美術(shù)教案5篇(精華)
作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的美術(shù)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
年 級(jí):小學(xué)一年級(jí)
課 時(shí):40分鐘
執(zhí) 教 者:周志霞
教學(xué)目標(biāo)
1、享受自制“食品”的喜悅,提高對(duì)美食的興趣與欣賞水平。
2、學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)單技法,用可塑性材料進(jìn)行食物造型。
3、在布置食品店,進(jìn)行模擬商品交易過(guò)程的游戲中,體驗(yàn)社會(huì)生活分工協(xié)作的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)單技法,用可塑性材料進(jìn)行造型。
難點(diǎn):制作的精巧,細(xì)致。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具:學(xué)成蛋糕房,各類(lèi)范品,制作用具。
學(xué)具:教材、彩泥等各類(lèi)制作工具。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
準(zhǔn)備制作用具,規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課
1、演示:學(xué)成蛋糕房,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
1)你看到了什么?
。ǖ案,面包,糕點(diǎn),餅干等)
2)你去過(guò)哪兒?jiǎn)?什么時(shí)候去過(guò)?
3)你能簡(jiǎn)單的為大家介紹一下嗎?
4)你對(duì)他們哪兒的什么印象最深刻?
2、揭示課題
三、欣賞感知
1、 教師出示多份蛋糕,供合作小組欣賞感知。
1)這是什么?
2)你知道是怎么做的嗎?
3)你覺(jué)得好看嗎?你覺(jué)得哪里最好看?
聞聞他的味道,怎么樣?
4)想不想嘗嘗?品嘗蛋糕。說(shuō)說(shuō)味道?
2、教師制作的范品展示。
1)你知道這是又是用什么做的嗎?
2)你知道做的'是什么?
3)你知道制作的步驟嗎?
3、學(xué)生們相互討論,交流。
你們覺(jué)得做糕點(diǎn)怎么樣才能做的象?
。ㄗプ「恻c(diǎn)的特征,重點(diǎn)是制作糕點(diǎn)的奶油的樣式,精致的制作奶油裝飾)。
4、情境創(chuàng)設(shè)
四人小組為單位,合資開(kāi)一家小小食品店,你有什么高招來(lái)促進(jìn)銷(xiāo)售呢?
1)你們是怎樣分工的?
2)你們主要是經(jīng)營(yíng)什么食品?
3)你們的特色食品是什么?
4)價(jià)格怎么樣?
四、學(xué)生嘗試練習(xí)
用彩泥,彩紙等各色材料制作“食品”,經(jīng)營(yíng)小小食品店。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、及時(shí)反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、展示,游戲。
1、“小小食品店”開(kāi)張,模擬經(jīng)營(yíng)。
2、學(xué)生扮演,“店主”食品介紹,“顧客”挑選。
3、學(xué)生們游戲活動(dòng)小結(jié)
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能合理使用吸管和圓片組合拼貼各種動(dòng)態(tài)的小人。
2.能增貼不同的體育器械表現(xiàn)小人運(yùn)動(dòng)時(shí)滑稽、好玩的場(chǎng)面。
3.學(xué)習(xí)記錄所拼小人的動(dòng)態(tài),體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)關(guān)節(jié)可活動(dòng)、能擺造型的模型人。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:長(zhǎng)短不同的吸管,幼兒剪好的圓片若干,剪刀,人手一支水彩筆,展示板一塊,鋼琴曲。
活動(dòng)邊程:
一、出示吸管和圓片,引起幼兒活動(dòng)興趣。
師:請(qǐng)小朋友看看這是什么?可以拼什么東西?拼的什么東西最好玩?
二、擺造型,讓幼兒感知處于不同動(dòng)態(tài)時(shí)身體各部分的姿勢(shì)。
三、將幼兒擺的'動(dòng)態(tài)編進(jìn)兒歌《好玩的小人》。
小吸管,一根根,我用吸管拼小人。
拼個(gè)小人彎彎腰,拼個(gè)小人跑步走。
拼個(gè)小人在游戲,拼個(gè)小人轉(zhuǎn)圈圈。
拼個(gè)小人打籃球,拼個(gè)小人玩玩具。
小人個(gè)個(gè)都好玩,小朋友們樂(lè)哈哈。
四、幼兒操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
1.講解操作要求。
師:今天我們就來(lái)拼小人,拼出不同的動(dòng)態(tài),然后可以添一些體育器械,我們比一比,誰(shuí)拼的小人最滑稽、最好玩。
2.幼兒操作,教師適當(dāng)加以指導(dǎo)。
。1)鼓勵(lì)幼兒擺出各種動(dòng)態(tài),不模仿別人,對(duì)能力弱的幼兒給予幫助,啟發(fā)幼兒通過(guò)連接兩根吸管、彎曲吸管或剪斷一根吸管米表現(xiàn)手臂和腿部的彎曲動(dòng)作。
。2)鼓勵(lì)幼兒添拼一些體育器械。
。3)鼓勵(lì)幼兒將拼的小人用記號(hào)筆畫(huà)下來(lái),為畫(huà)動(dòng)態(tài)人打基礎(chǔ)。
五、展示和相互交流。
1.將幼兒記錄的作品展示在板上。
2.請(qǐng)幼兒相互介紹自己所畫(huà)的小人在干什么,覺(jué)得哪個(gè)小人最好玩。
六、活動(dòng)延伸:
1.將作品放入語(yǔ)言區(qū),讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編兒歌《好玩的小人》。
2.可以引導(dǎo)幼兒加入一些玩具圖片,豐富所拼小人的動(dòng)作。
美術(shù)教案 篇3
目標(biāo)
1.初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求,嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
2.大膽結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
準(zhǔn)備
1.小卡片、各色記號(hào)筆、雙面膠。
2.自制:欣欣設(shè)計(jì)室標(biāo)志,簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置。
過(guò)程
一、欣欣標(biāo)志設(shè)計(jì)室開(kāi)張了。
――出示欣欣設(shè)計(jì)室標(biāo)志圖。教師以總設(shè)計(jì)師的口吻說(shuō):今天苗苗家苑、苗苗幼兒園、苗苗公園、苗苗汽車(chē)出租公司都來(lái)要求我們?cè)O(shè)計(jì)一些圖案標(biāo)志,給到他們那兒去的孩子們一些方便。我們小朋友都是設(shè)計(jì)師,一起來(lái)設(shè)計(jì)吧!
――討論:怎么畫(huà)標(biāo)志?標(biāo)志是一種什么樣的圖案?想告訴大家什么?
(簡(jiǎn)單、色彩單一、讓人一看就能明白)
二、設(shè)計(jì)方案。
-――幼兒自由選擇任務(wù),分成四組各設(shè)計(jì)一種標(biāo)志圖。
――小組討論:家、幼兒園、公園、車(chē)上需要提醒人們的是什么?需要向人們說(shuō)明什么?
――引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì),如:出租車(chē)上,可以設(shè)計(jì)一個(gè)表示車(chē)輛行駛中不能打開(kāi)車(chē)門(mén)的標(biāo)志。又如:可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志,提醒人們車(chē)停下來(lái)的時(shí)候應(yīng)從右邊下車(chē),因?yàn)樽筮厑?lái)往車(chē)輛多,會(huì)造成危險(xiǎn)。
――教師幫助各組幼兒進(jìn)行整理。如:同樣的意思可以有不同的圖案,有的標(biāo)志表示提醒的意思,有的標(biāo)志表示說(shuō)明的意思。
――介紹設(shè)計(jì)方案。每組派代表介紹標(biāo)志的意思,打算貼在什么地方等。
建議
1.本活動(dòng)的'目的是讓幼兒進(jìn)一步了解標(biāo)志與規(guī)則的關(guān)系。只要幼兒的設(shè)計(jì)能夠與規(guī)則建立聯(lián)系即可,不必過(guò)于追求完美。
2.設(shè)計(jì)完標(biāo)志后,可請(qǐng)幼兒在合適的地方張貼標(biāo)志。
美術(shù)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
平時(shí)幼兒活動(dòng)中,在建構(gòu)區(qū)我總是能看到小朋友參與活動(dòng)的積極性,以及在活動(dòng)中所展現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維,的迸發(fā)和充滿無(wú)限想象力的搭建。每一個(gè)作品都讓我充分感受到孩子在建構(gòu)的時(shí)候是多么的有潛能。針對(duì)小朋友喜歡建構(gòu)的特點(diǎn),我集合創(chuàng)意手工課題活動(dòng),通過(guò)一張張平面的不起眼的紙通過(guò)“魔法”讓其站起來(lái)變成立體,并邀請(qǐng)小朋友嘗試建構(gòu)和組合,激發(fā)小班小朋友嘗試探索和建構(gòu)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.充分調(diào)動(dòng)感官,嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體,從而獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。
2.會(huì)大膽想象選用簡(jiǎn)單的圖形組合設(shè)計(jì)小城堡。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各色長(zhǎng)方形、半圓形紙張每人1張。
2、工具:固體膠。
3、課件PPT。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體,組合成魔法城堡。
活動(dòng)難點(diǎn):
半圓形上的折線,連接起來(lái)的時(shí)候?qū)?zhǔn)折線粘合,為合成圓錐形的時(shí)候保持住尖尖角。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出發(fā)魔法城堡
師:瞧!這是什么?(魔法棒)今天我就是一個(gè)魔法師,我馬上就要變魔術(shù)了,閉上眼睛,我們一起念我們的魔法口令:“吧啦吧啦變”。
(評(píng)析:巴拉巴拉小魔仙,每個(gè)小朋友都很熟悉而且也很喜歡,因此我通過(guò)小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒變魔術(shù)來(lái)吸引小朋友參加活動(dòng),提高幼兒參與活動(dòng)積極性和興趣。)
二、尋找魔法城的秘密
1.出示PPT,引出魔法城堡
師:看看我變出什么來(lái)了?
幼兒:一座房子。
幼兒:一座城堡。
、诔鍪灸Хǔ潜D片
師:我變出的是魔法城堡,你知道魔法城堡是用什么變的嗎?
幼兒:用彩色紙。
幼兒:用魔法把紙變成的。
2.認(rèn)識(shí)形狀(長(zhǎng)方形、半圓形)。
師:魔法城堡用到了很多不同顏色的紙,而且請(qǐng)了長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶來(lái)幫忙。我們和他們打個(gè)招呼吧!
師:小朋友想想看,我是用什么方法讓這些魔法紙站起來(lái)變成城堡的呢?
幼兒:把紙卷起來(lái)的,放在桌子上的。
幼兒:卷起來(lái)以后,疊起來(lái)的。
。ㄔu(píng)析:教師PPT的演示,“看看我變出什么來(lái)了?”以視覺(jué)沖擊直接調(diào)動(dòng)幼兒的感官,讓幼兒有一個(gè)耳目一新的感覺(jué),原來(lái)紙可以站起來(lái),變成城堡。通過(guò)提問(wèn): “你知道魔法城堡是用什么變的嗎?”來(lái)引出制作魔法城堡的材料,長(zhǎng)方形和正方形,在PPT上再出示,通過(guò)和圖形寶寶打招呼的方式,加深和鞏固了對(duì)長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶的了解。然后請(qǐng)小朋友在觀察的基礎(chǔ)上,想想是用什么方法讓這些魔法紙站起來(lái)變成城堡的呢?神奇的秘密把小朋友又再一次充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。)
三、尋找魔法秘密
。1)如何讓魔法紙站起來(lái)。
①讓幼兒嘗試讓紙張站起來(lái)的方法,并在集體面前演示一下。
教師請(qǐng)幼兒隨便說(shuō)。
師:那我們來(lái)看看長(zhǎng)方形寶寶上面的圖示吧,它是請(qǐng)我們?cè)趺醋龅模?/p>
幼兒自由說(shuō)。教師請(qǐng)幼兒來(lái)演示。
師:誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢?
師:真的成功了,我們給他鼓鼓掌。
教師總結(jié):XX是將長(zhǎng)方形寶寶兩條邊重疊連接起來(lái)的這個(gè)方法我們把它叫做“卷”。在小點(diǎn)點(diǎn)上涂上固體膠,然后開(kāi)始卷起來(lái),卷起來(lái)的一條邊要與直線親親嘴,再抱一抱,抱得牢牢地就站起來(lái)了。
師:(出示半圓形寶寶)那么半圓形寶寶它有什么圖示?它想請(qǐng)我們?cè)趺磥?lái)幫助它呢?
幼兒:有折線。
幼兒:折線就是請(qǐng)我們要折在線上。
師:折線是請(qǐng)我們沿著折線折,
教師請(qǐng)幼兒來(lái)介紹演示。
師:那就請(qǐng)XX看著寶寶身上的圖示幫助半圓形寶寶站起來(lái)吧。
幼兒嘗試。
教師表?yè)P(yáng):XX的本領(lǐng)真大。她使用的這個(gè)方法叫做“圍”,我們也來(lái)學(xué)學(xué)XX的這個(gè)方法。
。ń處煄ьI(lǐng)幼兒示范)沿著折線折一折,涂上固體膠,一手按住折線,另一只手拿起另一邊和折線親親嘴,再用力抱一抱,1,2,3,就成功了。
組合:
師:我們把長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶組合起來(lái),一個(gè)小城堡就完成了。
。ㄔu(píng)析:活動(dòng)中尋找魔法秘密是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分。在這個(gè)環(huán)節(jié),我充分尊重幼兒的個(gè)性和性格特點(diǎn),充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性,教師的引導(dǎo)性作用,通過(guò)我設(shè)計(jì)的長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶上面的圖示,請(qǐng)幼兒在已經(jīng)了解涂漿糊和折線的基本知識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,請(qǐng)他們來(lái)嘗試按照這個(gè)圖形上圖示進(jìn)行操作,嘗試將魔法紙寶寶站起來(lái)。因此我請(qǐng)了小朋友來(lái)演示,長(zhǎng)方形站起來(lái)顯得比較簡(jiǎn)單,因此我在再次操作演示的時(shí)候,向幼兒介紹“卷”的方法,并引導(dǎo)幼兒要看好實(shí)線,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以念兒歌的形式“和直線親親嘴,抱一抱,抱得牢牢的,站起來(lái)!蓖ㄟ^(guò)多遍的練習(xí),馬上讓幼兒對(duì)這個(gè)對(duì)準(zhǔn)實(shí)線進(jìn)行操作的難點(diǎn)的操作的方法掌握了。接著再展示半圓形寶寶的圖示,再次請(qǐng)幼兒嘗試看著半圓形的圖示進(jìn)行操作。示范成功后,帶領(lǐng)幼兒一起徒手學(xué)一學(xué)圍的'方法。在這個(gè)示范的過(guò)程中,由于半圓形圍成錐形的過(guò)程中一定要注意對(duì)準(zhǔn)折線黏貼,所以我特別強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié),一手按住折線,另一只手拿起另一邊和折線親親嘴,再用力抱一抱,就成功了,解決了本活動(dòng)的難點(diǎn))
四、我來(lái)造魔法城
1.出示魔法城堡圖片
師:看看這些魔法城堡和我的小城堡有什么不一樣的?
幼兒:有的高有的低,有的是幾層樓的
師:怎樣可以搭得更高?
2.出示圓形紙
師:這張卷起來(lái)的長(zhǎng)方形寶寶可以幫助我們,把魔法城堡搭得更高。
。ń處熓痉叮┻@樣一個(gè)又高又低的魔法城堡真漂亮呀!我真喜歡!
3.造魔法城堡
師:今天呀,費(fèi)老師給每組的小朋友準(zhǔn)備了各種顏色的長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶,請(qǐng)你們看著魔術(shù)紙寶寶身上的圖示也來(lái)建造一個(gè)漂亮的魔法城堡好嗎?最后把你做好的城堡放在你們的桌子中間,和好朋友組合成一個(gè)大城堡,費(fèi)老師來(lái)拍照,看看哪一組的寶寶做的魔法城堡最好看?
幼兒園嘗試創(chuàng)意制作。
教師巡回指導(dǎo)。
(評(píng)析:通過(guò)實(shí)物圖片的直接對(duì)比,給了幼兒一個(gè)清晰易觀察對(duì)象,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出兩座城堡的不一樣。引導(dǎo)幼兒關(guān)注城堡的高低,拋出問(wèn)題:怎樣可以讓城堡搭的更高?根據(jù)幼兒認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)之我們找出長(zhǎng)方形寶寶可以幫助我們,讓我們的魔法城堡搭得更高。再通過(guò)長(zhǎng)方形寶寶來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證的方法,在探索嘗試的基礎(chǔ)上,驗(yàn)證成功,再一次激發(fā)幼兒創(chuàng)造的熱情。
五、參觀魔法城堡
師:這些是我們大家完成的魔法城堡,我都想去參加一下了。小朋友你最想到哪座城堡去參觀呀?為什么?(教師拍照在電視機(jī)上展示,引導(dǎo)幼兒觀察層數(shù)越高城堡越高)
師:小朋友制作的魔法城堡真好看,下次我們制作更高更漂亮的魔法城堡邀請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)參觀好嗎?
幼兒:好。
。ㄔu(píng)析:在講評(píng)的時(shí)候,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒可以嘗試著將自己的城堡和好朋友的城堡一起組合成一個(gè)高城堡,并注意搭建的時(shí)候要注意耐心和小心。并邀請(qǐng)小動(dòng)物們也來(lái)參觀我們更高更大的魔法城堡,激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。)
六、活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng),同伴之間相互合作,探索創(chuàng)造更高更大不一樣的魔法城堡。
活動(dòng)反思:
根據(jù)小班幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn),依托整合性的藝術(shù)教育模式,嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料,融多元化與趣味化于一體,以材料的創(chuàng)意、內(nèi)容的創(chuàng)意、組織形式的創(chuàng)意等角度出發(fā),通過(guò)感受、體驗(yàn)、游戲等多途徑,多通道參與激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的熱情。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)熱情
以巴拉巴拉小魔仙的人物形象,變魔術(shù)城堡的游情境,使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒參與活動(dòng)的積極性都很高漲,對(duì)制作魔法城堡很感興趣。
二、利用自然材料,感受創(chuàng)意之美
在材料的選擇上我注重引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們幼兒平時(shí)生活中接觸到的易感知的材料——紙。利用紙的特性,進(jìn)行“站”起來(lái)的方法制作魔法城堡,很出乎小朋友的意料之外,紙?jiān)瓉?lái)還可以變成城堡。孩子們?cè)谂d趣的激發(fā)下,制作熱情和創(chuàng)造性倍增,孩子們用自己的創(chuàng)造性創(chuàng)作了不同高低,不同組合的魔法城堡,感受到了創(chuàng)意之美。
三、PPT圖示和兒歌相互結(jié)合,遵循“幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念,突破重難點(diǎn)
在尋找魔法秘密的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,根據(jù)折線“折”,再進(jìn)行圍合,制作魔法城堡是活動(dòng)的重難點(diǎn),根據(jù)小班直覺(jué)形象思維、注意力弱的特點(diǎn),我把教師的直接示范改為在圖形中畫(huà)好圖示并在PPT中展示,以直觀鮮明的形象充分調(diào)動(dòng)幼兒的注意力。我還充分遵循“幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒在觀察圖形圖示的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試自己探索怎樣才能使紙“站”起來(lái),讓幼兒在探索、展示的機(jī)會(huì)中展現(xiàn)自己,通過(guò)幼兒的嘗試示范操作,我針對(duì)幼兒對(duì)“站”起來(lái)操作過(guò)程給予及時(shí)的總結(jié)性的總結(jié),細(xì)節(jié)問(wèn)題幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)念兒歌的形式教給幼兒對(duì)準(zhǔn)實(shí)線粘貼的操作方法,使得半圓形上的折線,連接起來(lái)的時(shí)候?qū)?zhǔn)折線粘合,為合成圓錐形的時(shí)候保持住尖尖角成功了,突破了重難點(diǎn)。
通過(guò)這次活動(dòng)的嘗試,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)創(chuàng)意性的美術(shù)活動(dòng)還是非常感興趣的,他們能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,創(chuàng)造自己喜歡的作品。而教師在活動(dòng)中,我們更應(yīng)該選擇貼近幼兒生活中的材料,通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃椒,?lái)讓幼兒感受創(chuàng)作之美。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車(chē)的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串?huà)出人與自行車(chē)的比例。
3、培養(yǎng)觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
騎自行車(chē)的人的圖片,范畫(huà),油畫(huà)棒,水彩筆,白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察騎自行車(chē)的人的及自行車(chē)的結(jié)構(gòu)。
出示圖片,討論:“自行車(chē)由哪幾個(gè)部分組成?它們是什么形狀的?人騎在自行車(chē)上是什么樣的?”
2、教師范畫(huà)一遍,幼兒觀察。
出示范畫(huà),教師引導(dǎo)幼兒觀察,并且范畫(huà)一遍:畫(huà)的.時(shí)候先畫(huà)出自行車(chē),接著畫(huà)出騎在自行車(chē)上的人,畫(huà)完后,還可以在馬路旁添畫(huà)些樹(shù)、樓房等。
3、幼兒作畫(huà),教師輔導(dǎo)。
提醒幼兒注意,人與自行車(chē)的正確比例,根據(jù)自行車(chē)的不同,啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同的人物。
4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
討論:“我們找找哪一輛自行車(chē)最好看,最穩(wěn),騎上去不會(huì)倒?”
再看看哪一張畫(huà)上哪個(gè)人騎車(chē)姿勢(shì)最好?
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