小學(xué)語(yǔ)文教案精華9篇
作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教材說(shuō)明:
這是一篇韻文。語(yǔ)言?xún)?yōu)美,形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2.看懂圖意。有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀、背誦課文和認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn):月兒比喻成了小船。
學(xué)情分析:
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),一年級(jí)的學(xué)生會(huì)運(yùn)用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識(shí)一百多個(gè)字了.本文篇幅較短,學(xué)生讀通課文是沒(méi)有問(wèn)題的,而學(xué)生如何認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫(xiě)本課的生字以及通過(guò)朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語(yǔ)言,形象的比喻,走進(jìn)課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點(diǎn).
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、有關(guān)字、詞、句,卡片、錄音、磁帶
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)”見(jiàn).白”2個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁”門(mén)”.
2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ):“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。”
2.同學(xué)們都喜歡看月亮,平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書(shū)上的插圖。)
3.師敘:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛(ài)的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫(huà)面!有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。
4.配樂(lè),師范讀課文。
。ǘ┏踝x課文,讀中整體感知
1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.把課文讀給同桌聽(tīng)。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么,在圖上指給大家看一看。
3.指名分句讀課文,糾正字音。
。ㄈ┤の蹲R(shí)字,語(yǔ)言環(huán)境中鞏固
1.(看課件,出現(xiàn)生字拼音)師:課文中有很多生字寶寶,你能現(xiàn)在讀出來(lái)嗎?指名讀,齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。
2.師:這些字寶寶換一個(gè)地方,小朋友能不能也認(rèn)出來(lái)呢?將本課的生字編成一篇短文(沒(méi)認(rèn)過(guò)的字要注音),讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字,短文見(jiàn)課件。
“我坐在船上,只看見(jiàn)河水很藍(lán)很藍(lán),在陽(yáng)光下還閃閃發(fā)光。”
3.學(xué)生自由練讀,指名讀,交流。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀
1.課件出示:學(xué)生自由填空,指名填空,注意讀好輕聲音節(jié):
()的月兒()的船()的星星()的天
2、輪流評(píng)讀,讀出自己的感受來(lái)。
3、練習(xí)疊詞:星星是“閃閃的”,天是“藍(lán)藍(lán)的”,船兒是“小小的”你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎?紅紅的太陽(yáng)綠綠的小草輕輕的'云
(五)練習(xí)寫(xiě)字
1、練習(xí)寫(xiě)“見(jiàn)、白”兩個(gè)字。
2、教師范寫(xiě),生練寫(xiě)。
3、實(shí)物投影出示學(xué)生的字,師生一起評(píng)議。、
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)生字、新詞,會(huì)寫(xiě)“田、電”兩個(gè)字。
2、背誦課文,激發(fā)想象,走進(jìn)課文中美妙的意境。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字與新詞
。ǘ┢纷x課文,想象中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。(出示課件)
再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?(簡(jiǎn)筆畫(huà)彎月)并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
(學(xué)生在比較讀中感悟語(yǔ)言的美,月兒的可愛(ài)。)
引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過(guò)那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)
2.品讀三、四行:(見(jiàn)課件)
a.生閉眼想象:一個(gè)晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空,藍(lán)天上有無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃的,還有彎彎的月兒,真像一只小船,讓我們飛上藍(lán)天,坐到月亮上去。這時(shí),你看到了什么?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生看圖想象,藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。)
b.理解“只看見(jiàn)”,什么叫“只”看見(jiàn):(其他沒(méi)有看見(jiàn))。只看見(jiàn)什么?“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”——
c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,把想到的美景讀出來(lái)。
。▌(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,激活學(xué)生的想象,學(xué)生的想象中有自己的見(jiàn)解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),這就是創(chuàng)新,教師要保護(hù)這種可貴的童真。)
。ㄈ┳x讀演演
1、輪讀評(píng)比:每個(gè)學(xué)生讀一句,讀出“彎彎的月兒”的可愛(ài),讀出“我在小小的船里坐”的快樂(lè)。
2、讀讀演演:加上動(dòng)作,表情朗讀,配上〈小小的船〉的樂(lè)曲。
3、唱唱演演:表演〈小小的船〉
。ㄋ模┩卣咕毩(xí),發(fā)展思維
1、你如果象這個(gè)小姑娘一樣,坐在彎彎的月兒上,還可能看到什么?(讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,任其自由翱翔,如可能看到長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等)(見(jiàn)課件)
2、把自己想象的畫(huà)下來(lái)(課外)
3、布置圖畫(huà)專(zhuān)欄(課外)
。ㄎ澹⿻(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
指導(dǎo)寫(xiě)“田,電”
(六)趣味作業(yè)、課外延伸(機(jī)動(dòng))
同學(xué)們,老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍(lán)天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生)
附:作業(yè)
1、我會(huì)說(shuō):彎彎的月兒像()
藍(lán)藍(lán)的天空像()
閃閃的星星像()
。ǎ┫瘢ǎ
2、我會(huì)讀:
愛(ài)照鏡子的月亮月亮冷了
月亮愛(ài)照鏡子天冷了
每經(jīng)過(guò)河邊、湖邊月亮弟弟沒(méi)衣服穿
她都不忘記留下自己的影子他一定很冷
看看今天風(fēng)伯伯
是胖了?還是瘦了?快把云衣服送來(lái)
給月亮弟弟穿上
3.我會(huì)畫(huà):把你想象的星空畫(huà)下來(lái)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
彎彎的月兒
尖尖
小小的船
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
比較識(shí)字就是把相近或相關(guān)的漢字放在一起認(rèn),進(jìn)行區(qū)別,找出不同的地方,加強(qiáng)記憶。比較識(shí)字是減少錯(cuò)別字的有效措施。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)要求學(xué)生會(huì)認(rèn)常用漢字400個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)漢字,在這些常用漢字中,有許多形近字,也有許多同音字、音近字、多音字,這就使“比較”在識(shí)字教學(xué)中成了必不可少的教學(xué)手段,比較的方法有多種多樣,在教學(xué)中,要根據(jù)實(shí)際情況,具體分析,靈活選擇比較的方法,把握比較的時(shí)機(jī),就能達(dá)到事半功倍的效果。
一、換偏旁比較法
像一年級(jí)教材中的.“她”與“他”“地”;“把”、“吧”;“砍”、“次”等這樣外形相似,形旁不同的字,在漢字中有很多,換偏旁比較便成了最好的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)“往”時(shí),就會(huì)與“住”進(jìn)行比較。讓學(xué)生找出字形之間的異同,學(xué)習(xí)起來(lái)就比較容易多了。在做練習(xí)時(shí),可以設(shè)計(jì)用“加偏旁、組字、再組詞。”這樣的練習(xí)進(jìn)行比較。
二、分析字義比較法
在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生作仔細(xì)的觀察后,進(jìn)行理性的分析和比較。如“渴”和“喝”,人渴的時(shí)候要喝水,所以渴是三點(diǎn)水,喝水要用“口”,所以喝是口字旁。
三、換一換比較法。
學(xué)“天” 把“無(wú)” 的“豎彎鉤”換成“捺”就成了“天”;學(xué)“手”把“毛”的“豎彎鉤”變成“豎鉤”就變成了“手”;像這樣的生字與熟字進(jìn)行比較,學(xué)生提到熟字時(shí),我們當(dāng)老師的一定要多加指導(dǎo),千萬(wàn)不能走過(guò)場(chǎng)。
四、加一加、減一減比較法。
學(xué)了“滅”回憶“火”加一橫就是“滅”;學(xué)了“卜”回憶“下”減一橫就是“下”。
五、兒歌辨字、識(shí)字法。
學(xué)習(xí)“目”字,可與“日”字相比較,太陽(yáng)只有一個(gè),所以“日”里只有一橫;眼睛有兩只,所以,“目”里有兩橫。
學(xué)習(xí)“入”字時(shí),由于前面學(xué)過(guò)“八、人”字,學(xué)生便會(huì)主動(dòng)與“八、人”進(jìn)行比較,學(xué)生編了這樣一句兒歌,很形象:“撇在捺上壓是個(gè)‘人’,大人的人;捺在撇上壓是個(gè)‘入’,出入的入;撇捺分開(kāi)就是‘八’,八個(gè)的八!边可以用手勢(shì)把這三個(gè)字分別演出來(lái),這樣很輕松地分清了“入、八、人”的形和義。
“休”與“體”容易相混,教師說(shuō):“一個(gè)人倚在木頭旁休息,請(qǐng)注意休息的休右邊是個(gè)木!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一,課前談話
1,小朋友們,在小學(xué)里生活了好幾個(gè)月,你們喜歡語(yǔ)文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的,一定在語(yǔ)文課上學(xué)到了不少本領(lǐng),能告訴大家嗎?
評(píng):①真厲害!②你學(xué)得真快樂(lè)!③了不起!
2,哇,還有那么多的本領(lǐng)啊,真了不起!那我可要來(lái)考考大家了噢。老師剛才呀去采了許多蘋(píng)果,每個(gè)蘋(píng)果都有它的名字呢!你認(rèn)識(shí)它嗎?(逐個(gè)出示蘋(píng)果:里,到,說(shuō),你,去,更,紅,綠,有,云,雨,)前面四個(gè),請(qǐng)四位學(xué)生來(lái)
師:誰(shuí)能把剩下的蘋(píng)果全部采走呀?哇,真厲害。那誰(shuí)能把這么多的蘋(píng)果一起采了?開(kāi)火車(chē)采采!
3,瞧大家這么認(rèn)真的樣子,一定采到不少蘋(píng)果了吧。瞧,蘋(píng)果跑上去了,我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧!(課件出示詞語(yǔ):下雨,月兒,哪里,船兒,出來(lái),白云,不要,綠草)(“月兒”評(píng):你把兒化音讀得特別好聽(tīng);你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了,再試試好嗎?我們一起來(lái)試試。)
4,我們?cè)僬?qǐng)一位小農(nóng)民來(lái)采一采。
哇,小朋友們個(gè)個(gè)都這么厲害,那這節(jié)課上呀,我相信你們也一定能做到聽(tīng)課認(rèn)真、坐得端正、發(fā)言積極響亮,是不是呀?好,那我們可以開(kāi)始上課了嗎?
問(wèn)好。
二,導(dǎo)出課題
1,看我們的小朋友一個(gè)個(gè)聰明可愛(ài),我給大家?guī)?lái)了好多好多的朋友,它們呀可想和你們交朋友啦!瞧,它們是誰(shuí)?(課件出示雨點(diǎn)兒圖片)
2,對(duì),它們是雨點(diǎn)兒。今天,我們就來(lái)學(xué)學(xué)課文《雨點(diǎn)兒》。寫(xiě)課題帶拼音。
3,這個(gè)字你見(jiàn)過(guò)嗎?“點(diǎn)”,誰(shuí)來(lái)讀一讀。(請(qǐng)三位,評(píng):非常正確;聲音響亮的!)它的偏旁是——四點(diǎn)底。題目會(huì)讀了嗎?(請(qǐng)2位,評(píng):你讀得很準(zhǔn)確!很認(rèn)真!)我也想來(lái)試試好嗎?手:瞧:這個(gè)呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著老師的樣子試試吧。
4,誰(shuí)也來(lái)試試!(指名2位,男生讀,女生讀,一起來(lái))
5,瞧,這里有一個(gè)大大的雨點(diǎn)兒,我們叫它——。誰(shuí)來(lái)念念(請(qǐng)3位)那么這個(gè)呢?(請(qǐng)3位)
6,真棒!你們知道嗎,這兩個(gè)新朋友來(lái)的`路上呀,還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。
三,初學(xué)課文
1,請(qǐng)你打開(kāi)課文翻到105頁(yè),聽(tīng)老師來(lái)朗讀。準(zhǔn)備好了嗎?
2,請(qǐng)你也去讀一讀好嗎?聽(tīng)清楚要求,認(rèn)真地讀一讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍,
要是讀完了一遍,老師還沒(méi)有說(shuō)停,請(qǐng)你再多讀幾遍。聽(tīng)清楚了嗎?現(xiàn)在開(kāi)始!
3,猜字、生字檢查。
、偻,我們的小朋友一個(gè)個(gè)都讀得這么認(rèn)真呀,老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家來(lái)做個(gè)猜字游戲。準(zhǔn)備好了嗎——
大口裝小口——回。
評(píng):真聰明!你也來(lái)讀一讀。你也來(lái)。一起來(lái)
門(mén)里躲著一小口——問(wèn)。你也來(lái)讀一讀。你也來(lái)。一起來(lái)。
答:這個(gè)生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?你來(lái)。(3位)一起來(lái)。
、诜
請(qǐng)方俊陽(yáng)來(lái)讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來(lái)。
太棒了,我要把這個(gè)字的筆順都告訴大家呢。一起讀。
給它找個(gè)朋友?“地方”朗讀指導(dǎo)。瞧(課件出示)和“地”連在一起,它就讀輕聲。你會(huì)嗎?多讀。
過(guò)渡:厲害!我們把生字寶寶讀得這么好,一定能把課文讀得更棒!是不是呀。
4,學(xué)習(xí)第一自然段
誰(shuí)最勇敢!來(lái)讀讀課文(請(qǐng)一位)我說(shuō)在哪里停你就在哪里停好嗎?
、倮蠋熉(tīng)出來(lái)了,你讀得非常認(rèn)真。還把這個(gè)字讀得特別好!(課件出示)你來(lái)讀,你來(lái)讀,一起讀。
哎,你在哪里也見(jiàn)過(guò)這個(gè)字呀?瞧,這是什么書(shū)?數(shù)學(xué)。喊喊它的名字。(2位)
今天我們學(xué)的是第三聲:一起來(lái)。我還給它找了個(gè)朋友:出示:數(shù)不清。
你來(lái)讀讀這個(gè)詞(請(qǐng)三位)。什么東西會(huì)數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的雨點(diǎn)兒(出示句子)
馬上讀一讀。
雨點(diǎn)兒可愛(ài)嗎?你來(lái)讀。(三位)評(píng):真優(yōu)美!真可愛(ài)!男生讀,女生讀。
、谶有一個(gè)生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來(lái)。(三位)
看著它,想想怎樣才能讓東西飄起來(lái)呀?對(duì),用風(fēng),所以它的偏旁是——風(fēng)字旁。你也來(lái)讀。(請(qǐng)三位)
給它找個(gè)朋友:飄落。男生讀,女生讀。
小雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話。
你來(lái)讀(三位)評(píng):要是你把飄落讀得再輕點(diǎn)就更美了;真美;太棒了!
、圩x得真美!誰(shuí)能把這兩句話連起來(lái)讀一讀。自己試試。
、軄(lái)讀一讀。真棒!(指名兩位,男生讀,女生讀)
⑤我也想來(lái)試試好不好呀?
、抟黄饋(lái)。
7,接讀課文
后面的段落呀快要生氣了,怎么還沒(méi)有輪到它們呀?誰(shuí)來(lái)接下去讀課文?(評(píng))
還有這么多小朋友舉著手想念,那我們一起來(lái)吧。
四,生字鞏固
1讀了遍課文,我們的生字寶寶排著隊(duì)要來(lái)見(jiàn)我們呢。你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示)
2,一起讀。
3,開(kāi)火車(chē)讀。
4,要是拼音帽子不戴,火車(chē)還能開(kāi)得這么順利嗎?繼續(xù)開(kāi)下去!(去掉拼音)
五,學(xué)習(xí)對(duì)話
我們把生字寶寶讀得這么棒,聽(tīng),大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在夸我們呢!
(課件出示聲音)它們還會(huì)說(shuō)些什么話呀?請(qǐng)你馬上從課文中去找一找,大聲地讀一讀。
1,你找到了哪些?
2,還有補(bǔ)充嗎?
3,點(diǎn)擊出示:和同桌一起讀讀這些話。
4,我知道我們的小朋友朗讀本領(lǐng)導(dǎo)特別高。誰(shuí)來(lái)讀!(請(qǐng)1位)
5,這個(gè)是什么符號(hào)呀?瞧,這里有兩個(gè)問(wèn)號(hào)呢。你來(lái)讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁,我也想來(lái)行嗎?再請(qǐng)二位。評(píng):?jiǎn)柕谜婷?你真是個(gè)可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒!
6,第二句:二位。
7,下面,我們請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演大雨點(diǎn)兒,一位小朋友來(lái)扮演小雨點(diǎn)兒。(戴上頭具)
我們來(lái)讀白色的字。真是兩滴可愛(ài)的雨點(diǎn)兒。
8,誰(shuí)也想來(lái)扮演?哇,都想啊?那請(qǐng)第一組扮演大雨點(diǎn)兒,第二組扮演小雨點(diǎn)兒,三四兩組讀旁白。
9,看到你們這么起勁,教師獎(jiǎng)勵(lì)你們?cè)賮?lái)扮演。
男生力氣大,來(lái)扮大雨點(diǎn)兒,女生來(lái)扮小雨兒。
哇,你們真是群可愛(ài)的雨點(diǎn)兒。瞧,真的下雨了呢。(動(dòng)畫(huà)出示)
可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒都落到了他們要去的地方。他們會(huì)給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節(jié)課再討論吧。
六,詞語(yǔ)復(fù)習(xí)
1,剛才下雨的時(shí)候,有幾個(gè)小雨點(diǎn)兒落到了我手中。瞧,他們是誰(shuí)?美美地呼喚它。(天空,回答,地方,云彩,飄落,數(shù)不清,雨點(diǎn)兒,問(wèn)?)
2,都認(rèn)識(shí)了啊,F(xiàn)在我們來(lái)?yè)尨。我拿出一個(gè)雨點(diǎn)兒,如果你認(rèn)識(shí)它,請(qǐng)你馬上大聲地呼喚它的名字,好嗎?
七,生字教學(xué)。
看小朋友讀得這么棒,一小雨點(diǎn)兒一直舍不得離開(kāi)我們,它留了下來(lái)。它是誰(shuí)呀。瞧。(課件出示)
說(shuō)說(shuō)它在田字格里的位置。
教師范寫(xiě)。孩子跟著書(shū)空。最后練寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教材簡(jiǎn)析:
“語(yǔ)文百花園八”安排了五個(gè)欄目:語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)、能說(shuō)會(huì)道、筆下生輝。
“語(yǔ)海暢游”安排了三項(xiàng)內(nèi)容。一是“詞語(yǔ)真有趣”;二是“讀一讀,填一填”;三是“讀讀比比,說(shuō)說(shuō)哪句好,為什么”。
“積少成多”安排的是“讀讀背背”唐代詩(shī)人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。
“閱讀平臺(tái)”提供的短文是《俞伯牙遇知音》
“能說(shuō)會(huì)道”的話題是“說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的習(xí)俗”,意在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,知道這些習(xí)俗的意義。
“筆下生輝”的內(nèi)容是把自己在某個(gè)節(jié)日留下深刻印象的事寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)構(gòu)成的趣味性。
2、讓學(xué)生體會(huì)“忽然、竟然、依然、仍然、不然、顯然、當(dāng)然”等詞語(yǔ)的意思和用法的不同。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)反問(wèn)句的表達(dá)效果。積累語(yǔ)言,豐富知識(shí)。
4、運(yùn)用已有的讀書(shū)方法,閱讀理解詩(shī)及短文,提高閱讀能力。
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行民間文化傳統(tǒng)教育,并提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
6、寫(xiě)出自己在某個(gè)節(jié)日留下深刻印象的事,提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成、用法及句式的表達(dá)效果。
難點(diǎn):寫(xiě)出自己在某個(gè)節(jié)日留下深刻印象的事,提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師自制的簡(jiǎn)單課件。
教學(xué)方法:
以學(xué)生的自主練習(xí)為主,教師的點(diǎn)撥、講解為輔,學(xué)生自主、合作、探究,凸顯閱讀訓(xùn)練重點(diǎn),加強(qiáng)說(shuō)與寫(xiě)的結(jié)合,著眼學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。
教學(xué)時(shí)間:第周
課時(shí)安排:4課時(shí)
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)(語(yǔ)海暢游)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
今天,老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)本學(xué)期的最后一個(gè)“語(yǔ)文百花園”,相信大家在這里會(huì)收獲更大的知識(shí)碩果。
二、分項(xiàng)訓(xùn)練
語(yǔ)海暢游
1、詞語(yǔ)真有趣(課件出示)
鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)梅蘭竹菊亭臺(tái)樓閣
琴棋書(shū)畫(huà)筆墨紙硯喜怒哀樂(lè)
衣食住行柴米油鹽酸甜苦辣
(1)請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎?
[教師不要去講解,在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)]
(每個(gè)詞語(yǔ)的四個(gè)字分別表示一種事物,而這四種事物同屬于一類(lèi),它們的構(gòu)成屬于并列式)
。2)動(dòng)動(dòng)腦筋,你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎?
(3)教師再出示一些詞語(yǔ),讓學(xué)生讀讀。
[教師的參與,豐富了教學(xué)的內(nèi)容,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
2、讀一讀,填一填。(課件出示)
忽然竟然依然仍然不然顯然當(dāng)然
。1)請(qǐng)同學(xué)們讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ),它們有什么特點(diǎn)?你能說(shuō)出這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?
。ㄟ@些詞語(yǔ)都帶有一個(gè)“然”字,但意思卻有所不同。)
[對(duì)于詞語(yǔ)的意思學(xué)生能說(shuō)出來(lái)就可以,不要死記硬背。]
。ㄕn件出示)
夏天還沒(méi)到,天氣熱起來(lái)了。
花落了一地,昨夜刮了大風(fēng)。
端午節(jié)吃粽子和賽龍舟的習(xí)俗保留了下來(lái)。
西門(mén)豹及時(shí)巧妙地揭穿了巫婆和地方官員騙錢(qián)害人的把戲,村民們還會(huì)上當(dāng)受騙。
。2)同學(xué)們讀讀這幾個(gè)句子,想一想,應(yīng)該怎樣填呢?
。3)學(xué)生試填,并說(shuō)明理由。
夏天還沒(méi)到,天氣忽然熱起來(lái)了。
花落了一地,顯然昨夜刮了大風(fēng)。
端午節(jié)吃粽子和賽龍舟的習(xí)俗竟然保留了下來(lái)。
西門(mén)豹及時(shí)巧妙地揭穿了巫婆和地方官員騙錢(qián)害人的把戲不然村民們還會(huì)上當(dāng)受騙。
。ā昂鋈弧北硎緛(lái)得迅速而又出乎意料;“顯然”是容易看出或感覺(jué)到,非常明顯的意思;“竟然”是沒(méi)想到,出乎意料之外的`意思;“不然”表示如果不是上面所說(shuō)的情況,就發(fā)生或可能發(fā)生下面所說(shuō)的情況。)
[對(duì)于詞義的差別和用法的不同,應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解體會(huì),不要求死記硬背。]
3、讀讀比比,說(shuō)說(shuō)哪句好,為什么。(課件出示)
這些年來(lái),你們?yōu)榉亲鞔酰恢λ懒硕嗌俟媚,騙了百姓多少錢(qián)財(cái),我怎么能饒你們呢?
這些年來(lái),你們?yōu)榉亲鞔,不知害死了多少姑娘,騙了百姓多少錢(qián)財(cái),我不能饒你們。
孔子搖搖頭說(shuō)“我還沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)這首曲子的思想內(nèi)容,這樣彈奏怎么會(huì)使人感動(dòng)呢?
孔子搖搖頭說(shuō)“我還沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)這首曲子的思想內(nèi)容,這樣彈奏不會(huì)使人感動(dòng)。
(1)請(qǐng)同學(xué)們分別比較著讀讀每組中的兩句話,哪種句式表達(dá)的感情更強(qiáng)烈一些呢?為什么?你是怎樣體會(huì)到的?
。2)學(xué)生反復(fù)品讀、體會(huì)后匯報(bào)。
。拷M中的第一句是反問(wèn)句,比第二句陳述句表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。)
。3)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀,讀出反問(wèn)句所表達(dá)的強(qiáng)烈感情。
(4)你還能從我們學(xué)過(guò)的課文中找到反問(wèn)句嗎?讀一讀。
三、課堂總結(jié)
看來(lái),無(wú)論是“字”“詞”“句”都有它的奇妙之處,只要同學(xué)們仔細(xì)的去學(xué)習(xí)和探索,就會(huì)知道得更多。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:(積少成多閱讀平臺(tái))
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
這節(jié)課,我們有兩項(xiàng)內(nèi)容:一是讀背古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》;二是閱讀短文《俞伯牙遇知音》。希望你們能從其中有所收獲。
二、分項(xiàng)訓(xùn)練
1、積少成多
讀讀背背
(課件出示)
寒雨連江夜入?yún)牵?/p>
平明送客楚山孤。
洛陽(yáng)親友如相問(wèn),
一片冰心在玉壺。
。ㄌ啤ね醪g)
。1)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗讀這首詩(shī),你能說(shuō)出詩(shī)的大意嗎?
。ㄇ锒瑫r(shí)節(jié),冷雨灑滿江面的夜晚,詩(shī)人來(lái)到潤(rùn)州。天亮的時(shí)候,詩(shī)人送走了好朋友,眼前只留下楚山的孤影,詩(shī)人對(duì)他的朋友說(shuō)“洛陽(yáng)的親朋好友如果問(wèn)起我的情況,就說(shuō)我的心如同玉壺中的冰一樣晶瑩純潔。)
(2)表達(dá)了作者怎樣的感情呢?
(這首詩(shī)借送友人,一方面表達(dá)了他當(dāng)時(shí)強(qiáng)烈的離愁別恨,點(diǎn)明自己孤獨(dú)的心境,另一方面表白自己對(duì)世人的種種非議的抗議。)
。3)反復(fù)練讀
。4)背誦
2、閱讀平臺(tái)
。1)簡(jiǎn)介俞伯牙
。2)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀文,想一想,這篇短文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
。ù呵飼r(shí)代著名的音樂(lè)家俞伯牙和樵夫鐘子期的故事。俞伯牙在乘船回家途中,遇到能從琴聲聽(tīng)懂他的心意的鐘子期,激動(dòng)地稱(chēng)鐘子期為知音。)
。3)再讀短文,說(shuō)說(shuō)短文中的“知音”是什么意思。你知道現(xiàn)在我們說(shuō)的“知音”是什么意思嗎?學(xué)生討論交流后匯報(bào)。
。ǘ涛闹械摹爸簟笔侵哥娮悠诙糜岵赖囊魳(lè),知道他的琴聲表達(dá)什么意思。后來(lái)“知音”指知己的朋友。)
(4)你有知音嗎?
三、課堂總結(jié),置留作業(yè)
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這節(jié)課你最大的收獲是什么?
2、了解家鄉(xiāng)的一些習(xí)俗。
第三、四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:(能說(shuō)會(huì)道筆下生輝)
教學(xué)內(nèi)容:
一、導(dǎo)入
每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),在你的家鄉(xiāng)有著特定的習(xí)俗,在那些特別的日子里一定有令你難忘的事。今天的“語(yǔ)文百花園”,就給了你一個(gè)暢所欲言、盡情書(shū)寫(xiě)的機(jī)會(huì),趕快展示自己的才華吧!
二、分項(xiàng)訓(xùn)練
1、能說(shuō)會(huì)道
。1)同學(xué)們,你還記得《端午節(jié)的由來(lái)》這篇課文嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文章主要內(nèi)容。
。2)是啊,各地、各民族都有自己的習(xí)俗。在你的家鄉(xiāng)有哪些習(xí)俗呢?他們都有哪些特殊的意義呢?
。3)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己家鄉(xiāng)的習(xí)俗。
[因課前已布置了收集任務(wù),所以學(xué)生交流起來(lái)并不困難,而且可以互相補(bǔ)充。]
。4)哪個(gè)小組愿意在班級(jí)交流?把你了解的家鄉(xiāng)習(xí)俗講給大家聽(tīng)。
[學(xué)生可以按不同的分類(lèi)來(lái)匯報(bào):可以是紀(jì)念歷史人物的;可以是寄托某種愿望的;可以是表達(dá)一種心情的。另外也可以按時(shí)間的順序來(lái)說(shuō)明。教師不做固定的要求]
。5)看來(lái),同學(xué)們了解得還真不少!在這么多的習(xí)俗中,你最喜歡哪一個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
。6)你對(duì)哪些習(xí)俗還有自己的看法呢?又有哪些建議呢?
[學(xué)生小組內(nèi)討論交流]
。7)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的建議?
[學(xué)生匯報(bào),師生共同評(píng)價(jià)。]
筆下生輝
1、同學(xué)們知道的節(jié)日很多,既有春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)這樣的民間傳統(tǒng)節(jié)日,又有婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)這樣的現(xiàn)代國(guó)際節(jié)日,還有一些特殊的節(jié)日,如國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、植樹(shù)節(jié),等等。節(jié)日里的事情往往令人記憶猶新。這次習(xí)作,就寫(xiě)某個(gè)節(jié)日給你留下深刻印象的事吧!
(課件出示)
。1)你想寫(xiě)什么節(jié)日?這個(gè)節(jié)日有什么特點(diǎn)?
。2)在這個(gè)節(jié)日里什么事情給你留下了深刻的印象?為什么是這件事給你留下了深刻的印象?
。3)怎樣寫(xiě)才能表現(xiàn)節(jié)日的氣氛呢?
2、讀了這些內(nèi)容,你又明白了什么?
[通過(guò)閱讀提示,可以開(kāi)拓學(xué)生的思路,明確習(xí)作的要求]
3、下面就請(qǐng)同學(xué)們回憶,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
[通過(guò)互相交流,可以互相啟發(fā)]
4、想好了,就把它寫(xiě)下來(lái)。
[自擬題目,寫(xiě)草稿。注意要通過(guò)場(chǎng)面的描寫(xiě)來(lái)突出節(jié)日的氣氛。]
5、寫(xiě)好后,學(xué)生自讀自改。
三、課堂總結(jié),置留作業(yè)
1、本節(jié)課,我們結(jié)束了本學(xué)期的最后一個(gè)“語(yǔ)文百花園”的暢游,相信同學(xué)們都會(huì)有自己的所得,只要你努力,就會(huì)有更多的收獲。
2、繼續(xù)完善自己的習(xí)作。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
二、激發(fā)興趣,引導(dǎo)質(zhì)疑。
大家聽(tīng)了老師的介紹,看了課文的題目,心里會(huì)想些什么問(wèn)題?
我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
三、學(xué)生初讀課文,整體感知,大體了解記敘順序。
1.學(xué)生帶著問(wèn)題,自由讀課文,要求讀正確、讀通順。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查生字的讀音。
(2)你讀懂了什么?
還有什么新的問(wèn)題?
2.快速讀課文,畫(huà)出點(diǎn)明小獅子愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句,想想課文是按怎樣的順序記敘的。
課文是按照時(shí)間順序來(lái)記敘的,具體地說(shuō)是按照愛(ài)爾莎出生、成長(zhǎng)、回到大自然的順序來(lái)記敘的。
3.用自己的話說(shuō)說(shuō),課文主要講了一件什么事?
2.課文中哪些段落最使你感動(dòng)?把這些部分再好好地讀一讀。
四、引發(fā)想象,談體會(huì)。
1.讀了最使自己感動(dòng)的段落,說(shuō)說(shuō)對(duì)小獅子愛(ài)爾莎和那位女科學(xué)家的印象。
2.概括出“我”和愛(ài)爾莎之間感情深厚。
五、小結(jié)。
1.復(fù)習(xí)生字詞。
2.學(xué)習(xí)了解文章敘述順序的又一種方法——找關(guān)鍵詞語(yǔ),理出順序。
3.一邊讀一邊想,認(rèn)真體會(huì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
六、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文,組織學(xué)習(xí)小組。
1.根據(jù)小獅子愛(ài)爾莎出生、成長(zhǎng)、和被放回大自然的經(jīng)過(guò),找出有關(guān)的句子,讀給大家聽(tīng)。
2.指名讀。
3.按照學(xué)生找到的語(yǔ)句進(jìn)行分組,分成“出生、成長(zhǎng)”、“放回大自然”兩組。
二、開(kāi)展朗讀比賽。
1.討論出比賽規(guī)則:分別給自己的隊(duì)起名字,進(jìn)行合理的分工。
2.學(xué)生準(zhǔn)備,教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。要聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解,互相幫助,把理由說(shuō)清楚,說(shuō)明白。
3.進(jìn)行比賽,引導(dǎo)感悟、體會(huì)。
(1)“出生”部分要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛(ài)爾莎的可愛(ài)和作者對(duì)它如母親般的關(guān)懷。
(2)“成長(zhǎng)”要透過(guò)三個(gè)事例中的重點(diǎn)詞語(yǔ),了解獅子的生活習(xí)性,體會(huì)“我”和愛(ài)爾莎之間的`深厚感情。
(3)“放回大自然”部分,抓住女科學(xué)家內(nèi)心的感受,她和愛(ài)爾莎難舍難分的情感,體會(huì)她們之間的深厚感情。
三、小結(jié),深入體會(huì)。
1.了解了獅子的生活習(xí)性,體會(huì)出作者與小獅子之間深厚的感情。大家還有什么感想和不明白的問(wèn)題,都可以說(shuō)出來(lái)。
2.如果讓你給課文改個(gè)題目,你會(huì)怎么改?
四、畫(huà)出描寫(xiě)“我”無(wú)限關(guān)愛(ài)小獅子愛(ài)爾莎的語(yǔ)句,把它們工整地抄在摘抄本上。
五、布置作業(yè)。
思考:學(xué)習(xí)了《小獅子愛(ài)爾莎》后,你認(rèn)為愛(ài)爾莎是放回大自然好呢,還是留在女科學(xué)家身邊好?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)字9個(gè)生字
正確,流利,有感情地朗讀課文。
有關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
重點(diǎn)
人士9個(gè)生字。 難點(diǎn) 有關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
教學(xué)儀器與媒體 課文朗讀錄音帶及電腦課件。
教學(xué)基本思路
故事倒入
初讀課文,整體感知。
細(xì)讀課文,感悟語(yǔ)言。
指導(dǎo)背誦,積累語(yǔ)言。
板書(shū)設(shè)計(jì) 我有一支馬良的神筆
我要}給{小樹(shù) 紅紅的太陽(yáng)
小鳥(niǎo) 好吃的谷粒
殘疾人健康的身體
23、假如
按序
2 教學(xué)內(nèi)容與時(shí)控 教學(xué)過(guò)程 修正 復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
三、拓展活動(dòng)
開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
自己站起來(lái)北宋課文。
指名認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
指導(dǎo)觀察,總結(jié)規(guī)律。
指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)寫(xiě)美觀。
教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。
事物投影展示佳作,“寫(xiě)字小能手”介紹經(jīng)驗(yàn)。
1、小組討論:假如你有一支馬良的`神筆你要畫(huà)些什么呢?
2用你的畫(huà)筆把你的愿望畫(huà)出來(lái),再把你的想法寫(xiě)在旁邊。
全班評(píng)議,評(píng)選“小小神筆”“小小作家。”
板書(shū)設(shè)計(jì) 23假如
尋
哭
良
雙
體
操
場(chǎng)
食
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能在閱讀的過(guò)程當(dāng)中較熟練地借助拼音讀準(zhǔn)11個(gè)生字的音,并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字;描摹漢字“臺(tái)、友”。
2、初步了解課文講述的內(nèi)容,初步感受到荷葉給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。
3、看圖展開(kāi)想像,練習(xí)把話說(shuō)完整、說(shuō)規(guī)范。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、激發(fā)興趣,引入課題
1、出示謎語(yǔ):
“圓圓大玉盤(pán),浮在水面上,水珠拿它當(dāng)搖籃,小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘!保ê扇~)
2、老師帶大家到荷花池去看一看,說(shuō)說(shuō),你看到了什么?
出示媒體。
交流。
3、師:是呀,的,綠綠的,可真美呀!今天,我們學(xué)習(xí)49課。
齊讀課題
教學(xué)生字:“荷”(拼讀,你有什么好方法記住它?)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)課文錄音,想一想,荷葉有哪些好伙伴?
交流,貼圖(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友)
學(xué)說(shuō)話:“……是……”
師1:誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來(lái)說(shuō)話?師:小水珠是荷葉的好伙伴。(交流)
師2:誰(shuí)能兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)朋友一起說(shuō)?(交流)
2、荷葉有好多好伙伴,它們之間發(fā)生了許多有趣的事情,,請(qǐng)你趕快來(lái)借助拼音讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)這些生字寶寶的字音。
出示媒體,巡視。
3、教學(xué)生字,練習(xí)。
出示媒體,老師覺(jué)得這幾個(gè)生字寶寶的.讀音要特別注意,你知道為什么?
。ê蟊且簦
誰(shuí)會(huì)拼?(多種形式拼讀,學(xué)習(xí)生字。)
這些生字寶寶真頑皮,一下子都躲到詞語(yǔ)里去了。媒體出示,誰(shuí)會(huì)讀?
師:像亮晶晶、笑嘻嘻這樣的詞,我們叫它們是ABB形式的重疊詞,課文中還有兩個(gè),你能把它找出來(lái)嗎?(出示,齊讀)
你能自己說(shuō)說(shuō)嗎?
帶有這些詞語(yǔ)的句子,你能試著來(lái)讀一讀嗎?(個(gè)別,男、女合作讀)
三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,知道朗讀,學(xué)習(xí)生字。
1、剛剛老師請(qǐng)小朋友自己讀了課文,荷葉的四個(gè)好伙伴你喜歡嗎?請(qǐng)你喜歡它的哪個(gè)伙伴就讀讀哪一小節(jié),要求:不加字,不漏字,讀完后還可以加上自己的動(dòng)作。
生自己讀,師巡視。
交流讀。
2、小組討論:四個(gè)好朋友為什么那么喜歡荷葉?
生討論,師巡視。
交流,貼板書(shū):搖籃躺
機(jī)場(chǎng)停
歌臺(tái)蹲
涼帽戴
分析字形:“搖”,你是怎么來(lái)記住它的?(做做動(dòng)作)
“籃”,你是怎么來(lái)記住它的?
“臺(tái)、友”的田字格位置書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。(師示范,生書(shū)空。)
師:關(guān)于“藍(lán)”和“籃”,老師找了兩句俗語(yǔ),
媒體出示:“竹籃打水一場(chǎng)空!
“青出于藍(lán)勝于藍(lán)。”
師簡(jiǎn)單講解,生齊讀。
3、指導(dǎo)朗讀:角色的語(yǔ)言。
師:請(qǐng)你閉上眼睛想像一下,小時(shí)侯你睡在搖籃里,媽媽搖著你,你有什么感覺(jué)?(舒服、高興、開(kāi)心)那誰(shuí)來(lái)試著讀出這種語(yǔ)氣。
小蜻蜓呢?(高興)誰(shuí)來(lái)讀?
小青蛙蹲在圓圓的、美麗的歌臺(tái)上,心情怎么樣?(光榮、自豪)誰(shuí)來(lái)讀?
多種形式朗讀
4、有感情地齊讀課文。
四、總結(jié)
圓圓的荷葉不僅給伙伴們帶來(lái)了快樂(lè),也給我們帶來(lái)了笑聲,你們喜歡它嗎?你們覺(jué)得荷葉快樂(lè)嗎?是呀,“能給別人帶來(lái)快樂(lè),是自己最大的快樂(lè)!毕M覀兡軐⑦@份開(kāi)心、快樂(lè)帶給每個(gè)人,帶到每個(gè)角落,讓我們的周?chē)錆M笑聲。
五、復(fù)習(xí)、游戲。
現(xiàn)在,我們一起來(lái)做游戲。
1、接龍讀生字。
2、我們來(lái)展開(kāi)小競(jìng)賽,看誰(shuí)的反映快。(讀詞語(yǔ))
3、說(shuō)一說(shuō),想像一下,荷葉還可以是我的什么,可以補(bǔ)充說(shuō)明一下理由。
“荷葉是我的。”
六、拓展。
1、荷花這種植物有什么特點(diǎn)呢?老師找了一些資料。(介紹)
2、了解了荷花,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)荷花的優(yōu)美小詩(shī)。
自己讀。
交流讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目的:
會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車(chē)、果樹(shù)”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“架、輛、輪、匹、詞”5個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀短文。
3.認(rèn)識(shí)量詞,知道正確使用量詞非常重要。
教學(xué)建議
教材分析
本課包括9個(gè)短語(yǔ),一篇短文,集中出現(xiàn)了十多個(gè)數(shù)量詞短語(yǔ),便于學(xué)生在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)量詞的運(yùn)用,知道正確使用量詞才能準(zhǔn)確表達(dá)意思,否則會(huì)鬧笑話。
學(xué)會(huì)生字新詞,知道量詞不能用錯(cuò)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教法建議
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備本課生率卡片;9個(gè)短語(yǔ)中有關(guān)事物的圖片。
識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
1.識(shí)字教學(xué)
教學(xué)生字,注意讀準(zhǔn)翹舌音:支、尺、車(chē)、船、書(shū)!澳獭辈荒茏x成lai。隨生字的教學(xué)認(rèn)識(shí)“舟”(舟字旁)、“钅”(金字旁)。
在識(shí)記字形時(shí),可以先讓學(xué)生根據(jù)記憶生字的不同方法把生字分類(lèi),再分別處理。如:
作比較:奶(媽?zhuān)、包(句)、根(很)、?chē)(連)、支(枝)、刀(力)、機(jī)(幾)、汽(氣)、條(冬)。
部件分解:鉛(钅+幾+四)再與“船”進(jìn)行比較。
“支”和“只”讀音相同,在使用中易混淆,可通過(guò)多組些詞語(yǔ)讓學(xué)生明白,只有用于桿狀物、隊(duì)伍、歌曲、棉紗的粗細(xì)、電燈的光度時(shí)用“支”,其余都用“只”。
2.寫(xiě)字教學(xué)
要提醒學(xué)生注意:“書(shū)”字上面一個(gè)橫析比下面的橫折要小一些,豎要寫(xiě)在堅(jiān)中線上;“包”字右上部的“勹”不宜過(guò)大,里面的“ ”稍小些,不超出“勹”也不緊貼“勹”,最后的“ ”向右時(shí)稍拉長(zhǎng),把上面的部分包在內(nèi);“尺”的“尸”,上面的框體要小些,最后捺要伸出,下部體勢(shì)舒展。
“奶”“車(chē)”兩個(gè)字的筆順要重點(diǎn)指導(dǎo):
“奶”的右邊有兩筆,先寫(xiě) ,再寫(xiě)丿
車(chē)
詞句教學(xué)
“量詞”的理解,可由老師先舉例,再讓學(xué)生在課文中畫(huà)出,在語(yǔ)言實(shí)踐的基礎(chǔ)上知道量詞就是數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的.“單位”,它常與數(shù)字在一塊兒用,重要的是要根據(jù)語(yǔ)言習(xí)慣和事物搭配好,不能亂用。有的熟字如“頭”,做量詞就不是原來(lái)的意思。教學(xué)中要通過(guò)反復(fù)讀詞語(yǔ)和一些相關(guān)的練習(xí)來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)感,體會(huì)正確使用量詞的重要。
朗讀指導(dǎo)
“只”是多音字,作量詞讀zhi。
下面九個(gè)數(shù)量詞中的“一”,朗讀時(shí)要變調(diào),前面五個(gè),因?yàn)榱吭~是一聲、三聲,所以“一”讀第四聲;后面四個(gè),因?yàn)榱吭~是四聲,所以“一”讀第二聲。教學(xué)中可以通過(guò)教師領(lǐng)讀的方法加以指導(dǎo)。
一杯 一根 一支 一把 一艘 一個(gè) 一架 一輛 一塊
練習(xí)提示
第三題是在括號(hào)里填上圖中物品的名稱(chēng),目的是練習(xí)量詞的運(yùn)用。要讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),然后再反復(fù)讀讀,加深印象。還可以讓學(xué)生多說(shuō)一些數(shù)量詞與物品名稱(chēng)的搭配,教師相機(jī)指導(dǎo)。
擴(kuò)展活動(dòng)
在活動(dòng)課上講用錯(cuò)量詞的笑話,練習(xí)用量詞做對(duì)對(duì)于游戲。如:
甲說(shuō) 一件 一輛 一張 一杯……(10個(gè))
乙對(duì) 衣服 汽車(chē) 白紙 開(kāi)水……
一局完后對(duì)換,看誰(shuí)對(duì)的多?稍趲熒g、同座之間、勝者之間……反復(fù)進(jìn)行,以增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。
課時(shí)安排 教學(xué)本課可用2課時(shí)。
解詞導(dǎo)向
笑話:供人當(dāng)作笑料的事情。(例句)他很會(huì)說(shuō)笑話。
近反義詞
反義詞 本——末
課文理解
段落段意
這首兒歌共有兩句話。
第一句:寫(xiě)了常用量詞和名詞的搭配。
第二句:寫(xiě)我們要正確使用量詞。
中心思想
本文用兒歌的形式幫助記憶量詞,教育學(xué)生要正確使用量詞。
釋句導(dǎo)讀
“使用詞語(yǔ)要恰當(dāng),搭配不好出笑話!
這句話講我們要正確使用量詞,否則搭配不好會(huì)鬧笑話。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車(chē)、果樹(shù)”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“架、輛、輪、匹、詞”5個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀短文。
3.認(rèn)識(shí)量詞,知道正確使用量詞非常重要。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
(出示一本書(shū))同學(xué)們,這是什么?(一本書(shū))。
。ǔ鍪疽话殉咦樱┻@是什么?(一把尺子。)可以說(shuō)成“一把書(shū)、一本尺子”嗎?
二、自讀課文
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字。
2.同桌互相檢查。
三、看圖學(xué)詞
。1)分別出示9張圖片,讀下面的詞語(yǔ):
牛奶 面包 香腸 鉛筆 尺子 轉(zhuǎn)筆刀 飛機(jī) 汽車(chē) 輪船
。2)看圖口頭填空:
一( )牛奶 一( )面包 一( )香腸
一( )鉛筆 一( )尺子 一( )轉(zhuǎn)筆刀
一( )飛機(jī) 一( )汽車(chē) 一( )輪船
四、學(xué)習(xí)短文
1.自讀短文,畫(huà)出文中的量詞。
2.小組內(nèi)互相讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
3.班內(nèi)交流。
。1)口頭填空。
一( )牛 兩( )馬 三( )魚(yú) 四( )鴨
五( )書(shū) 六( )筆 七( )果樹(shù) 八( )花
。2)理解“使用詞語(yǔ)要恰當(dāng),搭配不好出笑話!保ńY(jié)合實(shí)例理解)
五、練習(xí)朗讀
六、小游戲
對(duì)對(duì)子,比比誰(shuí)對(duì)得多。
甲說(shuō):一頭 一只……
乙說(shuō): 牛 雞……
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
出示生詞卡片,認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)生字
1.觀察本課生字在田字格中的位置。
2.學(xué)生自學(xué)、分組學(xué),互相討論。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住字形的?
3.重點(diǎn)指導(dǎo)。
奶:右邊先寫(xiě)“了”,再寫(xiě)“丿”。
船:認(rèn)識(shí)“舟”(舟字旁)。
鉛:認(rèn)識(shí)“钅”(金字旁)。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
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