大班數(shù)學(xué)教案3篇[必備]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案3篇，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)人民幣，嘗試在生活中運(yùn)用人民幣.

　　2、教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與我們生活之間的密切關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”；小猴子的果樹(shù)園場(chǎng)景布置；若干附有錢(qián)幣的果子；文具店、圖書(shū)店等商店布景；愛(ài)心捐款箱;各類(lèi)標(biāo)有價(jià)格的文具、圖書(shū)等貨物；災(zāi)區(qū)錄像。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”。幼兒自制的小存錢(qián)包；小果筐。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)。

　　1、導(dǎo)入語(yǔ)。

　　教師：親愛(ài)的小朋友你們好，你們最近都喜歡什么樣玩具或圖書(shū)呢？這些東西都是誰(shuí)買(mǎi)來(lái)送給你們的？用什么買(mǎi)的呢？（提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題）

　　教師：媽媽、爸爸那些送你們禮物的人他們的錢(qián)又是從那來(lái)的呢？（引導(dǎo)幼兒知道人民幣與我們生活的之間的關(guān)系）

　　教師：你們想不想自己學(xué)著去商店買(mǎi)東西呢？

　　幼兒：想。

　　教師：要想去買(mǎi)東西就必須有人民幣，那我們要怎么辦呢？

　　幼兒：像爸爸、媽媽一樣去工作。（引導(dǎo)幼兒知道只有靠勞動(dòng)和付出才能獲得回報(bào)。）

　　教師：好吧，今天我剛好在路上遇到小猴子它說(shuō)它的果園里想請(qǐng)一些園丁去幫忙摘果子，那讓我們一起去幫他吧！你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　幼兒：愿意。

　　教師：去小猴子的果園要經(jīng)過(guò)一座很窄很窄的獨(dú)木橋，大家排好隊(duì)，都跟著我一個(gè)跟著一個(gè)的走。（教師帶領(lǐng)幼兒走線）

　　二、集體活動(dòng)。

　　1、采果子，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：啊，我們終于到了小猴子的果園了，你們看小猴子在等我們呢！

　　小猴子（教師扮）：小朋友你們終于來(lái)啦，快來(lái)幫我摘果子吧。每一個(gè)果子里都有一個(gè)小秘密哦！

　　幼兒拿小果筐幫助小猴子摘果子，并從果子里取出不同面值的.貨幣。2、認(rèn)識(shí)人民幣。

　　教師：小朋友，剛剛我們大家?guī)椭�小猴子采摘了那么多果子，工作了這么久辛苦啦現(xiàn)在要給小園丁們發(fā)工資了。

　　教師：那你們都認(rèn)識(shí)他們的面值嗎？（出示仿真人民幣，100元、50元、20元、10元面值的人民幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。）

　　3、幼兒操作認(rèn)讀。

　　請(qǐng)幼兒認(rèn)讀自己手中的人民幣。

　　4、感知人民幣的兌換關(guān)系。

　　出示100元人民幣，提問(wèn)幼兒可以兌換幾個(gè)50元（幾個(gè)20元、幾個(gè)10元）？

　　請(qǐng)幼兒用學(xué)具擺一擺。（引導(dǎo)幼兒按群計(jì)數(shù)）（出示課件）

　　教師小結(jié)：100元可以兌換成2個(gè)50元，5個(gè)20元，10個(gè)10元。

　　3、游戲：小小銀行家。

　　請(qǐng)幼兒清點(diǎn)自己的仿真人民幣，并按面值分類(lèi)記錄數(shù)量，記錄在記錄表里。（記錄表見(jiàn)附圖）

　　4、觀看災(zāi)區(qū)錄像。

　　教師；小朋友你們知道嗎？在我們的災(zāi)區(qū)還有很多小朋友沒(méi)有家，沒(méi)有學(xué)校沒(méi)有書(shū)讀。他們多么想和我們一樣，在明亮溫暖的教室里學(xué)唱歌跳舞學(xué)知識(shí)��！我們應(yīng)該幫助他們。（引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，愿意將自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)）

　　教師：小朋友你們想怎么幫助這些受災(zāi)的小伙伴呢？

　　幼兒：我要送她禮物……

　　幼兒討論自己要送給災(zāi)區(qū)小朋友的禮物。

　　5、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒按自己的意愿選擇自己傳遞愛(ài)心的方式。

　�、�、文具店、圖書(shū)店、玩具店，教師選幼兒扮演營(yíng)業(yè)員，請(qǐng)幼兒按購(gòu)物規(guī)則進(jìn)行購(gòu)物。

　�、�、愛(ài)心捐款箱，請(qǐng)幼兒將自己的善款捐進(jìn)愛(ài)心箱內(nèi)。在與幼兒一起統(tǒng)計(jì)“愛(ài)心捐款箱”里的捐款數(shù)目。

　　三、結(jié)束活動(dòng)“送愛(ài)心”。

　　教師：小朋友讓我們把我們的愛(ài)心禮物送到災(zāi)區(qū)的小朋友那里吧！

　　教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)上“幸福火車(chē)”前往災(zāi)區(qū)送愛(ài)心。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　帶幼兒去超市購(gòu)物，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)用。

　　點(diǎn)評(píng)建議：

　　人民幣在我們的生活中是隨處可見(jiàn)，它與我們密切相關(guān)。在幼兒的生活中，一個(gè)玩具、一個(gè)蛋糕、……，都要接觸到人民幣。《幼兒園教育綱要》將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！币罁�(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)。以便讓孩子正確認(rèn)識(shí)一些貨幣的面額，并了解使用貨幣購(gòu)物的常識(shí)，懂得合理地消費(fèi)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序。

　　2．在數(shù)石頭游戲中，比較動(dòng)物的輕重。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．課件：讓誰(shuí)先吃好呢。

　　2．排序卡、記錄卡、動(dòng)物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1．活動(dòng)重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長(zhǎng)短、尾巴長(zhǎng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。

　　2．活動(dòng)難點(diǎn)：在數(shù)石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，并嘗試運(yùn)用“〈、〉、=”號(hào)記錄操作結(jié)果。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。

　　1．了解動(dòng)物的主要特征。

　�。�1）師（點(diǎn)擊課件）：今天，我給大家?guī)��?lái)了一些動(dòng)物朋友，你們看，它們都是誰(shuí)？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？（猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚(yú)、毛毛蟲(chóng)；6位朋友）（2）師：這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說(shuō)出來(lái)嗎？

　�。ㄩL(zhǎng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚(yú)、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲(chóng)）（評(píng)析：把動(dòng)物的最大特征和動(dòng)物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力，又使幼兒對(duì)這六種動(dòng)物的主要特征有了清晰的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的“按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。）

　　2． 了解桃子的特征。

　　（1）師（點(diǎn)擊課件）：咦，這是什么呢？（桃子）

　　（2）師：看看，這個(gè)桃子長(zhǎng)得什么樣？（圓圓的；愛(ài)心形狀；紅紅的；黃黃的；大大的）

　�。�3）師：哇，這樣一個(gè)愛(ài)心形狀的、圓圓的，又紅又黃的大桃子，要是現(xiàn)在就放在我們鼻子底下，聞上去又會(huì)是什么味道？（香香的）

　�。�4）師：真想吃一口呀，你們想吃嗎？（想）長(zhǎng)耳朵兔子、長(zhǎng)尾巴猴子、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚(yú)、小小的毛毛蟲(chóng)和我們一樣，看到這個(gè)桃子，饞得口水都快流出來(lái)了，都想先吃到這個(gè)大桃子。

　�。ㄔu(píng)析：對(duì)桃子形狀、顏色、大小特征的講述，以及對(duì)桃子氣味的猜測(cè)，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，又“喚”起了他們對(duì)動(dòng)物看到桃子后急切品嘗心境的理解，適時(shí)、巧妙的引出了本次活動(dòng)的一條暗藏線索“讓誰(shuí)先吃好呢？”。）

　　二、按動(dòng)物的某一特征排序。

　　1． 按動(dòng)物高矮、大小、長(zhǎng)短排序。

　�。�1）按個(gè)子的高矮排序。

　　A．師（點(diǎn)擊課件）：“按照個(gè)子的順序吃怎么樣？”長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得直直的，先說(shuō)了一句。那就得先量量看，誰(shuí)的個(gè)子最高了。

　　毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“不能站在高的地方量，量的時(shí)候不能把尾巴算上”小兔說(shuō)：“踮起腳來(lái)量也不行。”

　　B．師（點(diǎn)擊課件）：瞧，他們每人都找了一棵大樹(shù)開(kāi)始量了起來(lái)。動(dòng)物們和大樹(shù)的什么比？（樹(shù)干）

　　C．師：它們一個(gè)個(gè)都緊貼著樹(shù)干，認(rèn)真的量著。小朋友，你們看出來(lái)了嗎？誰(shuí)最高？第二高是誰(shuí)呢？第三高呢？接下來(lái)輪到誰(shuí)？第五高？最矮的一個(gè)是誰(shuí)呀？

　　[page_break] D．出示高矮排序圖。

　　E．講述故事：“看見(jiàn)了吧？看見(jiàn)了吧？我的個(gè)子最高，所以得我先吃！”長(zhǎng)頸鹿把脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，剛要去咬那個(gè)又大又紅的桃子。

　�。�2）按嘴巴的大小排序。

　　A．師（點(diǎn)擊課件）：“不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚(yú)張著一張大嘴，站了出來(lái)。到底誰(shuí)的嘴巴最大？

　　B．師（點(diǎn)擊課件）：“我的嘴巴大！”（犀牛聲音）“誰(shuí)說(shuō)的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鱷魚(yú)聲音）

　　C．師：你們說(shuō)，誰(shuí)的嘴巴最大？（鱷魚(yú)）

　　E．講述故事：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？我的嘴巴最大，當(dāng)然是我先吃了！”鱷魚(yú)使足了全身的勁兒，張大嘴巴，馬上就要咬到這個(gè)又大又紅的桃子了……

　　（3）按耳朵的長(zhǎng)短排序。

　　A．師（點(diǎn)擊課件）：“這么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過(guò)來(lái)。

　　B．師：欸，兔子會(huì)說(shuō)什么呢？（誰(shuí)耳朵長(zhǎng)誰(shuí)吃）

　　C．師：那就是說(shuō)得按什么順序來(lái)吃桃子？（長(zhǎng)短順序）

　　D．師：按什么的長(zhǎng)短順序，誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)？（按耳朵的長(zhǎng)短順序吃）

　　E．師（點(diǎn)擊課件）：對(duì)，應(yīng)該按照耳朵長(zhǎng)短的順序、誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)誰(shuí)先吃！那就比比，看看到底誰(shuí)的.耳朵最長(zhǎng)吧�！翱�，還是我的耳朵最長(zhǎng)吧！”小個(gè)子的兔子好不容易夠到長(zhǎng)頸鹿的脖子，說(shuō)道。

　　（4）按尾巴的長(zhǎng)短排序。

　　師（點(diǎn)擊課件）：“這樣也不對(duì)！”小猴子倒掛在樹(shù)上，大喊了一聲�！暗冒凑瘴舶烷L(zhǎng)短的順序吃桃子，尾巴長(zhǎng)的先吃！”猴子甩著自己的長(zhǎng)尾巴說(shuō)道：“當(dāng)然最長(zhǎng)的肯定是我，我先吃”

　　（評(píng)析：按高矮、大小、長(zhǎng)短排序時(shí)，問(wèn)題深入淺出的有效推進(jìn)；比高矮，突出了“小動(dòng)物和什么比？”，使幼兒掌握了高矮比較中參照對(duì)象的統(tǒng)一性；比大小，測(cè)重了讓幼兒目測(cè)比較，快速的比出了結(jié)果；比長(zhǎng)短，設(shè)置了懸念，讓幼兒猜測(cè)兔子會(huì)提出什么要求�？梢哉f(shuō)，不同的提問(wèn)角度，使幼兒在活動(dòng)中始終保持著活躍的思維。）

　　2．按動(dòng)物的輕重排序。

　�。�1）討論比重方法。

　　A．師（點(diǎn)擊課件）：“不行”，這時(shí)大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳說(shuō)。

　　B．師：剛才，長(zhǎng)頸鹿要求比個(gè)子的高矮，鱷魚(yú)要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長(zhǎng)短。（出示大小、長(zhǎng)短排序圖）

　　C．師：這一次大肚皮的犀牛會(huì)要求比什么呢？（比比誰(shuí)最重）

　　D．師（點(diǎn)擊課件）：對(duì)，這么大的桃子，就應(yīng)該按體重的順序來(lái)，誰(shuí)最沉誰(shuí)先吃！犀牛大聲說(shuō)道。

　　E．師：那體重得得怎么稱(chēng)��？用什么好辦法呢？（蹺蹺板）

　　F．師生討論：運(yùn)用蹺蹺板稱(chēng)重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。

　　師：你們平時(shí)玩過(guò)蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？（一蹺一蹺的，一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得低）

　　師：兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí)，一個(gè)蹺得高，一個(gè)蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說(shuō)明什么呢？（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重）

　　師：那用蹺蹺板怎么稱(chēng)出動(dòng)物們的重量呢？（一邊坐小動(dòng)物，一邊放上石頭）

　　師：那怎么比出誰(shuí)重、誰(shuí)輕呢？（只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了）

　　師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）L．

　　師：真是一個(gè)好主意。瞧，小動(dòng)物們找來(lái)了許多一樣大、一樣重的石頭，爭(zhēng)先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱(chēng)自己的體重。比高矮、大小、長(zhǎng)短時(shí)，它們個(gè)個(gè)整齊的排好隊(duì)，比得清清楚楚�？蛇@一次它們每人一個(gè)蹺蹺板，誰(shuí)都沒(méi)法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見(jiàn)，等會(huì)兒，我們來(lái)幫它們數(shù)數(shù)有每人稱(chēng)出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時(shí)候，既不要漏數(shù)，也不要重復(fù)數(shù)，數(shù)完了就馬上把石頭的數(shù)量記在方格里。先數(shù)完的小朋友，可以和好朋友互換，檢查一下，數(shù)得對(duì)嗎？記得對(duì)嗎？好，開(kāi)始。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)剪"春"活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。

　　2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的"春"字。

　　3、通過(guò)幼兒自主的操作，初步理解"減法"的含義。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能大膽想象剪出不同變化的"春"字

　　2、初步理解減法的含義

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)剪"春"字

　　2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數(shù)量不同）方形鉛畫(huà)紙

　　3、5以內(nèi)的減法題（人手一份）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　1、今天，春姑娘給我們帶來(lái)了許多的紙，看看春姑娘都帶來(lái)是什么顏色的紙？那綠色代表什么？

　　2、今天春姑娘又要請(qǐng)你們剪"春"，上次你剪"春"字的時(shí)候，"春風(fēng)"遇到了誰(shuí)？

　　二、幼兒剪"春"要求：

　　1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來(lái)了幾張紙？

　　2、每個(gè)"春"字都要不一樣。

　　3、將剪好的"春"字貼在鉛畫(huà)紙上。

　�。ㄔ谟變杭魩讖埣埡罄蠋熓疽馔Ｏ隆＠蠋熃o的紙不一定剪完）

　　三、比較"春"字1、請(qǐng)幼兒介紹一下，你的幾個(gè)"春"字有什么地方不一樣？

　　2、教師總結(jié)幼兒變化的地方，及時(shí)肯定幼兒的大膽想象。

　　四、找題目：

　　1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現(xiàn)在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以用哪種計(jì)算方法來(lái)表示？為什么用減法？

　　師概括：當(dāng)剩下的`東西比原來(lái)的總數(shù)少了時(shí)，我們就用減法來(lái)表示。

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己剪"春"字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示，并在等號(hào)后寫(xiě)上答案。

　　3、提問(wèn)：你為什么選這道題？（師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義）

　　五、延伸：

　　引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的"春"字和相應(yīng)的減法題。

　　活動(dòng)反思：

　　剪紙“春”是我結(jié)合季節(jié)特征和剪紙的深厚藝術(shù)文化設(shè)計(jì)、開(kāi)展的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)。我之所以會(huì)選擇這一內(nèi)容，不僅是因?yàn)楝F(xiàn)在正值春暖花開(kāi)、萬(wàn)紫千紅的春天，更是想讓幼兒通過(guò)欣賞、感知和動(dòng)手剪紙，感知春天的美、體會(huì)到剪紙的快樂(lè)和魅力！

　　1、選材新穎獨(dú)特——激發(fā)幼兒興趣的策略。

　　剪紙不僅能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，而且能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦，在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。大班幼兒在使用剪刀上已經(jīng)比較熟練了，而且在嘗試窗花、雪花等剪紙活動(dòng)后，對(duì)剪紙活動(dòng)有了濃厚的興趣，并且對(duì)剪紙的技巧方法也有了初步的掌握。因此，我結(jié)合季節(jié)特征設(shè)計(jì)了這個(gè)剪“春”字的活動(dòng)，不僅想讓幼兒在剪紙活動(dòng)中獲得動(dòng)手、語(yǔ)言和審美能力的提高，而且又想傳承我國(guó)的民族文化，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。從幼兒剪紙的作品來(lái)看，他們對(duì)此次的剪紙活動(dòng)很感興趣，能認(rèn)真地欣賞剪紙作品、大膽地構(gòu)圖和嘗試剪紙，剪出了一個(gè)個(gè)色彩鮮艷、稚嫩和富有童趣的“春”字，激發(fā)了他們剪紙的興趣，也提高了自身的剪紙技能。

　　2、作品鮮艷精美——讓幼兒獲得美的熏陶策略。

　　此次剪紙活動(dòng)，我為幼兒準(zhǔn)備了紅色的手工紙，剪好了八幅不同大小、字型的“春”字剪紙。

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