大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀[9篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、運用倒著數(shù)的方法計算時間，了解“倒計時”的含義。

　　2、在尋找節(jié)日的過程中，體驗“倒計時”給我們的生活帶來方便。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、倒計時PPT。

　　2、幼兒每人一張自制的XX年6月的月歷、鉛筆。

　　活動過程：

　　環(huán)節(jié)一：說說：倒計時（感知信號燈上的“倒計時”，了解“倒計時”的含義。）

　　1、看看說說：倒計時

　　插1：PPT提問：你看到了什么？綠燈上的'數(shù)字告訴我們什么？

　　歸納：交通指示燈上的數(shù)字是從大到小倒著計時間的。

　　插2：PPT提問：這張圖片上綠燈顯示的數(shù)字是幾？說明了什么？

　　情景：弟弟拉著媽媽的手要過馬路，媽媽說：“你看綠燈顯示的數(shù)字只剩3秒了，馬上就要變紅燈了，我們還是等下一個綠燈吧，這樣過馬路比較安全。”

　　插3：PPT提問：這張圖片顯示是幾秒？

　　情景：奶奶送妹妹上幼兒園，走到十字路口看到綠燈閃了就對妹妹說：“我們還是等一等吧！”妹妹說：“奶奶來得及的，從18秒鐘到紅燈還有好長一段時間呢�！�

　　2、歸納

　　原來我們用倒著數(shù)的辦法，還能來計算過馬路的時間�！皶r間長”表示過馬路是安全的，時間短表示過馬路有危險。該走的時間就要抓緊走，不該走的時間堅決不能走。

　　用倒著數(shù)的方法來計算時間就叫“倒計時”。

　　環(huán)節(jié)二：找找：“倒計時”（體驗“倒計時”與我們的生活的關(guān)系）

　　1、尋找生活中的“倒計時”

　　奧運會的開幕畫面、火箭發(fā)射、新年倒計時、微波爐、洗衣機、世博會倒計時。

　　環(huán)節(jié)三：算算：父親節(jié)“倒計時”（體驗“倒計時”給我們生活帶來方便）

　　1、幼兒操作：算算從今天到父親節(jié)還有幾天？

　　重點與難點

　　在日歷上找6月10日和6月20日的位置。

　　究竟算那幾天呢？

　　環(huán)節(jié)四：活動延伸

　　今年的6月30日對你們來說是個特別的日子，你們要畢業(yè)了，那么離畢業(yè)“倒計時”還有幾天呢？能不能算算呢？

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、參與超市購買游戲，通過解決購買中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，掌握10以內(nèi)的加減運算。

　　2、喜歡數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)在生活中的用處。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件《文具小超市》。

　　2、布置場景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1-10元的價格標(biāo)簽。（標(biāo)簽在課件“打印材料”中）

　　3、自制錢幣若干：1元、5元、10元.（課件“打印材料”中）

　　活動過程：

　　一、欣賞圖片。

　　1、教師播放課件【圖片欣賞】，請幼兒欣賞。

　　提問：畫面中有什么？這些文具都是用來做什么的.？

　　2、我們馬上就要成為小學(xué)生了，在上小學(xué)之前，我們要為自己準(zhǔn)備一些文具。今天老師要請你們?nèi)ノ木咝〕�市購買兩件自己喜歡的文具！

　　二、游戲：挑選文具，運用加法理解“一共用去多少錢”.

　　1、教師播放課件【挑選文具】，請幼兒參與課件游戲。

　　2、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來價格不超過10元），點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢？”

　　3.教師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。

　　4、教師播放課件【挑選文具】，請幼兒參與課件游戲。

　　5、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來價格不超過10元），點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢？”

　　6.教師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。

　　三、第一次實物購買游戲，幫助幼兒掌握10以內(nèi)的加法。

　　1、介紹課前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看價格牌（1-10元）。

　�。▋r格標(biāo)簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中）

　　2、介紹玩法：請每個幼兒進入超市，自由選購兩件文具。

　　3、幼兒自主購買。

　　4、計算所需錢幣。

　�、倜课恍∨笥讯假徺I了自己喜歡的兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”？請幼兒說說自己用了多少錢。收銀處結(jié)賬�？稍O(shè)立兩個收銀處，由兩位老師當(dāng)“營業(yè)員”，給幼兒找錢。

　　2、幼兒自主購買。

　　3、計算剩下的錢

　�、倌銈兌挤浅ｍ樌�地買回來文具，接下來，我們一起來看看“還剩多少錢”。

　　請幼兒自由講述購買和找錢的過程，看看手里還省下多少錢。

　�、谡埫總�幼兒說說是怎樣運用減法計算自己“還剩多少錢”。

　　活動延伸：

　　1、將“文具超市”設(shè)置在班級區(qū)域，請幼兒在自發(fā)游戲中繼續(xù)游戲。

　　2、提供課件【加加減減】，請幼兒用手中的數(shù)字卡進行9和10 的加減法。

　　3、請幼兒與父母同去超市購買商品，可請家長規(guī)定購買金額，請幼兒自行挑選商品。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.

　　2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中簡單的加減問題.

　　3.能根據(jù)分合式說出加減法算式.

　　教學(xué)重難點：

　　理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，作業(yè)紙

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)5的分合。

　　1．出示5的分合式，請幼兒認讀。

　　2．游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）

　　師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的`分合）

　　二、新授5的加減。

　　A

　　1.出示課件，老師邊操作邊講解：樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了4只小鳥，現(xiàn)在，現(xiàn)在樹上一共有幾只小鳥？

　　2.指定幼兒回答。

　　3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？

　　4.請幼兒口頭說出算式。

　　5.老師出示算式，全班幼兒齊聲讀算式。（1+4=5）

　　6.提問：如果樹上先飛來4只小鳥，后來又飛來1只小鳥，應(yīng)該怎樣說出算式？

　　7.請一名幼兒說出相關(guān)的算式（4+1=5）

　　8.比較兩道加法算式的異同。

　　9.拓展練習(xí)：2+3=?3+2=？

　　B

　　1.老師再次出示課件，操作并講解：草地上有5條小蛇，有2條玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾條小蛇？

　　2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

　　3.請幼兒口頭說出算式。

　　4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）

　　5.提問：如果先游走了3條小蛇，還剩下幾條小蛇？

　　6.請幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）

　　7.比較兩道減法算式的異同。

　　C

　　游戲：你問我答

　　師：小朋友，我問你，2+3=？生：╳老師，告訴你2+3=5

　　依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.

　　三、幼兒操作

　　完成有趣的數(shù)學(xué)5的加減

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、了解不同形狀組合的特征。

　　2、學(xué)習(xí)計算作品形狀與數(shù)量的方法。

　　活動準(zhǔn)備

　�。ê＞d紙）：正方形、圓形、三角形。

　　活動過程

　　1、教師用正方形、三角形、圓形組合成一個火箭的造型。

　　——小朋友，看一看這是什么呢？（出示圖片）

　　——請一個小朋友告訴我，他是用什么形狀組成的呢？

　　——用了多少個三角形？

　　2、教師提示幼兒思考更多的組合方法，并親手用圖形拼一拼。

　　——我們可以拼一拼（生活中的.物品）、房子、樹，拼我們生活中的看到的物品，你喜歡的，都可以拼出來，好嗎？（發(fā)材料給幼兒操作）

　　——說一說，你用了哪些形狀？

　　——每個形狀用了幾塊？

　　3、將幼兒創(chuàng)作的造型擺在圖形中，鼓勵幼兒繼續(xù)自由地創(chuàng)作，完成后，請幼兒欣賞自己的作品，說一說自己作品的名稱，共使用了那些形狀、每種形狀各有幾個。

　　4、活動結(jié)束：請幼兒回家作一些三角形自由拼一拼，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性和精確性對幼兒來說是相對難理解的。在大班幼兒初步掌握了一定的數(shù)概念后，怎樣喚起幼兒已有數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗，通過聯(lián)想、猜測、推理，將抽象的數(shù)概念融于數(shù)學(xué)游戲中，通過“根據(jù)同伴的數(shù)字猜測自己的數(shù)字”，發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、敏捷性，于是我設(shè)計了這節(jié)活動《猜猜你是幾》。

　　活動目標(biāo)

　　1．通過觀察、排除的方法學(xué)習(xí)尋找缺失的數(shù)字。

　　2．熟悉游戲的玩法并遵守游規(guī)則。

　　活動準(zhǔn)備

　　10把椅子(椅背上有1—10的數(shù)字)，頭飾(數(shù)字1—10)。

　　活動過程

　　1．引出游戲——捉迷藏，并介紹游戲規(guī)則。

　　(1)出示頭飾，認認頭飾上的數(shù)字，引出游戲——捉迷藏。

　　師：“今天，朱老師給我們小朋友帶來了禮物——‘花’。你們看，這些花上還藏著數(shù)字呢。咦，都有哪些數(shù)字呢?”(反過來，花朝下，一一出示花。)

　　(2)介紹游戲規(guī)則。

　　示范戴一頂帽子：“花兒戴在頭上，就是一頂數(shù)字帽子了。你們想不想和數(shù)字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好，那你們可要聽清楚游戲規(guī)則：1．不能偷看自己的數(shù)字；2．不能說出別人的數(shù)字。明白嗎?”

　　析：禮物“數(shù)字花”變?yōu)椤皵?shù)字帽子”激發(fā)了幼兒的好奇心，他們對捉迷藏的游戲充滿了期待。

　　2．游戲一：根據(jù)少1或者多1的關(guān)系，尋找缺失的數(shù)字。

　　(1)利用數(shù)字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲，交流用什么方法猜數(shù)字的。

　　師：“好，那我們先請2個小朋友來玩游戲。先看看這兩個數(shù)字是幾?(9、10)它1兩誰大誰小?哪兩個小朋友先來?每人一頂帽子，請你猜出自己的數(shù)字后，趕緊坐到自己的位置�！�(貼有相應(yīng)數(shù)字的位置。)

　　師：誰來介紹一下猜數(shù)字的方法?

　　師小結(jié)：“要知道自己的數(shù)字，先要觀察同伴的數(shù)字，缺少的那個就是自己的數(shù)字�！�

　　析：游戲初始，幼兒要明確游戲規(guī)則及玩法，再先觀察同伴的數(shù)字是幾，繼而推理出缺少的`數(shù)字才是自己的。

　　(2)和數(shù)字6、7、8做游戲，并驗證方法。

　　師：“很好!現(xiàn)在，請3個小朋友過來做游戲了�？纯词悄娜齻�數(shù)字?(6、7、8)有誰知道這三個數(shù)之間有什么秘密?(一個比一個多一：相鄰數(shù)；多一和少一。)這么多秘密，我們記住它。我們還要記住游戲的規(guī)則!看誰坐得又快又對。開始!

　　師：你為什么坐8 ?” (因為他們是6、7，所以，我就是8。)

　　析：幼兒通過相鄰數(shù)和數(shù)之間多一少一的邏輯關(guān)系，記住了是哪幾個數(shù)。然后經(jīng)過觀察、思考。尋找出屬于自己的那個數(shù)一一缺失的數(shù)字。

　　(3)利用數(shù)字1—5做游戲。

　　師：“剛才呀，9、10、6、7、8、都玩過了，還有幾個數(shù)字沒玩過?(1、2、3、4、5)嗯，對了。那剛才沒玩過的，都上來。”

　　師：“有人坐錯了嗎?為什么?”

　　析：幼兒玩過前面五個數(shù)字后，已經(jīng)漸漸掌握了游戲的方法了，也猜測出還剩下的是哪5個數(shù)，這次沒玩過的幼兒都勇敢地表示要加入游戲，而且顯得自信滿滿。

　　3．游戲二：利用單、雙數(shù)尋找缺失的數(shù)字。

　　(1)利用數(shù)字1、3、5、7、9進行游戲。

　　師：“現(xiàn)在，我們玩難一點的——選一些數(shù)字玩(1、3、5、7、9)。這些數(shù)都是什么數(shù)?(單數(shù))哪幾個勇敢地上來?”“看誰猜得又快又對!”

　　師：“誰說說，你怎么知道是9的?”

　　師小結(jié)：“小朋友真厲害!你們知道了，要想猜到自己的數(shù)字是幾，一定要記清楚原來有哪幾個數(shù)字，然后再找一找，缺少的那個數(shù)字，就是你自己的數(shù)字�！�

　　(2)利用數(shù)字2、4、6、8、10進行游戲。

　　師：“好，還剩下5個，會是什么數(shù)呢?(雙數(shù)) (2、4、6、8、10)這些都是雙數(shù)。誰來挑戰(zhàn)一下?看誰猜得又快又對!”

　　析：幼兒思維活躍，并堅信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過程用語言進行完整地描述，對單雙數(shù)的概念也進一步得到了理解與鞏固。

　　4．游戲三：利用隨機的數(shù)字，尋找缺失的數(shù)字。

　　(1)幼兒隨意選擇五個數(shù)字，一起進行猜數(shù)字游戲。

　　師：“你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個數(shù)字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你應(yīng)該坐哪里?”

　　(2)請客人老師交換每個人頭上的數(shù)字帽子，老師把幾張椅子進行換位置，游戲再次進行。

　　師：“一起把帽子拿下來，看看坐對了嗎?”

　　師：“游戲真好玩，那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!”

　　析：利用隨機數(shù)字進行游戲，再次挑戰(zhàn)了幼兒的思維；通過換帽子和換椅子，又一次增加了游戲的難度�；顒又�，幼兒始終表現(xiàn)積極，情緒高漲，活動結(jié)束后，仍有意猶未盡之感。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒對20以內(nèi)數(shù)字進行順序排列，幫助幼兒進一步對20以內(nèi)的順向唱數(shù)順序進行認知和熟悉。

　　2、幫助幼兒理解順序排序中數(shù)字間的增減關(guān)系�；顒訙�(zhǔn)備：在進行此活動之前，教師可以使用情境掛圖，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)情境主題“糖果店”的相關(guān)內(nèi)容，鼓勵幼兒觀察畫面內(nèi)容并說一說。

　�。�1）教師在磁性黑板上貼上三組不同的數(shù)字序列（例如：2→3→□→5→6→7；11→□→13→14→15→□；□→16→□→18→□→20），每組序列中選若干個數(shù)字位置留空。

　　（2）把1~20數(shù)字卡貼在黑板右下角。

　�。�3）《情境互動式幼兒數(shù)學(xué)教育課程》幼兒用書大班下學(xué)期

　　活動過程：

　　1、教師可以用小故事導(dǎo)入情境，并出示小動物形像：“小朋友們好，你們看今天誰來我們班做客了（出示寶寶兔），大家高興不高興？”

　　2、教師逐一出示數(shù)字序列，并引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的第1個序列。

　　教師：“今天寶寶兔給我們帶來了數(shù)學(xué)王國的數(shù)字寶寶，你們看看，這些數(shù)字寶寶都是好朋友，它們手拉手來到這里，請小朋友仔細看看哪個數(shù)字沒有和它的好朋友拉手阿？”然后教師引導(dǎo)幼兒思考并說出那個數(shù)字后面的數(shù)字是幾。

　　活動說明：

　　在這個環(huán)節(jié)重點是幫助孩子理解數(shù)字前后之間的關(guān)系，理解前面的數(shù)字比這個數(shù)字少1，后面的數(shù)字比這個數(shù)字多1。鼓勵幼兒善于思考并勇于表達出來。

　　3、“寶寶兔想請一個小朋友幫幫忙，誰愿意從這些數(shù)字里把它的好朋友找出來？”請一名幼兒在黑板上進行操作，從右下角1~20的數(shù)字中找到相應(yīng)的數(shù)字，并把它貼在數(shù)列空白的位置上。

　　4、以同樣的'游戲玩法進行后兩個序列的操作，幫助幼兒鞏固順序唱數(shù)、點數(shù)、以及對20以內(nèi)序數(shù)的經(jīng)驗。

　　5、翻開兒童用書第10頁，引出書上的練習(xí)題。

　　按照活動規(guī)則，教師可以與幼兒共同進行第1個序列的練習(xí)，然后讓幼兒獨立完成后面的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　在進行最后一個序列時，由于本序列第一個數(shù)字空缺，教師一定要引導(dǎo)幼兒先從題目已經(jīng)寫出來的數(shù)字開始作答。如：10前面的數(shù)字是幾？后面的那個數(shù)字是幾？13前面的數(shù)字是幾？對能力弱的幼兒要加強引導(dǎo)，幫助幼兒理解并檢查自己的答案是否符合數(shù)字的唱數(shù)順序和數(shù)字間的增減關(guān)系。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　目標(biāo)：

　　1、初步認識星期，知道星期的排列順序，知道一星期、一個月各有幾天。

　　2、通過探索、比較等方法，學(xué)會看月歷，能正確地說出月歷上的日期、星期。

　　3、對看月歷感興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　幼兒臺歷人手一本、月歷一本、星期字卡

　　過程：

　　一、導(dǎo)入，引出臺歷

　　1、提問：小朋友，你知道今年是幾幾年嗎？今天是幾月幾號星期幾呢？你是怎么知道的？

　　2、我們教室里掛著一本日歷，小朋友可以從日歷上了解日期

　　你是怎么從日歷上看日期、星期的？

　　二、通過觀察、比較，了解臺歷、日歷的不同，從而認識臺歷

　　1、出示臺歷

　　臺歷和日歷一樣嗎？哪里不一樣？

　　2、幼兒觀察桌上的臺歷

　　3、日歷和臺歷日期數(shù)不同

　�。�1）日歷一張是一天，臺歷一張是一個月

　�。�2）出示一張放大的.10月份月歷

　　這是幾月份的？從哪看出來？10月份有幾天？你是怎么知道的？

　　三、從臺歷上認識星期和日期

　　1、臺歷上的星期在哪？一星期有幾天？他們是怎么排列的？

　　（1）請一幼兒排列星期字卡。

　�。�2）教師：星期日是一星期的開始，在第一個，后面是星期一……，星期六排在最后，是周末。

　�。�3）教師領(lǐng)幼兒讀一遍

　　2、你能在臺歷上找到今天的日期嗎？請你把它圈出來，再說說它是星期幾。

　�。�1）幼兒自己操作

　�。�2）請一幼兒在集體面前找日期。你是怎么找到的？（重點提示：找到日期后向上看）

　�。�3）請小朋友找到10月17號。（方法同上）

　　3、日期是怎么排列的？

　�。�1） 教師：日期排成一條一條，一條有7天，表示一個星期。

　�。�2）與幼兒一起數(shù)：10月的第一個星期、10月的第二個星期……

　�。�3）請小朋友在臺歷上找到第三個星期。幼兒操作，然后請一幼兒上來找。

　　4、請小朋友找找看第三個星期的星期二是幾號？把它圈出來。

　�。�1）幼兒尋找

　�。�2）請一幼兒上來找

　�。�3）教師指導(dǎo)：先找到第3個星期，然后找到上面的星期二，順著往下看。

　�。�4）還有什么方法？

　�。�5）請小朋友找到第二周的星期六、第四周的星期四……（方法同上）

　　四、總結(jié)

　　今天我們認識了臺歷，回家后，可以從家里的臺歷或掛歷上找到爸爸媽媽、爺爺奶奶和自己的生日，用筆圈出來，到了那一天就可以給他們送一份小禮物，他們一定很開心。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

　　核心導(dǎo)讀：

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知55坐標(biāo)格的空間位置關(guān)系。

　　2、能用語言清楚、準(zhǔn)確地表達坐標(biāo)的具體位置，學(xué)習(xí)坐標(biāo)的書面記錄方式。

　　3、對數(shù)學(xué)活動感興趣，喜歡使用數(shù)學(xué)語言。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書。

　　2、1~5的數(shù)

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知5×5坐標(biāo)格的空間位置關(guān)系。

　　2、能用語言清楚、準(zhǔn)確地表達坐標(biāo)的具體位置，學(xué)習(xí)坐標(biāo)的書面記錄方式。

　　3、對數(shù)學(xué)活動感興趣，喜歡使用數(shù)學(xué)語言。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書。

　　2、1~5的數(shù)字卡片兩套。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，認識單元和樓層。

　　1、設(shè)置故事情景，激發(fā)幼兒對認識坐標(biāo)的期待。

　　師：動物園蓋了一座新的`大高樓，有很多房間。（出示沒有樓層和單元數(shù)字標(biāo)記的5×5樓房圖片）小狗、小貓、小兔子、小獅子還有大象每人選擇了一個房間搬了進來。（教師分別把動物圖卡貼在相應(yīng)的坐標(biāo)位置）它們搬進了新房子，高興極了�？墒沁@下忙壞了門衛(wèi)大叔叔，因為這些小動物的好朋友們來了他們的新家做客，門衛(wèi)叔叔就要一個一個帶客人上樓，一天要跑很多趟，累得都喘不過氣來了�，F(xiàn)在，又有一位客人要去小獅子的家，可是，門衛(wèi)叔叔再也爬不動樓了，小朋友你們有什么辦法幫幫門衛(wèi)叔叔嗎？

　　2、鼓勵和支持幼兒的種種想法，當(dāng)有幼兒說到告訴客人小獅子的家住在2樓時，教師追問你怎么知道是2樓，你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)）

　　師：我們在旁邊標(biāo)上數(shù)字，好嗎？從下往上分別是1、2、3、4、5，1表示第一層樓，2表示第二層樓。。。。

　　師：現(xiàn)在我們知道了小獅子住在2樓，可是2樓有那么多房間，到底是哪一個單元呢？（幼兒說出第一個單元時）教師追問你是怎么知道是第一個單元的？你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)的。）

　　師：我們在下面標(biāo)上數(shù)字，好嗎？從下往上分別是1、2、3、4、5，1表示第一單元，2表示第二單元。。。。

　　3、正確表達小獅子家的位置，教師帶領(lǐng)幼兒一起說出小獅子家的位置，小獅子的家住在1單元2樓。

　　二、練習(xí)坐標(biāo)位置的口頭表達。

　　1、教師扮演客人要去X小動物家，請幼兒集體回答，

　　師：大象的家住在幾單元幾樓呀？（重音放在“單元”和“樓”上。）

　　2、教師扮演客人去X小動物的家，請個別幼兒回答。

　　師：我要去小兔的家，他的家住在幾單元幾樓呢？

　　三、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的書面表達形式。

　　1、師：這真是一個好辦法，幫了門衛(wèi)叔叔很多的忙。有一天，又來了個特殊的客人，又讓門衛(wèi)叔叔為難了，你們還愿意幫助他嗎？這位特殊的客人是小鴨子，它又聾又啞，他拿著小狗圖片比劃著，門衛(wèi)叔叔明白了他想去小狗的家，就大聲告訴他：小狗的家住在2單元4樓�？墒�，他是聾啞人，不會說話也什么都聽不見，該怎么辦呢？難道只能帶他上樓嗎？動動腦筋，還有沒有別的辦法？

　　2、鼓勵和支持幼兒的種種想法。當(dāng)幼兒沒有寫下來的時候，教師可引導(dǎo)幼兒說：聾啞人雖然不會講話也聽不見，但他的眼睛是健康的，能看得見，而且還認識數(shù)字呀！

　　3、請一名小朋友嘗試在黑板上寫下來，教師鼓勵他的想法，并適時引導(dǎo)規(guī)范的書寫規(guī)范的書寫方式，即先寫單元數(shù)，再寫樓層數(shù)，中間用逗號隔開，兩邊用括號括起來。

　　4、再請幾名幼兒分別寫出另外幾種小動物的坐標(biāo)位置，進一步鞏固坐標(biāo)的書面表達方法。

　　四、幼兒用書，完成練習(xí)。

　　1、教師幫助幼兒理解題目的要求。

　　2、教師指導(dǎo)幫助能力較弱的幼兒。

　　3、幼兒之間相互檢查，交流討論。

　　大班數(shù)學(xué)課設(shè)計？？復(fù)習(xí)2、3的加減法

　　大班數(shù)學(xué)活動說課稿：小兔子回家（長度守恒）

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

　　2．初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師演示材料：1個小熊玩具和1個小老虎玩具，玩具蘋果4個。幼兒每人一個小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個等。

　　分組活動材料：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；桌上擺放３個玩具碗，大小、顏色不同；桌上擺放４個蘋果，大小、顏色不同。

　　活動過程：

　　1．教師邊操作實物邊描述。

　　師：我先買了１個小熊玩具，又買了１個小老虎玩具，我一共買了２個玩具。剛才老師怎么說的'？請��？請小朋友照著老師說也來說一說。

　　教師出示４個蘋果，用同樣的方法進行描述。

　　2．幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。

　�。�1）幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽幼兒編題情況。

　�。�2）師幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么說？

　　3．教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。

　�。�1）師：如果把"一共有３輛汽車"變成一個問題問大家，應(yīng)該怎么問？（一共有幾輛汽車？）（2）提出要求：請小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。

　�。�3）幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。

　�。�4）師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的？

　　4．幼兒分組活動，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。

　　介紹各組材料：

　　第一組：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；第二組：桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三組：桌上擺放３個玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個蘋果，大小、顏色不同。

　　玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個編，一個聽，然后交換角色，繼續(xù)觀察玩上的不同點，編另外一道加法應(yīng)用題。

　　幼兒分組自由編加活動應(yīng)用題。教師傾聽幼兒編題情況，特別是最后的問句。

　　師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。

　　生活活動：鼓勵幼兒利用周圍環(huán)境中的事物編加法應(yīng)用題。

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