[優(yōu)秀]小學(xué)語文教案7篇

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘�心整理的小學(xué)語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一、調(diào)動(dòng)多種感官，感受春天的美好

　　多媒體展示奏的美麗景象

　　七嘴八舌說春天

　　小結(jié)：同學(xué)們，剛才你們用眼睛去捕捉春天的色彩，用鼻子去聞春天的氣息，用耳朵去傾聽奏的旋律，我們打開了所有的通道和春天對(duì)話，感受春天的美好。然而有個(gè)盲童安靜，學(xué)會(huì)了用靈性去“觸摸春天”。

　　二、自讀課文，感受美

　　1、想讀讀這篇美麗的課文嗎？自讀，遇到暫時(shí)不理解的詞句就畫下來，做上記號(hào)。

　　2、自讀課文

　　三、交流閱讀感受

　　1、讀完課文，你有怎樣的感受？

　　在說感受時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的印象深刻的句子，順勢(shì)為生字正音。

　　四、走入文本，深入讀文

　　深入讀文，找到最能觸動(dòng)你心弦的句子。

　　1、“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。……地方�！�

　　引悟：你從“竟然”、“神奇的靈性”中讀出了什么？看到這樣的情景，我的心靈肯定會(huì)涌起“！”請(qǐng)你細(xì)心體會(huì)我的心情，把我心中的“！”變成語言文字。

　　生：……

　　引讀：此時(shí)此刻的安靜，“她的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方�！痹僮x這段話，體會(huì)我和安靜當(dāng)時(shí)的心境。

　　順勢(shì)引讀下一節(jié)：“我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)著�！�

　　師：是啊，安靜的眼睛失明了，但她的`心是充實(shí)的，渴望春天，熱愛生活，她擁有一個(gè)多姿多彩的內(nèi)心世界。這就是她身上的神奇的靈性，這神奇的靈性使她創(chuàng)造了奇跡，竟然……

　　再聯(lián)系前在的課文，談你從哪兒感受到安靜對(duì)春天的熱愛，對(duì)生活的熱愛。

　　2、“許久，她張開手指……張望”

　　安靜在望什么？

　　你聽到她的心在說話了嗎？在說什么？

　　引讀下文：“此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線……述說著飛翔的概念。”

　　3、“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”

　　結(jié)全課文和對(duì)生活的理解，談自己的感悟。先寫后交流。

　�。�1）美麗生活自己創(chuàng)造

　�。�2）生活對(duì)每個(gè)人是公平的

　�。�3）心靈的充實(shí)是幸福

　　五、閱讀鏈接

　　1、讀海倫凱勒的話

　　2、寫生活名言

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)，積累詞語10個(gè)，句子2句。

　　2、正確、有感情地朗讀全文。

　　3、發(fā)揮想象，體會(huì)母親等待兒子歸來的情景。

　　4、使學(xué)生懂得，當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生懂得，當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)揮想象，體會(huì)母親等待兒子歸來的情景。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1．師：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船，在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了求救的信號(hào)。

　　2．通過剛才的介紹，我們都知道了當(dāng)時(shí)的情況是極其危險(xiǎn)的，要朗讀出危險(xiǎn)的語氣。指導(dǎo)朗讀。

　　3．出示課題：今天我們要學(xué)習(xí)第七課《海中救援》。

　　4．齊讀課題。

　　5．學(xué)生質(zhì)疑

　　誰在海中救援，結(jié)果怎樣？

　　6、交流答案，檢查預(yù)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)課文，朗讀理解

　　1．學(xué)習(xí)課文2到6小節(jié)。

　　出示學(xué)習(xí)單：

　�。�1）讀2、3、4、5小節(jié)。

　　（2）學(xué)習(xí)生字

　�。�3）劃出你認(rèn)為最感動(dòng)的句子，并說說感動(dòng)的理由。

　　2、交流反饋。

　　出示重點(diǎn)句子并指導(dǎo)理解和朗讀。

　　“當(dāng)救援的小艇——回家的路”

　　“他的母親——唯一的依靠”

　　“媽媽，我必須去——消失在黑暗中”

　　“漢斯正站在——我哥也在”

　　指導(dǎo)品析并朗讀，結(jié)合內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字，說說為什么讓你感動(dòng)。

　　第1句結(jié)合學(xué)習(xí)生字：營、搏、懈、怠

　　a.小組開火車讀生字。注意“營”是后鼻音。

　　b.查字典理解“毫不懈怠”。（懈怠就是松懈懶惰。）

　　c.為“搏”找姐妹字。

　　第2句結(jié)合學(xué)習(xí)：哀 依 靠（形聲字）

　　第3句結(jié)合學(xué)習(xí)：吻（換部首）

　　第4句結(jié)合學(xué)習(xí)：筒（形聲字）

　　結(jié)合最后一句體會(huì)得到這樣的結(jié)果，你想說什么？

　　出示：當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。

　　齊讀。

　　4、想象漢斯的母親焦急的等待兒子歸來的情景，當(dāng)被救的人上岸時(shí)，等待的人會(huì)怎么做，怎么說？

　　分層拓展：

　　A：遇難的人被救了，等待的人們呼啦一下圍了上來。漢斯的母親拉住兒子的手激動(dòng)地說：“孩子，你們終于回來了，媽媽真是太高興了。“漢斯說：“（）�！�

　　B：漢斯的母親焦急地等待著兒子的歸來，他（）。遇難的人被救了，等待的人們呼啦一下圍了上來。漢斯的母親拉住兒子的手激動(dòng)地說：“孩子，你們終于回來了，媽媽真是太高興了。“漢斯（）地說：“（）�！�

　　5、師生分角色朗讀全文。

　　6、此時(shí)此刻你想對(duì)漢斯和村民們說些什么呢？

　　三、復(fù)習(xí)字詞，感情朗讀

　　1．結(jié)構(gòu)分類字型。

　　2．積累四字詞語。

　　3．分角色朗讀課文。

　　四、小結(jié)：當(dāng)危險(xiǎn)來臨，只要鼓起勇氣，堅(jiān)持到底，你就一定會(huì)取得勝利。

　　分層作業(yè)設(shè)計(jì)（挑戰(zhàn)級(jí)，你能得幾顆星？）

　　1積累四字詞語。

　　2選擇喜歡的四字詞語造句。

　　3用“月黑風(fēng)高、精疲力竭、氣喘吁吁、緊急關(guān)頭”說一段話。

　　板書設(shè)計(jì)

　　7．海中救援

　　想象練習(xí)說話：

　　漢斯的母親焦急地等待著兒子的歸來，他（）。

　　遇難的人被救了，等待的人們呼啦一下圍了上來。漢斯的母親拉

　　住兒子的手激動(dòng)地說：“孩子，你們終于回來了，媽媽真是太高

　　興了�！埃ǎ┱f：“（）�！�

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)時(shí)，我首先講述了一些有關(guān)海難、海嘯的內(nèi)容，讓學(xué)生打破以往的大海很美的.觀念，先讓學(xué)生感受海的可怕之處，另外我還抓住了母親的話，想想母親為什么不讓漢斯去的原因，體會(huì)“唯一”一詞的意思，并聯(lián)系實(shí)際，“如果你一個(gè)在某個(gè)地方要你生活很長時(shí)間，你會(huì)怎樣”讓學(xué)生漸漸走近這位年邁的母親，試著去了解她的內(nèi)心，去揣摩母親的心理活動(dòng)。因?yàn)樽髁朔N種鋪墊，因此，作為二年級(jí)的學(xué)生，能根據(jù)課文內(nèi)容說以上種種答案，還是令人感到欣慰了，說明學(xué)生已經(jīng)能了解母親當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？

　　但是“母親會(huì)怎么做”沒有人說到，“怎樣的表情”說的人極少，事后想想，也許我缺少了必要的點(diǎn)拔，比如“人著急時(shí)會(huì)有怎樣的反應(yīng)”“人處于絕望時(shí)會(huì)怎樣”“人非常傷心時(shí)會(huì)怎樣”這些都有待于今后的提高。

小學(xué)語文教案 篇3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能按要求預(yù)習(xí)課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解26個(gè)詞語的意思。

　　3、能修改一段話，并說說為什么這樣修改。

　　4、了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機(jī)的名稱和特點(diǎn)，感受科技的力量。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：能修改一段話，并說說為什么這樣修改。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、讀題、提問。

　　2、“日新月異”什么意思？為什么說電視機(jī)“日新月異”呢？學(xué)了這一課我們就明白了。

　　二、課內(nèi)預(yù)習(xí)

　　1、按五步預(yù)習(xí)法預(yù)習(xí)。

　　2、思考：文章是按什么思路寫的，可以分為幾段？

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　多音字：屏幕、品種、調(diào)低、用不著

　　重點(diǎn)詞：日新月異身臨其境微型袖珍

　　2、抽讀第1、5小節(jié)。

　　3、質(zhì)疑問難。

　　4、分段指導(dǎo)。說說本文是按什么思路來寫的？（總分總）

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名讀。說說這一段里的哪一個(gè)詞語最重要？

　　[板：日新月異]

　　2、哪幾句話具體說明了這個(gè)詞的意思？電視機(jī)有哪些發(fā)展？

　　[板：從無聲到有聲（聲音）

　　從黑白到彩色（色彩）

　　從平面到立體（形像）

　　從用手到遙控（性能）]

　　3、小結(jié)：這里連用了四個(gè)“從……到……”說明什么？

　　（進(jìn)一步說明電視的發(fā)展、變化快）

　　問：這里的省略號(hào)表示什么？

　　（表示作者對(duì)電視機(jī)發(fā)展變化快的贊嘆）

　　讀最后一句，讀出贊嘆之情。

　　4、討論課后第3題。說說這段話哪里不妥當(dāng)？為什么？書上為什么還要有前面一句話？并用上“可”來連接？

　　五、課堂作業(yè)

　　《作業(yè)本》1、2題

　　板書設(shè)計(jì)：

　　從無聲到有聲（聲音）

　　日新月異從黑白到彩色（色彩）

　　從平面到立體（形像）

　　從用手到遙控（性能）……

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、深入理解課文內(nèi)容，完成有關(guān)練習(xí)。

　　2、了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機(jī)的名稱和特點(diǎn)，感受科技的力量。

　　3、體會(huì)擬人化寫法的好處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機(jī)的名

　　稱和特點(diǎn)，感受科技的力量。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)擬人化寫法的好處。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)第二段

　　1、指名讀。

　　2、第二段中介紹了哪幾種電視機(jī)？

　�。�1）自學(xué)并完成表格：

　　[電視機(jī)的類型主要特點(diǎn)介紹方法

　　超大屏幕電視機(jī)屏幕大列數(shù)字、作比較

　　微型電視機(jī)機(jī)體小作比較

　　聲控電視機(jī)用聲音遙控舉例子

　　裝上電腦的電視機(jī)智能反應(yīng)舉例子

　　立體電視機(jī)讓人身臨其境作說明

　　全息電視機(jī)全方位接收信息作說明

　　閉路電視機(jī)增加內(nèi)容、加強(qiáng)聯(lián)系舉例子]

　　（2）請(qǐng)一位同學(xué)介紹一種電視機(jī)。

　　（也可用第一人稱來介紹）

　�。�3）討論：每一段在介紹不同種類的電視機(jī)時(shí)在結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)？（寫法：先用一句話概括這一類電視機(jī)的特點(diǎn)，再進(jìn)行具體的說明）劃出每一段中概括特點(diǎn)的一句話。

　　師引讀2—7自然段。

　　3、問：“電視”與“電視機(jī)”有什么不同？

　　4、你覺得電視機(jī)還會(huì)出現(xiàn)什么日新月異的變化？

　　二、學(xué)習(xí)第三段

　　1、指名讀第三段。說說這一段寫了什么？

　　2、問：電視機(jī)在我們的生活中發(fā)揮什么樣的作用？你能談?wù)効措娨暤睦�與弊嗎？

　�。�了解國內(nèi)外新聞、天氣變化、觀看文化娛樂節(jié)目、豐富各種知識(shí)，開設(shè)電視技術(shù)等等）

　　三、課堂練習(xí)

　　1、課后題2。（注意帶點(diǎn)的字，說說這樣寫的好處）

　�。�1）小結(jié)：這是一種擬人化的寫法�！白钅贻p”表示時(shí)間短。把電視機(jī)當(dāng)作人來敘說，顯得更為親切，也從側(cè)面說明電視機(jī)與人們的關(guān)系非常密切。

　　（2）你能在文中在找出一句同樣寫法的句子嗎？

　　2、作業(yè)本第4、5、6題。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？

　　[板書設(shè)計(jì)：

　　[電視機(jī)的類型 主要特點(diǎn) 介紹方法

　　超大屏幕電視機(jī)屏幕大列數(shù)字、作比較

　　微型電視機(jī)機(jī)體小作比較

　　聲控電視機(jī)用聲音遙控舉例子

　　裝上電腦的'電視機(jī)智能反應(yīng)舉例子

　　立體電視機(jī)讓人身臨其境作說明

　　全息電視機(jī)全方位接收信息作說明

　　閉路電視機(jī)增加內(nèi)容、加強(qiáng)聯(lián)系舉例子]

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)行仿寫練習(xí)。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、詞語聽寫

　　2、練習(xí)朗讀，指名讀課文。

　　二、詞句訓(xùn)練

　　1、找出文中有“逼真”、“不僅……還……”的句子，體會(huì)用法。

　　2、用“逼真”、“不僅……還……”造句。

　　3、評(píng)議、書面作業(yè)。

　　三、仿寫練習(xí)

　　1、讀了這篇課文后，你覺得文章在寫法上有哪些特點(diǎn)？

　　（總起、分述再總結(jié)的寫作方法）

　　回憶課文的2—5自然段是怎樣介紹各種不同類型的電視機(jī)的？（先用一句話概括再用具體事例說明）

　　2、自選內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文2—5自然段的寫法，練寫一段話。

　　3、寫后交流、評(píng)議。

　　四、課堂總結(jié)

　　本課是一篇科普文章，主要向我們介紹了幾種新型電視的特點(diǎn)，從而說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之快。文章又多處用了擬人手法。富有情趣。應(yīng)當(dāng)說是一篇融知識(shí)性、趣味性于一體的好文章。

　　五、作業(yè)指導(dǎo)

小學(xué)語文教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。

　　2、 正確、流利地朗讀課文。

　　3、 仔細(xì)體會(huì)人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。

　　教學(xué)流程：

　　一、啟發(fā)導(dǎo)入

　　出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。

　　提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？

　　對(duì)呀？樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》，一起讀讀題目。

　　二、初讀課文

　　1、課件出示自讀要求：

　　自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。

　　2、匯報(bào)交流。

　�。�1）指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。

　�。�2）課件演示摘蘋果游戲，識(shí)記生字：

　　術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

　�。�3）課件出示詞語，生認(rèn)讀。

　　皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅

　　三、細(xì)讀課文

　　1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？”（樹還沒有涂上顏色）

　　從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）

　　齊讀第1自然段。

　　2.讀講第2、3、4自然段。

　　(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。

　�。�2）指導(dǎo)讀對(duì)話部分，理解詞語。

　　課件出示：李麗小聲對(duì)林園園說："把綠鉛筆借給我用一用行嗎？"林園園吞吞吐吐地說："我還沒畫完呢。"

　　重點(diǎn)理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。

　　課件出示：李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說："現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？"園園說："我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說："我小心一點(diǎn)兒。"

　　理解"只好"。這個(gè)詞是說李麗沒有別的'辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。

　　."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話，她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。

　　課件出示：林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說："你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。"林園園講了三個(gè)"不要"，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說："我只畫樹葉和小草。"

　　理解三個(gè)"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)

　　課件出示：林園園皺著眉頭，說："還畫小草嗎？太多了！"這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說："太多了！"意思是你要用，就只準(zhǔn)畫樹葉。

　�。ㄗx好對(duì)話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說的三句話分別要用請(qǐng)求、商量、誠懇的語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導(dǎo)后，再組織學(xué)生把林園園和李麗的對(duì)話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。）

　　3.讀講第5段。

　　課件出示 課文段落，指名讀后，提出思考題：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法是不對(duì)的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因?yàn)樾呃⒍�臉紅。

　　理解"用心"、"不由得"等詞語。

　　課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí)，她在想些什么？”，從而使學(xué)生受到思想教育。

　　4、讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的孩子？（注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象。）

　　四、書寫指導(dǎo)

　　1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。

　　3、教師范寫（請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足），同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教 學(xué)內(nèi) 容

　　識(shí) 字 6

　　擬 2 課時(shí)

　　第 1 課時(shí)

　　教 學(xué)目 標(biāo)

　　1、鞏固詞語，誦讀韻文。

　　2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　重 點(diǎn)難 點(diǎn)

　　誦讀韻文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、 認(rèn)讀生字詞語。

　　2、 讀韻文。

　�、� 小組讀。

　�、� 開火車讀

　　3齊讀，再練習(xí)背誦。

　　二、指導(dǎo)誦讀

　　1、 這些城市建筑我們都認(rèn)識(shí)了，它們組合在一起，多美呀！請(qǐng)同學(xué)介紹一種美麗的城市建筑，說出美麗在哪？

　　2、 我們一起來讀一遍。 （齊讀）

　　3、 老師也想讀一遍（范讀）

　　4、 聽老師讀。給老師讀的情況作評(píng)價(jià)。

　　5、 師：老師讀的時(shí)候，一邊讀，一邊把詞語在腦海里想象成畫面，有聲有色,有動(dòng)有靜, 多美多有趣呀！小朋友也要一邊讀，一邊在腦子里過電影。自己輕聲試試。

　　6、 輕聲試讀。請(qǐng)學(xué)生讀，相互評(píng)議，齊讀

　　三、擴(kuò)展練習(xí)

　　1、通過今天的學(xué)習(xí),我們對(duì)大城市有了了解，你想回家向爸爸媽媽介紹嗎？怎樣介紹呢，我們先來練一練，如果用上黑板上的'句子就更好了。小黑板出示：大城市里有（ ）（ ）, 有（ ）（ ），還有（ ）（ ）。

　　2．如果你是徐州市市長，你打算在徐州建造什么？為什么？

　　3做游戲“小導(dǎo)游”．請(qǐng)同學(xué)輪流當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹城市新風(fēng)貌，評(píng)選出“最佳小導(dǎo)游”

　　四、鞏固生字，指導(dǎo)寫字

　　1、按筆順在書中描紅。

　　注意“車”的筆順。

　　認(rèn)識(shí)新筆畫：橫撇彎鉤，指導(dǎo)寫。

　　2、書寫有困難的字提出來請(qǐng)老師幫助，需要注意的地方提醒大家注意。

　　指導(dǎo)寫字：廳，第一筆是橫

　　樂，第一筆是撇

　　3、在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫。

　　作 業(yè)實(shí) 踐活 動(dòng)

　　必做：讀詞串，寫生字。

　　選做：

　　⑴畫一幅大城市的風(fēng)景畫。

　　⑵把大城市的建筑設(shè)施介紹給爸爸媽媽。

　　板書設(shè)計(jì)

　　識(shí) 字 6

　　泉 樂 廳 林 陰 車 交

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)過程:

　　教學(xué)隨筆

　　第一課時(shí)

　　一、看圖揭示課題

　　1、觀察圖一，說圖意。相機(jī)板書。

　　2、簡(jiǎn)介懷素。

　　3、讀題。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　3、檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

　　4、課文共有幾個(gè)自然段？

　　5、點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

　　三、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？

　�。�3）為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？

　　2、朗讀、背誦第一自然段。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字。

　　2、自學(xué)生字。

　　3、指導(dǎo)寫字。

　�。�1）教師范寫。

　�。�2）學(xué)生描紅。

　�。�3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　背誦第一自然段。

　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）指名讀第二自然段。

　　（2）懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？

　�。�3）從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真？

　　寫字分三個(gè)步驟。

　　“總是”一詞。

　　（4）朗讀、背誦第二自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）點(diǎn)名讀第三自然段。

　�。�2）從哪里看出懷素寫字不但認(rèn)真，而且刻苦？

　　“寫呀寫呀”

　　“日子一長”

　　“竟”

　　（3）朗讀、背誦第三自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。�1）齊讀第四自然段。

　�。�2）“有名”是什么意思？

　�。�3）懷素為什么能成為有名的書法家？

　　三、總結(jié)課文

　　（略）

　　四、朗讀、背誦課文

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字：先

　　樣

　　日

　　長

　　后

　　書

　　2、自學(xué)生字。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　（1）

　　教師范寫。

　�。�2）

　　學(xué)生描紅。

　�。�3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

　　六、課外活動(dòng)

　　人人準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長”寫字競(jìng)賽。

小學(xué)語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，讀懂兒歌的內(nèi)容，了解電視塔的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情創(chuàng)境

　　小朋友們，老師晚到一會(huì)兒，去給你們拿東西去了。你們看，認(rèn)識(shí)嗎?是的，這是電視模型(電視機(jī)出示“電視”一詞，生讀。注意“視”讀音)

　　你喜歡看電視節(jié)目嗎?你都喜歡看什么節(jié)目，和老師說一說。(鼓勵(lì))

　　二、合作探究

　　(一)引出課文內(nèi)容

　　1、(出示：丁丁看電視的圖畫)你們看丁丁在等什么呢?那電視怎么沒有收到電視節(jié)目呢?同學(xué)們?cè)倏?出示電視塔圖畫)這是什么?(電視機(jī)出示“電視塔”一詞，生讀)

　　2、出示課題并板書

　　電視塔什么樣呢?(出示前兩句詩，生自己讀，再指名讀)

　　3、因?yàn)橛须娨曀�，電視�?jié)目來了，你們看誰來了?(貼上孫悟空?qǐng)D畫)丁丁看見節(jié)目了嗎?他看的是什么節(jié)目?

　　(二)整篇課文出示

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅，圖上都畫了什么?

　　2、你們從下往上看(或從上往下看)這是電視(圖畫上帖“電視”二字，生讀)

　　這是什么?(師指“電視塔”并帖詞，生讀)丁丁趴在那一動(dòng)不動(dòng)看電視節(jié)目，那是為什么?誰能告訴老師?(帖“精彩”、生讀、齊讀)誰能用這個(gè)詞再說一句話，這個(gè)精彩節(jié)目是什么?(貼“動(dòng)畫片”生讀、齊讀)

　　3、下面我們一起讀畫面上的四個(gè)詞。

　　4、同學(xué)們，有了電視和電視轉(zhuǎn)播塔，我們就能收到精彩的動(dòng)畫片，電視塔的'作用可真大呀!好，下面我們一齊來學(xué)習(xí)課文。

　　(三)初讀課文，感受情境

　　1、同學(xué)們打開書，練習(xí)指讀課文。

　　2、在讀這首詩的時(shí)候，要有一定的節(jié)奏，請(qǐng)聽老師朗讀。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)有節(jié)奏的朗讀課文。

　　4、同桌讀、指名讀(鼓勵(lì)：你讀得真棒，老師敢與老師相比了。)

　　(四)自主、合作學(xué)生字

　　1、全班齊讀課文

　　2、課文中的生字你都認(rèn)識(shí)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們把那些生字畫出來，然后，你們可以用你喜歡的方式識(shí)字。(生自學(xué)生字，師可提示識(shí)字方法)

　　3、分小組學(xué)生字，互相說一說，這個(gè)字念什么?你想怎樣記住它。

　　4、匯報(bào)交流

　　a、我記“塔”，橫一根，豎二根，合在土旁就念“塔”。

　　b、我記“尖”，上小下大就念“尖”。

　　c、我也記見“尖”，一頭大一頭小，上下放在一起就念“尖”。

　　d、我記“孫”，爸爸的兒子就念“孫”。

　　e、我記“變”，一點(diǎn)一橫長，兩豎八中坐，又字下邊藏，同學(xué)們，我這樣記行嗎?

　　5、認(rèn)讀本課生字。(現(xiàn)在，這棵樹上掛滿了蘋果，你們會(huì)念哪個(gè)就把它摘下來讀哪個(gè)，讀對(duì)了，其他同學(xué)跟著將這個(gè)字讀兩遍。)

　　6、學(xué)生到前面摘蘋果，讀生字。

　　(五)熟讀成誦

　　1、大家再來練習(xí)朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。

　　2、誰愿意讀給大家聽。(鼓勵(lì))

　　3、師生合作讀(師讀前一句，大家讀后一句。)

　　4、男生、女生比賽讀，比一比誰讀的好。

　　5、誰愿意讀誰就站起來讀，指名讀、齊讀。

　　三、實(shí)踐體驗(yàn)

　　1、組字游戲

　　2、拓展活動(dòng)：

　　學(xué)完這篇課文，你一定會(huì)知道我們是怎樣看到電視節(jié)目的，跟大家說一說好嗎?

　　3、總結(jié)：

　　同學(xué)們現(xiàn)在知道了怎樣收看到電視節(jié)目，你們要好好學(xué)習(xí)長大后利用科技不用電視塔，我們也收到電視節(jié)目。

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