小學(xué)語文教案優(yōu)秀[8篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2有感情地誦讀古詩，背誦古詩。

　　3理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思，說說自身的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　字典、生字詞語卡片，課文插圖。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示詩題

　　1小朋友們，你們喜歡過年嗎？說一說，你們家里都是怎樣過春節(jié)的？（指名結(jié)合自身的`生活實(shí)際自由反饋）

　　2今天，我們將要學(xué)習(xí)一首描寫歡度新春佳節(jié)的古詩，教師板書課題，解釋課題。（元日就是農(nóng)歷正月七年級）

　　二、學(xué)生自讀，讀通古詩

　　1教師范讀。

　　2學(xué)生借助拼音自讀古詩。

　　3指名朗讀，師生一起正音，注意強(qiáng)調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。

　　4認(rèn)記生字。告訴學(xué)生：假如認(rèn)識了詩中的生字，就能把這首詩讀得更好聽。

　　5出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　6指名讀，交流識記生字的方法。

　　三、自讀自悟，理解詩意

　　1根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)。

　　出示自學(xué)提示：

　�。�1）自由讀詩，結(jié)合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩句意思。

　�。�2）把自學(xué)中不能解決的問題標(biāo)出來。

　　2合作小組交流。

　　四、品詞賞句，想象悟情

　　1教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。

　　2課文中是怎么寫的呢？再讀古詩。

　　3匯報(bào)前兩行詩的自學(xué)情況，說說前兩行詩的意思。（借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋，理解詩意）

　　4誦讀詩句并展開想象，你從前兩行詩中體會到什么？你此時(shí)仿佛看到了什么，聽到了什么？

　　5讀詩句“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”。用自身的話說說詩句的意思和你的感受。

　　6說說你看到了什么，你想說點(diǎn)什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象：人們對新的一年充溢了新的希望，寄托了人們對來年的美好祝愿。

　　備注：在學(xué)生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。

　　7指導(dǎo)朗讀。（配上歡快的古典樂曲）

　　誰能把你體會到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表示出來？（抽生讀，男女生競賽讀，全班齊讀）

　　8指導(dǎo)背誦。

　�。�1）分組接背詩句。

　�。�2）指定學(xué)生背誦。

　�。�3）小組競賽，哪組背得好。

　�。�4）同桌互相背。

　　五、拓展延伸

　　1過春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感受春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的局面）

　　2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？

　　六、安排作業(yè)

　　想象這首詩描繪的景象，試著寫下來。

　　和：板書設(shè)計(jì)

　　元日

　　爆竹/聲中/一歲除，

　　春風(fēng)/送暖/入屠蘇。

　　千門/萬戶/曈曈日，

　　總把新桃/換舊符。 熱鬧、歡快

小學(xué)語文教案 篇2

　　小蝦教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文《小蝦》，認(rèn)識掌握生字，熟讀課文內(nèi)容并理解小蝦的樣子和捕食兩部分。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1出示實(shí)物(一只小蝦)看一看觀察一下說說你所看到的?(學(xué)生觀察，老師了解學(xué)生的觀察方法)

　　2指學(xué)生回答，集體進(jìn)行評價(jià)或者互相補(bǔ)充。(根據(jù)學(xué)生的觀察適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書)

　　3老師：大家剛剛經(jīng)過有順序的觀察，表達(dá)了自己眼中看到的小蝦，接下來我們一起去看一看小作者是怎樣記錄他眼中的小蝦的。(板書：小蝦)

　　二、講授新課：

　　初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識生字。

　　1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。大家再度課文的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?(引導(dǎo)學(xué)生掌握獨(dú)立讀書的要求，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。)

　　(讀書時(shí)注意看準(zhǔn)生字、標(biāo)點(diǎn)符號再進(jìn)行讀，把課文讀通順。)

　　2、學(xué)生獨(dú)立的'閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。

　　3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學(xué)生對詞語或句子的掌握情況。

　　水缸 甚至 青苔 鉗子 搏斗 猛烈

　�、抨柟饴┻^葡萄架的空隙，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡兒。

　　⑵要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦，他立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停的舞動著前面那雙細(xì)長的腳。

　�、悄_末端那幅鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。

　�、任覐母桌镒匠鰩字惠^大的蝦，發(fā)現(xiàn)他們腹部藏著許多圓圓的小卵。

　　4、先請學(xué)生自己讀。再指學(xué)生進(jìn)行朗讀。

　　5、同位之間互相進(jìn)行詞語、句子的檢查，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。

　　6、請你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段?指學(xué)生回答。

　　7、請學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。

　　細(xì)讀課文,理解課文1——4自然段。

　　1、學(xué)生自己朗讀課文1——4自然段。一邊讀一邊想：你了解了哪些和小蝦有關(guān)系的內(nèi)容。

　　2、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)相關(guān)的段落。

　　3、你對小作者寫的這四段進(jìn)行評價(jià)一下：他寫的好嗎?好在哪里?

　　4、小組內(nèi)進(jìn)行互相交流，老師巡視了解學(xué)生交流的情況。

　　5、指學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容，進(jìn)行評價(jià)。

　　(引導(dǎo)學(xué)生抓住寫小蝦的樣子、運(yùn)動等重要詞句描寫進(jìn)行朗讀、欣賞和評價(jià))

　　6、在學(xué)生沖表達(dá)自己意見的基礎(chǔ)上，回讀課文進(jìn)行概括思考。

　　7、小組成員合作朗讀課文，想想這四段都寫了小蝦的哪些方面?

　　8、指學(xué)生回答，老師進(jìn)行板書：小蝦生活的地點(diǎn)、小蝦的樣子、小蝦的運(yùn)動)

　　9、自己寂寞讀課文，找出描寫小蝦樣子、吃東西、生氣時(shí)的句子。

　　10、指學(xué)生朗讀相關(guān)的句子。

　　三、課堂小結(jié)：

　　學(xué)到這里你對小作者家里養(yǎng)的小蝦喜歡嗎?說說為什么?如果請你來照顧這些小蝦你會做些什么呢?(課下思考)

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　小蝦生活的地點(diǎn)

　　小蝦小蝦的樣子：有的…有的…

　　小蝦的運(yùn)動：先是…然后…接著…直到…

小學(xué)語文教案 篇3

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會生字13個(gè)，理解21個(gè)詞語的意思。

　　2．學(xué)會按照課文后練習(xí)第3題的提示簡要復(fù)述課文。

　　3．懂得對敵人不能講慈悲，要善于識破敵人的詭計(jì)，并和敵人斗爭到底。

　　教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，大致理解課文內(nèi)容，分段，精讀第二段。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題引趣。

　　1．簡介《西游記》。

　　2．板書課題：我們今天學(xué)習(xí)《西游記》中的一個(gè)故事�！秾O悟空三打白骨精》，同學(xué)們想學(xué)嗎？

　　二、初讀課文。

　　1．輕聲自由讀課文。

　�、僮x準(zhǔn)生字字音，并劃出生字組成的新詞。

　�、诳陬^填空：

　　白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空( )次怒打白骨精。

　　2、讀后檢查。(略)

　　三、再讀課文，理清思路。

　　1．速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段? (提示：可采用“找重點(diǎn)段”分段法)

　　2．分段討論：

　　可以有兩種分法：第一種全文分三段，三次怒打?yàn)橐欢危�首、尾各一段�?/p>

　　第二種分法：三次怒打獨(dú)立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。

　　四、精讀第二段。

　　孫悟空如何三打白骨精，先學(xué)習(xí)第一次怒打。

　　默讀第二自然段，邊讀邊思考：

　　課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?

　　1．找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么?為什么要這樣寫?

　　2．讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，劃出有關(guān)“打”的動詞。(嗅、凝視、吆喝、舉、打、識破、追趕)

　　說說“以”這些動詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn)?

　　3．齊讀寫唐僧的句子，從“責(zé)怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點(diǎn)?

　　4．課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。主要寫孫悟空。

　　5．按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。

　　6．簡要說說孫悟空—打白骨精的經(jīng)過。

　　7．總結(jié)學(xué)法：

　　① 找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。

　�、� 想特點(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn)

　�、� 分層次一按三步分三層。

　�、� 說經(jīng)過—簡要說說打的經(jīng)過。

　　孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　五、作業(yè)。

　　1．完成作業(yè)題1、2、3。

　　2．熟讀第二自然段。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn):

　　鞏固生字新詞，學(xué)習(xí)課文第一、三、四、五段。

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1．聽寫詞語：徒弟、詭計(jì)、妖怪、金箍棒、識破

　　2．指名朗讀課文第二自然段。

　　二．學(xué)習(xí)三、四自然段。

　　1．回顧第二自然段的學(xué)習(xí)方法，用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三、四段。

　　(1)找到寫白骨精，孫悟空、唐僧的句子讀讀，要求讀出不同人物的'語氣來。

　　(2)給三、四段劃分層次。

　　2．指名讀第三自然段。(三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語句)，讀后評價(jià)。

　　3．分四人小組輪讀第四自然段。小組內(nèi)互相幫助。

　　4．指名三人讀第四自然段，讀后評價(jià)，老師點(diǎn)撥。

　　5．根據(jù)課后第2題的提示，比一比每次打白骨精所用的語句有什么不同，想—一想這樣寫有什么好處?學(xué)生邊讀邊填寫下表：

　　┌────┬───────┬──────┬─────┐

　　│ │孫悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑 │ 唐僧阻擋 │

　　├────┼───────┼──────┼─────┤

　　│ —打 │ │ │ │

　　├────┼───────┼──────┼─────┤

　　│ 二打 │ │ │ │

　　├────┼───────┼──────┼─────┤

　　│ 三打 │ │ │ │

　　└────┴───────┴──────┴─────┘

　　根據(jù)上面的語句討論：

　　(1)讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句，比較三次寫法的不同，想想白骨精是怎樣的? (詭計(jì)多端、善于變化)聯(lián)系第一段，齊讀第一段。

　　(2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語句，比較三次寫法的不同，思想孫悟空有什么特點(diǎn)? (火眼金睛善于識破妖計(jì)敢于斗爭具有機(jī)智勇敢的斗爭精神)

　　(3)讀讀唐僧阻擋的語句，比較三次寫法的不同，想想唐僧說的“人以悲慈為本”是什么意思?他的話錯(cuò)在哪里? (本來意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧對白骨精講慈悲就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)榈晟�人妖不分，善惡不辨，不�?yīng)該對敵人講慈悲。)

　　(4)三次寫法不同有什么好處? 充分揭露白骨精的詭計(jì)多端，表現(xiàn)孫悟空善于識破妖計(jì)、勇敢機(jī)智的斗爭精神，反映出唐僧人妖不分，善惡不辨的弱點(diǎn)；同時(shí)這樣寫避免了語句的重復(fù)，把故事推向高潮，．為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。

　　三、學(xué)習(xí)第五段。唐僧不但認(rèn)不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孫悟空怎樣了?齊讀課文最后—段。

　　四、作業(yè)。

　　1．作業(yè)本5、6題。

　　2．讀熟課文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　熟讀課文，回答課文第1題的幾個(gè)問題，進(jìn)一步理解課文，提高認(rèn)識，按提示簡要復(fù)述課文。

　　教學(xué)過程

　　一、聽寫詞語：性命索性慈悲詭計(jì)多端騰空而去毛發(fā)直豎

　　二、指名讀課文(5人每人一段)

　　讀后回答課后題1的3個(gè)小題目。

　　三、按照課后第3題的提示，簡要地復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過。

　　1．復(fù)述“—打”經(jīng)過。

　�、購�(fù)述的要求：

　　(1)內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容

　　妖怪想吃唐僧，變成村姑。

　　一打：悟空識破妖怪，打妖怪，妖怪逃。

　　唐僧責(zé)怪悟空。

　�、谡Z言簡潔(說得具體在這兒不作要求)。

　�、壅Z句通順，用詞得當(dāng)。

　　學(xué)生試著復(fù)述。師生評議。

　　2．復(fù)述“二打”經(jīng)過。

　　3．復(fù)述“三打”經(jīng)過。

　　四、作業(yè)。

　　1．熟讀全文。

　　2．把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽.

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　練習(xí)四

　　擬 3 課時(shí)

　　累 計(jì)

　　第 81 課時(shí)

　　第 1 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說筆畫和筆順，再按筆順描紅。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識6個(gè)詞語，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　3、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的`好習(xí)慣

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：說說筆畫和筆順，再按筆順描紅。

　　難點(diǎn)：認(rèn)識6個(gè)詞語，練習(xí)把句子說完整。

　　教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破

　　一、 教學(xué)第一題，按筆順寫字。

　　1、 審題。

　　（1） 學(xué)生借助拼音讀題目。

　�。�2） 講清要求：認(rèn)識一個(gè)新筆畫，按筆順寫字。

　　2、 教師指導(dǎo)，學(xué)生描紅。（反饋）

　　二、 教學(xué)第二題：學(xué)習(xí)字詞句。

　　1、 指導(dǎo)觀察圖畫，自讀生字詞。

　　2、 指名認(rèn)讀“蘋果”一詞注意“ping”是后鼻音。

　　3、 說說蘋果是什麼樣子。

　　4、 指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。

　　5、 請學(xué)生按照上面的方法與步驟，借助拼音學(xué)習(xí)詞語。

　　6、 句子訓(xùn)練。

　�。�1） 你愛吃哪些水果，為什麼？

　　（2） 自己試著用“我喜歡吃的水果有——，有——，有——，還有——�！边@樣的句式說一說。

　　實(shí)施修改意見

　　易錯(cuò)筆順重點(diǎn)指導(dǎo)

　　出示句式指導(dǎo)。

　　變換內(nèi)容，拓展練習(xí)。

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)要求：

　　1、理解句子里的關(guān)鍵詞語，能用自己的話說出每個(gè)句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。

　　2、借助圖畫，想象這首詞所描寫的情景。正確、流利、有感情的朗讀，背誦課文。

　　3、感受詞中所表現(xiàn)的自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的思想感情

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩句的內(nèi)容，借助圖畫，想象這首詞所描寫的情景。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、我聽說咱們一小的經(jīng)典誦讀搞的很好，我們就來聊一聊“經(jīng)典誦讀”吧。在經(jīng)典誦讀活動中你背誦了多少首唐詩?哇噻!太了不起了，古人云：背會唐詩三百首，不會寫詩也會謅。你已經(jīng)可以成為一個(gè)詩人了。除了古詩還背誦的有什么?(當(dāng)學(xué)生提到宋詞的時(shí)候)說到詞以宋代的最為有名，所以我們常說唐詩宋詞。今天讓我們一起走近南宋詞人辛棄疾。(介紹辛棄疾)

　　2、現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)辛棄疾在江西上饒閑居時(shí)寫的一首詞《西江月》，板書課題，這個(gè)題目和以前學(xué)的詞的題目有什么不一樣?

　　(比較《憶江南》《長相思》 副板書：詞牌、題目。橫排中間加點(diǎn))

　　3、“夜行黃沙道中”說明這首詞寫晚上詞人在黃沙嶺的所見、所聞、所感。

　　二、初讀課文，感知畫面

　　下面，讓我們一起來欣賞這首《西江月》，(課件出示全詞)

　　1、老師相信大家的自學(xué)能力，自己來讀一讀，不僅讀得正確，而且讀得字正腔圓。

　　2、指名讀，正音

　　(讀得好的就夸--最后一句“見”我們應(yīng)該感謝他，沒有他的提醒，我們可能還發(fā)現(xiàn)不了呢。――再讀最后一句，其他同學(xué)聽他的字音。你怎么就知道讀xiàn呢?(風(fēng)吹草低見牛羊)。太了不起了，你真會聯(lián)系舊知識學(xué)習(xí)新知識”)

　　(讀得不對就質(zhì)疑：你讀得有板有眼，還有感情，但有一點(diǎn)老師給你提個(gè)建議�！耙姟边@個(gè)字我們以前學(xué)的.哪首詩句里也有�！帮L(fēng)吹草低見牛羊”。在古代“見”和“現(xiàn)”意思相同，比較一下讀哪個(gè)音更合適。(我們要學(xué)會聯(lián)系舊知識來學(xué)習(xí)新知識。)

　　3、再讀文本，注意停頓

　　請你把這句再讀給我們聽聽，好嗎?(師指點(diǎn)學(xué)生這樣“天外七八個(gè)星，山前兩三點(diǎn)雨”讀。體會如何停頓。)

　　4、師配樂范讀課文。生閉目想像畫面

　　(謝謝你們的掌聲，老師讀得好，那是因?yàn)槔蠋熯呑x邊想像畫面，把自己融入到了詩境中，你們也像老師這樣老讀好嗎?)

　　5、生像老師這樣讀詞。邊讀邊想像畫面。

　　6、不知不覺中我們就讀了這么多遍，正所謂“詩中有畫，畫中有詩”你看到了怎樣的畫面?(生：讀著“……”我仿佛看到了……)

　　三、細(xì)讀課文，進(jìn)入詩境

　　1、好一個(gè)“明月別枝驚鵲”不由得讓我們想起了張繼《楓橋夜泊》中的“月落烏啼霜滿天”，深秋的明月無情的落下，留給詩人的只是一片孤寂。而這里的“明月別枝驚鵲”是怎樣的一種境界呀!“明月、樹枝、烏鵲”組成了一幅美麗的畫面。詩中有景啊，板書“景”�！绑@鵲”“鵲”即被驚醒會怎樣呢?(離開樹枝，鳴叫)這真是“此地?zé)o聲勝有聲”啊!(板書“聲”)不寫啼而啼自現(xiàn)。烏鵲對月光十分依戀，月食時(shí)烏鵲會驚叫不安�！皠e”這是怎樣的一種別呢?(依依惜別、戀戀不舍)明月的離別有著多少的不舍呀!好一個(gè)“明月別枝驚鵲”這里面有景、有聲、更有情啊(板書)

　　(帶著這樣的感情朗讀前兩句)(從你的讀中老師已經(jīng)感受到了非常恬靜優(yōu)美的山間夜景。)

　　2、炎熱的夏夜，行走在綠樹環(huán)繞的山路上，聽著蟬鳴蟲叫，感受著迎面的徐徐涼風(fēng)，多么的愜意，深深地呼吸這清新的空氣。啊，我仿佛聞到了稻花的香味?正如作者所說的“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。

　　3、說豐年?都有誰在說豐年?他們又對誰說豐年?

　　(小青蛙對大青蛙說：“爸爸媽媽，你們捉了那么多害蟲，使水稻長得好，豐收的果實(shí)里有你們的功勞。”大青蛙說：“孩子，多學(xué)本領(lǐng)，多捉害蟲吧，我們可是這些莊稼的衛(wèi)士呀�！睅煟憾嗝幢M職盡責(zé)的父子呀!)

　　(辛棄疾自言自語地說：“聞著這稻花的清香，今年的水稻一定能夠豐收，百姓們就能過上好日子了�！睅煟汉靡粋�(gè)憂國憂民的辛棄疾!)

　　(白發(fā)蒼蒼的老翁對老伴說：“孩子他娘，聞著這稻花的香味，今年的收成一定不錯(cuò)�！薄笆茄�，再也不為揭不開鍋而發(fā)愁了�！�)

　　(天真的孩童對父親說：“好香的稻花呀，終于可以有白米飯吃了�！薄昂呛�，就你嘴饞�！�)

　　4、小結(jié)：人人展望著豐收，都透露出了抑制不住的喜悅。帶著這種喜悅我們再來讀一讀課文。(指導(dǎo)朗讀)

　　5、同學(xué)們，老師告訴大家一個(gè)小常識，在水稻揚(yáng)花的時(shí)候來一場及時(shí)雨是再好不過了!真是天隨人意呀，瞧，天變了，怎么變了?(出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。)

　　生：下雨了，

　　師：“兩三點(diǎn)雨”又是什么樣的雨?

　　(豆大的雨點(diǎn)，榆錢般的雨點(diǎn)，這預(yù)示著大雨即將來臨。)

　　師：這真是好雨知時(shí)節(jié)呀!有了這場及時(shí)雨，水稻一定能夠大豐收了。”作者不但寫出了兩三點(diǎn)雨，也寫出了天氣變化的過程�！捌甙藗�(gè)星天外”“七八個(gè)星”說明什么?

　　生：說明星星很少，有烏云遮住了星星。

　　師：是呀，滾滾的烏云遮住了明月，擋住了星星，帶來了一場及時(shí)雨。

　　7、現(xiàn)在我們來回想一下，樹枝和烏鵲對明月那么依戀，明月依然告別，明月是無情的告別嗎?(不是，明月是主動地告別，心甘情愿地告別，她要把天空讓給烏云和大雨。)好一個(gè)善解人意的明月，她別出了一場及時(shí)雨，別出了一個(gè)豐收年。)

　　8、天要下雨，趕路的辛棄疾怎么辦?(找地方避雨)(出示：舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。)“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”的是什么?“舊時(shí)茅店社林邊”。正在他要找地方避雨的時(shí)候，舊時(shí)的茅店出現(xiàn)在他的面前，這真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”呀!還用擔(dān)心淋雨嗎?(唉，太美了!這真是要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，處處和諧，皆大歡喜。)讓我們帶著這份喜悅再來讀詞。

　　9、再次感情誦讀全詞

　　此時(shí)此刻你就是辛棄疾，望著窗外的大雨，抑制不住心中的喜悅，吟誦出這首詞。(看，同學(xué)們都陶醉在你的朗讀中了。)

　　(這首詞流傳很廣，不同的人有不同的感受，不同的人有不同的讀法。我們來用不同的身份朗讀課文。)

　　四、課外拓展《破陣子》

　　在西江月中辛棄疾為農(nóng)民的豐收而喜，可詞人一生的夢想又有幾人知。(出示《破陣子》，聽朗讀，比較和西江月不同的畫面。)

　　可憐辛棄疾“男兒七尺軀，愿為祖國捐。”可又有幾人理解他的雄才大志呀，到頭來只能白發(fā)生。

　　從詞中我們了解了一位詞人，洞察了一個(gè)時(shí)期。每一首宋詞仿佛是一幅絢麗多彩的畫，一曲委婉動聽的歌，希望同學(xué)們以后多讀唐詩宋詞，感受我國古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　西江月

　　夜行黃沙道中

　　明月 烏云 陣雨 景

　　喜 聲

　　豐年 情

小學(xué)語文教案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、自學(xué)課文，概括課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

　　２、有感情地朗讀課文，在抓住課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親言行的詞句，從內(nèi)容體會思想。

　�。�、通過對課文的感悟，體會父親堅(jiān)毅、自信和勤勞的品格。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　抓住描寫父親言行的詞句，深入理解。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過對描寫父親言行詞句的理解，體會課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想。

　　【教學(xué)方法】

　　反復(fù)朗讀描寫父親言行的句子，讀中感悟，讀中理解，然后通過小組合作交流，深化自己對課文內(nèi)容的理解。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體電腦、課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　１課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、（出示課文插圖）看圖激趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書）荒山上怎么會有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會明白了。

　　二、自學(xué)課文，整體感知

　�。薄⒏赣H是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？

　　２、勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？

　　三、小組合作研討，深入理解課文

　�。�、組內(nèi)交流自學(xué)收獲，組長負(fù)責(zé)歸納整理本組成員的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。

　�。�、以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

　　討論問題：

　　⑴ 引導(dǎo)學(xué)生注意理解文中一個(gè)打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個(gè)普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況：“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的'�！�

　　⑵ 著重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格。

　　四、齊讀最后一個(gè)自然段，深入領(lǐng)會課文內(nèi)容所表達(dá)的思想

　�。ǔ鍪菊n文插圖）

　　望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時(shí)心里最大的感受是什么？

　�。▽W(xué)生可能只從“父親真?zhèn)ゴ蟆薄拔艺媾宸�父親”“父親的精神值得我學(xué)習(xí)”等表面認(rèn)識來談。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住父親開墾菜園的過程最令自己感動的地方，從內(nèi)心真實(shí)地感受父親身上的那種堅(jiān)毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得：一個(gè)人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。）

　　五、以本文為例，學(xué)生自己總結(jié)一下“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法

　　六、有感情地朗讀課文

　　【布置作業(yè)】

　　運(yùn)用“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法，閱讀一篇寫人或記事的文章，抓住文中描寫人物言行的詞句，反復(fù)讀一讀，想一想表達(dá)了怎樣的思想。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　�。玻�* 父親的菜園

　　堅(jiān)毅

　　荒涼的山坡 沒有氣餒 一塊碧綠的翡翠

　　信心十足

小學(xué)語文教案 篇8

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文

　　2、了解填寫匯款單的方法，體會小作者樂于助人的美好品質(zhì)。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會填寫匯款單

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　1、談話導(dǎo)入

　　生命中有許多第一次，每個(gè)第一次都會給人以新鮮的'感受和深刻的印象。這位小作者第一次匯款的事，你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？

　　2、集體讀課文題目。

　　二、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　三、指名分段讀課文。

　　師生共同評議。

　　四、學(xué)習(xí)課文。

　　1、自讀課文，思考：

　�。ǎ保┪覟槭裁磪R款？

　�。�2）課文哪一部分具體寫了匯款的經(jīng)過？

　　2、交流討論。

　�。�1）第一個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生感受小作者樂于助人的美好品質(zhì)。

　�。�2）課文2——5自然段寫我的匯款經(jīng)過，是分幾層意思來寫的？

　�。òl(fā)愣——阿姨指導(dǎo)——介紹收據(jù)的作用）

　�。�3）讀了這部分內(nèi)容，你了解了什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、集體讀最后一段，體會作者的感情。

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)寫大寫字。

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