[優(yōu)]大班數(shù)學教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學教案4篇，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學教案 篇1

　　設計意圖：

　　數(shù)學教育活動內容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學可以解決人們生活中遇到的問題。若能通過與幼兒生活實際相聯(lián)系數(shù)學活動，讓他們感到學習的內容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學有關的事物和現(xiàn)象。大班數(shù)學活動《門牌號碼》就是運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗，引導幼兒體驗生活中數(shù)字的作用，本次活動通過米卡帶領幼兒動物王國之旅讓幼兒.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，理解用數(shù)字表示房間的方法。

　　活動目標：

　　1.學習辯認樓房的`層數(shù)和間數(shù)并用數(shù)字表示。

　　2.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，理解用數(shù)字表示房間的方法。

　　3.體驗數(shù)字在日常生活中的作用，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　活動重點：學習辯認樓房的層數(shù)和間數(shù)并用數(shù)字表示。

　　活動難點：認識門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系。

　　活動準備：

　　1.物質準備：PPT

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒知道自己家的門牌號

　　活動過程：

　　一、出示門牌號碼導入活動

　　1.出示米卡，導出門牌號

　　師：今天老師請來了誰？（米卡），米卡今天要帶我們去認識什么呢？

　　2.出示門牌號（201）

　　師：咦！這是什么？201這幾個數(shù)字表示什么意思呢？門牌號201住著誰呢？米卡說小朋友完成了這次的動物王國之旅就知道了，讓我們一起出發(fā)吧！

　　二、學習樓層和房間空間位置的門牌號碼表示方法

　　（1）第一站：認識單層房子的間數(shù)

　　師：第一站到了，這排房子住著什么動物呢？這排房子一共有幾間房子？（5間）我們從左往右數(shù)12345，這是第一間我們用數(shù)字1表示，這是第二間我們用數(shù)字2表示，這是第三間我們用數(shù)字3表示，這是第四間我們用數(shù)字4表示，這是第五間我們用數(shù)字5表示。我一起看看每間房子住著誰？

　　師：第一站我們看見了一層5間房的房子，知道了每只動物住在第幾間，現(xiàn)在我們出發(fā)去第二站了。

　�。�2）第二站：認識單棟樓房的層數(shù)。

　　師：這棟房子和之前的房子不一樣啦，這棟樓房一共有幾層？第一層在這棟樓房的什么位置？（最下面）

　　師：我們從下往上數(shù)12345，這是第一層我們用數(shù)字1表示，這是第二層我們用數(shù)字2表示，這是第三層我們用數(shù)字3表示，這是第四層我們用數(shù)字4表示，這是第五層我們用數(shù)字5表示。

　　師：我們一起敲敲門，看看這棟樓房住著誰？（小貓）誰來說說每層樓分別住著什么顏色的貓？（小藍貓住在第一層，小綠貓住在第二層……）

　　師：第二站我們來到了小貓家，知道了每只貓的樓房層數(shù)，現(xiàn)在出發(fā)去第三站了。

　�。�3）第三站：學習3X3樓層和房間空間位置的門牌號碼表示方法

　　1.了解門牌號的含義

　　師：哇，這次我們來到了更大的房子，數(shù)一數(shù)這棟房子有幾層？（3層）我們用數(shù)字表示出來，第一層用數(shù)字1表示，第二層用數(shù)字2表示，第三層用數(shù)字3表示，1、2、3分別表示樓房的什么？（樓房的層數(shù)）

　　師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間房子呢？讓我們從左邊開始數(shù)，第一層有幾間房子？第二層又幾間房子？…讓我們用數(shù)字標出來，這些數(shù)字表示樓房的什么呢？（樓房每層的間數(shù)）

　　師：咦，誰打開門了？（蝸牛）蝸牛住在哪里？他住在第幾層？住在第一層的第幾間房？

　　師：蝸牛告訴大家它的門牌號是102，你們知道門牌號中1表示什么？（樓房的層數(shù)）02表示什么嗎？（樓房每層的間數(shù)）

　　師：哇，鸚鵡也出來了，鸚鵡住在第幾層？住在第三層的第幾間房？鸚鵡說我的門牌號是301，你們知道門牌號中3表示什么？（樓房的層數(shù)）01表示什么嗎？（樓房每層的間數(shù)）

　　小結：所以門牌號碼是樓層數(shù)+房間數(shù)組成的

　　2.學習根據(jù)門牌號碼找對應的家

　　師：小蜜蜂說它家的門牌號碼是302，你能找到小蜜蜂的家嗎？

　�。�4）第四站：鞏固門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系

　　師：米卡還給小動物帶來了禮物，小朋友們你們能幫助米卡把禮物送給大家嗎？米卡在禮物上面貼上了門牌號，請小朋友按照門牌號把禮物送到對應動物的家。

　　三、活動結束

　　師：今天的動物王國之旅到這里就結束了，米卡要和大家說再見了，小朋友下次見！

大班數(shù)學教案 篇2

　　教學目標：

　　1、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數(shù)的加減法式子中的填空題。

　　2、通過幼兒動手操作，了解總數(shù)與部分數(shù)的概念以及他們之間的關系。

　　教學準備：

　　教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)學具：每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種，多少不一，總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數(shù)學練習本。

　　教學過程：

　　一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個;一部分是小皮球，有2個�！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念，并列出加減法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

　　二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個;一部分是梨子，有3個�！边M一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

　　三、引導幼兒做“對應口頭練習”如：

　�、� 7 + 3 = 10蘋果是7個 梨了是3個 總體是10個這是部分數(shù) 也是部分數(shù) 這是總數(shù)同理：3+7=10 4+2= 2+4=6 引導幼兒說出哪是部分數(shù)?哪是總數(shù)?部分數(shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

　　② 10 -3 = 7水果有10個 蘋果有3個 梨子有7個這是總數(shù) 這是部分數(shù) 也是部分數(shù)同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引導幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分數(shù)?部分數(shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

　　四、引導幼兒說出關鍵句。如：

　�、僭诩臃ㄊ阶永�，總數(shù)在最后，其它是部分數(shù);在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分數(shù)。

　　得出結論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。

　�、诓糠謹�(shù)與部分數(shù)合起來是總數(shù)，總數(shù)去掉(減去)部分數(shù)，剩下的.還是部分數(shù)。

　　得出結論：要求總數(shù)，用部分數(shù)相加;要求部分數(shù)，用總數(shù)減去另一個部分數(shù)。

　　五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數(shù)有多少，進行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。

　　六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數(shù)，哪是部分數(shù)。

　　七、幼兒認識括號“( )”;書面練習;教師巡回指導。

　　3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=107-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6八、教師總結，檢查幼兒練習結果。

　　教學反思：

　　本次活動課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動時，出現(xiàn)哪些紕漏，并逐步加以改善。

　　第一次試教，活動效果不是很好，我發(fā)現(xiàn)幼兒對“總數(shù)”好理解，對“部分數(shù)”就有點難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數(shù)”聯(lián)系起來。

　　第二次試教，我改變了指導方法，讓幼兒集體操作活動時，個別指導啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數(shù)在哪里，是幾?部分數(shù)在哪里，又是幾和幾?在這次活動中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開實物，又找不到“總數(shù)”和“部分數(shù)”。因此我在上一次的基礎上做了一些微調，讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結合起來，這樣以后，活動效果很不錯。

大班數(shù)學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關系，學習列出算式。

　　2、復習5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

　　3、進一步認識理解“”、“=”號的含義。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動準備：

　　1、背景圖一副，動物卡片若干。

　　2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。

　　3、學具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�復習5的組成

　　幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。

　　（二）學習5的加法

　　1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。

　　教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）

　　2、師生一起共同游戲

　　師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了�！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。

　　3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

　�。�1）4_1=5 4表示什么？（4表示媽媽買回的4個蘋果）

　　1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個蘋果）

　　表示什么？（媽媽和爸爸的蘋果合起來）

　�。�2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

　　1_4=5（集體說一說算式表示的意思）

　�。�3）比較兩道算式，說一說它們的異同點

　　4_1=5和1_4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。

　　（三）幼兒操作，并做記錄。

　　幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。

　　活動評價：

　　請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。

　　活動反思：

　　對于一年級新入學的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數(shù)學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數(shù)學學習至關重要。雖然，在學生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數(shù)的組成知識去做加法。

　　一、導入凸顯分與合的思想。

　　加法的含義來自于分與合的思想。在教學開始時，以幾組變式的分與合作為基礎，鋪墊。讓學生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。

　　二、從算理中教學。

　　在例題教學時，我通過圖意變化，引導學生看變化的過程，說清圖的意思。（小丑左手拿著3個氣球，右手拿著1個氣球）。同時以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個氣球？給學生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分學生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3 1=4。這部分是學生的已有經(jīng)驗，我把重點放在了算式含義的講解，計算教學重在算理。我采用了接受式學習方式，“ ”學生已經(jīng)認識，而是通過口頭語言和肢體語言讓學生感受“ ”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結合起來。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的`意義解釋，學生能夠結合具體情境來解釋，說明學生能夠理解數(shù)的意義了，學生能夠通過分與合的經(jīng)驗說出算式的意義，讓學生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合，最后將“3 1=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。

　　三、用今天學習的知識解決實際問題

　　不同層次的練習符合能力的需要，重在拓展學生的能力。

　　看圖說一說算式表示的意思。學生能夠自己看著圖說出算式的意思。

　　擺一擺、填一填。學生看著梨圖，用自己的學具擺一擺，然后填空。將擺、寫結合，將動作和語言相連接，同時，又是對數(shù)形的結合。

　　直接寫出得數(shù)，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學生自己找算式，充分給學生空間拓展能力。

　　用自己的方式表示出下面算式的意思。

　　讓學生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學生很感興趣，充分調動了學生的學習積極性。也發(fā)展了學生的思維，使學生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答。

　　送信連一連。將連線題和有序的排一排結合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學生自己動手，上黑板排序、說一說，體現(xiàn)了學生是課堂的主體這一數(shù)學思想。

　　四、總結突出算理。

　　本節(jié)課的總結關鍵就突出“ ”的含義——合起來。在課的最后再回到導入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。

　　這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調來吸引學生的注意，而不是一味高調；在送信環(huán)節(jié)，學生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學生自己再去排一排，學生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學生認識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn)；在教學中還要充分注重教師的引導作用。

　　小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

大班數(shù)學教案 篇4

　　活動目標：

　　1.理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。

　　2.能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

　　3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

　　4.發(fā)展目測力、判斷力。

　　5.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動準備：

　　白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　教師通過講述故事創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒活動興趣。

　　二、拯救女王

　　通過創(chuàng)設闖關情境突破教學重難點。

　　1、通過第一、二、三關理解對稱的含義，能正確判斷圖形是否對稱。（重點）

　　第一關：找一找

　　教師通過出示一半的愛心，激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛心復原。

　　教師總結：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對折后能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。

　　第二關：折一折

　　通過動手折圖形判斷圖形是否對稱，鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn)同為對稱囹形，對稱軸的數(shù)量不同。

　　教師總結：原來在對稱圖形中，有的像半圓形只有一條對稱軸，有的像正方形有幾條對稱軸。

　　第三關：分一分

　　請幼兒把它們分一分，把對稱的放在笑臉框里，不對稱的放在哭臉框里。

　　2、通過第四、五關知道相對稱的兩個正方形到對稱軸的距離相等。（難點）

　　第四關：擺一擺

　　請幼兒把『F方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對稱。

　　第五關：拼一拼

　　請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個小士兵和右邊的小士兵相對稱。

　　三、女王送禮物

　　出示女王圖片，介紹女王的'王國叫“對稱王國”。

　　出示禮物圖片，引導幼兒把禮物完整的變出來。

　　活動延伸：

　　剪一剪

　　請幼兒帶坐禮物回教室動手剪一剪。

　　活動反思：

　　大班幼兒的探索欲望越來越強，此活動中設計了闖關形式，極大地吸引了幼兒。通過活動，我進行了深刻的反思，收獲頗多：

　　1.環(huán)節(jié)清晰明了。

　　活動的整個環(huán)節(jié)很清晰，通過拯救女王而闖關明確了任務，設計了“找對稱愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱的圖形”4個難關，每一個關口都有關于對稱的學習與練習；在教學的具體環(huán)節(jié)上，讓小朋友們動手參與也是非常突出的一個特點，折紙游戲有效地增加了每一個小朋友參與和成功的體驗。

　　2.電子白板與PPT相結合。

　　白板的種種功能為小朋友理解對稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學時只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學更加生動，提高學習效率、改善學習效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學習興趣。

　　小百科：對稱，就是物體相同部分有規(guī)律的重復。

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