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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-08-07 07:27:35 數(shù)學(xué)教案我要投稿

[經(jīng)典]大班數(shù)學(xué)教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

[經(jīng)典]大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確使用測(cè)量工具，學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

　　2、嘗試用測(cè)量的方法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3、愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：測(cè)量工具、記錄卡、彩色紙皮等。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：布置獨(dú)木橋的情景。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、引題：創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒自主探索測(cè)量的方法。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)走獨(dú)木橋吧！獨(dú)木橋有些壞了你們要慢點(diǎn)哦�。ㄒ�(jiàn)圖片1、2）大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》

　　師：剛才我們走過(guò)的獨(dú)木橋有些壞了走著可真危險(xiǎn)，今天我們就一起來(lái)修一修吧！要知道每塊獨(dú)木橋有多長(zhǎng)，我們可以用什么辦法來(lái)測(cè)量呢？（見(jiàn)圖3）

　　老師帶來(lái)了一些小棒，請(qǐng)小朋友用這些小棒來(lái)量一量每塊獨(dú)木橋有多長(zhǎng)，把你用的工具和測(cè)量的結(jié)果記在

　　記錄卡上。

　　1、幼兒用小棒自主測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)度，師觀察。（見(jiàn)圖片4、5）

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》

　　2、個(gè)別幼兒演示，梳理測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

　　（1）剛才你量了幾次？你是怎么量的'？（提問(wèn)個(gè)別孩子，并演示測(cè)量過(guò)程。）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問(wèn)題：為什么用一樣長(zhǎng)的工具測(cè)量同樣長(zhǎng)度的獨(dú)木橋結(jié)果會(huì)不一樣？

　　師：測(cè)量是需要方法的，方法不正確，量出來(lái)的結(jié)果就不一樣了，不準(zhǔn)確了。（見(jiàn)圖片6）

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》

　�。�3）我們應(yīng)該怎么測(cè)量呢？

　　3、師幼共同梳理正確的測(cè)量方法。

　　我們要先找到起點(diǎn)，工具從起點(diǎn)開(kāi)始量，量一次要用筆幫忙做一次記號(hào)，第二次要從記號(hào)后面開(kāi)始接著往后量，不要量歪了，量的時(shí)候中間不能空出來(lái)，也不能重疊，量到最后要數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)，把結(jié)果記下來(lái)。（見(jiàn)圖片7）

　�。ǘ�、探索：測(cè)量并記錄。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：第一次的任務(wù)我們完成了，你們會(huì)測(cè)量了嗎？現(xiàn)在我們一起用學(xué)到的測(cè)量方法再來(lái)量一量獨(dú)木橋到底有多長(zhǎng)呢？量好了把結(jié)果記在記錄卡第2行的后面。

　�。�1）幼兒再次用小棒測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。（見(jiàn)圖片8）

　　2）師觀察指導(dǎo)、傾聽(tīng)、了解幼兒測(cè)量的情況。

　�。�3）師生交流測(cè)量結(jié)果。

　　師：你們剛才又用小棒量了獨(dú)木橋，這次你們量完的結(jié)果是多少？

　　剛才你們都從什么位置開(kāi)始量，量好一次做了什么？一次一次要怎么接？量完還要數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)。

　　（三）、二次探索，購(gòu)買材料。

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們就去材料鋪買長(zhǎng)度一樣的材料來(lái)修鋪獨(dú)木橋好嗎？記得哦！我們買的材料既不要浪費(fèi)也不能太短了。要買和我們剛才量的一樣長(zhǎng)的才可以，出發(fā)吧�。�！

　　2、幼兒購(gòu)買材料修鋪獨(dú)木橋。（見(jiàn)圖片9、10）

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》

　�。ㄋ模┙Y(jié)束：

　　師：我們的獨(dú)木橋修好了，我們一起來(lái)走過(guò)修好的獨(dú)木橋去外面找找別的東西，去量一量它們有多長(zhǎng)。老師這里給小朋友準(zhǔn)備了一些測(cè)量工具，你們也可以自己去找一樣喜歡的東西來(lái)當(dāng)測(cè)量的工具，用我們今天學(xué)到的測(cè)量本領(lǐng)來(lái)量一量，把結(jié)果也記下來(lái)。（見(jiàn)圖片11、12）

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒自主選擇周圍的物體測(cè)量，師重點(diǎn)觀察幼兒的測(cè)量方法和記錄。

　　你還量了什么？是怎么量的？它有多長(zhǎng)？

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)領(lǐng)域：數(shù)學(xué)1、熟悉左右，掌握左上、左下、右上、右下方位、

　　2、初步理解用1個(gè)"物"代表1個(gè)數(shù)字、

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性、

　　2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性、

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大田字格紙、小動(dòng)物貼絨教具、

　　2、音樂(lè)《圓圈舞》、多媒體課件、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、熟悉左右、

　�。�1）小朋友好！我是馬老師，我們打個(gè)招呼吧！剛才你們是用哪個(gè)手和我打招呼的呢？

　�。�2）小朋友你們平常都用右手來(lái)做什么事情呢？我們身上除了左手和右手還有什么分左和右的？（眼睛腿腳耳朵肩膀）2、游戲"我說(shuō)你做"右手摸耳朵左手摸頭發(fā)右手寫(xiě)字左手指眼睛右手拿筷子吃飯左手捏鼻子右手拍拍左腿左手摸摸右耳朵左手和右手握握手3、出示大田字格，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大田字格紙的左上、左下、右上、右下方位、

　　（1）提問(wèn)：看看這張大紙上有幾個(gè)格子？這是一張?zhí)镒指竦募垼渲袃蓚€(gè)格子在右邊，兩個(gè)格子在左邊、請(qǐng)一名幼兒指一指，哪兩個(gè)格子在左邊，哪兩個(gè)格子在右邊？

　�。�2）這張?zhí)镒指襁€可以有另一種說(shuō)法：有兩個(gè)格子在上邊，有兩個(gè)格子在下邊、誰(shuí)愿意上來(lái)給大家指一指，哪兩個(gè)格子在上邊？哪兩個(gè)格子在下邊？

　�。�3）如果我想說(shuō)其中一個(gè)小格子應(yīng)該怎么說(shuō)呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出左上、左下、右上、右下方位、

　　4、送小動(dòng)物到相同方位的格子里、

　�。�1）現(xiàn)在有4只小動(dòng)物它們都想回到和自己上身貼有相同方位的田子格里去，誰(shuí)愿意幫助小動(dòng)物，把它們送到田字格里？

　　（2）你們真聰明！把小動(dòng)物們都送回了不同方位的田子格里面，小動(dòng)物和開(kāi)心、我們和小動(dòng)物們一起跳個(gè)"圓圈舞"開(kāi)心一下吧！

　�。�3）播放課件：出示4只卡通兔子圖片，固定在大田字格紙的左上、左下、右上、右下小格里方位、

　�。�4）這個(gè)大田字格里有4只小兔子，你們看看這4只小兔子都是什么顏色的？

　�。�5）你們觀察一下這4只小兔子分別住在哪個(gè)格子里呢？

　　（6）現(xiàn)在小兔子要到鄰居家做客，看看紅兔子從……到……白兔子呢？

　　5、播放課件，引導(dǎo)幼兒用紅、黃、灰、白兔子分別代表數(shù)字（2，3、5，6）（1）兔子們?nèi)グ翁}卜，看看紅兔子拔了幾個(gè)蘿卜？（2個(gè)）黃兔子拔了幾個(gè)蘿卜？（3個(gè)）灰兔子和白兔子呢？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數(shù)字、教師出示兩個(gè)數(shù)相加的加法題、

　　6、教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)、

　　活動(dòng)反思：

　　1、興趣是最好的老師，活動(dòng)中，我先以猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的.興趣，接著以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，幼兒在愉快的游戲、操作、探索中掌握了知識(shí)、

　　2、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)活動(dòng)不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展了幼兒的思維能力、空間方位知覺(jué)能力和判斷力、

　　總之，通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我感到，要讓教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果，教師就要遵循幼兒教育的原則，真正成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者、

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。

　　2、學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題。

　　3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　9的不完整分合式四種。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　復(fù)習(xí)9的組成。(碰球)

　　1、教師：“我們來(lái)碰球，你的球和我的球合起來(lái)要是9”。

　　2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

　　二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的加法。

　　1、出示缺少總數(shù)的分合式一。

　　教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式怎么讀?1和8合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫(xiě)出得數(shù))

　　教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫(xiě)完整。)

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

　　2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+1=9)

　　教師小結(jié)：加號(hào)前面和后面的數(shù)可以互相交換位置，所得結(jié)果不變。

　　3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。

　　教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式又該怎么讀?2和7合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫(xiě)出得數(shù))

　　教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫(xiě)完整。)

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

　　4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即7+2=9)

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

　　5、集體朗讀9的8道加法算式。

　　三、編應(yīng)用題。

　　教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

　　四、幼兒作業(yè)。

　　1、教師講述書(shū)寫(xiě)要求。

　　教師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆，要請(qǐng)小朋友看分合式變算式來(lái)書(shū)寫(xiě)9的加法算式，在黑板上老師也畫(huà)好了一張作業(yè)紙，仔細(xì)看看要怎樣書(shū)寫(xiě)。

　　教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書(shū)寫(xiě)本對(duì)折，在折線的左邊書(shū)寫(xiě)加法算式

　　2、看分合式變算式。

　　3、幼兒進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師觀察并指導(dǎo)。

　　4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書(shū)寫(xiě)格式。

　　教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，不亂涂亂畫(huà)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師展示書(shū)寫(xiě)規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方。

　　活動(dòng)反思：

　　1、備課時(shí)，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的'學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，課堂上，我會(huì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂(lè)，孩子就會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)。

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識(shí)，學(xué)到知識(shí)。

　　還有，提幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。

　　3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn);圖畫(huà)直觀、多樣，幼兒觀察、辨認(rèn)、思考，符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。

　　4、從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，我覺(jué)得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)策略安排得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程有條不紊，一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　5、不到之處，還請(qǐng)各位多多指教。

　　小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　每個(gè)孩子在生活中都會(huì)接觸到和圖形有關(guān)的東西，在我們科學(xué)探索區(qū)，圖形也是我們探索的一個(gè)主題。有一次，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)有些小朋友在玩玩具時(shí)，他們會(huì)把玩具按形狀、顏色進(jìn)行歸類，還跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，你看，我把玩具分成了幾樣，這邊是這種形狀的，這邊是這種顏色的，你看好看嗎？”我走過(guò)去一看，還真擺得有模有樣的在那，我連聲說(shuō)“好看，好看�！庇谑俏揖妥プ∵@一教育契機(jī)，生成了有關(guān)“圖形”這一主題，而“圓形和三角形”就是其中的一個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)讓幼兒知道什么是圓形，什么是三角形并能按圖形的特征進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道什么是圓形，什么是三角形。

　　2、鍛煉觀察能力和比較能力，學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　知道什么圓形，什么是三角形。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境布置：圓形和三角形王國(guó)（圓鏡子、圓籃子、圓盒子、紅領(lǐng)巾、三角尺、小紅旗等），在教室里布置一些圓形和三角形拼成的圖形。

　　2、不同長(zhǎng)短的塑料管3根、線1根。

　　3、每組幼兒大小、顏色不同的圓形、三角形一籃。