小學數(shù)學教案[經(jīng)典4篇]

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的小學數(shù)學教案4篇，歡迎大家分享。

小學數(shù)學教案 篇1

　　教學內(nèi)容：

　　人教版小學數(shù)學教材六年級上冊第96～97頁例1及相關練習。

　　教學目標：

　　1．通過學習，使學生初步認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數(shù)量和總量之間的關系。

　　2．能看懂扇形統(tǒng)計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進行簡單的分析，進一步增強學生的統(tǒng)計意識，感受統(tǒng)計的價值。

　　教學重點：

　　看懂扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特征，并能從統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。

　　教學難點：

　　根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　教學準備：

　　課前統(tǒng)計本班學生喜歡的體育項目，課前統(tǒng)計學生自己一天的作息時間安排，課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，談話激趣

　　1．出示教材第96頁情境圖，說說同學們正在干什么？

　　2．在這些體育項目中，你喜歡什么活動？出示統(tǒng)計表，進行統(tǒng)計。（可在課前進行調查統(tǒng)計，利用Excel自動生成扇形統(tǒng)計圖）

　　喜歡的項目

　　乒乓球足球跳繩踢毽其他人數(shù)

　　【設計意圖】聯(lián)系學生生活實際，統(tǒng)計自己喜歡的體育項目，為引出有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實背景。同時，采用真實的數(shù)據(jù)進行教學，可以引發(fā)學生學習的興趣，也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的全過程，進一步體會到統(tǒng)計的意義和價值。

　　二、整理數(shù)據(jù)，引入新課

　　1．通過這張統(tǒng)計表，我們可以得到什么信息？

　　預設：數(shù)量的多少對比：如喜歡乒乓球人數(shù)最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等；數(shù)量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。

　　2．如果要比較喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的多少，可以怎樣比較？

　　3．如何計算喜歡各種運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢？

　　4．學生進行口算或筆算，完成統(tǒng)計表，并進行校對。

　　喜歡的項目

　　乒乓、球足球、跳繩、踢毽、其他

　　人數(shù)

　　12 8 5 6 9

　　百分比

　　30% 20% 12.5% 15% 22.5%

　　【設計意圖】先讓學生根據(jù)統(tǒng)計表得到數(shù)量之間的關系，再讓學生計算出百分比并補充表格，可以讓學生體會到百分比不僅可以表示出喜歡各項運動的人數(shù)的多少，還可以體現(xiàn)出喜歡各項運動的人數(shù)與全班總人數(shù)之間的關系，加深百分比與絕對人數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　三、合作交流，探究新知

　　1．認識扇形統(tǒng)計圖

　�。�1）如果我用這樣一張圖來統(tǒng)計我們最喜歡的運動項目，用這個扇形表示乒乓球的30%，你覺得這整個圓表示的是什么？

　　（2）乒乓球的30%又表示什么？

　　預設：把全班人數(shù)看作單位“1”，喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%；把一個圓平均分成100份，喜歡乒乓球的占其中的30份。

　�。�3）你能根據(jù)我們剛才計算的'，把這張圖補充完整嗎？（教師可以逐項出示，并可以讓學生根據(jù)扇形的大小來判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個運動項目。）

　�。�4）根據(jù)學生回答完成扇形統(tǒng)計圖。

　�。�5）揭題：像這樣的統(tǒng)計圖，我們把它叫做扇形統(tǒng)計圖。（板書課題）

　�。�6）想想各個扇形的大小與什么有關系？

　�。�7）小結：扇形的大小和項目所占總人數(shù)的百分比有關。我們可以根據(jù)扇形的大小來判斷數(shù)量的大小。

　　2．理解扇形統(tǒng)計圖的特征

　�。�1）看圖說說，在這幅統(tǒng)計圖中你還可以知道哪些信息？

　　預設：量的多少：如誰多誰少，誰和誰一樣多；部分和總量的關系：如喜歡乒乓球和足球的人數(shù)占了總人數(shù)的一半，喜歡踢毽和跳繩以及其他項目的人數(shù)占了總人數(shù)的一半。

　　（2）說說這樣的統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？

　　預設：可以根據(jù)扇形的大小清楚直觀地看到量的相對大小；可以看到各部分和整體之間的關系。

　�。�3）小結：在這樣的統(tǒng)計圖上，我們不僅可以直觀地比較各個扇形的相對大小，還能清楚地看出各部分與整體之間的關系。

　　【設計意圖】通過計算、選擇、補充，讓學生經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖制作的過程，使學生對扇形統(tǒng)計圖有一個較為完整、全面的認識，同時通過對信息的整理和對扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢分析，明確扇形統(tǒng)計圖的特點。

　　3．嘗試練習

　　出示教材第97頁“做一做”的內(nèi)容。

　　（1）你能看懂這張扇形統(tǒng)計圖嗎？統(tǒng)計的是什么？你是怎么知知道的？（可以根據(jù)旁邊的圖例來知道各個扇形代表的項目。）

　�。�2）說說從圖上你得到了哪些信息？

　　（3）如果每天喝一袋250 g的牛奶，能補充每種營養(yǎng)成分各多少克？引導學生用百分數(shù)的意義理解各百分數(shù)和250 g的關系，進而算出各種營養(yǎng)成分多少克。

小學數(shù)學教案 篇2

　　[教學目標]

　　1.初步學會使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學會用簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。

　　2.通過實例，認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一格代表一個單位），能夠根據(jù)統(tǒng)計結果提出和回答簡單的問題，并能與同伴交流。

　　3.結合現(xiàn)實情境，經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計的作用。

　　4.在與同伴合作統(tǒng)計的活動中，形成初步的合作意識和解決問題的能力。

　　[教學重、難點]

　　本單元的教學重點是學會用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù)，以及認識簡單的條形統(tǒng)計圖。

　　[課時安排]

　　2課時

　　信息窗1——我們的鞋碼

　　[教學內(nèi)容]

　　信息窗1、自主練習

　　[教學目標]

　　1.初步學會使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學會用簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。

　　[教學重、難點]

　　教學重點是學會用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù)，以及認識簡單的條形統(tǒng)計圖。

　　[教具準備]

　　掛圖

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一導課

　　同學們，你們以前表演過節(jié)目嗎？

　　前不久，歌舞團舉行了一次藝術體操表演。大家看屏幕，這是同學們在比賽前做準備的兩個鏡頭。你們看，他們穿的靴子漂亮嗎？

　　這可是他們自己經(jīng)過調查、整理，然后，老師根據(jù)他們所調查的結果，才買到了這么合適的靴子。

　　二新授

　　假設咱們班也舉行這樣的活動，你能像他們一樣通過收集、整理信息解決問題嗎？

　　1.那我們應該先知道些什么呢？

　　到底每種鞋號各有多少人呢？能想個好辦法讓老師知道嗎？

　　2.那怎么來記錄呢？小組同學趕緊商量商量，選一種你們組認為又快又準的方法。

　　現(xiàn)在咱們就找一位同學來念鞋號，其余同學仔細聽，用自己認為最簡單的`方法來記錄。

　　3.老師也有一種好方法，你們想知道嗎？老師是用畫“正”字的方法來統(tǒng)計的，你看，“正”字正好是5筆，畫完一個“正”字就代表5個人。大家比較一下，老師的這種方法好不好？好在哪？

　　老師這種方法不但記錄簡單，最后數(shù)的時候還可以5個5個地數(shù)，你瞧，（手指著“正”字開始數(shù)），5個、10個、15個，是不是比1個個地數(shù)要快呢？

　　那以后你們在統(tǒng)計的時候也可以用畫“正”字的方法。

　　4.為了更清楚地看出每種鞋號的人數(shù)，我們可以把調查結果整理一下制成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表。大家看，這就是統(tǒng)計圖。你知道用統(tǒng)計圖是怎么來統(tǒng)計嗎？

　　用涂小格的方法來統(tǒng)計�，F(xiàn)在咱們就根據(jù)剛才的記錄把統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表舔好。

　　大家認真觀察統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　通過看統(tǒng)計圖，咱們一眼就能看出什么最多，什么最少。這就是統(tǒng)計圖的最大優(yōu)點。

　　三總結

　　第二課時

　　1.自主練習1

　�。�1）學生自己講講題目的要求。

　�。�2）同桌合作完成。

　�。�3）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.自主練習2

　�。�1）利用學具盒里的小方塊，試一試你能摞多少塊？摞5次把結果填在統(tǒng)計表里。

　�。�2）小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)。

小學數(shù)學教案 篇3

　　一、教案背景

　　1，面向學生：小學2，學科：數(shù)學

　　2，課時：1

　　3，學生課前準備：

　　學生準備直尺

　　二、教學課題：

　　教養(yǎng)方面：

　　1.認識直線、射線和線段。

　　2.能正確區(qū)分直線、射線和線段；掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。

　　3.會度量線段的長度；會畫指定長度的線段。培養(yǎng)學生動手能力以及良好的空間觀念。

　　教育方面：

　　線段、射線、直線的認識。及線段、射線、直線的區(qū)別與聯(lián)系

　　三、教材分析：

　　本單元是在初步認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等幾種平面圖形及角的基礎上進行教學的，是進一步學習空間與圖形認識的基礎。本單元的主要教學內(nèi)容是：線段、射線和直線及線段射線和直線的區(qū)別及聯(lián)系。

　　四、教學方法及教學思路：

　　利用課件，視頻等，并創(chuàng)建活動讓學生親身參與，由此來引導學生對問題的思考，并逐步掌握解決問題的關鍵。本課的設計內(nèi)容分為以下幾個部分：

　　1、導入設疑，自主學習。

　　2、小組合作、討論探究；

　　3、抓住重點、精講點撥；

　　4、對比拓展；

　　5、鞏固新知、當堂檢測；

　　6、課堂小結。

　　五、教學過程：

　　一導學預習案

　　1、探索活動

　　閱讀課本55—56頁，你能提出什么問題？你有什么發(fā)現(xiàn)？線段、射線、直線有什么區(qū)別和聯(lián)系？2、收獲與困惑

　　A、通過預習自學，你學會了什么？

　　B、你的困惑是什么？

　　二教學案

　　(一)導入設疑、自主學習：

　　師導入：同學們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）我們先來猜一個謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。是什么？今天這節(jié)課我們就用我們一雙靈巧的小手完成我們這節(jié)課所要學習的內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在老師來檢查同學們提前預習的情況。請同學們看屏幕：畫面上展示的.是我國自行設計建造的斜拉索大橋。最后展示的是世界第一的蘇通大橋。

　　這些雄偉的大橋凝聚了無數(shù)設計師們的辛勤勞動，小明的爸爸就是這樣一名橋梁設計師。瞧，小明正在和爸爸學畫設計圖呢，我們一起去看看吧。（學生仔細觀察情境圖）

　　師：看了這幅圖，你能提出什么問題

　�。ǘ�）小組合作、討論探究、

　　師：根據(jù)學生提出的問題，下面就讓我們來當一回設計師，以小組為單位，研究怎樣畫出這幅設計圖。

　�。▽W生討論，教師巡視）

　　師：哪個小組來匯報？

　　小組匯報結果，教師總結。

　　師：同學們設計得真棒，師生合作再畫一幅，在學生的敘述中先畫2條橫線，再畫2條豎線，最后從豎線頂端向下畫一些斜線。

　�。ㄈ�）抓住重點、精講點撥

　　1、認識線段。

　　師：從同學們的發(fā)言中我們明白了，這幅設計圖就是畫出許多條不同的線來設計的。這些線就是我們以前見過的線段。（板書：線段）

　　請你在紙上畫一條3厘米長的線段。

　　找學生說說畫法，然后在學生的敘述中老師在課件上出示一條線段。

　　師：畫線段是從一點開始畫，畫到另一點結束。也就是說線段有兩個頭，這兩個頭就叫做線段的兩個端點。

　　引導學生觀察所畫的線段，說出線段的特征：第一：直的；第二：兩個端點；第三：可以度量長度。（板書）

　　接下來讓學生舉出在我們身邊哪些可以看成是線段。

　　2、認識射線。

　　師：我們繼續(xù)來畫線。先聽清楚老師的要求：一是要畫直，二是老師沒有說停的時候絕對不能停下來。

　　讓學生在剛才畫的3厘米長的線段上左端不動，向右端延長，一直不停的畫下去，看看出現(xiàn)什么問題？

　　讓學生閉上眼睛，想像一下一直畫下去的情景，然后觀看課件的演示。師：誰來說說這是一條什么樣的線？

　　引導學生說出射線的特征：第一：直的；第二：一個端點；第三：無限長。（板書）

　　師：在數(shù)學上我們稱這樣的線為：射線。（板書）

　　在紙上怎么畫射線呢？在學生的回答中明確射線的畫法：先畫一個點，然后向一邊畫線。只要另一端沒有端點，就表明另一端在無限延長。

　　舉例在身邊哪些現(xiàn)象可以看成是射線。

　　3、認識直線。

　　師：剛才我們把線段向一端延長得到一條射線，要是我們把線段向兩端無限延長會是什么樣？請同學們閉上眼睛想像一下。

　　觀看課件演示后讓學生說說這是一條什么樣的線。第一：直的；第二：沒有端點；第三：無限長。（板書）

　　師：在數(shù)學上這樣的線叫做直線。（板書）

　　師：你能在紙上完整的畫出一條直線嗎？怎么畫就能表示出這是一條直線？明確直線的畫法。

　　4、出示課題。

　　師：這就是我們今天學習的內(nèi)容：線段、射線和直線。（板書課題）

　�。ㄋ模�對比拓展

　　引導學生對照板書說明線段、射線、和線段之間有什么共同點？有什么不同點？（展示課件）

　�。ㄎ澹╈柟绦轮�、當堂檢測

　　1.判斷直線、射線和線段。

　　2.由一點可以引出多少條射線？

　　3.直線上有A、B、C三點，讓學生數(shù)一數(shù)有多少條線段？

　�。�六）課堂小結：

　　1、這節(jié)課你學會了什么？

　　2、師：今天我們通過學畫設計圖認識了線段射線和直線。希望在不久的將來能見到同學們真正設計建造的橋梁，建筑。老師期待這那一天的早日到來。

　　三作業(yè)設計學案（可以自由設計幅數(shù)）

　　利用線段、射線、直線等圖形,設計幾幅美麗圖案。

　　板書設計：

　　線段射線直線

　　線段：直的；兩個端點；可以度量長度

　　射線：直的；一個端點；無限長。

　　直線：直的；沒有端點；無限長。

　　六、教學反思：

　　在這一節(jié)課中，我重視學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的培養(yǎng)，激發(fā)學生興趣。本節(jié)課充分利用多媒體的各種功能，讓抽象的內(nèi)容形象化，并且多次讓學生參與實踐活動，做到手、腦、口并用，讓學生多種感官參與活動。這既符合小學生思維發(fā)展的特點，又培養(yǎng)了學生觀察、比較、抽象、概括等學習的能力和良好的思維習慣。

小學數(shù)學教案 篇4

　　設計說明

　　幫助學生重新組織知識結構，形成一個有條理、有系統(tǒng)的“知識鏈”是復習課的重要任務，知識只有形成“鏈”才能發(fā)揮整體功能。因此本設計注重引導學生圍繞重點知識進行系統(tǒng)梳理，構建合理的知識結構。針對計算，設計有效練習，幫助學生理解并掌握算理，提高運算能力。

　　1．圍繞重點知識，幫助學生系統(tǒng)梳理知識。

　　復習課的任務之一就是幫助學生梳理知識，因此在復習萬以內(nèi)數(shù)的認識時，就圍繞十進制概念進行復習。從計數(shù)器入手，喚起學生的知識經(jīng)驗，通過對數(shù)的順序、數(shù)的組成、讀寫數(shù)、比較大小和計數(shù)等知識進行系統(tǒng)的復習，使學生更好地理解并掌握所學知識，構建合理的知識結構。

　　2．通過計算復習，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　計算部分的教學是培養(yǎng)學生良好的學習習慣的重要載體，因此在復習混合運算及整百、整千數(shù)加減法時，注重讓學生說清楚計算方法和算理，掌握運算順序，同時培養(yǎng)學生認真計算、檢查的習慣，提高學生的運算能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　學生準備 計數(shù)器 算盤

　　教學過程

　　⊙引入課題，明確目標

　　導語：今天這節(jié)課我們將復習萬以內(nèi)數(shù)的.認識和混合運算。（板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認識和混合運算）

　　⊙分工合作，梳理知識

　　1．引導學生在小組內(nèi)用適當?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣�理第五單元和第七單元的�?nèi)容，可以用文字、表格等方式表示出這兩個單元的知識結構。

　　2．提示整理知識的一般方法：

　�。�1）先想一想這兩個單元學習了哪些知識，教材是按照怎樣的順序安排這些內(nèi)容的。

　�。�2）再看一看教材上的例題，每個例題是什么內(nèi)容，例題之間有哪些聯(lián)系。

　　（3）根據(jù)目錄和例題，概括出這兩個單元的知識結構，用自己的理解方式表示出來。

　　3．展示知識結構。

　�。�1）給出一定的時間讓學生將自己整理的知識結構在小組內(nèi)進行交流，然后尋找整理較全面、較有邏輯性的學生作品，全班展示，引導學生進行評價。

　　（2）將自己整理的知識結構圖向學生展示。結合知識結構圖，引導學生回憶這兩個單元所學的知識：

　　混合運算

　　萬以內(nèi)數(shù)的認識

　　4．引導學生交流質疑：對以上的學習內(nèi)容，你們有什么疑問？

　　組織學生質疑、釋疑并交流整理知識的體會。

　　設計意圖：通過學生的交流與匯報，梳理重點和難點，使下面的教學能有的放矢。教師為學生的學習活動作出好評，學生從教師欣賞的話語中體會到合作學習的樂趣，用更加積極的心態(tài)和飽滿的熱情迎接更大的學習挑戰(zhàn)。

　　⊙復習重點，強化提高

　　1．復習沒有小括號的混合運算。

　　（1）課件出示算式。

　　68－19＋25 42÷6×8 64－56÷7

　�。�2）小組交流：這3個算式有什么相同點和不同點？然后匯報。

　　預設

　　生1：它們都是沒有小括號的混合運算。

　　生2：前2個都是同級運算，第3個是兩級運算。

　�。�3）組內(nèi)交流同級運算和兩級運算分別按照怎樣的順序計算，然后匯報。

　　預設

　　生：同級運算時，要按照從左往右的順序依次計算；兩級運算時，要先算乘、除法，后算加、減法。

　　（4）組織學生獨立完成，匯報交流，集體訂正。

　　2．復習帶小括號的混合運算。

　�。�1）課件出示算式。

　　81－（40－24） （18＋36）÷9

　�。�2）小組交流：這2個算式和剛才的3個算式有什么不同？計算時應該注意什么？然后匯報。

　　預設

　　生：這2個算式都帶小括號，計算時要注意先算括號里面的。

　�。�3）組織學生獨立完成，匯報交流，集體訂正。

　　3．復習解決問題。

　�。�1）組織學生交流：解決問題時應該注意什么？

　�。�2）引導學生匯報明確：

　�、僬页鲆阎獥l件。

　�、诟鶕�(jù)題意畫圖分析。

　�、劢獯饡r，要想好先解答什么，再解答什么。

　�、芡瓿珊�，用結果作為已知條件進行檢驗，并判斷計算結果是否正確。

　�。�3）完成教材117頁8題。

　�、僮寣W生理解題意，根據(jù)已知條件畫圖分析。

　�、诹惺接嬎�，集體訂正。

　　4．復習1000以內(nèi)數(shù)的認識。

　�。�1）出示計數(shù)器。請學生從右往左，依次說一說各數(shù)位的名稱及其計數(shù)單位。

　�。�2）在計數(shù)器上任意撥一個三位數(shù)，指名口述這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

　�。�3）小結：一個數(shù)由幾個百、幾個十和幾個一組成，就是幾百幾十幾。根據(jù)這個規(guī)律，我們可以讀出千以內(nèi)的數(shù)，如657、609、900。

　�。�4）先指名讀一讀，再集體齊讀。

　�。�5）課件出示一百二十七 、三百、六百零五。指名口述這些數(shù)的組成，學生先獨立寫數(shù)，然后集體訂正。

　　（6）小結：寫數(shù)時，如果哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就在哪一位上寫0占位。

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