實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇(集合)
作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“融、濘、邁、虔、佑”5個(gè)生字。理解并積累6個(gè)詞語(yǔ):“衣衫、融雪、泥濘、虔誠(chéng)、關(guān)照、保佑”。并用學(xué)過(guò)的方法理解不懂的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、知道詩(shī)歌寫(xiě)的是一個(gè)小伙子幫助“別人的媽媽”過(guò)馬路的事,學(xué)習(xí)他關(guān)心老人的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解不懂的詞語(yǔ)。能在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,體會(huì)詩(shī)歌的韻律以及詩(shī)歌表達(dá)的感情。
2、通過(guò)讀文,感受到本課前面一長(zhǎng)段對(duì)于老奶奶的.描寫(xiě),以及當(dāng)時(shí)的情況描寫(xiě)是為了襯托出了那位青年的愛(ài)心。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、當(dāng)你們走在路上的時(shí)候,有沒(méi)有幫助過(guò)不認(rèn)識(shí)的人?
2、交流。
3、揭示課題:17 別人的媽媽(齊讀)
過(guò)渡語(yǔ):課文講的是一件再平常不過(guò)的事,卻寫(xiě)得感動(dòng)至人,我們一起去品味一番吧!
二、初讀課文,自學(xué)字詞
1、出示自學(xué)要求:
(1)自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)學(xué)習(xí)字詞,劃出不理解的詞語(yǔ),并在小組內(nèi)用學(xué)過(guò)的方法理解交流。
2、檢查自學(xué)情況:
(1)開(kāi)火車(chē)分節(jié)讀課文
(2)出示詞語(yǔ):
衣衫融雪泥濘虔誠(chéng)關(guān)照\(chéng)保佑遲疑小心翼翼
注意:融(翹舌音)、濘(后鼻音)、虔(第二聲)、積累“虎字頭”的字(虎、虛、慮……)、用合適的方法理解詞語(yǔ)。
三、賞讀課文,品味真情
1、默讀課文1~3節(jié),說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)老婦人的處境怎樣?
(1)出示1~3節(jié)
(2)指導(dǎo)朗讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
預(yù)設(shè):
①老婦人遇到的困難:老婦人年紀(jì)大行走不便、馬路泥濘、行人擁擠、車(chē)輛穿梭等。
、谧x句子:
今日的融雪弄得滿街泥濘,老婦人的腳步遲疑又停頓。
她站在十字街頭邁不開(kāi)步,擁擠的行人中她沒(méi)人照顧。
(3)出示填空:
一位()的老婦人,獨(dú)自走在()的街上,當(dāng)時(shí)(),使她感到非常(),她心想:()。
2、老婦人正是這么想的,所以她露出了“求助的目光”,可是馬路上人們的表現(xiàn)是怎么的呢?
(1)朗讀4~6節(jié)
人們來(lái)來(lái)往往穿過(guò)她身旁,沒(méi)有人注意她求助的目光。
街那頭傳過(guò)來(lái)叫聲笑聲,學(xué)校里剛響過(guò)放學(xué)鈴聲。
孩子們歡跳著擦過(guò)老婦,一個(gè)個(gè)喊叫著沒(méi)人停步。
(2)出示:
馬路上,大人們,孩子們。
(3)說(shuō)說(shuō)你對(duì)馬路上的大人或小孩的評(píng)價(jià)。
(4)指導(dǎo)朗讀。
3、就在老婦人遲疑無(wú)助的時(shí)候,人海里冒出個(gè)青年。
(1)默讀7~11節(jié),找出青年人幫助老婦人的相關(guān)動(dòng)詞:冒、走、牽、扶、穿等,重點(diǎn)體會(huì)“冒”。
(2)談?wù)勛x了這幾節(jié)后的感受。
(3)隱去句中的動(dòng)詞,試著說(shuō)一說(shuō):
終于,人海里()出個(gè)青年,他快步()到老婦人身邊。
他()著她的手細(xì)聲說(shuō)道:“大媽?zhuān)曳瞿┻^(guò)街道!
小伙子()著腳步不穩(wěn)的老婦,小心翼翼地()過(guò)馬路。
(4)指導(dǎo)朗讀:
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)多首敘事詩(shī)了,詩(shī)歌要讀出韻律,讀出節(jié)奏。老師以第8節(jié)為例,遇到斜線要停頓。
出示:
他/牽著她的手/細(xì)聲說(shuō)道:
“大媽?zhuān)?我扶您/穿過(guò)街道!
學(xué)生試讀、齊讀。
(5)從青年人和他朋友之間的對(duì)話總,你感受到什么?
4、最后兩節(jié)是什么意思?
(1)男女生對(duì)讀、齊讀。
(2)理解“虔誠(chéng)、保佑”
“虔誠(chéng)”常形容態(tài)度恭敬而有誠(chéng)意!氨S印敝该孕湃朔Q(chēng)神力保護(hù)和幫助,課文中是老婦人對(duì)幫助她的小伙子的美好愿望。
(3)說(shuō)一說(shuō)老婦人對(duì)幫助她的小伙子的美好愿望是什么?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(4)小結(jié):小伙子扶“別人的媽媽”過(guò)馬路,他對(duì)老人的關(guān)愛(ài)也得到了老人的感謝。
四、總結(jié)全文,拓展學(xué)習(xí)
1、總結(jié)課文的寫(xiě)法特點(diǎn):
課文是一首外國(guó)敘事詩(shī)歌,詩(shī)歌的形式不常見(jiàn),每?jī)尚谐梢还?jié),節(jié)內(nèi)句子基本押韻。
2、從詩(shī)歌中找一找句末押韻的字。
3、把詩(shī)歌改成課本劇。
小組合作,編演課本劇《別人的媽媽》
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教案背景:
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出新課標(biāo)以學(xué)生為主體的思想,充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的精神,注重學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化解讀。作為內(nèi)陸城市的小學(xué)生,他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有所接觸,但并不熟悉,所以網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)這方面只要求掌握初步的篩選信息的方法。
教材分析:
本單元的課文重在德育和學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)。因此教學(xué)這課必需鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化解讀,堅(jiān)持讀、悟結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與技能
、僬莆丈衷~
、诶斫庹n文內(nèi)容,理解題目含義。
、蹚拿鑼(xiě)中體會(huì)尊嚴(yán)的含義。
二、過(guò)程與方法
、賹W(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)搜索工具搜集與課文有關(guān)的資料,去粗取精,篩選有用信息。能夠在課堂上交流對(duì)課文的理解,交流探討彼此通過(guò)搜索得到的相關(guān)信息。
、谕ㄟ^(guò)自主閱讀與質(zhì)疑理解和梳理內(nèi)容。
③通過(guò)朗讀,感悟內(nèi)容。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)會(huì)自尊自愛(ài),懂得尊嚴(yán)對(duì)于人自立于世的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn):
、僭诿鑼(xiě)中體會(huì)尊嚴(yán)的含義。
②互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)信息時(shí)的篩選與吸收。
教學(xué)準(zhǔn)備:
筆記本電腦、投影設(shè)備、布置學(xué)生課前通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱與“尊嚴(yán)”有關(guān)的資料。
課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
、賹W(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的信息搜索與篩選的方法。
、谡莆丈稚~。
③質(zhì)疑問(wèn)難,梳理文章結(jié)構(gòu),初步了解內(nèi)容。
導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,上節(jié)課我布置了大家上網(wǎng)查閱資料的任務(wù),我們搜索的主題詞是······?
生:尊嚴(yán)!
師:哪位同學(xué)搜索到了尊嚴(yán)的意思?
生舉手回答——就是權(quán)利被尊重。(你是通過(guò)什么途徑得到的答案?)百度!
師:你說(shuō)的很對(duì),那么我們一起看看一位外國(guó)小伙如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)解釋“尊嚴(yán)”的。
教學(xué)過(guò)程:
一、夯實(shí)基礎(chǔ):
、僮忠
平舌音:尊(zūn)翹舌音:呈(chéng)
······
、跁(shū)寫(xiě)正確
尊、遵二字要區(qū)別:自尊;遵守
······
二、自主讀文,質(zhì)疑激趣
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文,把你想到的與課文有關(guān)的問(wèn)題寫(xiě)在草稿本上。
2、通過(guò)查閱字典并結(jié)合上下文理解不懂的'詞語(yǔ)。
三、反饋與討論
在閱讀過(guò)程中你想到了哪些與課文有關(guān)的問(wèn)題呢?
生舉手提問(wèn):
①生:寫(xiě)這篇文章的作者我不太熟悉,他是一個(gè)什么樣的人? 師:哪位同學(xué)昨天上網(wǎng)查閱過(guò)作者李雪峰的資料?
生:我查過(guò),李雪峰是一位無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。(你是通過(guò)哪里知道的?)百度百科!
師:好,同學(xué)們那我們就來(lái)上網(wǎng)搜一搜,看看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。
@將電腦連接上投影儀,在百度中輸入李雪峰,在百度百科中的確能找到革命家李雪峰。@
師:看來(lái)你確實(shí)在課前花了功夫,值得表?yè)P(yáng)!但是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,這個(gè)網(wǎng)頁(yè)中一字未提他寫(xiě)文章的事情。所以這個(gè)“李雪峰”可能不是我們要找的作者李雪峰。為了更精確地查找,我在前面加上“作家”兩個(gè)字。
@在百度搜索工具中搜索“作家李雪峰”,第三個(gè)結(jié)果顯示:為他人開(kāi)一朵花(讀者重點(diǎn)簽約作家李雪峰感悟美文)@
師:我們打開(kāi)看看?磥(lái)這回我們找對(duì)了。
作者簡(jiǎn)介:本書(shū)作者李雪峰是《讀者》雜志最優(yōu)秀、最具人氣的20位簽約作家之一,也是國(guó)內(nèi)出色的青年美文作家,曾在多家報(bào)刊開(kāi)設(shè)個(gè)人專(zhuān)欄。其創(chuàng)作的哲理和情感散文深入廣大青少年讀者的喜愛(ài),其中很多作品不僅被各類(lèi)報(bào)刊結(jié)集轉(zhuǎn)載,屢獲大獎(jiǎng),還入選中小學(xué)生課本或閱讀年選。 (師朗讀)
師總結(jié)篩選信息的方法:看來(lái)啊,當(dāng)我們無(wú)法得到精確的結(jié)果時(shí),就要把你的關(guān)鍵詞再敘述清楚些了。還有些什么問(wèn)題?
、谏航芸诉d大叔為什么說(shuō)這位年輕人有尊嚴(yán)?
師:哪位同學(xué)來(lái)回答他的問(wèn)題呢?
A生舉手回答:因?yàn)樗辉敢馔ㄟ^(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)獲得報(bào)酬,而不是他人的施舍。
師:為什么這么說(shuō)呢?
A生繼續(xù)補(bǔ)充回答,師結(jié)合發(fā)言相機(jī)概括課文內(nèi)容:
文章講的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí),身處饑餓,面對(duì)擺在面前的美食,卻堅(jiān)持要付出勞動(dòng)后才進(jìn)食,最后為杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)所欣賞的故事。
B生質(zhì)疑:難道說(shuō)接受別人的幫助就沒(méi)有尊嚴(yán)嗎?
師引導(dǎo):接受他人正常的幫助并不是沒(méi)有尊嚴(yán)的表現(xiàn),但對(duì)于這位小伙子來(lái)說(shuō)是不是通過(guò)勞動(dòng)來(lái)取得報(bào)酬是關(guān)乎尊嚴(yán)的。這也是杰克遜大叔器重他的原因!假如我們是杰克遜大叔,讓我們用贊賞的口吻向他的女兒談?wù)勥@位有尊嚴(yán)的年青人吧!
生齊讀:
別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有,可他百分百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!
······教師與學(xué)生共同討論其他問(wèn)題。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們對(duì)于文章的內(nèi)容有了初步的了解,對(duì)于尊嚴(yán)的含義進(jìn)行了討論。下節(jié)課我們將繼續(xù)通過(guò)課文了解尊嚴(yán)的深刻內(nèi)涵。
五、布置作業(yè):
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索美國(guó)石油大王哈默的資料。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、 比較形近韻母,熟練的拼讀音節(jié),語(yǔ)文教案小學(xué)上冊(cè)教案。
2、 正確、熟練的認(rèn)讀詞語(yǔ),進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。
3、 正確朗讀兒歌,動(dòng)手拼各種圖案,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
4、 激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教具準(zhǔn)備:復(fù)韻母卡片及相關(guān)圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、我會(huì)讀
1、 看圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么動(dòng)物。
2、 他們舉著的牌子上寫(xiě)的是什么?
3、 學(xué)生自讀、互讀、指名讀。ie—ei、ui—iu、er—ei
4、 開(kāi)火車(chē)進(jìn)行ie、ei、ui、iu、er的四聲練習(xí)。
5、 拼讀音節(jié)練習(xí)。
6、 比較復(fù)習(xí):ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo
7、 字形歌:ɑ、ɑ、ɑ,ɑ和i組成ɑi i、i、i,i和u組成iu
ɑ、ɑ、ɑ,ɑ和o組成ɑo i、i、i,i和e組成ie
e、e、e,e和i組成ei u、u、u,u和i組成ui
e、e、e,e和r組成er ü、ü、ü,ü和e組成üe
二、[我會(huì)連]
1、 看圖說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng):烏龜、袋鼠、鴕鳥(niǎo)、柳樹(shù)、梅花、小河
2、 小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
3、 把音節(jié)和對(duì)應(yīng)的圖連起來(lái)。
4、 全班齊讀音節(jié)。
三、[我會(huì)認(rèn)]
1、 小組里自由認(rèn)讀字詞。
2、 游戲:讀卡片,找門(mén)牌。
3、 齊讀,指名讀。
四、[拼拼讀讀]
1、 看看書(shū),放聲讀讀兒歌,不會(huì)讀的音節(jié)向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
2、 檢查交流:個(gè)人讀—小組讀—全班讀。
3、 用鐵圓圈、直線練習(xí)拼圖。
4、 展示學(xué)生成果,再讀兒歌。
五、擴(kuò)展練習(xí):
wǒ ài dònɡ nǎo
wǒ ài pin tú
wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo
小結(jié):
第12課 ɑn en in un ün
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、 準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。
4、 能按一定順序仔細(xì)觀察畫(huà)面,認(rèn)識(shí)事物,樂(lè)于表達(dá)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、 鼻韻母的讀音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記是教學(xué)的重點(diǎn)。
2、 三拼音節(jié)的發(fā)音是教學(xué)的難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:鼻韻母卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)及相關(guān)卡片
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er復(fù)韻母卡片,請(qǐng)同學(xué)跟它們打招呼。
二、學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn、en的讀音
1、 出示卡片,問(wèn):誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們?你是怎么認(rèn)識(shí)的?
2、 出示圖:圖上畫(huà)的是什么?誰(shuí)知道天安門(mén)?給大家說(shuō)說(shuō)。
3、 師范讀,學(xué)生觀察老師的口型,模仿發(fā)音。
4、 四人小組互讀。
5、 學(xué)習(xí)ɑn、en的`四聲。(先按順序讀,再打亂順序讀。)
三、識(shí)記ɑn、en的字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、學(xué)習(xí)拼音
1、 談話:我們認(rèn)識(shí)了前鼻韻母ɑn、en,它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢?
2、 學(xué)習(xí)聲母d、t、n、zh、ch、sh與en拼成的音節(jié)。
3、 學(xué)習(xí)聲母g、k、h與u-ɑn,j、q、x與ü-ɑn拼成的三拼音節(jié)。
4、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。
。1)借助圓圈圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)yuɑn的音。
(2)聯(lián)系生活用語(yǔ),練讀yuɑn的四聲。
五、做游戲,復(fù)習(xí)鞏固
1、 開(kāi)火車(chē),認(rèn)讀卡片ɑn、en、yuɑn及其四聲。
2、 過(guò)橋游戲,認(rèn)讀三拼音節(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話激趣,指名找音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)前韻母in、un、ün的讀音。
1、 出示圖片,學(xué)生自由選擇圖當(dāng)“解說(shuō)員”,介紹圖上的事物,教案《語(yǔ)文教案小學(xué)上冊(cè)教案》。
2、 指導(dǎo)讀in、un、ün及其四聲。
3、 識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、拼讀練習(xí)。
1、 指導(dǎo)看書(shū),練習(xí)拼讀音節(jié)。
2、 進(jìn)行拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽。
3、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun及其四聲。
四、看圖讀拼音。
1、 活動(dòng)激趣:老師今天學(xué)當(dāng)營(yíng)業(yè)員,(出示文具圖片)你們看,我負(fù)責(zé)賣(mài)的是什么商品?
2、 說(shuō)說(shuō)圖上有哪些文具。
3、 四人小組合作,學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。
4、 游戲:給文具貼商標(biāo)。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、 互動(dòng):聽(tīng)音舉卡片。
2、 “猜謎”游戲。
六、擴(kuò)展訓(xùn)練
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 談話激趣
2、 開(kāi)火車(chē)讀前鼻韻母ɑn、en、n、un、ün。
3、 出示帶調(diào)音節(jié),指名讀。
二、看圖認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)詞語(yǔ),練習(xí)朗讀句子。
1、 出示圖片,說(shuō)說(shuō)圖上的景物。
2、 看圖貼詞語(yǔ)。
3、 練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
4、 學(xué)習(xí)朗讀短句。
三、朗讀兒歌。
1、 出示圖畫(huà),談話激趣:這里的風(fēng)景真迷人,不僅吸引了我們,還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、 學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀韻文,圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。
3、 師領(lǐng)讀;齊讀;表演讀。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、 出示生字卡片,指名學(xué)生自由取圖片帶讀。
2、 摘果子游戲,鞏固生字。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
六、擴(kuò)展練習(xí)。
小結(jié):
第13課ɑng eng ing ong
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)習(xí)聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
3、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文,兒歌。
4、 體會(huì)學(xué)好拼音的作用,激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、 后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。
2、 eng、ing的發(fā)音和三拼音的拼讀是教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:聲母、韻母卡片,生字卡片,圖片
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。
二、學(xué)習(xí)新課
1、 看圖認(rèn)識(shí)事物,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
出示四幅圖,問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容?
2、 出示音節(jié)yɑng、deng、ying、zhong,告訴學(xué)生:我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。
3、 學(xué)習(xí)ɑng:(1)范讀,指導(dǎo)發(fā)音;領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
。2)教學(xué)ɑng的四聲;學(xué)生自由練讀。
4、 學(xué)習(xí)eng及其四聲。
5、 學(xué)習(xí)ing、ong:(1)指導(dǎo)、練習(xí)發(fā)音;檢查自練情況,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。(2)小組賽讀ing、ong的四聲。
6、 鞏固練習(xí):“送信”游戲
7、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ɑng、eng、ing、ong。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)后鼻韻母時(shí),將三個(gè)字母挨近一些。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ying及四聲,注意寫(xiě)緊湊,注意調(diào)號(hào)的位置。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
游戲“小兔采蘑菇”,復(fù)習(xí)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong。
二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1、 學(xué)習(xí)拼讀zh、sh與ɑng組成的音節(jié)beng、meng、geng、heng。
。1)學(xué)生自由拼讀。
。2)指名拼讀,齊讀。
2、 學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)。
。1)四人小組互練。
(2)開(kāi)展四人小組開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽。
3、 學(xué)習(xí)拼讀j、x、m、t與ing,ch、c與ong組成的音節(jié)。
。1)出示音節(jié):jing、xing、ming、ting、cong、chong。
(2)學(xué)生自己練習(xí)拼讀,看誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。
。3)學(xué)生挑選自己會(huì)拼的,當(dāng)小老師教大家。
4、 鞏固練習(xí)。
游戲:聽(tīng)音節(jié)猜韻母
三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》
1、 出示情境圖,問(wèn):小朋友們,看了這幅圖你想說(shuō)什么?為什么?
2、 學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
。1)學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié),自己讀一讀。
(2)學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。
。3)領(lǐng)讀,齊讀,表演讀。
。4)識(shí)記生字:雨、天、橋。
四、擴(kuò)展練習(xí):拼讀音節(jié)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 游戲:摘星星,復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。
2、 開(kāi)火車(chē)讀:雨、天、橋。
3、 表演讀兒歌《彩虹》。
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1、 出示音節(jié),復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
2、 生練習(xí)拼讀,指名讀,齊讀。
3、 聯(lián)系日常生活用語(yǔ)鞏固讀音。
三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1、 學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng。
練習(xí)拼讀,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、 拓展練習(xí):拼讀音節(jié)詞,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
3、 指名當(dāng)小老師,選擇自己會(huì)讀的音節(jié)詞帶讀。
四、學(xué)習(xí)短文
1、 談話激趣。
2、 學(xué)習(xí)朗讀短文。
3、 識(shí)記生字。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
全神貫注
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度,及通過(guò)具體事情的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物全神貫注的寫(xiě)法。
課前準(zhǔn)備
名人名言投影片。
名言導(dǎo)入,激發(fā)閱讀興趣
1.師生共同背誦名人名言。如:
天才就是這樣,終身努力,便成天才。──門(mén)捷列夫
天才免不了有障礙,因?yàn)檎系K會(huì)創(chuàng)造天才。──羅曼·羅蘭
天才是百分之一的靈感,百分之九十九的汗水。──愛(ài)迪生
2.出示名言,請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀并提出疑問(wèn)。
那一天下午,我在羅丹工作室里學(xué)到的,比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起,我知道人類(lèi)的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就應(yīng)該全神貫注。
──茨威格
3.帶盼侍舛潦椋??鹽侍飭?鵠此狄凰悼撾牡鬧饕?
4.檢查識(shí)字,用生字卡片了解并鞏固識(shí)記,多筆畫(huà)字可辨形認(rèn)讀。(如,邀摯癡鎖)
以自讀為重點(diǎn),讀出全神貫注
1.默讀,把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫(huà)下來(lái),并做一些批注。
2.放聲練習(xí)朗讀,結(jié)合插圖,把自己的感受讀出來(lái)。
以誦讀為重點(diǎn),感受全神貫注
1.同一段落比賽讀,結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解,從而使學(xué)生能體會(huì)得深刻,讀得動(dòng)情。
(如,第一自然段,通過(guò)羅丹語(yǔ)言中的“偏了點(diǎn)兒,等一等”等詞,說(shuō)明在朋友認(rèn)為是杰作的情況下,羅丹仍能找到瑕疵,并“立刻”修改,表明他精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。讀時(shí)應(yīng)能領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。
第二自然段作為重點(diǎn)段落,要讀出羅丹動(dòng)作神態(tài)的變化,讀出工作的時(shí)間長(zhǎng)和如癡如醉的狀態(tài),讀出羅丹全神貫注的.工作情景?赏ㄟ^(guò)多名學(xué)生比賽讀、教師范讀、看插圖想象情境讀等多種形式,將這一段讀充分,在評(píng)讀中逐步深入體會(huì)羅丹工作時(shí)全身心的投入。)
2.再次出示最后一段話,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談感受,加深對(duì)“全神貫注”一詞的理解。
體會(huì)寫(xiě)法,積累語(yǔ)言
1.再次速讀課文,作者是怎樣寫(xiě)出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě))
2.選擇你認(rèn)為描寫(xiě)最精彩的句子摘抄下來(lái)。
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