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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-08-11 08:48:52 小學(xué)語文教案 我要投稿

(精)小學(xué)語文教案8篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(精)小學(xué)語文教案8篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識8個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、感悟課文內(nèi)容,體會(huì)男孩子待人樸實(shí),真誠的好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、認(rèn)識8個(gè)字,一個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)海邊男孩身上淳樸、真誠、勤勞、善解人意的美好品質(zhì)。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞語卡片。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、在美麗的大海邊,有一群淳樸善良的孩子,他們不僅吃苦耐勞,而且還十分淳樸、真誠。今天,我們就和小作者一起去海邊看看吧。板書課題:23海邊男孩

  2、齊讀課題。讀了課題,你們有什么想問嗎?

  3、學(xué)生質(zhì)疑解疑。

  二、初讀課文,隨文識字。

  1、初讀要求:

 。1)選擇輕聲讀或默讀的方式,自由讀課文,遇到生字詞、長句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。

 。2)標(biāo)記自己不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方法識字,借助拼音,聽記識字,問同學(xué)和老師,、猜一猜等。

 。3)小組內(nèi)分段讀課文,做到正確、讀通順,小組內(nèi)互相正音。

  2、檢查識字情況。

 。1)出示生字卡片,學(xué)生玩撿貝殼的游戲,學(xué)生讀準(zhǔn)字音,交流識字方法。

 。2)出示詞語卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  拾掇欣賞為難珍藏氣喘吁吁大褂

  學(xué)費(fèi)掏錢褐色返回孔雀書柜

 。3)指名分段讀課文,評讀。

 。4)課文主要說了一件什么事?請你用自己的話說說。

  三、學(xué)習(xí)寫字。

  1、出示會(huì)寫字,讀一讀。

  2、組詞。

  3、學(xué)生用多種方法識記生字。

  4、觀察生字在田字格中的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣來寫這些字才好看呢?

  5、學(xué)生反饋。

  6、教師范寫。

  7、學(xué)生練寫,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  8、學(xué)生書寫評價(jià)。

  作業(yè):

  1、朗讀課文。

  2、書寫生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、出示帶有生字的.句子讀一讀。

  2、聽寫生字。

  二、自學(xué)課文

  1、自由讀課文,提出不理解的字詞,你讀懂了什么?還有什么疑問?

  2、小組交流。

  3、師生交流,解決以下詞語:

  拾掇欣賞珍藏氣喘吁吁

  4、質(zhì)疑解疑。

  三、朗讀感悟

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  (1)出示插圖,說圖意。學(xué)生自由發(fā)言。

 。2)指名朗讀,思考:我為什么要買下小男孩的貝殼呢?

  (3)說話練習(xí):一邊……一邊……

 。4)指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生讀出沙灘的美和男孩的熱情。

 。5)指名讀-----評讀-----分組比賽

  2、學(xué)習(xí)2、3自然段

 。1)默讀課文,提出疑問。

  (2)質(zhì)疑解疑,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

 。3)同桌分角色朗讀。

 。4)全班反饋分角色朗讀。

  3、學(xué)習(xí)第四自然段

  (1)小南孩當(dāng)時(shí)也看出我掃興的心理,那他又是這樣做的呢?

  指名朗讀。

  (2)找出你最喜歡的句子,為什么喜歡呢?

  你覺得小男孩送我的貝殼美嗎?從哪些語句看出來的。

 。3)教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  (4)自由讀這一段,想:我為什么一直珍藏這個(gè)貝殼?

  分組討論。

  全班反饋交流。

  4、齊讀課文。

  四、總結(jié)

  1、你喜歡小男孩嗎?為什么?

  2、你珍藏過什么嗎?你為什么要珍藏它呢?

  作業(yè):

  朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識5個(gè)漢字,會(huì)寫7個(gè)漢字。

  2.能按文言文的節(jié)奏讀好課文,注意詞句間的停頓,背誦課文。

  3.借助課下注釋理解課文內(nèi)容,能用自己的話講一講這個(gè)故事。

  4.體會(huì)文言文言簡義豐的文體特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的閱讀興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.能按文言文的節(jié)奏讀好課文,注意詞句間的停頓,背誦課文。

  2.借助課下注釋理解課文內(nèi)容,能用自己的話講一講這個(gè)故事。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)文言文言簡義豐的文體特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的閱讀興趣。

  教學(xué)過程:

  一、解題導(dǎo)入

  1.齊讀課題。

  你知道司馬光嗎?聽說過“司馬光砸缸”的故事嗎?請你講一講!學(xué)生講故事。

  2.了解人物,介紹司馬光。

  司馬光(1019—1086),字君實(shí)。陜州夏縣人。北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。司馬光生平著作甚多,主要作品有《溫國文正司馬公文集》等。主持編撰了第一部編年體通史《資治通鑒》。

  二、聽讀感知

  同學(xué)們的故事講得真精彩,但是你知道嗎?在《宋史》中記載的這個(gè)故事,只有30個(gè)字。古人只用了30個(gè)字就把這個(gè)驚險(xiǎn)的故事講清楚了。他們是怎樣做到的呢?

  1.聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,注意課文朗讀的節(jié)奏。

  2.想一想課文講的故事和我們平時(shí)聽到的有什么不同?

  3.跟老師一起讀課文,讀準(zhǔn)文章的節(jié)奏。

  預(yù)設(shè):

  群兒/戲于庭,一兒/登甕,足跌/沒水中。眾/皆棄去,光/持石/擊甕/破之,水迸,兒/得活。

  4.在課本上圈畫生字,小組交流識字。

  三、生字認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音

  1.課文中有很多生字,在朗讀的過程中你都認(rèn)識了嗎?誰可以給大家領(lǐng)讀一下?

  2.出示5個(gè)要求會(huì)認(rèn)的`生字:司、跌、皆、棄、持。

  3.學(xué)生用自己學(xué)過的識字法識字。

  預(yù)設(shè):

  用加一加、減一減、分一分、比一比、換一換的方法,分別識字。

  如:“司”加一筆變成“同”;“跌”減去“”變成“失”;“皆”可以分成“比、白”兩個(gè)漢字;“棄”可以跟漢字“弄”進(jìn)行比較識字;“持”可以換掉部首“扌”,加“牛”變成“特”。

  四、了解內(nèi)容

  自由地朗讀課文,思考:課文講了一件什么事?

  1.學(xué)生根據(jù)閱讀成果填空。

  課文主要寫________在小伙伴掉入甕中時(shí),沉著冷靜地________救出了小伙伴。

  2.我們都知道一個(gè)事件一般包括起因、經(jīng)過、結(jié)果三部分。作者用這么少的字,有沒有把事件說完整呢?請快速閱讀課文,然后說一說讀了這篇文章后,你知道事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果了嗎?(用原文回答)

  預(yù)設(shè):

  起因:一兒登甕,足跌沒水中。

  經(jīng)過:眾皆棄去,光持石擊甕破之。

  結(jié)果:兒得活。

  五、咬文嚼字

  文言文和現(xiàn)代漢語有很大的不同,課文只用了30個(gè)字就把故事講明白了。我們一起來感受文言文的魅力吧!

  1.逐字逐句翻譯,結(jié)合課下注釋理解文章的內(nèi)容。

  2.讀一讀課文,試著翻譯成現(xiàn)代漢語。

  預(yù)設(shè):

  一群兒童在庭院里玩耍,一個(gè)小孩爬(到)大缸(上玩耍),一失足就掉到了缸中,并沒入水中。其他小孩(見出了事情)都嚇跑了,只有司馬光拿起石頭把甕打破,水流出來,這個(gè)小孩子便得救了。

  3.再讀課文,說一說小組討論文言文和現(xiàn)代文的區(qū)別在哪里?重點(diǎn)體會(huì)文言文言簡義豐的特點(diǎn)。

  預(yù)設(shè):文言文精煉簡短、概括力強(qiáng)。體會(huì)文言文的語序有所不同。例如:

  “群兒戲于庭”這句話我們的翻譯是:“一群兒童在庭院里玩!。并不像課文中的語序一樣直接翻譯為“一群兒童玩耍在庭院里”。

  六、走近人物

  1.危急時(shí)刻其他孩子的反應(yīng)是怎樣的?司馬光是怎么做的?

  眾皆棄去,光持石擊甕破之,水迸,兒得活。

  讀這句話,說一說:大家是怎樣做的,司馬光是怎樣做的?了解作者用眾人來襯托司馬光的襯托手法。

  2.你覺得司馬光是個(gè)怎樣的人?

  預(yù)設(shè):對朋友不離不棄,遇事臨危不亂,機(jī)智勇敢。

  七、能說會(huì)道

  1.如果你在現(xiàn)場,可能會(huì)怎么做?

  2.你覺得司馬光的辦法怎么樣?這個(gè)辦法好在哪里?

  學(xué)生自由交流。

  3.如果你是被救出的小伙伴,你會(huì)對司馬光說些什么?

  做人應(yīng)該有一顆感恩的心。

  據(jù)說那個(gè)被救的孩子名叫上官尚光,此人在宋史上沒有記載,或許一生之中也沒有什么重要的歷史貢獻(xiàn)。但他成年之后,對司馬光當(dāng)年的救命之恩卻銘記于心,后來上官尚光移居到他地,特意在其住所之內(nèi),建造了一座庭院來感念司馬光兒時(shí)的救命之恩,并且建立碑文來銘記這段史實(shí)。后來人們都叫這座亭子為“感恩亭”。

  八、學(xué)寫漢字

  課文同學(xué)們學(xué)得真好,這么好的故事之所以流傳了下來,就是因?yàn)樗惠d入了史冊,讓我們認(rèn)真寫字,以后用自己優(yōu)美的文字來表現(xiàn)故事吧!現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。我們在書寫時(shí)一定認(rèn)真寫。

  強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆姿勢和書寫規(guī)范:

  執(zhí)筆:三指執(zhí)筆,指實(shí)掌虛,用筆靈活。

  書寫目標(biāo):規(guī)范、端正、整潔。

  1.出示生字:跌、登、庭、司、持、棄、眾。

  2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法,板書筆順。

  3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”,講解生字的意義與寫法。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí):“登”的上部的筆順要注意。

  4.學(xué)生臨寫生字,教師巡回指導(dǎo)。小組成員比一比,看誰的坐姿最正確,書法最漂亮,寫得最快。

  5.背誦課文,用生字填空。

  群兒戲于____,一兒____甕,足____沒水中。____皆____去,光____石擊甕破之,水迸,兒得活。

  九、知識拓展

  中國古代神童故事有很多,說一說你知道的故事。

  預(yù)設(shè):曹沖稱象的故事、王戎識李的故事等。

  十、鞏固練習(xí)

  1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練/閱讀訓(xùn)練-《司馬光》”,一起來闖關(guān)吧!

  2、完成配套練習(xí)冊。

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  《花兒學(xué)!肥橇x務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書長春版語文教材第六冊第八板塊的第三篇課文。

  二、教材分析:

  《花兒學(xué)校》是一首節(jié)選自泰戈?duì)枴缎略录防锏膬和。詩人以清新流暢的筆觸,勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細(xì)膩的想像力的孩子,在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時(shí),就在自己想像的天空里自由馳騁起來。詩人巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上,充滿了兒童情趣。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1、2、6自然段,默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想像,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。

  情感態(tài)度、價(jià)值觀:感受課文的'語言美和意境美,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn):

  重點(diǎn):默讀課文,對課文中不理解的地方提出疑問。

  難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文富于童真童趣的語言。

  關(guān)鍵點(diǎn):體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想像。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  六、教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)。

  七、教學(xué)流程:

  (一)激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,老師想給你們看一些美麗的圖片,想看嗎?課件出示一組美麗的花兒圖片,你們覺得這些花怎么樣?(漂亮)老師告訴你,這些漂亮的花兒和你們一樣,有自己的媽媽,有自己的學(xué)校。那你們想不想去看看它們的學(xué)校?(想)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《花兒學(xué)!

  (二)讀文質(zhì)疑:

  學(xué)生默讀課文,看看你有什么問題可以提出來?

  (1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?

  (2)花兒們的媽媽是誰?

  (3)花兒們的老師是誰?……

  把學(xué)生提出的有價(jià)值的問題相繼寫在黑板上,這些問題會(huì)在我們接下來的學(xué)習(xí)中逐步解決。你們知道嗎?泰戈?duì)枌憽痘▋簩W(xué)校》時(shí),己年近不惑,但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語言閃耀著寫作的快樂,奇妙的想像充滿了童真童趣,F(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校,去感受這些奇思妙想。

  (三)精讀解疑:

  1、指名學(xué)生讀課文,想課文中哪些自然段是屬于描寫的?(一、二、六自然段)

  2、指名讀一、二自然段

  (1)邊聽邊想:你知道了什么?六月的陣雨。嘩啦啦,是什么詞語?(ABB)你能再說幾個(gè)這樣的詞語嗎?它也是象聲詞,用這樣的詞語可以讓描寫更生動(dòng)。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

  (2)第二自然段只有一句話,這句話是一個(gè)什么句子?(擬人句)“冒出、歡天喜地

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)要求

  1.寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。

  2.正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

  3.借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

  4.了解課文內(nèi)容,感受作者想象的奇妙。

  教材分析

  一棵小草,一朵鮮花,一朵浪花,一縷陽光,在孩子的眼睛里卻是博大的世界,因?yàn)楹⒆釉谟眯撵`擁抱這個(gè)世界。詩歌內(nèi)容淺顯,意境悠遠(yuǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  本課篇幅短小,首先要求學(xué)生自讀課文,畫出不認(rèn)識的字詞,用自己喜歡的方式記憶、理解。

  形聲字記憶:

  “棵、園、浪、藍(lán)、很、擁、抱、朗”都是形聲字,形旁與這個(gè)字的意思有關(guān),聲旁表示這個(gè)字的讀音。要讓學(xué)生了解,隨著時(shí)代的變遷,有些字的讀音發(fā)生了很大的變化,認(rèn)字不能只讀半邊,如“棵”。

  形近字比較記憶:

  顆——棵國——園藍(lán)——籃

  還可以通過去掉拼音讀課文,認(rèn)讀生字卡片上的詞語等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。

  二、感情朗讀,體會(huì)意境

  結(jié)合朗讀理解課文,體會(huì)詩歌的意境,是學(xué)習(xí)這篇課文較好的方法。

  朗讀第一小節(jié),讓學(xué)生說一說:“小草”長在哪里?鮮花開在哪里?從而理解這種聯(lián)想的合理性。

  朗讀第二小節(jié),說一說:浪花和大海是什么關(guān)系?陽光和藍(lán)天是什么關(guān)系?從而了解作者思維的廣闊。

  第一、二小節(jié)的朗讀語氣要舒緩,邊讀邊想象作者描繪的意境。

  第三小節(jié)是全篇的總結(jié),也是全篇的`“詩眼”所在。前兩句“看到眼前這小小的世界,我想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”總括前兩小節(jié)所寫內(nèi)容,后兩句“我要去擁抱草原、大海、果園,還有那晴朗的藍(lán)天”既結(jié)束全篇,也是感情的飛揚(yáng)與升華。指導(dǎo)學(xué)生理解“擁抱”在這里是什么意思,既是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然,也是張開心靈去擁抱世界、感受世界。

  第三節(jié)前兩句的朗讀要突出聯(lián)想的悠遠(yuǎn),后兩句感情要激昂、飽滿。

  三、展開想象,改寫或續(xù)編課文

  讓學(xué)生發(fā)揮想象,自己說一說:看到一棵小草、一朵鮮花,你會(huì)想到些什么?可以改編書上的詞語,也可以改變詩句的意思。

  如:

  看到一棵小草,

  我想到了原野。

  看到一朵鮮花,

  我想到了春天。

  看到一顆星星,

  我想到了宇宙。

  教師要做好記錄整理工作,將學(xué)生想像的句子整理下來,請他們自己配上插圖,張貼在教室里,辦一期“我們心中的世界”的壁報(bào)。

  四、生字書寫

  本課要認(rèn)的四個(gè)生字均是上下結(jié)構(gòu)的字,但寫法上不盡相同!翱础钡牡谒墓P“撇”要寫得稍長,基本包圍下面的“目”。“草”字要寫得上小下大。“朵”字和“果”字上下兩部分要寫得勻稱些。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識17個(gè)字,會(huì)寫14個(gè)字,能正確規(guī)范的書寫漢字。

  2.朗讀課文,在語言環(huán)境中理解詞語,培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)致用的能力。

  重難點(diǎn)

  1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字,理解新詞意思。

  2.通過多元的識字方法,培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的能力。

  樂

  學(xué)

  善思辦法通過比一比,賽一賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)流程

  一、激趣導(dǎo)入新課

  這節(jié)課是字詞課,課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了本單元內(nèi)容,相信大家對字詞已經(jīng)有了初步的認(rèn)識和了解。這節(jié)課老師來檢測一下同學(xué)們對這一課字詞的'掌握情況。

  二、初讀課文,認(rèn)識字詞

  1.請同學(xué)們讀《愛國將領(lǐng)鄧世昌》和《古詩》兩文章,讀準(zhǔn)預(yù)習(xí)時(shí)所畫的字詞。

  2.組內(nèi)交流預(yù)習(xí)字詞的情況,互幫互學(xué)。

  學(xué)生交流詞語,理解詞義。結(jié)合課文語句來理解,也可以用自己的話來說,還可以通過字典查找詞語的意思。

  3.全班展示,多元交流。

 。1)說一說兩課文的主要內(nèi)容個(gè)是什么?

 。2)學(xué)生匯報(bào)組內(nèi)學(xué)習(xí)情況。

 。3)學(xué)生匯報(bào)字詞。

  劈波斬浪奮勇向前屢中敵艦搶射慷慨激揚(yáng)

  爆炸致遠(yuǎn)捐軀掙脫熱忱逃命頑強(qiáng)視線

 。4)開火車給生字組詞。

 。5)組內(nèi)賽講詞語的意思。

 。6)以搶答的形式來理解詞語。

  4.學(xué)生交流識記生字的方法。

  (1)師生共同找出易寫錯(cuò)的生字。

  (2)以組字謎和兒歌的形式來識記字型。

 。3)教師獎(jiǎng)勵(lì)最棒的小組“學(xué)習(xí)星”。

  三、重點(diǎn)指導(dǎo),關(guān)注書寫

  1.師生共同確定每個(gè)生字主筆的定位。

  2.教師提醒學(xué)生易錯(cuò)的字,書寫時(shí)要注意。

  3.學(xué)生書寫生字,教師巡視。

  4.師生共同本節(jié)課內(nèi)容。

  5.布置作業(yè)。

小學(xué)語文教案 篇6

  一.學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫“突、按”等14個(gè)生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

  3.了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。

  二.重、難點(diǎn)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

  2.了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。

  三.課時(shí)安排

  兩課時(shí)

  四.課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備

  1.學(xué)生自瀆課文,自學(xué)生字、詞。

  2.學(xué)生收集有關(guān)高爾基的資料。

  3.教師準(zhǔn)備投影片和道具。

  第一課時(shí)

  一.交流課前搜集的有關(guān)高爾基的資料

  學(xué)生說說課前自瀆課文的情況以及體會(huì),介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料。

  二.重點(diǎn)檢查讀書情況

  1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文,遇到生字多讀幾便。

  2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)份自然段朗讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音。

  3.畫出不理解的字詞,通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。

  4.投影出示本課生字,指名認(rèn)讀。

  5.自由說說課文的大體內(nèi)容。

  三、深入理解課文,探研文章的思想感情

  1.分角色朗讀課文,這篇課文在寫作上很大的特點(diǎn)是對話很多。從人物的對話中,你們體會(huì)到什么?

  (1)高爾基喜愛小男孩。

  (2)小男孩崇敬、熱愛高爾基。

  2.默讀課文,自讀自悟

 。1)從那些地方看出高爾基喜愛小男孩,用“”畫出有關(guān)句子

 。2)從那些地方知道小男孩崇敬熱愛高爾基,用“ ”畫出有關(guān)句子。

  3.學(xué)習(xí)小組交流情況。

  4.全班反饋交流。

  5.老師小結(jié)板書。

  這篇文章通過人物的.對話,展示了人物豐富的內(nèi)心世界,體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少年兒童的關(guān)懷愛護(hù),及孩子們對他的崇敬、熱愛。

  四.開展討論

  這兩個(gè)人物,你更喜歡誰?為什么?

  五.課堂作業(yè)

  讀、背、寫一句高爾基的名言。

  第二課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)引入

  1.男女生、同練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對話,注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)情感。

  2.教師范讀,在指名讀,師生給予評價(jià)。

  二.課堂實(shí)踐活動(dòng)

  1.自由組合分角色朗讀。

  2.學(xué)生兩人一組,借助道具自由組合表演課本劇,提示學(xué)生注意語言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,進(jìn)入課文描述的情景。

  三.識字寫字

  1.投影出示下列詞語:

  陽光明媚 鞠了個(gè)躬 咧開嘴 吩咐 準(zhǔn)備停當(dāng) 膠卷

  秘書 雜志社 記者 突然 側(cè)過臉

  a.讀一讀

  b.用實(shí)物、動(dòng)作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。

  c.各小組以競賽的方法用帶點(diǎn)的字口頭組詞,詞語組得又多又正確的小組獲勝。

  2.選擇自己喜歡的方法記住要寫的字,并介紹自己的識字方法。

  3.學(xué)生瞄紅仿寫,然后說說自己什么字寫得好,介紹經(jīng)驗(yàn)。

  四.?dāng)U展訓(xùn)練

  “請轉(zhuǎn)告他,我很忙。不過,來的如果是個(gè)小男孩,就一定讓他進(jìn)來。”高爾基對記者和小男孩的態(tài)度上形成了宣明的對比。聯(lián)系上文,小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室,高爾基又是那么地配合他的拍照 ,可萬事俱備,他卻忘了帶膠卷,所以他哭了,這是懊悔,這是自責(zé)。對這一點(diǎn),高爾基是完全能體會(huì)到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會(huì)再來嗎?討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文,找出自己的看法的依據(jù),并發(fā)揮想象,續(xù)寫故事。

  五.板書

  6小攝影師

  喜愛

  高爾基 小男孩

  熱愛

  對話、細(xì)節(jié)描寫

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目的:

  1.運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,理解課文內(nèi)容,【10. 太 陽 (3課時(shí)) 】。初步了解太陽的特點(diǎn),太陽和人類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

  2.學(xué)習(xí)本課生字生詞。

  3.朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。

  4、培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

  教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,讀懂課文,了解太陽與人類的密切關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn)對太陽的有關(guān)知識的科學(xué)道理的了解

  教具準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、錄像

  課時(shí)分配三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、正確朗讀課文。理解“繁殖”的意思;“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。

  2、初步了解太陽的特點(diǎn),太陽和人類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

  3.學(xué)習(xí)本課生字生詞。

  提出問題自學(xué)課文,尋找答案。

  歸納每節(jié)主要意思,板書,理清課文層次。分段,說出段意。

  一.出示課件,創(chuàng)設(shè)情景。

  同學(xué)們,在廣袤的宇宙中,我們居住的地球只是一個(gè)小小的星球,它與恒星太陽有著密切的關(guān)系。

  這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)太陽的知識。(板書課題)。

  要研究一個(gè)事物,首先要提出問題。(板書:“?”)現(xiàn)在你們面對太陽,想知道什么呢?

 。▽W(xué)生提問。估計(jì)學(xué)生對太陽的大小、遠(yuǎn)近、溫度等均會(huì)提出問題。)教師鼓勵(lì)學(xué)生,給問題分類。

  你們提的問題怎樣去尋找答案呢?

  一是從課文《太陽》中找,二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解,三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡沒有得出結(jié)論,要靠你們?nèi)パ芯,去發(fā)現(xiàn),去解答。

  二、自學(xué)課文,尋找答案。

  1、欣賞課文。2、自學(xué)課文。3、交流收獲。(歸納每節(jié)主要意思,板書,理清課文層次。分段,說出段意。)

  三、匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。

  1、正音:2、生字:3、生詞:“繁殖”的意思;“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。(課件)4、質(zhì)疑。

 。▽W(xué)生收集的課外資料很多,可以進(jìn)行一次小小的展覽。)

  第二課時(shí):

  教學(xué)目的:

  1.運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,理解課文內(nèi)容。

  2初步了解太陽的特點(diǎn),太陽和人類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽》一課。大家打開書,誰能說說本課的分段情況。學(xué)生回答,教師板書:介紹遠(yuǎn)大熱

  關(guān)系

  二、交代目的:本節(jié)課,我們主要研究這兩個(gè)問題,學(xué)習(xí)相關(guān)的知

  識,并解決上節(jié)課同學(xué)們提出的問題,小學(xué)五年級語文教案《【10. 太 陽 (3課時(shí)) 】》。

  三、學(xué)習(xí)第一段

  1、太陽有多遠(yuǎn)?多大?多熱呢?大家快速讀一讀課文的第一段,從中找到答案。

 、派x,找答案。⑵教師板書:一億五千萬公里遠(yuǎn)、一百三十萬個(gè)地球、六千度(三千倍)

  2、課文怎樣介紹這三方面內(nèi)容的呢?結(jié)合一個(gè)句子來學(xué)習(xí)。

  3、出示1句:一人填空,大家判斷,對了齊讀。出示改句,對比談不同,(研究為什么用數(shù)字就顯得準(zhǔn)確明了?)

  板書說明方法。小結(jié):列數(shù)字是一種說明方法,使用這種方法會(huì)使說明的問題準(zhǔn)確,更有說服力。朗讀第一句,能不能讀出“太陽離我們可真遠(yuǎn)啊”這個(gè)意思。個(gè)人,指名讀,齊讀。

  4、從作者介紹太陽的這一段中,作者還用了哪些方法呢?我們還能發(fā)現(xiàn)什么呢?同學(xué)們一邊讀一邊仔細(xì)地想,看誰的新發(fā)現(xiàn)最多。

  5、交流思考成果。(見右側(cè))軟件配合。出示后兩句。

  6、小結(jié):作者以傳說引起話題接下來又用了數(shù)字、比較、比喻、等說明方法介紹太陽的特點(diǎn),清楚明了,給我們留下很深的印象。學(xué)習(xí)第一段,大家把讀書思考結(jié)合起來,一邊讀一邊想,并善于總結(jié)這是非常好的讀書習(xí)慣,大家要發(fā)揚(yáng)。

  7、朗讀第一段。?

  四、學(xué)習(xí)第二段

  太陽與人類的關(guān)系怎樣密切呢?下面同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位研學(xué)習(xí)第二段。你們可以先研究太陽和人類哪些方面有關(guān)系,再想有著怎樣密切的關(guān)系?你們可以畫,可以批書。做得好的到黑板來寫。

  2、討論,找快的到黑板板書。(1——2人)

  3、研究板書是否合理。補(bǔ)充,歸并、精練,理順。

  4、研究太陽究竟與人類關(guān)系怎樣的密切呢?對照板書講一講。(生存需要、生活條件、直接關(guān)系)(準(zhǔn):質(zhì)疑

  5、看軟件。軟件中有一些人類與太陽關(guān)系的科學(xué)道理的介紹,想看哪一個(gè)?哪位同學(xué)愿意給大家講解。

  6、小結(jié):這一段列舉了這么多內(nèi)容,是有順序的介紹。通過交流知道人類生活的`各個(gè)方面與太陽的關(guān)系太緊密了。

  7、朗讀。

  第三教時(shí):

  教學(xué)目的:

  1、朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。

  2、培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

  教學(xué)過程:

  7、出示最后一節(jié)。⑴自讀,有無疑問。⑵選擇你最拿手的方法練習(xí)背誦

  小結(jié):地球是我們共同的家園,我們要保護(hù)環(huán)境。作者這句話寫的多么嚴(yán)謹(jǐn)。

  五、總結(jié):課文內(nèi)容我們基本理解完了。關(guān)于這篇課文誰還有什么不懂的問題?(準(zhǔn))質(zhì)疑,解疑。

  這篇課文向我們介紹了一些關(guān)于太陽的最基本的知識。隨著科學(xué)

  技術(shù)的發(fā)展,人類又發(fā)現(xiàn)了太陽的許多奧秘。老師收集了一些圖片,同學(xué)們?nèi)绻薪o大家介紹的可以舉手。

  人類對宇宙的探索是借助發(fā)明的天文望遠(yuǎn)鏡歷來實(shí)現(xiàn)的。后來有了航天飛機(jī)和人造衛(wèi)星。通過他們拍攝到了浩瀚宇宙的許多圖片。

  這是銀河系。這是銀河系內(nèi)的太陽系,九大行星正圍繞著太陽運(yùn)動(dòng)。地球。太陽。太陽上的黑子。太陽能是一種可供利用的新型能源,可以用來一……總之,太陽有著無窮的魅力,它他正等者我們?nèi)ミM(jìn)一步探索。

  誰還有要跟大家介紹的知識?

  如果你是一位科學(xué)家,你想把這些知識介紹給

小學(xué)語文教案 篇8

  教材分析:《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。 學(xué)情分析:本課采用詩歌的編排形式,讀起來瑯瑯上口,學(xué)生喜歡這種課文。而且,課文內(nèi)容淺顯,學(xué)生容易理解,本課可在感悟的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。

  3、感受語言美,體會(huì)詩歌描寫的情景,加深對祖國的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識“獻(xiàn)、奏”等7個(gè)生字;會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)生字。通過朗讀感悟,理解課文。

  教學(xué)難點(diǎn):讀課文時(shí)要讀出喜慶、歡樂的氣氛,體會(huì)詩歌所表達(dá)的愛國之情。 教學(xué)方法:情景法、討論法、講讀法。

  教具準(zhǔn)備:1、生字、詞語卡片。

  2、課前預(yù)習(xí)、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  設(shè)問1:我們每個(gè)人都有生日,同學(xué)們先來說一說自己的生日是怎么慶祝的?

  設(shè)問2:你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎?我們剛歡度完祖國媽媽的生

  日,哪個(gè)聰明的'小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的有關(guān)知識?(設(shè)計(jì)意圖:了解國慶節(jié))

  二、揭題解題

  1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩,板書課題并讀課題。二年級上冊語文書第9課

  2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶?除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么?(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生親身體會(huì),理解課題)

  3、想一想,你能用什么巧辦法來記住這兩個(gè)字?在寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么?(老師范寫,學(xué)生練寫,并在小組里交流,展示給小伙伴看)。

  三、識字讀文

  1、用自己喜歡的方式讀課文,把生字讀準(zhǔn),把課文讀通順,有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音,讀不好的地方多讀幾遍。

  2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字,自由讀,學(xué)生領(lǐng)讀,齊讀。

  3、出示詞語,讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字,讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。

  4、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。

  四、精讀理解

  1、自由讀課文,把不懂的地方劃起來,小組討論,共同商量解決。

  2、小組匯報(bào):讀懂了什么?還有什么沒有讀懂?(師生共同研究解決) 課文描寫了哪些景物?祖國媽媽生日了,大海唱什么歌?鴿子會(huì)對祖國媽媽說些什么祝福的話呢?(師生共同研究解決)

  3、把喜歡的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情。(指名讀、互評,錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀)

  4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

  5、懷著對祖國的熱愛之情,把整首詩連起來讀一讀。

  五、拓展延伸

  1、祖國媽媽生日了,小朋友想送些什么禮物給她?

  六、布置作業(yè)

  1、帶拼音抄寫課文生字并背誦課文。

  2、搜集有關(guān)祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。

  二年級上冊第9課

  篇二:二上語文9二年級上冊語文書第9課 人教版二年級語文上冊第9課堂練習(xí)

  篇三:二上語文9

  班級:二( )班 姓名: 評分:二年級上冊語文書第9課

  9 歡慶

  一、看拼音,寫詞語

  yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  二、比一比,再組詞。

  潔( ) 祖( ) 歡( ) 族( ) 慶( ) 幟( ) 結(jié)( ) 組( ) 觀( ) 旗( ) 床( ) 織( )

  三、我會(huì)填。

 。 )的果實(shí) ( )的旗幟 ( )的鴿子 ( )的樂曲 美好的( ) 美麗的( ) 可愛的( ) 藍(lán)色的( )

  四、填一填。

  1、我國有個(gè)民族,我是

  2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指,“十三億孩子”指 。

  五、我會(huì)把下列詞語連成句子。

 。、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍(lán)天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的

  班級:二( )班 姓名: 評分:

  9 歡慶

  一、看拼音,寫詞語

  yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  二、比一比,再組詞。

  潔( ) 祖( ) 歡( ) 族( ) 慶( ) 幟( ) 結(jié)( ) 組( ) 觀( ) 旗( ) 床( ) 織( )

  三、我會(huì)填。

 。 )的果實(shí) ( )的旗幟 ( )的鴿子 ( )的樂曲 美好的( ) 美麗的( ) 可愛的( ) 藍(lán)色的( )

  四、填一填。

  1、我國有我是族人,我還知道有

  2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指,“十三億孩子”指 。

  五、我會(huì)把下列詞語連成句子。

 。、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍(lán)天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的

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