大班數(shù)學(xué)教案[精品]
作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的4個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、了解一些數(shù)字排序的知識(shí),能積極尋找又快又全的組合方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教具:PPT;學(xué)具:數(shù)卡、筆和白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示新車PPT,進(jìn)行觀察,引出課題。
1.師:我這里有許多汽車的圖片,大家看一看,你喜歡哪一輛?你喜歡它哪個(gè)地方?
教師小結(jié):每輛車在外形和功能上都有區(qū)別。
2. (出示PPT)
師:這是石老師的新車,是黑色的馬自達(dá)。你在馬路上見(jiàn)過(guò)同樣的車嗎?
師:對(duì),盡管現(xiàn)在汽車的品種很多,但還是有很多的人喜歡黑色的馬自達(dá)。當(dāng)馬路上有許多黑色的馬自達(dá)時(shí),你怎么知道那是石老師的車呢?
師小結(jié):看號(hào)碼,對(duì)!每一輛汽車都有屬于自己的車牌號(hào)碼。
二、第一次操作,學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合
1、三個(gè)數(shù)字的車牌。
師:我的車牌上有5 3 6三個(gè)數(shù)字,你們猜猜我的號(hào)碼會(huì)是什么?我給你5、6、3三個(gè)數(shù)字,你可以排列出哪些車牌號(hào)碼?
幼兒兩人結(jié)對(duì)合作,用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合,一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)
2、展示車牌,交流討論、學(xué)習(xí)方法。
師:請(qǐng)你們每對(duì)拿出一張車牌。(教師把上交的車牌展示在黑板上)
教師和幼兒一起檢測(cè),拿掉重復(fù)的車牌。
師:6張,我們一共排列了6張車牌。
師:想一想,有什么辦法讓我們?cè)谂帕羞@些數(shù)字的時(shí)候,既快又一個(gè)不漏地排列出所有的車牌?
小結(jié):對(duì),我們可以從3開頭,排出車牌;然后從5開頭,排出車牌;再?gòu)?開頭,排出車牌。這樣的話,大家看起來(lái)又清楚又明白。
三、第二次操作,學(xué)習(xí)四個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
1、四個(gè)數(shù)字。
師:現(xiàn)在,我們知道了又快又好的方法,不過(guò),石老師的車牌上還有一個(gè)數(shù)字1!請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋,加?,也就是說(shuō),1、3、5、6,一共4個(gè)數(shù)字,看看可以排列出幾張車牌?
2、師:要仔細(xì)想想,用什么方法能又快又全地排列出來(lái)?兩人合作哦!
3、幼兒兩人合作,共同尋找和記錄四個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
4、張貼幼兒記下的車牌,師生共同檢驗(yàn)。
將1為首的數(shù)字拿出來(lái),共有6張。
師小結(jié):看,只增加了一個(gè)數(shù)字,就1打頭,就排列出了6張車牌,現(xiàn)在,我們是4個(gè)數(shù)字,就排出了6個(gè)、6個(gè)、6個(gè)、6 個(gè),4*6=24,一共24張哦!很厲害,對(duì)不對(duì)?
師:石老師的車牌是3516,這張!
師:小數(shù)字,大學(xué)問(wèn)哦!
四、馬路上的車牌。
比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母,了解車牌的'不同
1、PPT:出示兩張車牌為蘇MA3516 和蘇M3516學(xué)的車。
師:石老師的車牌是3516,可是有一天,我發(fā)現(xiàn)馬路上有一輛車的牌照也是3516,這是怎么回事呢?
師小結(jié):藍(lán)色車牌是私家車,黃色車牌是大型車,黑色車牌是大使館的車……
2、師:我還看見(jiàn)過(guò)顏色、數(shù)字都一樣的車牌,為什么會(huì)這樣?
PPT(蘇MA3516;浙DC3516)
3、師小結(jié):“是啊,一張車牌,有不同的顏色,有不同的數(shù)字,有不同的字母,還有不同的漢字,就是因?yàn)檫@些不同,才會(huì)變化出這么多不同的車牌,我們的馬路上新車才越來(lái)越多的。以后我們還會(huì)接觸到更多有關(guān)數(shù)字組合的知識(shí),到時(shí)我們?cè)俳又!?/p>
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)意圖:
生活中處處有數(shù)學(xué), 數(shù)字和我們的生活有著密切的關(guān)系,沒(méi)有數(shù)字我們的生活都會(huì)被打亂或帶來(lái)很多不便。因此開展了本次教學(xué)活動(dòng)《生活中的數(shù)字》。以孩子們生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字為內(nèi)容,讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同用途,并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣,陪養(yǎng)孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解所學(xué)數(shù)字在生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步鞏固加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
2、能大膽講述自己的'發(fā)現(xiàn),積極與同伴交流。
3、通過(guò)做一做、玩一玩,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種有數(shù)字的包裝盒若干;
2、電話機(jī)一部、照片數(shù)張;
3、實(shí)物展示臺(tái)、投影儀;
4、臘光紙若干。
教學(xué)過(guò)程:
1、以數(shù)字兒歌引出課題。
提問(wèn):你從兒歌里聽到了哪些數(shù)字?
2、找一找包裝盒上的數(shù)字。
。1)幼兒互相交流。
(2)集體交流。
幼兒積極闡述自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字,教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)數(shù)字的含義。
3、說(shuō)一說(shuō)生活中的數(shù)字。
教師利用實(shí)物、照片幫助幼兒拓展認(rèn)識(shí)。
4、游戲:打電話。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣,目標(biāo)明確,幼兒也比較感興趣。整體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)完成 的還是不錯(cuò)的。數(shù)字在生活中的用途很廣,而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道,數(shù)字已成為 了孩子們生活中的一部分,大部分的孩子幾乎都沒(méi)有注意到數(shù)字的存在;顒(dòng)喚起了孩子們對(duì)于數(shù)字與生活之間緊密聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。 讓幼兒感受數(shù)字的趣味性, 對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。鼓勵(lì)幼兒從物品中找出數(shù)字,并嘗試說(shuō)出數(shù)字的含義。引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)我們的生活中的數(shù)字及作用,并一起觀看一些有數(shù)字的圖片。最后以有趣的游戲結(jié)束本次活動(dòng)。
不足之處:
1、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不夠,老師應(yīng)利用家長(zhǎng)資源在與孩子收集材料時(shí),有意識(shí)地啟發(fā)孩子關(guān)注生活中的數(shù)字,為活動(dòng)的順利開展做好準(zhǔn)備。
2、如果在最后一個(gè)環(huán)節(jié)前面再重點(diǎn)講解一下幾個(gè)特 殊數(shù)字,那效果應(yīng)該會(huì)更好吧。
給孩子一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn);給孩子一些條件,讓他們自己去鍛煉;給他們一些問(wèn)題,讓他們自己去找答案……。相信孩子,多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
能按給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟悉的事務(wù)進(jìn)行分類,體驗(yàn)分類的結(jié)果在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小兔頭飾。
2、各種水果蔬菜模型。
3、三角形、圓形、正方形若干。
4、紅、綠、藍(lán)、三種顏色瓶蓋若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、手指操《上課歌》
二、分蔬菜和水果
1、師:你們表現(xiàn)得可真不錯(cuò)!一邊說(shuō)就一邊做好了。今天有這多老師和我們一起上課,你們高興嗎?
幼:高興。
師:還有一位小客人要和我們一起上課做游戲,他是誰(shuí)呢?咱們從一數(shù)到十歡迎他的到來(lái)。(幼兒數(shù)數(shù),師戴頭飾扮小兔)
2、兔:小朋友們好!今天呀,我給你們帶來(lái)了許多好吃的東西!瞧在這兒呢。ǔ鍪靖鞣N蔬菜水果)你們知道它們的名字嗎?
幼:知道。(兔舉蔬菜水果,幼兒認(rèn))
3、兔:哎呀!你們可真了不起!全都認(rèn)識(shí)!這些東西放在一起太擠了,我們把它們分別放在兩個(gè)盆子里好嗎?
幼:好。
兔:可是應(yīng)該怎么分,按什么來(lái)分呢?
幼:蔬菜和水果。
兔:對(duì)呀!可以按蔬菜類和水果類,我怎么就沒(méi)想到呢。ㄍ谜?guī)讉(gè)幼兒來(lái)分)
兔:它們分的可真快啊!我們來(lái)檢查一下吧!
兔舉蔬菜盆里的東西,幼兒說(shuō):白菜是蔬菜……
兔舉水果盆里的東西,幼兒說(shuō):西瓜是水果……
兔:他們分的又對(duì)又快,快給他們鼓鼓掌吧!
3、兔:小朋友們你們喜歡吃蔬菜水果嗎?
幼:喜歡。
兔:多吃蔬菜水果,我們才會(huì)長(zhǎng)的高,長(zhǎng)得壯。
三、按形狀分圖形
兔:哎呀!我差點(diǎn)給忘了,剛才和我一起來(lái)的還有圖形寶寶們,它們呀找不到自己的'家了,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
幼:愿意。(發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)圖形寶寶)
兔:你們可真是有愛(ài)心的好孩子啊!這是誰(shuí)的家?
幼:圓形的家。
兔:我們快把圓形寶寶送回家吧。ㄓ變簩A形寶寶送到家)
兔:這是誰(shuí)的家?
幼:正方形的家。
兔:我們快將正方形寶寶送回家吧。ㄓ變簩⒄叫螌殞毸突丶遥
兔:這是誰(shuí)的家?
幼:三角形的家。
兔:我們快將三角形寶寶送回家吧!(幼兒將三角形寶寶送回家)
小結(jié):我們按形狀將圖形寶寶送回了家。圓形寶寶家里全是圓形,正方形寶寶家里全是正方形,三角形家里全是三角形。你們幫助了它們,高興嗎?
幼:高興。
兔:幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
四、手指操《手指睡覺(jué)歌》
兔:聽!手指寶寶說(shuō)它們要睡覺(jué)了。(師幼齊做手指操)
兔:哎呦!剛睡著就醒了呀!那我們一起來(lái)做游戲吧!
五、按顏色分瓶蓋
兔:瞧!這是什么?
幼:瓶蓋。
兔:它們都是什么顏色的?
幼:紅色、綠色、藍(lán)色。
兔:你們猜一猜,那種顏色的瓶蓋最多?(幼兒猜)
兔:誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢!我們一起按顏色將瓶蓋分開,再數(shù)一數(shù),好嗎?
幼:好。(發(fā)瓶蓋,每人一個(gè))
兔:你們都有了嗎?好,現(xiàn)在按顏色放進(jìn)不同的小桶里。
兔:還是大家的力量大!我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧。靡粋(gè)數(shù)一個(gè))你猜對(duì)了嗎?
六、小結(jié)后去郊游
剛才,我們將吃的東西分成蔬菜類、水果類;將圖形分成圓形、三角形、正方形;將瓶蓋分成紅色、綠色、藍(lán)色。其實(shí)在我們的日常生活中,有很多東西都可以進(jìn)行分類,有的可按大小分,有的可按長(zhǎng)短分咱們小盆友還可按性別男女來(lái)分。好,現(xiàn)在我們男孩排一隊(duì),女孩排一隊(duì),一起去郊游好嗎?
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)感知6以內(nèi)的序數(shù),并會(huì)從不同的方向辨別數(shù)序,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地思考,敢于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片:動(dòng)物之家(設(shè)計(jì)為6層,每層為6間房,住著各種小動(dòng)物)
各種標(biāo)有樓層和房間號(hào)的小動(dòng)物卡片(人手一張)
小貓手偶一只。2只老鼠動(dòng)動(dòng)偶
活動(dòng)過(guò)程:
一:導(dǎo)入
師:美麗的大森林里,小動(dòng)物們一起建了一座新房子。我們一起來(lái)看看!
二、引導(dǎo)幼兒看一看,數(shù)一數(shù)初步感知6以內(nèi)數(shù)的序列。
1、認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)。
師:a這座樓房一共有幾層?
b第1層在哪里?
師:a那么第2層在哪里?
b最高的那一層是第幾層?
c師幼共同小結(jié):這座樓房一共有6層,第一層在最下面?第一層、第二層、第三層……,
2、認(rèn)識(shí)每層樓的房間數(shù)。
師:a第一層樓上有幾間房?
b第1層的第1間在哪里?(依次認(rèn)數(shù)第2—6間)
c第2層有幾間房?
d第3層有幾間房?
e 那么第4層有幾間房呢?第5層、第6層呢?
f師幼共同小結(jié):這座樓房的每一層都有6間房。
三、引導(dǎo)幼兒從不同的.方向辨別數(shù)序
1、師:這座樓房可真大啊,看,已經(jīng)有小動(dòng)物搬進(jìn)來(lái)啦。
a小狗住在第幾層,第幾間呀?
b你是怎么知道的?
c小豬(小羊、小牛)住在第幾層,第幾間房?
2、幫助小動(dòng)物找到朋友的家
師:小動(dòng)物來(lái)看望搬新家的動(dòng)物朋友,**動(dòng)物來(lái)看**動(dòng)物,它住在第*層第*間,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),它在哪里。
3、師幼共同小結(jié)。小朋友們真能干,幫助了那么多的小動(dòng)物。而且,我們也都學(xué)會(huì)了:數(shù)樓層都要從下往上數(shù),數(shù)房間號(hào),要從左往右數(shù)。
四、 游戲“貓捉老鼠”
1、老鼠在房子里竄來(lái)竄去。
2、師:不好,房子里有老鼠了,我們請(qǐng)貓先生來(lái)幫忙捉老鼠,你們一起說(shuō)出老鼠在第幾層第幾間,告訴貓先生,讓他以最快的速度抓到老鼠。
3、貓捉老鼠(一)
引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確快速的找出老鼠在第幾層,第幾間。促進(jìn)思維性的發(fā)展。
(最終老鼠被捉住,感謝幼兒,使其獲得成功感。)
4、貓捉老鼠(二)。
引導(dǎo)幼兒回憶,老鼠剛剛出現(xiàn)在第幾層第幾間,促進(jìn)幼兒記憶力的發(fā)展。
最終捉住老鼠,提問(wèn)老鼠是在第幾層第幾間捉到的?
五、小動(dòng)物搬家
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看地址,每人幫助一個(gè)小動(dòng)物搬家,并做到互相謙讓,文明搬家。
幼兒操作時(shí),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
六、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)評(píng)析:
本次活動(dòng)通過(guò)數(shù)樓層、認(rèn)識(shí)房間,找朋友、貓捉老鼠等游戲?qū)W習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性強(qiáng),活動(dòng)設(shè)計(jì)中最凸現(xiàn)的是“貓捉老鼠”這一環(huán)節(jié),動(dòng)物樓插片和鏤空設(shè)計(jì),別出心裁,很好地起到了輔助教學(xué)的作用,也點(diǎn)燃了每個(gè)孩子的思維,體現(xiàn)了很強(qiáng)的互動(dòng)性和參與性,孩子在快樂(lè)中完成了教學(xué)目標(biāo)。整篇教學(xué)設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
面對(duì)大班幼兒,對(duì)數(shù)學(xué)的數(shù)字概念有了初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和理解范圍,為了讓幼兒對(duì)加減法式子中的每一個(gè)數(shù)字的理解,為了讓幼兒能夠順利地進(jìn)入小學(xué),為了幼兒將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)幼兒的思維能力,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)奧秘。
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。
2、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上,幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的`填空題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具:裝好皮球的簍子(大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè));裝好水果的簍子(蘋果7個(gè)、梨子3個(gè))
學(xué)具:每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋(兩個(gè)品種,多少不一,總數(shù)不越過(guò)10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師出示裝好皮球的小簍子,讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,并說(shuō)出:“一部分是大皮球,有4個(gè);一部分是小皮球,有2個(gè)!弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念,并列出加減法算式:如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4
二、教師出示裝好水果的小簍子,讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說(shuō)出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,并說(shuō)出:“一部分是蘋果,有7個(gè);一部分是梨子,有3個(gè)!边M(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念,并列出加減法式子。如: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
三、引導(dǎo)幼兒做“對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)”如:
、 7 + 3 = 10
蘋果是7個(gè) 梨了是3個(gè) 總體是10個(gè)
這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù) 這是總數(shù)
同理:3+7=10 4+2= 2+4=6 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是部分?jǐn)?shù)?哪是總數(shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?
、 10 -3 = 7
水果有10個(gè) 蘋果有3個(gè) 梨子有7個(gè)
這是總數(shù) 這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù)
同理:10-7=3 64=2 6-2=4 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是總數(shù)?哪是部分?jǐn)?shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?
四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出關(guān)鍵句。如:
①在加法式子里,總數(shù)在最后,其它是部分?jǐn)?shù);在減法式子里,總數(shù)在最前,其它的是部分?jǐn)?shù)。
得出結(jié)論:加法總數(shù)在最后,減法總數(shù)在最前。
、诓糠?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是總數(shù),總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù),剩下的還是部分?jǐn)?shù)。
得出結(jié)論:要求總數(shù),用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù),用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。
五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片,倒出小動(dòng)物卡片,說(shuō)說(shuō)有些什么,總數(shù)有多少,進(jìn)行分類,并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說(shuō)給同伴聽。
六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品,多少不限。10分鐘后,讓幼兒說(shuō)出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又是什么,又是多少。做記錄,并說(shuō)說(shuō)記錄下來(lái)的哪是總數(shù),哪是部分?jǐn)?shù)。
七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)“( )”;書面練習(xí);教師巡回指導(dǎo)。
3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10
7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6
八、教師總結(jié),檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)課,我試了三次,不斷反思自己在與幼兒活動(dòng)時(shí),出現(xiàn)哪些紕漏,并逐步加以改善。
第一次試教,活動(dòng)效果不是很好,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“總數(shù)”好理解,對(duì)“部分?jǐn)?shù)”就有點(diǎn)難度,幼兒始終不能把“部分物體”與“部分?jǐn)?shù)”聯(lián)系起來(lái)。 ‘
第二次試教,我改變了指導(dǎo)方法,讓幼兒集體操作活動(dòng)時(shí),個(gè)別指導(dǎo)啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己記錄中的總數(shù)在哪里,是幾?部分?jǐn)?shù)在哪里,又是幾和幾?在這次活動(dòng)中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開實(shí)物,又找不到“總數(shù)”和“部分?jǐn)?shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào),讓幼兒把直觀的學(xué)具和抽象的理論結(jié)合起來(lái),這樣以后,活動(dòng)效果很不錯(cuò)。
第三次試教,效果顯著。
總結(jié)三次的數(shù)學(xué)教育活動(dòng),得到的啟示是:
、僭诮虒W(xué)活動(dòng)中不斷找到新的切入點(diǎn)。
、趯ふ覕(shù)學(xué)中規(guī)律,以點(diǎn)代面,一通百通。
③與其他活動(dòng)一樣,以游戲?yàn)橹鳎橄鬄榫唧w。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能用不同的方法把圓形、正方形、長(zhǎng)方形四等分。
2、感知整體與部分的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
《幼兒操作》:四等分圓形、正方形、長(zhǎng)方形的手工紙若干張、剪刀、等分和不等分的圖片若干,四等分操作卡。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、圓形的四等分教師:小朋友們好。
幼:老師好。
教師:今天老師帶領(lǐng)大家去奇幻的圖形王國(guó)里去旅行,小朋友們想不想去呀?
幼:想。
教師:老師想起來(lái)圖形王國(guó)里有兩只可愛(ài)的小猴子,他們呀正在為如何把一張圓圓的餅怎樣平均分成兩份而發(fā)愁呢,小朋友們?cè)覆辉敢庥梦覀儗W(xué)過(guò)的二等分的知識(shí)幫幫他們呢?
幼:想。
教師:那誰(shuí)來(lái)試一試呢?(教師出示圓形卡片,請(qǐng)一位小朋友演示)教師:你真是個(gè)愿意幫助別人的'好孩子,分的很公平,教師出示課件二等分小猴子動(dòng)圖。現(xiàn)在呀,圖形王國(guó)里又來(lái)了兩只小猴子,這不,四只小猴子也為怎樣分得同樣大的餅而發(fā)愁呢,我們?cè)覆辉敢鈳椭麄儯?/p>
幼:愿意。
教師:那我們就一起行動(dòng)吧。
教師:小朋友們想一想,在動(dòng)手試一試,我們可以將圓形對(duì)折再對(duì)折,折完的小朋友觀察一下,你折完的四部分是不是一樣大?
幼:一樣大。
教師:你是怎樣檢查的呢?我們給每組的小組長(zhǎng)發(fā)一把剪刀讓他們沿著折痕剪一剪,看看剪下來(lái)的四個(gè)圖形能不能重合。
驗(yàn)證結(jié)果:可以重合。
教師小結(jié):四等分就是把一個(gè)整體分成一樣大的四份。等分后的每一份的大小都是同樣大小的,而且他們都是整體的一部分。教師出示課件四等分小猴子圖片。
2、正方形的四等分小組長(zhǎng)分發(fā)正方形紙片,引導(dǎo)幼兒將正方形四等分,啟發(fā)幼兒嘗試探索不同等分方法教師:小朋友們,正方形怎樣才能分成一樣大的四份呢?我們一起來(lái)試一試吧。引導(dǎo)幼兒將找到的方法說(shuō)給大家聽。找三位折的不同的小朋友分別展示。
教師總結(jié):正方形四等分的方法有三種,分別是:第一種對(duì)邊折再對(duì)邊折;第二種橫向?qū)φ垡幌略诳v向?qū)φ垡幌;第三種是對(duì)角折再對(duì)角折。
3、長(zhǎng)方形的四等分首先分發(fā)長(zhǎng)方形紙片,接下來(lái)請(qǐng)三位小朋友展示。
教師小結(jié):長(zhǎng)方形的四等分發(fā)方法也有三種:第一種把短邊對(duì)折再把長(zhǎng)邊對(duì)折;第二種方法是短邊對(duì)折再短邊對(duì)折;第三種是長(zhǎng)邊對(duì)折在長(zhǎng)邊對(duì)折。
四、操作練習(xí)引導(dǎo)幼兒完成操作單《四等分》,在四等分的圖形下面()里畫"√",在不是四等分的()里畫"×"。
教師:小朋友們,我們已將掌握了四等分的方法,接下來(lái)請(qǐng)大家和老師一起完成操作包好不好?
幼兒:好。
教師:請(qǐng)大家先在操作單上獨(dú)立完成,一會(huì)我們一起核對(duì)結(jié)果。
五、活動(dòng)結(jié)束小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二等分,四等分,那你們想一想,會(huì)不會(huì)有六等分和八等分呢?請(qǐng)小朋友們?cè)谟螒虻臅r(shí)候開動(dòng)小腦筋想一想,好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)。
活動(dòng)反思:
四等分的概念對(duì)大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)并不是很難,但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動(dòng)中,我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手折一折,分一分,剪一剪,再拼一拼,一步步操作探索,從而得出各種圖形的不同的分法;顒(dòng)過(guò)程由易到難,循序漸進(jìn),適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)和操作特點(diǎn)。從幼兒的操作情況來(lái)看,大部分幼兒都能很積極主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)中,大膽想出各種圖形的不同分法,也能很快地掌握基本的分法。對(duì)于個(gè)別難的分法,也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識(shí),讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念,所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分,可能是計(jì)算錯(cuò)誤,另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到,這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更加完美。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1. 使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個(gè)數(shù)的具體過(guò)程,認(rèn)識(shí)符號(hào)=、﹥和﹤及其含義,能用符號(hào)或詞語(yǔ)描述所認(rèn)識(shí)的數(shù)的大小。
2. 使學(xué)生在比較物體多少的過(guò)程中,感受一一對(duì)應(yīng)的策略和思想,體驗(yàn)和理解比較物體多少的基本方法,初步建立“同樣多”“多”“少”等概念,培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力。
3. 使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)自于生活,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt, 音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,今天上課之前我們先學(xué)唱一首歌。
白板展示歌曲內(nèi)容;大于號(hào),小于號(hào),
兩個(gè)兄弟來(lái)報(bào)到。
大于號(hào),嘴巴朝著左邊笑,
小于號(hào),嘴巴朝著右邊笑,
大于號(hào),小于號(hào),
嘴巴朝著大數(shù)笑。
二、探究新知,比較大小。
教師側(cè)耳傾聽:“哇,森林里好熱鬧啊!小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?咱們一起去看看吧。”
好多動(dòng)植物都來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)啦,真熱鬧啊!
1、‘‘摸大樹’’游戲
(1)現(xiàn)在進(jìn)行的是‘‘摸大樹’’游戲,同學(xué)們看一下,都有哪些動(dòng)物參加了這個(gè)游戲?它們各有多少只?
學(xué)生看圖回答 ,教師給予肯定。
(2)教師給學(xué)生介紹‘‘﹥’’,并告知學(xué)生
‘‘4>3 ’’讀作‘‘4 大于 3’’
2、‘‘捉迷藏’’游戲
(1) 同學(xué)們,小松鼠和小白兔的只數(shù),誰(shuí)多誰(shuí)少?你是怎么知道的?
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):一個(gè)對(duì)著一個(gè)比,小狐貍沒(méi)有了,小白兔還有多余的,我們就說(shuō)小狐貍的只數(shù)比小白兔少。
(2)教師給學(xué)生介紹‘‘﹤’’,并告知學(xué)生
‘‘2﹤3’’讀作‘‘2小于3’’
3、‘‘搶松果’’游戲
(1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰(shuí)多誰(shuí)少?
學(xué)生交流自己的說(shuō)法,得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。
(2) 教師給學(xué)生介紹‘‘=’’,并告知學(xué)生
‘‘3=3’’讀作‘‘3等于3’’
三、課堂練習(xí),鞏固記憶
1、教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)歌曲,再次加深對(duì)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)的記憶。(學(xué)生邊唱邊用手指表式)
2、比較“﹥”和“﹤” 。
(1)你們看,“﹥”和“﹤”像什么?它們有什么不一樣?
學(xué)生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)鞏固記憶“﹥”和“﹤”
出示兒歌:開口朝左大于號(hào),開口朝右小于號(hào)。開口對(duì)大數(shù),尖尖對(duì)小數(shù)。
(師生邊說(shuō)邊用剪刀式手指表式)
3、放飛氣球游戲。
學(xué)生完成課本第19頁(yè)“想想做做1、2題” ,集體糾正。
四、課堂總結(jié)
今天我們通過(guò)數(shù)的`大小比較,認(rèn)識(shí)了那幾個(gè)新朋友,新符號(hào)?你會(huì)用嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,板書課題:認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和“=”)
活動(dòng)反思:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境,將學(xué)生喜愛(ài)的“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”的場(chǎng)景作為切入點(diǎn),一下就吸引了他們的注意力,調(diào)動(dòng)起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生能很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),饒有興趣地去分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。
(二)注重方法教學(xué)
新課程的特點(diǎn)之一就是培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。在本課的教學(xué)中,需要學(xué)生比較兩種動(dòng)物的多少時(shí),采用了一一對(duì)應(yīng)排列的方法。先把小兔和小猴一一對(duì)應(yīng)排列起來(lái),讓學(xué)生觀察,要求說(shuō)說(shuō)從這樣的圖中可以看出什么。在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,明確:一只小兔正好對(duì)著一只小猴,沒(méi)有多余的小兔,也沒(méi)有多余的小猴,這就說(shuō)明小兔和小猴同樣多。在教學(xué)“多”和“少”時(shí),我也采用了這樣的方法,并在教學(xué)松鼠和小熊的多少關(guān)系中,讓學(xué)生體會(huì)“多”“少”的相對(duì)關(guān)系。
。ㄈ╉樋诹锿黄齐y點(diǎn)
由于大于號(hào)和小于號(hào)在外形上有些相似,學(xué)生比較容易混淆,所以本課的難點(diǎn)也在于區(qū)分記憶大于號(hào)和小于號(hào)。在區(qū)分記憶大于小于符號(hào)時(shí),我看了一些教師編的順口溜——尖尖對(duì)小數(shù),大口對(duì)大數(shù),我認(rèn)為這種順口溜不是太好,因?yàn)槲乙郧芭龅竭^(guò)有些孩子能使用數(shù)學(xué)符號(hào)“<、>”來(lái)表示比較的結(jié)果,可大部分往往分不清是大于號(hào)還是小于號(hào),但是他們的表示的結(jié)果是對(duì)的。我就把順口溜又修改了一下,變成——大口朝前大于號(hào)、尖角朝前小于號(hào)。并馬上運(yùn)用,結(jié)果很是順暢,學(xué)生記憶情況還不錯(cuò)。這樣就形成了一首較完整的順口溜來(lái)幫助學(xué)生記憶理解這課內(nèi)容。順口溜是“大口朝前大于號(hào)、尖尖朝前小于號(hào);大口對(duì)大數(shù),尖尖對(duì)小數(shù);牢牢記住莫忘記”。也許這個(gè)順口溜不是很完美,但是它無(wú)疑是當(dāng)前最適合學(xué)生實(shí)際需要的。
本節(jié)課上下來(lái)感覺(jué)大部分學(xué)生有了順口溜的幫助能區(qū)分記憶等于、大于、小于號(hào)了,并能正確應(yīng)用這些符號(hào)。但是熟練程度還不夠,原因是順口溜背得還不是很熟,需要在課后再練習(xí)背熟順口溜。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
目標(biāo):
1、借助輔助材料進(jìn)行測(cè)量,進(jìn)一步了解遠(yuǎn)距離可以用米來(lái)計(jì)算。
2、產(chǎn)生探索科學(xué)的樂(lè)趣,提高思維的靈活性。
3、體驗(yàn)合作與成功的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
1、竹節(jié)每人一個(gè)。
2、一米長(zhǎng)的竹桿、直尺、卷尺、布條、繩子、包裝帶等。
3、記錄本、筆、粉筆。
4、幼兒已有一定的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
5、平坦寬闊的戶外場(chǎng)地。
過(guò)程:
(一)玩一玩。
1、引導(dǎo)幼兒自由玩竹節(jié)。
2、比比誰(shuí)的竹節(jié)滾得遠(yuǎn)。
(二)量一量。
1、幼兒滾玩竹節(jié)后,引導(dǎo)幼兒目測(cè)有多遠(yuǎn)。
2、討論可以用什么方法來(lái)測(cè)量?
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察輔助材料,得出結(jié)論:它們的長(zhǎng)度都是一米。
4、幼兒自選材料,感知一米長(zhǎng)度。
5、幼兒結(jié)伴滾竹節(jié),進(jìn)行測(cè)量。(開始測(cè)量時(shí)提醒幼兒不易滾得太遠(yuǎn),以便測(cè)量)。教師細(xì)心觀察幼兒的測(cè)量過(guò)程。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示測(cè)量方法與過(guò)程,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)討論,共同解決。
如:師幼重點(diǎn)討論出現(xiàn)的問(wèn)題:
(1)無(wú)論用什么工具測(cè)量,第二棒的測(cè)量要從第一棒的`結(jié)束點(diǎn)開始,如繩、布條等材料可以兩兩合作,一個(gè)拉頭另一個(gè)拉那頭。
(2)幼兒在滾的起點(diǎn)、一米與另一米之間以及終點(diǎn)都可以用粉筆做上記號(hào),以便測(cè)量后再檢查。
。3)怎樣量得更精確?幼兒嘗試把幾個(gè)人的輔助物連接成一條直線得出測(cè)量結(jié)果。
(三)記一記。
1、鼓勵(lì)幼兒再次嘗試,把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒遇到困難及時(shí)討論:如測(cè)量到最后,不能正好量完,多出來(lái)一點(diǎn)怎么記錄?少一點(diǎn)怎么記錄?討論后和幼兒一起確定。
3、滾一滾、量一量、記一記。
4、相互交流測(cè)量的結(jié)果。
建議:
1、在幼兒測(cè)量過(guò)程中,教師要看幼兒的測(cè)量方法,還要提醒幼兒做事有條理,集中注意力的習(xí)慣。
2、平時(shí)鼓勵(lì)幼兒用多種方法進(jìn)行測(cè)量。
【大班數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:
大班數(shù)學(xué)教案06-27
大班數(shù)學(xué)教案【經(jīng)典】08-04
大班數(shù)學(xué)教案(經(jīng)典)07-28
【經(jīng)典】大班數(shù)學(xué)教案07-29
(精選)大班數(shù)學(xué)教案07-30
大班數(shù)學(xué)教案[精選]07-31
(經(jīng)典)大班數(shù)學(xué)教案07-31
大班數(shù)學(xué)教案(精選)07-24
大班數(shù)學(xué)教案07-20