[經(jīng)典]小學(xué)語文教案6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案 篇1

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會本課13個生字，認識3個生字。能正確讀寫新詞。

　　2.借助漢語拼音初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問題。

　　4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)重點：

　　1.學(xué)會本課生字新詞。

　　2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題的能力。

　　教具準備：

　　詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　教師用彩色粉筆板書漢字：“找”，請學(xué)生來認字。說說生活中是怎樣用的。（如：找人、找東西、找麻煩等）

　　電腦出示小蝌蚪的畫面，讓學(xué)生說說這是什么，是什么樣子的？

　　小蝌蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。今天我們來學(xué)習(xí)第5課《小蝌蚪找媽媽》。大家齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　�。ㄒ唬┏踝x課文，認識生字。

　　學(xué)生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來，借助漢語拼音讀一讀。

　　同伴之間互相讀讀生字，對照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎勵。

　　再讀課文：指名讀課文，重點聽聽生字的字音。

　　大家進行評議，鼓勵讀得正確的同學(xué)、讀書有進步的同學(xué)。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)生字新詞：

　　1、學(xué)生對照書中的生字表，自己讀讀生字，把不認識的漢字做好記號。

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)進行學(xué)習(xí)，小組長帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：

　　1）讓每名同學(xué)說說哪些字不認識。

　　2）把不認識的漢字集中起來。

　　3）認識漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。

　　4）小組長指漢字，同學(xué)讀，鞏固記憶。

　　3、教師用電腦出示詞語卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語。不認識可以詢問他人。

　　4、以小組為單位選派代表指名讀詞語，比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏。

　　5、練習(xí)書寫：

　　1）請大家先認真觀察生字在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

　　2）學(xué)生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置。

　　3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）

　　4）請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　5）學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。

　　6）獎勵學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。

　　（三）再讀課文，提出問題：

　　1、自由讀課文，標出自然段序號。（5）

　　2、一邊讀書一邊提出問題。

　　3、以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題，組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師。

　�。ㄋ模┮孕〗M為單位練習(xí)鞏固：

　　小組之間互相出題目考察。

　　例如：

　　看拼音寫詞語；

　　聽寫詞語；

　　組詞；

　　讀句子；

　　讀課文；

　　……

　　小組之間進行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進行評價。

　　(五)、布置作業(yè)：

　　1）正確流利地朗讀課文，家長進行評價。

　　2）思考本組集中的問題。

　　3）在作業(yè)本上書寫難字，然后進行自評……

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1.通過觀察畫面，使學(xué)生從小蝌蚪找**的過程中，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認識事物的能力。

　　2.體會動物的語言、心理，指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文。

　　3.在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，教育學(xué)生要保護青蛙。

　　4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、積累信息的能力。

　　教學(xué)重點：

　　1.理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。

　　2.借助插圖，去觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認識事物的能力。

　　教學(xué)難點：

　　1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

　　2.理解文中的詞語。

　　教具準備：

　　電腦、圖片、動畫片。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀看動畫片《小蝌蚪找媽媽》：

　　提示：注意觀察小蝌蚪的身體變化。

　　二、進入新課：

　　1、整體感知：

　　指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次？他在路上遇見了誰？在文中畫出來。教師進行板書

　�。ㄈ�次、鯉魚、烏龜、青蛙。）

　　2、電腦出示問題，在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問題去學(xué)習(xí)：（結(jié)合上節(jié)課學(xué)生提出的問題教師進行篩選后的。）

　　3、細讀課文：

　　1）默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系？

　　2）分別請學(xué)生讀二、三、四自然段，再請學(xué)生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。

　　3）同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容：

　　（第二自然段開始介紹小蝌蚪的變化，幾天以后，小蝌蚪長出了兩條后腿，他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪里，從鯉魚媽媽那里他得知：媽媽是“四條腿、寬嘴巴�！钡谌�自然段寫過了幾天，小蝌蚪長出了兩條后腿，他看見烏龜后，錯認烏龜為自己的媽媽，從烏龜媽媽那里得知：自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱。第四自然段寫過了幾天，小蝌蚪尾巴變短了，變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。）

　　教師：整個找**的過程，課文是抓住了動物的語言和動作來描寫的'。自己認真地讀讀，找出描寫動物的語言和動作的詞語，并用不

　　同的符號畫出來，體會為什么這樣寫。結(jié)合學(xué)生說的教師板書有關(guān)動詞：“迎”“追”“游”

　�。ㄐ◎蝌健坝�上去”說明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對的，他在有禮貌地打聽。鯉魚**的一番話，告訴小蝌蚪他們的媽媽是：四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見烏龜后，就“追上去”說明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己**的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M一步了解了**的外形特點：“頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱。”小蝌蚪看見青蛙媽媽后，就“游過去”說明他看見媽媽后，十分高興。）

　　4）根據(jù)畫面內(nèi)容，練習(xí)有語氣地朗讀：

　　自由讀

　　指名讀一讀，說說你為什么這樣讀；還可以說說讀書時有什么困難？

　　教師進行指導(dǎo)：小蝌蚪想找媽媽，他們詢問鯉魚媽媽時，要有禮貌，讀出渴望找到**的心情；鯉魚**的回答語速放慢，非�？捎H可敬，讀出關(guān)心孩子的語氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時，要讀出既高興又著急的語氣。烏龜在與小蝌蚪說話時，要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語氣，讀書時速度放慢。小蝌蚪看見自己的媽媽后，要讀出高興的語氣，青蛙**的話要讀得：親切、自然。

　　小組練習(xí)分角色有語氣、還可以加上適當?shù)谋硌荨?/p>

　　每個小組選派代表，進行展示。

　　評一評讀書情況，為什么？

　　4、教師提出問題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，他是怎樣變成一只小青蛙的呢？

　　學(xué)生自己說說：可以結(jié)合課文內(nèi)容說，可以用筆畫出生長過程，也可以用自己的話說明。

　　在小組內(nèi)與同學(xué)說說，交流交流。

　　每組選派一名代表進行展示。

　　教師出示電腦畫面：

　　小蝌蚪先長出兩條（），過了幾天，長出兩條（），再過幾天，（）變短了，漸漸地，（）已經(jīng)不見了。小蝌蚪長成了（）。

　　讓學(xué)生讀一讀，自己試著進行填寫。

　　請學(xué)生把答案板書到黑板上：長出后腿→長出前腿→尾巴短了→尾巴不見了。

　　師生共同讀一讀。

　　根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長過程，與電腦博士比一比。

　　三、聯(lián)系生活實際談體會：今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找**的故事，小青蛙可以幫助人類做些什么呢？我們應(yīng)該怎樣做？談?wù)勛约旱目捶ā＃�可以借助課外資料談。）

　　教師小結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，我們要保護青蛙。

　　四、積累所得信息：

　　讓學(xué)生想想通過學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。

　　在全班范圍內(nèi)說說，相互交流。

　　五、布置作業(yè)：1、有語氣的朗讀課文。

　　2、以小組為單位排演課本劇。

　　板書：

　　教案點評：

　　《小蝌蚪找媽媽》是一篇看圖學(xué)文。以小蝌蚪找媽媽為線索，介紹了青蛙的生長過程。教案設(shè)計上鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究，教師適時點撥，同時通過小組討論交流、合作研討突破教學(xué)難點。教學(xué)媒體運用恰當、適度，為突破重、難點服務(wù)。版書設(shè)計合理，條理清晰。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教材分析：

　　《地球爺爺?shù)氖帧肥切�學(xué)語文一年級手冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過孰桃子自已落地的故事，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識，鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛科學(xué) ，學(xué)科學(xué)。

　　學(xué)生分析：

　　班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半，大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨立，他們對科普烊的讀物十分感興趣，愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬，對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

　　設(shè)計理念：

　　讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“倆、摘”等7個生字，能讀準字音，認清字形。會寫“球、玩”等6個字。

　　2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的.句子。

　　3、能讀懂課文的內(nèi)容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識；從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強。

　　教學(xué)重點：識字、朗讀課文

　　教學(xué)時時：2課時

　　教學(xué)媒體：生字卡片、錄音機、教學(xué)媒體

　　第 一 課 時

　　教學(xué)目標：

　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　2、認識“倆、摘”等7個生字

　　3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識

　　一、 導(dǎo) 入

　　同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？（學(xué)生各抒已見，預(yù)測學(xué)生理：最希望紙飛機能飛得更高更遠……）好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比一比誰的紙飛機飛得高、飛得遠。（學(xué)生放飛自己的紙飛機）。

　　不管我們的紙飛機能飛多高，多遠，最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂課本上的故事。（板書課題），你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師，所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣，學(xué)生們愛玩紙飛機，而紙飛機必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點，讓生活走進語文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲]。

　　二、 初讀課文，讀通句子，力爭把課文讀流利

　　1學(xué)生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標出自然段，教師巡視。

　　[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]

　　2錄音范讀

　　[低年級的學(xué)生模仿能力很強，錄音范讀不但吸引學(xué)生，而且有利于讓學(xué)生學(xué)會怎樣讀出有請求的語句]

　　3模仿錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀，有助于朗讀能力的提高]

　　4指名讀，你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段，教師指導(dǎo)。

　　[打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)]

　　5感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺?shù)姆旁冢�他們知道了什么�?/p>

　�。�4個小組為單位進行討論、交流再匯報）

　　[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣]

　　三、識生字

　　1、在書上圈一圈，讀一讀。

　　 2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。

　　[培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，努力使學(xué)生獲得成就感]

　　 3、教師出示生字，學(xué)生認讀，認小組比賽的形式讀。（小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星）

　　[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識]

　　三、 總結(jié)談話：

　　關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。

　　資料提供者：

小學(xué)語文教案 篇3

　　【教材分析】

　　《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時晚霞的美麗景象，全文以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。

　　【設(shè)計理念】

　　《火燒云》一課寫了晚飯后火燒云從出現(xiàn)到消失過程中顏色和形狀的變化。我根據(jù)本單元的單元導(dǎo)讀要求重點在于 “注意積累材料”和讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，運用講授法，積極發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的不同形式和層次地閱讀和交流等，幫助學(xué)生理解字、詞，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識５個生字。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　�。�、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。

　　【教學(xué)重難點】

　　體會作者是怎樣生動地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的變化的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面。

　　【教具準備】

　　火燒云相關(guān)資料介紹。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

　�。�、游戲?qū)�入�?/p>

　　進行漢字加筆畫組成新字游戲。教師出示漢字“二”，要求加兩筆變成新字，從而引出“云”字。

　�。�、再讓學(xué)生說說自己看到看到過一些什么顏色的云？從而引出“火燒云”。

　�。场⒄n題板書：

　�。�、火燒云

　　學(xué)生齊讀課題。

　�。础�學(xué)習(xí)教師補充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云？火燒云的作用！并積累和理解關(guān)與天氣的'諺語“早燒不出門，晚燒行千里”。

　　二、明確目標，初讀課文

　�。�、自學(xué)課文導(dǎo)讀：

　　找出本課的學(xué)習(xí)要求。

　　在指名學(xué)生回答后學(xué)生齊讀要求。

　�、� 認真讀課文：

　　隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。

　　⑵ 如果有興趣，還可以把喜歡的部分背下來。

　�。�、學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字，新詞：

　�、� 讀不準的字音借助拼音讀正確。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標

　　能正確讀寫和使用本課中的七個生字：祖、歡、清、草、甜、暖、泥；懂得“祖國、歡樂、清清、甜甜、暖暖”等重點詞的意思。

　　會用“……說：……有……”的句式說話。

　　能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　會觀察身邊的美好事物，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　教學(xué)時數(shù) 三課時。

　　第1課時：（通過與課文內(nèi)容相關(guān)的實物、圖片引入）教生字詞，初讀課文。

　　第2課時：分析講解，精讀課文。

　　第3課時：鞏固字詞，精讀背誦。

　　教學(xué)過程

　　1.復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：

　　復(fù)習(xí)第1課時的教學(xué)內(nèi)容，主要是采用問答、朗讀等方式復(fù)習(xí)生字詞，重點是“祖國”、“歡樂”、“清清”、“草坡”、“甜甜”、“暖暖”、“泥窩”等詞。

　　2.分析講解，訓(xùn)練說話：

　　讓學(xué)生通讀一遍課文，熟悉文章的內(nèi)容。

　　詳解課文：

　　a.重點分析學(xué)生還不懂的字詞

　　教師：小朋友們，還有哪些字詞不理解的，大家一起來討論。

　　b.讓學(xué)生說說小白鵝與小河、小山羊與草坡、小蜜蜂與花朵、小燕子與泥窩的關(guān)系。

　　c.教師：小朋友你能像小白鵝小山羊他們一樣用：“誰說：什么有什么。”說幾句話嗎？

　　d.教師：每個小動物都有自己喜歡的東西，小朋友你能告訴老師你身邊美好歡樂的事情嗎？

　　e.讓學(xué)生思考文中的小朋友為什么說“祖國到處有歡樂”。

　　3.指導(dǎo)朗讀：

　　讓學(xué)生體會“清清的”“綠綠的.”“甜甜的”“暖暖的”等詞，讀出句子的語氣。

　　讓學(xué)生體會各角色的心理，根據(jù)每樣小動物的特征朗讀課文（可先進行簡短的動物表演）。

　　全體同學(xué)有感情地朗讀課文。

　　4.布置作業(yè)：讀熟課文。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)總目標：

　　1． 會認本課的生字，會寫本課的生字，能聽寫四個詞語并仿寫一段話。

　　2． 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3． 在朗讀中體會夏天的多彩，激發(fā)學(xué)生對夏天的熱愛。

　　教學(xué)重難點：

　　1． 會認會寫本課的生字。

　　2． 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3． 會仿寫一段話。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　一課時

　　教學(xué)目標：

　　1． 認讀本課的生字，積累一個多音字，聽寫四個詞語。

　　2． 初讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一．圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

　　課件出示幾幅關(guān)于夏天的圖片，初步讓學(xué)生感受夏天的多彩。學(xué)生一邊觀察變動的圖片師一邊說：“夏天是炎熱的，火辣辣的太陽掛在空中；夏天是多彩的，各色鮮花爭奇斗艷；夏天是有趣的，孩子們白天在樹蔭下做游戲，夜晚在池塘邊聽小青蛙唱歌；夏天是悠閑的，放假了孩子們吃著冰淇淋一同去游泳；夏天是多么地迷人啊！今天就讓我們一同走進“多彩的夏天”。（板書）

　　學(xué)生分類識字，與老師同步書空后觀察“夏”字，識記“夏”字，把生字在書上描紅。

　　二．老師范讀課文，讓學(xué)生感知夏天的多彩。

　　“現(xiàn)在老師要把課文與你們一同分享，請孩子們認真地聽，看看你都能感受到些什么？”老師范讀課文，學(xué)生聽。（放比較符合課文的輕柔音樂）

　　三．學(xué)生自由學(xué)習(xí)課文。

　　“孩子們剛才聽得可認真了，想自己讀一讀嗎？”老師對字、詞、句都提出相應(yīng)的要求：先指讀生字三遍再把生字帶到課文中認真的讀一遍，注意字音要準，句子要通順，遇到不會的生字用自己最得意的方法來解決，最后標出自然段。

　　學(xué)生學(xué)完后及時反饋。強調(diào)學(xué)生的學(xué)法：剛才你都用哪些自己最得意的方法來解決不會的生字的？（問別人、猜一猜、看偏旁部首認半邊、……）

　　四．多種形式學(xué)習(xí)詞語。

　　1． 出示詞語，學(xué)生自由讀詞語。

　　2． 小老師教讀詞語。（注意學(xué)生是否做到讀詞連貫）

　　3． 大組開火車檢查學(xué)習(xí)情況，抓住多音字“了”及時教學(xué)，并做組詞練習(xí)，積累在書上。

　　4． 由兩列火車開到一列火車，逐步深入檢查學(xué)習(xí)情況。

　　5． 老師和學(xué)生合作讀詞語，爭奪蘋果。

　　五．學(xué)生之間互查生字，鞏固記憶。

　　1． 同桌之間互相認讀，提出特別難記的生字合作、解決。

　　2． 全班匯報學(xué)習(xí)情況，分析幾個易錯的生字，共同解決。

　　3． 開火車檢查認生字情況。

　　六．分組讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　“生字寶寶和詞語寶寶都成功地和你們成為了好朋友。相信這下讀課文一定沒問題了。”

　　1．分組讀課文要求：讀準字音，讀通句子�！霸俅巫x課文，你讀懂了什么？”

　　2．學(xué)生讀后匯報：夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的。 （老師板書）

　　七．聽寫生字，及時訂正。

　　“今天孩子們的學(xué)習(xí)能力真強啊！接著我想考考你們記生字的能力有沒有信心��？”（有）

　　告訴學(xué)生要聽寫的詞語，給學(xué)生時間記憶。聽寫生字后，同桌及時互相訂正，并在幻燈下展示聽寫得好的詞語。

　　八．總結(jié)

　　這節(jié)課孩子們很能干，我們一起和詞語、生字寶寶成為了朋友，還積累了一個多音字，聽寫了四個詞語。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)課文，還要仿寫一段話，我期待你們下節(jié)課的精彩表現(xiàn)。

　　二課時

　　教學(xué)目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．體會夏天的多彩，仿寫一段話。

　　教學(xué)過程：

　　一．學(xué)生自由地學(xué)習(xí)課文，體會夏天的多彩。

　　要求：先自由讀課文，注意把句子讀正確，流利，再把你喜歡的

　　一段多讀幾遍，并把你的想法和同桌交流。

　　教師巡視，及時指導(dǎo)。

　　二．學(xué)生匯報自己喜歡的一段，再次體會課文的內(nèi)容。

　　第一段：引讀，感受夏天的炎熱

　　1自讀第一段，老師啟發(fā)，學(xué)生談感受：夏天如何的炎熱。

　　2老師引讀，學(xué)生邊讀邊想象。老師“雨水猶如夏天的一股清泉洗凈我們身上的塵土。”

　　第二段：指導(dǎo)讀書，讓學(xué)生能感受到夏天的多彩。

　�。�、自由讀你從那里感受到了它的多彩呢？（生可以說圖上，也可以說生活中看到的）

　　師：聽了你們說的，我覺得書上的描寫就好象是為你們寫的一樣。來讀讀，和自己的體會一樣嗎？

　　2、喜歡這段的同學(xué)一起來讀，其他同學(xué)邊看圖，邊體會。

　　3、有沒有同學(xué)想單獨來讀一讀把夏天的多彩帶給大家？（評價，鼓勵）再齊讀。老師“色彩明麗，五彩斑斕的夏天讓我們的眼睛一亮，心情像吃了一口西瓜一樣，感覺真好�！�

　　第三段：指導(dǎo)讀為仿寫作鋪墊。

　　1、自讀讓學(xué)生感受到夏天的有趣，說說你了解到了什么有趣的東西。試著讀出它的有趣，分男女比賽讀。

　　2、在夏天你有沒有有趣的.經(jīng)歷？夏天還有什么是有趣的？師：讀一讀，找一找，圖上的小伙伴們在做些什么有趣的事。（分四人小組結(jié)合書上的插圖觀察交流）

　　3、匯報自己的口頭仿寫句。生：夏天是有趣的，太陽公公在天上快活的轉(zhuǎn)著呼啦圈。夏天是有趣的，我們躺在濃濃的樹蔭下喝著可口可樂看蝴蝶仙子在花叢中快樂的跳舞……（板書）

　　4、師生接讀四段，老師“只要我們會觀察，會發(fā)現(xiàn)我們的身邊還有好多有趣的事等著我們?nèi)プ�。�?/p>

　　第四段：有體會地讀。

　　1、師：悠閑的夏天里，小伙伴們在做什么呢？什么時候是最放松的？讓學(xué)生感受夏天的悠閑就像感受周末隨爸爸媽媽去旅游的心情一樣。

　　2、你能在圖中找到自己嗎？抽喜歡該段的學(xué)生讀。齊讀。

　　第五段：帶著對夏天的熱愛齊讀最后一段夏天的迷人。

　　三．把剛才學(xué)習(xí)中的交流和體會帶到課文中齊讀一遍。

　　師：你喜歡夏天嗎？為什么？生說自己的感受。

　　師：帶著你對夏天的喜愛之情來讀一讀課文。（配樂）

　　四．引導(dǎo)拓展，仿寫一段話。

　　1．由板書讓學(xué)生想象：夏天是……夏天還是……

　　2．出示課堂作業(yè)：仿寫課文中的一段話。

　　3．學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　五．交流匯報，學(xué)生展示自己的作品，教師點評。

　　1、學(xué)生匯報自己的作品，教師及時點評鼓勵寫得好的，指導(dǎo)寫得不夠嚴謹?shù)膶W(xué)生改正錯誤。

　　2、鼓勵大家向?qū)懙煤玫膶W(xué)生學(xué)習(xí)，“相信你們堅持下去都會成為一個小作家的。讓我們帶著對夏天的喜愛到校園里去尋找多彩的夏天吧！”

小學(xué)語文教案 篇6

　　一教學(xué)目標。

　　1認字15個，寫字6個。能流利的朗讀課文，鼓勵背誦。

　　2了解種子發(fā)芽的基本過程和條件，養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣，樂于探索的好奇心。

　　3培養(yǎng)自主識字，合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法。

　　二教學(xué)重難點：重點是識字，本課的字比較難；課文比較長，指導(dǎo)朗讀也是重點。

　　三教學(xué)基本思路：以“種子是怎樣看到外邊的世界的.？”貫穿全文，指導(dǎo)朗讀，輔之表演，加深理解，體會生命成長的喜悅。

　　四課時安排：3課時

　　五課前準備：生字卡片、音樂（歡快的、清新的）

　　第一課時

　　一指導(dǎo)初讀課文，激發(fā)識字讀書愿望。

　　1隨機利用教室里的盆花，激疑：這盆漂亮的花是從哪兒來的呢？花種就像一個小寶寶，睡在泥土的懷抱中，他是怎樣看到外邊的世界的？

　　2范讀課文。聽老師讀了課文，你聽懂了些什么？總結(jié)反饋情況：你們理解得還不夠全面。要弄懂這個問題，必須自己會讀課文。先試一試，自己讀，把不認識的字標出來。用自己熟悉的喜歡的方式學(xué)習(xí)。

　　二指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

　　1自主識字：查表、拼拼音、請教別人等。讓學(xué)生有充分的解決問題的時間。（因為這課的生字難字多些）

　　2交流識字方法，鞏固記憶。

　　讀詞：泥土醒了挺立舒服聲音鉆出去松土

　　泉水熱鬧連忙趕快光明暖和（提示多音字“和”的另一個讀音。誰知道這個字還讀什么？能組什么詞？）

　　提出單個字，你還認識嗎？出示卡片，認讀。說說識記的方法。鼓勵學(xué)生編謎語，比如：“白水（泉）”；“門里設(shè)市場（鬧）”“老公公站在松樹旁（松）”等。形象識字法：熱的流汗了（熱）等等。

　　組詞：熱（）（）松（）（）

　　用“連忙”說一句話。

　　4聽讀找字卡游戲，鞏固識記成果。老師讀出字，看誰能快速舉起生字卡片。

　　三再讀課文，目標：讀流利，會斷句，停頓。

　　第二課時

　　一復(fù)習(xí)：開火車認繩子和詞語卡片。

　　二指導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，體會種子發(fā)芽，生命成長的快樂。

　　1誰能把課文流利的朗讀下來了？能給大家展示一下嗎？指名朗讀課文。師：他讀的時候，我注意到有一個詞，用了很多次，你聽出來了嗎？“挺一挺”你能作出這個動作嗎？我明白了，是往高處長呢。

　　種子在什么情況下“挺一挺”，不斷長個呢？哪些句子，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生邊讀句子邊表演發(fā)現(xiàn)答案，明白種子發(fā)芽需要：暖和的氣候、水、松軟的土壤。一個學(xué)生讀的時候，其他人做種子睡覺的樣子，隨著條件的變化，“挺一挺”，最后，無比喜悅的說：“我要趕快出去！”“啊，好一個光明的世界！”在理解中讀出語氣和感情，在讀中體會生命萌發(fā)的喜悅。

　　2老師讀課文，適當加進解說和情景描述詞，學(xué)生當種子，再表演，深入體會，讀種子的話。

　　三作業(yè)：

　　實踐活動：自己選一粒種子種在泥土里，觀察種子有什么變化。先說說自己準備怎么做。（復(fù)習(xí)總結(jié)從課文中學(xué)到的知識）

　　第三課時

　　一交流實踐作業(yè)的情況，說說自己種了什么，都是怎么做的。

　　二指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。

　　本課要求寫的字中“渴、喝”部件相同。只教一個，鼓勵學(xué)生自己觀察后寫另一個�！摆s”重點示范寫好第六筆捺，要托住“干”，要有筆鋒，像優(yōu)美的舞蹈姿勢�！奥暋⒁�、光”三個字讓學(xué)生自己寫。逐漸放手讓學(xué)生自己通過觀察來寫字的能力。

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