大班數(shù)學(xué)教案【精華6篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過嘗試性的操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)將一個(gè)整體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。
2、愿意參與討論活動(dòng)，探索不同材料的二等分方法。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、分別在兩塊黑板上布置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤子。
2、長方形、正方形、圓形、橢圓形彩色紙若干，剪刀人手一把。
3、每人一份食物：飲料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果。
4、人手一套工具：兩個(gè)小盤子、兩個(gè)小量杯、紙條、線、尺、餐刀。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
師：熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫小熊寶寶，另外一個(gè)是小熊
貝貝，這一天熊媽媽買了一些各種口味的餅干，小熊寶寶和小熊貝貝吵著要吃到每種口味的餅干，這可難住了熊媽媽，怎么辦呢?
二、第一次嘗試：二等分長方形
1、請(qǐng)幼兒嘗試將長方形分成一樣大的兩份。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試，看能用什么方法把長方形的餅干
分成一樣大的兩份，好嗎?
2、幼兒嘗試操作，將長方形二等分，教師巡回觀察幼兒
的操作，鼓勵(lì)幼兒想想有幾種分法。
3、嘗試操作后提問
(1)師：請(qǐng)xx小朋友告訴大家，你是怎么分的?
怎么知道分出來的兩份是一樣大的?根據(jù)幼兒的回答教師邊操作課件邊提問：原來長方形的餅干和現(xiàn)在分出來的一份餅干，誰大誰小?
(2)小結(jié)：像這樣把一件東西分成一樣大的兩份叫
做二等分，二等分后的每一份都是一樣大的。而且每一份都比原來的整體小，整體比部分大。
4、師：現(xiàn)在我們把二等分后的餅干分別送給小熊寶寶和小熊貝貝吧!(幼兒把分好的餅干分別放進(jìn)寶寶和貝貝的大盤子)
三、第二次嘗試：二等分正方形、圓形、橢圓形
1、熊媽媽這里還有許多各種形狀的餅干要分給寶寶和
貝貝，你們?cè)敢庠賮韼托軏寢尫忠环謫?記住要二等分噢，不然寶寶和貝貝會(huì)不高興的。
2、幼兒自由選擇圖形進(jìn)行二等分操作
3、幼兒將各種形狀二等分后，貼到寶寶和貝貝的盤中。
四、第三次嘗試：實(shí)物二等分
1、師：為了感謝小朋友，熊媽媽為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃
的東西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、飲料……可以用什么方法把它們分成相等的兩份呢?
2、師帶領(lǐng)幼兒集體觀察、交流：你分的是什么?使用什
么方法來分的?(用了什么工具)分得對(duì)嗎?為什么?有不同的方法嗎?哪個(gè)方法更好?為什么?
五、師：現(xiàn)在讓我們拿著自己二等分后的'食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧!
活動(dòng)反思：
在我園“園本教研”中，我有幸參加了“一課多研”活動(dòng)，我把大班的“二等分”這一活動(dòng)經(jīng)過了“設(shè)計(jì)-教學(xué)-再設(shè)計(jì)-再教學(xué)”，其中自己也經(jīng)歷了不斷的反思。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒是通過活動(dòng)、通過與材料的相互作用，發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系的，教師設(shè)計(jì)的材料是否適宜直接關(guān)系到幼兒的操作興趣，探索效果也直接影響教育目標(biāo)的達(dá)成。
1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，遵循數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)部的邏輯規(guī)律操作
材料的特點(diǎn)以及由這些特點(diǎn)規(guī)定的活動(dòng)方式往往決定幼兒能獲得什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得哪些方面的發(fā)展，所以“操作材料應(yīng)暗含幼兒通過操作能夠達(dá)到適宜的教育目標(biāo)的內(nèi)容�！痹诘谝淮卧O(shè)計(jì)的二等分圖形材料，請(qǐng)幼兒幫忙分窗紙，通過這樣的操作，幼兒能將材料分成兩份，但目的性很不強(qiáng)，對(duì)于相等的兩份概念不清，整體與部分也難搞懂，貼的窗花較為凌亂，所以在設(shè)計(jì)操作材料時(shí)，教師要從目標(biāo)出發(fā)，把教育意圖和要求融入到每一種材料中，充分挖掘材料的潛在價(jià)值，發(fā)揮其最大的功效，如在第三次設(shè)計(jì)的方案中，把圖形材料設(shè)計(jì)成餅干及設(shè)置的給熊哥倆分餅干的情境，幼兒把二等分的概念深入理解后，把餅干整整齊齊的分別置于兩個(gè)盤中。
2、滿足不同發(fā)展水平幼兒的操作需要操作材料的難易度應(yīng)適中，既不能讓幼兒輕而易舉地得到答案又不能使幼兒覺得太難，失去操作興趣。
在活動(dòng)中，提供的材料難度應(yīng)層層遞進(jìn)，由簡到難，在“二等分”這一活動(dòng)中由讓幼兒嘗試多種方法二等分一個(gè)圖形——用多種方法二等分其他圖形——二等分不同實(shí)物。
由于同一年齡班的幼兒的發(fā)展水平并不平衡，所以應(yīng)從不同幼兒的發(fā)展水平及“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，允許他們從不同的起點(diǎn)，按不同的發(fā)展速度選擇操作材料，逐步達(dá)到目標(biāo)。
3、要多樣化
操作材料的多樣化有利于幼兒獨(dú)立思考，相互學(xué)習(xí)，獲得更多的信息，在活動(dòng)中，我為幼兒提供的實(shí)物，準(zhǔn)備了顆粒狀態(tài)的、液體狀態(tài)的、固體形態(tài)的，這些材料難易程度不同，供不同幼兒選擇，幼兒也可選擇不同的材料。
另外，數(shù)學(xué)知識(shí)存在一定聯(lián)系，在設(shè)計(jì)操作材料時(shí)，我提供幼兒的測量工具，以激發(fā)幼兒回憶先前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)能力的遷移。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的水果分成兩份，感受和發(fā)現(xiàn)多種不同的答案。
2．探索運(yùn)用符號(hào).標(biāo)記和數(shù)字等記錄自己分水果的結(jié)果。
3．能夠積極地參與猜測和討論活動(dòng)，清楚地表達(dá)自己的見解。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的水果分成兩份，感受和發(fā)現(xiàn)多種不同的答案。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索運(yùn)用符號(hào).標(biāo)記和數(shù)字等記錄自己分水果的結(jié)果
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：教學(xué)掛圖（三）中的25個(gè)蘋果，人物頭像，水果，分合號(hào)；教學(xué)掛圖（一）中的數(shù)字。
2．學(xué)具：幼兒用書第13頁《分物操作底板.數(shù)的分合底板》第15頁《實(shí)物卡、數(shù)卡、符號(hào)卡》的操作材料，將爸爸媽媽、男孩和女孩的頭像分別貼在分物操作底板上，同時(shí)將各種水果卡片（計(jì)20張）裝在盤中，每人1盤；1張記錄單。
活動(dòng)過程：
一、猜測活動(dòng)。
師：這里有幾個(gè)蘋果？
師：如果要把5個(gè)蘋果分給兩個(gè)不同的人（如爸爸和媽媽），他們每人會(huì)分到幾個(gè)蘋果？
討論：爸爸媽媽每次分得的蘋果數(shù)目相同嗎？怎么不同？
二、分水果（一共提供20個(gè)蘋果，每次5個(gè)蘋果）
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒演示將5個(gè)蘋果分給爸爸媽媽，集體講述分蘋果的結(jié)果。
師：5個(gè)蘋果分給爸爸幾個(gè)？分給媽媽幾個(gè)呢？（教師可以在黑板旁邊用數(shù)字記錄一下）
師：如果將5個(gè)蘋果再次分給爸爸和媽媽，爸爸媽媽分到的蘋果數(shù)量要和剛才不一樣，我們可以怎么分呢？（請(qǐng)一名幼兒上來再次分一分）
師：這次爸爸分了幾個(gè)蘋果？媽媽分了幾個(gè)蘋果？（引導(dǎo)幼兒講述分蘋果的結(jié)果，同時(shí)教師在黑板上記錄）
師：老師還要再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來分蘋果，聽好分的數(shù)量要和剛才分的不一樣，比如：爸爸剛剛已經(jīng)分過3個(gè)蘋果了，媽媽已經(jīng)分過2個(gè)蘋果了，那么這次不能再分給爸爸3個(gè)，媽媽2個(gè)了，要分的和剛才不一樣，誰愿意上來分的？（再次請(qǐng)幼兒上來分蘋果，強(qiáng)調(diào)要分的數(shù)量剛才沒有過）
師：這次爸爸分了幾個(gè)蘋果？媽媽分了幾個(gè)蘋果？（教師在黑板上記錄）
師：還有沒有其他不同的分法了？（教師再請(qǐng)一個(gè)幼兒上來分，然后在黑板上記錄）
三、幼兒操作活動(dòng)，分桃子（20個(gè)桃子）
1.師：看一看，數(shù)一數(shù)，自己的盤子里有什么水果？共有多少個(gè)？
2.引導(dǎo)幼兒觀察分無操作底板
師：操作底板上有什么？表示什么意思？
3.教師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求。
師：每次從盤子里拿5個(gè)水果，把它們分給操作底板上的兩個(gè)人；每人每次分得的水果數(shù)目不能相同；分一次在記錄單上記一次，記錄的結(jié)果要和分的`結(jié)果一樣。
4.幼兒自己操作分桃子，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
四、交流展示記錄單
教師選取幼兒的幾張記錄單通過投影儀和幼兒一起分享、交流；交流完后請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的記錄單若有錯(cuò)的及時(shí)改過來。
五、總結(jié)
師：5分成兩份有幾種不同的答案。
活動(dòng)延伸：
區(qū)角活動(dòng)：可以提供幼兒用書第29頁《看圖按特征分類記錄》的材料，引導(dǎo)幼兒完成“分糖果”、“分紐扣”的活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
2．在數(shù)石頭游戲中，比較動(dòng)物的輕重并嘗試記錄結(jié)果。
3．積極參與排序活動(dòng)，體驗(yàn)排序的樂趣及感受毛毛蟲的智慧。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、尾巴長短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。
2.難點(diǎn)：在數(shù)石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，并嘗試記錄操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件；幼兒人手一份記錄輕重記錄卡、鉛筆、橡皮擦；動(dòng)物排序圖片。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。
活動(dòng)過程
一、借繪本故事，引入誰先吃桃子問題。
師：今天，我給大家請(qǐng)來了一些動(dòng)物朋友，看，都有誰呢？一共有幾位？
師：咦，他們都在看什么呀？這個(gè)桃子長得怎么樣？
師：這樣一個(gè)愛心形狀的、又大又紅的桃子，看著就很好吃，饞得動(dòng)物們口水都快流出來了�？墒�6個(gè)動(dòng)物1個(gè)桃子，讓誰先吃好了？
二、幼兒自由分組探討、操作動(dòng)物朋友比什么及展示比試結(jié)果。
師：動(dòng)物朋友們決定玩一個(gè)“比一比身體特征”游戲，誰排第一，誰就先吃這個(gè)桃子。小朋友們，你覺得他們會(huì)比什么，最后誰先吃桃子好了？
師：現(xiàn)在我們分三組，和你的伙伴們商量并操作他們比什么，怎么比，結(jié)果如何？
師：現(xiàn)在請(qǐng)每組展示探討、操作結(jié)果。
三、利用PPT，有感情講述繪本故事并學(xué)習(xí)按動(dòng)物的.某一特征排序。
�。ㄒ唬┌磩�(dòng)物高矮、嘴巴大小、尾巴長短排序。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒按動(dòng)物的輕重進(jìn)行記錄和排序。
1.討論比重方法。
師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說：“不行”。它會(huì)要求比什么呢？（比比誰最重）你們真的說到它心理去了，它就是要按體重的順序來排。
師：那體重該怎么稱？有什么好辦法？動(dòng)物朋友決定用蹺蹺板稱重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。
2.交流記錄方法，幼兒自由記錄動(dòng)物輕重。
3.引導(dǎo)幼兒檢查記錄表進(jìn)行動(dòng)物體重的排序。
師：現(xiàn)在我們一起看看記錄表，給小動(dòng)物們排排體重吧！看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。
四、引導(dǎo)幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。
師：毛毛蟲不愿意了，為什么不管什么順序，都要從最大的開始！我們可以反過來嘛，論誰的個(gè)子最小，誰的嘴巴最小，誰的尾巴最短，誰的體重最輕，第一名都是我！說著，毛毛蟲高興地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來。
師：毛毛蟲大喊：朋友們，我們一起來分享桃子吧。
五、拓展延伸。
師：在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會(huì)找到許許多多的排列方式。動(dòng)物們依據(jù)自身的特點(diǎn)都找到了第一名的地方，其實(shí)在你們每個(gè)人身上都有第一名，請(qǐng)你們回去想想自己在什么方面是最厲害的？
活動(dòng)總結(jié)
這是一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事。將這個(gè)故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我反復(fù)思量繪本與幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，大膽剪裁，調(diào)整著作品與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契入面�？偨Y(jié)過程，我有以下兩點(diǎn)感想：
1.活動(dòng)過程生動(dòng)有趣，自然流暢的蘊(yùn)含著活動(dòng)的目標(biāo)。
2.提問設(shè)計(jì)恰到好處，推波助瀾的激活著幼兒的思維。
3.孩子們活動(dòng)興趣高。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能選擇自然物測量物品的長度，初步掌握“首尾相接”的基本測量方法
2、 知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，體驗(yàn)測量活動(dòng)帶來的樂趣與成就感
活動(dòng)準(zhǔn)備：
測量工具：繩子、長棍、紙筒、筆
記錄表
活動(dòng)過程：
一、教師通過組織幼兒討論身高、體重引出課題，知道測量要借助工具
二、基本過程：
1、 邀請(qǐng)幼兒測量桌子的長度，初步探索自然測量的基本方法
(1) 請(qǐng)幼兒討論除了尺子還可以用哪些工具進(jìn)行測量，引導(dǎo)幼兒說出各種自然測量工具(長棍、繩子、筆等)
(2) 請(qǐng)幼兒以小組為單位自由測量桌子的長度并做好記錄
(3) 請(qǐng)多名幼兒演示不同的測量的方法，(mamanv)師生討論哪種方法測出的結(jié)果更準(zhǔn)確
2、 教師示范演示首尾相接測量法，引導(dǎo)幼兒掌握其中要領(lǐng)
(1) 討論：為什么量了一次后要用手按住這個(gè)點(diǎn)，然后移動(dòng)小木棍從這個(gè)點(diǎn)開始繼續(xù)測量?
(2) 教師講解、示范正確的測量方法并請(qǐng)幼兒操作
(3) 幼兒自由選擇測量工具進(jìn)行自主測量桌子的`長度并做好記錄表的填寫
(4) 對(duì)用不同工具測量出的結(jié)果進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：量具的長短與測量結(jié)果有關(guān)：量具越長(或大)測量的次數(shù)越少;量具越短(或小)測量的次數(shù)越多(自然結(jié)束)
活動(dòng)延伸：
借助自然測量工具測量環(huán)境中的其他事物
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
能按給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟悉的事務(wù)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類的結(jié)果在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔頭飾。
2、各種水果蔬菜模型。
3、三角形、圓形、正方形若干。
4、紅、綠、藍(lán)、三種顏色瓶蓋若干。
活動(dòng)過程：
一、手指操《上課歌》
二、分蔬菜和水果
1、師：你們表現(xiàn)得可真不錯(cuò)！一邊說就一邊做好了。今天有這多老師和我們一起上課，你們高興嗎？
幼：高興。
師：還有一位小客人要和我們一起上課做游戲，他是誰呢？咱們從一數(shù)到十歡迎他的到來。（幼兒數(shù)數(shù)，師戴頭飾扮小兔）
2、兔：小朋友們好！今天呀，我給你們帶來了許多好吃的東西！瞧在這兒呢�。ǔ鍪靖鞣N蔬菜水果）你們知道它們的名字嗎？
幼：知道。（兔舉蔬菜水果，幼兒認(rèn)）
3、兔：哎呀！你們可真了不起��！全都認(rèn)識(shí)！這些東西放在一起太擠了，我們把它們分別放在兩個(gè)盆子里好嗎？
幼：好。
兔：可是應(yīng)該怎么分，按什么來分呢？
幼：蔬菜和水果。
兔：對(duì)呀！可以按蔬菜類和水果類，我怎么就沒想到呢�。ㄍ谜�?guī)讉�(gè)幼兒來分）
兔：它們分的可真快��！我們來檢查一下吧！
兔舉蔬菜盆里的東西，幼兒說：白菜是蔬菜……
兔舉水果盆里的東西，幼兒說：西瓜是水果……
兔：他們分的又對(duì)又快，快給他們鼓鼓掌吧！
3、兔：小朋友們你們喜歡吃蔬菜水果嗎？
幼：喜歡。
兔：多吃蔬菜水果，我們才會(huì)長的高，長得壯。
三、按形狀分圖形
兔：哎呀！我差點(diǎn)給忘了，剛才和我一起來的還有圖形寶寶們，它們呀找不到自己的家了，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
幼：愿意。（發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)圖形寶寶）
兔：你們可真是有愛心的好孩子��！這是誰的家？
幼：圓形的家。
兔：我們快把圓形寶寶送回家吧！（幼兒將圓形寶寶送到家）
兔：這是誰的`家？
幼：正方形的家。
兔：我們快將正方形寶寶送回家吧�。ㄓ變簩⒄叫螌殞毸突丶遥�
兔：這是誰的家？
幼：三角形的家。
兔：我們快將三角形寶寶送回家吧�。ㄓ變簩⑷切螌殞毸突丶遥�
小結(jié)：我們按形狀將圖形寶寶送回了家。圓形寶寶家里全是圓形，正方形寶寶家里全是正方形，三角形家里全是三角形。你們幫助了它們，高興嗎？
幼：高興。
兔：幫助別人是一件快樂的事情。
四、手指操《手指睡覺歌》
兔：聽！手指寶寶說它們要睡覺了。（師幼齊做手指操）
兔：哎呦！剛睡著就醒了呀！那我們一起來做游戲吧！
五、按顏色分瓶蓋
兔：瞧！這是什么？
幼：瓶蓋。
兔：它們都是什么顏色的？
幼：紅色、綠色、藍(lán)色。
兔：你們猜一猜，那種顏色的瓶蓋最多？（幼兒猜）
兔：誰說的對(duì)呢！我們一起按顏色將瓶蓋分開，再數(shù)一數(shù)，好嗎？
幼：好。（發(fā)瓶蓋，每人一個(gè)）
兔：你們都有了嗎？好，現(xiàn)在按顏色放進(jìn)不同的小桶里。
兔：還是大家的力量大��！我們一起來數(shù)數(shù)吧�。靡粋�(gè)數(shù)一個(gè)）你猜對(duì)了嗎？
六、小結(jié)后去郊游
剛才，我們將吃的東西分成蔬菜類、水果類；將圖形分成圓形、三角形、正方形；將瓶蓋分成紅色、綠色、藍(lán)色。其實(shí)在我們的日常生活中，有很多東西都可以進(jìn)行分類，有的可按大小分，有的可按長短分咱們小盆友還可按性別男女來分。好，現(xiàn)在我們男孩排一隊(duì)，女孩排一隊(duì)，一起去郊游好嗎？
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖：
隨著年齡的提高，大班幼兒對(duì)圓形，正方形，長方形是熟悉的，因此對(duì)圖形進(jìn)行等分就有可操作性。本次活動(dòng)從幼兒感興趣的幫助老師分綢帶入手，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探索的欲望，接著圍著圖形層層展開活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)遵循由易到難，循序漸進(jìn)地原則，并通過幼兒自己動(dòng)手探索操作，對(duì)認(rèn)識(shí)新事物具有積極意義。第一環(huán)節(jié)提供圓形可學(xué)習(xí)用對(duì)折的方法二等分，理解部分與整體的關(guān)系。第二環(huán)節(jié)提供長方形、正方形，幼兒憑自己地思維能力選擇二等分地方法，在講解中學(xué)習(xí)多種二等分的方法。第三環(huán)節(jié)，使知識(shí)能力得到進(jìn)一步提高。第四環(huán)節(jié)，要求幼兒在掌握二等分概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，聯(lián)系生活嘗試用多種方法進(jìn)行二等分。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過嘗試性的操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力,比較能力,判斷能力。
3、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過嘗試性的操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系活動(dòng)難點(diǎn)：探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料：綢帶，紙（圓形，正方形，長方形），等分練習(xí)紙，各種食物（花片、毛線、吸管、米、水）。
2.工具：筆,剪刀,直尺。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：講解演示1.出示綢帶問： "小朋友，今天老師的頭發(fā)有什么變化嗎？（扎兩個(gè)辮子）我還想給兩條小辮扎上漂亮的綢帶，現(xiàn)在只有一根綢帶，怎么辦才能扎兩根小辮呢？ 請(qǐng)小朋友幫老師想想辦法，怎么分？"2. 組織幼兒討論，等充分表達(dá)意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。
3.教師小結(jié)： 把綢帶兩頭對(duì)折，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。 (此環(huán)節(jié)以形象直觀的具體事物DD綢帶為材料，吸引了幼兒的注意力；并提出問題，讓幼兒開動(dòng)腦筋，幫助分綢帶。通過把操作的過程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步認(rèn)識(shí)"二等分"這一概念)。
�。ǘ┗静糠郑翰僮魈剿饕弧⒂螒颍悍值案鈳煟ㄕ故菊n件）：今天小熊生日 ，請(qǐng)來了兩位小客人，看看是誰？它想把一塊蛋糕分給兩位好朋友吃，怎么辦？ 請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試。
�。�1）每人兩塊圓形蛋糕，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)、觀察 。
�。�2） 組織幼兒討論等分方法。
�。�3）師 小結(jié)：把圓形蛋糕對(duì)折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。（使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。）（4） 操作驗(yàn)證二等分： "怎樣讓別人相信你的兩份蛋糕是一樣大的呢？"（疊在一起比較）（5） 討論整體與部分的關(guān)系。
①請(qǐng)小朋友把等分后的兩部分與原來的蛋糕作比較，看它們有什么不同。比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大？哪個(gè)��？
�、趲熜〗Y(jié)：二個(gè)部分合起來是原來的一份。 (此環(huán)節(jié)讓幼兒開動(dòng)腦筋想出對(duì)折的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過驗(yàn)證來證實(shí)二等分和理解整體和部分的關(guān)系，充分感知二等分的實(shí)際含義)。
二、比一比：誰的'方法多 。
1. 出示（正方形）：引導(dǎo)幼兒思考怎樣把正方形進(jìn)行二等分。
2. 幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。
3. 請(qǐng)幼兒介紹新方法。
4. 教師小結(jié)：向幼兒介紹講清對(duì)邊折、對(duì)角折的方法。請(qǐng)沒這樣折過的幼兒重新試一次。
5.出示（長方形）：幼兒再次操作。
6.師：課件展示(此環(huán)節(jié)提供正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，能激發(fā)幼兒積極性和獨(dú)創(chuàng)精神。教師讓沒有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再次鞏固新的二等分方法)三、游戲"看誰說的對(duì)"天線寶寶想和你們做游戲，請(qǐng)你看圖形說說它是不是二等分？比一比誰說的又對(duì)又快？
過渡語：剛才我們把圓形、正方形、長方形用對(duì)折的方法進(jìn)行了二等分，可是，在生活中還有很多東西像圓形、正方形、長方形，比如：桌子、椅子等�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看這些東西，怎樣進(jìn)行等分。
四、探索二等分的方法。
1、將幼兒分四組，嘗試用多種方法進(jìn)行二等分 。
師：今天老師帶小朋友參觀超市，看看超市里有什么？請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋把這些實(shí)物分成相等的二份。
�。ń處熃榻B各種材料，請(qǐng)小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等分。）2.幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。（鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦，遇到問題自己想辦法解決）3,幼兒講述操作過程、方法。
�。�1）提問：（分別出示毛線、吸管、花片、米、水）小朋友你剛才是用什么方法、什么工具把毛線分成兩個(gè)相同的部分？（對(duì)折、尺子量，剪刀剪、用手撕）（2）幼兒講述各種分法，教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過目測法、數(shù)數(shù)法、計(jì)量法（3）教師小結(jié)：小朋友用了目測法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對(duì)超市里的東西進(jìn)行了二等分。不同的物體性質(zhì)不一樣，所以要用不同的方法。和紙一樣又軟又薄的東西可以用折疊法來分，和蛋糕一樣比較厚的可以用分割法，和水一樣的液體和數(shù)量較多的物體可以用等量的方法來
五、結(jié)束部分：活動(dòng)延伸。
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