實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案[共3篇]

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　一、教學(xué)要求

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)3個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“越來(lái)越……越來(lái)越……”造句。

　　3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品格。

　　二、教具準(zhǔn)備

　　投影儀、錄音機(jī)、小黑板。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)

　　齊讀第一自然段。

　　(二)精讀課文

　　學(xué)習(xí)第二至五自然段。

　　1、這么大，這么亮的小露珠，小動(dòng)物是怎樣贊美它的?請(qǐng)小朋友看看書(shū)中的圖讀讀課文，用“ ”畫(huà)出小動(dòng)物的話。

　　2、觀察投影1：

　　(1)師演示“蹦”的動(dòng)作后問(wèn)：看到了什么?

　　(2)還聽(tīng)到了什么?

　　出示：早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠。

　　(3)指導(dǎo)朗讀：小青蛙多有禮貌，一看見(jiàn)小露珠就友好地招呼著“早啊”。誰(shuí)也來(lái)招呼一下?小青蛙還把小露珠比作——鉆石，說(shuō)它“像鉆石那么閃亮”(板書(shū))

　　該怎么讀才能讀出小露珠的美?(范讀、指名讀)

　　3、觀察投影2：

　　(1)小組合作討論：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，又似乎聽(tīng)到了什么?(板書(shū)：像水晶那么透明)

　　(2)誰(shuí)來(lái)讀小蟋蟀的'話?(指名讀)

　　(3)用贊美的語(yǔ)氣讀第三自然段。(齊讀)

　　4、觀察投影3：

　　根據(jù)第二、三自然段的學(xué)法自學(xué)：

　　小組匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。

　　5、分角色朗讀第二至四自然段。

　　6、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演與小露珠打招呼。

　　7、齊讀第五自然段。

　　根據(jù)板書(shū)，用“因?yàn)椤�…所以……”的句式說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物為什么都喜歡小露珠。

　　過(guò)渡：大家喜歡小露珠，為什么還要感謝小露珠呢?我們繼續(xù)邊讀邊想。

　　8、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　(1)默讀課文，看看這段一共幾句話?再想想每句話寫(xiě)什么?

　　(2)指名分角色朗讀，并說(shuō)說(shuō)每句話的意思。

　　(3)扣住“精神”一詞讀懂課文。

　　a、“精神”是什么意思?課文中指誰(shuí)變得格外精神?

　　b、聯(lián)系上下文具體說(shuō)說(shuō)植物怎么精神?

　　“小露珠反射著霞光，連那些衰老的花草、樹(shù)木也都顯現(xiàn)出生機(jī)�！薄八ダ稀钡幕ú輼�(shù)木原先是什么樣?現(xiàn)在又是什么樣?(用漸強(qiáng)的語(yǔ)氣讀這句話)

　　“數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了閃閃發(fā)光的珠寶�！饼R讀后指名答：

　　a、“戴”與“帶”有什么區(qū)別?(組詞體會(huì))

　　b、“閃閃發(fā)光的珠寶”在這兒指什么?

　　c、“俊俏”是說(shuō)小姑娘長(zhǎng)得——漂亮。課文把什么比作小姑娘?這樣打比方有什么好處?讀句體會(huì)，是小露珠把數(shù)不盡的鮮花嫩草打扮得格外美麗、格外精神的。

　　(4)有感情地朗讀第六自然段，邊讀邊想花草樹(shù)木怎么精神。(聽(tīng)錄音范讀、試讀、指名讀、齊讀)

　　8、學(xué)習(xí)第七自然段。

　　(1)引讀課文：小露珠看到所有的植物都變得格外精神，就更歡快地——爬著、滾著、笑著。(生接讀)漸漸地——

　　(2)出示句子：太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。

　　讀句子，說(shuō)說(shuō)“越來(lái)越輕”與“越來(lái)越大”之間的關(guān)系。

　　想象“越來(lái)越輕”的結(jié)果，再感情朗讀句子。

　　(3)看看小露珠的變化，大家是怎么做、怎么說(shuō)的?看文后插圖，讀句子想象：向日葵向她點(diǎn)頭，似乎在說(shuō)……

　　(4)深情地朗讀最后一段，體會(huì)大家對(duì)小露珠的依依惜別之情。(跟錄音讀、個(gè)別讀、齊讀)

　　(三)指導(dǎo)背誦，感受品味

　　1、教師引背。

　　2、自由背，配樂(lè)齊背，個(gè)別背。

　　3、學(xué)到這兒，你覺(jué)得小露珠怎么樣?用自己的話說(shuō)說(shuō)。

　　出示：( )的小露珠

　　板書(shū)揭示：無(wú)私奉獻(xiàn)(齊讀)

　　(四)完成作業(yè)

　　指導(dǎo)用“……越來(lái)越……”說(shuō)話。

　　(1)找出課文中的句子讀一讀。

　　(2)想想還可以說(shuō)“越來(lái)越 ”(美、重、快、高等)

　　(3)用補(bǔ)充完整的詞說(shuō)一句話。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)

　　1、“我會(huì)說(shuō)”：能正確讀出平翹舌音，邊鼻音八個(gè)聲母，并感受它們讀法的不同之處，能正確連線。

　　2、“讀讀比比”：能說(shuō)出每組字的異同處，逐步養(yǎng)成仔細(xì)看，認(rèn)真寫(xiě)，牢固記的`良好的習(xí)慣。

　　3、“我會(huì)找”：能找出圖中哪些字的偏旁是三點(diǎn)水，那些是走之底。

　　4、“我會(huì)讀”“讀讀說(shuō)說(shuō)”：能正確讀出題中詞語(yǔ)，會(huì)用“什么地方有什么”的句式說(shuō)話。

　　5、能正確、流利、有感情地讀背《畫(huà)雞》，試.總結(jié)背誦方法。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　1、 出示繞口令

　　2、 講清要領(lǐng)：要想讀得快準(zhǔn)，就要弄清字的讀音

　　3、 展示和比賽

　　4、 小結(jié)過(guò)渡

　　二、我會(huì)連 學(xué)字母

　　1、 出示卡片，齊讀，抽讀。

　　2、 齊讀題中漢字

　　3、 教師黑板示范，完成第一組的連線

　　4、 學(xué)生自連二、三、四組。

　　5、 同桌互相糾正

　　二、讀讀比比，寫(xiě)漢字]

　　1學(xué)生自瀆題中漢字

　　2講析“第一組”

　�。�1） 認(rèn)讀兩字

　�。�2） 比較異同

　　（3） 同法比較其他幾組。

　　三、我會(huì)找，學(xué)偏旁

　　1、 板書(shū)三點(diǎn)水，走之底，學(xué)生自讀兩個(gè)偏旁。

　　2、 創(chuàng)設(shè)情景

　　3、 出示板貼畫(huà)。男女比賽找“蘋(píng)果”。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　孩子們，你們喜歡當(dāng)主持人嗎？

　　二、我會(huì)讀，學(xué)詞語(yǔ)

　　1、 學(xué)生自由讀，教師強(qiáng)調(diào)要求

　　2、 同桌互讀，強(qiáng)調(diào)別人讀時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)

　　3、 抽學(xué)生讀，師生評(píng)

　　三、讀讀說(shuō)說(shuō)，用詞語(yǔ)

　　1、 讀句子

　　2、 說(shuō)句子

　　3、 擴(kuò)句子。

　　四、讀讀背背，積累詞語(yǔ)

　　1、教師讀《畫(huà)雞》，指導(dǎo)學(xué)生看圖，簡(jiǎn)介詩(shī)意。

　　2、學(xué)生讀詩(shī)。盡量做到正確、流利、有感情。

　　3、 學(xué)生背詩(shī)。

　　4、 請(qǐng)背得又快有準(zhǔn)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣背下來(lái)的。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　北冰洋大致以北極圈為中心，位于地球的最北端，被歐洲大陸和北美大陸環(huán)抱著，有狹窄的白令海峽與太平洋相通；通過(guò)格陵蘭海和許多海峽與大西洋相連，是世界大洋中最小的一個(gè)，面積僅為1500萬(wàn)平方公里，不到太平洋的十分之一。它的深度為1097米，最深為5499米。古希臘曾把它叫做“正對(duì)大熊星座的海洋”。1650年，荷蘭探險(xiǎn)家W。巴倫支，把它劃為獨(dú)立大洋，叫大北洋。1845年，英國(guó)倫敦地理學(xué)會(huì)命名，經(jīng)漢文翻譯為北冰洋。

　　北冰洋上空的極夜陽(yáng)光

　　北冰洋是世界上條件最?lèi)毫拥牡貐^(qū)之一，由于位于地球的最北部，每年都會(huì)有獨(dú)特的極晝與極夜現(xiàn)象出現(xiàn)。每年10月到來(lái)年3月，冬半年為"長(zhǎng)夜"；4月至9月，夏半年為"長(zhǎng)晝"。經(jīng)過(guò)一個(gè)"白天"和一個(gè)"夜晚"，就是一年。每逢長(zhǎng)夜來(lái)臨，大自然只有美麗的月光和五彩繽紛的`極光，給人們帶來(lái)光明和安慰。在那無(wú)邊的冰原上，陣陣五顏六色的極光，像突然升起的節(jié)日煙火，一下照亮半邊天；他時(shí)而如舞在半空的彩條，時(shí)而像掛在天際的花幕，時(shí)而如探照燈一樣直射蒼穹。但極光的美，無(wú)法掩飾北冰洋惡劣的氣候。這兒千里冰封，終年雪飄，天氣嚴(yán)寒，冰山林立，這里的海冰，約有300萬(wàn)年的歷史。

　　北冰洋洋面上的浮冰

　　冬季，80%的海面被冰封住，就是在夏季，也有一多半的海面，被冰霸占。但即使在這樣寒氣逼人的天地里，海藻依然生機(jī)盎然，海豹、海象時(shí)常出沒(méi)于冰水之間；強(qiáng)悍的北極熊是捕魚(yú)能手，狡猾的北極狐常尾隨在后面，企圖不勞而獲分享剩骨殘肉。成群的魚(yú)、雪魚(yú)，長(zhǎng)的又肥又壯；善于用冰雪造屋的愛(ài)斯基摩人，過(guò)著豪邁的游獵生活。在北極地區(qū)土著人、因紐特人世世代生活和居住在這里，至少有4000多年的歷史。在過(guò)去的漫長(zhǎng)歲月中，他們過(guò)著一種沒(méi)有文字、沒(méi)有貨幣、卻是自由自在、自給自足的生活。隨著時(shí)代的推移，因紐特人已經(jīng)開(kāi)始接受現(xiàn)代文明，生活發(fā)生了巨大的變化。

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