大班數學教案[合集]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的大班數學教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數學教案 篇1

　　活動目標：

　　1．以自身為中心，嘗試辨認左右位置關系。

　　2．感知對稱，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

　　3．了解部分與整體的關系，發(fā)展空間知覺。

　　活動準備：

　　1．提供對稱的實物，圖片若干，展示在活動區(qū)域。

　　2．紙、筆、剪刀每人一份。

　　3．事行畫好游戲場地，提供會跳的`動物頭飾若干。

　　活動過程：

　　1．以握筆繪畫，拿筷子吃飯、敬禮等引出活動主題。

　　2．游戲活動：看誰點得快又準。

　　3．教師引導幼兒觀察活動區(qū)域的對稱實物，說一說它們共同的特點。

　　4．傾聽幼兒的發(fā)言，從中選擇有價值的觀點，組織幼兒交流，討論。

　　5．請幼兒找一找自己身上什么地方是對稱的，如眼睛，耳朵等。

　　6．游戲：動物跳方格。

　　7．引導幼兒兩人一組，以猜拳的形式，決定角色。請扮演小動物的幼兒戴好頭飾，站在格子中間的方框內，聽口令跳入前后左右四個相應的方格中。

大班數學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、教幼兒繼續(xù)學習自然測量，初步掌握正確的測量方法。

　　2、教幼兒初步學會將測量的次數用記錄的方式記錄，并進行簡單的統(tǒng)計。

　　活動重難點：

　　活動重點：學習用種子測量鉛筆的大致長度。

　　活動難點：幼兒理解種子（量具）的長短（或大�。┡c測量的結果有關。

　　活動準備：

　　教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一；

　　學具：兩種不同的種子若干白云豆、花生（選擇種子時顆粒的大小要大致相同）、記錄卡、記號筆、鉛筆與幼兒人數相同；幼兒已有測量的初步經驗。

　　活動過程：

　　一、探索“看看桌上有什么？”（鉛筆、白云豆、花生）“請你們拿一種種子來量一量這只鉛筆的長，用多少種子表示鉛筆的大致長度�！苯處�

　　析：通過讓幼兒自由探索用種子來測量鉛筆的大致的長度，給幼兒提供一個探索、交流

　　二、交流、討論探索結果

　�。ㄒ唬┙涣鳒y量鉛筆的方法

　　1、教師請2—3個用不同方法測量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴；

　　2、組織、引導幼兒進行討論，剛才幾位幼兒說的方法誰的最好，最正確；

　　3、得到幼兒的一致認可后，教師小結測量的方法：第一次測量的結束處，為第二次的開始點，依次接著量；

　　4、教師利用教具示范，教給幼兒正確測量鉛筆的方法，量時白云豆的一頭要對齊鉛筆的最頂邊，在白云豆的另一頭用記號筆做記號（畫一條短線，第二次量時要從記號開始節(jié)下去量）量完數一數，鉛筆的長有幾個白云豆長，提醒幼兒用相同的方法用花生也能測量出鉛筆的長度；

　　析：此時，教師充分調動幼兒學習活動的積極性，讓孩子們將自己的測量方法告訴同伴，既給幼兒提供一個表現(xiàn)自己的機會，增強幼兒的自信心和成就感，又為幼兒提供一個敢說、想說、會說的語言交流環(huán)境；教師的及時小結和正確的示范，把活動的重點在不經意的環(huán)境中教給了幼兒，使幼兒在輕松、愉快的.氛圍中學到了知識和本領。

　�。ǘ�）交流測量發(fā)現(xiàn)的問題

　　1、教師引導幼兒看一看，剛才用不同種子測量鉛筆的長度，所用的種子數量是否一樣多？。"來；自。屈；老師；教。案；同樣的鉛筆用不同的種子，結果怎不一樣？是不是量錯了？為什么？

　　2、引導幼兒用兩種不同長度的種子測量鉛筆長度；

　　3、體驗量鉛筆的長短與測量結果的關系，并讓幼兒學習記錄種子的數量，幼兒測量時，教師注意提醒幼兒一定將種子一頭對齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測量結束處，開始第二次測量，并請幼兒講述測量的結果，引導幼兒觀察種子的長短，什么樣的種子量出來的次數少？什么樣的種子量出來的次數多？通過操作讓幼兒發(fā)現(xiàn)：白云豆長量出來的次數少，花生米種子短量出來的次數多。

　　4、教師小結：測量物品時，物品的長度與測量的工具有關，量具越長（越大）測得次數少，量具越短（越小）測得次數越多。

　　析：本環(huán)節(jié)是將活動的難點進行分散教學

　　三、延伸活動：

　　幼兒利用其他的東西去量班上的別的物品。

　　活動反思：

　　本次活動，無論是教材的選擇、目標的制定和教具、學具的準備都能充分尊重幼兒的認知特點和學習規(guī)律，將枯燥無趣的測量活動，以孩子們感興趣的“種子”為載體，來讓幼兒學習測量，同時，教師的循序漸進，由用一種種子測量鉛筆長度，引升為兩種種子測量，從而讓幼兒在測量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同與測量的結果有關，在活動延伸時，教師還能恰到好處地引出“替換”，使幼兒在玩中學、學中玩，對數學的一些概念有了一個較清楚的認識，而不是教師強加給他們的。當然，在活動中量具是一個比較關鍵的物品，教師如何抓住教育契機，發(fā)揮該教育契機的作用；孩子們能夠在游戲中發(fā)現(xiàn)“一粒白云豆可以換三�；ㄉ�米”、“不能按個的大小換，應按種子的多少來換”等等，這些閃光點和教育契機我們應如何把握都是我們今后探討、研究的方向。

　　首先，在教師的引導下，讓幼兒理解測量物品的長短與量具有關，再進一步，讓幼兒通過自己的親身體驗來發(fā)現(xiàn)測量物品的長短與量具的關系。的平臺，同時教師不急于告訴幼兒測量的方法，而是讓幼兒通過自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經驗，自己發(fā)現(xiàn)怎樣測量才能把鉛筆的大致長度量出來。與幼兒探索測量鉛筆的方法，幼兒自由探索用種子測量鉛筆的長度自然測量的方法

大班數學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學習為一組圖形制作兩個特征標記。

　　2、復習4的組成。

　　活動準備：

　　教具：圖形卡，特征標記。

　　具：操作卡，記錄單若干。

　　活動過程：

　　集體活動。

　　出示圖形卡�！皥D上有什么 ？都是什么樣的圖形？”（說出每個圖形的三個特征。）“它們有沒有相同的地方？”（說出兩個共同特征）“誰會用標記來表示它們？應該用幾個標記來表示？”（請幼兒選標記）“這些標記表示什么意思？

　　小組活動。

　　第一組：制作特征標記“這一組的`活動和我們剛才的活動是一樣的，先看卡片上都有什么樣的圖形，它們哪些地方相同，應該做幾個標記來表示，做好了說說卡片上都是什么圖形，你做了什么標記。

　　第二組：撕貼格子。

　　請一位幼兒介紹玩法。

　　第三組：穿木珠。

　　“這組活動叫什么名字？”“我們先干什么再干什么？最后干什么？

　　活動。

　　對每一組圖形制作特征標記的活動情況予以。

　　教后感：通過我上課的講解和示范做題目，孩子在操作的時候比較輕松，正確率也比較高，但有少部分孩子在制作特征標志的時候會漏圈

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