【優(yōu)選】大班數(shù)學(xué)教案9篇
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.懂得數(shù)字1、2、3、4、5之間的大小關(guān)系。
2.懂得1、2、3、4、5之間相差多少。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)PPT 13頁(yè)
2.幼兒用書(shū)
3.蠟筆34支
教學(xué)過(guò)程
1.每個(gè)小朋友都有自己的文具盒，你的文具盒里都有什么?各有多少?
2.今天這節(jié)課就是關(guān)于我們文具寶寶數(shù)量多少的
3.帶讀：文具寶寶多
4.上課之前，先請(qǐng)小朋友回憶一下我們第一節(jié)的時(shí)候玩的“看數(shù)拍手”游戲
5.出示PPT 幼兒看數(shù)拍手
6.加大難度，出示PPT，幼兒任意拍手，并說(shuō)出自己拍的數(shù)字和圖片上數(shù)字之間大小的關(guān)系
7.出示1 我比幾小?(2、3、4、5)
出示3 我比幾小?(4、5)我比幾大?(1、2)
出示4 我比幾小?(5)我比幾大?(1、2、3)
出示2 我比幾小?(3、4、5)我比幾大?(1)
出示5 我比幾大?(1、2、3、4)
8.看黑板，跟老師一起給小花填空缺
9.幼兒自己畫(huà)書(shū)上“填空缺”一題
10.小豬、小狗、小老鼠各有幾只?給數(shù)量最多的一種動(dòng)物涂上顏色
11.觀察螃蟹、小魚(yú)、烏龜、大蝦各有幾只?給數(shù)量最多的一種小動(dòng)物涂上顏色
12.結(jié)束教學(xué)
教學(xué)反思
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的`事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，可以加深幼兒對(duì)數(shù)的理解，從而培養(yǎng)幼兒的計(jì)數(shù)能力。
2、重點(diǎn)和難點(diǎn)是：通過(guò)直觀教具，讓幼兒理解單數(shù)和雙數(shù)的含義，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)：鋼琴曲歡樂(lè)頌
2、鈴鼓
3、各種數(shù)量不同的圖形卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、用手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的音樂(lè)集中幼兒的注意力
2、通過(guò)直觀演示，讓小朋友從1數(shù)到10。
3、教師首先出示單數(shù)的圖片，然后出示雙數(shù)的`圖片。
告訴幼兒（1、3、5、7、9）是單數(shù)。（2、4、6、8、10）是雙數(shù)。
4、鞏固：讓幼兒從1——10的數(shù)字里分類(lèi)出哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
5、玩游戲“傳口袋”，鞏固認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。敲鈴鼓，鈴鼓聲音停了，口袋在那個(gè)小朋友手上就要從口袋里抽出一個(gè)卡片，說(shuō)說(shuō)是單數(shù)還是雙數(shù)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
理解5以?xún)?nèi)的減法。
通過(guò)故事，認(rèn)識(shí)“－”的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
提前把卵生動(dòng)物的模型或圖片放入玩具蛋殼中。
《獅子和蛋》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第12-13頁(yè)。
白紙。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1、出示玩具蛋殼，請(qǐng)幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì)從蛋里走出來(lái)。
2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，請(qǐng)幼兒看圖講故事：
第一組圖：
池塘邊，鴨媽媽生了兩個(gè)蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個(gè)蛋？
第二組圖：
鳥(niǎo)媽媽筑了個(gè)巢，生了3個(gè)鳥(niǎo)蛋，有兩個(gè)蛋孵出了小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)巢里還有多少個(gè)蛋？
第三組圖：
雞媽媽生了4個(gè)蛋，有1只小雞先出生了，干草堆上還有多少個(gè)蛋？
第四組圖：
鱷魚(yú)媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋，5個(gè)蛋中有3個(gè)蛋孵出了小鱷魚(yú)，沙灘上還有多少個(gè)蛋？
第五組圖：
不知誰(shuí)在草叢里生了3個(gè)蛋，3個(gè)蛋都孵出了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)在叫：“媽媽?zhuān)瑡寢尅！爆F(xiàn)在草叢里有多少個(gè)蛋？
第六組圖：
蝴蝶太太在葉片上生了兩個(gè)蛋，兩個(gè)蛋都還沒(méi)孵出小寶寶，葉片上還有多少個(gè)蛋？
3、認(rèn)識(shí)“-”（減號(hào)），每次講完一個(gè)故事，教師引導(dǎo)幼兒在白板上寫(xiě)算式，找出答案。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“-”表示什么？
4、幼兒兩人一組，教師發(fā)給每組5個(gè)玩具蛋殼，請(qǐng)他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動(dòng)物寶寶出生的'故事，并在紙上寫(xiě)下5以?xún)?nèi)的減法算式。
幼兒可打開(kāi)玩具蛋殼，拿出里面的圖片，表示蛋寶寶出生了。
5、教師與幼兒一起檢查算式是否正確。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能理解5以?xún)?nèi)的減法。
了解“-”的意義。
活動(dòng)建議：
教師可以利用生活活動(dòng)滲透5以?xún)?nèi)減法的教育，如：吃午點(diǎn)時(shí)，每桌放一盤(pán)點(diǎn)心，明明拿走1塊，還剩下幾塊；紅紅又拿走1塊，還剩下幾塊……
可以和幼兒一起閱讀繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》，根據(jù)故事情節(jié)，學(xué)習(xí)減法。
可以在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)減法，如：參考《獅子和蛋》幼兒用書(shū)12-13頁(yè)，布置一面數(shù)學(xué)互動(dòng)墻。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)５的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”“還�！钡暮x。
�。玻畬W(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。
�。常w驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
１．兩組圖片。
�。玻變好咳艘惶讛�(shù)字列式操作卡。
３．幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》第１９頁(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
１.做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)５的組成。
教師：小朋友，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則：幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是５個(gè)。如：教師說(shuō)“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的１球碰４球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。
2.導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。
教師（出示圖片）：樹(shù)上有幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答。）
飛走了幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？
教師（出示“”）：這個(gè)符號(hào)表示什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。）
教師根據(jù)幼兒回答板書(shū)：5 - 1 = 4 （大家一起讀讀這道算式。）
教師：這個(gè)算式表示什么？（可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。）
教師：請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。
教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚(yú)，游走了2條鯨魚(yú)，還剩下幾條鯨魚(yú)？請(qǐng)你用算式來(lái)表示。
請(qǐng)幾位小朋友講述圖意 ，其他小朋友擺一擺算式。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：你的.算式是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。）
個(gè)別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答板書(shū)：5 2 = 3
3.列式計(jì)算，進(jìn)一步掌握5以?xún)?nèi)的減法。
教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)大家喜歡吃的開(kāi)心果，每人5顆開(kāi)心果，請(qǐng)小朋友吃掉3顆開(kāi)心果，還剩下幾顆？請(qǐng)你用算式來(lái)表示。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：你是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（根據(jù)幼兒的回答板書(shū)，集體驗(yàn)證。）
4.活動(dòng)延伸，小動(dòng)物吃東西。
教師：小朋友們，請(qǐng)你們把幼兒用書(shū)翻到第19頁(yè)，看看小動(dòng)物們喜歡吃什么？
教師：請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)圖意，其他小朋友邊聽(tīng)邊寫(xiě)算式。（小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉？還剩下幾根香蕉？）
個(gè)別幼兒回答，集體驗(yàn)證。
教師：誰(shuí)的算式不一樣？表示什么意思？（不同算式的交流與驗(yàn)證。）
同樣方法引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證其他幾個(gè)算式。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況，有些雖然開(kāi)始關(guān)注孩子的操作但是多以"就事論事"地?cái)[弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以?xún)和季S發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三部曲：操作體驗(yàn)--歸納提升--遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂(lè)，積累經(jīng)驗(yàn)；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí)，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的'所有組數(shù)。
2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。
3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的組成，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：保齡球若干記錄表皮球投影儀獎(jiǎng)品抽獎(jiǎng)箱
活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒游戲，記錄結(jié)果
1、引題：樂(lè)樂(lè)保齡球館今天開(kāi)業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來(lái)看看這張記分表，它能告訴我們什么？
2、介紹規(guī)則：等會(huì)三個(gè)小朋友一組，請(qǐng)你們商量一下誰(shuí)先玩，誰(shuí)記錄，誰(shuí)撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請(qǐng)你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號(hào)保齡球館玩。
3、游戲與記錄
二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗(yàn)
1、交流結(jié)果師：你是怎么記錄的？
2、引導(dǎo)梳理教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來(lái)是10。
3、探索互換規(guī)律
4、用已知規(guī)律整理記錄表師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻�(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎(jiǎng)活動(dòng)，遷移經(jīng)驗(yàn)
1、交待規(guī)則師：你們看這是什么？（出示抽獎(jiǎng)箱）抽獎(jiǎng)時(shí)間到了！每個(gè)小朋友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券，請(qǐng)你們看清楚是幾元的獎(jiǎng)券，每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品，兩種獎(jiǎng)品合起來(lái)的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。
2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品
3、交流分享師：你拿的是幾元的獎(jiǎng)券？你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品？
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
幼兒在排排、記記、說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中感受數(shù)字排序的奇妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字2、6、8、8四套、記錄紙4張車(chē)牌號(hào)碼
活動(dòng)流程：
一、交流城市新車(chē)感受城市變化，給生活帶來(lái)得方便
1、師：張老師買(mǎi)了輛新車(chē)，你們看！（出示別克凱悅）你還知道別克凱悅啊，那你還知道哪些車(chē)？
2、新車(chē)拿到了，我要上路了，現(xiàn)在能出發(fā)了嗎？（沒(méi)有掛牌照）沒(méi)有牌照會(huì)怎么樣？
排列汽車(chē)牌照
教師小結(jié)：牌照就象一輛車(chē)子的身份、名字，每輛車(chē)的車(chē)牌都不一樣。上海一個(gè)牌照很貴呢！
二、在用數(shù)字排列車(chē)牌照的同時(shí)，感受數(shù)字排序的`奇妙
1、三個(gè)數(shù)字排牌照
1) 師：張老師的車(chē)牌照里有2、6、8三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車(chē)牌是什么？
2)師：我這里有一張記錄紙和這三個(gè)數(shù)字，你們可以一個(gè)小組一起來(lái)動(dòng)腦筋排一排記一記，看看有幾種可能。
3)幼兒一小組形式合作
4)每一組推薦一位組員進(jìn)行介紹
5)師：一共有幾種可能？有沒(méi)有補(bǔ)充的？
6) 師小結(jié)：原來(lái)3個(gè)數(shù)字可以組合出6種組合方法。
3、4個(gè)數(shù)字排車(chē)牌
1)師：不好意思，我的牌照中有兩個(gè) 8，請(qǐng)你再來(lái)試一試。
2)幼兒操作記錄
3)鼓勵(lì)語(yǔ)：時(shí)間就是牌照，牌照就是金錢(qián)。
4)交流組合結(jié)果：有沒(méi)有不一樣的
5) 車(chē)牌的秘密
師小結(jié)：數(shù)字排序真是太有趣了，4個(gè)數(shù)字竟然排出了那么多種結(jié)果，其實(shí)我也沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)到底有幾種，你們自由活動(dòng)還可以去試一試。告訴你們，我的牌照是2868。
三、在交流中一一發(fā)現(xiàn)車(chē)牌的秘密——漢字、英文字母、顏色
1、師：那天我在馬路上開(kāi)車(chē)，發(fā)生了一件奇怪的事情，我在往前開(kāi)車(chē)，對(duì)面開(kāi)過(guò)來(lái)一輛車(chē)，也是2848，警察居然沒(méi)有把我們攔下來(lái)，（兩個(gè)牌照一樣肯定有一個(gè)是假的）你們猜猜是什么原因？
幼：警察沒(méi)有看到，有漢字。
2、師：你知道有些什么漢字？“滬”表示什么意思？
3、師：漢字也是一樣都是滬，那是怎么回事呢？
幼：有英文字母。
4、師：你知道有哪些英文字母？
5、師：英文字母也是一樣，都是F，那又是怎么回事呢？（藍(lán)牌照——客車(chē)、黃牌照——卡車(chē)、黑牌照——大使館、白牌照——部隊(duì)）
6、今天回家的路上可以看看，牌照除了數(shù)字、漢字、英文字母不一樣以外，到底還有什么地方不一樣，明天我們?cè)賮?lái)交流。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能把物體平均分成二分，知道整體大于部分，部分小于整體。
2.樂(lè)意探索多種二等分四等分的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題的喜悅。
3.初步了解等分的概念，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、各種圖形(心形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、平行四邊形)。本袋（每袋8個(gè)本）。
教學(xué)過(guò)程：
1.利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示課件。
提問(wèn)：故事中大黑和小黑為什么會(huì)讓狐貍大嬸幫忙分面包？
�。ㄋ麄円椒置姘┙Y(jié)果怎么樣？（面包讓狐貍大嬸騙著吃了，哥倆只剩下一點(diǎn)點(diǎn)面包）
他們是不是兩只笨狗熊？假如請(qǐng)你幫忙，你怎樣分呢?
2.教師操作，二等分圓形，引出概念二等分。任意對(duì)邊折。
怎樣驗(yàn)證圓形二等分？折好后完全重疊。說(shuō)明兩份一樣大。
�。ㄕn件講解，實(shí)物展示。）
引出概念：把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。
小結(jié)：詳細(xì)說(shuō)明整體與部分的關(guān)系。
分出來(lái)的一份和原來(lái)的相比哪個(gè)大？哪個(gè)��？幼兒講述，然后老師演證。
出示兩個(gè)一樣大的半圓形和一個(gè)完整的圓形，重疊比較得出結(jié)論：把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分,分后的每一份都比原來(lái)的小。
3.教師操作，四等分圓形，引出概念四等分。
兩只小熊如果把看到的干面包分成四份，每人吃一份在留一份，怎么分呢？教師用圓形紙操作，說(shuō)明兩次對(duì)齊折疊的操作方法。
�。ㄕn件講解，實(shí)物展示。）
小結(jié)：觀察分開(kāi)的和整體的關(guān)系。
平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來(lái)的小。
4.出示正方形，引導(dǎo)幼兒思考并操作把正方形進(jìn)行二等分、四等分。
圓形的面包我們會(huì)二等分、四等分了，如果大黑和小黑看到的是方形的餅干，你能幫他們二等分、四等分么？給發(fā)圖形幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。提問(wèn)“你是怎么分的？”幼兒操作后，課件展示各種分法。
小結(jié)：平均分成一樣大的兩份叫二等分，平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來(lái)的小。
5.指導(dǎo)幼兒分組用折疊的方法進(jìn)行三角形、心形二等分，長(zhǎng)方形、平行四邊形四等分，并觀察講述。
圓形和正方形可以二等分四等分，那么如果我們用長(zhǎng)方形、菱形、心形、三角形能不能二等分四等分?今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了好多材料，小朋友自己動(dòng)手分分看，要怎樣才能把它們進(jìn)行二等分和四等分，有幾種分法？然后告訴老師和小朋友你是怎樣分的？
�。▋山M二等分，兩組四等分）
談話(huà)后小結(jié)：生活中很多東西可以直接等分，如布、面包、蘋(píng)果等，有很多東西可以按數(shù)量如糖塊、書(shū)本、衣服、椅子等，很多東西按重量分白糖、米、面、肉，還有很多東西按容積分如水、油、牛奶等。
6.啟發(fā)指導(dǎo)幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的二等分四等分解決生活中的問(wèn)題�！直尽�
生活中很多用品是不能切開(kāi)、截?cái)喾值�，椅子截�(cái)嗑筒荒苡昧�，毛巾剪開(kāi)就壞了，那這樣的'物品我們?cè)趺吹确帜�？可以按物品的�?shù)量、物品的重量來(lái)進(jìn)行等分老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一袋本，（出示準(zhǔn)備好的本）想一想按數(shù)量怎么等分呢？啟發(fā)：你手中的本分給兩個(gè)小朋友，怎么分？每人幾個(gè)本？你手中的本分給四哥小朋友，怎么分？每人多少個(gè)本？
7.拋出問(wèn)題，結(jié)束活動(dòng)。
如果老師再多給你一個(gè)本，請(qǐng)你把都分給三個(gè)小朋友，怎么分呢？這節(jié)課我們就上到這，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)三等分�，F(xiàn)在跟園長(zhǎng)老師們說(shuō)“再見(jiàn)”。
活動(dòng)延伸：如果老師給你一杯水，請(qǐng)你把它分成相同的兩份或四份，怎樣分？如果給你一大碗的面，要把它分成相同的兩份或四份，怎樣分？
教學(xué)反思：折紙是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這節(jié)課我通過(guò)讓幼兒把圓形，正方形，長(zhǎng)方形折成相等兩份，四份，再把折好的紙剪一剪，比一比，再拼一拼，讓幼兒在折、剪、比、拼這些操作活動(dòng)中，理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，觀察能力和思維能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能運(yùn)用自己的策略為不同等分的餡餅塊分發(fā)同樣數(shù)量的紅豆，紅豆數(shù)量為12。
2.感知不同的數(shù)數(shù)方式及多種不同的等分方法，初步理解部分與總體的關(guān)系。
3.積極運(yùn)用自己的圖示策略記錄相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
豆子每人12粒以上；自制數(shù)數(shù)操作器、三等分圓的操作硬卡；圓片多個(gè)，筆、記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 觀察材料。
今天老師要和大家一起來(lái)做豆豆餡餅，先看看我們都有些什么材料吧。
�。ǔ醪搅私鈭A片、記錄紙、筆、豆子的用途）
2. 數(shù)豆豆做豆豆餡。
今天每個(gè)人需要取12顆紅豆，不多也不能少，說(shuō)說(shuō)你怎么取到正好12顆紅豆呢？
（1）鼓勵(lì)并嘗試各種各種不同的數(shù)到12的方法。
（2）請(qǐng)你選一種自己能行的辦法，數(shù)出不多不少12顆紅豆到自己面前的小盤(pán)子里。
3.第一次做餡餅。
�。�1）現(xiàn)在開(kāi)始做餡餅，請(qǐng)把餡餅對(duì)折一下，用筆把中間的折痕用筆描出來(lái)�？纯船F(xiàn)在餡餅分成了幾塊？
�。�2）請(qǐng)你把12顆紅豆分到餡餅上，每塊紅豆一樣多，12顆紅豆都分完。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你分的結(jié)果是怎樣的？
�。�4）說(shuō)說(shuō)我們剛才做了件什么事？請(qǐng)你把剛才做的這件事用自己的辦法記在記錄紙上，記得告訴別人兩個(gè)內(nèi)容：餡餅分成了兩塊，每一塊分到了6顆紅豆。
（5）幼兒操作、記錄。
4.第二次做餡餅。
�。�1）再來(lái)做餡餅，請(qǐng)把餡餅對(duì)折一下，再對(duì)折一下，用筆把中間另一條折痕也用筆描出來(lái)�？纯船F(xiàn)在餡餅分成了幾塊？
（2）操作過(guò)程同上，感受分成四塊餡餅，每塊分到3顆紅豆并做記錄。
5.第三次做餡餅。
（1）有個(gè)難一些的問(wèn)題，你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎？
（2）把你想到的'辦法給大家看看，是不是分成了同樣大的三塊？
�。�3）給幼兒提供三等分圓的操作卡，一個(gè)新的餡餅，運(yùn)用操作卡，把餡餅分成3份。
�。�4）給三份餡餅分紅豆并記錄結(jié)果。
6.第四次做餡餅。
（1）請(qǐng)幼兒在三等分圓的基礎(chǔ)上，嘗試把餡餅分成6份，用筆描出來(lái)。
�。�2）給六等分的餡餅分紅豆并記錄操作結(jié)果。
7.活動(dòng)總結(jié)。
�。�1）看自己的記錄紙，你記錄了幾件事情？
�。�2）從記錄的這些事情上，你發(fā)現(xiàn)的什么秘密呢？（出示整理好的記錄紙，份數(shù)從少到多，數(shù)量從多到少）
�。�3）老師總結(jié)：看來(lái)，一塊餡餅可以用不同法方法分成相同的2,3,4,6份或者更多的份數(shù)，餡餅等分的份數(shù)越多，每一塊上能分到的紅豆就越少，可它們合在一起，還是原來(lái)的餡餅大小，紅豆也還是 12顆，做餡餅分豆豆游戲真有意思。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步認(rèn)識(shí)正方體，知道正方體的一些基本特征。
2．在操作活動(dòng)中，努力學(xué)會(huì)獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。
3．體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的.快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：正方體 正方形 學(xué)具：《幼兒用書(shū)》各種長(zhǎng)方體及正方體的物品
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步認(rèn)識(shí)正方體
師：老師這有一個(gè)大魔方，請(qǐng)你看一看它是什么形狀的？
幼：正方形（正方體）教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。
�。�1）師：請(qǐng)你看一看這個(gè)魔方的面是什么形狀的？（正方形）， 所有的面都是正方形嗎？
（2）再來(lái)比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎？
�。�3）數(shù)一數(shù)，這個(gè)魔方有多少個(gè)面？（6個(gè)）
師：像這樣的形狀就叫正方體。
小結(jié)：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。
二、鞏固學(xué)習(xí)
師：老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，請(qǐng)你去找一找，哪些東西是正方體（驗(yàn)證）
三、操作練習(xí)
制作正方體。
四、拋骰子游戲
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