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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-08-13 10:56:30 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇(集合)

  作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇(集合)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“融、濘、邁、虔、佑”5個(gè)生字。理解并積累6個(gè)詞語(yǔ):“衣衫、融雪、泥濘、虔誠(chéng)、關(guān)照、保佑”。并用學(xué)過(guò)的方法理解不懂的詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀詩(shī)歌。

  3、知道詩(shī)歌寫的是一個(gè)小伙子幫助“別人的媽媽”過(guò)馬路的事,學(xué)習(xí)他關(guān)心老人的好品質(zhì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解不懂的詞語(yǔ)。能在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,體會(huì)詩(shī)歌的韻律以及詩(shī)歌表達(dá)的感情。

  2、通過(guò)讀文,感受到本課前面一長(zhǎng)段對(duì)于老奶奶的.描寫,以及當(dāng)時(shí)的情況描寫是為了襯托出了那位青年的愛心。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、當(dāng)你們走在路上的時(shí)候,有沒(méi)有幫助過(guò)不認(rèn)識(shí)的人?

  2、交流。

  3、揭示課題:17 別人的媽媽(齊讀)

  過(guò)渡語(yǔ):課文講的是一件再平常不過(guò)的事,卻寫得感動(dòng)至人,我們一起去品味一番吧!

  二、初讀課文,自學(xué)字詞

  1、出示自學(xué)要求:

  (1)自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)學(xué)習(xí)字詞,劃出不理解的詞語(yǔ),并在小組內(nèi)用學(xué)過(guò)的方法理解交流。

  2、檢查自學(xué)情況:

  (1)開火車分節(jié)讀課文

  (2)出示詞語(yǔ):

  衣衫融雪泥濘虔誠(chéng)關(guān)照\(chéng)保佑遲疑小心翼翼

  注意:融(翹舌音)、濘(后鼻音)、虔(第二聲)、積累“虎字頭”的字(虎、虛、慮……)、用合適的方法理解詞語(yǔ)。

  三、賞讀課文,品味真情

  1、默讀課文1~3節(jié),說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)老婦人的處境怎樣?

  (1)出示1~3節(jié)

  (2)指導(dǎo)朗讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  預(yù)設(shè):

 、倮蠇D人遇到的困難:老婦人年紀(jì)大行走不便、馬路泥濘、行人擁擠、車輛穿梭等。

 、谧x句子:

  今日的融雪弄得滿街泥濘,老婦人的腳步遲疑又停頓。

  她站在十字街頭邁不開步,擁擠的行人中她沒(méi)人照顧。

  (3)出示填空:

  一位()的老婦人,獨(dú)自走在()的街上,當(dāng)時(shí)(),使她感到非常(),她心想:()。

  2、老婦人正是這么想的,所以她露出了“求助的目光”,可是馬路上人們的表現(xiàn)是怎么的呢?

  (1)朗讀4~6節(jié)

  人們來(lái)來(lái)往往穿過(guò)她身旁,沒(méi)有人注意她求助的目光。

  街那頭傳過(guò)來(lái)叫聲笑聲,學(xué)校里剛響過(guò)放學(xué)鈴聲。

  孩子們歡跳著擦過(guò)老婦,一個(gè)個(gè)喊叫著沒(méi)人停步。

  (2)出示:

  馬路上,大人們,孩子們。

  (3)說(shuō)說(shuō)你對(duì)馬路上的大人或小孩的評(píng)價(jià)。

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  3、就在老婦人遲疑無(wú)助的時(shí)候,人海里冒出個(gè)青年。

  (1)默讀7~11節(jié),找出青年人幫助老婦人的相關(guān)動(dòng)詞:冒、走、牽、扶、穿等,重點(diǎn)體會(huì)“冒”。

  (2)談?wù)勛x了這幾節(jié)后的感受。

  (3)隱去句中的動(dòng)詞,試著說(shuō)一說(shuō):

  終于,人海里()出個(gè)青年,他快步()到老婦人身邊。

  他()著她的手細(xì)聲說(shuō)道:“大媽,我扶您穿過(guò)街道!

  小伙子()著腳步不穩(wěn)的老婦,小心翼翼地()過(guò)馬路。

  (4)指導(dǎo)朗讀:

  我們已經(jīng)學(xué)過(guò)多首敘事詩(shī)了,詩(shī)歌要讀出韻律,讀出節(jié)奏。老師以第8節(jié)為例,遇到斜線要停頓。

  出示:

  他/牽著她的手/細(xì)聲說(shuō)道:

  “大媽,/我扶您/穿過(guò)街道!

  學(xué)生試讀、齊讀。

  (5)從青年人和他朋友之間的對(duì)話總,你感受到什么?

  4、最后兩節(jié)是什么意思?

  (1)男女生對(duì)讀、齊讀。

  (2)理解“虔誠(chéng)、保佑”

  “虔誠(chéng)”常形容態(tài)度恭敬而有誠(chéng)意!氨S印敝该孕湃朔Q神力保護(hù)和幫助,課文中是老婦人對(duì)幫助她的小伙子的美好愿望。

  (3)說(shuō)一說(shuō)老婦人對(duì)幫助她的小伙子的美好愿望是什么?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  (4)小結(jié):小伙子扶“別人的媽媽”過(guò)馬路,他對(duì)老人的關(guān)愛也得到了老人的感謝。

  四、總結(jié)全文,拓展學(xué)習(xí)

  1、總結(jié)課文的寫法特點(diǎn):

  課文是一首外國(guó)敘事詩(shī)歌,詩(shī)歌的形式不常見,每?jī)尚谐梢还?jié),節(jié)內(nèi)句子基本押韻。

  2、從詩(shī)歌中找一找句末押韻的字。

  3、把詩(shī)歌改成課本劇。

  小組合作,編演課本劇《別人的媽媽》

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教案背景:

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出新課標(biāo)以學(xué)生為主體的思想,充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的精神,注重學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化解讀。作為內(nèi)陸城市的小學(xué)生,他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有所接觸,但并不熟悉,所以網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)這方面只要求掌握初步的篩選信息的方法。

  教材分析:

  本單元的課文重在德育和學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)。因此教學(xué)這課必需鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化解讀,堅(jiān)持讀、悟結(jié)合。

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)與技能

  ①掌握生字詞

 、诶斫庹n文內(nèi)容,理解題目含義。

 、蹚拿鑼懼畜w會(huì)尊嚴(yán)的含義。

  二、過(guò)程與方法

  ①學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)搜索工具搜集與課文有關(guān)的資料,去粗取精,篩選有用信息。能夠在課堂上交流對(duì)課文的理解,交流探討彼此通過(guò)搜索得到的相關(guān)信息。

 、谕ㄟ^(guò)自主閱讀與質(zhì)疑理解和梳理內(nèi)容。

 、弁ㄟ^(guò)朗讀,感悟內(nèi)容。

  三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  學(xué)會(huì)自尊自愛,懂得尊嚴(yán)對(duì)于人自立于世的重要性。

  教學(xué)重難點(diǎn):

 、僭诿鑼懼畜w會(huì)尊嚴(yán)的含義。

 、诨ヂ(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)信息時(shí)的篩選與吸收。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  筆記本電腦、投影設(shè)備、布置學(xué)生課前通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱與“尊嚴(yán)”有關(guān)的資料。

  課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

 、賹W(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的信息搜索與篩選的方法。

 、谡莆丈稚~。

 、圪|(zhì)疑問(wèn)難,梳理文章結(jié)構(gòu),初步了解內(nèi)容。

  導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,上節(jié)課我布置了大家上網(wǎng)查閱資料的任務(wù),我們搜索的主題詞是······?

  生:尊嚴(yán)!

  師:哪位同學(xué)搜索到了尊嚴(yán)的意思?

  生舉手回答——就是權(quán)利被尊重。(你是通過(guò)什么途徑得到的答案?)百度!

  師:你說(shuō)的很對(duì),那么我們一起看看一位外國(guó)小伙如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)解釋“尊嚴(yán)”的。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、夯實(shí)基礎(chǔ):

 、僮忠

  平舌音:尊(zūn)翹舌音:呈(chéng)

  ······

  ②書寫正確

  尊、遵二字要區(qū)別:自尊;遵守

  ······

  二、自主讀文,質(zhì)疑激趣

  1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文,把你想到的與課文有關(guān)的問(wèn)題寫在草稿本上。

  2、通過(guò)查閱字典并結(jié)合上下文理解不懂的'詞語(yǔ)。

  三、反饋與討論

  在閱讀過(guò)程中你想到了哪些與課文有關(guān)的問(wèn)題呢?

  生舉手提問(wèn):

 、偕簩戇@篇文章的作者我不太熟悉,他是一個(gè)什么樣的人? 師:哪位同學(xué)昨天上網(wǎng)查閱過(guò)作者李雪峰的資料?

  生:我查過(guò),李雪峰是一位無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。(你是通過(guò)哪里知道的?)百度百科!

  師:好,同學(xué)們那我們就來(lái)上網(wǎng)搜一搜,看看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

  @將電腦連接上投影儀,在百度中輸入李雪峰,在百度百科中的確能找到革命家李雪峰。@

  師:看來(lái)你確實(shí)在課前花了功夫,值得表?yè)P(yáng)!但是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,這個(gè)網(wǎng)頁(yè)中一字未提他寫文章的事情。所以這個(gè)“李雪峰”可能不是我們要找的作者李雪峰。為了更精確地查找,我在前面加上“作家”兩個(gè)字。

  @在百度搜索工具中搜索“作家李雪峰”,第三個(gè)結(jié)果顯示:為他人開一朵花(讀者重點(diǎn)簽約作家李雪峰感悟美文)@

  師:我們打開看看。看來(lái)這回我們找對(duì)了。

  作者簡(jiǎn)介:本書作者李雪峰是《讀者》雜志最優(yōu)秀、最具人氣的20位簽約作家之一,也是國(guó)內(nèi)出色的青年美文作家,曾在多家報(bào)刊開設(shè)個(gè)人專欄。其創(chuàng)作的哲理和情感散文深入廣大青少年讀者的喜愛,其中很多作品不僅被各類報(bào)刊結(jié)集轉(zhuǎn)載,屢獲大獎(jiǎng),還入選中小學(xué)生課本或閱讀年選。 (師朗讀)

  師總結(jié)篩選信息的方法:看來(lái)啊,當(dāng)我們無(wú)法得到精確的結(jié)果時(shí),就要把你的關(guān)鍵詞再敘述清楚些了。還有些什么問(wèn)題?

 、谏航芸诉d大叔為什么說(shuō)這位年輕人有尊嚴(yán)?

  師:哪位同學(xué)來(lái)回答他的問(wèn)題呢?

  A生舉手回答:因?yàn)樗辉敢馔ㄟ^(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)獲得報(bào)酬,而不是他人的施舍。

  師:為什么這么說(shuō)呢?

  A生繼續(xù)補(bǔ)充回答,師結(jié)合發(fā)言相機(jī)概括課文內(nèi)容:

  文章講的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí),身處饑餓,面對(duì)擺在面前的美食,卻堅(jiān)持要付出勞動(dòng)后才進(jìn)食,最后為杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)所欣賞的故事。

  B生質(zhì)疑:難道說(shuō)接受別人的幫助就沒(méi)有尊嚴(yán)嗎?

  師引導(dǎo):接受他人正常的幫助并不是沒(méi)有尊嚴(yán)的表現(xiàn),但對(duì)于這位小伙子來(lái)說(shuō)是不是通過(guò)勞動(dòng)來(lái)取得報(bào)酬是關(guān)乎尊嚴(yán)的。這也是杰克遜大叔器重他的原因!假如我們是杰克遜大叔,讓我們用贊賞的口吻向他的女兒談?wù)勥@位有尊嚴(yán)的年青人吧!

  生齊讀:

  別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有,可他百分百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!

  ······教師與學(xué)生共同討論其他問(wèn)題。

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們對(duì)于文章的內(nèi)容有了初步的了解,對(duì)于尊嚴(yán)的含義進(jìn)行了討論。下節(jié)課我們將繼續(xù)通過(guò)課文了解尊嚴(yán)的深刻內(nèi)涵。

  五、布置作業(yè):

  通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索美國(guó)石油大王哈默的資料。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 比較形近韻母,熟練的拼讀音節(jié),語(yǔ)文教案小學(xué)上冊(cè)教案。

  2、 正確、熟練的認(rèn)讀詞語(yǔ),進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。

  3、 正確朗讀兒歌,動(dòng)手拼各種圖案,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

  4、 激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:復(fù)韻母卡片及相關(guān)圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、我會(huì)讀

  1、 看圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么動(dòng)物。

  2、 他們舉著的牌子上寫的是什么?

  3、 學(xué)生自讀、互讀、指名讀。ie—ei、ui—iu、er—ei

  4、 開火車進(jìn)行ie、ei、ui、iu、er的四聲練習(xí)。

  5、 拼讀音節(jié)練習(xí)。

  6、 比較復(fù)習(xí):ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo

  7、 字形歌:ɑ、ɑ、ɑ,ɑ和i組成ɑi i、i、i,i和u組成iu

  ɑ、ɑ、ɑ,ɑ和o組成ɑo i、i、i,i和e組成ie

  e、e、e,e和i組成ei u、u、u,u和i組成ui

  e、e、e,e和r組成er ü、ü、ü,ü和e組成üe

  二、[我會(huì)連]

  1、 看圖說(shuō)出動(dòng)物的名稱:烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小河

  2、 小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

  3、 把音節(jié)和對(duì)應(yīng)的圖連起來(lái)。

  4、 全班齊讀音節(jié)。

  三、[我會(huì)認(rèn)]

  1、 小組里自由認(rèn)讀字詞。

  2、 游戲:讀卡片,找門牌。

  3、 齊讀,指名讀。

  四、[拼拼讀讀]

  1、 看看書,放聲讀讀兒歌,不會(huì)讀的音節(jié)向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

  2、 檢查交流:個(gè)人讀—小組讀—全班讀。

  3、 用鐵圓圈、直線練習(xí)拼圖。

  4、 展示學(xué)生成果,再讀兒歌。

  五、擴(kuò)展練習(xí):

  wǒ ài dònɡ nǎo

  wǒ ài pin tú

  wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo

  小結(jié):

  第12課 ɑn en in un ün

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、 準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

  3、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。

  4、 能按一定順序仔細(xì)觀察畫面,認(rèn)識(shí)事物,樂(lè)于表達(dá)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、 鼻韻母的讀音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記是教學(xué)的重點(diǎn)。

  2、 三拼音節(jié)的發(fā)音是教學(xué)的難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:鼻韻母卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)及相關(guān)卡片

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er復(fù)韻母卡片,請(qǐng)同學(xué)跟它們打招呼。

  二、學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn、en的讀音

  1、 出示卡片,問(wèn):誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

  2、 出示圖:圖上畫的是什么?誰(shuí)知道天安門?給大家說(shuō)說(shuō)。

  3、 師范讀,學(xué)生觀察老師的口型,模仿發(fā)音。

  4、 四人小組互讀。

  5、 學(xué)習(xí)ɑn、en的`四聲。(先按順序讀,再打亂順序讀。)

  三、識(shí)記ɑn、en的字形,指導(dǎo)書寫。

  四、學(xué)習(xí)拼音

  1、 談話:我們認(rèn)識(shí)了前鼻韻母ɑn、en,它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢?

  2、 學(xué)習(xí)聲母d、t、n、zh、ch、sh與en拼成的音節(jié)。

  3、 學(xué)習(xí)聲母g、k、h與u-ɑn,j、q、x與ü-ɑn拼成的三拼音節(jié)。

  4、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。

 。1)借助圓圈圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)yuɑn的音。

  (2)聯(lián)系生活用語(yǔ),練讀yuɑn的四聲。

  五、做游戲,復(fù)習(xí)鞏固

  1、 開火車,認(rèn)讀卡片ɑn、en、yuɑn及其四聲。

  2、 過(guò)橋游戲,認(rèn)讀三拼音節(jié)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  談話激趣,指名找音節(jié)。

  二、學(xué)習(xí)前韻母in、un、ün的讀音。

  1、 出示圖片,學(xué)生自由選擇圖當(dāng)“解說(shuō)員”,介紹圖上的事物,教案《語(yǔ)文教案小學(xué)上冊(cè)教案》。

  2、 指導(dǎo)讀in、un、ün及其四聲。

  3、 識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。

  三、拼讀練習(xí)。

  1、 指導(dǎo)看書,練習(xí)拼讀音節(jié)。

  2、 進(jìn)行拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽。

  3、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun及其四聲。

  四、看圖讀拼音。

  1、 活動(dòng)激趣:老師今天學(xué)當(dāng)營(yíng)業(yè)員,(出示文具圖片)你們看,我負(fù)責(zé)賣的是什么商品?

  2、 說(shuō)說(shuō)圖上有哪些文具。

  3、 四人小組合作,學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。

  4、 游戲:給文具貼商標(biāo)。

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  1、 互動(dòng):聽音舉卡片。

  2、 “猜謎”游戲。

  六、擴(kuò)展訓(xùn)練

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、 談話激趣

  2、 開火車讀前鼻韻母ɑn、en、n、un、ün。

  3、 出示帶調(diào)音節(jié),指名讀。

  二、看圖認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)詞語(yǔ),練習(xí)朗讀句子。

  1、 出示圖片,說(shuō)說(shuō)圖上的景物。

  2、 看圖貼詞語(yǔ)。

  3、 練習(xí)詞語(yǔ)搭配。

  4、 學(xué)習(xí)朗讀短句。

  三、朗讀兒歌。

  1、 出示圖畫,談話激趣:這里的風(fēng)景真迷人,不僅吸引了我們,還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、 學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀韻文,圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。

  3、 師領(lǐng)讀;齊讀;表演讀。

  四、學(xué)習(xí)生字。

  1、 出示生字卡片,指名學(xué)生自由取圖片帶讀。

  2、 摘果子游戲,鞏固生字。

  五、復(fù)習(xí)鞏固。

  六、擴(kuò)展練習(xí)。

  小結(jié):

  第13課ɑng eng ing ong

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、 學(xué)習(xí)聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文,兒歌。

  4、 體會(huì)學(xué)好拼音的作用,激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、 后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。

  2、 eng、ing的發(fā)音和三拼音的拼讀是教學(xué)難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:聲母、韻母卡片,生字卡片,圖片

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  開火車認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、 看圖認(rèn)識(shí)事物,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

  出示四幅圖,問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容?

  2、 出示音節(jié)yɑng、deng、ying、zhong,告訴學(xué)生:我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

  3、 學(xué)習(xí)ɑng:(1)范讀,指導(dǎo)發(fā)音;領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

 。2)教學(xué)ɑng的四聲;學(xué)生自由練讀。

  4、 學(xué)習(xí)eng及其四聲。

  5、 學(xué)習(xí)ing、ong:(1)指導(dǎo)、練習(xí)發(fā)音;檢查自練情況,指名讀,開火車讀,齊讀。(2)小組賽讀ing、ong的四聲。

  6、 鞏固練習(xí):“送信”游戲

  7、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、指導(dǎo)書寫ɑng、eng、ing、ong。提醒學(xué)生書寫后鼻韻母時(shí),將三個(gè)字母挨近一些。

  2、指導(dǎo)書寫ying及四聲,注意寫緊湊,注意調(diào)號(hào)的位置。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  游戲“小兔采蘑菇”,復(fù)習(xí)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong。

  二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

  1、 學(xué)習(xí)拼讀zh、sh與ɑng組成的音節(jié)beng、meng、geng、heng。

 。1)學(xué)生自由拼讀。

 。2)指名拼讀,齊讀。

  2、 學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)。

 。1)四人小組互練。

 。2)開展四人小組開火車拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽。

  3、 學(xué)習(xí)拼讀j、x、m、t與ing,ch、c與ong組成的音節(jié)。

 。1)出示音節(jié):jing、xing、ming、ting、cong、chong。

  (2)學(xué)生自己練習(xí)拼讀,看誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。

 。3)學(xué)生挑選自己會(huì)拼的,當(dāng)小老師教大家。

  4、 鞏固練習(xí)。

  游戲:聽音節(jié)猜韻母

  三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

  1、 出示情境圖,問(wèn):小朋友們,看了這幅圖你想說(shuō)什么?為什么?

  2、 學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

  (1)學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié),自己讀一讀。

  (2)學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。

  (3)領(lǐng)讀,齊讀,表演讀。

  (4)識(shí)記生字:雨、天、橋。

  四、擴(kuò)展練習(xí):拼讀音節(jié)。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、 游戲:摘星星,復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。

  2、 開火車讀:雨、天、橋。

  3、 表演讀兒歌《彩虹》。

  二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

  1、 出示音節(jié),復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

  2、 生練習(xí)拼讀,指名讀,齊讀。

  3、 聯(lián)系日常生活用語(yǔ)鞏固讀音。

  三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

  1、 學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng

  練習(xí)拼讀,指導(dǎo)書寫。

  2、 拓展練習(xí):拼讀音節(jié)詞,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

  3、 指名當(dāng)小老師,選擇自己會(huì)讀的音節(jié)詞帶讀。

  四、學(xué)習(xí)短文

  1、 談話激趣。

  2、 學(xué)習(xí)朗讀短文。

  3、 識(shí)記生字。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  全神貫注

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度,及通過(guò)具體事情的描寫來(lái)表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。

  課前準(zhǔn)備

  名人名言投影片。

  名言導(dǎo)入,激發(fā)閱讀興趣

  1.師生共同背誦名人名言。如:

  天才就是這樣,終身努力,便成天才。──門捷列夫

  天才免不了有障礙,因?yàn)檎系K會(huì)創(chuàng)造天才。──羅曼·羅蘭

  天才是百分之一的靈感,百分之九十九的汗水。──愛迪生

  2.出示名言,請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀并提出疑問(wèn)。

  那一天下午,我在羅丹工作室里學(xué)到的,比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起,我知道人類的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就應(yīng)該全神貫注。

  ──茨威格

  3.帶盼侍舛潦椋??鹽侍飭?鵠此狄凰悼撾牡鬧饕?

  4.檢查識(shí)字,用生字卡片了解并鞏固識(shí)記,多筆畫字可辨形認(rèn)讀。(如,邀摯癡鎖)

  以自讀為重點(diǎn),讀出全神貫注

  1.默讀,把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫下來(lái),并做一些批注。

  2.放聲練習(xí)朗讀,結(jié)合插圖,把自己的感受讀出來(lái)。

  以誦讀為重點(diǎn),感受全神貫注

  1.同一段落比賽讀,結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解,從而使學(xué)生能體會(huì)得深刻,讀得動(dòng)情。

  (如,第一自然段,通過(guò)羅丹語(yǔ)言中的“偏了點(diǎn)兒,等一等”等詞,說(shuō)明在朋友認(rèn)為是杰作的情況下,羅丹仍能找到瑕疵,并“立刻”修改,表明他精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。讀時(shí)應(yīng)能領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。

  第二自然段作為重點(diǎn)段落,要讀出羅丹動(dòng)作神態(tài)的變化,讀出工作的時(shí)間長(zhǎng)和如癡如醉的狀態(tài),讀出羅丹全神貫注的.工作情景。可通過(guò)多名學(xué)生比賽讀、教師范讀、看插圖想象情境讀等多種形式,將這一段讀充分,在評(píng)讀中逐步深入體會(huì)羅丹工作時(shí)全身心的投入。)

  2.再次出示最后一段話,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談感受,加深對(duì)“全神貫注”一詞的理解。

  體會(huì)寫法,積累語(yǔ)言

  1.再次速讀課文,作者是怎樣寫出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫)

  2.選擇你認(rèn)為描寫最精彩的句子摘抄下來(lái)。

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