(實(shí)用)美術(shù)教案10篇
作為一名人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
教材分析
《太陽(yáng)》是“人美版”小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)中的一課,屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽(yáng)作品,及西漢馬王堆漢墓帛畫(huà)中的太陽(yáng)及墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石。用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽(yáng)作品,既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官,又可以表現(xiàn)多種不同的光芒,通過(guò)揉一揉、滾一滾,以及簡(jiǎn)單的粘接組合,就可以體驗(yàn)到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣,既表達(dá)了自己的情感和思想,又美化了環(huán)境與生活。
教學(xué)要求:
1.能抓在太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想像,創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
2.在美術(shù)活動(dòng)中,表現(xiàn)出熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情
教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象
教學(xué)難點(diǎn):如何使學(xué)生克服模仿的心理(怎樣變化圓內(nèi)空間、圓形及光芒)
教具準(zhǔn)備:范畫(huà)兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等
學(xué)具準(zhǔn)備:水彩筆一盒、畫(huà)紙一張、泥、剪刀、彩紙等
教學(xué)教程:
—、自由畫(huà)形式導(dǎo)入課題:
(1)老師問(wèn):誰(shuí)會(huì)畫(huà)太陽(yáng)?請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)自由畫(huà)太陽(yáng)
(2)老師問(wèn):太陽(yáng)是什么形狀?(圓形)
它的四周還有什么?(光芒)
(3)兩人一組討論:誰(shuí)畫(huà)的太陽(yáng)最有趣,最美?為什么
(4)揭題、板書(shū)課題。(見(jiàn)板書(shū))
二、教授:
(1)老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第5課書(shū)中的學(xué)生作品。
老師:咦,怎么太陽(yáng)還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事?(把太陽(yáng)當(dāng)做人來(lái)畫(huà))畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴,就變成了人,這是在太陽(yáng)圓內(nèi)變化了。那四周的光芒,它又是怎樣變化的呢?
請(qǐng)看書(shū)中左上圖:他把太陽(yáng)的光芒變成了小女孩的頭發(fā),還用蝴蝶結(jié)扎起來(lái),還給她臉上涂上紅紅的胭脂,一下子,太陽(yáng)就變成了一個(gè)美麗的小姑娘。
書(shū)中左下圖:把這個(gè)太陽(yáng)的臉涂成了大海的顏色,嘴畫(huà)成了一艘小船,鼻子畫(huà)成了一個(gè)小人坐在船上邀游大海,臉上笑成了兩朵花,再看它的光芒像火焰一樣,然后還種了許多的小樹(shù),這位同學(xué)還有環(huán)保意識(shí),種上了樹(shù),都把小鳥(niǎo)吸引來(lái)了,還在這兒做窩呢。書(shū)中右下圖:太陽(yáng)的頭頂上戴了什么?(皇冠)
老師:對(duì),把太陽(yáng)比做無(wú)比神圣的女皇,把“女皇”的頭發(fā)畫(huà)成了什么?(樹(shù)葉:紅、黃、綠)綠樹(shù)葉是在什么季節(jié)?(春季)黃、紅樹(shù)葉是在什么季節(jié)?(秋季)
三、了解太陽(yáng)的'七色光知識(shí):
課間活動(dòng)2分鐘,放音樂(lè)《七色光》,老師和學(xué)生一起跳。老師問(wèn):怎么歌中把太陽(yáng)說(shuō)成了七色光?為什么?(學(xué)生自由回答)
老師:我們平?吹降奶(yáng)是黃色、白色,但實(shí)際上太陽(yáng)光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色合在一起而成的。有時(shí),天上出現(xiàn)的彩虹,它的七色就是天上的小水珠把太陽(yáng)光折射出了美麗的彩色,所以我們畫(huà)的太陽(yáng)應(yīng)該是有許多種顏色的。
四、老師示范畫(huà)及啟發(fā)學(xué)生畫(huà)太陽(yáng)過(guò)程:
老師邊示范畫(huà)不同造型的太陽(yáng),邊講解怎樣把太陽(yáng)畫(huà)出有個(gè)性的造型。
(1)把太陽(yáng)擬人的畫(huà)法,并添畫(huà)變化光芒,可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。
(2)可以從四季來(lái)看太陽(yáng),春天的太陽(yáng)光芒是枝條,夏天的太陽(yáng)光芒是火焰,秋天的太陽(yáng)光芒是一串串果實(shí),冬天的太陽(yáng)光芒是糖葫蘆等等。
(3)還可以用點(diǎn)、線、面等元素,以圖案化的形式來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)。
五、欣賞兩張范畫(huà):
老師畫(huà)的自己心中的太陽(yáng)若干個(gè)。
六、交代作業(yè)要求:
(1)抓住太陽(yáng)基本的形狀特征——圓形和光芒進(jìn)行大膽想像,采用夸張手法和擬人化處理,創(chuàng)作出一個(gè)與眾不同的生動(dòng)的“我的太陽(yáng)”形象。
作畫(huà)形式不限:如用彩筆在紙上畫(huà);用剪紙、撕紙?zhí)懋?huà)形式做;用橡皮泥邊作畫(huà)邊粘;或用粉筆在地上、黑板上作畫(huà)等等。
(2)學(xué)生四人一組討論怎樣來(lái)畫(huà)“我”的太陽(yáng),并把自己的想法告訴同學(xué)。
七、學(xué)生作業(yè)
放《七色光》音樂(lè),老師巡視及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生作品,幫助作畫(huà)不大膽的學(xué)生完成畫(huà)“我”的太陽(yáng)。
學(xué)生欣賞同伴作品。
八、講評(píng)作業(yè):
(1)自我評(píng)述方式,說(shuō)自己畫(huà)太陽(yáng)的想法及表達(dá)的愿望
(2)師生評(píng)述方式。
九、總結(jié):今天我們畫(huà)了美麗的太陽(yáng)、我心中的太陽(yáng),明天,希望你們?nèi)?chuàng)造七彩的世界。
十、回家作業(yè):畫(huà)我的月亮。
結(jié)束:放《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè),學(xué)生自由飛出教室。
美術(shù)教案 篇2
本課概述:
本課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)、賞析藝術(shù)作品中的動(dòng)態(tài)美,并學(xué)習(xí)用各種藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的美,用動(dòng)作、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)情感。按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)制定的階段目標(biāo),教材選擇了“運(yùn)動(dòng)”這一與生活緊密相關(guān)的課題,通過(guò)本課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生探索美術(shù)的表現(xiàn)語(yǔ)言、表現(xiàn)手法。
教材通過(guò)展示優(yōu)秀的繪畫(huà)、雕塑作品,引導(dǎo)學(xué)生探索表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方法、角度,讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的表現(xiàn)形式有一定的認(rèn)識(shí)。
教材選用不同表現(xiàn)手法、不同表現(xiàn)形式的圖片,盡可能地多給學(xué)生一點(diǎn)信息。教師可把教材設(shè)計(jì)歸納為兩個(gè)大的部分,即具象表現(xiàn)與抽象表現(xiàn)。通過(guò)具象作品賞析,讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、本質(zhì);通過(guò)抽象作品賞析,讓學(xué)生進(jìn)一步感受動(dòng)態(tài)美,并能用各種表現(xiàn)方法,如繪畫(huà)、雕塑來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、動(dòng)態(tài)美。
評(píng)價(jià)建議主要是從學(xué)生的角度出發(fā),提供一個(gè)讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)的方法。
本課教案設(shè)計(jì)中更注重過(guò)程性評(píng)價(jià),這樣可使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更為緊湊。
資料庫(kù)中選用了一些活動(dòng)雕塑,以擴(kuò)展學(xué)生視野,豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo):
▲讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的'特點(diǎn)、本質(zhì)。
▲讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系有一定的思考,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言、分析、解決問(wèn)題的能力。
▲讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感受、發(fā)現(xiàn)生活中的動(dòng)態(tài)美,用藝術(shù)語(yǔ)言表述動(dòng)態(tài)美,用運(yùn)動(dòng)的形態(tài)表達(dá)情感。
教學(xué)設(shè)計(jì):
本課的教學(xué)過(guò)程由認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)到具象表現(xiàn),再到抽象表現(xiàn)。為了使學(xué)生對(duì)怎樣表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),本課教案設(shè)計(jì)為一個(gè)課時(shí)完成,評(píng)價(jià)形式主要采用過(guò)程性評(píng)價(jià)方式,整個(gè)過(guò)程可分為兩大部分:第一部分通過(guò)賞析傳統(tǒng)的具象的作品,使學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的形態(tài)特點(diǎn),初步了解美術(shù)作品表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方法、角度、表現(xiàn)形式,并初步體會(huì)用動(dòng)態(tài)表達(dá)情感;第二部分通過(guò)賞析現(xiàn)代派的抽象作品,使學(xué)生了解美術(shù)的另外表現(xiàn)形式,擴(kuò)大學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)沖動(dòng)與創(chuàng)造力,從而能完成對(duì)動(dòng)態(tài)美的創(chuàng)造。本課作業(yè)形式多樣,可表演,可運(yùn)用繪畫(huà)、雕塑、剪紙等造形手段表現(xiàn)。本課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程,特意營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍,使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快,充分激發(fā)他們的興趣與創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)、感受藝術(shù)中的動(dòng)態(tài)美。
教學(xué)難點(diǎn):用各種藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài),并能表達(dá)一定情感。
學(xué)具:繪畫(huà)用具、剪刀、紙、塑泥、鐵絲、易拉罐、泡沫等可塑材料。
教具:課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(2分鐘)
播放音樂(lè)《金蛇狂舞》
師問(wèn):你們能說(shuō)出這首樂(lè)曲的名字嗎?(生:《金蛇狂舞》,可讓一學(xué)生用手表演蛇舞)
師問(wèn):聽(tīng)了這首音樂(lè)之后你有何感受?(生討論回答:強(qiáng)烈的節(jié)奏感與動(dòng)感)
師小結(jié):科學(xué)家們說(shuō),我們這個(gè)世界的一切事物,都處在不斷運(yùn)動(dòng)和變化之中的,藝術(shù)家也喜歡表現(xiàn)動(dòng)感,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)》這一課吧!(板書(shū)課題《運(yùn)動(dòng)》)
二、賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動(dòng)態(tài)美,體會(huì)用動(dòng)作表達(dá)情感
1.賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動(dòng)態(tài)美。(5分鐘)
師問(wèn):你們能證明一下,為什么說(shuō)這個(gè)世界是不斷運(yùn)動(dòng)變化的呢?(學(xué)生回答略)
師小結(jié):現(xiàn)在老師想用藝術(shù)作品中的優(yōu)美動(dòng)態(tài)來(lái)證明這個(gè)觀點(diǎn)。
幻燈片展示美術(shù)家的作品①擲鐵餅者;②舞臺(tái)上的舞女;③倒牛奶的女仆;④狩獵·敦煌壁畫(huà);⑤荷拉斯兄弟的宣誓;⑥印度婆羅多舞;⑦反抗。
2.認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、體味動(dòng)態(tài)美,用動(dòng)作表現(xiàn)情感。(10分鐘)
師問(wèn):《反抗》中的夕3女的動(dòng)作表現(xiàn)了她怎樣的心情?(生:憤怒)
師小結(jié):人們?cè)谏钪型酶鞣N動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的情感。比如足球運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)球后往往會(huì)興奮地現(xiàn)場(chǎng)作秀,你能模仿一下運(yùn)動(dòng)員進(jìn)球的現(xiàn)場(chǎng)作秀的動(dòng)作嗎?
可以請(qǐng)一個(gè)愛(ài)好體育的男生與老師合作表演。
師:這些都是模仿,你能創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)作表達(dá)“我健康,我很棒”嗎?學(xué)生表演動(dòng)作,并保持姿式,其余學(xué)生畫(huà)出這個(gè)動(dòng)態(tài)。
展評(píng)作業(yè),教師出示人體運(yùn)動(dòng)示意圖,并簡(jiǎn)單講解如何概括人物動(dòng)態(tài)。
三、賞析現(xiàn)代派美術(shù)作品,學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)另外的方法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。(6分鐘)
1.賞析現(xiàn)代派表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的作品。
師:我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的作品,看看現(xiàn)代派藝術(shù)家是如何表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的。
幻燈片展示作品:①風(fēng)(雕塑);②懷抱(雕塑);③格爾尼卡;④塊狀組合人體;⑤吶喊(蒙克);⑥舞(馬蒂斯作品);⑦下臺(tái)階的女人(杜桑);⑧舞蹈;⑨奔跑(學(xué)生作品);⑩生日(夏加爾)。
問(wèn):這組作品與上組作品相比較有何不同?
生答:這組作品都比較抽象。
師小結(jié):這組作品人物不再完全用寫(xiě)實(shí)的手法表現(xiàn),但他們都比寫(xiě)實(shí)作品有時(shí)顯得更生動(dòng)有趣,而且更便于夸張地表達(dá)作者的情感,如《生日》,你認(rèn)為這個(gè)動(dòng)態(tài)表達(dá)人怎樣的心情呢?(答略)
2.請(qǐng)一個(gè)擅長(zhǎng)舞蹈的女生設(shè)計(jì)表演幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,表現(xiàn)“我快樂(lè),我自由”。
四、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)
作業(yè)要求:
1.以“我很棒,我健康”或“我快樂(lè),我自由”為題,用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)人體動(dòng)態(tài);另,也可自擬題目表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。
2.方法可以是寫(xiě)實(shí)的,也可以是現(xiàn)代派變形、夸張的,要求動(dòng)態(tài)生動(dòng)有趣。
3.所采用的美術(shù)語(yǔ)言不限,繪畫(huà)、雕塑、剪紙均可。
五、小結(jié)
1.展評(píng)學(xué)生作業(yè)。
2.結(jié)束語(yǔ):
今天我們深入動(dòng)感世界,感受、體味并創(chuàng)造了動(dòng)態(tài)的美,最后,讓我們一起在運(yùn)動(dòng)中來(lái)結(jié)束這堂課,再次享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)吧!
放音樂(lè),跳兔子舞,結(jié)束。
六、教學(xué)建議
本課也可分為三個(gè)部分,用三個(gè)課時(shí)完成,第一部分為傳統(tǒng)作品賞析,學(xué)習(xí)人物運(yùn)動(dòng)規(guī)律,并體味用動(dòng)作表達(dá)情感;第二部分為現(xiàn)代作品學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)用多種方法、形式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)美,力求生動(dòng),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力;第三部分為教學(xué)評(píng)價(jià),可采取辦學(xué)生作品展覽形式,讓學(xué)生自己評(píng)說(shuō)。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知糖豆跳躍的動(dòng)態(tài),愿意用手指點(diǎn)畫(huà)的方式在指定的范圍內(nèi)表現(xiàn)糖豆豆。
2、感受五顏六色的糖豆帶來(lái)的色彩美。
3、積極參加玩色活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、裝有五彩糖豆透明的瓶子一個(gè),盒子一個(gè)(把瓶子裝在盒子里)。
2、紅色,黃色,藍(lán)色的顏料,顏料盤(pán)每組兩個(gè),抹布每組三張。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入活動(dòng):聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜。
1、教師搖手中的'盒子,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,盒子里裝的是什么?引起幼兒的興趣。
感知欣賞:五顏六色的糖豆。
2、教師拿出玻璃瓶。
二、預(yù)設(shè)問(wèn)題:
1、這些糖豆是什么樣的?
2、你發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(引導(dǎo)幼兒一起觀察糖豆的顏色)
他發(fā)現(xiàn)了紅紅的糖豆,你發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(黃黃的)
還有些什么顏色?(藍(lán)藍(lán)的……)
你們覺(jué)得紅紅,黃黃,藍(lán)藍(lán)……這么多漂亮的顏色在一起,你們覺(jué)得怎么樣呀?
小結(jié):紅紅,黃黃,藍(lán)藍(lán)在一起可真漂亮。
3、想象創(chuàng)作:蹦蹦跳跳的糖豆豆。
(1)老師(隨音樂(lè))搖瓶子:
你們看糖豆豆在瓶子里跳呢,跳、跳、跳。糖豆豆跳到了空瓶子里。
(老師示范)跳、跳、跳,學(xué)小兔子跳。
紅豆豆跳進(jìn)去,跳、跳、跳(擦擦手);
黃豆豆跳,學(xué)蛙跳、跳、跳、跳(擦擦手);
藍(lán)豆豆跳,跳到空空的地方,跳、跳、跳。
(2)請(qǐng)幼兒跟著老師的提示模仿小動(dòng)物跳的動(dòng)作,從而感知糖豆跳躍的動(dòng)態(tài)。
(3)幼兒操作:請(qǐng)幼兒到座位上操作(隨音樂(lè)),鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手進(jìn)行。
(4)老師巡回觀察,提醒幼兒在瓶子內(nèi)點(diǎn)畫(huà),不要點(diǎn)到瓶外邊了。
在換顏色的時(shí)候要將手擦干凈。
(5)對(duì)個(gè)別幼兒動(dòng)作的指導(dǎo)。
四、欣賞評(píng)價(jià):比一比——誰(shuí)裝的糖豆顏色多。
老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
看看誰(shuí)的瓶子里的糖豆顏色多。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞多幅藤蔓植物作品,感受畫(huà)面的意境。
2、用討論、歸納的方法,探索藤蔓植物的畫(huà)法,并嘗試用國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒接觸過(guò)藤蔓植物,認(rèn)識(shí)這些植物。
2、課件:藤蔓植物國(guó)畫(huà)作品多幅。
3、國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞課件,感受畫(huà)面的內(nèi)容與意境。
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些好看的國(guó)畫(huà)。我們一起來(lái)看看,畫(huà)上畫(huà)了什么?你最喜歡哪一幅?
(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。
師:畫(huà)上有什么?是什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?
(2)欣賞《鴨趣》。
師:這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?
(3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。
師:這幅畫(huà)表現(xiàn)的是什么季節(jié)?你是怎么看出來(lái)的?在葡萄架下有什么?你覺(jué)得它在干什么?
2、師幼共同歸納這一類(lèi)藤蔓植物的獨(dú)特結(jié)構(gòu),討論畫(huà)法。
師:現(xiàn)在我們仔細(xì)地觀察這幾幅畫(huà)上的.植物,它們都有哪些相同的地方。
師:這些花和果實(shí)可以用什么方法畫(huà)?葉子怎么畫(huà)?怎樣才能畫(huà)出細(xì)細(xì)的藤呢?(引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖,隱去葉子和其他,只留藤,重點(diǎn)感知藤蔓的走勢(shì))
3、進(jìn)一步欣賞其他藤蔓植物的畫(huà),再次感受這類(lèi)藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并發(fā)揮想象。
師:我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實(shí)。老師這里還有幾張畫(huà),我們一起來(lái)看看這些植物的藤又是什么樣子的。
師:在這些植物下面會(huì)有哪些小動(dòng)物呢?在干什么?會(huì)不會(huì)有小朋友呢?如果你就在這些植物下面,你會(huì)干什么呢?
4、合作、欣賞、評(píng)價(jià)。
(l)幼兒合作創(chuàng)作。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工,發(fā)揮想象完成作品。
(2)欣賞、評(píng)價(jià)。
師:你先畫(huà)的什么?后畫(huà)的什么?還可以怎么畫(huà)?畫(huà)上的小動(dòng)物在干什么?你們是怎么合作的?
(3)教師小結(jié):今天我們看了不少藤蔓植物作品,有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類(lèi),下一次我們?cè)偃ピ囍?huà)一畫(huà),好嗎?
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT故事
果樹(shù)園的情景
正方形紙彩紙
折紙圖示及范例
《啄木鳥(niǎo)》的音樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)
通過(guò)的圖片知道啄木鳥(niǎo)的基本形象
培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣并喜歡折紙
讓幼兒知道啄木鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:在一個(gè)果園里,住著蘋(píng)果樹(shù)們,有一天蘋(píng)果樹(shù)生病了,那小朋友們生病了誰(shuí)給治病那?
幼:去醫(yī)院找醫(yī)生治病。
師:那咱們一起聽(tīng)聽(tīng)故事,看看蘋(píng)果樹(shù)生病了請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給治病。
二、聽(tīng)故事,交流。
教師播放PPT故事,在觀看故事的同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)啄木鳥(niǎo)。并提出問(wèn)題,幫助幼兒回憶理解故事內(nèi)容。
師:小朋友故事看完了,那醫(yī)生是誰(shuí)?蘋(píng)果樹(shù)們?yōu)槭裁聪矚g啄木鳥(niǎo)?那小朋友們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎?
幼:醫(yī)生是啄木鳥(niǎo),它能給蘋(píng)果樹(shù)治病,我們也喜歡啄木鳥(niǎo)。
師:小朋友們喜歡啄木鳥(niǎo),那知道啄木鳥(niǎo)是有名的樹(shù)醫(yī)生,它是人類(lèi)的朋友,啄木鳥(niǎo)吃藏在樹(shù)皮下和樹(shù)干里的害蟲(chóng),所以我們要保護(hù)啄木鳥(niǎo)。
三、出示啄木鳥(niǎo)圖片。
師:小朋友想不想看看老師今天帶來(lái)了什么?瞧!老師手里拿的什么啊?看看是用什么制作的?
幼:老師是紙做的.啄木鳥(niǎo),
師:那小朋友你們想做嗎?
幼:想做。
師:那小朋友們和老師一起看看制作的過(guò)程吧!
教師引導(dǎo)幼兒觀看折紙示意圖,讓幼兒和老師一起邊閱讀畫(huà)面邊折紙。指導(dǎo)幼兒將正方形紙角對(duì)角對(duì)折,折出對(duì)角線,引導(dǎo)幼兒將正方形相鄰的兩條邊,向?qū)蔷折,要折整齊。將尖三角形的角按線條的箭頭提示折一下,再將角向里折出尖嘴巴。
四、結(jié)束活動(dòng)。
播放《啄木鳥(niǎo)》的音樂(lè),師生共同表演。
師:啄木鳥(niǎo)做好了,下面我們把啄木鳥(niǎo)送到樹(shù)林里為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)吧。聽(tīng)音樂(lè)表演。
美術(shù)教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生能夠熟練地有感情地演唱歌曲。
2、通過(guò)小駱駝長(zhǎng)途跋涉的經(jīng)歷樹(shù)立學(xué)生敢于面對(duì)和戰(zhàn)勝困難的決心。
3、在能夠熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上愉快的參與表演。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自由地、有感情地演唱歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、感受八分休止符在歌曲中停頓的時(shí)值。
2、準(zhǔn)確地把握小駱駝的心理變化,更好的表現(xiàn)歌曲情緒。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、腳印譜
【教學(xué)過(guò)程】
一、走進(jìn)沙漠
師:同學(xué)們,在我們這個(gè)地球上生活著許許多多的小動(dòng)物,它們是我們?nèi)祟?lèi)最忠實(shí)的朋友,今天我們就去了解一下有著“沙漠之舟”稱(chēng)號(hào)的動(dòng)物——“駱駝”,這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小駱駝》這首歌曲。(板書(shū)課題)
師:上節(jié)課老師讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭P(guān)于駱駝的小資料,現(xiàn)在大家一
起來(lái)看看,小駱駝?dòng)惺裁刺卣。(課件出示駱駝的圖片)
。1)駱駝?dòng)袉畏羼勁c雙峰駝之分;
。2)駱駝的睫毛很長(zhǎng),可以防風(fēng)沙;
。3)駱駝的駝峰里儲(chǔ)存了能量,可以讓駱駝在沙漠里長(zhǎng)途跋涉。師:今天老師想帶著同學(xué)們?cè)谏衬虚_(kāi)展我們的`沙漠之旅,在開(kāi)展沙漠之旅之前,老師想用歌聲給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在沙漠中的故事。
(教師試唱)
師:這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)呀(生答駱駝),那小駱駝想要干什么呢?(生:要過(guò)大沙漠)。
二、沙漠中的腳印
師:同學(xué)們,小駱駝在沙漠中行走,留下了一串串的腳印,同學(xué)們仔細(xì)看這些腳印里都有些什么,(生:音符)是不是所有的音符都能發(fā)出聲音呢?(休止符)休止符有很多種,同學(xué)們知道這是哪種休止符嗎?
。ㄗ屚瑢W(xué)們思考,最后得出答案:八分休止符)(板書(shū):八分休止符)
師:是的,這個(gè)長(zhǎng)得又圓又胖的家伙就叫做八分休止符,我們?cè)诔璧臅r(shí)候遇到它該怎么辦呢?(小嘴快閉上)那么同學(xué)們知道它的時(shí)值是多長(zhǎng)嗎?(停頓半拍)
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起把這個(gè)帶有八分休止符的旋律跟著老師唱一遍。
(1)教師帶唱兩遍;
。2)請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱;
。3)讓我們用手來(lái)模仿小駱駝走走這串腳印吧。ㄍ瑢W(xué)們?cè)谧郎夏7轮,感受八分休止符在歌曲中停頓的時(shí)值)
師:正是有了這些快樂(lè)的小休止符的陪伴,小駱駝走進(jìn)沙漠的時(shí)候就有了不同的心情,你們聽(tīng)!
。ń處熓痉堆莩枨谝徊糠郑
師:是的,它的腳步多么輕盈,我們一起來(lái)唱唱,感受它的這份好心情吧!
。1)教師領(lǐng)唱第一部分,學(xué)生跟唱;
。2)學(xué)生單獨(dú)視唱;
。3)分組演唱。
三、沙漠中的風(fēng)沙
師:小駱駝在沙漠里行走,走著走著,它遇到了困難,同學(xué)們看看它遇到了什么困難呢?(課件出示沙塵暴的圖片)這下,小駱駝的行走變得更加地艱難了,同學(xué)們看看這兩句表現(xiàn)小駱駝行走艱難的句子。
(1)同學(xué)們嘗試自己演唱;
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生唱;
。3)讓學(xué)生邊唱邊模仿駱駝行走的樣子。
師:小駱駝非常累也很疲憊,但他卻沒(méi)有停下自己的腳步,這是為什么呢?(出示課件)是的,因?yàn)榍懊嬗懈杪,前面有青草?/p>
。ń處熃坛
四、沙漠中的綠洲
師:小駱駝一直在行走,終于它看到了希望,同學(xué)們看看,它到了哪里呢?(出示綠洲的圖片)我們是不是要為小駱駝慶祝呢?
。1)跟著老師打著拍子唱旋律;
(2)教師教唱歌詞;
。3)學(xué)生自由練習(xí);
(4)男女生分別演唱。
師:小駱駝高興的走向綠洲,它脖子上掛著的駝鈴發(fā)出叮叮咚咚的聲音,同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)這駝鈴的聲音是什么樣的。
。1)教師示范唱;
(2)學(xué)生跟著老師唱,
。3)學(xué)生練習(xí),唱出駝鈴聲由強(qiáng)到弱的感覺(jué)。
師:同學(xué)們故事講到這里,大家應(yīng)該都知道了,這個(gè)故事其實(shí)是(生答一首歌曲)。是的,這就是一首關(guān)于小駱駝的歌曲。
五、歌曲演唱
1、聽(tīng)音樂(lè)小聲哼唱;
2、分角色演唱;
3、完整演唱;
4、邊模仿邊演唱;
5、用樂(lè)器(碰鈴)配樂(lè)演唱。
六、小結(jié)
師:同學(xué)們,今天我們跟著小駱駝一起經(jīng)歷了一次難忘的沙漠之旅,通過(guò)今天的音樂(lè)課我們知道在今后的學(xué)習(xí)生活中也應(yīng)該不怕艱險(xiǎn),勇往直前,同時(shí)我也相信只要堅(jiān)持不懈的努力,美好的明天一定屬于你們!
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本課教學(xué),提高學(xué)生動(dòng)手技能,促進(jìn)學(xué)生指肌的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。
2、通過(guò)拼花活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的求異思維,提高學(xué)生教案頻道 /jiaoan/的聯(lián)想能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):拼圖構(gòu)思設(shè)計(jì)。
難點(diǎn):怎樣拼出新穎生動(dòng)、有創(chuàng)意的圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備:剪刀 彩紙等。
教學(xué)過(guò)程:
學(xué)生活動(dòng):30分鐘。
一、組織教學(xué),檢查學(xué)具。
二、導(dǎo)入新課。
1、教師出示一些花的圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同花的形狀。
2、教師出示課前準(zhǔn)備好的彩紙拼圖,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),它象什么?想一想它是怎么做成的。
3、讓學(xué)生猜猜這幅范畫(huà)是怎樣拼出來(lái)的?
(學(xué)生討論,請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)言)
4、教師小結(jié)。
5、板書(shū)課題:花兒遍地開(kāi)。
三、講授新課。
1、讓學(xué)生從拿出學(xué)具,并自己動(dòng)手剪一剪各種花瓣的形狀,并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會(huì)好看?什么樣子就不好看?
2、然后讓學(xué)生將花瓣上色。
3、翻開(kāi)書(shū)請(qǐng)學(xué)生欣賞教材中展示的'范圖和學(xué)生作品。
教師再展示一些范圖,讓學(xué)生欣賞、討論、評(píng)價(jià),告訴學(xué)生拼擺花只要美觀,與別人不同就行。
4、再分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)拼圖,教師要重點(diǎn)講評(píng)拼圖中的特別之處。同時(shí)教師可以靈活地移動(dòng)上臺(tái)學(xué)生所拼圖形的某個(gè)部分,使之產(chǎn)生另一種教案頻道 /jiaoan/形象,這樣更能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生求異的效果。
5、講述作業(yè)要求:先剪再上色,接著拼擺,最后固定在卡紙上。提醒學(xué)生注意拼擺要反復(fù)比較,選擇一個(gè)最滿(mǎn)意的貼。貼時(shí)要耐心細(xì)致,膠水揩勻,注意畫(huà)面整潔,也可給作業(yè)命名。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。
1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學(xué)立即表?yè)P(yáng),提醒同學(xué)之間不要雷同,反對(duì)模仿教材、教師的范作。
2、對(duì)個(gè)別差生進(jìn)行必要指點(diǎn)。
展示作業(yè),課堂小結(jié)
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察粉掌的外型和形態(tài)特征,學(xué)習(xí)用不同線、面來(lái)表現(xiàn)花、莖、葉、瓶子等。
2.培養(yǎng)幼兒從局部到整體觀察物體的習(xí)慣。
3.感知不同線型對(duì)比產(chǎn)生的形式美,體驗(yàn)寫(xiě)生活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:到戶(hù)外寫(xiě)生的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備:一瓶美麗的粉掌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞美麗的鵝掌師:你見(jiàn)過(guò)哪些花?它們長(zhǎng)什么樣子?
師:老師這里有一瓶美麗的花,請(qǐng)你來(lái)欣賞。
師:你見(jiàn)過(guò)它嗎?它叫什么名字?
教師引導(dǎo)幼兒觀察粉掌,猜測(cè)它的名字,感受它高雅、清淡的氣質(zhì)。
二、學(xué)畫(huà)粉掌
師:我們到戶(hù)外寫(xiě)生的時(shí)候,你有沒(méi)有畫(huà)到過(guò)花朵?你是怎么畫(huà)的?
教師幫助幼兒收集已有經(jīng)驗(yàn)。
師:這瓶花你最喜歡哪個(gè)地方?
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,感受花卉的根、莖、葉、花帶來(lái)的視覺(jué)享受。
教師根據(jù)幼兒的回答在黑板的白紙上嘗試?yán)L畫(huà),最后完整體現(xiàn)一幅粉掌。
三、看一看、畫(huà)一畫(huà)
師:想要自己來(lái)試試嗎?老師有兩個(gè)地方要提醒你們:
1.拿到畫(huà)板后找一個(gè)自己看得到的位置,坐下來(lái),先看再畫(huà)。
2.一邊看一邊畫(huà),將你看到的畫(huà)出來(lái),要耐心和仔細(xì)。
教師展示部分幼兒的作品,請(qǐng)幼兒巡回觀賞別人的`作品。
四、展示作品,交流分享
活動(dòng)反思:
花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物,真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境,美好的心情。裝飾花卉又稱(chēng)花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然,又不同于自然。自然形象雖然很美,但它還不能滿(mǎn)足人們對(duì)美的需求,人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化,因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程,也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上,對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理,電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法,學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外,在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽,能夠馬上示范并指出,收到了一定的效果,作業(yè)效果較好。
不足之處:由于時(shí)間關(guān)系,教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入,解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論),當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫(huà)不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了,教學(xué)方法還不夠靈活多樣,師生互動(dòng)不夠。
總的來(lái)說(shuō),我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿(mǎn)意,今后我要多研究,更加踏實(shí)備課,爭(zhēng)取把課上得更好一些,使學(xué)生受益。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.了解公交車(chē)的形狀特征和運(yùn)行特征。
2.能夸張畫(huà)出公交車(chē)及車(chē)上車(chē)下的人物。
3.養(yǎng)成禮貌坐車(chē)及觀察生活的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):公交車(chē)的形狀特征及坐車(chē)的人物特征。
教學(xué)難點(diǎn):能抓住公交車(chē)特征,描畫(huà)細(xì)致、有情趣。
教學(xué)程序:
一、嘗試?yán)L畫(huà) 講評(píng)小結(jié)
(一)找4——5位學(xué)生,讓學(xué)生用粉筆在黑板上嘗試畫(huà)出一輛公交車(chē)。
(二)師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
小結(jié):1、學(xué)生基本能把握公交車(chē)的外形。
2、缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的描繪。
3、對(duì)車(chē)窗的表現(xiàn)各不相同。
4、學(xué)生作品多為簡(jiǎn)筆畫(huà)。
。ㄈ┌鍟(shū)課題:公交車(chē)上
二、組裝零件 認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)
。ㄒ唬 教師出示課件:少了零件的公交車(chē)
1、零件散落一地:車(chē)輪、后視鏡、車(chē)燈、雨刮器、牌照等。
2、學(xué)生指出零部件應(yīng)放置的正確位置。
(二)教師提問(wèn):你還能回憶公交車(chē)內(nèi)還有什么配置嗎?(轉(zhuǎn) 載 于: 原文地址/thread-269179-1-1.html)張表現(xiàn)
1、在普通公交車(chē)的基礎(chǔ)上拉長(zhǎng)公交車(chē),長(zhǎng)的更長(zhǎng)。
2、在雙層公交車(chē)的基礎(chǔ)上再將公交車(chē)加層,高的更高。
3、將公交車(chē)的車(chē)窗變得更大更寬。
(三)構(gòu)圖指導(dǎo):
1、認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)構(gòu)圖:出示三幅公交車(chē)的作品,選出構(gòu)圖最為恰當(dāng)?shù)囊环?/p>
2、出示三幅構(gòu)圖定位有問(wèn)題的作品,學(xué)生想辦法修改和調(diào)整。
、佟⒐卉(chē)畫(huà)小了可在外圍加一層,畫(huà)錯(cuò)的部分可巧妙變?yōu)檐?chē)身與車(chē)窗的分割線。
、、公交車(chē)畫(huà)短了可想辦法再補(bǔ)加一節(jié)。
③、車(chē)窗畫(huà)小了,就將繪畫(huà)重心轉(zhuǎn)移到車(chē)身圖案或車(chē)身廣告上。
、、車(chē)窗畫(huà)大了,則可透過(guò)特大落地窗有充分的面積添畫(huà)車(chē)內(nèi)更多的零部件或人物。 總結(jié):車(chē)身外輪廓的大小和位置決定公交車(chē)在畫(huà)面中的大小和位置。
(四)根據(jù)學(xué)生各自的時(shí)間與能力適當(dāng)添畫(huà)人物。
人物:坐、站立、老人、小孩、孕婦……都可以表現(xiàn)
五、創(chuàng)造表現(xiàn)
作業(yè)要求:用夸張的方法畫(huà)一輛公共汽車(chē),并添畫(huà)車(chē)內(nèi)或車(chē)外的人物。
1、 欣賞小朋友的作品
2、 學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)
3、 遇到有代表性的問(wèn)題可以當(dāng)著全班及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
六、評(píng)價(jià)拓展
1、 你畫(huà)的`是一種什么樣的公交車(chē)?
2、誰(shuí)的畫(huà)面豐富而有趣?
3、畫(huà)出了哪些細(xì)節(jié)或零部件,各個(gè)零部件的表現(xiàn)與其他小朋友一樣嗎?
4、車(chē)上有那些人物?又分別有什么樣的動(dòng)態(tài)或表情?他們手上提的,頭上戴的又是什么?
5、欣賞公交車(chē)正面與背面的作品、立體公交車(chē)作品
美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)廢舊物品進(jìn)行改造,并用畫(huà)、塑、包裝、彩紙剪貼等方法進(jìn)行裝飾,使其成為一件即能美化生活,又有實(shí)用性的裝飾品。
2、在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理運(yùn)用自己喜歡的多種技法和材料進(jìn)行創(chuàng)作。
3、通過(guò)尋找生活物品,學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美,并大膽地進(jìn)行“變廢為寶”的藝術(shù)活動(dòng)。形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)生活的生活態(tài)
教學(xué)重點(diǎn):
能合理選用自己喜歡的方法和材料進(jìn)行創(chuàng)作,掌握裝飾廢舊物品的方法,包裝美化生活中的物品。
教學(xué)難點(diǎn):
能根據(jù)用途合理選用裝飾方法和材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾生活物品。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、畫(huà)筆、收集形態(tài)各異的廢舊容器、包裝紙、彩色紙、碎布、毛線、緞帶等材料,準(zhǔn)備彩泥、顏料、膠水等工具。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、出示幾個(gè)裝飾得非常漂亮的瓶子,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師問(wèn):見(jiàn)過(guò)老師這兒展示的物品么?有什么用?你想把放在什么地方?請(qǐng)猜猜它原來(lái)是什么樣子的?
師:揭示物品原本面目。用裝飾材料將廢舊容器全部掩蓋起來(lái),使它看上去好像穿了一件花衣裳,這樣就讓普通的瓶子、盒子等變成了非常獨(dú)特漂亮的藝術(shù)品了。
師:我們今天就來(lái)學(xué)一學(xué)做“花花衣”。
2、出示課題
二、新授
1、賞析教材。
師:現(xiàn)代人很重視對(duì)物品的裝飾,美的物品能讓人賞心悅目,心情愉悅。這是我國(guó)陜西民間早期的一種生活用品,是用來(lái)喂馬的一種木質(zhì)器具,叫做馬勺。
問(wèn):這是怎么裝飾的?
生:
師:當(dāng)?shù)孛癖妼⑸裨捁适轮械娜宋镄蜗蟛世L于馬勺之上,形成馬勺臉譜,經(jīng)過(guò)一代代藝術(shù)家們得繼承和發(fā)展,馬勺臉譜已經(jīng)成為我國(guó)民間藝術(shù)中的珍品。
問(wèn):馬勺藝術(shù)可以裝飾在哪兒?還有什么意義?
師:傳統(tǒng)上多懸掛于廳堂、房室,用于鎮(zhèn)宅辟邪、祈福納祥,深受人們的喜愛(ài)。
2、尋找可以穿新衣的廢舊物品
師:生活中還有哪些物品可以通過(guò)穿上花花衣變得更漂亮,來(lái)裝飾美化我們的環(huán)境?課下同學(xué)們都收集了哪些廢舊物品。
生:
師:喝完飲料的空瓶子、用過(guò)的紙杯、餐盤(pán)上的花邊紙、用過(guò)的蛋糕盤(pán)等等,都可以再利用。
3、怎樣給廢舊物品穿上花衣裳
師:欣賞用不同方式裝飾成的漂亮作品,分析交流用到的.裝飾材料和方法。
生:
師示范。
歸納小結(jié):畫(huà);塑;剪;貼先根據(jù)物品形象特征進(jìn)行聯(lián)想,再選擇裝飾材料及裝飾方法。
板書(shū):繪畫(huà)、捏塑、剪貼
問(wèn):還能想到哪些可用的裝飾方法?想用什么樣的方法進(jìn)行包裝自己收集到的廢舊物品?
三、學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求:選擇收集到的物品,用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾美化,給它穿上漂亮的花衣裳。并起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
注意:顏色豐富,搭配合理,大膽想象,富有創(chuàng)意。安全使用工具,保持環(huán)境衛(wèi)生。
生習(xí)作。
師巡視,針對(duì)性輔導(dǎo)。
四、作品評(píng)講
1、請(qǐng)每一組選出代表將完成裝飾的作業(yè)在實(shí)物展示臺(tái)上給全班同學(xué)展示,并說(shuō)出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表?yè)P(yáng)構(gòu)思獨(dú)特的作品作者。
2、請(qǐng)各組同學(xué)相互評(píng)述,談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>
3、欣賞同齡人作品,請(qǐng)學(xué)生談感受。
五、總結(jié)
同學(xué)們,美就在我們的身邊,改造和裝飾廢舊物品的方法還有很多,只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動(dòng)手,我們就會(huì)創(chuàng)造出更多的美。老師希望同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí),能樹(shù)立起美化生活和環(huán)保的意識(shí),讓我們的生活越來(lái)越美!
六、課后拓展
從今天開(kāi)始,運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝,用自己靈巧的雙手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧!
板書(shū)設(shè)計(jì):
花花衣
裝飾方法:繪畫(huà)、捏塑、剪貼
教學(xué)反思:
《花花衣》是二年級(jí)上冊(cè)第六課的內(nèi)容。能夠合理選用多種媒材及使用多種方法包飾一個(gè)廢棄的容器,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。通過(guò)包裝容器的教學(xué),使兒童不斷地觀察和想象并進(jìn)行多方構(gòu)思和嘗試,從而提高“因勢(shì)造型”創(chuàng)新形象的能力和立體塑形能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和良好的審美情趣,感受變廢為寶的藝術(shù)活動(dòng)給生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
在教學(xué)中,我主要是引導(dǎo)孩子們用自己的眼睛去觀察,觀察實(shí)物、圖片,觀察視頻,觀察教師的制作過(guò)程,從而發(fā)現(xiàn)美、理解美,這樣才會(huì)進(jìn)一步去創(chuàng)造美。二年級(jí)的孩子想像力還是非常豐富的,面對(duì)各式各樣瓶子,大都有自己的想法,簡(jiǎn)單的包裹一件容器也容易做到,但是怎樣能把自己的想法很好地呈現(xiàn)出來(lái),這就需要教師從裝扮技法上進(jìn)行引導(dǎo)。
我在學(xué)生制作時(shí)注意從以下兩方面進(jìn)行輔導(dǎo):一是材料的合理運(yùn)用,二是繪畫(huà)、拼接、粘貼、固定等細(xì)節(jié)的處理。使學(xué)生不僅能展示自己的創(chuàng)意,而且能在創(chuàng)作的過(guò)程中掌握技能技巧。
通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)及作業(yè)效果不難看出,本課還是比較成功的,但仍存在一些不足。例如學(xué)生用材和方法過(guò)多,因時(shí)間關(guān)系,一些注意事項(xiàng)我不能在講授新課時(shí)拿出時(shí)間一一解決,而在具體輔導(dǎo)創(chuàng)作的過(guò)程中面對(duì)那么多學(xué)生,我又忙不過(guò)來(lái),所以有些技能技巧的指導(dǎo)還是不夠到位。
魚(yú)和熊掌不能兼得,我想,如果讓學(xué)生少?lài)L試幾種方法,課堂上是不是會(huì)更從容些?另外,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我只注重引導(dǎo)學(xué)生在瓶子本身的基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾,就像給它穿上一件漂亮衣服,最后效果固然好,卻忽略了對(duì)瓶子外形的想像與利用。如果能把瓶子改變?cè)煨秃,讓它變成全新的形象,?huì)給學(xué)生更大的想像空間,創(chuàng)作出的作品也會(huì)更加豐富多彩。
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