語文教案合集[8篇]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
![語文教案合集[8篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec402_5fbf7f2b60f73.jpg)
語文教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。能分角色有感情朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說：“這都怪我！”
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體。課件、生字卡片
五、教時安排：3課時
第一課時：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文1-8自然段，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，突破本文的難點(diǎn)。認(rèn)識“我會認(rèn)”中的14個生字，會寫“先”。
第二課時：學(xué)習(xí)課文9-12自然段，小組合作分角色朗讀、表演。鞏固“我會認(rèn)”中的14個生字，會寫“干、趕、起、明、凈”。
第三課時：交流我做校園“美容師”---我給校園作“美容”。計(jì)劃，我為校園“美容”已經(jīng)做的事。進(jìn)行拓展閱讀和練習(xí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
師：今天老師要帶大家去一個神秘而有趣的動物王國去走一走，看一看。聽說那兒有許多可愛的小動物和美麗的風(fēng)景呢！大家愿意嗎？好，讓我們搭上想象號列車，向著目的地前進(jìn)。
二、初讀課文，激發(fā)情趣
1、（。課件出示一條美麗的小路，并出現(xiàn)鳥鳴聲。）看，我們來到了什么地方？
2、今天，我就要帶大家走上這條小路。你覺得這是一條怎樣的小路？美在哪里？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說。）讓我們美美地讀一讀課題。
3、咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？讓我們一起聽一聽吧！
4、聽配樂課文錄音，思考：
�、倌阍谶@條小路上看到了那些動物朋友？
�、谶@條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？（板書：美麗的小路-----不見了------又出現(xiàn)）
5、那美麗的小路怎么不見了-又怎么會出現(xiàn)了，讓我們一起到小鴨的家門前去看看吧。
（語文教學(xué)要達(dá)到高層次和理想化的境界，調(diào)動學(xué)生的情感是必要的手段之一。在教學(xué)開始時，教師通過語言描述，多媒體。課件的運(yùn)用，讓語言文字所表達(dá)的內(nèi)容動態(tài)化，刺激學(xué)生的感官，撥動他們的心弦，引起他們的感情共鳴，使他們和課文融為一體。）
三、自悟自主、合作識字
1、師：這篇課文出現(xiàn)了很多的生字，它們可調(diào)皮了，躲在課文里和大家捉迷藏呢！你能用О找出它們，并用自己喜歡的方式學(xué)會它嗎？再找出課文有幾小節(jié)。
2、檢查自學(xué)情況：
�、俣嗝襟w出示由帶讀字和生字組成的詞語。（學(xué)生自由讀-----抽個別讀------同桌互讀）
②哪些讀音要特別提醒大家注意？
�。ㄈ纾罕且袈暷傅淖郑耗X；后鼻音韻母的字：凈、輛；容易讀錯聲調(diào)的字：鹿、積、輛，“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲；有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。）
�、�、去掉拼音開火車讀。
�、�、課文共有幾個小節(jié)，同桌分小節(jié)互讀課文，告訴學(xué)習(xí)伙伴，讀到哪里你最著急，讀到哪里你最高興。
四、以讀為本、自讀自悟
1、（課件出示小路）課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面？誰能讀一讀，把美帶給大家？（讀完請學(xué)生評價）隨機(jī)理解：鵝卵石。
2、小朋友，現(xiàn)在請你走上這條美麗的小路，看見這么美的景象，你想說什么？
3、（課件動畫出示兔姑娘和鴨先生走來）看，走來了誰，聽聽他們是怎么說的？請大家自己讀2、3小節(jié)，劃出他們說的話。
�、賹W(xué)生回答，。課件出示“啊，多美的小路�。 �
�、谧屛覀儊硌菅萃霉媚锖网喯壬�，你喜歡讀哪個角色就讀哪個。
③指名讀，其他學(xué)生評議：聽了他們的朗讀，你覺得小路美嗎？
�、苷l再來贊美小路？（男、女學(xué)生分角色朗讀）
4、師：你們讀得真棒，這條小路實(shí)在太美了，動物王國的小動物們都喜歡來這里邊散散步，說說話，邊欣賞這美麗的景色�？墒沁^了不久，發(fā)生了什么事？（。課件演示：垃圾堆滿了小路，耳邊傳來蒼蠅的嗡嗡聲。）誰來說小路怎么樣了？（。課件出示：“美麗的小路不見了。”）該怎么來讀這句話？如果現(xiàn)在你走上這條小路，最想說什么？
5、兔姑娘、鴨先生又來到了這條臟兮兮小路上，他們又是怎么說的，怎么做的呢？請大家自由讀5—8自然段，讀完后4人小組分角色表演，我們要選出最佳表演者。（一人當(dāng)小導(dǎo)演，其他當(dāng)演員）
6、師：當(dāng)好演員就得讀好臺詞，設(shè)計(jì)好人物的動作，再開始表演。
7、請4人小組上臺表演，其余評議誰演得好，為什么？
（本文出現(xiàn)了很多人物的對話，尤其在課文的1-8小節(jié)，是進(jìn)行分角色朗讀的好材料。教師在教學(xué)過程中，以合作者的角色出現(xiàn)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用自由讀、個別讀、表演讀等多種形式，將每一個學(xué)生帶入課文所表述的情境中，用語感連接學(xué)生的感官、感受和情感。以讀代講，讓學(xué)生讓自己的心靈去感受事物，用朗讀使他們的心靈受到熏陶，從而實(shí)現(xiàn)本文的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而突破難點(diǎn)。）
五、開放實(shí)踐、合作交流
1、鴨先生為什么說“這都怪我！”，請大家不要急著回答，先交流課前調(diào)查的情況：我們學(xué)校的垃圾是從哪里來的？到哪里去了？
2、學(xué)生合作交流
3、現(xiàn)在你能告訴我鴨先生為什么這么說了嗎？（小鴨和大家亂扔果皮紙屑，卻又不撿，不清理。）
�。▽�(shí)踐是語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。通過讓學(xué)生交流課前布置的`調(diào)查“我們校園的垃圾從哪里來？這些垃圾到哪里去了呢？”這種開放式的教學(xué)設(shè)計(jì)，自然而然地突破了教學(xué)難點(diǎn)。同時也讓課堂成為社會、學(xué)校教育的連線，又給學(xué)生提供了合作交流，展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺，增強(qiáng)了他們在實(shí)踐中運(yùn)用語文的意識。）
4、（課件出示）“我一定要把美麗的小路找回來！”指導(dǎo)讀。
5、美麗的小路是怎樣找回來的？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
六、字詞鞏固、指導(dǎo)書寫
1、出示由帶讀字和生字組成的詞語。
學(xué)習(xí)生字“鹿、先、慢”讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識字方法。
反義詞比較：先—后快—慢
多媒體。課件輔助：如，從鹿的樣子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷書的演變；合體字由兩個或三個小朋友拿著不同的部件，跳到一起來，組成一個字。
2、寫字指導(dǎo)：書寫“先”
�。�1）“土”字橫左邊長，右邊短，
七、作業(yè)
1、自由讀課文2遍
2、作業(yè)實(shí)踐活動–完成表2 我給校園作“美容”。計(jì)劃我為校園“美容”已經(jīng)做的事
板書：
花花綠綠 鵝卵石 小鴨亂扔 垃圾 清掃、澆水、洗澡
美麗的小路 不見了 又出現(xiàn)
五顏六色 鮮花
語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理清文章的思路，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2、領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
要點(diǎn)點(diǎn)撥
看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
學(xué)習(xí)過程
一、 預(yù)習(xí)檢測
1、 給加點(diǎn)字注音
輕盈（ ） 勻稱（ ）（ ） 崩（ ）塌 一霎（ ）間
2、 解釋下列詞語
預(yù)兆：
彌漫：
姿態(tài)萬千：
變化無常：
二、 整體感知
快速閱讀課文，思考
3、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
4、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
三、賞析語言
5、本文運(yùn)用了多種修辭方法對云進(jìn)行了細(xì)致形象的描摹，由這些方法有何好處？試從文中找出幾例加以分析。
6、齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點(diǎn)，并仿照課文造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
[造句]
遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……
每當(dāng)月光照在地上，像……
四、拓展延伸
7、小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
五、學(xué)習(xí)小結(jié)
8、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?
你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?
達(dá)標(biāo)測試
（一） 積累與運(yùn)用。
1、給加點(diǎn)的字注音。
�。�1）魚鱗（ ） （2）峰巒（ ） （3）一霎間（ ）
�。�4）冰雹（ ） （5）彌漫（ ） （6）圓弧 （ ）
2、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語在文中的意思。
�。�1）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
（2）那最輕盈、站得最高的云層，叫卷云。
�。�3）高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱。
3、“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。”這句話在文中起什么作用？作者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千，變化無�！钡模�
�。ǘ┱n內(nèi)閱讀
我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈下的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈正好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常常說“東虹轟隆西虹雨。”意思是說，① 。還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以就有“② ”的諺語。 [4]
1、把“東虹轟隆西虹雨”的意思填在①處： 。
根據(jù)語段的內(nèi)容把相關(guān)的一句諺語填在②處： 。
2、聯(lián)系全文從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上分析一下文中劃線句子的作用。
3、你認(rèn)為本語段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請簡要加以分析。
4、指出下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。
（1）華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。
�。�2）還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。
5、本語段比較突出的是引用了諺語來進(jìn)行說明，請說明原因，并分析它的作用。
�。ㄈ� 拓展閱讀。
綠葉凈化空氣
（1）假日里，你到田野、公園或山林去走走，看到綠樹成陰，芳草遍地，作物繁茂，一片生機(jī)勃勃的景象，頓時會感到空氣清新，心曠神怡，精神舒暢。綠色世界是多么美�。�
�。�2）你知道，這一切好處，都是綠色植物帶來的�？墒�，綠色植物又是怎樣默默工作的呢？
�。�3）地球上的人類和一切動植物，都要進(jìn)行呼吸：吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。隨著人口的增長和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對氧氣的需要量越來越大，二氧化碳的排出量也越來越多。但是，氧氣和二氧化碳在大氣中的含量卻變化不大，這是怎么回事呢？
�。�4）原來，地球表面的陸地上覆蓋著大約37億公頃的森林和13億多公頃的草地。綠葉的細(xì)胞里有大量的葉綠體，它含有一種綠色的色素——葉綠素。據(jù)科學(xué)家研究，綠葉是一個奇妙的“綠色工廠”，它的“車間”是葉綠體，“機(jī)器”是葉綠素，動力是太陽光。通過光合作用，把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉，并且放出氧氣。植物還通過呼吸作用吸收氧氣，排出二氧化碳。由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍，所以，總的收支，消耗了空氣中的二氧化碳，增加了空氣中的氧。
�。�5）據(jù)測定，每公頃森林每天可以吸收大約1噸二氧化碳，生產(chǎn)出0．73噸氧氣。1平方米草地每小時可以吸收1．52克二氧化碳，而一個人每小時呼出二氧化碳大約是38克。
�。�6）一個成年人每天需要消耗750克的氧氣，排出將近1000克的二氧化碳。因此，10平方米面積的樹木或者50平方米面積的草地，可滿足一個人一天所需要的氧氣，并吸收他呼出的二氧化碳。如果沒有這樣的循環(huán)，沒有綠色植物，人和動物就不能活在世界上了。
�。�7）隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展，工廠散發(fā)出的許多煙塵和毒氣污染著環(huán)境，主要有二氧化硫、氟化物、硫化氫、氯氣、氮氧化物以及放射性廢物等等。植物是大氣的天然“凈化器”。香椿樹、夾竹桃、柳杉、丁香、銀杏、洋槐等樹木的'葉子，有吸收二氧化硫的作用，1公頃的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫；女貞、刺槐、檜柏的葉片，有比較強(qiáng)的吸氟能力；合歡、紫藤、木槿有較好的抗氯和吸氯本領(lǐng)；樟樹和懸鈴木的葉片，有良好的吸臭能力。不少常見的花卉，比如石竹花、雞冠花、水仙花和一串紅等等，有吸收二氧化硫或抵抗氯氣的作用。 [4]
（8）植物分泌的殺菌素有揮發(fā)油丁香酚、天竺葵油、肉桂油、檸檬油等等，都能殺菌。一畝松樹，一天一夜就能分泌出兩公斤殺菌素，它可以殺死白喉、肺結(jié)核和痢疾等病菌。柳杉、白皮松的分泌物，能在8分鐘之內(nèi)把細(xì)菌殺死。地榆根的分泌物，在1分鐘之內(nèi)就能把細(xì)菌殲滅。據(jù)法國環(huán)境保護(hù)工作者測定，每立方米空氣內(nèi)的含菌量，百貨商店里是400萬個，林陰道是58萬個，公園內(nèi)是1000個，林區(qū)草地只有55個。因此，法國提出綠地覆蓋率應(yīng)達(dá)50％。
�。�9）植物是天然的“吸塵器”。風(fēng)沙彌漫的氣流吹過森林，由于枝葉的滯留、吸附，含塵量可以大大減少。大片草地厚密的葉子，會自動接收、吸附、過濾空氣中的塵埃。1公頃的山毛櫸樹，1年內(nèi)吸附的粉塵多達(dá)68噸。
（10）自然的空氣中含有負(fù)氧離子。在每立方厘米的空氣中，①一般居室內(nèi)約有25～450人，②公園有170～1000個，③城市街道有100～450個，④在海濱、瀑布、山林等旅游、療養(yǎng)勝地多達(dá)一兩萬個負(fù)氧離子。如果你所在的場所缺少負(fù)氧離子，時間久了就會頭痛、惡心和精神不安，還容易患病。森林和田野負(fù)氧離子比較多，它能促進(jìn)人體新陳代謝，使呼吸變得均勻，血壓下降，精力旺盛，還可以提高免疫力。負(fù)氧離子由此而得到了一個美稱：“空氣維生素”。
�。�11）人們曾經(jīng)這樣說，綠地草坪是“大地之肺”，還把森林譽(yù)為“綠色的衛(wèi)士”�？墒�，我國的森林覆蓋面積和城市綠地覆蓋率還不大，需要大力展開植樹造林和種植草坪的活動。
�。�12）人人動手，植樹造林，綠化祖國！讓荒山變成花果山，讓城市成為“花城”。少年朋友們，你在祖國未來的綠化藍(lán)圖中將做些什么？
�。ㄕ浴渡衿娴闹参锸澜纭罚�
1、第（1）自然段運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式？有什么作用？
2、第（2）（3）（12）自然段的三個問句各有什么作用？
3、“植物又是大氣的天然‘滅菌器’�！边@句話可作為哪一段的中心句？放在何處合適？為什么？
4、第（10）段中標(biāo)有①——④的幾個句子的排列順序已打亂，正確的順序應(yīng)是________，這樣排的理由是________________________________________________________。
5、本文是從哪幾個方面來介紹綠葉凈化空氣的？
6、人們把綠地草坪比作“大地之肺”，理由是什么？
7、請你設(shè)計(jì)一句“保護(hù)綠地”的公益廣告語。
答案 17、看云識天氣
學(xué)習(xí)過程
1、yíng yúnchèn bēng shà
2、事前顯露出來的跡象；
.(煙塵,霧氣,水)充滿;布滿;
指姿態(tài)多種多樣；
指事物經(jīng)常變化，沒有規(guī)律性。
3、 第一自然段最后一句。
4、 略
5、 找比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)，效果：形象生動；舉例略
6、 略
7、 天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。
天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。
早晨東云長，有雨不過晌。早晨云擋壩，三天有雨下。
早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。
達(dá)標(biāo)檢測
�。ㄒ唬┓e累與運(yùn)用。
1、（1）lín（2）luán（3）shà（4）báo（5）mí（6）hú 2、（1）事前顯露出來的跡象。
�。�2）本文形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。（3）本文顯然成群的高積云排列的很有規(guī)律，相互之間很和諧。3、是本段的總起句（中心句），有提綱挈領(lǐng)的作用；在第一段作者主要用了比喻、排比的修辭來展示云的“姿態(tài)萬千”，主要用了對比的修辭和描寫的表達(dá)方式寫出了云的“變化無常”。（寫出具體的語句也可以）
�。ǘ┱n內(nèi)閱讀
1、①虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。②朝霞不出門，晚霞行千里。2、是過渡句，同時也是本段的中心句。3、結(jié)構(gòu)上是總分：第一句總說可以從云的光彩來識別天氣，下文就云上的光彩現(xiàn)象，即暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系分別作了簡要說明。4、（1）“可能”表示對后面的情況的推測，不是很肯定，體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性。（2）“常�！笔侵赋霈F(xiàn)這種情形的機(jī)會很多，但特殊情況除外，同樣體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確。5、因?yàn)橹V語是群眾通過觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來瑯瑯上口；用諺語來說明知識顯得準(zhǔn)確、生動、簡潔。
�。ㄈ┩卣归喿x。
1、描寫；激發(fā)讀者興趣，引出下文說明的對象。2、第（2）（3）段的問句起過渡作用；第（12）段的問句提出問題，總結(jié)全文，引人深思。3、第⑧段的開頭。因?yàn)榈冖喽沃袃?nèi)容支撐該句內(nèi)容，說明植物在滅菌方面的作用。4、①③②④；這個順序排列能更加突出綠色植物對人類生存的重要作用5、主要是從以下三個方面來寫：①綠葉能吸收工業(yè)廢氣；②綠葉能殺滅病菌；③綠葉能接收、吸附、過濾空氣中的塵埃。6、因?yàn)椤胺巍钡淖饔靡M(jìn)行呼吸，而綠色植物每天能吸進(jìn)大量的對人體有害的二氧化碳，呼出人體必需的氧氣，所以把綠地草坪比作“大地之肺”。7、示例：“綠色是生命之源”等
語文教案 篇3
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識“姑、娘”等14個生字，會寫“信、呀、怪”等8個字及以下詞語：姑娘、種樹、奇怪、舉著。
2、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話所表達(dá)的意思。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心國家大事，關(guān)心綠化的美好情感。
課前準(zhǔn)備:
1.字卡、詞卡。
2.多媒體課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
二、初讀課文，識記生字
1、自由讀課文，識記生字讀音
2、小組討論交流生字的識記方法
3、班上交流匯報(bào)識記生字的成果
4、鞏固識字。
通過拼字，連詞，做動作等方式識記生字。
三、讀文討論，評價人物
朗讀課文，討論問題。
1、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽？
2、你覺得小姑娘是個什么樣的人？你從課文的.哪些地方看出來？
討論方式：學(xué)生先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組代表全班交流，教師可適時評價指導(dǎo)。
四、說話訓(xùn)練，提升情感
你喜歡小姑娘？為什么？
五、分角色演讀課文
1、教師扮“我”學(xué)生扮“小姑娘”，分角色演讀課文。
2、學(xué)生小組分角色演讀課文，教師指導(dǎo)。
3、讓學(xué)生上臺演讀課文。
第二課時
一、鞏固認(rèn)字。
1、游戲認(rèn)字
“擊鼓傳花”，花到誰手中，誰上臺讀生字并組詞。
2、讀句子
小姑娘請我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進(jìn)郵筒。
二、書寫生字
1、自主觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)歸類。
2、教師范寫，學(xué)生觀察，注意筆順、間架結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“樹”’“舉”這幾個字，其他的字讓學(xué)生自主書寫。
3、描紅、臨寫
4、評價。
語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德。在父母生病或有困難時有孝敬父母的愿望和行動。
2、認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么?
2、學(xué)會本課的生字詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、月亮圖片。
【教學(xué)課時】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、感悟心愿一詞：
小朋友們，如果今天是你的生日，你想許個什么愿呢?
(學(xué)生許愿。)
剛才你許的愿就是你的心愿。
(板書：心愿)
2、出示月亮圖片，問：
你們看，這是什么?
(帖月亮圖)
月亮也有它的心愿，今天我們學(xué)習(xí)第8課，看看月亮的心愿究竟是什么呢?
二、課件出示圖畫，看圖了解圖意
1、認(rèn)真觀察每幅圖，說話：
指導(dǎo)孩子細(xì)心、認(rèn)真觀察。
課件出示語言訓(xùn)練點(diǎn)：
月亮來到( )，看見( )，心里想：( )。
2、說話。
三、圖文對照，初讀課文
1、課文是怎么寫的?找出相應(yīng)的段落。
2、小聲讀課文，要求：
�、� 初讀課文并找出要學(xué)的生字，用 畫出，讀準(zhǔn)音。
�、� 正確連貫的朗讀課文。
3、同桌檢查讀：
�、� 檢查讀生字：
我是小醫(yī)生，幫你來治病。
�、� 檢查讀課文。
4、檢查反饋(主要抓學(xué)困生)：
老師也有一個小小的心愿，希望能盡快實(shí)現(xiàn)，那就是希望(點(diǎn)差生名字)小朋友能勇敢站起來，大聲響亮地讀給大家聽。
�、� 出示生字卡片，指名讀。
(讀得不夠好，鼓勵孩子們來幫助。)
⑵ 開火車讀。
四、學(xué)文
1、再讀課文，思考：
你讀懂了什么?哪里還沒弄明白?
2、小組學(xué)習(xí)。
3、反饋：
課件出示。
⑴ 讀懂：
�、� 月亮來到小女孩的床前，它的心愿是( )，因?yàn)檫@樣( )。
(板書：出太陽)
�、� 月亮來到珍珍的窗前，她的心愿是( )，因?yàn)檫@樣( )。
(板書：下雨)
�、� 教師裝不懂：
為什么月亮婆婆又要明天出太陽，又要下雨呢?真不懂她到底要做什么，心里怎么想的。誰能告訴老師呢?
(指名說。)
小結(jié)過渡：
原來月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游，要所有的孩子都開心。
(板書：所有的孩子都快樂)
多好的月亮婆婆呀!
4、孩子們?yōu)槭裁茨艿玫皆铝疗牌胚@么多的關(guān)懷呢?
(交流、回答。)
5、指導(dǎo)朗讀：
要讀得輕、慢、恬靜。
寫珍珍的段落指導(dǎo)讀好人物對話。
月亮的`兩次話，指導(dǎo)用好表情。
把對話多讀幾遍后分角色讀。
五、課外延伸
孩子們，月亮婆婆還會來到誰的窗前?她會看見什么?她又會有怎樣的心愿?
六、小結(jié)
那天晚上，月亮婆婆也來到了老師的窗前，她告訴老師她到過所有孩子的窗前，她祝愿所有孩子永遠(yuǎn)快樂、健康，我相信月亮婆婆的心愿一定能實(shí)現(xiàn)。
〖板書設(shè)計(jì)
出太陽
月亮的心愿 每個孩子都快樂
下雨
語文教案 篇5
一、指導(dǎo)思想：
《觀潮》(六年制小學(xué)語文第七冊第十三課)是一篇描寫祖國壯麗河山的文章。本課的設(shè)計(jì)旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用;在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國河山的壯麗，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
2.學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。
3.練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn)：理解文中有關(guān)“潮來時”的描寫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、錄像機(jī)、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。
五、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《觀潮》。(齊讀課題)教師提問課文寫的是什么潮呢?(板書：錢塘江潮)
教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”(板書：天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同)。
(二)匯報(bào)交流
1.請同學(xué)們談一談通過預(yù)習(xí)對這“天下奇觀”有何初步的了解?
2.請同學(xué)們打開書，看看課本，說說預(yù)習(xí)時你是怎樣給課文分段的?能說出為什么要這樣分嗎?(板書：潮來前 潮來時 潮過后)
(三)放錄像(潮來時一段)。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。
1.過渡：錢塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見過那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像，請同學(xué)們戴上耳機(jī)，看看畫面，聽聽聲音，來初步感受一下這“天下奇觀”。
2.學(xué)生談看錄像后的感受。
(四)理解課文內(nèi)容
過渡：剛才我們在錄像上看到的景象書上也有，同學(xué)們看看是哪一段?(學(xué)生通過看書找出是3、4自然段)
1.學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時氣勢的語句，把不明白的問題用問號標(biāo)出，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。
2.學(xué)生質(zhì)疑。(根據(jù)學(xué)生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語)
(1)教師通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。
課件出示：①過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
a。什么時候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”?
b。怎么會出現(xiàn)“一條白線”?看到白線人們怎樣沸騰的，學(xué)學(xué)看，就這種場面可以用文中的哪個詞來形容?
c。齊讀這句話，讀出那種沸騰的場面。
�、谠俳灰姲桌朔瓭L，形成一道兩丈多高的白色城墻。
a.怎么會形成“白色城墻”呢? 因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近，遠(yuǎn)看像白線的白浪越變越大，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。)
3.交流學(xué)生喜歡的句子。(根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。)
課件出示：
�、傥绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
a。潮來時是什么樣的聲音?誰能學(xué)學(xué)看?
b。就這種聲音作者用什么詞來形容的?
�、谀菞l白線很快地向我們移來，逐漸拉長變粗，橫貫江面。
a。師：看到白線拉長變粗，潮水很快地占滿江面，迅速向我們奔涌而來，那氣勢越來越雄偉，你的心情也會隨之越來越激動，誰能讀出這種感覺來?
b。指讀。 c。男女同學(xué)比賽讀。
�、劾顺痹絹碓浇q如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。
a。從這句話中你讀出了什么?如果這句話換成“浪潮越來越近，氣勢越來越雄偉，聲音越來越大。”你覺得怎么樣?
b.如果換成原來的內(nèi)容，又覺得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢來?
c.指讀、師讀、齊讀
4.教師小結(jié)：作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使人如臨其境。(板書：有聲有色、雄偉壯觀)
5.學(xué)生將3、4自然段連起來，有感情得邊讀邊想象，再次體會潮來時的'雄偉氣勢。
6.學(xué)生通過訪問教師計(jì)算機(jī)，調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”。(教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習(xí)情況)
7.調(diào)一學(xué)生的練習(xí)作示范，投影到屏幕集體訂正。
(1)作者按什么順序?qū)懗彼兓?(教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說出由遠(yuǎn)而近)(板書：遠(yuǎn) 近)
(2)師小結(jié)：作者隨著時間的推移、位置的變化，按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懗彼兓刮覀兎路鹫驹阱X塘江畔，聽到聲音越來越大，看到潮水越來越近，浪頭越來越高，使我們感受到大潮滾滾而來，奔騰咆哮的非凡氣勢。我們?yōu)樵谧鎳蟮厣嫌腥绱藟延^的景象而自豪、而驕傲。
(3)讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話(課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話)。
(4)師生接讀(教師說括號中的詞，學(xué)生接讀余下的內(nèi)容)
(5)小結(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來時”一段，通過學(xué)習(xí)了解到錢塘江大潮來勢兇猛，氣勢非凡，那么“潮來前”、“潮過后”又是怎樣一番景象呢?
8.學(xué)生自學(xué)余下的幾段。
(五)學(xué)生質(zhì)疑。
(六)學(xué)生通過網(wǎng)上查閱，自己解疑。
(七)學(xué)生通過網(wǎng)上訪問教師計(jì)算機(jī)。調(diào)作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習(xí)，據(jù)自己情況自由選擇，自我檢測(教師網(wǎng)上查看，個別輔導(dǎo))。
(八)課堂總結(jié)。
(九)放錄像(讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢)
(十)布置作業(yè)。
附：板書設(shè)計(jì)：
13 觀 潮
遠(yuǎn) 潮來前 雄偉壯觀、
(錢塘江潮) 潮來時
近 潮過后 有聲有色
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
（－）知識目標(biāo)
l．理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。
2．復(fù)習(xí)分類說明的方法。
3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。
（二）能力目標(biāo)： 培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。
（三）情感目標(biāo) ：
1．培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2．體會諺語這種語言的形式美。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：打比方、分類別的說明方法。
難點(diǎn)：
1．比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。
2．課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點(diǎn)。
三、師生互動活動設(shè)計(jì)
1．進(jìn)行說的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力。
2．聽音樂，描述可能出現(xiàn)的畫面。
3．分小組討論，進(jìn)行制表。
4．搜集有關(guān)識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個小天氣預(yù)報(bào)站。
四、教學(xué)步驟
導(dǎo)入新課
先放一段音樂，請同學(xué)們描述一下畫面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。 從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來對，是云、風(fēng)的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣變化。（訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力）今天，我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識天氣》。
（－）明確目標(biāo)
1．理清作者的寫作思路。
2．理清如何看云識天氣。
3．打比喻、分類別的說明方法。
（二）整體感知
本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識天氣。
（三）教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)提問
�。�1）從題目上看，這是說明什么的文章 說明云和天氣關(guān)系的文章。
�。�2）從題目上看，你還能讀出什么來 體裁說明文，說明順序：邏輯順序
2．讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。
3．劃分段落，概括段意。
第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。
第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。
第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。
4．這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序 邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。
5．閱讀第1段，回答下面各題。
�。╨）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的（總分總）
（2）如何分層 第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。
（3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無常”
“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。 “它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無�！毕嗾諔�(yīng)。
6．分組討論制表，把同學(xué)們分成三個組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識天氣簡表
7．同學(xué)交流如何看云識天氣。
8．由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。
9．再速讀課文，回答下列問題。
（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說明方法 說明方法是分類別。
�。�2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的`像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法 說明方法是打比方。
10．本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。
運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：
�。╨）有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……
（2）云就像是天氣的“招牌”。
�。�3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。
（4）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。
�。�5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。
�。�6）隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。
分類別：光彩有暈、華、虹、霞。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次十分清晰：首先說明春云可以識天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“春云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點(diǎn)睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。
結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時說明了看云識天氣的局限性。
（五）布置作業(yè)
在課外，練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。
語文教案 篇7
教材分析
本課是北師大版三年級上冊“過年單元”的一篇主體課文，這篇文章是我國著名作家老舍先生的作品，文章以平實(shí)洗煉的語言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣娓娓道來，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠(yuǎn)、極具特色的民俗風(fēng)情圖。編排此文，旨在豐富學(xué)生的見識，讓學(xué)生在領(lǐng)略老北京新春獨(dú)特風(fēng)情民俗，領(lǐng)略老舍先生簡潔生動的語言特色的同時，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。
學(xué)情分析
我所要執(zhí)教三年級的學(xué)生思維活躍，樂于表達(dá)自己的看法，經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，具有初步的識字能力和閱讀能力。對于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日，學(xué)生有著豐富的生活體驗(yàn)，然而對于老北京人怎樣過春節(jié)，學(xué)生了解得不多，也因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生自主識字，學(xué)認(rèn)本課生字及相關(guān)詞語。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流中，感受讀書的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀抓重點(diǎn)詞句的理解來了解老北京的民俗，感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”、“日夜不絕”“守歲”等詞語的意思。
教學(xué)過程
一、 體驗(yàn)激趣、導(dǎo)入新課
1、放錄像：同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，一起來看看吧！
�。ㄕn件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷）
2、板書春節(jié)：看完畫面，你想到了什么，一起來說一下！板書：春節(jié)
3、說春節(jié)：喜歡過春節(jié)，你想到了哪些有趣開心的事？
4、小結(jié)補(bǔ)充板書：提起春節(jié)，咱們有說不完的話題，今天我們跟著名作家老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看，看看那時候的人是怎樣過春節(jié)的。
師：這是哪里的春節(jié)？
生：老北京（再讀課題）
二、 整體感知，自主淺悟
1、學(xué)生初讀課文，要求：自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子
2、檢查生字掌握情況
3、初識課文
（1）老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請同學(xué)來讀讀課文。
�。�2）老北京的春節(jié)給你留下什么印象？
�。ò鍟号D月 熱鬧 正月初九）
�。�3）、請同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節(jié)有哪些重要的日子？
�。�4）、老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下，齊讀一下吧。
�。ㄕn件：日歷。學(xué)生齊讀）
三、入境學(xué)文，精讀品味
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、春節(jié)有這么多重要的日子，你最喜歡哪個日子呢？請同學(xué)從課文中找出那一段，多讀幾遍，想想你為什么喜歡。
2、學(xué)生自讀課文
3、讀后交流
（二）精讀描寫除夕的段落
1、預(yù)設(shè)：我喜歡除夕這個自然段，啟發(fā)，你為什么喜歡？（熱鬧）
2、還有哪些同學(xué)也喜歡除夕這一段，一起來看看這一段，自己讀一讀，感受一下除夕的熱鬧吧，
3、學(xué)生自由讀
4、配樂讀：聽著這歡快的音樂，想象著這熱鬧的景象，讓我們再來有滋有味的讀讀這一段吧。學(xué)生齊讀
�。ㄈ┚x描寫大年初一的段落。
1、指名讀。剛才誰選的這一段？請你來讀一下。
2、大年初一的景象與除夕截然不同�！敖厝徊煌笔裁匆馑迹孔约鹤x一讀，聯(lián)系著上一段的內(nèi)容，體會體會，大年初一與除夕的景象有什么不同。
3、學(xué)生交流。
4、師小結(jié)：除夕晚上，人們趕著回家，趕做年菜，貼對聯(lián)，貼年畫，燈火通明，鞭炮聲日夜不絕。人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。同時，城內(nèi)城外的廟會也開放了，小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌。
5、誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？大年初一過完了，同學(xué)們可別停下腳步，更精彩的'還在后面，更精彩的是……
�。ㄋ模┚x描寫元宵節(jié)的段落
1、老舍爺爺說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們年用心讀課文，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子，然后和同桌交流交流，
2、學(xué)生自讀討論
3、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，
4、小結(jié)：剛才同學(xué)說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。天上月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈，太美了，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？
5、各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？
6、老北京的春節(jié)就要結(jié)束了，誰來讀一讀最后一段？
學(xué)生讀課文的最后一段。
四、總結(jié)全文
師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，可再過幾十天，我們的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到時好好看看我們的春節(jié)是怎樣過的，我們的春節(jié)又有那些習(xí)俗呢？
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、 寫寫你們家是怎樣過春節(jié)的
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板書設(shè)計(jì)
老北京的春節(jié)
臘月 熱鬧 正月初九
語文教案 篇8
【教學(xué)構(gòu)想】
本文是一篇說明文，講授此課時，首先要讓學(xué)生了解說明文在說明事物的時候，要抓住事物的特征。
為了更好地說明人民英雄紀(jì)念碑的特征，作者采用了以瞻仰者本人的活動順序?yàn)橹�，以紀(jì)念碑的方位順序?yàn)檩o的組織材料的方法。教學(xué)中要幫助學(xué)生理清思路，把握說明的順序，對文章作整體的把握。
此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生體會說明文的語言。
講授此課時，我拋棄傳統(tǒng)的細(xì)致講解的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，先對課文作整體把握后，設(shè)計(jì)了幾個有趣的小組活動；在小組活動的開展中，把握說明文的特點(diǎn)。最后共同分析語言特色，努力建設(shè)開放而有活力的課堂。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
[教學(xué)目的]
1、學(xué)習(xí)時間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。
2、讓學(xué)生領(lǐng)悟說明文的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)在說明中運(yùn)用描寫的方法。
4、對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，使學(xué)生了解中國革命的艱苦歷程和人民英雄的`光輝業(yè)績，激勵學(xué)生繼承先烈未竟的事業(yè)、奮勇向前。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)時間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。
[教學(xué)安排]兩課時
觀看圖片；感知課文；設(shè)計(jì)活動；共同分析。
[教學(xué)步驟]
學(xué)生介紹紀(jì)念碑。了解文章內(nèi)容。把握文章特色。體會語言特點(diǎn)。
第一課時
(課前準(zhǔn)備：查找資料，對人民英雄紀(jì)念碑的相關(guān)情況作一定的了解，加深認(rèn)識，并學(xué)會整理中心資料。)
一、導(dǎo)入
1、放映人民英雄紀(jì)念碑的圖片，請同學(xué)們仔細(xì)觀察。
(不同角度攝影的圖片，可以幫助學(xué)生對紀(jì)念碑的外觀、基本構(gòu)成作了解。)
2、請一位同學(xué)看著圖片介紹紀(jì)念碑。
3、先不作評價，《人民英雄永垂不朽》也是說明、介紹紀(jì)念碑的，請同學(xué)們大聲地讀課文，看看作者在說明的時候有什么特點(diǎn)?
二、整體把握課文
讀完課文后，學(xué)生根據(jù)自己的理解自由暢談。
(可以互相補(bǔ)充，學(xué)生很快就會發(fā)現(xiàn)方位詞的使用，說明時抓住事物的特征，語言飽含情感等，教師適時做總結(jié)。教學(xué)中注重學(xué)生自己的思考和認(rèn)識并充分地肯定學(xué)生。)
三、分小組設(shè)計(jì)活動
1、學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，介紹瞻仰的路線及瞻仰順序。
(學(xué)生活動：畫方位詞；可以讓多名學(xué)生嘗試，互相補(bǔ)充；其他學(xué)生總結(jié)說明順序。)
路線：(按由遠(yuǎn)而近，直到離開的行蹤寫)越過(廣場)一踏著(石道)一踏上(臺階)一到了(平臺)一走下(臺階)一離開(紀(jì)念碑)。
空間順序：(由下而上介紹紀(jì)念碑)臺階——平臺——(大小碑座)——碑身——東西兩側(cè)上部——碑頂。
方位順序和時間順序相結(jié)合。(介紹lO幅浮雕)
東—一南——西(1839年——解放戰(zhàn)爭)
第二課時
(繼續(xù)進(jìn)行活動安排)
2、看著浮雕圖片，學(xué)生當(dāng)革命史跡的講解員。
結(jié)合課文內(nèi)容，用一個個生動的故事講述出來。
總結(jié)：說明文中記敘、描寫的作用。介紹lO幅浮雕時，將每幅浮雕所反映的歷史事件的人、時、地、事等記敘因素交代明白�？傊�，在說明文中運(yùn)用記敘和說明，增強(qiáng)了文章的生動性和形象性。
3、作為普通的瞻仰者，說說紀(jì)念碑的特征和你的感受。
先說特征：
巍峨——高達(dá)37、94米，有10層樓那么高
雄偉——它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部
莊嚴(yán)——紀(jì)念碑是用……一砌成的，它象征……
裝飾花紋象征……
8個大花圈，這些花朵象征……
次說感受：
抓住開頭和結(jié)尾的句子。瞻仰前的心情——萬分崇敬；瞻仰后的感受——再一次默默致敬。開頭一段介紹人民英雄紀(jì)念碑的總體特點(diǎn)：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)；結(jié)尾一段概括了興建人民英雄紀(jì)念碑的意義：再現(xiàn)了新中國的“艱苦道路”，革命先烈的“光輝業(yè)績”，中國人民付出的“巨大代價”。
(活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)富有個性化，不僅活躍了課堂氣氛，而且充分施展學(xué)生的才能，大大提高了學(xué)生的參與性。)
四、師生共同總結(jié)說明文的語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)
(本文的語言很精練準(zhǔn)確，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟語言文字的魅力，體會說明文語言的特點(diǎn)。)
如：“落成”、“瞻仰”、“巍峨”怎樣講?不用“落成”，而用“建成”、“造好”，不用“瞻仰”，而用“參觀”，行不行?
(“落成”，含有莊重、慶賀的意味。人民英雄紀(jì)念碑的興建，意義十分重大，如果用“建成”、“造好”等一般性字眼，就無法表現(xiàn)作者的崇敬心情。“瞻仰”，懷著崇敬的心情仰望，用它比用“參觀”這一類字眼貼切、莊重得多。這種“懷著萬分崇敬的心情”，是貫穿全篇的。因此，這一節(jié)起了總起全文的作用。)
又如：“10塊漢白玉的大浮雕，鑲嵌在大碑座的四周。這些大浮雕高2米，合在一起長40、68米�！边@些句子用數(shù)字準(zhǔn)確地描述了浮雕的高大壯觀。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)后記】
本文的教學(xué)十分注重學(xué)生的主體性。
1、導(dǎo)入激趣，讓學(xué)生活躍起來。
欣賞圖片，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識；學(xué)生的看圖介紹，增加了學(xué)生的參與性。努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，讓學(xué)生輕松愉陜地學(xué)習(xí)。
2、小組活動設(shè)計(jì)，增添課堂魅力。
我精心設(shè)計(jì)了三個活動環(huán)節(jié)：學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游、講解員，充當(dāng)瞻仰者的身份，允許多名學(xué)生參與其中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，而下面的學(xué)生也有事可干，他們可隨時補(bǔ)充、糾正并總結(jié)。這樣讓他們真正感覺自己是學(xué)習(xí)的主體。
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