小學數(shù)學教案集合[3篇]

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學數(shù)學教案3篇，希望能夠幫助到大家。

小學數(shù)學教案 篇1

　　教學目標

　　1．通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習熱情并樂于探究．

　　2．通過動手操作，讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識．

　　3．通過整理算式，培養(yǎng)學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣．

　　教學準備

　　彩筆、白紙、小棒、圖片等．

　　教學過程

　　激發(fā)學習熱情

　　活動

　　一：同學們喜歡看特技表演嗎？請同學們欣賞空中特技表演．

　　1．出示圖片：飛行表演

　　2．邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？

　　學生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊；

　　我想到了紅色隊比黃色隊多多少人？

　　黃色隊比紅色隊少多少人？

　　紅色隊和黃色隊共有多少人？

　　我還想到了長大后要像他們一樣學習飛行表演．

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　　二、探究解題策略．

　�。ㄒ唬┗顒佣�：尋找生活中數(shù)學問題．

　　1．根據(jù)同學們提出的數(shù)學問題，列出相關算式，寫在本上．

　　2．學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理．

　�。ǘ�）活動三：重點研究11減幾的算式．

　　1．學生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化．

　　方法1：出示圖片：圓片

　　從11個當中去掉7個，從圖中看出結果是4．

　　方法2：出示圖片：小棒

　　用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根．

　　方法3：把11拆成10和1

　　10一7＝3 3＋1＝4

　　方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減．

　　11－1－6＝10－6＝4

　　方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加．

　　11－10＋3＝1＋3＝4

　　方法6：根據(jù)加減法之間的關系得出結果．

　　因為：4＋7＝11

　　所以：11－7＝4

　　課間游戲：小朋友們，累了吧？咱們一起說個歌謠吧．

　　歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿；

　　二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿；

　　三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿；

　　四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿；

　�。ㄈ�）活動四：培養(yǎng)思維有序性

　　思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　11－2＝9 11－9＝2

　　11－3＝8 11－8＝3

　　11－4＝7 11－7＝4

　　11－5＝6 11－6＝5

　　11－6＝5 11－5＝6

　　11－7＝4 11－4＝7

　　11－8＝3 11－3＝8

　　11－9＝2 11－2＝9

　　三、培養(yǎng)數(shù)學技能．

　�。ㄒ唬┛磮D列式（出示圖片：小鳥和小鴨子）

　�。ǘ�）看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）

　�。ㄈ�）出示圖片：小貓釣魚

　　教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢？小朋友們，快來幫幫它們呀！

　　（四）出示圖片：小熊射門

　　教師談話：森林運動會上，其中一項比賽是足球射門．看圖回答問題，看誰填的數(shù)最多，時間3分鐘．

　　教案點評：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，獲取學習資源。

　　入課時，通過觀察空中飛行表演，讓中國學習聯(lián)盟膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實問題，并在已有知識經驗的基礎上，列出相關算式。這一環(huán)節(jié)的設計，為學生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數(shù)學來源于生活，與日常生活密切相關，體現(xiàn)了數(shù)學的實用價值。

　　二、探索解答策略，培養(yǎng)學生的求異思維及推理能力。

　　小學數(shù)學要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等。為學生提供了寬泛的學習材料和充裕的學習時間。學生利用手中的學具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學生思維能力的培養(yǎng)。

　　三、注重整理歸納，培養(yǎng)學生思維的'有序性。

　　通過讓學生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學生善于觀察、思考的好習慣，又培養(yǎng)了學生思維的有序性。

　　四、變“書本”中的作業(yè) 為“情境”中的作業(yè) ，增強了學生解決問題的興趣。

　　興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學是學好數(shù)學的前提條件。作為一名一年級的數(shù)學老師。在設計一節(jié)課時，必須從學生的興趣出發(fā)。。實踐證明：情境教學符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調動學生學習的積極性。本節(jié)課注重情境設計在教學過程 中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學生的學習熱情，課結尾，變“書本中”的作業(yè) 為“情境中”的作業(yè) ，使學生興趣濃厚，樂于探究。

　　探究活動

　　接力賽

　　游戲目的

　　1．使學生能熟練計算20以內的加減法．

　　2．通過游戲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣．

　　游戲過程

　　1．以班級為單位活動．

　　2．教師任意說一個20以內的數(shù)，第一個學生任意說一個運算符號（加號或減號）第二個學生再說一個數(shù)，第三個學生根據(jù)前面所說計算出結果．

　　3．以第三個學生所說的結果作為加數(shù)或者被減數(shù)，第四個學生再任意說一個運算符號，第五個學生任意說一個數(shù)，第六個學生根據(jù)前面所說的計算出結果．

　　4．后面的學生照此繼續(xù)進行游戲．

　　游戲說明

　　1．學生計算錯誤或者出的題目超出目前所學范圍（例如出現(xiàn)19＋9或者6－7這個錯誤）都要為同學表演節(jié)目．

　　2．要靈活使用這個游戲，變化著練習．

小學數(shù)學教案 篇2

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊

　　1、下面兩種量是不是成正比例？為什么？

　　購買練習本的價錢0.80元，1本；1.60元，2本；3.20元，4本；4.80元6本。

　　2、成正比例的量有什么特征？

　　二、探究新知

　　1、導入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學習常見的數(shù)量關系中的另一種特征成反比例的量。

　　2、教學P42例3。

　�。�1）引導學生觀察上表內數(shù)據(jù)，然后回答下面問題：

　　A、表中有哪兩種量？這兩種量相關聯(lián)嗎？為什么？

　　B、水的高度是否隨著底面積的變化而變化？怎樣變化的？

　　C、表中兩個相對應的數(shù)的比值各是多少？一定嗎？兩個相對應的數(shù)的積各是多少？你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

　　D、這個積表示什么？寫出表示它們之間的數(shù)量關系式

　　（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么？這與復習題相比有什么不同？

　　A、學生討論交流。

　　B、引導學生回答：

　�。�3）教師引導學生明確：因為水的體積一定，所以水的高度隨著底面積的變化面變化。底面積增加，高度反而降低，底面積減少，高度反而升高，而且高度和底面積的乘積一定，我們就說高度和底面積成反比例關系，高度和底面積叫做成反比例的量。

　�。�4）如果用字母x和y表示兩種相關的'量，用k表示它們的積一定，反比例可以用一個什么樣的式子表示？板書：xy=k（一定）

　　三、鞏固練習

　　1、想一想：成反比例的量應具備什么條件？

　　2、判斷下面每題中的兩個量是不是成反比例，并說明理由。

　�。�1）路程一定，速度和時間。

　�。�2）小明從家到學校，每分走的速度和所需時間。

　　（3）平行四邊形面積一定，底和高。

　�。�4）小林做10道數(shù)學題，已做的題和沒有做的題。

　　（5）小明拿一些錢買鉛筆，單價和購買的數(shù)量。

　�。�6）你能舉一個反比例的例子嗎？

　　四、全課小節(jié)

　　這節(jié)課我們學習了成反比例的量，知道了什么樣的兩個量是成反比例的兩個量，也學會了怎樣判斷兩種量是不是成反比例。

　　五、課堂練習

　　P45～46練習七第6～11題。

　　教學目的：

　　1、理解反比例的意義，能根據(jù)反比例的意義，正確的判斷兩種量是否成反比例。

　　2、通過引導學生討論探究，分析合作，使學生進一步認識事物之間的聯(lián)系和發(fā)展變化的規(guī)律。

　　3、初步滲透函數(shù)思想。

　　教學重點：引導學生總結出成反比例的量，是相關的兩種量中相對應的兩個數(shù)積一定，進而抽象概括出成反比例的關系式。

　　教學難點：利用反比例的意義，正確判斷兩個量是否成反比例。

小學數(shù)學教案 篇3

　　教學內容：

　　教材90-92頁例5-6和課堂活動

　　教學目的：

　　1、通過觀察、操作和交流，學會認識幾時幾分

　　2、通過活動，感知時間在生活中的重要性

　　教學重點：

　　1、養(yǎng)成珍惜時間 的`好習慣。

　　2、培養(yǎng)學生觀察能力和實踐能力

　　教具準備：

　　鐘表、作息時間表

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、放收音機正點報時的聲音

　　2、教師：同學門，你們聽見了什么？

　　3、出示鐘表圖，讓學生說

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬� 學習例5

　　1、教師：同學們已經認識幾時、幾時半了，下面鐘表上的時間你認識嗎？

　　出示例5圖

　　2、請同學們仔細觀察，想一想，你認為應該怎樣認？同桌交流

　　3、學生匯報

　　4、教師小結：時針超過了幾格，就是幾時，分針走了多少個小格，就是幾分？

　　在認時間的時候，應該注意什么？

　　小組討論后匯報

　�。ǘ�） 學習例6

　　1、 教師：出示例6圖，學生認時間

　　2、看，小熊還等大家來幫他們寫一寫，你會嗎？

　　3、抽學生板書，并說方法

　　4、教師教寫法

　　先寫幾時，再寫：，再在：的后面寫幾分，幾分要占兩位

　　注意：不是冒號，要寫在中間

　　5、書91頁，學生練習

　　三、在活動中體會

　　1、出示時間，學生邊說邊撥

　　8：10分 11：15 7：35 3：08

　　學生邊說邊撥

　　2、同桌練習

　　3、幫助動物糾正錯誤

　　課堂活動3題，學生仔細觀察，有錯誤嗎？你認為應該怎樣說？

　　4、聯(lián)系生活實際，估計時間表

　　你們喜歡看那些電視節(jié)目？

　　這些節(jié)目在什么時間播出，請你填寫節(jié)目時間表，

　　學生活動

　　四、課后記：

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