語(yǔ)文教案[精品]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案 篇1

　　一、課文解讀：

　　本文出自六朝志人小說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》，塑造了一個(gè)性格鮮明的人物形象。周處年少時(shí)，粗暴強(qiáng)悍，好爭(zhēng)強(qiáng)斗氣，被同鄉(xiāng)認(rèn)為是本地“三害”之首。當(dāng)他知道自己“為人情所患”時(shí)，“有自改意”，“乃自吳尋二陸”，“具以情告”。陸云的一番話，使他痛改前非，自勉自勵(lì)，“終為忠臣孝子”。文章借陸云的話說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理。陸云說(shuō)：“古人貴朝聞夕死，況君前途尚可。且人患志之不立，亦何憂令名不彰邪？”這個(gè)道理具有普遍的教育意義。文章剪裁得體，詳略得當(dāng)，不事雕琢，敘事簡(jiǎn)練，人物形象躍然紙上。

　　二、設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　1、教學(xué)理念依據(jù)：新的教學(xué)理念注重教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革創(chuàng)新。教學(xué)要重視學(xué)生的主體性、探討性、創(chuàng)造性；學(xué)習(xí)方式要靈活、多樣，突出實(shí)踐創(chuàng)新。

　　2、教學(xué)大綱依據(jù)：語(yǔ)文教學(xué)《新大綱》要求：“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，提高閱讀、寫作和口語(yǔ)交際能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣�！�

　　3、課文依據(jù)：本文雖然是一篇自讀課文，但語(yǔ)言文字對(duì)初二學(xué)生有一定困難。文中的主人公形象鮮明生動(dòng)，周處的年齡與學(xué)生差距不大，雖然少年時(shí)危害鄉(xiāng)里，但后來(lái)改過(guò)自新，成為國(guó)家的棟梁之材，對(duì)學(xué)生很有教育意義。文中所講道理對(duì)學(xué)生很有啟發(fā)。課文故事性強(qiáng)，剪裁得體、詳略得當(dāng)。是學(xué)生進(jìn)行復(fù)述故事、口頭作文訓(xùn)練，進(jìn)行創(chuàng)造性的片段描寫和課文改寫的好材料。

　　4、學(xué)生依據(jù)：初二學(xué)生正處于少年時(shí)期，雖沒有像周處那樣兇強(qiáng)俠氣，但也會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤。相仿的年齡、相似的經(jīng)歷、相同的無(wú)知，會(huì)使學(xué)生很容易走進(jìn)周處的`生活和感情世界。周處的勇于改過(guò)自新，會(huì)使學(xué)生受到很多的啟發(fā)和教育。學(xué)生會(huì)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、了解《世說(shuō)新語(yǔ)》的主要內(nèi)容及作者。

　　2、朗讀、翻譯課文，理解內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)。

　　3、分析周處的性格，理解課文的思想意義。

　　4、進(jìn)行創(chuàng)造性的片段描寫和課文改寫。

　　5、、由周處改過(guò)自新聯(lián)想自己，進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練。

　　四、課 型：

　　自讀課、活動(dòng)實(shí)踐課

　　五、課 時(shí)：

　　二課時(shí)。

　　六、教學(xué)策略：

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，增加說(shuō)和寫的訓(xùn)練，進(jìn)行課型創(chuàng)新、教法創(chuàng)新。

　　2、第一課時(shí)，讓學(xué)生多讀，在朗讀中感知課文內(nèi)容。

　　3、第二課時(shí)，讓學(xué)生多說(shuō)、多寫，用說(shuō)和寫的方式表達(dá)自己的理解、感悟和創(chuàng)造。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　一、介紹作品，導(dǎo)入新課。

　　我國(guó)南北朝時(shí)宋朝的劉義慶，寫了一部志人小說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》，這部書記錄了從漢末到東晉士大夫階層的遺聞?shì)W事，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)一些上層人物的精神面貌和生活情況，可以說(shuō)是中國(guó)古典小說(shuō)的雛形。

　　周處是晉朝人，據(jù)《晉書·周處傳》記載，周處在做御史中丞時(shí)，糾察彈劾官員的錯(cuò)誤，即使皇親國(guó)戚也不避諱。氐人齊萬(wàn)年造反，朝廷派周處出戰(zhàn)。有人知道周處有去無(wú)還，勸他以母親年老為由，不去出戰(zhàn)。周處說(shuō)：“忠孝之道，安得兩全？”后來(lái)，周處孤軍深入，斬?cái)成醵�，弦絕箭盡，臨危不退，壯烈犧牲。就是這樣一個(gè)剛直不阿、戰(zhàn)死沙場(chǎng)的國(guó)家棟梁，在少年時(shí)期卻曾是一個(gè)被鄉(xiāng)人憎恨的禍害�！吨芴帯芬晃挠脴O富傳奇色彩的筆調(diào)，記敘了一個(gè)知錯(cuò)改過(guò)的少年周處形象。

　　二、朗讀

　　學(xué)生借助工具書和課文注釋讀課文。

　　要求：動(dòng)口、動(dòng)手。

　�。�1）讀第一遍，要求讀準(zhǔn)字音。老師糾正讀音中的錯(cuò)誤。

　�。�2）老師糾正錯(cuò)誤之后，學(xué)生讀第2遍。

　�。�3）課文中要認(rèn)讀、掌握的字音有：（出示幻燈膠片一）

　　處 狹 蛟 冀 蹉 跎 彰 橫 說(shuō)

　�。�4）注意下列詞語(yǔ)的意思：（出示幻燈膠片二）

　　兇強(qiáng)狹氣 并皆 尤劇 更相 蹉跎 令名 改勵(lì) 彰 冀

　�。�5）揣摩下列加點(diǎn)詞在句中的意思：（出示幻燈膠片三）

　　為鄉(xiāng)里所患 或說(shuō)處殺虎斬蛟 始知為人情所患

　　終為忠臣孝子 蛟或浮或沉 人患志之不立

　�。�6）學(xué)生自由朗讀課文，要求注意朗讀停頓。

　�。�7）劃分下列句子的朗讀停頓。（出示幻燈膠片四）

　　實(shí)冀/三橫唯余其一 并云/欲自修改

　　古人/貴朝聞夕死 且/人患志之不立 或/說(shuō)處殺虎斬蛟

　�。�8）學(xué)生齊聲朗讀課文，整體感知課文大意。

　　三、譯讀

　�。�1）結(jié)合注釋，自讀自譯。

　�。�2）學(xué)生質(zhì)疑，問課文中不懂的內(nèi)容。

　�。�3）老師集中答疑，指導(dǎo)翻譯下列句子：（出示幻燈膠片五）

　　A、周處年少時(shí)，兇強(qiáng)狹氣，為鄉(xiāng)里所患。

　�。ā盀椤�…所……”，被動(dòng)句式，“為鄉(xiāng)里所患”，就是“被本鄉(xiāng)的人認(rèn)為是禍害�！保�

　　B、平原不在，正見清河，具以情告。

　�。ā捌皆�”、“清河”是以為官地稱呼陸機(jī)、陸云�！熬咭郧楦妗本褪恰耙郧榫吒妗钡牡怪�。）

　　C、古人貴朝聞夕死，況君前途尚可。

　�。ā俺�聞夕死”是一個(gè)成語(yǔ)，意思是早晨聽到真理，到傍晚死去也無(wú)遺憾，形容對(duì)真理的渴望�？芍弊g為“古人以朝聞夕死為貴”，或意譯為“古人很看重‘朝聞道夕死可矣’這種追求。”）

　　D 且人患志之不立，亦何憂令名不彰耶？

　�。ㄟ@個(gè)句子中間省略了一層意思：“若已立志”，翻譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)上。）

　�。�4）女生讀課文，男生說(shuō)譯文。

　�。�5）男生讀課文，女生說(shuō)譯文�！荆�4）、（5）掀起課堂第一次高潮�！�

　�。�6）齊聲表情朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　�。�7）指名復(fù)述故事情節(jié)。

　�。�8）男女生賽讀、小組賽讀�！鞠破鹫n堂第二次高潮�！�

　　四、課堂小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　二、研讀

　　1、指名朗讀后，思考討論以下問題：

　�。�1）作者是怎樣寫周處在鄉(xiāng)里危害之大的。

　　明確：首先用概括的語(yǔ)言直接敘述，“周處年少，兇強(qiáng)狹氣，為鄉(xiāng)里所患�！苯又鴮⒅芴幣c蛟、虎并稱，“義興人謂為三橫”，并特別點(diǎn)名周處“尤劇”。這充分說(shuō)明了周處在鄉(xiāng)里危害之大。

　�。�2）課文結(jié)尾寫周處同陸云的談話，有何用意。

　　明確：用意有三：一是說(shuō)明周處已有悔改之意，二是說(shuō)明周處改過(guò)自新的重要原因是接受了陸云的勸告，三是借此闡述一個(gè)具有普遍意義的道理。

　　2、討論：【掀起課堂第一次高潮�！�

　　（1）說(shuō)說(shuō)周處是一個(gè)什么樣的人。

　�。�2）怎樣看待周處的“兇強(qiáng)狹氣”？如何全面地評(píng)價(jià)周處？

　�。�3）周處改過(guò)自新的故事對(duì)我們有什么啟發(fā)？

　�。ㄒ陨先齻�(gè)問題，讓學(xué)生自由暢談，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。）

　�。�4）課文在剪裁、敘事方面有何特點(diǎn)？

　　明確：剪裁得體、詳略得當(dāng)，不事雕琢、敘事簡(jiǎn)練。

　　三、遷移創(chuàng)造。

　　1、片段描寫。

　　要求：根據(jù)提示，選擇其一，展開想象，寫一個(gè)片段。提示如下：

　�。�1）周處如何危害鄉(xiāng)里？

　�。�2）周處怎樣與老虎展開搏殺？

　�。�3）鄉(xiāng)里人以為周處已死，互相慶賀的具體場(chǎng)面。

　　2、小組內(nèi)互相交流�！鞠破鹫n堂第二次高潮�！�

　　3、改寫課文。

　　要求：既要尊重原文的基本情節(jié)，又不能拘泥于原文，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，用現(xiàn)代漢語(yǔ)把課文改寫成一個(gè)小故事。

　　4、指名寫得好的男女同學(xué)各一人在班上交流，其余課下交流。

　　5、口頭作文�！鞠破鹫n堂第三次高潮�！�

　　承認(rèn)錯(cuò)誤是需要勇氣的，你有沒有犯過(guò)錯(cuò)誤？請(qǐng)向同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的故事。

　�。�1）先各小組派代表發(fā)言，后自由發(fā)言。

　�。�2）老師激勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。

　　四、課堂小結(jié)。

　　五、布置作業(yè)：

　　以《勇氣》為題，寫一篇600字左右的作文。

　　附、板書設(shè)計(jì)：

　　周 處

　　劉義慶

　　危害鄉(xiāng)里

　　兇強(qiáng)俠氣

　　殺虎斬蛟

　　少年周處

　　有改意、尋二陸

　　改過(guò)自新

　　聽勸告、遂改勵(lì)

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、采用多種識(shí)字方法自主識(shí)字6個(gè)，練習(xí)正確書寫8個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”積累好詞好句。

　　2、能用自己的話講一講格列佛在小人國(guó)的經(jīng)歷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　講述格列佛在小人兒國(guó)的經(jīng)歷。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　創(chuàng)編格列佛在小人兒國(guó)的經(jīng)歷。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課

　　讓學(xué)生交流自己搜集的`斯威夫特的資料。

　　二、新授

　�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，要求讀通讀順。

　　思考：課文主要講了什么？

　　2、討論交流：你從課文中知道了什么？（格列佛是倫敦的一個(gè)著名醫(yī)生，喜歡航海旅行的他無(wú)意中來(lái)到了一個(gè)神奇的島上，島上生活著一群身高不滿五寸的小人兒。格列佛在小人兒國(guó)里經(jīng)歷了一段奇特的遭遇，但是最后還是回到了家鄉(xiāng)。）

　　（二）再讀課文，講述故事。

　　1、再讀課文，想想，格列佛在小人兒國(guó)有哪些奇特的遭遇？

　　2、你覺得這是一個(gè)怎樣的故事？

　　3、講述格列佛在小人兒國(guó)的經(jīng)歷。

　�。�1）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）指名學(xué)生上臺(tái)講述。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)生字

　　1、在讀課文時(shí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？

　　請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀，并說(shuō)說(shuō)哪些字是讀音要注意的�！暗酢薄翱稹笔侨�拼音節(jié)，有介母“i”，但最好直呼�！罢凇笔锹N舌音。

　　2、你認(rèn)為哪些生字容易寫錯(cuò)，需要提醒大家注意？按結(jié)構(gòu)，本課的生字可以分成幾類？

　　左右結(jié)構(gòu)：醒、鉤、縫

　　上下結(jié)構(gòu)：箭、筐、吊

　　左中右結(jié)構(gòu)：綁

　　半包圍結(jié)構(gòu)：遮

　　“縫”字筆畫較多，注意避讓右邊。

　　三、練習(xí)

　　你有什么辦法記住這8個(gè)生字？（字音、字形）

　　醒、鉤、縫 、箭、筐、吊、綁、遮

　　四、總結(jié)

　　本文的生字比較多，希望同學(xué)們牢固掌握。文章內(nèi)容方面，要熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓 住作者的寫作思路，會(huì)復(fù)述。把故事講給身邊的人聽。

　　五、作業(yè)

　　1、自主積累文中的好詞語(yǔ)。

　　2、向你的父母或朋友，講述格列佛在小人兒國(guó)的經(jīng)歷。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小人國(guó)

　　受到攻擊

　　受到禮遇 奇特經(jīng)歷

　　協(xié)助退敵

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、本次“語(yǔ)文樂園”包括“我來(lái)試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”四部分。

　　二、“我來(lái)試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫背一背。讀一讀中，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音又快又準(zhǔn)。

　　三、習(xí)作。

　　環(huán) 節(jié)教學(xué)過(guò)程

　　二次備課

　　第一課時(shí)

　　一、我來(lái)試試

　　1、 讀一讀，想一想。

　　在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，有一些用詞，是非常精妙的。

　　橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（嶺）

　　咬定青山不放松，立根原在破巖中。（巖）

　　即從巴峽穿巫峽，便向襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（峽）

　　名詞，往往成為作者筆下生動(dòng)的借代，想一想，這幾個(gè)名詞，除了說(shuō)明事物，還能代表什么。

　　2、讀一讀。

　　說(shuō)一說(shuō)繞口令，聯(lián)系快速正確的吐詞。

　　3、寫一寫，背一背。

　　先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。

　　認(rèn)識(shí)自己就是進(jìn)步。

　　成功時(shí)不要把自己看成巨人，失敗是不要把自己看成矮子。

　　這幾個(gè)句子，你從中看出有什么含義么？那么，你能從中找到原因么？

　　對(duì)，要自信，有不要盲目的自信。要謙虛，也不能一味的貶低自己。

　　4、讀一讀 錦囊妙計(jì)

　　這是根據(jù)三國(guó)演義的故事改變的。主要將諸葛亮識(shí)破周瑜的詭計(jì)，相反，用三個(gè)錦囊，分別讓劉備在三種情況下照辦，最后大獲全勝的事情。

　　讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱?體會(huì)，再把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生讀原著，說(shuō)出那三個(gè)錦囊。

　　第二課時(shí)

　　二、探索與發(fā)現(xiàn) 提示語(yǔ)

　　1、在對(duì)話中，我們常常說(shuō)XX說(shuō)，xx說(shuō)道。。。。。。

　　也就是說(shuō)，說(shuō)話是有提示語(yǔ)的。

　　2、介紹提示語(yǔ)的作用。

　　3、介紹提示語(yǔ)的不同位置。

　　4、練習(xí)寫提示語(yǔ)。

　　三、口語(yǔ)交際 好朋友

　　1、說(shuō)一說(shuō)你的好朋友。

　　2、好朋友都在一塊兒干什么。

　　3、好朋友之間有矛盾么？讀一讀這篇，看看你有沒有這樣的情況。

　　4、同學(xué)之間演一演，可后，他們會(huì)說(shuō)些什么。

　　第三課時(shí)

　　四、習(xí)作 一次特別的活動(dòng)

　　1、先回顧一下，這學(xué)期都開展了那些活動(dòng)。把他們制成表格。

　　2、表格注意幾個(gè)不能缺少的內(nèi)容。時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、參加的人、精彩的一幕。

　　3、把其中最有意思的一件寫下來(lái)。

　　4、協(xié)作的時(shí)候，注意寫好場(chǎng)面。

語(yǔ)文教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多種形式鞏固復(fù)習(xí)聲母。

　　2、能熟讀音節(jié)及音節(jié)詞。

　　3、能認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的生字。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　“擺一擺”及“讀讀連連”中的輕聲練習(xí)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、已 學(xué)過(guò)字母卡片。

　　2、已學(xué)過(guò)的生字卡片。

　　3、準(zhǔn)備小棒、線等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、字母順序連一連。

　　1、用字母卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。

　　2、翻到《復(fù)習(xí)四》的聲母表，讀一讀。

　　3、按聲母表順序連字母，看看出現(xiàn)了什么動(dòng)物？

　　二、擺一擺：還能擺出什么字母？試試看。

　　1、書上用什么擺出什么字母？

　　2、你還會(huì)用什么擺出什么字母？

　　3、展示：如小棒和圓片可以擺b p d q等。

　　4、啟發(fā)：還可以用橡皮泥、剪紙等方法擺出字母。

　　三、想一想：哪些同學(xué)的姓里有什么聲母？

　　1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的姓里有什么聲母。

　　2、出示九個(gè)聲母：g k h j q x zh ch sh 。

　　做認(rèn)朋友的游戲：誰(shuí)的'姓里有某個(gè)聲母，誰(shuí)就是它的朋友。老師把本班中出現(xiàn)的姓分別寫在這九個(gè)聲母下面。

　　3、讀一讀姓。

　　四、讀一讀：比較音節(jié)。

　　1、自讀后，互讀。

　　2、指名讀。

　　3、說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)音節(jié)的異同。

　　4、齊讀。

　　五、讀讀連連。

　　1、自讀音節(jié)詞。

　　2、開“火車”讀。

　　3、看例子，說(shuō)說(shuō)為什么qi che 同huo che 連。

　　4、自己練習(xí)連線。

　　5、指名說(shuō)說(shuō)怎么連，為什么這樣連。

　　六、我會(huì)認(rèn)。

　　1、師：樹上有這么多的蘋果，只有認(rèn)得它們的同學(xué)才有資格摘下來(lái)。誰(shuí)來(lái)摘？

　　2、學(xué)生做“摘蘋果”游戲。

　　小結(jié)：由于拼音在日常生活中，接觸不像文字那么多，學(xué)生容易遺忘，因此，更有必要加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固，在教學(xué)本課前組織復(fù)習(xí)檢查，為接受新知識(shí)作準(zhǔn)備，在新課中對(duì)比明知。如z---zh c--ch s---sh 達(dá)到溫故而知新。新課后反間計(jì)訓(xùn)練，提高拼音水平。

語(yǔ)文教案 篇5

　　【教材內(nèi)容】

　　《電腦住宅》是人教版新教材 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 第３０課（需１課時(shí)）。

　　【教材分析】

　　《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積３７０多平方米，內(nèi)部安裝有１００多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師師東京大學(xué)教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會(huì)到迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生有閱讀的興趣，要注意教給學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，再讀讀自己感興趣的段落，并引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語(yǔ)言，并能重新組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。

　　【教學(xué)理念】

　�。�、閱讀應(yīng)是學(xué)生直接與文本對(duì)話過(guò)程，教學(xué)中要充分體現(xiàn)讓學(xué)生自主閱讀的'思想，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

　　２、根據(jù)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中獲取基本的語(yǔ)文素養(yǎng)并受到情感的熏陶，使語(yǔ)文素養(yǎng)與認(rèn)文素養(yǎng)的教育融為一體。

　　【教學(xué)目的】

　�。�、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字。

　�。�、默讀課文，能想像出課文描寫的場(chǎng)景和事物。

　�。�、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論，交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。

　�。�、體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像，自我設(shè)計(jì)電腦住宅。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情導(dǎo)入

　　在科技迅猛發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習(xí)、工作以及人們的生活帶來(lái)了許多的便捷。這節(jié)課，我們?nèi)�參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？

　　二、初讀感知

　�。�、自讀課文：

　　認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

　�。�、出示詞語(yǔ)卡片，檢查并鞏固生字和新詞：

　　倉(cāng)庫(kù)、儲(chǔ)存、烹調(diào)、烹飪、防盜、綜合、判斷。

　�。�、指名分段讀課文，生評(píng)。

　　４、再讀課文，思考：

　　電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　三、再讀理解

　�。�、默讀課文：

　　看看課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。

　�。�、學(xué)習(xí)小組交流、討論。

　�。�、填寫表格，理清課文的結(jié)構(gòu)：

　　具體設(shè)施 如何工作 有何功能

　　電腦

　　住宅

　�。�、小組合作研究，根據(jù)課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。

　　四、想象創(chuàng)作

　�。�、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)？

　�。病⑾胍幌�，寫下來(lái)，在全班交流時(shí)一起來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)設(shè)計(jì)的是我們心目中的最家住宅。

　　五、小結(jié)

　　今天，我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來(lái)得舒適和便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展地２１世紀(jì)，創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。

　　六、相關(guān)作業(yè)

　�。�、選擇正確的讀音劃線“ ”：

　　倉(cāng)（chāng cāng）庫(kù) 儲(chǔ)（chǔ cǔ）存

　　烹（pēng hēng）調(diào) 判（bàn pàn）斷

　�。�、課文中的住宅設(shè)計(jì)有哪幾個(gè)地方？請(qǐng)列舉出來(lái)。

　�。�、把你設(shè)計(jì)的“電腦住宅”寫一寫。

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