小學(xué)語(yǔ)文教案6篇[精]

　　作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　　1、認(rèn)識(shí)八個(gè)字，認(rèn)識(shí)五個(gè)偏旁。氵、扌、纟、火、礻。

　　2、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

　　3、在識(shí)字中，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　4、能正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5個(gè)帶新偏旁的字。

　　教具準(zhǔn)備:生字卡片 課件

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的生字。（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀）

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

　　1、有一位小姑娘叫小紅，她是苗苗小學(xué)一年級(jí)二班的學(xué)生，今天班上要評(píng)選幾位在學(xué)校表現(xiàn)好，在家里表現(xiàn)也好的`學(xué)生，可是老師不知道小紅在家里的表現(xiàn)怎樣，想請(qǐng)大家一起到她家去看看，再評(píng)一評(píng)。你們?cè)敢鈫幔拷裉煳覀円黄饘W(xué)習(xí)第三課《在家里》。（板書(shū)：在家里）

　　2、齊讀課題。

　　三、看看圖，說(shuō)說(shuō)話(huà)。

　　1、出示書(shū)上的課件圖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察并討論：圖上畫(huà)的是什么地方？什么時(shí)間？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、把自己看到的、想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

　　3、大家交流，看誰(shuí)說(shuō)得最通順，最清楚。

　　四、圖文對(duì)照，認(rèn)讀字詞。

　　1、出示課件（觀(guān)察圖上箭頭所指圖形，借助拼音，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。如：沙、紙、視|（翹舌音），燈（后鼻音）。

　　2、齊讀詞語(yǔ)。

　　五、自主探究，識(shí)記字形。

　　1、讀詞語(yǔ)，找出詞語(yǔ)中的八個(gè)生字。

　　2、小組合作，識(shí)記生字。

　　3、反饋：這些生字，你是用什么方法記的？

　　4、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)用熟字換一換，部件拼一拼的方法來(lái)記。

　�。�1）找一找，生字中哪的字的半邊見(jiàn)過(guò)？

　　沙氵 + 少：學(xué)習(xí)偏旁三點(diǎn)水氵。

　　報(bào)扌 + ：學(xué)習(xí)偏旁提手旁扌。

　　燈火 + �。簩W(xué)習(xí)偏旁火字旁火。

　　視礻 + 見(jiàn)：學(xué)習(xí)偏旁示字旁礻。

　�。�2）其余的生字用什么辦法記住的？

　　臺(tái)：云、去的下半部放在上面，下面放口|。

　　電：給曰加一筆 就是電。

　　紙：學(xué)習(xí)偏旁絞絲旁纟。

　　5、用新的生字組詞，比一比，哪一組說(shuō)得多。

　　六、鞏固練習(xí)。

　　1、游戲（摘蘋(píng)果）請(qǐng)學(xué)生將蘋(píng)果上的字正確認(rèn)讀，認(rèn)讀后，將蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。

　　2、抽學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師，教大家認(rèn)讀詞語(yǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握“獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“威、武、兇、猛、頑”5個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀短文。

　　3．知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要保護(hù)動(dòng)物。

　　4．認(rèn)識(shí)頓號(hào)。了解“有……有……還有……”的用法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看，看看這個(gè)動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？（可以播放錄像帶）

　　生（看課件）

　　師：你看到了什么？你們看得很認(rèn)真，一位小記者也和我們一起去了動(dòng)物園，他怎樣介紹的呢，你想知道嗎？

　　二、初讀課文

　　1．自讀。

　�。�1）看看圖上的動(dòng)物，讀出每個(gè)動(dòng)物的名字。

　�。�2）借助拼音讀詞語(yǔ)和短文，要求讀正確、讀流利。

　　2．檢查自讀情況。

　�。�1）指名讀短文。

　　（2）看圖說(shuō)說(shuō)短文中講了哪些動(dòng)物？

　　（3）出示卡片，認(rèn)讀生字詞。

　　注意讀準(zhǔn)翹舌音“獅”，后鼻音“猛”；“貍”單字讀‘l0”，在“狐貍”中讀輕聲。

　　三、學(xué)習(xí)短文

　　1．讀第一段，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？有什么不懂的地方？

　　2．質(zhì)疑解疑。

　　重點(diǎn)理解“威武”、“兇猛”、“頑皮”（可讓學(xué)生看圖，通過(guò)說(shuō)說(shuō)獅子、老虎、猴子等這些動(dòng)物的習(xí)性來(lái)理解詞語(yǔ)。）

　　3．再讀第一段，說(shuō)說(shuō)這段是怎么用一句話(huà)表達(dá)的'。

　　用“有……有……還有……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　4．認(rèn)識(shí)“、”。

　　5．讀第二段，討論：為什么說(shuō)動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？

　　四、指導(dǎo)朗讀。

　　帶著喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀，注意頓號(hào)、逗號(hào)停頓時(shí)間的差別，讀出句子的層次。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　認(rèn)讀生詞卡片。

　　獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗

　　二、分析字形。

　　1．讀課后方格中的生字，找出偏旁相同的字。

　　2．同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。

　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　皮 筆順是。

　　獅、狐、貍、貓：部首是“犭”（反犬旁）與野獸有關(guān)。

　　雞、鴨、鵝：鳥(niǎo)字旁，與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。

　　4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　本課生字大多為左右結(jié)構(gòu)，學(xué)生觀(guān)察田字格里的范字時(shí)，要提醒注意左右兩部分的寬窄、高低。記住“鵝”左右相等，其余都是左窄右寬；“犭、鳥(niǎo)”大多比另一邊長(zhǎng)些，如“雞、貍”，要仿照范字寫(xiě)勻稱(chēng)。

　　上下結(jié)構(gòu)的字“美”“麗”“熊”，要注意上下兩個(gè)部分的大小和各自所占的位置。

　　半包圍結(jié)構(gòu)的“還”，要注意里面部分的大小、位置。

　　犭（反犬旁）第二筆彎鉤，起初彎向右下，過(guò)橫中線(xiàn)后彎向左下，最后朝左鉤出，第三筆撇與彎鉤相連但不出頭，不能寫(xiě)成“犭”

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1、回到課文中自由地，大聲地朗讀課文。（可以找小伙伴，也可自己大聲地讀）

　　2、制門(mén)牌

　　師：小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)特別聰明，想請(qǐng)你們幫制門(mén)牌，愿意嗎？

　　生：制門(mén)牌

　　3、同學(xué)們制得這么好，小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停�出發(fā)吧。（看課件）師：動(dòng)物王國(guó)歡迎你們來(lái)做客，這里有……有……還有……，隨機(jī)生說(shuō)：動(dòng)物園里有……有……還有…………

　　4教室里有……有……還有……生練說(shuō)，生活中呢？（生說(shuō)）

　　（四）結(jié)束語(yǔ)

　　同學(xué)們我們認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物，你喜歡它們嗎？我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　語(yǔ)文園地八

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，

　　2、感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

　　3、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，

　　4、大致了解意思。

　　5、猜字迷，

　　6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　7、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)外，

　　8、通過(guò)具體的事情，

　　9、真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，

　　10、提高口語(yǔ)交際能力。

　　11、通過(guò)自由表達(dá)，

　　12、鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備

　　2、版本的《三字經(jīng)》。

　　3、學(xué)生帶字典或詞典。

　　4、學(xué)生搜集了謎。

　　第 一 課 時(shí)

　　一、口語(yǔ)交際

　　1、談話(huà)引題。

　　教師結(jié)合本課堂上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

　　學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

　　教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞�？洫�(jiǎng)別人就是給別人送溫暖的陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。

　　2、討論明法。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要通過(guò)具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。

　　3、分組交流。

　　可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

　　4、全班交流。

　　a.各小組推薦一名代表在全班說(shuō)。

　　b.師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠(chéng)熱情。

　　c.對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　5、填寫(xiě)“成長(zhǎng)卡”

　　成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

　　第 二 課 時(shí)

　　一、習(xí)作

　　1、談話(huà)導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來(lái)自己的習(xí)作寫(xiě)了些什么。教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表?yè)P(yáng)。

　　2、交流拓展

　　a.最的，你有——哪些很想和別人說(shuō)說(shuō)的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

　　b.范例引路。

　　請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚。

　　引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說(shuō)清楚了，是怎么說(shuō)清楚的；哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚，應(yīng)該怎樣說(shuō)清楚？

　　注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。

　　3、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

　　4、選取部分習(xí)作朗讀交流，

　　5、互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，

　　6、提出修改意見(jiàn)。

　　7、學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，

　　第 三 課 時(shí)

　　一、評(píng)議作文

　　1、教師概述上次習(xí)作的成績(jī)，

　　2、重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣，

　　3、習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。

　　4、優(yōu)秀習(xí)作賞析，

　　5、激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫(xiě)得更好。

　　6、建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀(guān)察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、 讀詞語(yǔ)，

　　3、糾正讀音。

　　4、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

　　5、指 導(dǎo)朗讀，

　　6、通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。

　　7、拓展積累。

　　a.你還能舉出這樣的詞語(yǔ)嗎？小組合作照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪一組寫(xiě)得多。

　　b.投影展示，并朗讀。

　　c.請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的.ABB式詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的抄下來(lái)。

　　三、讀讀背背

　　1、請(qǐng)學(xué)生捧起書(shū)，借助拼音反復(fù)，練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指

　　2、怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？

　　a.學(xué)生用詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

　　b.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。

　　四、課外擴(kuò)展

　　有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽(tīng)。

　　第 四 課 時(shí)

　　一、讀讀記記

　　1、自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

　　2、座互相檢查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　3、分類(lèi)記憶這些詞語(yǔ)。

　　二、趣味語(yǔ)文（猜字謎）

　　1、仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么嗎？（是“口字）

　　2、說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的？

　　3、請(qǐng)同 學(xué)們?cè)谒鸭�的字謎中，選一個(gè)讓大家猜猜。

　　4、試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

　　5、交流，并評(píng)選星級(jí)字謎。

　　根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　一、教學(xué)第一部分。

　　1.教學(xué)第一部分。

　　（1）創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生分角色讀題

　�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是作文草稿的修改方法。

　�。�3）拓展：小結(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)的作文修改方法。

　　2.教學(xué)第二部分

　�。�1）根據(jù)上一部分。

　　（2）讓學(xué)生思考“好文章是改出來(lái)的”的意思。（強(qiáng)調(diào)修改的意義）

　　（3）學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作家老舍和葉勝陶修改文稿的'方法。

　�。�4）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？

　　（5）小結(jié)。

　　二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）

　　1.談話(huà)導(dǎo)入。

　�。ㄓ杀締卧�所學(xué)課文導(dǎo)入）

　　2.誦讀《從巖縫里長(zhǎng)出的小草》

　�。�1）學(xué)生自由讀散文。

　�。�2）教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　�。�3）學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀

　　（4）指名讀，齊讀

　　3.感悟

　�。�1）指名讀問(wèn)題：從巖縫里長(zhǎng)出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實(shí)？（2）學(xué)生思考討論交流讀后感想。

　�。�3）指名回答上面的問(wèn)題

　�。�4）師生小結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確拼讀音節(jié)，注意人分辨前后鼻音，能正確流利地朗讀“繞口令”。

　　2、能用部首查字法查字典，能根據(jù)詞語(yǔ)選擇字的意思。

　　3、能區(qū)分不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)邏輯歸類(lèi)的訓(xùn)練。

　　4、能按句號(hào)、問(wèn)號(hào)、漢號(hào)讀出句子的不同語(yǔ)氣；能把一句話(huà)分成幾句話(huà)。

　　5、能讀懂一段部分段式的話(huà)，找出總起句，說(shuō)出分述部分是怎樣把總起句的意思寫(xiě)具體的。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、教學(xué)第1題。

　　這一題既是朗讀訓(xùn)練，又是復(fù)習(xí)漢語(yǔ)的練習(xí)，可以幫助學(xué)生區(qū)分前后鼻音。

　　讓學(xué)生先重點(diǎn)讀準(zhǔn)“盆、瓶、碰、乒”等字音，再連起來(lái)一句一句地讀正確。

　　2、教學(xué)第2題。

　　這一題旨在訓(xùn)練學(xué)生正確用字的`能力。不但要求學(xué)生指出用錯(cuò)的字，還要說(shuō)明為什么錯(cuò)了，該用哪個(gè)字才正確。

　　答案：⑴穩(wěn)—隱、向—像；⑵精—筋、采—彩。

　　3、教學(xué)第3題。

　　要求先確定字的部首，然后寫(xiě)出部首以外的筆畫(huà)數(shù)，再根據(jù)詞語(yǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)淖至x。

　　4、教學(xué)第4題。

　　每組所列的每一個(gè)詞語(yǔ)都是一個(gè)具體化的概念，而它們表示的概念有的屬于同一個(gè)大概念，這樣的詞語(yǔ)就是同一類(lèi)的，否則就不是同一類(lèi)的。劃分前，要讓學(xué)生想一想：大概念是什么？然后，把不屬于這一大概念的詞語(yǔ)劃去。

　　5、教學(xué)第5題。

　　按語(yǔ)氣分，句子可以分成陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。

　　6、教學(xué)第6題。

　　要求學(xué)生把一句話(huà)分成幾句話(huà)說(shuō)，使句子的基本意思不變，這是理解長(zhǎng)句的一種手段。

　　寫(xiě)作文的時(shí)候碰到句子太長(zhǎng)，也要把一句話(huà)分成幾句寫(xiě)。

　　7、教學(xué)第7題。

　　此題目是復(fù)習(xí)總起分述的段落知識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀，劃出這一段話(huà)的總起句。

　　知道分述部分是用一組排比句從3個(gè)方面把總起句的意思寫(xiě)具體的。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　設(shè)計(jì)理念：

　　這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí)，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字，讀詞語(yǔ)，比較形進(jìn)字，讀句說(shuō)句和讀兒歌。分成兩課時(shí)，本堂課是第一課時(shí)，內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。

　　這堂課以游覽“語(yǔ)文園地”為主情境，把復(fù)習(xí)同偏旁的字，比較形近字，讀詞語(yǔ)分設(shè)在“觀(guān)光旅游車(chē)”、“雙人轉(zhuǎn)盤(pán)”、“走迷宮”三個(gè)板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫(xiě)字貫穿整堂課，同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴，這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用偏旁規(guī)類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。

　　2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)。

　　3、通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字、詞。

　　預(yù)設(shè)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入、揭示課題

　　1、談話(huà)導(dǎo)入

　　開(kāi)火車(chē)，復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的字詞

　　2、出示課題（課件出示）學(xué)生齊讀

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞

　　1、觀(guān)光旅游車(chē)

　　a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車(chē)廂）

　　b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？

　　c、同桌互讀、第二節(jié)車(chē)廂里的字，再把他們分一分，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　D、學(xué)生交流

　　E、打開(kāi)書(shū)本（117頁(yè)），齊讀第一題。

　　2、雙人轉(zhuǎn)盤(pán)

　　a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？

　　c、書(shū)寫(xiě)馬、鳥(niǎo)，展示，點(diǎn)評(píng)。

　　3、走迷宮

　　a、課間操

　　b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。

　　c、小組競(jìng)賽走迷宮，奪紅旗。

　　4、送禮物

　　a、漢字博士送信，學(xué)生收信

　　b、小組交流

　　5、課堂小結(jié)

　　一、教學(xué)要求

　　1、能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。

　　2、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的.辦法好，誰(shuí)說(shuō)得好。

　　二、教材說(shuō)明

　　書(shū)中以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無(wú)法拒絕，不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。

　　教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1揭示話(huà)題，說(shuō)說(shuō)如果句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號(hào)。加上“”讀一讀。

　　2看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出故事的內(nèi)容。通過(guò)多次敘述，了解人物個(gè)性：小明主動(dòng)幫助老人，不要報(bào)酬；老爺爺過(guò)意不去，定要答謝。

　　3同桌商議：根據(jù)故事的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小明該怎么辦。

　　4交流評(píng)議。

　　(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法：①收下錢(qián)，每天照常取奶送奶。②不收錢(qián)，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢(qián)，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢(qián)。如，把王爺爺給的錢(qián)積攢起來(lái)放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買(mǎi)盒蛋糕(買(mǎi)束鮮花)，祝他生日快樂(lè)。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭�，說(shuō)服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái)，對(duì)其說(shuō)的辦法不表示肯定或否定，只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚。

　　(2)評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)的辦法好，為什么在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢(qián)怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白。

　　5表演故事。把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。

　　6課后延伸：把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用1課時(shí)。

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