小學數(shù)學教案4篇[精]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小學數(shù)學教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

小學數(shù)學教案 篇1

　　教學目的：

　　1、使學生能夠利用電子計算器進行簡單的計算。

　　2、使學生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。

　　3、讓學生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學的秘密，能夠對一些有規(guī)律的數(shù)進行口算。

　　教學重點：

　　能夠利用計算器進行簡單的計算。

　　教學難點：

　　懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算。

　　教學過程：

　　一、利用計算器計算：

　　386+179=

　　說說你是怎樣使用的。

　　（先按“386”，屏幕上顯示386，再按“+”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“=”，顯示結果565。）

　　試試ce鍵有什么功能？（清除）

　　自己試試看：

　　26×39= 312÷8=

　　l、你覺得使用計算器需要注意些什么？

　　看清數(shù)，別摁錯了；每次計算前要清0。

　　2、計算。

　　54+46= 60×2=

　　198÷49= 50+30=

　　38×79= 201+99=

　　計算后說一說你怎么算的這么快？（并不是任何時候用計算器計算都是的，像可以直接口算的、能簡算的.題目，就不需要使用計算器了。）

　　3、做一做練習。

　　讓學生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。

　　二、觀察發(fā)現(xiàn)

　　1、比一比，看誰做的又對又快。

　�。ㄒ运娜诵〗M為單位進行）

　　9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=

　　說說你為什么做的又對又快。

　　觀察上面的算式和結果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　生暢所欲言。

　　師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測，能不用計算器，直接寫出下面各題的答案嗎？

　　9999×5= 9999×7= 9999×9=

　　師總結：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)（0除外）答案都是五位數(shù)，位和個位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。

　　三、練習

　　做一做。練習30頁的第11、12題。

　　第11題用比賽的方式進行，以鞏固學生使用計算器計算。

　　第12題學生獨立完成，全班講評。

　　四、課堂小結

　　今天你有什么收獲？

小學數(shù)學教案 篇2

　　教學內(nèi)容：例2、例3及練習

　　教學目標：

　　1、使學生知道地圖上的方向。

　　2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　3、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。

　　教學重點：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　過程：

　　一、復習：

　　1、匯報課外認方向的情況。

　　2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

　　3、玩認方向的游戲。

　　二、新課：

　�。ㄒ唬├�2：

　　1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？

　　2、學生同桌合作畫。

　　3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。

　　4、請大家觀察這幾種不同的.示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標準，太亂了。）

　　5、為了方便交流，地圖通常是按上北下南、左西右東繪制的�，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上北的方向。

　　6、學生獨立繪制上北下南、左西右東的示意圖。

　�。ǘ�）例3：

　　1、觀察例3圖，你是怎么找到北邊的？（圖上標有）

　　2、兩個小朋友在做什么？

　　3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

　　4、同桌互相說：去體育館怎么走？

小學數(shù)學教案 篇3

　　教學內(nèi)容：

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。（課文第33頁的內(nèi)容及第34頁的“練一練“）

　　教學重點：

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的方法。

　　教學難點：

　　能正確、合理地對數(shù)據(jù)進行估算。

　　教學關鍵：

　　聯(lián)系實際，靈活處理。

　　教學目標：

　　1.使學生掌握乘法的估算方法，在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。

　　2.能與同學交流自己估計的方法，培養(yǎng)良好的學習品格，形成積極、主動的估算意識。

　　教具準備：

　　實物投影儀。

　　學具準備：

　　同桌準備一張報紙。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題

　　1.實物投影呈現(xiàn)圖片。

　　略。（圖片可以是課文主題圖，也可以自選）

　　教師：你知道這是什么建筑物嗎？你有什么感想？你想提出什么數(shù)學問題？

　　2. 提出問題。

　　教師：你能估算這個體育場的座位數(shù)嗎？

　　二、 合作交流、解決問題

　　1. 讓學生認真觀察體育場座位排列情況，估一估這個體育場能坐多少人。

　　（1）獨立思考，估算整個體育場座位數(shù)；

　�。�2）小組交流，讓每個同學都在小組中說一說自己估算的方法，估算的結果數(shù)據(jù)。

　�。�3）由小組派代表反饋交流結果。

　　由于圖中沒有具體數(shù)據(jù)信息，也沒有呈現(xiàn)體育場的四周看臺，所以學生的回答不可能得到較準確的數(shù)據(jù)結果，只要有合理的估算方法，教師就應該予以肯定。

　　學生1：從圖中看出每小塊看臺大概有50個座位，這個體育場可能有30個看臺，大約有1500個座位。

　　學生2：把體育場分東、西、南、北四個方位，每個方位大約坐1000人，4個方位，大約坐4000人。

　　學生3：體育場的每一排座位數(shù)大允是20xx人，估計這個體育場有30排，大約共6000個座位。

　　以上估算的方法，都有一定的道理，教師都應該予以肯定和表揚，讓學生嘗試成功的喜悅。

　　2.出示具體看臺數(shù)據(jù)，進行估算。

　　（1）幻燈呈現(xiàn)

　　這個體育場共有28個看臺，如果每個看臺的座位數(shù)相同，你能估計出這個體育場的座位數(shù)嗎？

　�。�2）理解數(shù)量關系，列出解答版式。

　　引導提問：

　　①這個體育場一共有多少個看臺？

　�、诿總�看臺有多少個座位（根據(jù)課文插圖，說出準確數(shù)）？

　�、壅麄�體育場的座位數(shù)可以用什么算式表示？

　　從而板書：12×6×28或72×28

　�。�3）估算版式結果。

　　一般情況下，學生把72看成70、28看成30來估算。

　　即：70×30=2100

　�。�4）小結：一般情況，估算時是根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù)，方便計算。

　　三、課堂活動

　　課文第34頁“練一練“的'第1題。

　　題中要求估計一張報紙一個版面的字數(shù)，學生有多種方法，可以將報紙折一折或圈出一塊，在知道這一塊的字數(shù)的基礎上再得到整版的字數(shù)，也可以數(shù)一數(shù)某一行的字數(shù)與總行數(shù)，然后相乘得到整版的字數(shù)。

　　四、鞏固練習

　　課文第34頁“練一練”的第2-4題。

小學數(shù)學教案 篇4

　　教學目標：

　　1、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會繪制復式條形統(tǒng)計圖的必要性。

　　2、理解復式條形統(tǒng)計圖的的實際意義，能從復式條形統(tǒng)計圖中盡可能多的獲取信息

　　3、能把生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成復式條形統(tǒng)計圖。

　　重點：理解復式條形統(tǒng)計圖的的實際意義

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景。

　　出示兩個單式條形統(tǒng)計圖

　　到底誰的蒜苗長的高呢？

　　二、探索活動

　　解決辦法：

　　將兩個單式條形統(tǒng)計圖合在一起，就能清楚的.比較了。

　　我們稱之為復式條形統(tǒng)計圖

　　問題：從統(tǒng)計圖中，你能獲得哪些信息？

　　你能提出什么問題？

　　問題：復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是？

　　三、畫復式條形統(tǒng)計圖的注意事項：

　　1、要有圖例

　　2、找好間距

　　3、一格表示的數(shù)量相同

　　4、制圖名稱

　　四、完成試一試

　　五、課堂小節(jié)

　　你有什么收獲？

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