中班音樂(lè)教案集合[10篇]
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編幫大家整理的中班音?lè)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè)教案 篇1
相關(guān)知識(shí):
竹琴自古流行于云南省西雙版納傣族自治州景洪、勐臘,思茅地區(qū)西盟、孟連,臨滄地區(qū)耿馬、滄源和德宏傣族景頗族自治州等地。琴體用兩端帶有竹節(jié)的大龍竹制作,筒長(zhǎng)50厘米~60厘米、外徑8厘米~10厘米,在兩個(gè)竹節(jié)之間開(kāi)有一個(gè)圓形出音孔。音孔兩旁分別剜起兩條竹皮篾絲為弦,每條竹絲弦長(zhǎng)35厘米、寬0.15厘米,弦兩端下面各支一個(gè)竹制琴馬,使竹絲弦離開(kāi)筒身并具有一定的張力,移動(dòng)弦下的琴馬,可調(diào)節(jié)竹弦的音高。演奏時(shí)多為坐姿,左手持握竹琴一端或?qū)⑵淦街糜谧烂婕暗孛嫔,右手?zhí)小竹棒敲擊竹皮弦,發(fā)音叮咚有聲,但音量較小,音色較柔和。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作過(guò)程中了解不同大小的共鳴腔內(nèi)傳出的聲音是不同的。
2、體驗(yàn)用竹管敲打樂(lè)曲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
長(zhǎng)短粗細(xì)各不同的竹筒若干,打擊樂(lè)譜《春雨沙沙沙》
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)展討論,激發(fā)興趣。
1.介紹竹制樂(lè)器,教師激發(fā)出示圖片并介紹。
教師:竹子可以做很多的`樂(lè)器,你們知道有什么樂(lè)器嗎?我們來(lái)看看。你們認(rèn)識(shí)嗎?
2.教師:那你們想要一個(gè)竹子做的樂(lè)器嗎?今天老師準(zhǔn)備了很多竹管,誰(shuí)能讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
3.幼兒嘗試敲打竹管,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
教師:聽(tīng)聽(tīng)看你們的竹管發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎?有什么不一樣?
二、制作竹琴
1.教師:你們的竹琴發(fā)出的聲音好聽(tīng)嗎?怎樣讓聲音變的更好聽(tīng)呢?
2.幼兒分組,把各自的竹管排成一排,試著敲打。
3.引導(dǎo)幼兒變換竹管位置,再進(jìn)行敲打。
三、竹子打擊樂(lè)
教師:竹子敲打出來(lái)的聲音真好聽(tīng),那我們現(xiàn)在來(lái)敲打一首完整的歌曲好嗎?
1.幼兒分成兩組,分別打擊大竹管和小竹管,并練習(xí)簡(jiǎn)單節(jié)奏型。
2.教師出示《春雨》打擊樂(lè)譜,引導(dǎo)幼兒熟悉。并分配好哪組幼兒打擊大竹管,哪組幼兒打擊小竹管,分別表現(xiàn)春雨和種子。并請(qǐng)個(gè)別幼兒搖竹葉表現(xiàn)春雨沙沙的聲音。
3.幼兒演奏,教師指揮。
教師:現(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)一場(chǎng)竹子演奏會(huì)!
4.教師小結(jié):竹子的本領(lǐng)真大,演奏出來(lái)的音樂(lè)真好聽(tīng),我們以后用它來(lái)演奏更多好聽(tīng)的歌曲,好嗎?
中班音樂(lè)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路:
本次活動(dòng)選用音樂(lè)《兔子跳跳跳》,樂(lè)曲風(fēng)格歡快,曲式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,我結(jié)合這首樂(lè)曲,圍繞樂(lè)于與同伴交往的主題,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)注重幼兒對(duì)音樂(lè)旋律、結(jié)構(gòu)的感知,結(jié)合小兔子的肢體動(dòng)作,和石頭剪刀布的游戲,旨在培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、并大膽表現(xiàn)音樂(lè)。同時(shí)在愉快的音樂(lè)活動(dòng)氛圍中激發(fā)幼兒的.創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)幼兒集體游戲的規(guī)則意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo):
1、能跟隨音樂(lè)節(jié)奏的變化邀請(qǐng)好朋友互動(dòng)參與游戲。
2、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)故事線索,了解作品的曲式結(jié)構(gòu)和所要表達(dá)的內(nèi)容。
3、在集體活動(dòng)中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè),愿意參與集體游戲。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《兔子跳跳跳》。 2、小兔子頭飾一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)《兔子舞》進(jìn)場(chǎng)。
。ㄅ砘顒(dòng),幫助幼兒盡快融入音樂(lè)氛圍)
二、初步熟悉音樂(lè)旋律,感應(yīng)AB曲式。(結(jié)合動(dòng)物形象,引出音樂(lè)主題)
1、靜聽(tīng)音樂(lè),熟悉音樂(lè)旋律。
2、根據(jù)動(dòng)作提示知道音樂(lè)里出現(xiàn)四只小兔子。 師:你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里我邀請(qǐng)了幾個(gè)好朋友上車? 三、聽(tīng)音樂(lè)邀請(qǐng)好朋友上車,參與音樂(lè)游戲。
1、師示范,邀請(qǐng)四名好朋友上車、請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),當(dāng)聽(tīng)到什么音樂(lè)后邀請(qǐng)的好朋友上車?
四、跟隨音樂(lè)玩“石頭剪刀布”的游戲,感受游戲的快樂(lè)。 師:接下來(lái),我和我的好朋友要玩特別好玩的游戲,你看看我們?cè)谕媸裁从螒颍?/p>
1、師邀請(qǐng)一個(gè)兔子來(lái)玩石頭剪刀的游戲,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。 五、整體感知音樂(lè),參與音樂(lè)游戲。
1、師邀請(qǐng)一只兔子班長(zhǎng)一起來(lái)請(qǐng)好朋友上車玩石頭剪刀布的游戲。 2、請(qǐng)兩只兔子班長(zhǎng)來(lái)邀請(qǐng)好朋友上車玩石頭剪刀布的游戲。 3、請(qǐng)四名兔子班長(zhǎng)邀請(qǐng)好朋友參與游戲。 4、孩子們聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)曲式變化。 六、結(jié)束部分
師:我們聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著小火車一起去和客人老師玩石頭剪刀布的游戲。 (簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),自然結(jié)束)
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng),體驗(yàn)傷心和快樂(lè)兩種情緒。
2、嘗試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)造的`快樂(lè)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。
師:今天天氣真好,蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!
二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
毛毛蟲故事。
森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽,毛毛蟲也想?yún)⒓,可是每個(gè)人都覺(jué)得它太丑了,毛毛蟲很傷心,他的好朋友告訴他不要泄氣,并為毛毛蟲精心打扮,采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上,還為毛毛蟲的每個(gè)腳都做了彩色的鞋,打扮后讓他到河邊去照鏡子,所有看到毛毛蟲的小動(dòng)物都哈哈大笑:“哈哈!這是誰(shuí)呀?真難看,這要是去參加選美大賽,非得笑死人了,哈哈哈!”毛毛蟲傷心極了,他只想一個(gè)人躲起來(lái),不想見(jiàn)任何人!
三、欣賞音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編毛毛蟲動(dòng)作。
1、幼兒欣賞A段音樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒自由想象,創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作。
3、幼兒跟音樂(lè)學(xué)做毛毛蟲。
四、情景蝴蝶破繭而出,引入蝴蝶和B段音樂(lè)。
1、師:咦,毛毛蟲怎么變樣了呢?原來(lái)這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來(lái)的。它變得那么漂亮,最后去參加選美大賽,當(dāng)然會(huì)獲得冠軍啦,小蝴蝶真高興。
2、播放B段音樂(lè),讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動(dòng)作。
五、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。
六、活動(dòng)結(jié)束。
中班音樂(lè)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒在主題《給你一封信》的一系列活動(dòng)中,了解了有關(guān)于快遞員的工作,在這個(gè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步理解快遞的意義,了解大自然中的有趣的“快遞員”,了解它們之間的關(guān)系。在歌唱活動(dòng)中,感受歌曲的趣味性,體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂(lè)的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解快遞傳送信件的不同方式,理解快遞的意義。
2、體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂(lè)的情感。
3、激發(fā)想象,嘗試用身體語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片、音樂(lè)(誰(shuí)是快遞)、自制禮物
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
。ㄒ唬┏鍪究爝f包裹,引出快遞。
師:老師的好朋友后天就要過(guò)生日了,我這里有一份禮物,可是她住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,她家這么遠(yuǎn),我要怎樣才把禮物送給她呢?
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
師:什么是快遞。靠爝f叔叔有一輛專門運(yùn)禮物的`車,我們把禮物包裝好后,他會(huì)把禮物快快的送到好朋友的手里,快遞快不快?
師:老師這里還有幾個(gè)特別的禮物,他們是白云,貝殼,春天,你們猜猜我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽(tīng)的歌里,我要請(qǐng)最認(rèn)真聽(tīng)的小朋友起來(lái)告訴我。
二、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。
(一) 教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。
師:我要找出最聰明的小朋友,首先你聽(tīng)到歌曲里面誰(shuí)是白云的快遞?為什么是風(fēng)當(dāng)快遞呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中,天空就像白云的家一樣。
師:那誰(shuí)是貝殼的快遞。繛槭裁创蠛J秦悮さ目爝f?大海把貝殼送哪去了?大海是快遞將貝殼送到沙灘上,沙灘那么大,貝殼就像在沙灘的懷抱里,就像小朋友在媽媽的懷抱里很溫暖一樣。
師:那春天呢?誰(shuí)是快遞把春天送到花那里呢?春天開(kāi)了很多花,小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。
師:我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了,歌曲里唱到幾個(gè)快遞?誰(shuí)能告訴我第4個(gè)快遞是誰(shuí)?她又送了什么呢?給誰(shuí)?這時(shí)候媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)。磕阒牢宜徒o媽媽的花是從哪里摘的嗎?(出去玩的時(shí)候看到野外漂亮的花兒就摘下來(lái)像快遞員一樣送到媽媽的手上。)
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒朗誦歌詞。
1.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2.引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。
三、組織幼兒在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。
。ㄒ唬┙處煆椬,幼兒跟著音樂(lè)大聲唱歌。
師:(教師范唱)小朋友先來(lái)聽(tīng)老師唱一遍。
師:小朋友,你們的好朋友是誰(shuí)啊?我們也來(lái)當(dāng)快遞把好聽(tīng)的歌大聲地唱給我們的好朋友聽(tīng)。
。ǘ┙M織幼兒分組練唱歌曲。
師:兩隊(duì)小朋友比賽,看哪邊的小朋友唱得更好聽(tīng)。
師:男生一隊(duì),女生一隊(duì),看看哪個(gè)快遞最棒。
四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌,用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師:我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮,請(qǐng)她到臺(tái)上表演。
師:這首歌的名字叫做?謝謝你們,幫老師解決了一個(gè)大難題,我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛(ài)心的小朋友,把愛(ài)心傳遞下去,讓更多的人感到溫暖,幸福……
活動(dòng)反思:
在詩(shī)歌《誰(shuí)是快遞》這節(jié)活動(dòng)中,我的兩個(gè)重要目標(biāo),一、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解“快遞”的意義。二、通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、講述,表演學(xué)習(xí)詩(shī)歌并嘗試創(chuàng)編。一開(kāi)始我的引導(dǎo)就不夠到位,首先孩子對(duì)“快遞”的概念不太完全理解。緊接著就學(xué)習(xí)詩(shī)歌,在學(xué)習(xí)詩(shī)歌中,我雖然朗誦了兩遍,可是沒(méi)有明確的要求,孩子們也稀里糊涂的聽(tīng)著,應(yīng)該當(dāng)?shù)谝槐樵?shī)歌念完時(shí),提問(wèn)詩(shī)歌名字是什么?誰(shuí)是快遞呢?接下來(lái)再繼續(xù)念第二遍詩(shī)歌,提問(wèn):還有誰(shuí)是快遞?為什么是快遞,這樣有效的提問(wèn)和層層遞進(jìn)提問(wèn)更好地幫助幼兒理解詩(shī)歌中的內(nèi)容,為孩子的創(chuàng)編作很好的鋪墊。只有當(dāng)幼兒理解了詩(shī)歌,感受到了詩(shī)歌的美,才能編出詩(shī)歌,編出富有創(chuàng)意的內(nèi)容;所以當(dāng)老師沒(méi)有很好地引導(dǎo)、啟發(fā)得當(dāng),孩子們的思想怎么能插上了翅膀飛翔,有更美好的創(chuàng)編呢。
通過(guò)這次活動(dòng)我意識(shí)到語(yǔ)言活動(dòng)中,對(duì)孩子的提問(wèn)很關(guān)鍵,提問(wèn)既是一門語(yǔ)言教學(xué)的藝術(shù),又是一種教師教育的智慧,作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)手段之一,是教師開(kāi)啟幼兒心智、促進(jìn)幼兒思維、增強(qiáng)幼兒主動(dòng)參與的手段。有效提問(wèn)能對(duì)教師的教與幼兒的學(xué)起到積極的促進(jìn)作用,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,提高教學(xué)的效果。特別在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用有效提問(wèn)尤為重要,教師通過(guò)提問(wèn)構(gòu)架活動(dòng)的框架,幫助教師了解幼兒思維方式和現(xiàn)有認(rèn)知,從而更好地引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)生思維碰撞,開(kāi)啟想象力和創(chuàng)造力。
另外在策略的使用上,當(dāng)幼兒敘說(shuō)我出示圖片時(shí),應(yīng)該注意將個(gè)體和集體相互結(jié)合起來(lái),比如說(shuō)一個(gè)孩子說(shuō)完 ,集體可以復(fù)述一邊,這樣更好地幫助練習(xí)說(shuō)詩(shī)歌中的句子。在使用抽圖策略時(shí),不一抽圖次數(shù)太多,一般1-2次就可以了,如果超過(guò)2次以上,孩子們也覺(jué)得沒(méi)有心意了。盡管到最后,孩子基本會(huì)念詩(shī)歌,可是沒(méi)有創(chuàng)編出新的內(nèi)容,在這活動(dòng)活動(dòng)中老師占主導(dǎo)地位,我忽視了孩子是主體。此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)之處在于活動(dòng)開(kāi)始我配上音樂(lè)朗誦詩(shī)歌,創(chuàng)設(shè)的意境很好?赡苁怯捎诤芫脹](méi)有開(kāi)課,當(dāng)李老師提醒我再朗誦一遍詩(shī)歌時(shí),我突然感覺(jué)很慌亂,原先的思路一下子就亂了。課后我立即進(jìn)行了課后反思,感觸很多收獲很多。為何這么說(shuō):原因有二。
其一:在課中我看到了自己地不足、課后聽(tīng)取了同事們對(duì)自己的評(píng)價(jià)以及李老師耐心地指點(diǎn)與教導(dǎo);
其二:收獲在于,我深知自己存在著許多不足之處,我就有了下節(jié)課改進(jìn)的目標(biāo),知道自己的不足才有改進(jìn)的機(jī)會(huì);有了改進(jìn)的機(jī)會(huì),才會(huì)有提高的機(jī)會(huì);有了提高的機(jī)會(huì)才會(huì)有收獲、獲得的機(jī)會(huì)。以后我們應(yīng)該在實(shí)踐工作中不斷反思、不斷改進(jìn)中成長(zhǎng)自我。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感應(yīng)歌曲的固定拍。
2、通過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)引發(fā)對(duì)節(jié)拍及節(jié)奏演奏的興趣。
3、能看著圖譜和伙伴一起演奏拍子** * ** */ ** ** *-//。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、螞蟻、螳螂等昆蟲圖片。
2、樂(lè)器:沙蛋、銅鈴。
3、ppt課件,圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分:
通過(guò)ppt引出故事,昆蟲音樂(lè)會(huì)
教師:看一看這里啊哪里呀?哦,我們美麗的花草地上要召開(kāi)昆蟲音樂(lè)會(huì)咯,大家猜猜看誰(shuí)會(huì)來(lái)?
基本部分:
一、認(rèn)識(shí)小螞蟻的節(jié)奏型
教師:你們剛剛說(shuō)了那么多的小昆蟲,那我們一起來(lái)看看到底誰(shuí)來(lái)了?
看PPT出示小螞蟻圖片相應(yīng)的音樂(lè)及圖譜。
教師:小螞蟻是怎么一拍一拍的演奏自己的旋律的?你們能把他的節(jié)奏打出來(lái)嗎?
看節(jié)奏譜,教師哼唱慢的旋律,逐一打出來(lái)。
教師:我們用手來(lái)演奏一下他的旋律吧。用頭試試吧。
二、認(rèn)識(shí)螳螂的`節(jié)奏型
1、教師:除了小螞蟻還有一個(gè)小昆蟲也等不及的要出來(lái)了,他會(huì)是誰(shuí)呢?
看PPT出示小螳螂圖片相應(yīng)的音樂(lè)及圖譜。
2、教師:小螳螂是怎么演奏自己的旋律的呢?
老師哼唱旋律,幼兒看圖譜打節(jié)奏。
3、教師:誰(shuí)已經(jīng)能模仿小螳螂演奏的節(jié)拍。
請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)帶著大家用剛才的辦法演奏
三、分辨小螞蟻和小螳螂的節(jié)奏型
1、播放音樂(lè),大家一起說(shuō)一說(shuō)哪一段是小螞蟻在演奏,哪一段是小螳螂在演奏。
教師:現(xiàn)在老師要考考你們咯,我放音樂(lè),你們來(lái)告示我是誰(shuí)在演奏哦。
2、找一找小螞蟻和小螳螂他們的演奏拍有什么不一樣。
教師:我們剛剛聽(tīng)了小螞蟻打的節(jié)拍是·····小螳螂呢?
小結(jié):那我們發(fā)現(xiàn)小螞蟻是快快的拍還是慢慢的拍?小螳螂呢?
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道聲音有高有低,通過(guò)上臺(tái)階和下臺(tái)階來(lái)感受音階的上行和下行。
2、在愉快游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的旋律和歌詞,感受三拍子,能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 綠色皺紋紙?jiān)诘厣喜贾贸梢粋(gè)大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒扮演各種小動(dòng)物,在《DoReMi》的音樂(lè)中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂(lè)世界。
指:小動(dòng)物們,我們一起去音樂(lè)世界玩吧。
2、通過(guò)游戲《小動(dòng)物走臺(tái)階》,感受音階的上行和下行。
指:小動(dòng)物們,你們看,這是音樂(lè)階梯,每一級(jí)階梯都能發(fā)出美妙的聲音。我們來(lái)試一試吧!誰(shuí)先來(lái)?
先請(qǐng)個(gè)別動(dòng)物嘗試,再分組玩游戲,引導(dǎo)幼兒感受在上階梯時(shí)音越來(lái)越高,下階梯時(shí)音越來(lái)越低。
指:你們?cè)谏舷码A梯時(shí),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么?
3、練聲。 指:小動(dòng)物們,我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱音階吧!
0000|0000|1234|5671|1765|4321||
小老鼠唱音階:吱
小狗唱音階:汪
4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂(lè)家》
。1)設(shè)置情境,讓幼兒在游戲中解決問(wèn)題,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。
指:剛才,小動(dòng)物們玩得那么高興,小蝌蚪也想上音樂(lè)臺(tái)階玩,這里有一條音樂(lè)河,你們想想辦法,讓小蝌蚪也能玩音樂(lè)臺(tái)階。
(2)說(shuō)歌詞
指:我們剛才游累了,過(guò)來(lái)休息一下。
指:小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?(小蝌蚪,小蝌蚪,細(xì)細(xì)尾巴,圓圓頭。)你們是怎么游的。浚ㄉ仙舷孪滤镉,)像在干什么?(跳跳水中芭蕾舞。)小尾巴怎么跳的?把水波變成了什么?(抖抖水波五線譜)我們小蝌蚪在五線譜上像什么?(好像一個(gè)一個(gè)的音符)。
(3)范唱
指:李老師把小蝌蚪在音樂(lè)河里跳舞的情景唱成了一首好聽(tīng)的歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
。4)范唱第二遍,讓幼兒自跟著音樂(lè)在音樂(lè)河里玩,并表現(xiàn)好音階的部分。
指:小蝌蚪有沒(méi)有上音樂(lè)臺(tái)階玩?你來(lái)學(xué)一學(xué)他是怎么玩的?我們都來(lái)試一試。
。5)學(xué)唱新歌
指:這首好聽(tīng)的'歌的名字叫《小蝌蚪音樂(lè)家》。為什么說(shuō)小蝌蚪是音樂(lè)家?(念歌詞一至兩遍)
指:好!我們一起來(lái)唱唱這首好聽(tīng)的歌!
。6)游戲,邊游邊唱
指:小蝌蚪們,我們唱著歌在音樂(lè)河里舞蹈吧!注意音階的部分。
。7)游戲
指:小蝌蚪們,我們?nèi)パ?qǐng)客人老師和我們一起跳舞?腿死蠋熀芟矚g聽(tīng)你們的歌聲,你們要邊唱邊跳!
5、結(jié)束活動(dòng)。
指:小蝌蚪們,我們唱著歌到前面找媽媽去咯!
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn),嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)秋天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒用書:《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫面,引起有關(guān)郊游的回憶)。
3.相關(guān)視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。
教師:小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?
教師:在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開(kāi)心嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。
教師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的'野外去做什么呢?你們聽(tīng)!
教師:我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)
教師:你們想去郊游嗎?
教師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)
三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
1.出示歌片掛圖,幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。
2.教師范唱歌曲。
3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。
教師:歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!
4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。
教師:你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?
5.教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。
教師:剛才我們郊游是去××地方了,現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客,下面我將帶大家去××地方游玩,請(qǐng)做好準(zhǔn)備。
6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作,教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2~3遍。
教師:誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,教師提升并反饋幼兒動(dòng)作,再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)
四、選擇打擊樂(lè)器,配伴奏類型。
教師:我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?
教師:第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏,請(qǐng)把你選擇的打擊樂(lè)器舉起來(lái),互相看看誰(shuí)的樂(lè)器不適合為這一大樂(lè)句伴奏?
教師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧!
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)角活動(dòng):在音樂(lè)角提供《郊游》音樂(lè)供幼兒唱歌表演,也可進(jìn)行樂(lè)器演奏活動(dòng)。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。
2.領(lǐng)域滲透:在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn),滲透了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,這樣既開(kāi)闊幼兒視野,也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。
活動(dòng)反思:
本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù),它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景;顒(dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來(lái),從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái),但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
中班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、能積極參與活動(dòng),愿意跟老師一起聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏,并感受活動(dòng)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
杯子、筷子、咚咚鏘的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)一聽(tīng)。
1、看一看:出示杯子,今天唐老師請(qǐng)你們認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友,看看是誰(shuí)呀?
2、說(shuō)一說(shuō):說(shuō)說(shuō)它叫什么名字?平時(shí)我們用杯子做什么?
3、杯子說(shuō)他是會(huì)唱歌的杯子,你相信嗎?
教師:小朋友們,你們聽(tīng)杯子唱歌啦!
4、教師用筷子有節(jié)奏地敲打杯子(音樂(lè)咚咚鏘里的節(jié)奏),引起幼兒興趣。
5、好不好聽(tīng)?小朋友們想不想來(lái)試試?
(意圖:出示杯子引起幼兒的興趣。用提問(wèn)的方式吸引幼兒的注意力。讓幼兒初步感受音樂(lè)的節(jié)奏,為下面幼兒為音樂(lè)伴奏做鋪墊。)
二、敲一敲。
1、發(fā)餐具,請(qǐng)幼兒自由敲打。
2、好玩嗎?你們想敲出更好聽(tīng)的聲音嗎?
3、跟著老師一起有節(jié)奏地敲打。
教師:小朋友們真能干,敲的真好聽(tīng),太棒了,F(xiàn)在請(qǐng)你們拿好手中的杯子和筷子,跟老師一起來(lái)聽(tīng)一首音樂(lè)《咚咚鏘》。
三、試一試。
1、聽(tīng)音樂(lè)。
教師:這首音樂(lè)真好聽(tīng),剛才我們是拍手,現(xiàn)在要是我們用手中的杯子和筷子給它來(lái)點(diǎn)伴奏讓它更好聽(tīng)。
2、試一試:幼兒跟著老師一起聽(tīng)音樂(lè)敲節(jié)奏。
3、提要求:前奏的時(shí)候我們點(diǎn)頭,聽(tīng)好音樂(lè)跟著音樂(lè)節(jié)拍敲。
4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)敲節(jié)奏。
(意圖:幼兒喜歡敲敲打打,讓幼兒自己敲打,感受活動(dòng)的快樂(lè),并增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。讓幼兒嘗試著跟著音樂(lè)敲打,初步培養(yǎng)幼兒的`節(jié)奏和節(jié)拍感。)
四、演一演。
1、唱歌伴奏。
教師:這首歌是我們最喜歡唱的了,今天有這么多老師來(lái)看我們,我們來(lái)表演給他們看一下吧,唱的時(shí)候要怎么樣?(要用會(huì)唱歌的杯子伴奏。)
2、小朋友們太棒了,表演得真好,表?yè)P(yáng)一下自己吧。(大家一起很開(kāi)心的敲著杯子)。
(意圖:以表?yè)P(yáng)的方式,增強(qiáng)幼兒下次學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。)
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂(lè)器為樂(lè)器伴奏。
2、認(rèn)識(shí)木魚,同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。
3、自己演奏的同時(shí),注意傾聽(tīng)同伴的演奏,努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。
4、熟悉《小紅帽》樂(lè)曲的旋律,學(xué)唱樂(lè)曲,有表情地演唱樂(lè)曲。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒熟悉樂(lè)曲《小紅帽》,能較為熟悉地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。
2、動(dòng)作圖譜一張;樂(lè)器:響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂(lè)器聲音卡四張;
3、幼兒分三組,座位為馬蹄形,樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。
【教學(xué)重點(diǎn)】在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂(lè)器。
【教學(xué)難點(diǎn)】借助語(yǔ)言總譜,為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小紅帽圖片導(dǎo)入
師:小朋友都聽(tīng)過(guò)小紅帽的故事,小紅帽在去外婆家上了大灰狼的.當(dāng),好不容易才被獵人救回來(lái)。今天小紅帽又要去外婆家了,這次在森林里又會(huì)發(fā)生什么事情呢?
二、根據(jù)故事,出示節(jié)奏譜,學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
1、完整的聽(tīng)音樂(lè)想象故事情節(jié)。
播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂(lè)后,想象故事是什么樣的。
2、教師分段播放音樂(lè),講述故事,并出示節(jié)奏譜。
播放第一節(jié)音樂(lè)后,提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說(shuō)出快樂(lè)的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一X X X一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。
播放第二段音樂(lè)后,提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說(shuō)出遇到大灰狼了,很緊張。引出節(jié)奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習(xí)。
播放第三段音樂(lè)后,教師講述故事的結(jié)尾,大灰狼掉進(jìn)陷阱里了,小紅帽得救了。引出節(jié)奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習(xí)。
3、聽(tīng)音樂(lè)、看節(jié)奏譜,完整拍打節(jié)奏。
師:請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè),看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來(lái)吧!
除了拍手,我們還可以身體的其他什么地方呢?現(xiàn)在我聽(tīng)音樂(lè),看節(jié)奏,用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)吧!
三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮,打擊樂(lè)曲。
1、引導(dǎo)幼兒討論如何為樂(lè)曲配制樂(lè)器。
幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂(lè)器,可以說(shuō)幾種配器方案。
2、教師選擇一種配器方案,幼兒自由選擇樂(lè)器,分組做好,看指揮分樂(lè)器打擊來(lái)練習(xí)。
3、師:小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑,我們可以用聲音比較輕的樂(lè)器來(lái)伴奏,小紅帽見(jiàn)到外婆,高興地笑起來(lái),我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè)器來(lái)伴奏。
4、教師哼唱,幼兒嘗試打擊。
5、聽(tīng)音樂(lè),看指揮,一起合奏。
6、交換樂(lè)器,再次演奏。
四、情景講述,一起歡唱。
師:小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱,她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來(lái),你們高興嗎?
【活動(dòng)反思】
進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏,本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓,但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚,這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間,然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn),好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉,因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解,這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng),因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況,例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固,個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多,以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。
中班音樂(lè)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)歌曲的旋律和結(jié)構(gòu),遷移已有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),嘗試創(chuàng)編各種“星貓”動(dòng)作來(lái)玩游戲。
2.嘗試用樂(lè)器匹配游戲動(dòng)作,學(xué)習(xí)用鈴鼓和沙錘演奏歌曲“0 0 0 0 |” 和“X X X X|0 0 0 0”的節(jié)奏。
3.變出造型時(shí),能控制好樂(lè)器,不發(fā)出聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.歌曲《快樂(lè)星貓》。
2.樂(lè)器:鈴鼓、沙錘。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒隨樂(lè)做律動(dòng)。
師:天氣真好,森林里的小貓們都出來(lái)玩啦!
二、在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)新游戲。
1.教師示范星貓動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒了解新的游戲規(guī)則。
師:其實(shí)在我們這群小貓里,藏著幾只星貓,我就是其中的一只星貓,看看我做的跟你們有什么不一樣?你們還做你們?cè)瓉?lái)的動(dòng)作。
2.幼兒做星貓,交換角色玩游戲。
師:原來(lái)星貓會(huì)做各種動(dòng)作呢!你們會(huì)做星貓的動(dòng)作嗎?
3.請(qǐng)一名幼兒做星貓,幼兒再次游戲。
師:誰(shuí)愿意做星貓呀?
師:他是星貓,我們要跟誰(shuí)學(xué)動(dòng)作啦?
三、加入樂(lè)器進(jìn)行演奏。
1.探索加入樂(lè)器玩游戲的方法,隨樂(lè)完整演奏。
師:小貓們變了很多動(dòng)作,開(kāi)心嗎?小樂(lè)器也想來(lái)和我們一起玩呢。我做星貓,你們用小樂(lè)器給我加油好不好?
師(演奏方法):我在做胡須的地方,你們?cè)趺囱葑嗟难剑?拍手的地方呢?
2.請(qǐng)一名幼兒做星貓,嘗試樂(lè)器演奏。
師:剛才我們都很能干,在胡須的地方用連續(xù)搖的方法,在拍手的地方用一下一下敲的.方法,F(xiàn)在誰(shuí)想做星貓?這個(gè)星貓做得怎么樣?
四、交換朋友完整循環(huán)游戲。
1.討論交換朋友的方法。
師:星貓想找更多的朋友玩游戲呢,在哪個(gè)動(dòng)作的時(shí)候可以換朋友呢?
2.加入交換朋友,幼兒完整玩游戲。
師:我們剛才交換朋友的時(shí)候,小星貓做的怎么樣?
3.再次完整游戲。
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