大班數(shù)學(xué)教案合集（7篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用自然物首尾相連的方法測(cè)量長(zhǎng)度，理解用不同長(zhǎng)度的自然物測(cè)量，數(shù)據(jù)不同但結(jié)果相同。
2、在聽(tīng)賞故事中引發(fā)對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
材料準(zhǔn)備：
ppt課件、木夾子、吸管等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述故事，引發(fā)測(cè)量興趣(價(jià)值分析：通過(guò)談話，引發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣)
提問(wèn)：知道蛇究竟有多長(zhǎng)，可以用什么方法？
小結(jié)：測(cè)量可以知道物體有多長(zhǎng)。
二、根據(jù)故事，嘗試工具測(cè)量(價(jià)值分析：梳理測(cè)量要點(diǎn))
(一)、提問(wèn)：許多相同的夾子，怎么量？(價(jià)值分析：通過(guò)操作，嘗試用首尾相接的方法測(cè)量)
小結(jié)：很多夾子用一個(gè)接一個(gè)的.方法可以測(cè)量出蛇的身長(zhǎng)。
(二)、提問(wèn)：一根吸管，怎么量？(價(jià)值分析：通過(guò)探索，嘗試用做記號(hào)的方法測(cè)量)
小結(jié)：一根吸管用做記號(hào)的方法可以測(cè)量出蛇的身長(zhǎng)。
(三)、提問(wèn)：沒(méi)有材料，怎么量？(價(jià)值分析：通過(guò)交流，了解身體的某一部分也可以作為測(cè)量工具)
小結(jié)：沒(méi)有材料時(shí)用自己的身體的某個(gè)部位也能測(cè)量。
(四)、提問(wèn)：同樣是蛇，量出的長(zhǎng)度為什么不同？(價(jià)值分析：通過(guò)比較，理解用不同的測(cè)量物測(cè)量，結(jié)果不同)
小結(jié)：不同長(zhǎng)度的材料測(cè)量，數(shù)據(jù)不同但長(zhǎng)度相同。
三、延伸故事，鞏固測(cè)量方法(價(jià)值分析：通過(guò)到環(huán)境中去尋找，進(jìn)一步探究生活中的測(cè)量工具)
我們?cè)偃フ艺移渌臏y(cè)量工具來(lái)測(cè)測(cè)小蛇的身長(zhǎng)，看看結(jié)果怎樣？
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、以自身為中心辨別前、后、左、右等方位,進(jìn)一步積累方位認(rèn)知的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、理解并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料圈若干、場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程
一、初次體驗(yàn)“小蛇出洞”的游戲(目的：學(xué)習(xí)辨別左右方位)
●理解兒歌：小蛇出洞
---提問(wèn)：聽(tīng)到了什么?你覺(jué)得小蛇怎樣才能“出洞”?
●體驗(yàn)游戲
---玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老師念兒歌，小蛇必須根據(jù)兒歌的要求爬一爬，爬的方向正確才能出山洞;如果方向搞錯(cuò)小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。
規(guī)則：
A小蛇必須聽(tīng)清楚請(qǐng)你“往什么方向爬”;
B小蛇爬的方向正確表示順利出“山洞”，方向搞錯(cuò)必須在“洞”里再玩一次。
C爬出山洞的小蛇馬上回到位置上。
●幼兒嘗試
重點(diǎn)觀察：幼兒能否根據(jù)兒歌指令正確辨別方位(上下、前后、左右)
互動(dòng)討論：有什么好辦法能幫助小蛇分清左邊和右邊?
二、競(jìng)賽：哪隊(duì)小蛇先出洞
●玩法：幼兒分兩隊(duì)(紅黃)輪流扮小蛇玩游戲，紅隊(duì)扮小蛇在規(guī)定的點(diǎn)子上蹲下，由黃隊(duì)隊(duì)員念兒歌并檢查小蛇爬的'方向是否正確，兒歌念完后，數(shù)數(shù)幾條小蛇爬出山洞;交換游戲，黃隊(duì)幼兒扮小蛇爬呀爬，紅隊(duì)念兒歌并檢查，最后比比哪隊(duì)小蛇出洞數(shù)量多為贏，并得一分。
●幼兒分組比賽(2-3次)
第一輪游戲：幼兒發(fā)指令
第二輪游戲：教師快速發(fā)指令
三、活動(dòng)延伸(引出以客體為中心區(qū)分左右……)
第三輪游戲：教師快速發(fā)指令，各隊(duì)派3名隊(duì)員相對(duì)而立開(kāi)展游戲……
附兒歌：小蛇出洞
小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下鉆，
往前進(jìn)、往后退，往左移、往右移，
小蛇小蛇出洞啦!
方位的練習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常枯燥的，陳老師是通過(guò)一個(gè)游戲活動(dòng)讓孩子來(lái)練一練，老師們?cè)谄匠５慕虒W(xué)活動(dòng)中是否也參與過(guò)類似的教學(xué)呢?大家可以根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，談?wù)勏旅鎯蓚�(gè)問(wèn)題。
拋問(wèn):
1、認(rèn)識(shí)方位可以在日常生活中進(jìn)行，是否需要設(shè)計(jì)專門的集體教學(xué)活動(dòng)?
2、對(duì)本次活動(dòng)以及后續(xù)活動(dòng)的開(kāi)展有何建議?
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
準(zhǔn)備材料：
1、三級(jí)分類組合板一套。
2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、六邊形、三角形。
3、標(biāo)記卡：顏色標(biāo)記(紅色、非紅色)各一張，圖形標(biāo)記(圓形、非圓形)各兩張。
4、裝圖形及標(biāo)記卡的小碟子個(gè)，夾標(biāo)記卡和分類組合板的夾子兩個(gè)，托盤一個(gè)。
直接目的：
學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)行兩次分類。
間接目的：
1、感知集合與子集合的關(guān)系。
2、良好邏輯思維能力的培養(yǎng)。
活動(dòng)提示：
1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類組合板，在操作毯中央擺好二級(jí)分類板，剩下的'三級(jí)組合板放在卷毯右邊。
2、用二級(jí)分類板進(jìn)行分類：
(1)取出碟中圖形散放在大長(zhǎng)方形框內(nèi)。
(2)取出紅色、非紅色標(biāo)記卡分別放在左右兩個(gè)小長(zhǎng)方形框外的左上角和右上角。指著分類標(biāo)記卡問(wèn)："它表示什么?"幫助幼兒理解兩張標(biāo)記卡分別指示下框應(yīng)該放入什么顏色的圖形。
(3)提問(wèn)：框內(nèi)圖形有哪些顏色? 哪些是紅色，那些不是紅色?
(4)提示幼兒具體識(shí)別某種顏色的圖形。例如："請(qǐng)你拿一個(gè)紅色的圖形。""請(qǐng)你指出一個(gè)不是紅色的圖形。"
(5)請(qǐng)幼兒將大框內(nèi)紅色圖形一個(gè)一個(gè)地找出并放入左下框內(nèi)。
(6)請(qǐng)幼兒將大框內(nèi)剩下的非紅色圖形一個(gè)一個(gè)取出并放入右下框內(nèi)。
3、用三級(jí)分類板進(jìn)行圖形分類：
(1)用剩下的分類組合板，將三級(jí)分類板拼好。并將剩下的四張分類標(biāo)記卡按"圓形"、"不是圓形"放在左邊兩個(gè)和右邊兩個(gè)框的左上角和右上角。
(2)提問(wèn)每張標(biāo)記卡表示什么，幫助幼兒確認(rèn)。
(3)分別指著顏色標(biāo)記卡下的兩個(gè)框提問(wèn)：哪些是圓形? 那些不是圓形?圓形應(yīng)放在有那個(gè)標(biāo)記卡下的框里?
(4)請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行再次分類。
4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)有秩序的整理教具。
錯(cuò)誤訂正：分類標(biāo)記卡。
延伸變化：
1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布，請(qǐng)幼兒分類。提示幼兒，二級(jí)分類標(biāo)記：有花紋、沒(méi)花紋;三級(jí)分類標(biāo)記：三角形、不是三角形。
2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請(qǐng)幼兒分類。二級(jí)分類標(biāo)記：夠八個(gè)的、不夠八個(gè)的;三級(jí)分類標(biāo)記：是豆類的，不是豆類的。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開(kāi)展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)了幼兒自主探索。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意積極動(dòng)手操作、測(cè)量，體驗(yàn)鋪地磚帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。
3、體驗(yàn)面積守恒，學(xué)習(xí)用測(cè)量單位測(cè)量比較圖形大小的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、12×12cm彩色卡紙32張以上；6×24cm彩色卡紙32張以上；貼有相應(yīng)圖形的kt版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導(dǎo)幼兒通過(guò)“鋪地磚”比較面積的大小。
（1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。
導(dǎo)入語(yǔ)：最近老師買了新房子，這就是一號(hào)二號(hào)房子的地面圖。我想選一間大的給媽 媽住，你覺(jué)得一號(hào)房和二號(hào)房哪間更大？
�。�2）幼兒操作。引導(dǎo)幼兒通過(guò)給房間鋪地磚，發(fā)現(xiàn)一號(hào)房二號(hào)房是一樣大的。
（3）通過(guò)引導(dǎo)幼兒交流鋪地磚的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：鋪地磚的時(shí)候要注意不能空也不能重疊。
2、幼兒二次操作。引導(dǎo)幼兒在用長(zhǎng)方形地磚測(cè)量完二號(hào)房需要的地磚數(shù)量后發(fā)現(xiàn)兩塊地磚的大小一樣。
�。�1）教師提出要求：請(qǐng)小朋友用長(zhǎng)方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號(hào)房需要幾塊地磚？并引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量方法。
�。�2）幼兒分組操作。
�。�3）請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的`發(fā)現(xiàn)，并在記錄表上進(jìn)行記錄。
�。�4）觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)正方形磚與長(zhǎng)方形磚的面積關(guān)系。
3、幼兒再次操作，在嘗試運(yùn)用已知的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步感知面積的守恒。
�。�1）教師介紹操作要求：請(qǐng)幼兒用長(zhǎng)方形磚鋪三號(hào)房子。
�。�2）幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒合作，并鼓勵(lì)幼兒在遇到商量不能解決的問(wèn)題時(shí)可以向老師及他人求助。
�。�3）幼兒交流。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)一共用了幾塊地磚？在鋪的過(guò)程中遇到了什么困難？
4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長(zhǎng)方形的地磚還能變成什么圖形？”的問(wèn)題結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)提示：
�。�1）活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時(shí)孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三次操作，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、推理、驗(yàn)證，通過(guò)自己的體驗(yàn)建立守恒的概念。
�。�2）活動(dòng)的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角�？梢栽趯⒌卮u通過(guò)剪貼變形及設(shè)計(jì)其它的房間地面圖等活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒反復(fù)操作，進(jìn)一步理解面積的守恒。
（3）提請(qǐng)家長(zhǎng)配合：帶孩子到廣場(chǎng)、公園，仔細(xì)觀察地磚的樣子，也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在操作中找出6—9的相鄰數(shù)。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、遷移能力和逆向思維。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1—10數(shù)字一套;錄音帶、錄音機(jī);幼兒學(xué)具：1—10的紙牌。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
1、游戲《拍手問(wèn)答》復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問(wèn)，幼兒邊拍手邊回答。如教師問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，3的朋友是幾和幾?幼兒回答：x老師，告訴你，3的朋友是2和4。(可請(qǐng)個(gè)別或集體回答)
2、游戲《認(rèn)鄰居》：請(qǐng)若干幼兒自選樓房居住，并認(rèn)識(shí)自己的鄰居。學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關(guān)系。
3、游戲：紙牌樂(lè)，兩個(gè)幼兒為一組。游戲開(kāi)始，把1—10的'紙牌放在桌面上，兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”，贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲再次進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)。
4、小結(jié)，檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況。《摸一摸，說(shuō)一說(shuō)》教師隨意抽取一個(gè)數(shù)字，比比誰(shuí)能快速說(shuō)出它的相鄰數(shù)。
5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1—10，圍成圓圈。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流游戲：我是7，誰(shuí)是我的好朋友，請(qǐng)快快站出來(lái)。
(2)音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。
6、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù)，知道自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1，比它后面的數(shù)少1。孩子對(duì)這節(jié)課掌握的較好。操作時(shí)準(zhǔn)確率較高。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問(wèn)題和合作能力。”并要求我們的活動(dòng)內(nèi)容能來(lái)自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在生活中積累，在生活中得到發(fā)展，將我們學(xué)習(xí)的生活內(nèi)容融入到他們的生活中去。
活動(dòng)目標(biāo)：
1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30天，31天，總共365天。
2，引導(dǎo)幼兒知道日歷是用來(lái)查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。
3，培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1，大字卡年月日各一張，自制房子卡的月歷(大月，小月，二月的區(qū)分)小字卡，數(shù)字卡(283031365)人手一份
2，各種掛歷，臺(tái)歷，月歷等
活動(dòng)過(guò)程
一，出示數(shù)字卡，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
今天老師帶來(lái)來(lái)了一些有趣的數(shù)字同小朋友一起做游戲你們高興嗎?那我們就來(lái)先認(rèn)一認(rèn)，讀一讀這些數(shù)字你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(學(xué)號(hào)年齡時(shí)間等)
二，出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)學(xué)之間的關(guān)系
1，出示房子圖，幼兒仔細(xì)觀察，問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，房子里面有什么鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密，請(qǐng)問(wèn)你們想知道嗎，那老師就告訴你們吧。
2，教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回答問(wèn)題。
三，學(xué)習(xí)查看日歷的方法
1，現(xiàn)在老師指日期小朋友說(shuō)出是幾月幾號(hào)
2，老師說(shuō)日期小朋友上來(lái)把它找出來(lái)。今天是幾月幾號(hào)請(qǐng)小朋友找出來(lái)。
3，前幾天小朋友帶來(lái)了掛歷，請(qǐng)小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來(lái)找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國(guó)慶節(jié)，等等。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)學(xué)》選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常用到的日歷，掛歷，臺(tái)歷等讓幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)日期，查閱日期，活動(dòng)中體現(xiàn)了綱要精神：幼兒的教育內(nèi)容生活化，游戲化。我們作為老師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造熟悉的'生活場(chǎng)景，應(yīng)該讓孩子懂得生活就是學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂，這次教學(xué)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)活動(dòng)開(kāi)始我神秘說(shuō)要與數(shù)學(xué)朋友做游戲，孩子們的注意力一下集中了，通過(guò)讓幼兒認(rèn)認(rèn)，想想，說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了孩子的擴(kuò)展思維，接著讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事，有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲，孩子在不知不覺(jué)中理解了年月日的概念，知道了年月日的關(guān)系。掌握了一年有12個(gè)月，有30天一個(gè)月的，有31天一個(gè)月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動(dòng)的延伸更使小朋友樂(lè)透了。最重要的是通過(guò)這節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)現(xiàn)。加深了對(duì)年月日之間關(guān)系的理解。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路
《幼兒園教育綱要》(試行)指出：科學(xué)應(yīng)從生活游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，幼兒園的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物作為探索的對(duì)象。根據(jù)這一原則，以帽子為操作材料確定了數(shù)學(xué)分類活動(dòng)的主題，這是基于下列考慮：第一，帽子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品，幼兒對(duì)帽子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有利于減少分類活動(dòng)的難度；第二，隨著生活水平的提高，帽子的花色品種越來(lái)越豐富，有利于開(kāi)展分類活動(dòng)；第三，這一活動(dòng)在分類的同時(shí)還有助于幼兒感受軀體和部分的關(guān)系，同時(shí)訓(xùn)練他們的思維能力，培養(yǎng)他們觀察思考的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探究身邊常見(jiàn)事物的興趣，學(xué)習(xí)從不同角度觀察帽子的特征。
2．學(xué)習(xí)將活動(dòng)過(guò)程用簡(jiǎn)便的'方式記錄下來(lái)，并和同伴進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．不同款式、顏色、質(zhì)地、用途的帽子若干頂。
2．4張桌子，4張蓋布，4塊黑板，筆、紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．學(xué)習(xí)分類記錄的方法
(1)以游戲的方式激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(2)請(qǐng)4個(gè)具有不同特征的小朋友上臺(tái)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們之間的不同之處�！斑@里有幾位小朋友?”“他們什么地方不一樣?”
(3)教師引導(dǎo)幼兒記錄分類結(jié)果�！拔覀円堰@里有4個(gè)小朋友的事記下來(lái)，可以怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字“4”表示人數(shù)，用娃娃頭表示小朋友)“誰(shuí)能把有相同之處的小朋友排在一起?”“他們是怎么排的，他們哪里一樣?”(這兩個(gè)是男孩，這兩個(gè)是女孩)“這又該怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字和簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)記錄)“除了這種排隊(duì)的方法，還有沒(méi)有其他方法?”(教師在幼兒分類的基礎(chǔ)上再次引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)記錄)
2．學(xué)習(xí)從不同的角度對(duì)帽子進(jìn)行分類
(1)引導(dǎo)幼兒觀察帽子的不同之處。
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出帽子的各種用途。
(3)提出分類的要求�！霸瓉�(lái)帽子的用處這么大，我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子，那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)帽子商店吧。想一想開(kāi)商店我們要先做什么準(zhǔn)備工作呢?”(引導(dǎo)幼兒先從整理帽子開(kāi)始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的，你們說(shuō)可以怎么擺放呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出將帽子按同一特征擺放)
3．小組活動(dòng)
(1)提出記錄的方法。“今天，我們請(qǐng)4組小朋友來(lái)整理一個(gè)柜臺(tái)。首先，請(qǐng)上來(lái)的小朋友數(shù)數(shù)柜臺(tái)上有幾頂帽子，用數(shù)字和標(biāo)記把它們記下來(lái)；然后，看看它們有什么不同，把有相同特征的帽子擺在一起并數(shù)數(shù)每種有幾頂；最后，小組成員一起商量看看該怎么記錄。如果你們還有別的分法，就再分一次，分好后再數(shù)數(shù)每種有幾頂，想一想該怎么記錄。記住每分一次，就記錄一次�！�
(2)幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒在分類時(shí)要按同一標(biāo)準(zhǔn)全部分完后，才能按別的標(biāo)準(zhǔn)再次進(jìn)行分類。
(3)引導(dǎo)幼兒多角度地思考分類的標(biāo)準(zhǔn)。
(4)觀察幼兒的不同記錄方法。
活動(dòng)講評(píng)
1．展示這4組幼兒的記錄單，引導(dǎo)幼兒對(duì)他們的記錄方法進(jìn)行觀察、比較�！斑@些記錄單上記的都是小朋友分帽子的事情，大家相互看一看，有沒(méi)有看不懂的地方?”(幼兒之間相互提問(wèn)、相互回答)“每組分帽子的方法和記錄的方法有什么不同?”“你最喜歡哪一組的記錄單，為什么?”
2．教師對(duì)幼兒的操作給予肯定�！敖裉煨∨笥褌兿氤隽烁鞣N擺帽子的方法，有的按大小擺，有的按款式擺，有的按顏色擺，還會(huì)把這些事用數(shù)字和標(biāo)記記了下來(lái)，而且每組記錄的方法都不一樣，你們真了不起。下次，我們玩帽子商店游戲的時(shí)候就可以有許多不同擺帽子的方法了�！�
活動(dòng)延伸
課后教師可以將一組帽子和這組分帽子的記錄單放在區(qū)角中，供幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)，要求幼兒分的方法和記錄單上的不一樣，分好后并記錄。充分挖掘分類的多種途徑，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
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