小學(xué)語文教案[通用5篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)理念：本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，兩個(gè)基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩個(gè)基本點(diǎn)是指在引導(dǎo)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的空間。通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計(jì)中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的'主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)：蓮、哭等13個(gè)生字，會(huì)寫她、他等6字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　2、能力目標(biāo)

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。

　　（2）通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹立自信，樂于交流，勇于探索。

　　3、情感目標(biāo)

　　1）運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂的教育。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、有感情朗讀課文、體會(huì)夏夜的美。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

　　自主預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)課文和生字

　　提練主線：主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，

　　教學(xué)過程：

　　個(gè)案部分

　　一、素養(yǎng)訓(xùn)練

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。

　�。�2）通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹立自信，樂于交流，勇于探索。

　　二、合作探究

　　(1) 小組內(nèi)分角色朗讀

　　(2) 上講臺(tái)表演(戴頭飾)

　　(3) 討論:夏夜多美美在哪里？

　　三、拓展延伸

　　我說夏夜美

　　1、請(qǐng)同學(xué)們分小組說，先在組內(nèi)說，可以拿作品介紹給小朋友，然后指名到前面說。

　　2、評(píng)一評(píng)

　　3、發(fā)獎(jiǎng)品

　　四、課后反思

　　這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

　　一、動(dòng)畫的設(shè)置不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生的快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，學(xué)生是發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)的主人。在朗讀中，學(xué)生選自已喜歡的句子來讀，讓學(xué)生在讀中感悟、欣賞、并尊重學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 比較形近韻母，熟練的拼讀音節(jié)，語文教案小學(xué)上冊(cè)教案。

　　2、 正確、熟練的認(rèn)讀詞語，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。

　　3、 正確朗讀兒歌，動(dòng)手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

　　4、 激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：復(fù)韻母卡片及相關(guān)圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、我會(huì)讀

　　1、 看圖，說說圖上有什么動(dòng)物。

　　2、 他們舉著的牌子上寫的是什么？

　　3、 學(xué)生自讀、互讀、指名讀。ie—ei、ui—iu、er—ei

　　4、 開火車進(jìn)行ie、ei、ui、iu、er的四聲練習(xí)。

　　5、 拼讀音節(jié)練習(xí)。

　　6、 比較復(fù)習(xí)：ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo

　　7、 字形歌：ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和i組成ɑi i、i、i，i和u組成iu

　　ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和o組成ɑo i、i、i，i和e組成ie

　　e、e、e，e和i組成ei u、u、u，u和i組成ui

　　e、e、e，e和r組成er ü、ü、ü，ü和e組成üe

　　二、[我會(huì)連]

　　1、 看圖說出動(dòng)物的名稱：烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小河

　　2、 小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　3、 把音節(jié)和對(duì)應(yīng)的圖連起來。

　　4、 全班齊讀音節(jié)。

　　三、[我會(huì)認(rèn)]

　　1、 小組里自由認(rèn)讀字詞。

　　2、 游戲：讀卡片，找門牌。

　　3、 齊讀，指名讀。

　　四、[拼拼讀讀]

　　1、 看看書，放聲讀讀兒歌，不會(huì)讀的音節(jié)向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

　　2、 檢查交流：個(gè)人讀—小組讀—全班讀。

　　3、 用鐵圓圈、直線練習(xí)拼圖。

　　4、 展示學(xué)生成果，再讀兒歌。

　　五、擴(kuò)展練習(xí)：

　　wǒ ài dònɡ nǎo

　　wǒ ài pin tú

　　wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo

　　小結(jié)：

　　第12課 ɑn en in un ün

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、 準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

　　3、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

　　4、 能按一定順序仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)識(shí)事物，樂于表達(dá)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 鼻韻母的讀音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2、 三拼音節(jié)的發(fā)音是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：鼻韻母卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)及相關(guān)卡片

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er復(fù)韻母卡片，請(qǐng)同學(xué)跟它們打招呼。

　　二、學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn、en的讀音

　　1、 出示卡片，問：誰認(rèn)識(shí)它們？你是怎么認(rèn)識(shí)的'？

　　2、 出示圖：圖上畫的是什么？誰知道天安門？給大家說說。

　　3、 師范讀，學(xué)生觀察老師的口型，模仿發(fā)音。

　　4、 四人小組互讀。

　　5、 學(xué)習(xí)ɑn、en的四聲。（先按順序讀，再打亂順序讀。）

　　三、識(shí)記ɑn、en的字形，指導(dǎo)書寫。

　　四、學(xué)習(xí)拼音

　　1、 談話：我們認(rèn)識(shí)了前鼻韻母ɑn、en，它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？

　　2、 學(xué)習(xí)聲母d、t、n、zh、ch、sh與en拼成的音節(jié)。

　　3、 學(xué)習(xí)聲母g、k、h與u-ɑn，j、q、x與ü-ɑn拼成的三拼音節(jié)。

　　4、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。

　�。�1）借助圓圈圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)yuɑn的音。

　�。�2）聯(lián)系生活用語，練讀yuɑn的四聲。

　　五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固

　　1、 開火車，認(rèn)讀卡片ɑn、en、yuɑn及其四聲。

　　2、 過橋游戲，認(rèn)讀三拼音節(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　談話激趣，指名找音節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)前韻母in、un、ün的讀音。

　　1、 出示圖片，學(xué)生自由選擇圖當(dāng)“解說員”，介紹圖上的事物，教案《語文教案小學(xué)上冊(cè)教案》。

　　2、 指導(dǎo)讀in、un、ün及其四聲。

　　3、 識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

　　三、拼讀練習(xí)。

　　1、 指導(dǎo)看書，練習(xí)拼讀音節(jié)。

　　2、 進(jìn)行拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽。

　　3、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun及其四聲。

　　四、看圖讀拼音。

　　1、 活動(dòng)激趣：老師今天學(xué)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，（出示文具圖片）你們看，我負(fù)責(zé)賣的是什么商品？

　　2、 說說圖上有哪些文具。

　　3、 四人小組合作，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。

　　4、 游戲：給文具貼商標(biāo)。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、 互動(dòng)：聽音舉卡片。

　　2、 “猜謎”游戲。

　　六、擴(kuò)展訓(xùn)練

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 談話激趣

　　2、 開火車讀前鼻韻母ɑn、en、n、un、ün。

　　3、 出示帶調(diào)音節(jié)，指名讀。

　　二、看圖認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)朗讀句子。

　　1、 出示圖片，說說圖上的景物。

　　2、 看圖貼詞語。

　　3、 練習(xí)詞語搭配。

　　4、 學(xué)習(xí)朗讀短句。

　　三、朗讀兒歌。

　　1、 出示圖畫，談話激趣：這里的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、 學(xué)生借助漢語拼音自讀韻文，圈出學(xué)過的音節(jié)。

　　3、 師領(lǐng)讀；齊讀；表演讀。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、 出示生字卡片，指名學(xué)生自由取圖片帶讀。

　　2、 摘果子游戲，鞏固生字。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固。

　　六、擴(kuò)展練習(xí)。

　　小結(jié)：

　　第13課ɑng eng ing ong

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、 學(xué)習(xí)聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。

　　4、 體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。

　　2、 eng、ing的發(fā)音和三拼音的拼讀是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　開火車認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、 看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說話練習(xí)。

　　出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？

　　2、 出示音節(jié)yɑng、deng、ying、zhong，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

　　3、 學(xué)習(xí)ɑng：（1）范讀，指導(dǎo)發(fā)音；領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

　�。�2）教學(xué)ɑng的四聲；學(xué)生自由練讀。

　　4、 學(xué)習(xí)eng及其四聲。

　　5、 學(xué)習(xí)ing、ong：（1）指導(dǎo)、練習(xí)發(fā)音；檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。（2）小組賽讀ing、ong的四聲。

　　6、 鞏固練習(xí)：“送信”游戲

　　7、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、指導(dǎo)書寫ɑng、eng、ing、ong。提醒學(xué)生書寫后鼻韻母時(shí)，將三個(gè)字母挨近一些。

　　2、指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　游戲“小兔采蘑菇”，復(fù)習(xí)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong。

　　二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

　　1、 學(xué)習(xí)拼讀zh、sh與ɑng組成的音節(jié)beng、meng、geng、heng。

　�。�1）學(xué)生自由拼讀。

　�。�2）指名拼讀，齊讀。

　　2、 學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)。

　�。�1）四人小組互練。

　�。�2）開展四人小組開火車拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽。

　　3、 學(xué)習(xí)拼讀j、x、m、t與ing，ch、c與ong組成的音節(jié)。

　�。�1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

　　（2）學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼得又快又準(zhǔn)。

　�。�3）學(xué)生挑選自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。

　　4、 鞏固練習(xí)。

　　游戲：聽音節(jié)猜韻母

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

　　1、 出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？

　　2、 學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　（1）學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

　�。�2）學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。

　�。�3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。

　　（4）識(shí)記生字：雨、天、橋。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)：拼讀音節(jié)。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 游戲：摘星星，復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。

　　2、 開火車讀：雨、天、橋。

　　3、 表演讀兒歌《彩虹》。

　　二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　　1、 出示音節(jié)，復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　2、 生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。

　　3、 聯(lián)系日常生活用語鞏固讀音。

　　三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

　　1、 學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng。

　　練習(xí)拼讀，指導(dǎo)書寫。

　　2、 拓展練習(xí)：拼讀音節(jié)詞，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　3、 指名當(dāng)小老師，選擇自己會(huì)讀的音節(jié)詞帶讀。

　　四、學(xué)習(xí)短文

　　1、 談話激趣。

　　2、 學(xué)習(xí)朗讀短文。

　　3、 識(shí)記生字。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。

　　2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。

　　3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況

　　上周五，我們進(jìn)行了期中測(cè)試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。

　　二、自我分析試卷

　　師：下面我們一起來分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>

　　1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題，不會(huì)訂正的放著，一會(huì)我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉�(gè)板塊？

　　2、學(xué)生交流反饋：三個(gè)：識(shí)字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。

　　3、小組合作討論你還沒解決的題

　　師：剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。

　　三、典型錯(cuò)題講評(píng)

　�。ㄒ唬�、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò)。

　　（二）、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說說當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對(duì)的學(xué)生說說做的好方法）

　�。ㄈ�）、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題

　�。ㄋ模�、基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題

　　四、給帶點(diǎn)的.字選擇正確的意思，把序號(hào)填在括號(hào)中。

　　五、選詞填空。

　　持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)

　　1、這場(chǎng)比賽相當(dāng)激烈，（）進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝負(fù)。

　　2、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校園回家去。

　　3、晚飯后，我（）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。

　�。�1）讓學(xué)生說說是這四個(gè)詞語的區(qū)別在哪里。

　　1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個(gè)行為或活動(dòng)是前（上）一個(gè)的承接延續(xù)，主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語之前，表示“動(dòng)態(tài)”。

　　2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯(cuò)，意思就是說某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，盡管出錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯(cuò)”這個(gè)行為本身卻是重復(fù)性的。

　　3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

　　4、.陸續(xù)有兩個(gè)意思，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，一個(gè)表示先后相續(xù)不斷。

　　（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

　　（3）補(bǔ)充課外練習(xí)：

　　我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作。

　　這道題目我在單元測(cè)試和期中測(cè)試中（連續(xù)）出錯(cuò)。

　　這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。

　　臨近上班時(shí)間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。

小學(xué)語文教案 篇4

　　課前思考：

　　這篇課文的教學(xué)我們將重點(diǎn)圈定于薩沙與媽媽的對(duì)話之中，通過反復(fù)閱讀，通過精細(xì)討論，體驗(yàn)和感受出薩沙三次說話的不同心境。引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，與心靈溝通，從而使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)文本的理解與體驗(yàn)，受到一定的情感熏陶，并獲得思想啟迪，享受美的樂趣。我們不但要重視文章中薩沙的情感世界、精神風(fēng)貌，還要著重讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，內(nèi)化情感、精神。如何實(shí)現(xiàn)這兩者間的共鳴？這就要通過引導(dǎo)學(xué)生與鮮活的文本對(duì)話，使學(xué)生與文本既有聲的交流，又有自己心靈的無聲傾訴。

　　教學(xué)建議：

　　一、生字詞教學(xué)：

　　1.識(shí)字：薩、襯、聊、瓣、纖

　　2.寫字：末（與“未”對(duì)比）、亞、森、雷。

　　3.理解：弱小、聚精會(huì)神、映襯、嬌艷、纖弱等。

　　二、 朗讀教學(xué)：

　　1.薩沙的三次問話，語氣并不相同。第一次真的是不明白，他在問為什么同樣需要卻把雨衣給了自己；第二次則有幾分不服氣；第三次，薩沙認(rèn)為自己保護(hù)了花朵，已肯定自己不是最弱小的'，充滿驕傲。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性理解，朗讀文中兩次描寫薔薇花的語句，自己揣摩。允許有不同的讀法，并組織學(xué)生進(jìn)行比較。

　　三、感悟體驗(yàn)：

　　（一） 讀讀議議——與文本對(duì)話

　　1.讀三至八自然段，感知薩沙與媽媽的對(duì)話。

　　2.讀讀畫畫，畫出我（薩沙）說的話：

　　“媽媽，托利亞把雨衣給您，您又把雨衣給了我，你們?yōu)槭裁催@樣做呢？”（薩沙的不解，媽媽對(duì)我的關(guān)心與愛。）

　　“那我是最弱小的嗎？”（薩沙的不服氣，希望與媽媽一樣擁有對(duì)別人的關(guān)心與愛。）

　　“媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”（薩沙的自豪，擁有與媽媽一般的對(duì)別人的關(guān)心與愛。）

　　3.研讀媽媽與薩沙的對(duì)話，能從這些話語里讀出什么？

　　4.組織討論，議議薩沙和媽媽各自的想法。

　�。ǘ�）談?wù)務(wù)f說——與心靈對(duì)話

　　1.薩沙的精神世界：不解──不滿──自豪（說說薩沙心理變化的軌跡）

　　2.創(chuàng)設(shè)情境（說一說）：

　�、� 說說當(dāng)時(shí)薩沙的心里的想法。

　　② 薩沙會(huì)對(duì)風(fēng)雨飄搖中的薔薇說些什么。

　　3.學(xué)生的精神世界（回讀全篇課文）：

　�、� 你想對(duì)薩沙說些什么？

　　② 你打算對(duì)薩沙的媽媽或者其他人說什么？

　　四、語言文字訓(xùn)練：

　　1.能為人物的對(duì)話部分加上逗號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)。

　　2. 初步體會(huì)提示語在前、后、中時(shí)冒號(hào)和引號(hào)的不同用法。

　　五、課后閱讀：《帶地圖的名片》《小蝸牛參加文藝晚會(huì)》

　　六、課后實(shí)踐：摘抄課文中的好詞佳句，充實(shí)自己的“采集本”。

小學(xué)語文教案 篇5

　　執(zhí)教：

　　楊大干

　　課題：

　　第一次“握手”—交往時(shí)刻

　　目標(biāo)：

　　1、了解并掌握人際交往的一些基本原則和技巧；

　　2、感受微笑、幽默在人與人和諧相處中的作用，并能積極探索人際交往的其他方法；

　　3、懂得真心待人是交往的最高技巧。

　　重點(diǎn)：

　　人際交往的方法

　　難點(diǎn)：

　　交往的心里話

　　過程：

　　一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　�。ǔ鍪径嗝襟w）

　　教師與學(xué)生握手見面，詢問情況，然后教師導(dǎo)語：我們注定要與他人見面，這是我們的幸運(yùn)。我們與他人的交往都有一個(gè)起點(diǎn)：第一次相遇，第一次握手，第一次說話……正是從這一次開始，我們跨越了陌生，走向熟悉和友誼。揭示課題（同學(xué)們，這節(jié)課我們就來探究在交往時(shí)刻應(yīng)注意的方法、原則）：第一次握手——交往時(shí)刻

　　二、新授

　　1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第34 頁(yè)“同桌”，（出示多媒體）然后問生：你有過類似的尷尬和遺憾嗎？（讓生回答）

　　2、出示多媒體（還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)陌生的同桌和同學(xué)是怎樣認(rèn)識(shí)的嗎？是誰先說的話？）昨日重現(xiàn)：讓生表演開學(xué)之初與不熟悉同學(xué)見面打招呼的情景。

　　3、各自獻(xiàn)招：分組展開比賽，獻(xiàn)出打破尷尬、難堪局面的好招大家分享；多媒體展示（你是怎樣克服拘束和尷尬的呢？）（總結(jié)好招）（好招共享）

　　4、交往的心里話：（出示多媒體）分組推選出“交往明星”，與其一起探討、分析他善于與人交往的原因，然后向全班隆重推出，幫助其競(jìng)選班級(jí)“交往明星”（播放音樂，讓生與聽課教師交往，了解信息，再交流結(jié)果）。歸納“交往明星”的共同特點(diǎn)（多媒體展示）

　　5、（多媒體）探究提高：你想成為交往明星嗎？你還要做哪些努力？怎樣的人受歡迎？

　　A、出示多媒體：有關(guān)微笑、幽默、寬容、真心待人的.故事等相關(guān)內(nèi)容。

　　B、重點(diǎn)探究（分組）：怎樣的人受歡迎。

　　C、讓生講講生活中熟悉的受歡迎的人，并說明理由。

　　D、評(píng)比后歸納，出示多媒體：怎樣的人受歡迎總結(jié)。

　　三、小結(jié)

　　回顧人際交往的方法及原則（多媒體展示板書）

　　四、作業(yè)

　　思考題：為什么說真心待人是交往的最高技巧

　　五、（多媒體）課外拓展

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　第一次握手

　　導(dǎo)入：回憶那一刻

　　交往的心里話

　　微笑 幽默 寬容 真心

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