(熱門(mén))大班數(shù)學(xué)教案5篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用三角形拼出長(zhǎng)方形、正方形、大三角形、梯形。
2、在探索活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和思維能力，體驗(yàn)活動(dòng)中的成就感。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：磁性三角形12個(gè)。
2、學(xué)具：同樣大小的三角形若干(每位幼兒4塊)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
師：小兔最喜歡三角形了，它覺(jué)得三角形的本領(lǐng)很大，能拼出各種圖形來(lái)。老師給小朋友準(zhǔn)備了許多三角形，想請(qǐng)小朋友也來(lái)擺一擺、拼一拼，看看小兔說(shuō)的是不是真的。
師：誰(shuí)來(lái)告訴我你是怎樣拼的?出自:大;考.吧"(個(gè)別幼兒嘗試)師：老師有一個(gè)要求，每位小朋友拿4塊三角形，用這4 塊三角形拼一個(gè)大的.長(zhǎng)方形。
2、操作活動(dòng)。
師：誰(shuí)來(lái)拼?(幼兒介紹自己拼的長(zhǎng)方形)師：剛才，小朋友用4塊三角形拼出了一個(gè)大的長(zhǎng)方形，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢?(大的三角形、正方形、梯形)師：快去試一試，我們來(lái)比一比誰(shuí)拼的快又好?
(幼兒再次嘗試)師：你拼的是什么圖形?誰(shuí)來(lái)拼給大家看一看?(請(qǐng)三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師：請(qǐng)小朋友去拼一拼你沒(méi)拼過(guò)的圖形。
3、小結(jié)。
師：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了長(zhǎng)方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請(qǐng)小朋友用各種圖形來(lái)玩拼圖游戲。
活動(dòng)反思：
根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)和活潑好動(dòng)的性格，我將三角形的圖形特征編成簡(jiǎn)短的故事，再結(jié)合圖形拼擺，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中做。使幼兒養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10并了解其意義。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10，能夠?qū)?shù)字與相應(yīng)數(shù)量的物體匹配。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．大數(shù)字卡片1-10（2套）
2．果樹(shù)3棵
3．蘋(píng)果8個(gè) 4、梨9個(gè) 5、桃子10個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、“拍手應(yīng)數(shù)字”復(fù)習(xí)數(shù)字1-7 2、參觀(guān)果園導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10
�。�1）認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10，,初步感知數(shù)量8、9、10。
�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水果可以用幾表示？例：出示數(shù)字8，說(shuō)出8可以表示什么？
3、幼兒操作練習(xí)
�。�1）請(qǐng)幼兒給相應(yīng)的水果送上數(shù)字。
�。�2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音匹配相應(yīng)數(shù)字。
4、游戲：“1234567”
（1）介紹游戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當(dāng)老師說(shuō)3個(gè)小朋友是一家時(shí)，大家就要找三個(gè)小朋友，抱在一起組成一個(gè)家�！�
（2）幼兒游戲3-4遍，教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。
5、游戲：“數(shù)字蹲蹲”
介紹游戲玩法：老師選4個(gè)小朋友分別拿上7-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡7，為游戲開(kāi)頭，如“數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲完數(shù)字9蹲”“數(shù)字9蹲，數(shù)字9蹲，數(shù)字9蹲完數(shù)字8蹲”以此類(lèi)推，直至4位小朋友全蹲完。
6、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
雖說(shuō)每堂課都會(huì)有瑕疵，但只要善于反思修正就是在進(jìn)步，所以在后面的復(fù)習(xí)中，我會(huì)盡量填補(bǔ)一下之前課堂中有些沒(méi)講到的內(nèi)容和單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢的`幼兒。增強(qiáng)鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)，是每天都要進(jìn)行的事，教師的持之以恒才能讓幼兒的知識(shí)開(kāi)出花，結(jié)上豐碩的果實(shí)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【教材分析】
送牛奶的工作也是幼兒最常見(jiàn)的職業(yè)之一，運(yùn)用這樣的故事情境讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋的同時(shí)，自然引出“門(mén)牌號(hào)碼”的概念。運(yùn)用幼兒可能想到的方法之一“打電話(huà)”引出501室，組織幼兒討論它的意義，最后幫助幼兒明確概念。高層建筑也是現(xiàn)在的孩子經(jīng)常會(huì)接觸到的。相對(duì)而言高層建筑的門(mén)牌號(hào)碼要復(fù)雜得多。讓幼兒在明確簡(jiǎn)單的門(mén)牌號(hào)碼意義的同時(shí)，進(jìn)一步了解復(fù)雜的門(mén)牌號(hào)碼。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探究門(mén)牌號(hào)碼的`組成及代表的意義，鞏固對(duì)相鄰數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識(shí)。（重點(diǎn)）
2、了解數(shù)字在生活中的重要作用。
3、知道做事要細(xì)心，告訴別人住址時(shí)要說(shuō)清楚門(mén)牌號(hào)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】教師自制樓層示意圖，小狗、小鹿、小兔頭飾。
【活動(dòng)難點(diǎn)】了解較復(fù)雜的門(mén)牌號(hào)碼的概念及意義。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）相鄰數(shù)游戲：拍手問(wèn)答
師：小朋友，我問(wèn)你，3的朋友是幾和幾？
幼：呂老師，告訴你，3的朋友是2和4。
（二）教師講故事第一段。
1、出示圖片，引出故事。
師：小狗汪汪是一名送奶工，他負(fù)責(zé)給小動(dòng)物送牛奶。可是在送奶過(guò)程中小狗汪汪遇到了一些困難的事，請(qǐng)小朋友一起聽(tīng)聽(tīng)是遇到了什么困難？
師：一天，小鹿非非來(lái)到小狗汪汪的牛奶站訂牛奶，請(qǐng)小狗汪汪每天給他送一瓶新鮮牛奶。第二天，小狗汪汪拿著牛奶去送給小鹿非非，卻發(fā)現(xiàn)這里有很多的樓房，而粗心的非非并沒(méi)有留下地址。這可怎么辦呢？
師：小狗汪汪怎樣才能找到小鹿非非？他能把牛奶送到小鹿非非家嗎？你有什么好辦法能夠幫助他。
（三）繼續(xù)講故事，引出門(mén)牌號(hào)碼的意義。
1、教師講故事第二段。
師：小狗汪汪靈機(jī)一動(dòng)，想起自己好像有小鹿非非的電話(huà)號(hào)碼。于是，他拿出手機(jī)打電話(huà)給小鹿非非。小鹿非非說(shuō)：“我在501室，你快上來(lái)吧！”
2、探究門(mén)牌號(hào)碼的意義？
師：你們知道501室是什么意思嗎？小狗汪汪應(yīng)該到幾樓，找到哪個(gè)房間？
3、教師講解門(mén)牌號(hào)碼的意義。
師：501中的5表示樓層，中間用0隔開(kāi)，后面的1表示具體房間。
4、說(shuō)出門(mén)牌號(hào)碼，讓幼兒辨認(rèn)其意義。
師：302是什么意思？那406呢？504呢？
（四）繼續(xù)用故事情境幫助幼兒明確較復(fù)雜的門(mén)牌號(hào)碼的概念。
1、教師講故事的第三段。
師：有一天，小狗汪汪又去給小兔樂(lè)樂(lè)送牛奶了。但小狗汪汪到了之后，發(fā)現(xiàn)這里都是高樓，有的樓房有三十幾層那么高。小狗汪汪找出小兔樂(lè)樂(lè)的地址一看，上面寫(xiě)著3105室。這是什么意思呢？小狗汪汪從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這樣的門(mén)牌號(hào)碼。
2、討論：
師：你們知道3105室是什么意思？
師：恩，你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？我們接下來(lái)聽(tīng)故事。
師：小狗汪汪靈機(jī)一動(dòng)，想起自己好像也有小兔樂(lè)樂(lè)的電話(huà)號(hào)碼。于是，他拿出手機(jī)打電話(huà)給小兔樂(lè)樂(lè)。小兔樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我住在31樓，你快坐電梯上來(lái)吧。出了電梯口，數(shù)到第5個(gè)房門(mén)就是我家了！”
3、教師任意出示幾種比較難的門(mén)牌號(hào)碼，讓幼兒辨認(rèn)其意義。
師：小狗汪汪在訂奶單上有發(fā)現(xiàn)了新的門(mén)牌號(hào)碼，怎么找到這些地方呢？如：2904、3302、1602等。
（五）進(jìn)一步感知序數(shù)和相鄰數(shù)。
師小狗汪汪說(shuō)送奶的時(shí)候每天都要跑很多地方，很辛苦的。那么要怎么送奶，跑的路可以少些呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在一起的住戶(hù)可以一塊送）
師：這些訂奶的家庭，哪些可以一起送？為什么？（引導(dǎo)幼兒把相鄰數(shù)的門(mén)牌號(hào)碼放在一起。）
師：（小結(jié)）我們現(xiàn)在住在小區(qū)里，樓房比較多，有了門(mén)牌號(hào)碼我們就能準(zhǔn)確、快速地找到別人的家。
活動(dòng)擴(kuò)展：
游戲：我來(lái)指出門(mén)牌號(hào)
師：你們能不能幫小狗汪汪指出正確的門(mén)牌號(hào)，讓它以后知道牛奶送到哪里？
師：我們以小組來(lái)比賽，指對(duì)一個(gè)加一分，最后哪一組分?jǐn)?shù)最高就是贏家。
總結(jié)：
師：我們小朋友們都很棒，小狗汪汪啊，很感謝你們，他說(shuō)呀今天學(xué)到了很多，以后出去再也不會(huì)找不到別人家了。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圖片一張。
學(xué)具：數(shù)卡、記號(hào)筆、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，進(jìn)行觀(guān)察，引出課題。
師：我們來(lái)看看小兔和小貓的門(mén)牌號(hào)碼一樣嗎？它們都有數(shù)字幾�。�
�。弘m然它們的門(mén)牌號(hào)碼都有數(shù)字3和5，但由于它們數(shù)字排列順序不同，門(mén)牌號(hào)碼也不同。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
師：我來(lái)考考我們小朋友了，小熊家的門(mén)牌號(hào)碼含有1、3、5三個(gè)數(shù)字，你們可以排出哪些門(mén)牌號(hào)碼？
幼兒自己排列數(shù)卡并記錄操作結(jié)果。
師規(guī)律，3個(gè)數(shù)字的6種排列組合。
三、第二次操作，加深幼兒對(duì)3個(gè)數(shù)字排列規(guī)律的.印象。
師：周老師黑板上寫(xiě)的是什么呀？可是這個(gè)手機(jī)號(hào)碼沒(méi)有寫(xiě)全，其中號(hào)碼中未寫(xiě)出的數(shù)字是由5、6、8這三個(gè)數(shù)字組成的，小朋友排排看，這三個(gè)數(shù)字有幾種排列方法？
活動(dòng)延伸：
進(jìn)行4個(gè)數(shù)字的排列組合。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
本作品根據(jù)幼兒大班上學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)”的目標(biāo)定位來(lái)制作課件，意在通過(guò)卡通的圖片，生動(dòng)的畫(huà)面，直觀(guān)的讓幼兒感受門(mén)牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并根據(jù)箭頭指向判斷樓層、房間的位置。學(xué)習(xí)用數(shù)字表示門(mén)牌號(hào)，懂得看門(mén)牌號(hào)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受門(mén)牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。
2.運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。
3.體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.KT板自制的樓房、《認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)》PPT課件
2.門(mén)牌號(hào)42張、0-9數(shù)字兩套、箭頭標(biāo)志的電影票一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回顧看電影的電影票，“對(duì)號(hào)入座”。
1.引導(dǎo)觀(guān)察KT板“電影座位”。
2.出示“電影票”，引導(dǎo)看箭頭說(shuō)出“從上往下數(shù)、從左往右數(shù)”對(duì)號(hào)插票。
3.相互評(píng)價(jià)，糾正插錯(cuò)的。
二、“電影院”變成“樓房”,了解門(mén)牌號(hào)碼在日常生活中的作用。
1.師：今天我們班來(lái)了一位客人，它是誰(shuí)呢？（米奇），米奇手上拿著什么？（信封）這信封上寫(xiě)什么呢？ （門(mén)牌號(hào)）對(duì)了，它收到小動(dòng)物們的邀請(qǐng)，要到動(dòng)物新村找它的好朋友，想請(qǐng)小朋友幫幫它，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2.觀(guān)看課件，逐一出示以“米奇來(lái)到小動(dòng)物樓房前不知道把信送給誰(shuí)”為由，引導(dǎo)幼兒討論分析原因。
三、討論明確門(mén)牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)米奇手上門(mén)牌號(hào)碼是多少，來(lái)找找小動(dòng)物的家。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看準(zhǔn)箭頭方向，認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)101，前面第一個(gè)數(shù)字表示樓層，后面的數(shù)字表示房間。
2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察米奇出示的門(mén)牌號(hào)碼，如201、402、303、等。
3.討論：獅子的家是203，隔壁是誰(shuí)家？門(mén)牌號(hào)是多少？為什么前面的數(shù)字都是2呢？
4.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門(mén)牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間，401、301樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。
5.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察箭頭方向的`變化，再次認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)。
五、嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。
1.師出示“小動(dòng)物樓房”，交待設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼的規(guī)則與要求。
2.看看小動(dòng)物住在新樓房的哪一層？然后為每家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。每家的號(hào)碼不能相同，要讓別人能從門(mén)牌號(hào)碼中看出每只小動(dòng)物住在幾樓，誰(shuí)和誰(shuí)是隔壁鄰居，誰(shuí)和誰(shuí)是樓上樓下的鄰居。
3.幼兒為小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼，教師對(duì)出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。
六、展示布置設(shè)計(jì)結(jié)果，相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。
1.請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的門(mén)牌號(hào)碼展示在動(dòng)物新村的樓房上，并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。
2.提問(wèn)：這幢樓房都有哪些門(mén)牌號(hào)碼？它們一樣嗎？從門(mén)牌號(hào)碼中能夠看出××（如小狗）住在幾樓嗎？哪些門(mén)牌號(hào)碼是它的隔壁鄰居？哪些門(mén)牌號(hào)碼是它的樓上樓下鄰居？
3.幼兒相互交流各自設(shè)計(jì)的門(mén)牌號(hào)碼，感受數(shù)字在表示門(mén)牌號(hào)碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
【大班數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
大班數(shù)學(xué)教案06-27
大班數(shù)學(xué)教案（精選）07-24
大班數(shù)學(xué)教案07-20
大班數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]07-21
大班數(shù)學(xué)教案(精選)07-20
（精選）大班數(shù)學(xué)教案07-30
(經(jīng)典)大班數(shù)學(xué)教案07-31