（精華）大班數(shù)學教案6篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的大班數(shù)學教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數(shù)學教案 篇1

　　活動目標

　　1、學習看月歷，知道一個星期中每天的名稱和順序。

　　2、學會按數(shù)字表倒數(shù)。

　　重點學習看月歷。

　　難點知道一個星期中每天的名稱和順序。

　　活動準備

　　教具 大的月歷、筆、事前了解幼兒對月歷的前期經驗，A4紙。

　　學具 我的數(shù)學，附加題材料，加減法作業(yè)單，筆。

　　活動過程

　　1、集體活動。

　　請幼兒看看當月的'月歷中有幾個星期一，有幾個星期二，幾個星期三，幾個星期四，幾個星期五，幾個星期六，幾個星期天，星期幾是最少的。

　　和幼兒討論月歷中的排列規(guī)律。

　　這個月幾號有什么活動，請幼兒幫忙找出來，并用記號記錄。

　　個別幼兒示范，師生共同檢查。

　　2、小組活動。

　　第一、二組：我的數(shù)學操作材料。

　　第三、四組：附加題材料。

　　第五、六組：加減法作業(yè)單。

　　幼兒分組操作，教師觀察指導。

　　3、活動評價。

　　展示幼兒記錄時間活動作業(yè)單，強化幼兒正確的記時方法。

　　將A4紙裁成紙片，粘成長長的一條，由25開始倒數(shù)，引導幼兒觀察一天天過去，數(shù)字就會越來越少。

大班數(shù)學教案 篇2

　　一、活動目標

　　1．在觀察、比較、操作中進一步感知正方形、長方形、三角形、梯形等圖形的基本特征，發(fā)現(xiàn)幾種圖形之間的轉換關系，并嘗試用語言描述。

　　2．感受圖形變化的多樣和有趣，產生觀察、探究圖形的興趣。

　　二、活動準備

　　正方形或長方形紙人手一張，剪刀、小盤子人手各一份

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┱f說正方形和長方形

　　1．說說正（長）方形的特征

　　師：看一看你的這張紙，它是什么形狀的？正方形是什么樣子的？（四條邊一樣長，四個角一樣大）長方形呢？（有四條邊，相對的兩條邊一樣長；四個角一樣大）

　　2．操作驗證

　　師：你有什么辦法證明你的這張紙是正方形（長方形）的呢？

　　引導幼兒用對折、比較的方法驗證紙的形狀。

　�。ǘ�）圖形變一變

　　1．變一變正方形（長方形）

　　（1）用折一折的方法，嘗試將正方形變成長方形，長方形變成正方形。

　　（2）交流“變”的方法。

　　（3）將折去部分的紙剪下，放到盤子里。

　�。�4）再次變一變，將正方形（長方形）變回原來的形狀。（直接折和剪）

　　2．變一變其它圖形

　　（1）說一說用折的方法，正方形（長方形）還可以變成什么圖形。

　�。�2）引導幼兒先折后剪，將正方形（長方形）變成兩個三角形、兩個梯形。

　�。�3）交流“變”的方法，重點認識梯形的主要特征，辨識梯形。

　　3．幼兒說說自己還想變的新圖形，根據情況簡單認識菱形等圖形，激發(fā)幼兒變圖形的興趣。

　�。ㄈ�）圖形拼一拼

　　1．數(shù)一數(shù)：一共變出了多少圖形？每種圖形有幾個。

　　2．嘗試用變出來的圖形拼一樣東西或一幅圖，并交流。

　　3．將變出來的圖形拼合成一開始的正方形（長方形）。

　�。ㄋ模┬〗Y

　　師：今天你們玩得開心嗎？一張看起來沒有用的廢紙 ，可以讓我們玩圖形拼一拼、變一變的游戲。以后當你無聊的時候，你可以找一張紙來玩一玩，像今天這樣剪圖形、拼圖形，也可以……

　　幾何圖形的學習，從小班到大班，從幼兒園到小學，都有相關的內容。不同之處在于，認識的深度，對幼兒的思維要求有所不同。同樣，小、中、大班幼兒認識圖形也有一個過程：

　　●小班：能正確認識圓形、正方形、三角形，但他們不是從形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照，所以幼兒會把圓形說成太陽，正方形說成是手帕。

　　●中班：能正確認識圓形、正方形、三角形以及長方形、半圓形、橢圓形和梯形，且能逐步理解平面圖形的基本特征；能逐步做到圖形守恒，不受圖形的大小、擺放位置的影響，正確地辨認圖形；能對相似的平面圖形加以比較，理解圖形之間的簡單關系；對平面圖形的組合拼搭活動表現(xiàn)出較高的積極性以及一定的創(chuàng)造性。

　　●大班：能夠理解一種圖形的.典型特征，并在頭腦中形成某種圖形的“標準樣式”，從而進行正確的判斷；能進一步理解圖形之間較復雜的組合關系，如：長方形與三角形、梯形之間的組合關系。

　　一、對活動價值的思考

　　設計這一活動，目的就在于讓幼兒親歷探索圖形特征的過程，在看看、折折、剪剪中進一步豐富有關正方形、長方形、三角形、梯形基本特征的直觀經驗。因為有了小、中班的圖形學習經驗的積累，到了大班階段，已不僅僅局限于辨認圖形。一方面，我關注了引導幼兒運用一些數(shù)學學習的方法，如觀察、比較等探索圖形特征，另一方面，引導幼兒嘗試用語言描述圖形的特征，語言是思維的外殼，所以這也是一個幫助幼兒梳理思維的過程。這對幼兒以后進入小學學習幾何圖形是很有價值的。

　　二、對活動設計的說明

　　1．力求“簡單、真實、自然、有效”�！昂唵�、真實、自然、有效”是幼兒園教學活動的追求 ，本次活動我也盡量做到這一點�；顒又刑峁┙o幼兒的就是一張紙（而且是廢紙），一把剪刀，幼兒在玩“圖形變變變”的游戲中獲得了新的經驗。我推崇自然、融洽的教學氛圍，以整合理念為指導，自然滲透多種對幼兒長遠發(fā)展有價值的東西。如：傾聽的習慣、按要求操作的習慣、有序的操作習慣、多角度思考的習慣、環(huán)保的理念等，讓幼兒在豐富數(shù)學經驗的過程中，能力得到發(fā)展，習慣得到培養(yǎng)。

　　2．充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律。

　　本活動一共有四個層次，每個層次的設計都考慮了幼兒的已有經驗和學習特點。第一層次是辨識正方形和長方形，一是運用已有經驗回憶正方形和長方形的特征，二是用對折、比較的方法驗證。我采用先說正方形再說長方形的方法，主要是考慮到幼兒的認識特點，正方形的特征比長方形的特征容易描述，在描述完正方形特征后再說說長方形的特征并比較兩者的異同也比較自然。而驗證圖形是一個很重要的環(huán)節(jié)，也是一個難點。在分享同伴學習經驗和方法的基礎上，幼兒學習正確的驗證方法，從而知道了“很多東西光靠眼睛看是不行的，還要動手比一比、試一試�！�

　　第二層次是正方形變長方形，長方形變正方形，然后再反過來變回原來的形狀。這樣設計一方面讓幼兒感受了圖形之間的轉換關系，另一方面給了每個幼兒都有嘗試兩種變法的經歷。很明顯正方形變長方形對幼兒來說很容易，而長方形變正方形就有點難度，這里還是用了同伴資源，讓幼兒相互學習變的方法，在“變”中進一步感知圖形的基本特征。

　　第三層次是“變一變其它圖形”，主要是變三角形和梯形。這一步相對前面幾步有所放開，只要求幼兒用“先折后剪”的方法，變出除正方形、長方形以外的圖形。其實這次“變”并不是很難，而難就難在操作的要求上 ，有一些孩子習慣拿剪刀隨意剪，而今天恰恰要求他們先折后剪，讓圖形更加標準，這對他們也是一個挑戰(zhàn)。在這個環(huán)節(jié)，采用“變式”的方法進一步認識梯形的特點是一重點，將一個梯形變?yōu)閮蓚�梯形就是對其特征的鞏固。

　　第四層次是匯總數(shù)數(shù)圖形的種類和數(shù)量，嘗試用變出的圖形紙拼圖，在拼圖過程中感受圖形的組合與變化。而拼出完整的一張紙，一方面給幼兒一種成功和有趣感，另一方面也讓幼兒體驗了整體與部分的關系�；顒咏Y束前，引導幼兒發(fā)現(xiàn)一張廢紙的用途，滲透環(huán)保理念。

　　3．關注幼兒良好的學習和操作習慣的培養(yǎng)

　　在這個活動中，幼兒按要求規(guī)范操作是很重要的，所以我也比較強調這一點：“我們今天玩的這個游戲每一步都會有不同的要求，不聽清楚的話你可能會玩不下去，所以一定要認真聽清要求哦�！�

大班數(shù)學教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒初步理解整十與個位相加并能進行簡單的運算。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3、讓幼兒在游戲中感受合作的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的'嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

　　【活動過程】

　　1、師生問好。

　　2、聽音樂取動動板。

　　3、導入游戲：聽口令做動作。紅（拍手）黃（拍腿）藍（拍肩）。

　　4、師：今天有兩組小朋友來咱們教師作客，我們來看看他們有什么不同之處？

　　出示第一行1—9第二行10—90

　　引導幼兒觀察并說出1—9是一位數(shù)，10—90是兩位數(shù)個位上的數(shù)字是零，叫整十。

　　5、游戲：

　　規(guī)則：我是9可不可以進個位家的門？為什么？

　　我是35可不可以進整十家的門？為什么？（幼兒雙手合十可以進時，雙手打開，不能進時擺手）

　　6、師：請小朋友把我們的動動板變個臉到位數(shù)板。

　　提問：十位家住的是什么顏色的棋子寶寶？各位家呢？

　　請幼兒在動動板上擺出20、50、80等等在個位擺出9、3、4等。

　　提問：20+3在動動板上怎么擺？

　　幼兒嘗試操作。

　　先在動動板的上半部分擺出20，3應敗在動動板的下半部分，整十與個位相加各位相加十位不變。

　　7、幼兒反復練習。

　　8、收棋子。

　　9、游戲：搶板凳（沒搶到的小朋友做題）。

　　10、延伸：營救個位弟弟。

　　將幼兒分兩隊，一隊為整十哥哥，一隊為個位弟弟，并且將個位藏在黑板的后面。山神抓走了個位弟弟，必須讓十位哥哥營救才可獲得自由。A、我是整十哥哥50，我要救個位弟弟2，通過我們合起來是52。

　　山神說，獲得自由可以通過。（兩人結伴出場）

大班數(shù)學教案 篇4

　　活動目標：

　　1. 通過摸、量、滾、比等活動，認識球體、圓柱體，辨別兩者異同。

　　2.提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

　　3.產生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。

　　活動準備：

　　1.準備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

　　2.準備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

　　3.關于球體與圓柱體的錄象。

　　活動過程：

　　1.請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。

　　教師小結：許許多多的.圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動的，這就是球體。

　　2.請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3. 教師小結：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

　　4. 請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。

　　5. 引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

　　6.教師小結：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

　　7.請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

　　8.觀看球體與圓柱體的錄象。

大班數(shù)學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、知道并記住幾個特殊用途的電話號碼，練習在相應情景下運用。

　　2、鞏固對數(shù)字0、1、2、4、9的認識，學習從左向右排序。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、教具：110、114、120、119號碼卡片，警車、消防車、救護車頭飾各一個，電話機一部，多媒體課件。

　　2、學具：電話號碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好，事先放在幼兒的椅子下面)，0、1、2、4、9、數(shù)字卡片若干。

　　活動過程：

　　一、提問討論

　　1、出示多媒體畫面一——著火的小黃狗家。引導幼兒了解發(fā)生火災時應及時撥打119電話求助，并能較清楚地說出地址。

　　(1)這是誰的家?在什么地方?(引導幼兒看門牌號，準確說出地址。)

　　(2)小黃狗家發(fā)生了什么事情?(屋頂上出現(xiàn)火苗。)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊的叔叔呢?(引導幼兒了解發(fā)生火災時要及時打119電話求救。)

　　(3)教師出示卡片“119”，請幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、1、9，并按順序排列。

　　(4)引導幼兒模擬撥打“119”。(如撥打正確，畫面上出現(xiàn)消防車，火苗消失。)

　　(5)教師小結：我們如果遇到火災要及時打119電話，向消防隊的叔叔求救，這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個號碼，只能在發(fā)生火災的時候撥打。

　　2、出示多媒體畫面二——小豬的家，豬媽媽生病躺在床上。引導幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說清楚病人的情況及具體的家庭住址。

　　(1)這是誰的家?在什么地方?(重點引導幼兒看門牌號碼，準確地說出地址。)

　　(2)豬媽媽生病了，小豬應該找誰來幫忙?用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120電話。)

　　(3)教師出示“120”卡片，請幼兒從自己的`數(shù)卡中找出1、2、0，并按順序排列。

　　(4)引導幼兒模擬撥打“120”。打電話時重點說明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里。(撥打正確并說出具體住址后，畫面上出現(xiàn)救護車。)

　　(5)教師小結：由于我們及時撥打了急救中心的電話，豬媽媽很快被送到了醫(yī)院，得到了及時的治療，現(xiàn)在豬媽媽已經康復了。

　　3、出示多媒體畫面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗戶開著。引導幼兒知道遇到困難或壞人時可以打110電話，找警察叔叔幫忙。

　　(1)小松鼠的家在什么地方?(引導幼兒看門牌號碼，準確地說出地址。)

　　(2)下雪了，小松鼠為什么不進屋呢?它發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)遇到壞人應該怎么辦?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到警察?(撥打110電話。)

　　(4)請幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、1、0，并按順序排列。

　　(5)引導幼兒模擬撥打110。先請個別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。重點說明小松鼠的家在什么地方。

　　4、出示多媒體畫面四，引導幼兒根據場景與所需撥打的電話進行連線，鞏固所學知識。

　　二、游戲

　　請幼兒掛上電話號碼卡片，與同伴交流卡片上的號碼，從而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防隊員，拿“120”卡片的是急救中心的工作人員，并進行模擬表演，加深印象。

　　延伸活動：

　　討論：如果我們忘記了這些電話號碼怎么辦?引導幼兒交流、討論，使之明白可以撥打114查號臺詢問，這樣就能又快又準確地知道想要的電話號碼。

　　教學反思：

　　通過特殊的電話號碼，讓幼兒了解110、 120、119它們的作用以及和人們的關系。在設計這節(jié)課之前，我讓幼兒說說這些電話號碼在遇到什么情況下才能撥打的，孩子們大多數(shù)的都知道，但不能很準確地說出。我在想怎樣才能讓這節(jié)課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲為主，所以我在本節(jié)課中設計了形象生動的課件并插入了簡單的游戲。并且我通過讓幼兒用不同的形式進行反復的說，反復的練習，使他們能很好的掌握所學內容。幼兒在整節(jié)課中課堂氛圍非常的濃厚，幼兒也很感興趣，都能夠積極回答老師的問題。在整個環(huán)節(jié)中，也體現(xiàn)了師幼互動，生生互動的關系。當然教師引入應點到為止。由于我過于引入，以為幼兒不會回答，給幼兒說的機會不夠，使得幼兒并沒能充分發(fā)揮自己的主體性。在最后的環(huán)節(jié)，由于時間關系，我處理的比較倉促。在今后的日子了，我會繼續(xù)努力，彌補自己的不足。

大班數(shù)學教案 篇6

　　活動目標

　　1、積極動手操作，體驗探索發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的成就感。

　　2、在觀察比較的基礎上發(fā)現(xiàn)兩個部分數(shù)的互補規(guī)律，并嘗試運用規(guī)律進行7的分合。

　　3、通過動手操作，發(fā)現(xiàn)7有六種分法。

　　活動準備

　　1、花朵圖片7個；黑板。

　　2、幼兒操作材料人手一份：花7朵、操作單、馬克筆。

　　活動過程

　　1、游戲“碰球”，幫助幼兒復習6的組成。。

　　2、送花，引導幼兒感知7的組成與分解。

　�。�1）幼兒將花分別給小貓和小兔，探索7的分解、組成。

　　指導語：春天來了，花兒都開了，看看我們每人有幾朵花？讓我們把桃花兒分給小貓和小兔，可以有幾種分法，并將你的方法記錄在操作單上。

　�。�2）集體交流、討論7的分合分法。

　　在黑板上展示幾名分法不同的幼兒的`操作單，并請他們分別說出自己的分法，并請幼兒比較、討論，哪種分法最好，為什么？

　　（3）引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)最簡便的方法中的實物遞增、遞減關系，找出分成的兩部分數(shù)之間的關系。

　�。�4）引導幼兒小結：一個總數(shù)分成的兩個部分數(shù)，其中一個部分數(shù)逐次增加1，另一部分數(shù)則逐次減少1，但每次分成的兩個數(shù)合起來總數(shù)都一樣。用這個方法能將數(shù)分得又快又正確，也不會漏掉任何一組分法。

　　3、幼兒操作，鞏固練習7的分解組成。

　�。�1）游戲“涂一涂”

　　使用紅、綠兩種水彩筆將操作單中的花涂上顏色，要求每次兩種顏色的數(shù)量不一

　　樣。

　　（2）游戲“猜棋子”

　　先做完操作單的幼兒拿著操作單去找一位實習老師。實習老師在檢查好操作單后，每兩人一組進行游戲。

　　游戲規(guī)則：兩人拿7朵花兒，一人將7朵花兒分放在兩只手中，請對方看一只手里的花兒，猜另外一只手的花兒數(shù)，直到猜完6種分法。換一人拿7朵花兒，用相同的方法請對方猜一猜。

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