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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-08-07 07:15:49 數(shù)學(xué)教案我要投稿

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇[精]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇[精]

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　2、使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一樣的。

　　3、讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、利用計(jì)算器計(jì)算：

　　386+179=

　　說說你是怎樣使用的。

　�。ㄏ劝础�386”，屏幕上顯示386，再按“+”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“=”，顯示結(jié)果565。）

　　試試ce鍵有什么功能？（清除）

　　自己試試看：

　　26×39= 312÷8=

　　l、你覺得使用計(jì)算器需要注意些什么？

　　看清數(shù)，別摁錯(cuò)了；每次計(jì)算前要清0。

　　2、計(jì)算。

　　54+46= 60×2=

　　198÷49= 50+30=

　　38×79= 201+99=

　　計(jì)算后說一說你怎么算的這么快？（并不是任何時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算都是的，像可以直接口算的、能簡算的.題目，就不需要使用計(jì)算器了。）

　　3、做一做練習(xí)。

　　讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。

　　二、觀察發(fā)現(xiàn)

　　1、比一比，看誰做的又對(duì)又快。

　�。ㄒ运娜诵〗M為單位進(jìn)行）

　　9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=

　　說說你為什么做的又對(duì)又快。

　　觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　生暢所欲言。

　　師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測，能不用計(jì)算器，直接寫出下面各題的答案嗎？

　　9999×5= 9999×7= 9999×9=

　　師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)（0除外）答案都是五位數(shù)，位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。

　　三、練習(xí)

　　做一做。練習(xí)30頁的第11、12題。

　　第11題用比賽的方式進(jìn)行，以鞏固學(xué)生使用計(jì)算器計(jì)算。

　　第12題學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天你有什么收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

　　2、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

　　2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

　　3、玩認(rèn)方向的游戲。

　　二、新課：

　　（一）例2：

　　1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？

　　2、學(xué)生同桌合作畫。

　　3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。

　　4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的.示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）

　　5、為了方便交流，地圖通常是按上北下南、左西右東繪制的�，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上北的方向。

　　6、學(xué)生獨(dú)立繪制上北下南、左西右東的示意圖。

　�。ǘ├�3：

　　1、觀察例3圖，你是怎么找到北邊的？（圖上標(biāo)有）

　　2、兩個(gè)小朋友在做什么？

　　3、少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎？

　　4、同桌互相說：去體育館怎么走？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。（課文第33頁的內(nèi)容及第34頁的“練一練“）

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確、合理地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估算。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　聯(lián)系實(shí)際，靈活處理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生掌握乘法的估算方法，在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。

　　2.能與同學(xué)交流自己估計(jì)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格，形成積極、主動(dòng)的估算意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　同桌準(zhǔn)備一張報(bào)紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1.實(shí)物投影呈現(xiàn)圖片。

　　略。（圖片可以是課文主題圖，也可以自選）

　　教師：你知道這是什么建筑物嗎？你有什么感想？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　2. 提出問題。

　　教師：你能估算這個(gè)體育場的座位數(shù)嗎？

　　二、合作交流、解決問題

　　1. 讓學(xué)生認(rèn)真觀察體育場座位排列情況，估一估這個(gè)體育場能坐多少人。

　�。�1）獨(dú)立思考，估算整個(gè)體育場座位數(shù)；

　�。�2）小組交流，讓每個(gè)同學(xué)都在小組中說一說自己估算的方法，估算的結(jié)果數(shù)據(jù)。

　�。�3）由小組派代表反饋交流結(jié)果。

　　由于圖中沒有具體數(shù)據(jù)信息，也沒有呈現(xiàn)體育場的四周看臺(tái)，所以學(xué)生的回答不可能得到較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)結(jié)果，只要有合理的估算方法，教師就應(yīng)該予以肯定。

　　學(xué)生1：從圖中看出每小塊看臺(tái)大概有50個(gè)座位，這個(gè)體育場可能有30個(gè)看臺(tái)，大約有1500個(gè)座位。

　　學(xué)生2：把體育場分東、西、南、北四個(gè)方位，每個(gè)方位大約坐1000人，4個(gè)方位，大約坐4000人。

　　學(xué)生3：體育場的每一排座位數(shù)大允是20xx人，估計(jì)這個(gè)體育場有30排，大約共6000個(gè)座位。

　　以上估算的方法，都有一定的道理，教師都應(yīng)該予以肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。

　　2.出示具體看臺(tái)數(shù)據(jù)，進(jìn)行估算。

　�。�1）幻燈呈現(xiàn)

　　這個(gè)體育場共有28個(gè)看臺(tái)，如果每個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)相同，你能估計(jì)出這個(gè)體育場的座位數(shù)嗎？

　　（2）理解數(shù)量關(guān)系，列出解答版式。

　　引導(dǎo)提問：

　�、龠@個(gè)體育場一共有多少個(gè)看臺(tái)？

　�、诿總€(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位（根據(jù)課文插圖，說出準(zhǔn)確數(shù)）？

　　③整個(gè)體育場的座位數(shù)可以用什么算式表示？

　　從而板書：12×6×28或72×28

　　（3）估算版式結(jié)果。

　　一般情況下，學(xué)生把72看成70、28看成30來估算。

　　即：70×30=2100

　�。�4）小結(jié)：一般情況，估算時(shí)是根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù)，方便計(jì)算。

　　三、課堂活動(dòng)

　　課文第34頁“練一練“的'第1題。

　　題中要求估計(jì)一張報(bào)紙一個(gè)版面的字?jǐn)?shù)，學(xué)生有多種方法，可以將報(bào)紙折一折或圈出一塊，在知道這一塊的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再得到整版的字?jǐn)?shù)，也可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總行數(shù)，然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)。

　　四、鞏固練習(xí)

　　課文第34頁“練一練”的第2-4題。