大班美術(shù)教案（匯編9篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班美術(shù)教案 篇1
幼兒階段，孩子總認(rèn)為萬物都是有生命的，會與他們自然對話；同時，渴望友誼、學(xué)習(xí)建立友誼，也是孩子成長中的必經(jīng)歷程。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，并針對我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事的習(xí)慣，我設(shè)計了《月亮，生日快樂》這個閱讀活動。
活動目標(biāo)：
1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。
2、調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
活動準(zhǔn)備：自制圖書
活動過程：
一、觀察封面
師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么？”（自制的圖書畫面大，有利于幼兒觀察細(xì)節(jié)并展開想象） 師：“小熊可能在和月亮說什么呢？” 師：“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧！”
二、聽故事，隨機設(shè)疑
1、教師分段講故事 師：“在這個寧靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這里開始了�！保ń處熅徍偷恼Z氣把幼兒帶入寧靜的發(fā)生故事的夜晚） 師：“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是，他爬上了一棵高高的樹，去和月亮說話�！� 問：“小熊為什么要爬上高高的樹呢？”
2、繼續(xù)講：“他爬上了高高的樹……月亮聽不到�！� 師：“小熊爬到樹上覺得離月亮還是太遠(yuǎn)，如果你是那只小熊，這一下你會到什么地方和月亮說話呢？”
3、師：“我們接著往下看，小熊是怎么做的？”
4、繼續(xù)講：“于是，他劃船……爬到高山上。” 師：“小熊千辛萬苦地爬上了高山，雖然累但他心情怎樣？為什么呢？” 師：“是啊，能和朋友說說話是多么開心的一件事��！此時此刻，小熊會對月亮說什么呢？”
5、繼續(xù)講：“小熊開始大叫：‘嗨！……再見了！’月亮說�！� 師：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎？”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎？”“他覺得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音�！�
6、師生表演對話 師：“這真是一只可愛的小熊，誰愿意做月亮和我這只小熊對話？” 師：“你覺得有朋友這樣想著你，問候你，心里高興嗎？”“大家一起來試試吧！” 師小結(jié)：原來有朋友在一起真是件好事，他可以讓我們都快樂起來。
7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子�！�
8、師：“帽子是買到了，可小熊碰到了一個難題，什么難題？你有辦法幫他解決嗎？”
9、觀察畫面，尋找答案 師：“仔細(xì)觀察這三副畫，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？” 師：“是的，小熊也發(fā)現(xiàn)了，所以他想到了一個好辦法，是什么辦法呢？” 師：“這個辦法行嗎？讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧！” 師講：“當(dāng)天晚上，他把帽子掛在樹上……穿過樹枝，爬到樹枝頭�！� 問：“你們希望結(jié)果怎樣？如果月亮真的戴上了，你們會怎么樣？”（揭去四副的遮紙，激起幼兒興奮快樂的.情感） 師：“小熊也和你們一樣，看他高興得怎樣了？” 學(xué)習(xí)句子：小熊高興得手舞足蹈。 師小結(jié)：這真是一只可愛又聰明的小熊。
10、繼續(xù)講：“這下小熊安心地回去睡覺了，小熊睡覺的時候……在后面跑著、追著……” 師：“想想，小熊現(xiàn)在的心情怎樣？”“你肯定也替他著急是吧，小熊為什么要這么著急呀？”
11、繼續(xù)講：“把朋友送的東西弄丟了，小熊心里又難過又著急。于是，當(dāng)天晚上……去和月亮說話�！保◣熡滓黄鹂磮D講述）
12、師：“小熊第幾次爬上高山了？”“他的心情有變化嗎？他在想什么？他會和月亮怎么說呢？”
13、繼續(xù)講：“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說的吧�！薄昂靡魂囎�，月亮都不說話……‘沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你！’月亮說�！睅煟骸奥牭脚笥涯茉徸约�，兩個朋友的心情又怎樣了？”“最后，他們一起祝�！湛鞓�！’‘生日快樂！’”。
三、延伸
師：“故事到這里就結(jié)束了，你們喜歡這只小熊嗎？愿意和他成為朋友嗎？為什么？” 師：“讓我們一起用愉快的心情也來祝福小熊吧！‘小熊，生日快樂！’‘再見了！’”。
大班美術(shù)教案 篇2
一、選材的依據(jù)：
1、源自新教材的創(chuàng)新實施
大班《學(xué)習(xí)》教材中“我要上小學(xué)”是一個內(nèi)容豐富的主題，在這個主題中涉及到的一些有關(guān)“模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活”等內(nèi)容與要求均是十分有價值且對于大班臨近畢業(yè)的孩子來講必須獲得的經(jīng)驗。由此，根據(jù)《學(xué)習(xí)》教材中的核心內(nèi)容又結(jié)合本班孩子的特點、需要進(jìn)行改編與創(chuàng)新，組織了本次全新的集體學(xué)習(xí)活動。
2、源自本班幼兒的經(jīng)驗和實際發(fā)展的需要
1）近階段是孩子們處于幼小銜接的關(guān)鍵時期，是對小學(xué)生活的準(zhǔn)備。孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)是他們成長中的一件大事、生活的重大轉(zhuǎn)折。他們即將離開幼兒園，踏入小學(xué)生活，對于小學(xué)的學(xué)習(xí)情況他們是好奇的并產(chǎn)生了濃厚的興趣。順應(yīng)孩子們的興趣熱點，關(guān)于“我是小學(xué)生”的主題內(nèi)容貫穿整個學(xué)期始末不緊不慢的開展著，通過照片、錄像陸續(xù)引導(dǎo)孩子了解了幼兒園與小學(xué)的區(qū)別，孩子們通過對小學(xué)和幼兒園的比較，對小學(xué)生活有了一個初步的了解。但是怎樣做一個合格的小學(xué)生哪些必須做，哪些可以做對孩子而言比較空洞和范范，對下課十分鐘的理解也比較片面，對于如何合理的安排使用十分鐘非常模糊。通過本次活動讓孩子們明確了解小學(xué)生下課十分鐘的活動，嘗試合理安排下課十分鐘，為入小學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。
2）我班孩子對人物造型的把握，各種動態(tài)的掌握、以及不同繪畫方式有一定的'認(rèn)識和實踐能力。而設(shè)計一本連環(huán)須知和一人創(chuàng)編的盲目性、不可操作性給活動帶來的困擾。因此，選用通過集體的討論和力量來創(chuàng)編，分工合作完成的方式展開活動。對于他們而言，本次的合作嘗試雖然有難度挑戰(zhàn)，但是還是非�？尚械�，能夠更進(jìn)一步發(fā)展他們的繪畫技能，鍛煉他們與同伴合作的交往能力和創(chuàng)編的語言組織能力�？梢愿M(jìn)一步鍛煉他們的繪畫技能和創(chuàng)造想象力。
3、源于我園課程原本化滲透責(zé)任教育目標(biāo)中大班幼兒責(zé)任行為的目標(biāo)：
“合作意識”是大班孩子不可或缺的責(zé)任意識。在本次活動小組創(chuàng)作過程中，必然會出現(xiàn)各種各樣的矛盾：在表現(xiàn)上既要有自己獨特的創(chuàng)想，又要與其它同伴的想法有所聯(lián)系；既要兼顧自我和他人，同時又要完整表達(dá)創(chuàng)作意義， “合作”在本次活動中起到重大的作用，合作前商量的成敗更是本次活動的重點。根據(jù)幼兒年齡特征中“大班幼兒開始有合作意識，能與同伴開展合作性游戲”的特點；結(jié)合我班孩子們前期打下的扎實的繪畫基礎(chǔ)和分工謙讓品質(zhì)，通過本次活動來嘗試合作繪畫，激發(fā)幼兒團(tuán)隊合作的意識，同時在創(chuàng)作過程中能夠互相交流、商量、分工、配合；互相幫助，對合作和連環(huán)創(chuàng)作有新的認(rèn)識和界定。通過合作引導(dǎo)幼兒積極參與集體實踐活動，培養(yǎng)為他人、為集體、為社會服務(wù)的，建立為實現(xiàn)共同目標(biāo)而團(tuán)結(jié)互助、盡心盡責(zé)的態(tài)度，學(xué)會分享這也將是他們終身受益的人格品質(zhì)。
二、活動價值的分析：
1. 明確下課十分鐘的活動，知道哪些事情必須做，哪些可以做。
2. 推動幼兒運用已有經(jīng)驗大膽表現(xiàn)人物側(cè)面、正面、背面的特點和動態(tài)，組合畫面，積累鞏固相關(guān)經(jīng)驗。
3. 培養(yǎng)幼兒分工合作的能力，養(yǎng)成遇到困難互相幫助、協(xié)商謙讓解決的良好品質(zhì)。
三、活動目標(biāo)的內(nèi)涵：
1. 情感與態(tài)度：通過活動嘗試小組合作設(shè)計，體驗合作的樂趣。
2. 社會與語言：能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，大膽地在集體前交流。
3. 能力與認(rèn)知：通過觀察小學(xué)生下課十分鐘的活動，小組合作創(chuàng)作表現(xiàn)正面、側(cè)面和背面人物的不同特征和動態(tài)。
四、活動環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計：
本次活動我以“幼兒發(fā)展”為出發(fā)點、以“幼兒的興趣和需要”為切入點，引導(dǎo)幼兒自主的交流、商量和創(chuàng)作。從以往“單一的學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣膶W(xué)、自由的學(xué)”，結(jié)合體驗性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)，賦予幼兒學(xué)習(xí)鮮活的生命力，使學(xué)習(xí)的價值得到充分的體現(xiàn)。激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，自由的暢所欲言，達(dá)成共識，體驗合作的樂趣和成功感。主要預(yù)設(shè)以下四個環(huán)節(jié)層層推進(jìn)：
1、環(huán)節(jié)一：音樂導(dǎo)入、激起興趣
對前期低結(jié)構(gòu)活動中個人調(diào)查下課十分鐘的活動進(jìn)行交流
——激起興趣：課十分鐘的活動，激發(fā)后續(xù)的創(chuàng)作興趣
2、環(huán)節(jié)二：觀察交流、感知表達(dá)
觀察下課十分鐘活動的照片，比較人物不同正、側(cè)、背面的特點和動態(tài)。
——鞏固動態(tài)：人物正側(cè)背面的特點動態(tài)，為創(chuàng)作靈感、鞏固經(jīng)驗。
3、環(huán)節(jié)三：分工創(chuàng)作、合作分享
運用人物的不同動態(tài)特點小組合作協(xié)商完成下課十分鐘須知的創(chuàng)作
——商量分工：明確自己的任務(wù)
4、環(huán)節(jié)四：活動延伸
將活動從下課十分鐘過渡到小學(xué)生上課與幼兒園的區(qū)別
——活動延伸：激發(fā)幼兒了解和探索小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活。
五、活動內(nèi)容與要求：
1、觀察小學(xué)生下課十分鐘的活動，比較表現(xiàn)正面、側(cè)面和背面人物的不同動態(tài)和特征。
2、嘗試小組協(xié)商合作進(jìn)行創(chuàng)作，體驗合作分工的快樂。
六、活動準(zhǔn)備：
1、孩子前期經(jīng)驗：
1）用各種方式收集過小學(xué)生下課十分鐘的活動。
2）在以往活動中，繪畫過人物的不同動態(tài)。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：
1）多媒體課件“下課十分鐘”、音樂：下課鈴聲、《下課十分鐘》、上課鈴聲
2）小木偶、紙、勾線筆等
七、活動過程：
一、音樂導(dǎo)入、激起興趣
*鈴聲響起
二、觀察交流，感知表達(dá)
三、分工創(chuàng)作，合作分享
四、延伸活動：伴隨上課鈴聲退場
大班美術(shù)教案 篇3
大班美術(shù)活動：扎染
一、活動目標(biāo)
1、繼續(xù)了解民族工藝——扎染，在初步嘗試的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受扎染制作活動。
2、體驗制作的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1、第一次制作的`幼兒作品展示
2、各種形狀的布、橡皮筋
3、紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料盆，清水桶，抹布
4、剪刀，展示板
三、活動過程
�。ㄒ唬┯變盒蕾p第一次制作的作品展示
1、誰的作品扎染成功了，為什么？（扎緊了）
2、誰的作品沒有扎染成功，為什么？（沒扎緊）
3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點？（可以多繞幾根）
�。ǘ┬蕾p老師的第二次制作
1、為什么會一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋？（扎了幾圈橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論
2、為什么會出現(xiàn)幾朵花？（扎幾次橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論
�。ㄈ├蠋熖崾荆�1、如果染完顏色后，橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀
2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。
�。ㄋ模┯變簢L試扎染制作活動過程
�。ㄎ澹┳髌氛故�
幼兒說說最喜歡的作品，為什么？
大班美術(shù)教案 篇4
活動意圖：
新《綱要》提出：“幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感”。然而傳統(tǒng)的美術(shù)教育大多要求通過模仿掌握技能、技巧，忽視了孩子的自主性與創(chuàng)造力。大班幼兒在知識能力水平方面已經(jīng)處于較高的階段，其精細(xì)動作發(fā)展也日趨成熟。因此，我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的扎染活動，讓幼兒在自主印染“花手帕”，體驗扎染藝術(shù)的魅力以及活動帶來的滿足感與成就感。
活動目標(biāo)：
1、了解扎染的基本步驟與方法；
2、能夠選擇不同的材料進(jìn)行大膽操作，感受扎染的奇妙；
3、通過欣賞與進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，體驗制作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、 經(jīng)驗準(zhǔn)備：捆、扎的技巧與方法
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1） 扎染手帕成品；
（2） 扎染制作步驟圖譜；
�。�3） 扎染材料：白色棉布手帕、剪刀、各色染料、大小不同的珠子和玻璃球、不同形狀的玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細(xì)銅絲、水桶、鹽、抹布等；
�。�4） 展示板。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：
師：小朋友們，今天啊，老師要給大家變一個魔術(shù)。小朋友仔細(xì)看了。
教師先出示一塊白色的手帕，放到身后，偷偷換成扎染手帕成品。
提問：1、小朋友們覺得哪一塊手帕比較漂亮？漂亮在哪里？
2、小朋友們猜一猜，白手帕是怎么變成美麗的花手帕的？
二、教師示范：（出示扎染材料）
1、 初步講解扎染制作過程，出示制作步驟圖譜；
2、 示范扎染手帕的基本過程，選擇材料――捆扎――浸泡――清洗――晾干；
3、 引導(dǎo)幼兒觀察制作材料，共同討論不同材料的用途和使用方法。
三、幼兒操作：
師：小朋友們也來當(dāng)個小小魔術(shù)師，我們一起把白色的手帕變成漂亮的`花手帕吧！每個小組都有不同的材料，小朋友們可以選擇自己喜歡的材料，也可以選擇自己喜歡的顏色。
1、分發(fā)材料，教師作適當(dāng)衛(wèi)生要求；
2、教師巡回并適時指導(dǎo)。
四、展示總結(jié)：
將幼兒的作品粘到展示班上，根據(jù)不同的圖案與幼兒討論其使用的材料與方法。
活動延伸：
1、 可將扎染材料投放至手工區(qū)角；
2、 可將成品放至娃娃家的商店。
大班美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo)
1、 初步了解8年奧運會會徽的內(nèi)涵，感受其藝術(shù)美。
2、 對印感興趣，嘗試設(shè)計制作印。
重點、難點 重點：能大膽想象設(shè)計并制作印。
難點：能理解奧運會會徽的內(nèi)涵。
活動準(zhǔn)備
1、掛圖：8年奧運會會徽。
2、幼兒操作材料：橢圓形紙、紅色顏料、刷筆。
活動過程
一、欣賞并說說8年奧運會會徽。
1、出示會徽的“奧運五環(huán)”部分，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：“小朋友你們認(rèn)識這個嗎？”“它是什么？看到奧運五環(huán)你想到了什么？”“8年奧運會在哪里舉行？”（揭開會徽“8北京”部分）
2、出示會徽“京”字部分，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：“你知道這是什么？它的背景是什么顏色？”
二、介紹認(rèn)識印。
1、教師：“京像什么？”“這個“京”和奧運五環(huán)組合在一起，成了什么？”（8年奧運會會徽）。
2、介紹印。
�。�1）教師：“請小朋友猜猜“京”字是怎樣做出來？”
�。�2）了解印的`制作方法。（玉石雕刻而成）
三、 教師示范印的制作方法。
教師：“你們想來制作印嗎？”“我們沒有玉石，那我們用學(xué)過的方法來設(shè)計制作”。
老師講解示范。
提出要求：設(shè)計不同動作、不同圖案的印。
四、 幼兒操作。提醒幼兒操作時注意保持畫面、桌。
五、 交流分享。
幼兒介紹和欣賞自己制作的印章。
大班美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo)
1.通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計的樂趣。
2.掌握手形添畫的方法，注意手形添畫和內(nèi)容添畫的聯(lián)系。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、形象思維能力和同伴之間的協(xié)作能力。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點、難點
重點：手形添畫的方法。
難點：手形添畫的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
課件、手形畫、范畫、印泥、繪畫用品等
活動過程
一、開始部分
1.謎語導(dǎo)入：一顆樹五個丫，不長葉不開花，做事情全靠它。（手）
2.師幼共同做手指變變變游戲。
二、 基本部分
�。ㄒ唬┯^看手影視頻，利用多媒體演示提高幼兒對手形畫的理解。
1.請幼兒看一看、說一說、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小動物像什么？
2.觀看課件，培養(yǎng)幼兒的想像力。
（1）觀看各種手形畫，提問是什么樣子的，讓幼兒照著圖形試著擺弄自己的手形。
�。�2）觀看范畫。提問：這是什么動物？手形變成小動物的什么部分？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)繪畫手形畫
1.教師示范畫《鴨子》這幅畫的手形畫。
�。�1）擺一擺（先用手?jǐn)[出一個造型）
�。�2）描一描（用水彩筆，把手形描完整）
�。�3）想一想（要變成小鴨子，還要添上哪些東西）
�。�4）添一添（把畫添完整）
2.請幼兒總結(jié)畫畫的順序并把它編成通俗易懂的順口溜。（先把先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫）
3.請幼兒到前面比賽：看看誰畫的又快又好！
�。ㄈ┯變鹤杂蛇x擇材料進(jìn)行手形畫創(chuàng)作
1.教師指導(dǎo)繪畫組幼兒進(jìn)行多種手形嘗試?yán)L畫、添畫。
2.教師指導(dǎo)印畫組幼兒印畫并添畫。（把小手擦干凈，保持畫面整潔）
3.知道幼兒把手型圖組合到一起拼一拼擺一擺共同創(chuàng)作出一幅大的藝術(shù)作品）
三、結(jié)束部分
請幼兒大膽介紹自己的手形畫。同伴之間互相說說喜歡誰的畫，為什么？
四、活動延伸
小朋友的手形畫畫的真不錯，能不能把今天學(xué)到的知識教給你身邊的人呢？
教學(xué)反思
本次教研活動課幼兒參與性都很高，我覺得活動中有四個方面比較好。
1.活動導(dǎo)入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動中。
2.活動過程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。
3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有說、想、畫的.機會，較好的完成了活動目標(biāo)。
4. 如果讓我重新上這節(jié)課， 我會在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機會更多。
教學(xué)活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啟示性語言還是有些欠缺，教師在教學(xué)活動中還有些放不開。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體會到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長。
小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱。
大班美術(shù)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜歡春天的情感。
2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，合理布置畫面。
3.體驗明顯的季節(jié)特征。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
1.課前組織幼兒戶外觀察"春天"。
2.收集關(guān)于春天的照片，制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。
3.空白畫冊一本。
4.油畫棒、彩筆、棉簽（多于幼兒數(shù)）圖畫紙（同幼兒數(shù)）。
活動過程：
一、幼兒自由講述眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺？小朋友在哪里找到了春天？用好聽的詞說一說春天的變化。
二、集體欣賞《春天的故事》相冊，感受春天的整體特征
�。ㄒ唬┱f一說
1.春天剛來時候是什么樣子的？
2.小草小樹發(fā)生了什么變化？
3.誰從南方飛回來了？小河有什么變化？
4.春天里有哪些花開放了？花開的時候是什么樣子的？
5.小朋友在春天里做了哪些開心的事。
�。ǘ┱乙徽掖禾斓�.色彩在花、草、小河、小動物及小朋友身上找一找認(rèn)識的顏色。并說一說春天哪種顏色最多？你最喜歡的顏色是什么？
三、創(chuàng)作
�。ㄒ唬┏鍪究瞻桩媰�，引起幼兒創(chuàng)作的興趣
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒思考最想畫什么？怎樣畫會畫得更美？用什么工具繪畫最合適？
�。ㄈ┦痉妒褂貌煌L畫工具材料，引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細(xì)變化提示幼兒：畫大的輪廓時使用棉簽，畫細(xì)小的地方使用彩筆，大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)幼兒繪畫
1.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。
2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。
3.指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫。
�。�1）引導(dǎo)能力強的幼兒，豐富畫面內(nèi)容。
�。�2）幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。
�。ㄎ澹┱乖u
1.集中幼兒作品，放到畫冊里2.組織幼兒欣賞并自由講述。
3.教師簡單小結(jié)，自然結(jié)束活動
四、延伸
�。ㄒ唬⿲⒂變杭w作品--《春天的畫冊》放入語言區(qū)供幼兒講述春天使用。
�。ǘ⿲�(zhǔn)備的材料放置美工區(qū)供幼兒進(jìn)行組合式繪制春天畫冊使用。
大班美術(shù)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1．通過欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹，感受樹的多樣性。
2．學(xué)習(xí)用折、撕、搓、揉、擰等方法制作報紙樹，并能通過樹干、樹冠、樹枝等的造型變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹。
3．探索與同伴合作的方法，體驗合作帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．課件：樹和樹林的圖片。
2．報紙、卡紙、漿糊、顏料、排筆、剪刀等。
活動過程：
1.觀察圖片，觀察樹的造型以及樹林的布局方式。
導(dǎo)入語：小朋友，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋�美麗的地方看一看。
播放PPT（邊放音樂邊放PPT）（一個一個的放，最后定格在總圖）
�。�1）師：你看到了什么？（一片美麗的樹林）你最喜歡哪一片樹林呢？為什么？這些樹是什么樣的？像什么？（重點觀察，比較樹冠和樹干的形，）
�。�2）師：這幾幅圖的樹林有什么不同？（樹的品種不一樣，樹的排列方式不一樣）
�。ㄓ變夯卮穑�
總結(jié)：樹林里的樹可真多��！有的高；有的矮；有的粗；有的細(xì)；有的是直直的；有的是彎彎扭扭的；有的樹冠圓圓的；有的尖尖的；樹葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂盛極了。（這里讓孩子和老師一起總結(jié)）
2.嘗試用身體動作表現(xiàn)樹和樹林。
�。�1）嘗試用身體的動作表現(xiàn)一棵棵樹，引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹的特征。
師：樹林的.樹各種各樣，如果讓你用身體的動作來表現(xiàn)一棵樹，你會表現(xiàn)什么樣的樹呢，誰來試試看？
師：你來。（請一位幼兒）這棵樹真不錯：……的樹干，……的樹枝。誰也來表現(xiàn)一顆不同樣子的樹，請一名幼兒來表現(xiàn)。
�。�2）小朋友一起表現(xiàn)樹林。
師：大家都想來學(xué)一學(xué)，那么大家都來試試看，我說一二三，大家就變成一棵樹，
師(邊指邊說)： 這棵樹的樹干直直的；這棵樹有點彎；這棵樹的樹冠圓圓的；這棵樹的樹冠尖尖的；這棵樹的樹枝真漂亮，這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。
�。ㄈ绻⒆诱镜奈恢帽容^工整，可以再來一次。）
師：這片樹林的小樹站在一起比較整齊，我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛才不一樣的樹林，想想可以怎么站？
�。ㄓ變河懻摚�
師：要變成密密的樹林，有的樹在前面，有的樹在后面，有的樹高一點，有的樹矮一點。
師：先現(xiàn)在我說一二三，大家可要站好喲！
�。ㄓ變弘S口令，評價：這片樹林和剛才不一樣了，樹都靠在一起了，有的樹在前，有的樹在后，姿勢也不一樣呢。）
3.幼兒創(chuàng)作報紙樹林。
�。�1）剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林，下面呢，老師想和大家一起用報紙變出一片樹林來。
師：怎么變呢？請小朋友試試看。
幼兒人手一張報紙，嘗試用報紙表現(xiàn)（變出樹干——樹枝）。
指名幼兒演示，說說自己用什么方法變出樹干，教師引導(dǎo)總結(jié)搓、揉、擰的方法，并共同探討粗細(xì)、長短、彎曲表現(xiàn)的表現(xiàn)方法。
討論樹的造型及粘貼過程，請幼兒來示范操作。
�。�2）交代操作要求
師：我知道小朋友們也想變一片小樹林，待會兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹林，注意要一起商量，想想怎么樣去設(shè)計你們的小樹林。
師：好現(xiàn)在找一個好朋友開始吧。
�。ㄓ變翰僮�，教師觀察，提供幫助）
4.展示并欣賞作品
師：把你們的小樹林送上來吧。哇，一片片的小樹林連在一起，就變成了一片大樹林！ 你最喜歡上面的那片樹林呢？
�。ㄓ變夯卮穑┙處煹脑u價語要圍繞樹的造型及樹林的布局來評價。
師：我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。
大班美術(shù)教案 篇9
目標(biāo)：
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造，巧用廢舊材料制作臉譜和面具，感受動手的樂趣。
準(zhǔn)備：
剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。
過程：
一、導(dǎo)入。
1、 欣賞畫冊中的臉譜制作，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)幼兒說出用不同廢舊材料制作臉譜，他是怎么做的。
2、 請你為自己設(shè)計一個臉譜，用來參加我們的臉譜舞會，鼓勵
幼兒大膽想象創(chuàng)造，做出與眾不同的臉譜。
二、制作。
1、 幼兒選擇各種材料組合制作臉譜，教師為幼兒提供材料上的幫助。對個別有困難的幼兒，教師給予一定的指導(dǎo)與幫助。
2、 引導(dǎo)幼兒抓住臉譜的`特點，夸張五官的特征，用各種材料給以裝飾。
三、欣賞。
1、 師生共同欣賞。
2、 幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會。
【大班美術(shù)教案】相關(guān)文章：
大班美術(shù)教案11-17
美術(shù)大班教案06-26
大班的美術(shù)教案08-26
大班美術(shù)教案[精選]07-27
(精選)大班美術(shù)教案07-24
大班美術(shù)教案（精選）07-20
[精選]大班美術(shù)教案07-21