(精品)實用的大班數(shù)學(xué)教案4篇
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案4篇，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
一、設(shè)計意圖
在《啊哈！小學(xué)》的主題實施過程中，我們適時適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子模擬小學(xué)生活。如課桌的排放、座位的調(diào)整，并且每天早上背著小書包上學(xué)，晚上背著小書包回家，隨時隨地地整理小書包等。同時，孩子們帶來了小書包后，通過觀察、分享、交流，他們認(rèn)識了各種文具用品，了解了文具用品的功能。本活動的意圖是在此基礎(chǔ)上，讓幼兒開闊思路，通過分類、統(tǒng)計、交易等手段培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)綜合能力以及一種實踐運(yùn)用能力，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的合作精神以及自我服務(wù)能力等，為將來走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)！
二、活動目標(biāo)
1、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，布置“文具店”并作統(tǒng)計記錄。
2、在游戲中練習(xí)簡單運(yùn)算。
3、能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的`合理建議。
三、活動準(zhǔn)備
1、每人一個裝有各種文具的小書包。
2、筆、記錄板
3、標(biāo)簽紙、各種自制紙幣若干
4、售貨員標(biāo)志
四、活動過程
1、介紹我的文具
——幼兒分小組結(jié)伴，互相介紹自己帶來的文具。
——代表介紹。
2、布置文具店
——每組布置一個“文具店”，討論：怎樣分類擺放。
——幼兒分組布置，并貼上自制的價格標(biāo)簽。
——給文具店取名，交流布置情況。
3、統(tǒng)計文具
——幼兒作文具店統(tǒng)計員，統(tǒng)計并記錄本店的文具數(shù)量。
——同伴相互交流、檢查。
4、游戲；小小文具店
——選出一個售貨員，顧客自由地到各個文具店用“十元錢”“購買”文具用品。
5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書包中。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、學(xué)會順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會順接數(shù)、倒接數(shù)。
2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開拓幼兒的思維發(fā)展。
3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動的學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重難點
活動重點：理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
活動難點：學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)
活動準(zhǔn)備
1、1—10磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個
2、青蛙10個，荷葉若干個
3、相同火車頭圖片2個（區(qū)別：車牌號不同）
4、高樓模型1棟、1—10粘貼數(shù)字1套
5、《開火車》音樂
活動過程
一、開始部分：
�。ㄒ唬┙處熥晕医榻B，表達(dá)認(rèn)識新朋友的愉悅心情。
（二）教師以談話的方式，導(dǎo)入青蛙，及要去參觀青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。
（三）教師與幼兒共同游戲進(jìn)行知識鋪墊。
1。通過拍手游戲感知數(shù)量之間多1與少1的關(guān)系。
2。數(shù)字感知多1與少1的關(guān)系：如：比2多1的數(shù)是幾？比9少1的數(shù)是幾？
二、基本部分：
�。ㄒ唬┙處熗ㄟ^引導(dǎo)幼兒報數(shù)的方法，使幼兒初步感知順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律，并進(jìn)行小結(jié)：我們把按從小到大順序排列的，后一個數(shù)比前一個數(shù)多1，這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。從大數(shù)到小數(shù)排列，后一個數(shù)比前一個數(shù)少l，這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)幼兒從上、下、左、右四個方向觀察、感知由于方位的變化，數(shù)的順序也會發(fā)生變化。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)鞏固：
1。教師以神奇的口吻，導(dǎo)入青蛙，以尋找青蛙不同點的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的青蛙胸前沒有數(shù)字，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行按規(guī)律填數(shù)字。
2。以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。
3。教師以乘坐小火車參觀青蛙的.新樓房的方法，導(dǎo)入小火車，引導(dǎo)幼兒對車牌號碼變換方向進(jìn)行觀察，再次感知由于方位的變化，數(shù)的順序也會發(fā)生變化，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)車牌號的排列規(guī)律結(jié)合報數(shù)乘坐火車，以參與的形式體驗、感知順數(shù)與倒數(shù)。
4。以觀察樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如：住在5樓的**想到1樓的**家串門，要走哪幾層樓？……
5。教師以祝福青蛙搬新家的方式，引導(dǎo)幼兒參與游戲，再次進(jìn)行順接數(shù)與順倒數(shù)的練習(xí)，如：“拍拍手，來數(shù)數(shù)，123，接著數(shù)……”（456），“拍拍手，來數(shù)數(shù)，987，接著數(shù)……”（654）。
三、結(jié)束部分
拓展幼兒思維，引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù)，豐富幼兒生活經(jīng)驗。
活動延伸
請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料，順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面，下周一大家共同分享。
活動反思
活動結(jié)束后，有的小朋友自覺排隊，請一人當(dāng)小隊長，按順序數(shù)數(shù)，有的以開火車的形式進(jìn)行數(shù)數(shù)，由這些可以說明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣，那么我們教師應(yīng)放開手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學(xué)習(xí)不能只通過一兩集體活動來完成。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
目標(biāo)
1．感知一個數(shù)的兩個部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
2．能運(yùn)用互換的方式省略相關(guān)的幾組分合式。
準(zhǔn)備
1．教具：貼絨分合式。
2．學(xué)具：每人1組6以內(nèi)數(shù)的分合式(幼兒用書)，每人1支筆。
過程
1．玩“填數(shù)”的游戲，復(fù)習(xí)6的組成。
教師出示6的貼絨分和式，提問：“這個式子表示什么意思?6可以分成幾和幾?”
教師出示6的貼絨分和式，并提問：“誰能把這幾個式子空缺的數(shù)字填出來?”（6可以分成1和5，2和4，3和3）
2．學(xué)習(xí)把重復(fù)的省去。
教師：“請小朋友幫6找出3個數(shù)字相同的分合式。”
教師將幼兒的答案歸在一起，提問：“它們有什么相同之處和不同之處?”引導(dǎo)幼兒討論數(shù)字相同的兩個分合式的相同點和不同點，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個部分?jǐn)?shù)的位置不同，總數(shù)不變。
3．幼兒操作練習(xí)。
幼兒每人1組6以內(nèi)數(shù)的分合式，教師提醒幼兒仔細(xì)看一看，然后把重復(fù)的數(shù)字劃掉，把留下的重寫1遍，再看1個分合式說出2個不同的分合式。
建議
1．在日常活動中可多進(jìn)行數(shù)的組成方面的'相關(guān)游戲，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的一些規(guī)律。
2．活動可以采取分組的形式。
評價
1．知道進(jìn)行數(shù)的分合時兩個數(shù)字之間有一定的互換關(guān)系。
2．理解分合式中重復(fù)的兩組是相同意義的分合式。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、感知1-10數(shù)量依次多1的遞增關(guān)系，10-1數(shù)量依次少1的遞減關(guān)系。
2、能對10以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行自主排序。
3、細(xì)致整齊地排列材料，耐心地排完全部卡片。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動重點活動難點活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：對于"順序"的概念的理解
物質(zhì)準(zhǔn)備：
�、俳叹撸旱准�4《燒烤一串串》，燒烤排序卡磁鐵一套10張、數(shù)字卡磁貼1-10。
②學(xué)具：多用插板、白磁板、底紙4《燒烤一串串》；磁貼：燒烤排序卡一套10張、數(shù)字卡1-10。
教師組織和指導(dǎo)活動過程
一、以"麥麥開燒烤店"的情境，引出"有順序地排列香菇串"的問題。
①、引出問題出示底紙4《燒烤一串串》："麥麥開了一家燒烤店。（出示1-10無序排列的燒烤排序卡）看！她做了幾串香菇？（10串）每串香菇的數(shù)量一樣多嗎？（不一樣）麥麥想有順序地在烤爐上排香菇穿，你們知道什么叫'有順序地排'嗎？是怎么排呢？"請多位幼兒解釋。
�、�、討論規(guī)則教師："麥麥想請你幫忙有順序地排列香菇串，排好以后還要在下面貼上數(shù)字，你愿意嗎？好，小朋友們，想一想，要怎么排？是從少的排到最多的，還是從最多的排到最少的？排香菇串的`時候，你想把每串香菇都對齊烤爐的下方，還是對齊烤爐的上方？"（如果有孩子聽不明白，教師可以拿3、4串為例演示說明。）教師："排好之后還要做什么？對應(yīng)每串上面香菇的個數(shù)，放上數(shù)字磁貼。"③、介紹鞏固活動出示底紙1《排座號》和底紙2《小貨車》："今天派派麥麥還想和你一起玩這兩個活動，還記得是怎么玩兒的嗎？"根據(jù)以往活動出現(xiàn)的問題，提出活動要求。
�、�、提出操作要求教師："清閑選擇完舊活動的小朋友完成活動后，要爭取去做一做'燒烤一串串'的新活動。"
二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并作個別指導(dǎo)。
①、分組操作請幼兒自選操作活動。教師提示："玩新活動時，先找出最少的一串或者最多的一串，然后再有順序地往后排。"②、觀察指導(dǎo)教師巡視幼兒操作，待幼兒都進(jìn)入活動后，重點指導(dǎo)"燒烤一串串"的活動。觀察你幼兒是怎么又順序地排的，使用了何種策略，判斷幼兒的發(fā)展水平及操作習(xí)慣，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
三、集體交流并概括數(shù)量序列中的數(shù)差關(guān)系，思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性，進(jìn)行活動小結(jié)并點評。
�、�、交流集中幼兒。教師："今天誰去幫麥麥做燒烤了？誰愿意到老師這里來再排給我們看看？"②、評價教師："今天你找到排香菇的規(guī)律了嗎？你還玩兒了哪些活動？覺得自己有哪些進(jìn)步？"教師根據(jù)課堂觀察到的事實做補(bǔ)充點評，如：幼兒能耐心地嘗試，最終排完了才換組；做事很有秩序，排得很整齊；往鞏固組活動時，對操作材料保管很細(xì)心，玩兒過后能收拾還原等等。
③、整理請幼兒再次檢查操作材料有無收好，然后請值日生歸還學(xué)具。
活動反思
按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動的一項基本活動內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如名稱、大小、方向、數(shù)量的變化等多種排序。整個活動下來，孩子們的興趣點和排序技能的掌握大部分目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，還有個別能力較弱的幼兒還需要加強(qiáng)指導(dǎo)。
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