實(shí)用的語(yǔ)文教案(范例3篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的、要求:
。保ㄟ^(guò)獨(dú)立閱讀課文,初步了解電腦的功能和用途。
2.使學(xué)生掌握一邊讀,一邊想的方法,進(jìn)一步理解電腦如何“管家”,激勵(lì)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn):
。保笇(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,理解電腦的用途。
。玻畬W(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的修辭手法,明白電腦“管家”工作的初步原理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一臺(tái)電腦。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題審題,檢查預(yù)習(xí)
。保鍟n題:《電腦“管家”》。
。玻畬忣}:什么叫電腦?為什么叫電腦為“管家”呢?它管什么?怎么管呢?學(xué)了這篇說(shuō)明文,我們就會(huì)懂得關(guān)于電腦的許多知識(shí)。
。常畽z查預(yù)習(xí)情況:
①作者重點(diǎn)寫了哪幾方面的內(nèi)容?(引導(dǎo)學(xué)生從電腦的功能、電腦如何“管家”、電腦的用途這幾方面理解。)
、诹私鈱W(xué)生在預(yù)習(xí)中掌握了哪些不懂的詞句。(模擬、數(shù)據(jù)、操縱、履行、貯存等。)
、蹘熒懻摬糠忠呻y。(如:終端機(jī)、神經(jīng)中樞和電腦的工作原理等。)
二、初讀課文,理清層次
1.自由讀課文,思考:課文分為幾段?
2.引導(dǎo)討論,概括段意:
第一段(第1自然段):電腦的特點(diǎn)和功能。
第二段(第2—13自然段):電腦如何“管家”。
第三段(第14自然段):電腦真是個(gè)忠實(shí)可靠的“管家”。
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
。保x懂第一段。
、倌x,思考:電腦有哪些功能。
、诿靼住安粌H……還……”句式表達(dá)的意思。
。玻x懂第二段。
、匐娔X能當(dāng)“管家”,“我”相信嗎?“我”是怎么弄明白的'?自由讀第二段,并分組討論以下四個(gè)問(wèn)題:
A.終端機(jī)怎樣辦理客人的住店手續(xù)?
。拢蛷d里,客人為什么吃完飯不付錢?
。茫K端機(jī)和主機(jī)是怎樣聯(lián)系的?
。模娔X系統(tǒng)的神經(jīng)中樞有什么功能?
、诩w討論,理解電腦如何分步“管家”。
。常x懂第三段。
、冽R讀,理解電腦的“忠實(shí)可靠”、“不知疲倦”。
、跒槭裁凑f(shuō)電腦是忠實(shí)可靠的“管家”?
四、再讀課文,概括中心
。保x課文,想一想:課文主要寫了什么?(作者通過(guò)寫在北京長(zhǎng)城飯店的見(jiàn)聞,介紹了電子計(jì)算機(jī)是怎樣幫助這家飯店“管家”的,說(shuō)明電腦不僅能代人做許多事,而且忠實(shí)可靠,不知疲倦。)
。玻髡呤窃鯓颖磉_(dá)中心的?
五、總結(jié)全文,發(fā)散思維
。保偨Y(jié):學(xué)了這篇課文,你想到了什么?
。玻娔X還可以應(yīng)用在什么地方?舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。(軍事、生產(chǎn)、科研、查詢、教學(xué)、銷售……)
〔附〕板書設(shè)計(jì):不僅……還……電腦“管家”辦理手續(xù)結(jié)帳洗衣費(fèi)房費(fèi)飯費(fèi),忠實(shí)可靠。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解作者思路,學(xué)習(xí)其合理的說(shuō)明順序。
2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物的特征,抓住事物特征介紹事物的方法。
3、體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物,提高表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、合理安排說(shuō)明順序。
2、對(duì)事物特征的觀察。
3、形象生動(dòng)的說(shuō)明。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?
生:喜歡!
師:那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你喜歡哪些小動(dòng)物,你為什么喜歡它呢? 如果能用“我喜歡_____的_____” 例如,“我喜歡忠誠(chéng)的小狗”這種句式來(lái)說(shuō),就更好了。
生:我喜歡活潑可愛(ài)的小兔子。
生:我喜歡忠誠(chéng)機(jī)靈的狗。
生:我喜歡勤勤懇懇,任勞任怨的老黃牛。
生:我喜歡身強(qiáng)體壯的北極熊。
師:同學(xué)喜歡的動(dòng)物,老師也都非常喜歡,今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物名字叫松鼠,我們先來(lái)看一下它的圖片。(小松鼠圖片) 其實(shí)把它介紹給我們的是一位法國(guó)人——布豐。哪位同學(xué)了解布豐其人的,來(lái)給我們介紹介紹。
生:布豐,法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家,還是生物進(jìn)化論的先驅(qū)者。
二、整體感知
師:很好,他知道的真多,來(lái)給他鼓鼓掌!那么下面就讓我們追隨布豐的介紹一起去了解松鼠這種可愛(ài)的小動(dòng)物吧。用自己喜歡的方式讀課文,
思考:布豐筆下的松鼠有怎樣的特點(diǎn)。 生讀課文。
檢查生字詞,指生認(rèn)讀,小組讀。
師:誰(shuí)來(lái)回答老師剛才的問(wèn)題?
生:松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物。
師:不錯(cuò),你說(shuō)的太好了!松鼠是漂亮的。(師板書“漂亮”)
師:松鼠還有哪些特點(diǎn)?我來(lái)請(qǐng)同學(xué)完成老師的板書。
生上黑板補(bǔ)充兩點(diǎn):馴良、乖巧。
三、品讀感悟
師:松鼠的這些特征你們是從哪兒找到的?
生:課文第一段。
師:那么第一段的這三個(gè)詞語(yǔ)能不能顛倒位置?為什么? 生:不能。下文具體介紹的時(shí)候也是按照漂亮、馴良、乖巧的順序?qū)懙,如果這兒顛倒順序,就和下文不對(duì)應(yīng)了。
師:這位同學(xué)很細(xì)心,值得大家學(xué)習(xí)。∷吹搅诉@段與下文的對(duì)應(yīng)關(guān)系。也就是說(shuō),這篇課文的寫作順序是—— 生齊:由總到分。 師:不錯(cuò)。(板書“由總到分”)除了這個(gè)原因,還有沒(méi)有其他因素了?
生:漂亮是指松鼠的外表,而馴良、乖巧則是在講松樹的性格。
師:非常好!先寫外表,再寫內(nèi)在的性格,這樣才符合人們由表及里的認(rèn)識(shí)規(guī)律。(板書“由表及里”)
師:松鼠的漂亮顯而易見(jiàn),那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢?再讀課文,思考這個(gè)問(wèn)題。
生:“它們雖然也捕捉鳥雀,卻不是肉食獸類,常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。”因?yàn)樗运,顯得很善良。
師:嗯,松鼠的食譜里面可不包括莊稼糧食,對(duì)于人類來(lái)說(shuō),它是馴良的。
生: “在晴明的夏夜,可以聽(tīng)到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑,玩耍,吃東西!彼辉谕砩铣鰜(lái)活動(dòng),不打擾人類的生活,也能體現(xiàn)它的馴良。 生:“它們?cè)跇渖献龈C,摘果實(shí),喝露水,只有樹被風(fēng)刮得太厲害了,才到地上來(lái)!彼苌俚饺松畹牡胤絹(lái),不打擾人類,也是馴良的表現(xiàn)。 師:同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的'乖巧呢?
生1:第四段。松鼠過(guò)水的時(shí)候,用一塊樹皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵;它還十分警覺(jué);
生2:它動(dòng)作輕快敏捷;
生3:它的叫聲響亮,而且它還會(huì)生氣。
生4:還有第五段,寫了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過(guò)程、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說(shuō)明松鼠是乖巧的小動(dòng)物。
師:布豐除了說(shuō)明松鼠的漂亮、馴良、乖巧之外,還有沒(méi)有寫松鼠的其他方面?
生1:還寫了松鼠愛(ài)干凈。
生2:還有松鼠的用途呢。
師:這些都在課文的哪一部分?
生:最后一段。
師:對(duì)。同學(xué)們說(shuō)的太好了!作者在介紹完松鼠的主要特征后,又補(bǔ)充說(shuō)明了松鼠的其他特征及其用途,這樣使整個(gè)文章顯得更完整了。(板書“用途”)
師:松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,馴良、乖巧,而且還很有用。這樣的小動(dòng)物實(shí)在是—— 生齊:很討人喜歡。
師:文章中有哪些語(yǔ)句讓你覺(jué)得松鼠很討人喜歡呢呢?
生1:玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮。 生2:它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑,玩耍,吃東西。
生3:有人說(shuō),松樹過(guò)水的時(shí)候,用一塊樹皮當(dāng)做船,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。
生4:要是被人家惹惱了,還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
四、拓展應(yīng)用
師:同學(xué)們又沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這幾位同學(xué)所找的語(yǔ)句都有一個(gè)共同的特點(diǎn)。 生:運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。
師:不錯(cuò)。這些擬人還有比喻的修辭手法,使得文章生動(dòng)形象體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)性。咱們同學(xué)能不能也來(lái)試一試,運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法,來(lái)描寫你熟悉的動(dòng)物——狗。想象一下,一只狗看見(jiàn)馬路對(duì)面有一根它最愛(ài)的肉骨頭,它會(huì)怎么辦?又或者,狗在自己的地盤上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)陌生人,它又會(huì)有什么表現(xiàn)?自己動(dòng)手寫一寫。寫完后小組交流一下。 生做片斷練習(xí),師巡視。
師:寫好了吧,咱們來(lái)交流。 生讀習(xí)作,師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
師:看來(lái)比喻、擬人的修辭手法的運(yùn)用是能夠增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、可讀性。不過(guò)不要忘了,
本文是篇科學(xué)小品文,它的語(yǔ)言特點(diǎn)除了具有生動(dòng)性、趣味性,還應(yīng)該具有說(shuō)明文語(yǔ)言的共同特點(diǎn)——準(zhǔn)確性。你能從文中找出一些能體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的句子或詞語(yǔ)嗎?我舉個(gè)例子:“它們是十分警覺(jué)的,只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái),躲在樹枝底下,或者逃到別的樹上去!边@句中在“觸動(dòng)”這一動(dòng)詞前加上一個(gè)副詞“稍微”,以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕,體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
生:“它們的爪子是那樣銳利,動(dòng)作是那樣敏捷,一棵很光滑的高樹,一忽兒就爬上去了!边@句話中連用兩個(gè)“那樣”,強(qiáng)調(diào)了松鼠爪子的銳利和動(dòng)作的敏捷,用“很光滑”來(lái)修飾高樹,更能襯托出松鼠爬樹技巧的高超。
師:像這樣的例子還有很多,同學(xué)們課后可以再交流交流。今天這堂課就上到這兒,課后請(qǐng)同學(xué)們將這次課堂上的片段練習(xí)再修改修改,謄寫到小作本上。下課! 生:起立!敬禮! 師:休息。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“暑、突、粗、舌、疾、傷、捕、殺”;積累6個(gè)詞語(yǔ)“突然、暑假、眼疾手快、捕殺、保護(hù)、碗口粗”;在田字格里正確書寫并識(shí)記6個(gè)漢字“粗、暑、突、傷、捕、殺”。認(rèn)識(shí)“米字旁”。
2、能正確、流利地朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3、在閱讀過(guò)程中,能正確劃出卡達(dá)叔叔對(duì)待大蟒蛇的句子,并圈出其中表示動(dòng)作的詞,體會(huì)作用。
4、懂得國(guó)家保護(hù)動(dòng)物是不能隨便捕殺的,同時(shí)懂得對(duì)付野生動(dòng)物,既要勇敢,更要機(jī)智,要了解它們的特點(diǎn),善于保護(hù)自己。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、正確認(rèn)讀本課的生字新詞。
2、研讀第二節(jié),根據(jù)要求劃出有關(guān)句子,圈出有關(guān)動(dòng)詞。
3、體會(huì)動(dòng)詞在文中所起的作用。
教學(xué)工具:
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、引入:小朋友,蛇有上千種,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些呢?
2、出示課題:蟒蛇是其中的一種。因?yàn)轶w積巨大稱為大蟒蛇。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)第26課《一條大蟒蛇》。 生讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,讀通課文。
2、交流檢查。
3、指名讀、齊讀 ;用好方法記住生字新詞。
“突”穴字頭下面是個(gè)犬,一點(diǎn)不能漏。
“疾”指疾病,因此是病字頭。
可以解釋為“疾病”,也可以解釋為“急速”,在這里解釋為“急速”,指用眼睛觀察情況的速度很快。
“捕”的右邊有一點(diǎn),教師要讓學(xué)生數(shù)一數(shù)筆畫,再進(jìn)行書空。理解意思。
粗:認(rèn)識(shí)“米字旁”。
詞語(yǔ)特點(diǎn):碗口粗:像碗口一樣粗
粗細(xì):粗細(xì)的程度(意思相反的.字組成的詞語(yǔ)。)
4、指名四人讀四小節(jié):你知道了什么?
根據(jù)提示簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文的大意。
說(shuō)話時(shí)注意語(yǔ)句的連貫,表達(dá)得是否清晰。
5、師:老師知道,同學(xué)們很想了解蟒蛇。有的同學(xué)已經(jīng)查閱了有關(guān)蟒蛇的資料。課文中其實(shí)也有些句子介紹了蟒蛇,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,劃出描寫大蟒蛇的句子,然后根據(jù)書上的句子用自己的話介紹一下大蟒蛇。
。ù篁叩纳碜佑型肟谀敲创郑粑鼤r(shí)會(huì)發(fā)出“呼哧呼哧的聲音,它的身子會(huì)纏住人,但在水里不咬人。它的皮可以做胡琴,但蟒蛇是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物,不能隨便捕殺。)
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)字詞:抽讀詞語(yǔ)。
2、寫字指導(dǎo):
粗:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
暑:上下結(jié)構(gòu),上面是個(gè)“日子頭”。
突:上下結(jié)構(gòu),下半部分是“犬”,一點(diǎn)不要漏掉。
傷:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
捕:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
殺:上下結(jié)構(gòu)。
學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。
3、小結(jié)。
大蛇發(fā)出“呼哧呼哧”的聲音,步步緊逼,“我”和卡達(dá)叔叔必須馬上想出辦法來(lái)應(yīng)對(duì)。
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