[優(yōu)選]大班數(shù)學教案8篇

　　作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的大班數(shù)學教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班數(shù)學教案 篇1

　　設計意圖

　　每個孩子都有過許多如幫媽媽分東西的分類經驗，我通過模擬生活中的事情，既能豐富幼兒的知識經驗又能豐富生活經驗。符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于其長遠發(fā)展，貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有利于拓展幼兒的經驗和視野。此活動來源于生活又能服務于幼兒的生活。數(shù)學《瓜果超市》要求學習7以內數(shù)的組成，學習用數(shù)字記錄操作結果。如：7可以分成1和6；2和5；3和4；4和3。

　　活動目標：

　　1、學習確定瓜果的價格，并制作價格標簽。

　　2、學習7以內數(shù)的組成，學習用數(shù)字記錄操作的結果。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、《小朋友的`書·數(shù)學》

　　2、已參觀過水果店、菜場、超市。價格標簽若干張、貨架

　　3、小記錄表（記錄表上預先畫好各種瓜果，下面價格欄請幼兒自己填寫）代幣券（1~6）、筆人手一支、大記錄表（同小記錄表）

　　活動重點：

　　學會商量確定水果的價格，并制作價目標簽并且初步感知7以內數(shù)的組成，初步理解加減法運算。

　　活動難點：

　　培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣。

　　活動過程：

　　1、出示6種瓜果的圖片和幼兒共同布置“瓜果超市”，把同類商品放在一起。

　　師：看，有沒有發(fā)現(xiàn)我們的小超市又多出來新的物品了呢？

　　2、集體商議瓜果的價格。

　　師：我們來想想我的超市給這些瓜果標上多少價錢呢？（價格在1~6）

　　出示大記錄表，幼兒共同商議瓜果的價格后，教師把數(shù)字填在大記錄表的價格欄中，幼兒也在自己的小記錄表上填上相應的數(shù)字。

　　3、給每種瓜果制作價格標簽。

　　師：好了，現(xiàn)在每種瓜果都有自己的價格了，我們來給它們都貼上價格標簽吧

　　4、參觀“瓜果超市”并購買。

　　1）教師帶領幼兒參觀“瓜果超市”，引導幼兒觀察瓜果上的價格標簽。

　　2）游戲“買買瓜果”

　　請幼兒輪流扮演收銀員和顧客用7元錢買兩種瓜果，兩種瓜果價格合起來正好是代幣券上的數(shù)字。并要求幼兒買完瓜果后把自己買的兩樣瓜果在記錄表種圈出來。

　　3）分先交流。共同討論用7元錢買瓜果有幾種買法。教師用筆進行記錄梳理，引導幼兒找出5的組成規(guī)律。

　　4）教師將幼兒記錄的結果有規(guī)律的擺在黑板上，并進行歸納。

　　5、學習用數(shù)字來記錄7的組成與分解。

　　1）教師在相對應的記錄表旁邊用7的分式來表示結果

　　2）幼兒跟讀7的分式。“7可以分成1和6”，“7可以分成2和5”等等。

　　活動反思：

　　《瓜果超市》是模仿水果超市讓孩子們進行自由、合理購物的一個開放式活動。孩子們在現(xiàn)實生活中自己自由購物的機會不多，但經常陪同家長一同購物，有點購物經驗，活動就讓他們將所見所聞運用于實踐購物，在模擬式游戲中學習并得到經驗上的提升。

　　商議價格是活動的重點，孩子們的金錢概念不等同于成人，所以在價格的確定上我不指定水果本身的價值體現(xiàn)，讓孩子們根據自己的經驗制定價格，體現(xiàn)游戲的自由化。

　　布置水果超市我也請孩子們幫忙，根據自己在超市中的所見模擬布置環(huán)境，在這個活動中他們的積極性很高，樂意參與布置。接下來就是購物環(huán)節(jié)，它是一個快樂環(huán)節(jié)，是讓孩子購物、學習記錄一個重要環(huán)節(jié)，也是本次活動的難點突破。購物中，我發(fā)給每位孩子10元的代幣券，可以根據水果的價格自由購物，但是總價剛好是 10元。

　　活動中，孩子們的個別差異比較明顯，用10元代幣券有的能選擇4種不同水果，說明他們對10的組成已經運用自如，但是有些孩子卻只會單獨選一種水果進行相加，這方面還有待提高，也可以家園合作，讓家長在平時多帶孩子進行購物，增加生活經驗。

大班數(shù)學教案 篇2

　　教學意圖：

　　數(shù)學教育的總目標是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使他們愿意并喜歡進行數(shù)學活動。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學習習慣。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關系。大班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。因此設計了此次活動《郊游》。以故事情節(jié)貫穿其中使幼兒掌握10以內數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學習數(shù)的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、猜一猜中理解數(shù)的守恒，使幼兒對數(shù)的守恒有初步的概念。

　　教學目標：

　　1、能不受排列形式、空間距離、大小、形狀和顏色等因素的影響，理解體驗10以內數(shù)的守恒。

　　2、在活動中仔細觀察、積極思維，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　教學準備：

　　歌曲《去郊游》、習題卡片、一些圖片。

　　1、課件。

　　2、幼兒操作材料（數(shù)量在8-10）：兩排樹---數(shù)量大小形狀相同，排列的間距不同，判斷是否相同；三種菊花：形狀大小顏色各異，其中兩排數(shù)量一樣。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�入，引起幼兒活動的興趣。

　　導入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，小動物們要去郊游了。

　　瞧，兔媽媽，豬媽媽和貓媽媽都來了，它們的寶寶也都排好了隊準備出發(fā)了。

　�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)只是為了引起幼兒的興趣，但也為幼兒提出了具體的觀察要求：小動物的排隊）

　　（二）引導幼兒理解體驗10以內數(shù)的守恒。

　　1、小動物排隊（數(shù)量8不受排列形式的影響）

　　引導：（課件展示三種排列形式，豬---圓形，兔---三角形，貓---一橫排）

　　師：小動物們都排成了什么隊伍？

　　我們用眼睛來看看，你覺得三種動物寶寶的數(shù)量是一樣多嗎？誰多，你怎么知道的？怎么樣才能正確知道那種動物寶寶多呢？（用什么方法可以知道？）

　　那我們一起來數(shù)一數(shù)吧。（集體點數(shù)，分別說出每一種動物的數(shù)量），你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都是8個）

　　小結：雖然豬寶寶、兔寶寶和貓寶寶排成了不同形狀的隊伍，但是它們的數(shù)量都是8個是一樣多的。

　　（評析：在這個環(huán)節(jié)中我先請幼兒仔細觀察——猜猜誰多——驗證結果，層層升入使幼兒了解了物體的數(shù)目不會因為排列的形狀而發(fā)生改變。）

　　2、分帽子（數(shù)量不隨空間距離變化而變化）

　　師：要出發(fā)了，豬媽媽怕自己的寶寶曬傷，幫寶寶們準備了很多太陽帽和太陽鏡（課件展示數(shù)量為8的帽子和眼鏡，帽子疊在一起，眼鏡一豎排）

　　師：哎，你覺得太陽帽和太陽鏡它們誰多誰少？你是怎么知道？

　　有沒有其他想法的'？你們覺得那個方法好？（數(shù)的方法最好。）

　　哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？原來是一樣多的呀！都是幾個呢？(8個)

　　小結：原來我們光用眼睛看并不準確，一定要親自去數(shù)一數(shù)，這樣才能準確。

　　讓我們把太陽帽分開來。

　　小結：原來剛才太陽帽只不過是疊起來了，但是數(shù)量還是8個，和太陽鏡是一樣多的。

　�。ㄕn件一一對應）

　　師：現(xiàn)在我們來看看，眼鏡和太陽帽的數(shù)量怎么樣？你怎么知道的？

　　（眼鏡疊起來了）疊起來了數(shù)量變了嗎？

　　小結：不管太陽鏡分開放還是疊攏放，隊伍的長短變了，但是數(shù)量都是8個，沒有變。

　�。ㄔu析：在這個環(huán)節(jié)中，教師為幼兒設定了一些難題：（1）帽子是疊起來的，眼鏡是分開放的。在這里幼兒首先是用肉眼觀察感覺眼鏡多，然后通過數(shù)來驗證。（2）帽子分開放了，眼鏡卻疊起來了。這時候有的幼兒就覺得是帽子多而眼鏡少了，最后通過驗證發(fā)現(xiàn)其實不管物體排列的是緊還是松，它們的數(shù)量是不會改變的。并在這個環(huán)節(jié)中滲透了數(shù)量詞的運用，使幼兒對量詞的使用有了一定的提高。）

　　3、拔蘿卜（數(shù)量不隨大小變化）

　　引導：兔媽媽帶著兔寶寶到了哪里呢？（課件展示蘿卜地，兔子在挖蘿卜）

　　兔媽媽和兔寶寶來到蘿卜地準備干什么呢？

　　蘿卜挖好了，讓我們來看一看是媽媽挖得多還是寶寶挖得多？（幼兒集體回答）（課件展示大小不同的兩排蘿卜）

　　同樣是8個蘿卜為什么讓人覺得媽媽拔得多，寶寶拔得少？

　�。�驗證的時候可以兩個兩個數(shù)。）

　　小結：兔媽媽拔的是大蘿卜排的隊伍長，兔寶寶拔的是小蘿卜排的隊伍短，但是都是8個蘿卜，所以是一樣多的。（師生一起小結）原來一定數(shù)量的物體不會因為它們的大小，排的隊伍的長短和排的形狀而發(fā)生變化的啊。

　�。ㄔu析：在這個環(huán)節(jié)中，教師較前面2個環(huán)節(jié)簡單了，而且請幼兒來幫助一起總結，使幼兒的概括能力得到了一定的發(fā)展。這個環(huán)節(jié)中的驗證也有了一個提升——幼兒用兩個兩個的數(shù)來驗證，這樣不僅能力提高了也不會感覺那么枯燥�！霸瓉硪欢〝�(shù)量的物體不會因為它們的大小，排的隊伍的長短和排的形狀而發(fā)生變化的啊�！边@一句總結是對前面3個環(huán)節(jié)的總結，使幼兒的經驗有了進一步的提升。）

　�。ㄈ�）操作活動

　　1、了解操作內容和要求

　　課件展示，引導：這時候，貓媽媽帶著寶寶們來到了樹林里，哎呀，他們正在煩惱呢，他們碰到了什么事呀？

　　課件展示：原來他們發(fā)現(xiàn)有兩排一模一樣的樹，到底這兩排樹是不是一樣多的呢？一樣多的就在后面的小方框李做個標記。

　　課件展示：他們還看到樹林里有三排菊花，這三排里有沒有一樣多的菊花呢？如果有，請在兩排一樣多的菊花后面畫個相同的標記。

　　2、幼兒操作，教師巡視。

　　提醒幼兒數(shù)清每一排的數(shù)量，鼓勵快的幼兒完成兩個操作。

　�。ㄋ模┙Y束

　　交流操作結果，明白數(shù)量相同的東西不受空間距離和顏色、大小形狀的影響。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了樹和菊花的什么秘密？

　　你怎么知道兩排樹是一樣多的？

　　你找到哪兩排菊花是一樣多的？

　　先請一個孩子上來，然后問其他孩子是不是和他一樣的。

　　（楓樹雖然兩排不一樣長，但是它們的數(shù)量卻是一樣多的，椰子樹雖然排的隊伍是一樣長的但是數(shù)量卻是不一樣多的。原來，并不是看上去兩排不一樣長短的樹就是不一樣多的；而兩排一樣長短的樹，就是一樣多的，做事可不能光看表面哦。）

　　（菊花的講解可以稍微簡單點了，可以讓孩子來說）

　　（評析：交代操作要求和講解幼兒作業(yè)時，教師都能由繁入簡的為幼兒講解；并適當?shù)恼堄變簛磉M行講評，再加上教師的適當總結，進一步鞏固了幼兒對這一活動的掌握。）

　�。ㄎ澹┭由�

　　小動物們排了那么多的隊伍，我們也來排排看吧。

　　師：現(xiàn)在我們有XX個小朋友，是什么形狀坐的？現(xiàn)在請小朋友排成3排，每排10個小朋友，變成一個長方形。

　　現(xiàn)在我們有多少個小朋友？和剛才半圓形上的人數(shù)是不是一樣多？

　　原來我們不管排成什么形狀都是30個小朋友，數(shù)量沒有改變。

　　我們還可以排成其他的形狀嗎？那我們一起出去排排看吧。

　　教學反思：

　　活動是從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象入手，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經驗加以交流和反饋，達到教學的目標。

　　整個教學以去郊游為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現(xiàn)了數(shù)學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學活動變得更有意思。

大班數(shù)學教案 篇3

　　設計意圖： 根據艾賓浩斯的記憶理論，人類的遺忘呈現(xiàn)先快后慢的曲線規(guī)律，學習了新的知識之后，一定要及時進行復習鞏固，這樣就會記憶深刻一些，以后也不容易忘記。幼兒更是如此，他們在學習中的特點是學的快，忘的快。在學習了新的知識之后，如果不及時進行復習是會很快就遺忘的。本次活動安排了復習順數(shù)和倒數(shù)、鞏固數(shù)學運算，由于通過以前的活動，幼兒對知識有一定的了解，但經常會出現(xiàn)各種各樣的問題，如果不及時進行復習，幼兒很快就會忘記和混亂，為了增強幼兒的運算能力，所以應該有一個相應的有延續(xù)性的`活動來加以鞏固。另外《幼兒園指導綱要》明確指出：讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。所以為了使幼兒更好地鞏固所學的知識，我運用游戲的方式設計了本次復習。

　　活動目標：

　　1、進一步鞏固8以內各數(shù)的運算，讓幼兒能準確迅速地進行計算。

　　2、復習倒數(shù)與順數(shù)，并能從任意數(shù)進行順數(shù)與倒數(shù)。

　　3、通過情景游戲，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣、及相互協(xié)作能力、并讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教師制作的PPT，以及密碼提示牌。

　　2、用報紙制作的炮彈及自制的魔法箱。

　　重點難點：

　　復習倒數(shù)與順數(shù)，并能從任意數(shù)進行順數(shù)與倒數(shù)。讓幼兒能準確迅速地進行8以內各數(shù)的運算。

　　活動方法：

　　游戲法、多媒體教學法、操作練習法

　　活動過程：

　　一、出示PPT，引出故事。師：今天的天氣真好，我們一起來活動活動身體。咦，什么聲音？（哭聲）原來是慢羊羊村長在哭。（播放PPT）前幾天灰太狼闖進羊村把小羊都抓走了，慢羊羊村長出去采藥所以躲過一劫。可是慢羊羊村長年齡大了，一個人救不了它們，所以它來找小朋友幫忙。你們愿意幫助村長救出小羊嗎？（愿意）那我們一起想辦法，動腦筋，救出小羊。可是在營救過程中會遇到很多難題要我們去解決，你們有信心嗎？（有）好，我們跟著村長出發(fā)吧！

　　二、選擇正確道路——復習順數(shù)和倒數(shù)

　　師：我們來到了三叉路口，該走哪條路呢？瞧，這里有個指示牌，要我們完成這些數(shù)學題，它就告訴我們走哪條路。

　　三、走出樹林——數(shù)學運算

　　師：村長進入樹林后聽到“轟”的一聲巨響，只見一顆大樹擋住了它的去路。村長只有靠我們小朋友的幫助，它才能走出這個樹林。四、踩木樁過河——算式改錯

　　師：你們看，灰太狼就住在河對岸，但是狡猾的灰太狼在過河的木樁上設置了陷阱，木樁上放了錯誤的算式題，我們只有將錯誤改正才能安全過河。好，我們一起來試試看。（可請個別幼兒敘說）師：你們真棒，錯誤都改正了，現(xiàn)在我們可以安全過河。

　　五、進入狼堡——密碼鎖師：你們看這是什么地方？（狼堡門前）可是狼堡的門鎖著，要想打開它，必須解開這個密碼鎖。要解開這個密碼鎖必須要完成下面的密碼提示卡。（幼兒完成密碼提示卡，教師從旁指導）再把提示卡插入魔法箱中得到密碼，利用密碼打開大門。

　　六、領取武器——進入狼堡

　　師：小朋友真聰明，你們看城門的密碼鎖被我們破解了，灰太狼就在里面。但是我們不能赤手空拳進去。老師給小朋友準備了炮彈，現(xiàn)在請每個小朋友來領炮彈。當灰太狼出現(xiàn)時就扔向它，把它趕跑，我們就可以救小羊了。

　　七、趕走灰太狼，救出小羊

　　師：你們看灰太狼出現(xiàn)了，我們用炮彈將它趕走。（幼兒扔紙團）灰太狼逃了，小羊得救了。但是為了不讓灰太狼再來抓小羊，小朋友們拿好你們的武器，我們一起護送小羊回羊村�。ㄈ�體幼兒在音樂聲中走出教室。）

大班數(shù)學教案 篇4

　　生成背景：

　　在種子分類的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了，大的種子占的地面大，小的種子占的地面小，

　　他們來告訴我：“老師，這么大的種子，都放不下了，小的倒是放得下的�！边@里蘊涵著數(shù)

　　量守恒的數(shù)學概念，于是我們一起探究了關于蠶豆種子的數(shù)量守恒活動，

　　活動目標：

　　1、學習將種子進行分類，排隊，并作記錄。

　　2、探索物體的大小、數(shù)量與排隊長短的關系。

　　3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，養(yǎng)成愛探索、勤動腦及良好的操作習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份種子（蠶豆、紅豆、黃豆各10顆）

　　2、排隊卡片人手一張。

　　3、道具鋼絲一條。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┯^察種子

　　1、這里有什么？

　　2、它們有什么不同？

　　（四） 第一次探索：感知數(shù)量相同，大小不一樣的種子，排隊長短不一樣。

　　1、觀察分析記錄表的記錄方法。

　　2、幼兒操作記錄：要求每顆種子要挨緊，小心灑落地面。

　　3、討論：為什么都是十顆，排列隊伍不一樣長。

　　4、師生：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

　　實錄：在這個環(huán)節(jié)中，我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子，認為

　　靠緊排列后蠶豆排列的隊伍一定是最長，花生其次，黃豆最后，但是在幼兒操作過后，我

　　發(fā)現(xiàn)情況并不是我預想的一樣，有的幼兒把蠶豆豎著排隊，把花生橫著排隊，結果發(fā)現(xiàn)花

　　生排的隊比蠶豆長。講評的時候，我故意把這個現(xiàn)象拿出來，引發(fā)孩子討論，發(fā)現(xiàn)原來排

　　列方式的不同也會影響隊伍的長短。因此，承認學習方式的多元性也是教學個性化的體現(xiàn)。

　�。ㄈ�）第二次探索：感知大小不同的種子，排列長度相同時，數(shù)量不同。

　　1、觀察分析記錄表的記錄方法。

　　2、設疑：請幼兒猜測如果在三條一樣長的線上用不同的種子排隊，他們用的數(shù)量會

　　不會一樣多？

　　2、幼兒操作記錄。

　　3、討論：為什么排一樣長的隊伍時，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多？

　　4、師生：隊伍一樣長時，顆粒大的用的少，顆粒小的`用得多。

　�。ㄋ模┯螒颍号抨�

　　請部分幼兒上來排隊，每排數(shù)量一樣多，請幼兒思考為什么數(shù)量相同，排隊長短

　　也不一樣。

　　實錄：由給種子排隊到自己來排隊，把教學拉回了生活，這里，沒有用一點教具，

　　就運用孩子的身體，就能發(fā)揮孩子多的優(yōu)勢，而不把它當作一種弊端來看。

　　（五）電腦游戲：哪種種子多、少、一樣多

　　1、個別猜測。

　　2、集體猜測。

　　反思：把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中，故意了排隊的干擾因素，如大小、間

　　距、位置后，幼兒的數(shù)量守恒概念又要混淆了，很多老師都有這樣的體驗，這與平時老師

　　滲透得不多或者幼兒自己的經驗有關，因此課后還要多引導和發(fā)現(xiàn)。

　　活動延伸：

　　1、利用更多的材料體驗物體大小、排列疏密與隊列長短的關系。

　　2、到戶外游戲：用腳步（腳尖頂著腳跟走）測量相同路段的線哪種路線最長。（有直線、斜線、曲線等），大班數(shù)學活動教案 種子排隊

大班數(shù)學教案 篇5

　　活動目標：1、認識符合“一”初步理解減法的含義；

　　2、學習5以內數(shù)的分合型減法和消去型減法

　　活動準備：1、幼兒用書、教學圖卡；

　　2、雪花片5個（2個紅色、3個黃色）

　　活動過程：一、雪花片

　　1、師：“今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽話，老師給小朋友們帶來了漂亮的雪花片�！�

　　2、師：“我們怎樣把這5個雪花片按顏色分成兩組？紅色雪花片有多少個？”

　　3、師：“5個雪花片去掉2個紅色雪花片，還剩幾個黃色雪花片？”

　�。ㄐ〗Y：將總數(shù)分為兩部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉總數(shù)中的一部分用“一”來表示（出示符號卡）。）

　　二：排隊

　　1、師：“老師請5個小朋友來前面站成一排，請你們按順序報數(shù)。”

　　2、師：“現(xiàn)在站在前面的一共有幾個小朋友？那老師請這3個小朋友先回到自己的位置上，那么現(xiàn)在前面還剩下幾個小朋友？”

　　三：圖卡教學

　　1、師：“外面的`樹上有很多漂亮的樹葉，老師今天給小朋友們帶來了一些，小朋友們仔細觀察一下，樹枝上原本有幾片葉子？掉了幾片？還剩下幾片？” 3-1=2

　　2、師：“秋天到了，葉子都落了，老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉，請小朋友們仔細觀察一下總共有多少片楓葉?黃色和綠色楓葉分別有幾片？全部的楓葉減掉綠色的楓葉，還剩下幾片黃色的楓葉？” 5-2=3

　　3、師：“請小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們再見！”

大班數(shù)學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、掌握20元的錢幣兌換，進一步體驗錢幣與商品之間的等價交換。

　　2、能根據自己的意愿選擇適合的商品，制定購物計劃，并愿意把自己的購物計劃與同伴分享。

　　活動準備：

　　1、超市里帶價格的商品圖片，復印的錢幣若干（包括1元、2元、5元、10元、20元）

　　2、記錄表格若干。

　　活動過程：

　　1、游戲“小小儲蓄員”，復習10元以內錢幣的兌換。

　　導語：“你們都是最棒的儲蓄員，怎么能把我的`錢換成比它小的呢？”

　�。�1） 教師依次出示2元、5元、10元的錢幣，引導幼兒用自己操作盤中的錢幣（幼兒操作盤中有若干個1元、2元、5元的錢幣）進行正確兌換。

　　提問：

　�、佟靶⌒�儲蓄員，請給我換錢，這是2元的，請問怎么換？”

　　②“小小儲蓄員，請給我換錢，這是5元的，請問怎么換？還能怎么換？”

　�、邸靶⌒�儲蓄員，請給我換錢，這是10元的，請問怎么換？還能怎么換？”

　　2、利用故事創(chuàng)設情境，探究20元錢幣的兌換方法。

　　（1）傾聽故事：《沒零錢的聰聰牛超市》

　�。�2）討論：“怎樣幫助聰聰牛把20元錢換成零錢？”并引導幼兒想出20元錢可以換成2個10元錢。

　�。�3）出示記錄表，講解記錄方法。

　　請兩個小朋友一組用操作盒里的零錢隨意搭配組成20元錢，組成以后，再數(shù)數(shù)你用了幾個1元？2元？5元？10元錢？把個數(shù)填在記錄表里�！�

　　（4）探究20元錢的多種兌換方法

　　教師巡回指導，引導幼兒互相幫助并想出多種20元錢的兌換方法。（如：20元錢可換成10元和5元和2元和2元和1元；還可以換成4個5元的…… ）

　　3、制定并分享購物計劃

　�。�1）提問：

　　①這是聰聰牛超市里的商品圖片，請小朋友看看有哪些商品？

　�、诿糠N商品多少錢？你想買什么？

　　（2）出示購物計劃記錄表，示范講解記錄方法

　　引導根據自己的意愿選擇要買的東西，并把你想買的東西畫在記錄表上，記下它的價格。（教師指導幼兒用圖畫或剪貼的方式把選擇的商品記下來；選商品時選一樣，記一樣。）

　�。�3）請小朋友互相講解購物計劃，教師及時糾正幼兒的錯誤。

　　活動延伸：

　　1、請家長根據幼兒購物計劃記錄表與幼兒一同計算所需的錢數(shù)。并根據計劃的可行性帶幼兒到超市購物。

　　2、活動區(qū)活動：

　�。�1）超市：請幼兒用20元錢進入超市購物。

　�。�2）數(shù)學區(qū)：請幼兒用多種方法進行20元以內錢幣兌換。

　　附表1：20 元組合記 表

　　姓名：

　　錢幣面值 （ ）個 一元 二元 五元 十元

　　附表2：購物計劃記錄表

　　姓名：

　　商品名稱

　　（可用圖表示） 價格 合計

大班數(shù)學教案 篇7

　　活動內容：復習5的組成(大班)

　　活動目標：1、通過游戲活動，讓幼兒復習5的組成。2、激發(fā)幼兒游戲的興趣，發(fā)展幼兒思維的敏捷性�；顒又攸c：復習5的組成�；顒与y點：能按顏色、數(shù)的組成拼圖�；顒訙蕚洌�1、接龍卡片二人一套。2、拼圖材料二套。

　　活動流程：

　　游戲：碰球→游戲：接龍→游戲：拼圖活動過程：

　　一、 游戲：碰球

　　師：我們一起來玩碰五球的游戲，老師說的'球和你們說的球合起來為五。師：嗨嗨，我的二球碰幾球？幼：嗨嗨，你的二球碰三球。二、 游戲：接龍。1、師：二人一套卡片。數(shù)字或點子二個二個對著接龍，比一比誰接的又長又多。（幼兒接龍）2、請幼兒說一說：你和好朋友是如何玩的？3、再次接龍。比一比誰接的龍又快又對。

　　三、 游戲：拼圖。

　　1、出示拼圖底板。師：這塊板上藏著一幅畫，你們想不想知道是什么？

　　2、師：“這里有許多數(shù)字卡片，正面有數(shù)字，反面有畫，卡片上的數(shù)字和板上的數(shù)字合起來是5，還要根據卡片上的顏色來拼，拼完后就會出現(xiàn)一幅畫。我們來比一比，看哪隊拼得又快又對，把畫先拼完。”

　　3、幼兒拼圖

　　4、看看哪對贏了，決出冠亞軍。

大班數(shù)學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、能正確比較兩個物體的輕重，在此基礎上推斷三個物體之間的輕重。

　　2、在操作中，能用符號正確記錄出物體的輕重，并能用語言完整的表達結果。

　　3、感受操作活動中同伴合作帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、教具：皮球、鐵球、天平、卡片。

　　2、學具：小汽車、橡皮鴨子、積木、天平、操作記錄紙（人數(shù)一半）

　　活動過程：

　　一、 用不同的方法比較輕重。

　�。ㄒ唬� 用看一看的方法比較輕重

　　出示兩張人物卡片，一個小孩，一個大人，比較輕重。

　　師：玉玉和哥哥誰輕？誰重？為什么？

　　總結：通過眼睛觀察，小朋友們知道了大得重，小的輕。

　�。ǘ�） 用掂的方法比較皮球和鐵球的輕重

　　師：是不是大的東西就重，小的東西就輕呢？看一看，老師手中的兩個球那個重，那個輕 ，為什么？

　　請個別幼兒到前面，用掂的方法，感受皮球和小鐵球的輕重，知道材料的不同也決定物體的輕重。

　　總結：我們還可以用掂一掂地方法來比較兩個物體的輕重，知道了兩個物體的輕重不僅和大小有關和材料也有關系。

　　二、用天平稱一稱的方法來比較輕重，并學習記錄結果。

　　提問：除了用看一看，掂一掂的.方法，還有什么更準確的方法比較輕重嗎？（幼兒討論），對了，我們還可以用秤一稱的方法來比較輕重。

　　1、 認識天平

　　師：這個稱量工具叫天平，兩端的叫托盤，是盛放所稱物品的，把兩個要比的物體放在托盤中才可以比較輕重。

　　2、 學習稱量，記錄輕重。

　　師：把皮球和鐵球放在天平上，哪個重？哪個輕？你是怎么看出來的？（幼兒討論）

　　總結：往下沉的一端說明重，翹起的一端說明輕，我們用箭頭來記錄下他們的輕重，鐵球重，用向下的箭頭記錄，皮球輕用向上的箭頭。

　　三、 嘗試比較三個物體的輕重。

　1、 出示玩具小汽車、橡皮鴨子、積木，講解操作的方法，比較出他們的輕重。

　　師：我們用什么方法可以比較出他們三個玩具的輕重呢？（稱一稱）三個玩具應該怎樣稱呢？(幼兒討論)

　　總結：我們可以先用小汽車和鴨子比，再用鴨子和積木比，最后小汽車和積木比，把每次比較的結果記錄下來，再說一說哪一個最重，哪個最輕，并記錄下來。

　　2、 鼓勵幼兒自己探索比較，教師指導

　　師：現(xiàn)在請你和好朋友，兩人一組互相合作到天平前玩一玩，稱一稱，再把結果記錄下來，一定要按照記錄紙上的標記稱，記錄紙上畫什么酒稱什么。

　　教師巡視，幫助有困難的幼兒，提醒幼兒按記錄紙上的要求稱一稱，比一比，分配好任務一起合作完成。

　　四、 講解操作結果，活動小結。

　　1、 詢問幼兒在操作過程中有什么困難或者不明白之處，及時給予指導。

　　2、 把部分幼兒的記錄結果展示在黑板上，并請該幼兒講一講比

　　較的過程和結果，其他幼兒幫助檢驗一下是否正確。

　　3、教師引導幼兒用語言完整的講述出比較的過程和結果，先是小汽車和鴨子比，汽車重，鴨子輕；再用鴨子和積木比，鴨子重，積木輕；最后用汽車和積木比，汽車重，積木輕，汽車比鴨子和積木都重，所以汽車最重，積木比汽車和鴨子都輕，所以積木最輕。

　　4、用所學的推理方法，比一比圖上物體的輕重，要求幼兒用連貫完整的語言講述出過程。

【大班數(shù)學教案】相關文章：

大班數(shù)學教案06-27

大班優(yōu)秀數(shù)學教案02-04

大班快樂數(shù)學教案04-02

大班對稱數(shù)學教案04-02

大班數(shù)學教案07-20

大班數(shù)學教案(精選)07-20

大班數(shù)學教案[經典]07-21

大班數(shù)學教案（精選）07-24

大班數(shù)學教案(經典)07-28

大班數(shù)學教案[精選]07-31