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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-23 09:39:52 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

[優(yōu)選]大班數(shù)學(xué)教案8篇

  作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

[優(yōu)選]大班數(shù)學(xué)教案8篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖

  每個(gè)孩子都有過許多如幫媽媽分東西的分類經(jīng)驗(yàn),我通過模擬生活中的事情,既能豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又能豐富生活經(jīng)驗(yàn)。符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。此活動(dòng)來源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活。數(shù)學(xué)《瓜果超市》要求學(xué)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的組成,學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄操作結(jié)果。如:7可以分成1和6;2和5;3和4;4和3。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)確定瓜果的價(jià)格,并制作價(jià)格標(biāo)簽。

  2、學(xué)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的組成,學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄操作的結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小朋友的`書·數(shù)學(xué)》

  2、已參觀過水果店、菜場(chǎng)、超市。價(jià)格標(biāo)簽若干張、貨架

  3、小記錄表(記錄表上預(yù)先畫好各種瓜果,下面價(jià)格欄請(qǐng)幼兒自己填寫)代幣券(1~6)、筆人手一支、大記錄表(同小記錄表)

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)商量確定水果的價(jià)格,并制作價(jià)目標(biāo)簽并且初步感知7以內(nèi)數(shù)的組成,初步理解加減法運(yùn)算。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)過程:

  1、出示6種瓜果的圖片和幼兒共同布置“瓜果超市”,把同類商品放在一起。

  師:看,有沒有發(fā)現(xiàn)我們的小超市又多出來新的物品了呢?

  2、集體商議瓜果的價(jià)格。

  師:我們來想想我的超市給這些瓜果標(biāo)上多少價(jià)錢呢?(價(jià)格在1~6)

  出示大記錄表,幼兒共同商議瓜果的價(jià)格后,教師把數(shù)字填在大記錄表的價(jià)格欄中,幼兒也在自己的小記錄表上填上相應(yīng)的數(shù)字。

  3、給每種瓜果制作價(jià)格標(biāo)簽。

  師:好了,現(xiàn)在每種瓜果都有自己的價(jià)格了,我們來給它們都貼上價(jià)格標(biāo)簽吧

  4、參觀“瓜果超市”并購(gòu)買。

  1)教師帶領(lǐng)幼兒參觀“瓜果超市”,引導(dǎo)幼兒觀察瓜果上的價(jià)格標(biāo)簽。

  2)游戲“買買瓜果”

  請(qǐng)幼兒輪流扮演收銀員和顧客用7元錢買兩種瓜果,兩種瓜果價(jià)格合起來正好是代幣券上的數(shù)字。并要求幼兒買完瓜果后把自己買的兩樣瓜果在記錄表種圈出來。

  3)分先交流。共同討論用7元錢買瓜果有幾種買法。教師用筆進(jìn)行記錄梳理,引導(dǎo)幼兒找出5的組成規(guī)律。

  4)教師將幼兒記錄的結(jié)果有規(guī)律的擺在黑板上,并進(jìn)行歸納。

  5、學(xué)習(xí)用數(shù)字來記錄7的組成與分解。

  1)教師在相對(duì)應(yīng)的記錄表旁邊用7的分式來表示結(jié)果

  2)幼兒跟讀7的分式!7可以分成1和6”,“7可以分成2和5”等等。

  活動(dòng)反思:

  《瓜果超市》是模仿水果超市讓孩子們進(jìn)行自由、合理購(gòu)物的一個(gè)開放式活動(dòng)。孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中自己自由購(gòu)物的機(jī)會(huì)不多,但經(jīng)常陪同家長(zhǎng)一同購(gòu)物,有點(diǎn)購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)就讓他們將所見所聞運(yùn)用于實(shí)踐購(gòu)物,在模擬式游戲中學(xué)習(xí)并得到經(jīng)驗(yàn)上的提升。

  商議價(jià)格是活動(dòng)的重點(diǎn),孩子們的金錢概念不等同于成人,所以在價(jià)格的確定上我不指定水果本身的價(jià)值體現(xiàn),讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)制定價(jià)格,體現(xiàn)游戲的自由化。

  布置水果超市我也請(qǐng)孩子們幫忙,根據(jù)自己在超市中的所見模擬布置環(huán)境,在這個(gè)活動(dòng)中他們的積極性很高,樂意參與布置。接下來就是購(gòu)物環(huán)節(jié),它是一個(gè)快樂環(huán)節(jié),是讓孩子購(gòu)物、學(xué)習(xí)記錄一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)突破。購(gòu)物中,我發(fā)給每位孩子10元的代幣券,可以根據(jù)水果的價(jià)格自由購(gòu)物,但是總價(jià)剛好是 10元。

  活動(dòng)中,孩子們的個(gè)別差異比較明顯,用10元代幣券有的能選擇4種不同水果,說明他們對(duì)10的組成已經(jīng)運(yùn)用自如,但是有些孩子卻只會(huì)單獨(dú)選一種水果進(jìn)行相加,這方面還有待提高,也可以家園合作,讓家長(zhǎng)在平時(shí)多帶孩子進(jìn)行購(gòu)物,增加生活經(jīng)驗(yàn)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)意圖:

  數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變,物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關(guān)系。大班幼兒認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展,能依靠表象進(jìn)行思維,認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng),但仍顯表面化、膚淺化。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《郊游》。以故事情節(jié)貫穿其中使幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的守恒,旨在讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)的守恒,通過自身的操作,初步感知物體位置發(fā)生變化,總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、猜一猜中理解數(shù)的守恒,使幼兒對(duì)數(shù)的守恒有初步的概念。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能不受排列形式、空間距離、大小、形狀和顏色等因素的影響,理解體驗(yàn)10以內(nèi)數(shù)的守恒。

  2、在活動(dòng)中仔細(xì)觀察、積極思維,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  歌曲《去郊游》、習(xí)題卡片、一些圖片。

  1、課件。

  2、幼兒操作材料(數(shù)量在8-10):兩排樹---數(shù)量大小形狀相同,排列的間距不同,判斷是否相同;三種菊花:形狀大小顏色各異,其中兩排數(shù)量一樣。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

  導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,小動(dòng)物們要去郊游了。

  瞧,兔媽媽,豬媽媽和貓媽媽都來了,它們的寶寶也都排好了隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)了。

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)只是為了引起幼兒的興趣,但也為幼兒提出了具體的觀察要求:小動(dòng)物的排隊(duì))

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒理解體驗(yàn)10以內(nèi)數(shù)的守恒。

  1、小動(dòng)物排隊(duì)(數(shù)量8不受排列形式的影響)

  引導(dǎo):(課件展示三種排列形式,豬---圓形,兔---三角形,貓---一橫排)

  師:小動(dòng)物們都排成了什么隊(duì)伍?

  我們用眼睛來看看,你覺得三種動(dòng)物寶寶的數(shù)量是一樣多嗎?誰多,你怎么知道的?怎么樣才能正確知道那種動(dòng)物寶寶多呢?(用什么方法可以知道?)

  那我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(集體點(diǎn)數(shù),分別說出每一種動(dòng)物的數(shù)量),你們發(fā)現(xiàn)了什么?(都是8個(gè))

  小結(jié):雖然豬寶寶、兔寶寶和貓寶寶排成了不同形狀的隊(duì)伍,但是它們的數(shù)量都是8個(gè)是一樣多的。

 。ㄔu(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中我先請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察——猜猜誰多——驗(yàn)證結(jié)果,層層升入使幼兒了解了物體的數(shù)目不會(huì)因?yàn)榕帕械男螤疃l(fā)生改變。)

  2、分帽子(數(shù)量不隨空間距離變化而變化)

  師:要出發(fā)了,豬媽媽怕自己的寶寶曬傷,幫寶寶們準(zhǔn)備了很多太陽帽和太陽鏡(課件展示數(shù)量為8的帽子和眼鏡,帽子疊在一起,眼鏡一豎排)

  師:哎,你覺得太陽帽和太陽鏡它們誰多誰少?你是怎么知道?

  有沒有其他想法的'?你們覺得那個(gè)方法好?(數(shù)的方法最好。)

  哎,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?原來是一樣多的呀!都是幾個(gè)呢?(8個(gè))

  小結(jié):原來我們光用眼睛看并不準(zhǔn)確,一定要親自去數(shù)一數(shù),這樣才能準(zhǔn)確。

  讓我們把太陽帽分開來。

  小結(jié):原來剛才太陽帽只不過是疊起來了,但是數(shù)量還是8個(gè),和太陽鏡是一樣多的。

 。ㄕn件一一對(duì)應(yīng))

  師:現(xiàn)在我們來看看,眼鏡和太陽帽的數(shù)量怎么樣?你怎么知道的?

 。ㄑ坨R疊起來了)疊起來了數(shù)量變了嗎?

  小結(jié):不管太陽鏡分開放還是疊攏放,隊(duì)伍的長(zhǎng)短變了,但是數(shù)量都是8個(gè),沒有變。

  (評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師為幼兒設(shè)定了一些難題:(1)帽子是疊起來的,眼鏡是分開放的。在這里幼兒首先是用肉眼觀察感覺眼鏡多,然后通過數(shù)來驗(yàn)證。(2)帽子分開放了,眼鏡卻疊起來了。這時(shí)候有的幼兒就覺得是帽子多而眼鏡少了,最后通過驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)其實(shí)不管物體排列的是緊還是松,它們的數(shù)量是不會(huì)改變的。并在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透了數(shù)量詞的運(yùn)用,使幼兒對(duì)量詞的使用有了一定的提高。)

  3、拔蘿卜(數(shù)量不隨大小變化)

  引導(dǎo):兔媽媽帶著兔寶寶到了哪里呢?(課件展示蘿卜地,兔子在挖蘿卜)

  兔媽媽和兔寶寶來到蘿卜地準(zhǔn)備干什么呢?

  蘿卜挖好了,讓我們來看一看是媽媽挖得多還是寶寶挖得多?(幼兒集體回答)(課件展示大小不同的兩排蘿卜)

  同樣是8個(gè)蘿卜為什么讓人覺得媽媽拔得多,寶寶拔得少?

  (驗(yàn)證的時(shí)候可以兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。)

  小結(jié):兔媽媽拔的是大蘿卜排的隊(duì)伍長(zhǎng),兔寶寶拔的是小蘿卜排的隊(duì)伍短,但是都是8個(gè)蘿卜,所以是一樣多的。(師生一起小結(jié))原來一定數(shù)量的物體不會(huì)因?yàn)樗鼈兊拇笮,排的?duì)伍的長(zhǎng)短和排的形狀而發(fā)生變化的啊。

 。ㄔu(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師較前面2個(gè)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單了,而且請(qǐng)幼兒來幫助一起總結(jié),使幼兒的概括能力得到了一定的發(fā)展。這個(gè)環(huán)節(jié)中的驗(yàn)證也有了一個(gè)提升——幼兒用兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)來驗(yàn)證,這樣不僅能力提高了也不會(huì)感覺那么枯燥!霸瓉硪欢〝(shù)量的物體不會(huì)因?yàn)樗鼈兊拇笮。诺年?duì)伍的長(zhǎng)短和排的形狀而發(fā)生變化的啊。”這一句總結(jié)是對(duì)前面3個(gè)環(huán)節(jié)的總結(jié),使幼兒的經(jīng)驗(yàn)有了進(jìn)一步的提升。)

 。ㄈ┎僮骰顒(dòng)

  1、了解操作內(nèi)容和要求

  課件展示,引導(dǎo):這時(shí)候,貓媽媽帶著寶寶們來到了樹林里,哎呀,他們正在煩惱呢,他們碰到了什么事呀?

  課件展示:原來他們發(fā)現(xiàn)有兩排一模一樣的樹,到底這兩排樹是不是一樣多的呢?一樣多的就在后面的小方框李做個(gè)標(biāo)記。

  課件展示:他們還看到樹林里有三排菊花,這三排里有沒有一樣多的菊花呢?如果有,請(qǐng)?jiān)趦膳乓粯佣嗟木栈ê竺娈媯(gè)相同的標(biāo)記。

  2、幼兒操作,教師巡視。

  提醒幼兒數(shù)清每一排的數(shù)量,鼓勵(lì)快的幼兒完成兩個(gè)操作。

  (四)結(jié)束

  交流操作結(jié)果,明白數(shù)量相同的東西不受空間距離和顏色、大小形狀的影響。

  提問:你發(fā)現(xiàn)了樹和菊花的什么秘密?

  你怎么知道兩排樹是一樣多的?

  你找到哪兩排菊花是一樣多的?

  先請(qǐng)一個(gè)孩子上來,然后問其他孩子是不是和他一樣的。

 。鳂潆m然兩排不一樣長(zhǎng),但是它們的數(shù)量卻是一樣多的,椰子樹雖然排的隊(duì)伍是一樣長(zhǎng)的但是數(shù)量卻是不一樣多的。原來,并不是看上去兩排不一樣長(zhǎng)短的樹就是不一樣多的;而兩排一樣長(zhǎng)短的樹,就是一樣多的,做事可不能光看表面哦。)

  (菊花的講解可以稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)了,可以讓孩子來說)

  (評(píng)析:交代操作要求和講解幼兒作業(yè)時(shí),教師都能由繁入簡(jiǎn)的為幼兒講解;并適當(dāng)?shù)恼?qǐng)幼兒來進(jìn)行講評(píng),再加上教師的適當(dāng)總結(jié),進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)這一活動(dòng)的掌握。)

  (五)延伸

  小動(dòng)物們排了那么多的隊(duì)伍,我們也來排排看吧。

  師:現(xiàn)在我們有XX個(gè)小朋友,是什么形狀坐的?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排成3排,每排10個(gè)小朋友,變成一個(gè)長(zhǎng)方形。

  現(xiàn)在我們有多少個(gè)小朋友?和剛才半圓形上的人數(shù)是不是一樣多?

  原來我們不管排成什么形狀都是30個(gè)小朋友,數(shù)量沒有改變。

  我們還可以排成其他的形狀嗎?那我們一起出去排排看吧。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)是從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象入手,形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前,便于幼兒掌握,活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng),將大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

  整個(gè)教學(xué)以去郊游為主線,把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起,各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性,便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。提供了大量的操作材料,讓幼兒自主探索,讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒,讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖: 根據(jù)艾賓浩斯的記憶理論,人類的遺忘呈現(xiàn)先快后慢的曲線規(guī)律,學(xué)習(xí)了新的知識(shí)之后,一定要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,這樣就會(huì)記憶深刻一些,以后也不容易忘記。幼兒更是如此,他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的特點(diǎn)是學(xué)的快,忘的快。在學(xué)習(xí)了新的知識(shí)之后,如果不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)是會(huì)很快就遺忘的。本次活動(dòng)安排了復(fù)習(xí)順數(shù)和倒數(shù)、鞏固數(shù)學(xué)運(yùn)算,由于通過以前的活動(dòng),幼兒對(duì)知識(shí)有一定的了解,但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,如果不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),幼兒很快就會(huì)忘記和混亂,為了增強(qiáng)幼兒的運(yùn)算能力,所以應(yīng)該有一個(gè)相應(yīng)的有延續(xù)性的`活動(dòng)來加以鞏固。另外《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出:讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。所以為了使幼兒更好地鞏固所學(xué)的知識(shí),我運(yùn)用游戲的方式設(shè)計(jì)了本次復(fù)習(xí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步鞏固8以內(nèi)各數(shù)的運(yùn)算,讓幼兒能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行計(jì)算。

  2、復(fù)習(xí)倒數(shù)與順數(shù),并能從任意數(shù)進(jìn)行順數(shù)與倒數(shù)。

  3、通過情景游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣、及相互協(xié)作能力、并讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師制作的PPT,以及密碼提示牌。

  2、用報(bào)紙制作的炮彈及自制的魔法箱。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  復(fù)習(xí)倒數(shù)與順數(shù),并能從任意數(shù)進(jìn)行順數(shù)與倒數(shù)。讓幼兒能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行8以內(nèi)各數(shù)的運(yùn)算。

  活動(dòng)方法:

  游戲法、多媒體教學(xué)法、操作練習(xí)法

  活動(dòng)過程:

  一、出示PPT,引出故事。師:今天的天氣真好,我們一起來活動(dòng)活動(dòng)身體。咦,什么聲音?(哭聲)原來是慢羊羊村長(zhǎng)在哭。(播放PPT)前幾天灰太狼闖進(jìn)羊村把小羊都抓走了,慢羊羊村長(zhǎng)出去采藥所以躲過一劫?墒锹蜓虼彘L(zhǎng)年齡大了,一個(gè)人救不了它們,所以它來找小朋友幫忙。你們?cè)敢鈳椭彘L(zhǎng)救出小羊嗎?(愿意)那我們一起想辦法,動(dòng)腦筋,救出小羊?墒窃跔I(yíng)救過程中會(huì)遇到很多難題要我們?nèi)ソ鉀Q,你們有信心嗎?(有)好,我們跟著村長(zhǎng)出發(fā)吧!

  二、選擇正確道路——復(fù)習(xí)順數(shù)和倒數(shù)

  師:我們來到了三叉路口,該走哪條路呢?瞧,這里有個(gè)指示牌,要我們完成這些數(shù)學(xué)題,它就告訴我們走哪條路。

  三、走出樹林——數(shù)學(xué)運(yùn)算

  師:村長(zhǎng)進(jìn)入樹林后聽到“轟”的一聲巨響,只見一顆大樹擋住了它的去路。村長(zhǎng)只有靠我們小朋友的幫助,它才能走出這個(gè)樹林。四、踩木樁過河——算式改錯(cuò)

  師:你們看,灰太狼就住在河對(duì)岸,但是狡猾的灰太狼在過河的木樁上設(shè)置了陷阱,木樁上放了錯(cuò)誤的算式題,我們只有將錯(cuò)誤改正才能安全過河。好,我們一起來試試看。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒敘說)師:你們真棒,錯(cuò)誤都改正了,現(xiàn)在我們可以安全過河。

  五、進(jìn)入狼堡——密碼鎖師:你們看這是什么地方?(狼堡門前)可是狼堡的門鎖著,要想打開它,必須解開這個(gè)密碼鎖。要解開這個(gè)密碼鎖必須要完成下面的密碼提示卡。(幼兒完成密碼提示卡,教師從旁指導(dǎo))再把提示卡插入魔法箱中得到密碼,利用密碼打開大門。

  六、領(lǐng)取武器——進(jìn)入狼堡

  師:小朋友真聰明,你們看城門的密碼鎖被我們破解了,灰太狼就在里面。但是我們不能赤手空拳進(jìn)去。老師給小朋友準(zhǔn)備了炮彈,現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友來領(lǐng)炮彈。當(dāng)灰太狼出現(xiàn)時(shí)就扔向它,把它趕跑,我們就可以救小羊了。

  七、趕走灰太狼,救出小羊

  師:你們看灰太狼出現(xiàn)了,我們用炮彈將它趕走。(幼兒扔紙團(tuán))灰太狼逃了,小羊得救了。但是為了不讓灰太狼再來抓小羊,小朋友們拿好你們的武器,我們一起護(hù)送小羊回羊村。ㄈw幼兒在音樂聲中走出教室。)

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  生成背景:

  在種子分類的過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)了,大的種子占的地面大,小的種子占的地面小,

  他們來告訴我:“老師,這么大的種子,都放不下了,小的倒是放得下的。”這里蘊(yùn)涵著數(shù)

  量守恒的數(shù)學(xué)概念,于是我們一起探究了關(guān)于蠶豆種子的數(shù)量守恒活動(dòng),

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將種子進(jìn)行分類,排隊(duì),并作記錄。

  2、探索物體的大小、數(shù)量與排隊(duì)長(zhǎng)短的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛探索、勤動(dòng)腦及良好的操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份種子(蠶豆、紅豆、黃豆各10顆)

  2、排隊(duì)卡片人手一張。

  3、道具鋼絲一條。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┯^察種子

  1、這里有什么?

  2、它們有什么不同?

 。ㄋ模 第一次探索:感知數(shù)量相同,大小不一樣的種子,排隊(duì)長(zhǎng)短不一樣。

  1、觀察分析記錄表的記錄方法。

  2、幼兒操作記錄:要求每顆種子要挨緊,小心灑落地面。

  3、討論:為什么都是十顆,排列隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。

  4、師生:相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。

  實(shí)錄:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子,認(rèn)為

  靠緊排列后蠶豆排列的隊(duì)伍一定是最長(zhǎng),花生其次,黃豆最后,但是在幼兒操作過后,我

  發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把蠶豆豎著排隊(duì),把花生橫著排隊(duì),結(jié)果發(fā)現(xiàn)花

  生排的隊(duì)比蠶豆長(zhǎng)。講評(píng)的時(shí)候,我故意把這個(gè)現(xiàn)象拿出來,引發(fā)孩子討論,發(fā)現(xiàn)原來排

  列方式的不同也會(huì)影響隊(duì)伍的長(zhǎng)短。因此,承認(rèn)學(xué)習(xí)方式的多元性也是教學(xué)個(gè)性化的體現(xiàn)。

  (三)第二次探索:感知大小不同的種子,排列長(zhǎng)度相同時(shí),數(shù)量不同。

  1、觀察分析記錄表的記錄方法。

  2、設(shè)疑:請(qǐng)幼兒猜測(cè)如果在三條一樣長(zhǎng)的線上用不同的種子排隊(duì),他們用的數(shù)量會(huì)

  不會(huì)一樣多?

  2、幼兒操作記錄。

  3、討論:為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),顆粒大的用的少,顆粒小的用得多?

  4、師生:隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),顆粒大的用的少,顆粒小的`用得多。

 。ㄋ模┯螒颍号抨(duì)

  請(qǐng)部分幼兒上來排隊(duì),每排數(shù)量一樣多,請(qǐng)幼兒思考為什么數(shù)量相同,排隊(duì)長(zhǎng)短

  也不一樣。

  實(shí)錄:由給種子排隊(duì)到自己來排隊(duì),把教學(xué)拉回了生活,這里,沒有用一點(diǎn)教具,

  就運(yùn)用孩子的身體,就能發(fā)揮孩子多的優(yōu)勢(shì),而不把它當(dāng)作一種弊端來看。

  (五)電腦游戲:哪種種子多、少、一樣多

  1、個(gè)別猜測(cè)。

  2、集體猜測(cè)。

  反思:把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中,故意了排隊(duì)的干擾因素,如大小、間

  距、位置后,幼兒的數(shù)量守恒概念又要混淆了,很多老師都有這樣的體驗(yàn),這與平時(shí)老師

  滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),因此課后還要多引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)延伸:

  1、利用更多的材料體驗(yàn)物體大小、排列疏密與隊(duì)列長(zhǎng)短的關(guān)系。

  2、到戶外游戲:用腳步(腳尖頂著腳跟走)測(cè)量相同路段的線哪種路線最長(zhǎng)。(有直線、斜線、曲線等),大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 種子排隊(duì)

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)符合“一”初步理解減法的含義;

  2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒用書、教學(xué)圖卡;

  2、雪花片5個(gè)(2個(gè)紅色、3個(gè)黃色)

  活動(dòng)過程:一、雪花片

  1、師:“今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽話,老師給小朋友們帶來了漂亮的雪花片。”

  2、師:“我們?cè)鯓影堰@5個(gè)雪花片按顏色分成兩組?紅色雪花片有多少個(gè)?”

  3、師:“5個(gè)雪花片去掉2個(gè)紅色雪花片,還剩幾個(gè)黃色雪花片?”

 。ㄐ〗Y(jié):將總數(shù)分為兩部分,去掉其中的一部分,得到另一部分,去掉總數(shù)中的一部分用“一”來表示(出示符號(hào)卡)。)

  二:排隊(duì)

  1、師:“老師請(qǐng)5個(gè)小朋友來前面站成一排,請(qǐng)你們按順序報(bào)數(shù)。”

  2、師:“現(xiàn)在站在前面的一共有幾個(gè)小朋友?那老師請(qǐng)這3個(gè)小朋友先回到自己的位置上,那么現(xiàn)在前面還剩下幾個(gè)小朋友?”

  三:圖卡教學(xué)

  1、師:“外面的`樹上有很多漂亮的樹葉,老師今天給小朋友們帶來了一些,小朋友們仔細(xì)觀察一下,樹枝上原本有幾片葉子?掉了幾片?還剩下幾片?” 3-1=2

  2、師:“秋天到了,葉子都落了,老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下總共有多少片楓葉?黃色和綠色楓葉分別有幾片?全部的楓葉減掉綠色的楓葉,還剩下幾片黃色的楓葉?” 5-2=3

  3、師:“請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們?cè)僖姡 ?/p>

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握20元的錢幣兌換,進(jìn)一步體驗(yàn)錢幣與商品之間的等價(jià)交換。

  2、能根據(jù)自己的意愿選擇適合的商品,制定購(gòu)物計(jì)劃,并愿意把自己的購(gòu)物計(jì)劃與同伴分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、超市里帶價(jià)格的商品圖片,復(fù)印的錢幣若干(包括1元、2元、5元、10元、20元)

  2、記錄表格若干。

  活動(dòng)過程:

  1、游戲“小小儲(chǔ)蓄員”,復(fù)習(xí)10元以內(nèi)錢幣的兌換。

  導(dǎo)語:“你們都是最棒的儲(chǔ)蓄員,怎么能把我的`錢換成比它小的呢?”

  (1) 教師依次出示2元、5元、10元的錢幣,引導(dǎo)幼兒用自己操作盤中的錢幣(幼兒操作盤中有若干個(gè)1元、2元、5元的錢幣)進(jìn)行正確兌換。

  提問:

 、佟靶⌒(chǔ)蓄員,請(qǐng)給我換錢,這是2元的,請(qǐng)問怎么換?”

  ②“小小儲(chǔ)蓄員,請(qǐng)給我換錢,這是5元的,請(qǐng)問怎么換?還能怎么換?”

 、邸靶⌒(chǔ)蓄員,請(qǐng)給我換錢,這是10元的,請(qǐng)問怎么換?還能怎么換?”

  2、利用故事創(chuàng)設(shè)情境,探究20元錢幣的兌換方法。

  (1)傾聽故事:《沒零錢的聰聰牛超市》

 。2)討論:“怎樣幫助聰聰牛把20元錢換成零錢?”并引導(dǎo)幼兒想出20元錢可以換成2個(gè)10元錢。

 。3)出示記錄表,講解記錄方法。

  請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組用操作盒里的零錢隨意搭配組成20元錢,組成以后,再數(shù)數(shù)你用了幾個(gè)1元?2元?5元?10元錢?把個(gè)數(shù)填在記錄表里!

 。4)探究20元錢的多種兌換方法

  教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒互相幫助并想出多種20元錢的兌換方法。(如:20元錢可換成10元和5元和2元和2元和1元;還可以換成4個(gè)5元的…… )

  3、制定并分享購(gòu)物計(jì)劃

 。1)提問:

 、龠@是聰聰牛超市里的商品圖片,請(qǐng)小朋友看看有哪些商品?

 、诿糠N商品多少錢?你想買什么?

 。2)出示購(gòu)物計(jì)劃記錄表,示范講解記錄方法

  引導(dǎo)根據(jù)自己的意愿選擇要買的東西,并把你想買的東西畫在記錄表上,記下它的價(jià)格。(教師指導(dǎo)幼兒用圖畫或剪貼的方式把選擇的商品記下來;選商品時(shí)選一樣,記一樣。)

 。3)請(qǐng)小朋友互相講解購(gòu)物計(jì)劃,教師及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤。

  活動(dòng)延伸:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)幼兒購(gòu)物計(jì)劃記錄表與幼兒一同計(jì)算所需的錢數(shù)。并根據(jù)計(jì)劃的可行性帶幼兒到超市購(gòu)物。

  2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng):

 。1)超市:請(qǐng)幼兒用20元錢進(jìn)入超市購(gòu)物。

 。2)數(shù)學(xué)區(qū):請(qǐng)幼兒用多種方法進(jìn)行20元以內(nèi)錢幣兌換。

  附表1:20 元組合記 表

  姓名:

  錢幣面值 ( )個(gè) 一元 二元 五元 十元

  附表2:購(gòu)物計(jì)劃記錄表

  姓名:

  商品名稱

 。ǹ捎脠D表示) 價(jià)格 合計(jì)

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)內(nèi)容:復(fù)習(xí)5的組成(大班)

  活動(dòng)目標(biāo):1、通過游戲活動(dòng),讓幼兒復(fù)習(xí)5的組成。2、激發(fā)幼兒游戲的興趣,發(fā)展幼兒思維的敏捷性;顒(dòng)重點(diǎn):復(fù)習(xí)5的組成;顒(dòng)難點(diǎn):能按顏色、數(shù)的組成拼圖;顒(dòng)準(zhǔn)備:1、接龍卡片二人一套。2、拼圖材料二套。

  活動(dòng)流程:

  游戲:碰球→游戲:接龍→游戲:拼圖活動(dòng)過程:

  一、 游戲:碰球

  師:我們一起來玩碰五球的游戲,老師說的'球和你們說的球合起來為五。師:嗨嗨,我的二球碰幾球?幼:嗨嗨,你的二球碰三球。二、 游戲:接龍。1、師:二人一套卡片。數(shù)字或點(diǎn)子二個(gè)二個(gè)對(duì)著接龍,比一比誰接的又長(zhǎng)又多。(幼兒接龍)2、請(qǐng)幼兒說一說:你和好朋友是如何玩的?3、再次接龍。比一比誰接的龍又快又對(duì)。

  三、 游戲:拼圖。

  1、出示拼圖底板。師:這塊板上藏著一幅畫,你們想不想知道是什么?

  2、師:“這里有許多數(shù)字卡片,正面有數(shù)字,反面有畫,卡片上的數(shù)字和板上的數(shù)字合起來是5,還要根據(jù)卡片上的顏色來拼,拼完后就會(huì)出現(xiàn)一幅畫。我們來比一比,看哪隊(duì)拼得又快又對(duì),把畫先拼完!

  3、幼兒拼圖

  4、看看哪對(duì)贏了,決出冠亞軍。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能正確比較兩個(gè)物體的輕重,在此基礎(chǔ)上推斷三個(gè)物體之間的輕重。

  2、在操作中,能用符號(hào)正確記錄出物體的輕重,并能用語言完整的表達(dá)結(jié)果。

  3、感受操作活動(dòng)中同伴合作帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:皮球、鐵球、天平、卡片。

  2、學(xué)具:小汽車、橡皮鴨子、積木、天平、操作記錄紙(人數(shù)一半)

  活動(dòng)過程:

  一、 用不同的方法比較輕重。

 。ㄒ唬 用看一看的方法比較輕重

  出示兩張人物卡片,一個(gè)小孩,一個(gè)大人,比較輕重。

  師:玉玉和哥哥誰輕?誰重?為什么?

  總結(jié):通過眼睛觀察,小朋友們知道了大得重,小的輕。

  (二) 用掂的方法比較皮球和鐵球的輕重

  師:是不是大的東西就重,小的東西就輕呢?看一看,老師手中的兩個(gè)球那個(gè)重,那個(gè)輕 ,為什么?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面,用掂的方法,感受皮球和小鐵球的輕重,知道材料的不同也決定物體的輕重。

  總結(jié):我們還可以用掂一掂地方法來比較兩個(gè)物體的輕重,知道了兩個(gè)物體的輕重不僅和大小有關(guān)和材料也有關(guān)系。

  二、用天平稱一稱的方法來比較輕重,并學(xué)習(xí)記錄結(jié)果。

  提問:除了用看一看,掂一掂的.方法,還有什么更準(zhǔn)確的方法比較輕重嗎?(幼兒討論),對(duì)了,我們還可以用秤一稱的方法來比較輕重。

  1、 認(rèn)識(shí)天平

  師:這個(gè)稱量工具叫天平,兩端的叫托盤,是盛放所稱物品的,把兩個(gè)要比的物體放在托盤中才可以比較輕重。

  2、 學(xué)習(xí)稱量,記錄輕重。

  師:把皮球和鐵球放在天平上,哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么看出來的?(幼兒討論)

  總結(jié):往下沉的一端說明重,翹起的一端說明輕,我們用箭頭來記錄下他們的輕重,鐵球重,用向下的箭頭記錄,皮球輕用向上的箭頭。

  三、 嘗試比較三個(gè)物體的輕重。

 1、 出示玩具小汽車、橡皮鴨子、積木,講解操作的方法,比較出他們的輕重。

  師:我們用什么方法可以比較出他們?nèi)齻(gè)玩具的輕重呢?(稱一稱)三個(gè)玩具應(yīng)該怎樣稱呢?(幼兒討論)

  總結(jié):我們可以先用小汽車和鴨子比,再用鴨子和積木比,最后小汽車和積木比,把每次比較的結(jié)果記錄下來,再說一說哪一個(gè)最重,哪個(gè)最輕,并記錄下來。

  2、 鼓勵(lì)幼兒自己探索比較,教師指導(dǎo)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友,兩人一組互相合作到天平前玩一玩,稱一稱,再把結(jié)果記錄下來,一定要按照記錄紙上的標(biāo)記稱,記錄紙上畫什么酒稱什么。

  教師巡視,幫助有困難的幼兒,提醒幼兒按記錄紙上的要求稱一稱,比一比,分配好任務(wù)一起合作完成。

  四、 講解操作結(jié)果,活動(dòng)小結(jié)。

  1、 詢問幼兒在操作過程中有什么困難或者不明白之處,及時(shí)給予指導(dǎo)。

  2、 把部分幼兒的記錄結(jié)果展示在黑板上,并請(qǐng)?jiān)撚變褐v一講比

  較的過程和結(jié)果,其他幼兒幫助檢驗(yàn)一下是否正確。

  3、教師引導(dǎo)幼兒用語言完整的講述出比較的過程和結(jié)果,先是小汽車和鴨子比,汽車重,鴨子輕;再用鴨子和積木比,鴨子重,積木輕;最后用汽車和積木比,汽車重,積木輕,汽車比鴨子和積木都重,所以汽車最重,積木比汽車和鴨子都輕,所以積木最輕。

  4、用所學(xué)的推理方法,比一比圖上物體的輕重,要求幼兒用連貫完整的語言講述出過程。

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