小學(xué)語文教案4篇【通用】
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
學(xué)生狀況：由于學(xué)校地處偏僻的鄉(xiāng)村，學(xué)生的生活環(huán)境較小，對外面世界的接觸比較少，面對現(xiàn)在新課改下的教科書，學(xué)生對一些知識的理解只停留在表面的感知階段，閱讀的機會也相對較少，理解能力較差。
教材分析：《流動的畫》是北師大版上冊二年級第四單元的課文《流動的畫》是坐在火車窗邊觀賞祖國大地，感到祖國美如畫，這畫是活生生的，流動的。面對如此美麗的畫面，“我”舍不得將手中的垃圾往窗外扔。
教學(xué)目標：
1．會認本課9個生字，會書寫8個。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生更加了解祖國，熱愛祖國，樹立起努力維護國家利益的意識。
4．初步學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)重點：
1．有感情地朗讀課文，感受祖國美麗如畫。
2．學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)難點：
初步學(xué)習(xí)查字典。
第一課時
教學(xué)用具：生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天老師給你們帶來了一幅流動的畫，你們愿意看看嗎？
這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《流動的畫》
板書
二、師生共同參與探究
一）初讀課文，了解課文大意。
1．自己小聲讀課文，注意生字的讀音。
2．請你讀給同桌聽一聽。
3．請一位同學(xué)來讀一讀。
二）學(xué)習(xí)課文
1．“流動的畫”指的是什么？
2．學(xué)習(xí)第一段。
自讀第一段，告訴了我們什么？
再讀后6句，齊讀。
“山坡點點人家……”這句話后面是個什么標點？請你續(xù)編。
3．學(xué)習(xí)第二段，了解意思。
自讀，你發(fā)現(xiàn)有一個新標點嗎？在讀這句話時應(yīng)有停頓，表示“我”在思考和行動的'轉(zhuǎn)移。
“我”“忽然看見”了什么？
最后媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃？（小組討論）
繼續(xù)討論：我們用什么實際行動做“懂事的娃娃”？
4．有感請地朗讀課文。
自己先練習(xí)讀課文。
請同桌聽一聽。
指名讀課文，請同學(xué)們評價。
三）學(xué)習(xí)生字
1．自己認讀認字表中的生字。
2．同桌互相檢查。
3．師出示生字卡片，學(xué)生搶讀。
4．給生字組詞。
四）書寫生字
1．大家認為哪個字最難寫。
2．指導(dǎo)書寫“道”“然”。
三、有感情地朗讀課文
四、布置作業(yè)
1．書寫2個生字。
2．朗讀課文。
3．準備字典。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1．復(fù)習(xí)鞏固課文。
2．學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固課文
1．自己有感情地朗讀課文。
2．同桌互讀，互相評價。
3．指名讀課文，同學(xué)們評價。
4．拿出認字卡片，同桌互查。
二、學(xué)習(xí)查字典
1．把下面的字排到隊伍中去。
�、偌� ②祝 ③因 ④國 ⑤視 ⑥圓 ⑦降 ⑧組
經(jīng)練 福神
除院 圖團
2．當我們遇到生字時，要想認識它該怎么辦？
可以通過讀拼音認字；可以問他人；可以根據(jù)上下文去猜。
那么今天老師就再教一種認字方法：查字典
丁丁把查字典的方法編成了兒歌，便于大家學(xué)習(xí)，請大家打開書p19讀一讀兒歌。
冬冬查字典的方法則是“數(shù)、查、記”。
3．請你任意選擇丁丁冬冬的一種方法進行學(xué)習(xí)查字典。
4．查一查，試一試：爐 煙 遙 瀑
5．誰還有查字典的好方法也可以介紹給大家。
三、小結(jié)：
請同學(xué)們說說查字典的方法，
教學(xué)反思：教學(xué)中要強調(diào)祖國美麗如畫，又要強調(diào)環(huán)保意識，這一點均在朗讀中領(lǐng)會；還要組織好學(xué)生的交流活動，，使每個學(xué)生都能掌握具體的方法，逐步達到能夠熟練地查字典的目的。
小學(xué)語文教案 篇2
教材分析
這是一科幻作品，課文通過對海底村莊奇異景色的描寫，展示了現(xiàn)代科技對人類生活的巨大作用，抒發(fā)了作者對海底村莊的贊美之情。
課文結(jié)構(gòu)清楚，全文7個自然段，可分為3部分：
第一部分（第一自然段）開門見山，寫21世紀的一天，我來到一個神秘而陌生的島嶼，熱情的村長帶我到他們的海底村莊。
第二部分（2-6自然段）從三個方面，按游蹤從“海底隧道”走進“奇妙的村莊”，來到觀察站盡收海底奇景，又到海水綜合加工廠看每個車間，具體介紹了海底村莊的奇異景色。
�。�1）海底村莊建筑奇妙。村子用透明的玻璃鋼建在海底。房子是圓柱型的，屋頂是圓錐型的，村中心是高高的觀察站，四周的房子互相連接。房外的一根根管道各有各的用法：有運輸管道、淡水管道、空氣管道、食品管道。
�。�2）海底景色奇異。先介紹海底牧場，海參在懶洋洋的蠕動，大龍蝦威武的劃來劃去，接著寫海底植物園。課文列舉了“海帶”“石花菜”，通過“……”可以看出，海底物產(chǎn)豐富，景色奇異。
�。�3）海水綜合加工廠燈火通明，機聲隆隆。通過對每個車間工人工作的描寫，看出海底世界豐富的物產(chǎn)正在被人們合理開發(fā)和利用。
第三部分（第7自然段）全文，概括出“海底村莊真了不起”！
教學(xué)目標
1、認識13個生字，會寫12個生字，正確讀準字音。
2、學(xué)習(xí)通過抓住重點詞語讀懂句子。
3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點
1、通過學(xué)習(xí)，了解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜愛之情。
2、體會文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。
教學(xué)難點
通過學(xué)習(xí)第二自然段，體會村莊的奇妙之處。
教學(xué)建議
1、課文第2自然段，寫海底村莊的奇妙之處�？勺寣W(xué)生通過自讀，自己批注，找出海底村莊“巧妙在哪兒”，并結(jié)合實際談?wù)劥迩f的奇妙之處。比如“我們現(xiàn)在住什么房子？”“海底村莊的房子和我們住的有什么不同？”第3-5自然段寫海底的奇景。這一部分的學(xué)習(xí)，可在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進行小組交流，討論解決。第6自然段寫海底加工廠，讓學(xué)生通過讀，來體會海底豐富的物產(chǎn)正在被人們開發(fā)和利用。
2、要根據(jù)課文的'特點進行朗讀的指導(dǎo)。比如：第2自然段可通過“透明、圓柱形的、圓錐形的、互相連接”讀出巧妙之感，第6自然段通過分讀，體會車間里忙碌情景。最后一句通過齊讀，體會作者贊美之情。
3、可發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)海底資源的資料，進行交流。通過交流體會海底的物產(chǎn)豐富，懂得要合理開發(fā)利用，要保護海洋資源，學(xué)會人與大自然和諧相處。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
1、播放海底村莊的課件，學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生自由發(fā)言，說出初步的感受。
3、同學(xué)們，我們剛才看到了神秘的海底村莊，那奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，使我們留戀往返，你有沒有繼續(xù)在海底村
莊探索的愿望呢？那今天我們就一起去海底村莊看一看。
4、板書課題：海底村莊
二、初讀課文、自主識字
1、教師范讀課文。
2、提出要求：（1）這片課文中的生字很多，有比較難記，在老師讀的過程中，要聽準字音，并把你認為難記得生字詞用勾畫出來。（2）考慮你想知道的問題是否在老師的讀文中找到了答案。
3、自己試讀課文，遇到生字詞用自己喜歡的方式解決，并且思考有什么不懂的問題。（師巡回指導(dǎo)）
三、熟讀課文、感悟意境
過渡：剛才，同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍了，你感覺海底村莊美嗎？有哪些地方吸引了你？
1、學(xué)生默讀課文第二自然段。
�。�1）這樣美這么特殊的房子，我們可以用課文中的那一個詞來概括？（奇妙）
�。�2）哪幾個詞語中可以體會到海底村莊房子的奇妙？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生通過“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個詞體會海底村莊房子的與眾不同。（對圓柱形、圓錐形、互相連接可以讓學(xué)生通過看課文插圖理解）
�。�4）這個海底村莊為什么這樣設(shè)計呢？（理解這樣設(shè)計的好處）
�。�5）這么奇妙的村莊，多美呀！你能讀出這種奇妙的感情嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀出“驚奇贊美”的語氣）
過渡：這么美的房子，如果我們能在里面生活多好呀！同學(xué)們，讓我們登上“觀察站”，繼續(xù)欣賞海底村莊的美景。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3—5自然段。
�。�1）你看到了哪些海底美景？
�。�2）小組交流。（師巡回指導(dǎo)）
（3）小組匯報。（海底牧場、海底植物園）
過渡：村長說：“這些植物經(jīng)過加工，都能成為美味可口、營養(yǎng)豐富的食品”。下面，我們就去看一看海底村莊的工人工廠里面干些什么呢？
3、學(xué)習(xí)第6自然段。
�。�1）你看到工人們在忙碌什么？用圖表示出來吧！
�。êＫ�、銀、銅→食鹽→純凈水）
（2）從這個圖示中你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代化科技能夠變廢為寶的角度回答，進一步體會海底村莊的奇妙）
（3）指導(dǎo)朗讀：引導(dǎo)學(xué)生讀出工人忙碌的語氣。
過渡語：剛才，我們一起去領(lǐng)略了海底村莊的奇妙之處，欣賞了海底奇境，看到了海底村莊的工人正在開發(fā)著海底資源。讀到這里，你有什么想說的嗎？
4、齊讀最后一自然段，讀出贊美的語氣。
5、自由讀課文再次體會海底村莊的奇異景色。
四、激發(fā)想象、拓展延伸
1、多美的海底世界呀！奇妙的房子、奇特的景觀、忙碌的工人構(gòu)成了一道美麗的風景線，此時此刻，你想說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生從贊美海底村莊、開發(fā)利用、保護海洋資源和學(xué)會人與大自然和諧相處三個方面回答）
2、把你想象的海底村莊畫下來，在進行交流。交流時說己的想法，然后小組內(nèi)推選出一幅最有創(chuàng)意的全班展示。
3、展示作品
4、學(xué)習(xí)了這課文，你最喜歡的地方是哪里？試著背下來。
五、布置作業(yè)、鞏固知識
把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標：
�。�、能正確地看拼音寫詞語，能根據(jù)意思寫出詞語，進一步理解和積累本單元的詞語。
�。病⒂�(xùn)練正確地進行多種病因修改；體會排比、比喻、擬人句子的作用，積累佳句，有余力的模仿樣句寫句子。
３、讀懂短文，積累好詞佳句，劃準中心句，能將課文語言內(nèi)化為自己語言并進行說明。
教學(xué)重點：
完成第１、２、４、５（１）（２）題，繼續(xù)理解積累好詞佳句。
教學(xué)難點：
準確修改病句，歸納說理。
第一課時
課時目標：
指導(dǎo)并完成１——３題，掌握積累好詞語的知識要求。
教學(xué)過程
一、揭題，講清目標
進一步落實本單元“積累好詞語”的訓(xùn)練要求，理解積累本單元更多的詞語。
二、看拼音寫漢字
�。�、學(xué)生獨立做，指名板演
�。�、反饋訂正
三、根據(jù)意思寫詞語
�。�、完成書中練習(xí)中的４個詞
２、補充下列解釋：
1）青綠色的水波一起一伏地動。（）
2）招引朋友、同伴。（）
四、照樣子寫詞語。
家家戶戶AABB：
活動活動ABAB：
閃閃亮AAB：
金亮亮ABB：
五、修改病句。
1、小黑板出示：
缺主語病句修改
1）從這件小事中得到了深刻的教育。
2）標志著中華人民共和國成立了。
3）讀了《一件小事》使我提高了認識。
搭配不當?shù)牟【湫薷?/p>
1）聯(lián)歡會上的音樂歌舞真好聽。
2）天黑了，風雨越刮越猛。
3）小河兩岸蕩著醉人的桂花香。
4）指南針是我國古代勞動人民發(fā)現(xiàn)的。
5）造紙是我國古代的四大發(fā)明。
6）《養(yǎng)花》的作者是老舍寫的。
關(guān)聯(lián)詞語使用錯位的病句修改
7）由于建設(shè)社會主義，我們要掌握先進的科學(xué)技術(shù)。
8）即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)。
9）盡管刮風下雨，民警總是站在馬路上，指揮來往的車輛。
2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論，找出一類病因及修改辦法——個人修改訂正。
2、獨立完成作業(yè)本上第3題，修改病句。
3、交流講評：說病因，講修改辦法及修改病句的結(jié)果。
第二課時
課時目標：
�。�、指導(dǎo)完成4——4題。
�。�、積累佳句，劃出中心句，進行說理訓(xùn)練。
教學(xué)過程
一、單元聽寫
二、讀下面的句子，體會句子的寫法。
1、比較下列句子的異同：
1）春風像母親的手撫摸著你。
2）春風吹拂著你。
3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
4）桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花。
兩組句子的一、二句，句子意思都一樣，但都是第一句生動，讀起來感到親切。把春風比作慈愛的母親的手，那多親切。把書上開滿了花，寫成花兒像人一樣，趕趟兒的爭相開放，又生動又有意思。
自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。
2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。
春天是美麗的，充滿著活力。你看春天萬物蘇醒，小草泛青，花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的'力量。
相同：思想內(nèi)容一致。
不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壯的青年，很生動很形象，也很容易懂，句子寫得很美。課文中第四段讀起來有勁，越讀越想讀。
自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)
�。ń處熀喡灾v述比喻、擬人、排比的修辭句式）
三、閱讀短文
�。薄㈤喿x短文，在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子，聯(lián)系上下文說說詞語的意思。
�。�、第二次閱讀，劃出中心句，校對說理。
３、指名讀短文，思考第3小題。
出示說話訓(xùn)練的借用句式和詞匯：
之所以……是因為……既……又……只有……才……
自由說——指名說——評議學(xué)說
四、課堂練習(xí)
完成課堂作業(yè)本
五、補充練習(xí)
1、《教學(xué)參考書》63-66頁
2、模仿第4題寫句子：
1）夏天的太陽像。
2）西北風像。
3）滿天的星星。
4）當烈日炎炎的時候，樹木為我們；當我們；當工廠喧囂的噪音向城市襲來時，樹木為我們，綠葉你真是。
小學(xué)語文教案 篇4
一、指導(dǎo)思想：
以課程改革為契機，以語文課程標準為指導(dǎo)，以小學(xué)語文素質(zhì)發(fā)展評價改革為著力點，結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科的特點，繼續(xù)深化語文教學(xué)改革，以學(xué)習(xí)新理念，探討新教法為重點，改進教學(xué)方法，向35分鐘課堂要效率，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展主體地位，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，進一步提高語文教學(xué)的質(zhì)量和水平。
二、工作重點：
1、漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點、難點。新教材要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程認識生字。全冊要求認識400個常用字，寫其中的100個字，識字量大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有難度。
2、重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
3、加強學(xué)生寫字、讀書姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的`書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習(xí)慣。
4、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能，深入課堂教學(xué)研究，確保課堂教學(xué)深入扎實地進行。
5、開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質(zhì)教育。
6、加強教師的培訓(xùn)，催長骨干，為教師的發(fā)展提供更多的機會。
三、具體措施：
�。ㄒ唬┮�(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理
1、備課：本教研組十位老師新教師一律手寫稿，其他老師采用電子稿形式，采用電子稿的老師必須在主備人的基礎(chǔ)上修改不少于三分之一。
2、上課：每位老師做到課前要做好充分的準備，向35分鐘要效率。教學(xué)方法手段要適合本年段的學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
3、檢查：作業(yè)布置以配套的《補充習(xí)題》、《習(xí)字冊》為主；家庭作業(yè)的布置盡量做到各班統(tǒng)一（少而精）。嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。作業(yè)的布置做到有布置就有批改，批改要求：細致、認真，有等第、有訂正、有批改日期。
4、聽課：一學(xué)期里組內(nèi)老師聽課10節(jié)，名特優(yōu)教師和骨干教師15節(jié)，所聽的每一節(jié)課要有詳細的過程，有課后評價。
5、輔導(dǎo)：以全班集體輔導(dǎo)和學(xué)困生個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進行。根據(jù)教學(xué)進度、知識難度，利用中午時間進行學(xué)生知識的輔導(dǎo)。
6、摘抄：以“學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)”教育教學(xué)的摘抄學(xué)習(xí)為載體，每位老師每月摘抄不少于500字。
7、隨筆：配合教科室，組織組內(nèi)老師積極參加省、市、區(qū)、校級教育教學(xué)案例、敘事和論文的評選。
（二）抓好基本的識字、寫字教學(xué)
寫字是一項重要的語文基本功，是一二年級的教學(xué)重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學(xué)抓實、抓細、抓恒。
1、每天利用習(xí)字一刻鐘重點指導(dǎo)識字、書寫，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，強化規(guī)范訓(xùn)練。
2、為每個學(xué)生準備一個專用的寫字本，有利于學(xué)生看到自己的進步與后退。每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽，比賽后，教師針對情況做寫字教學(xué)經(jīng)驗及反思交流，學(xué)生找出不足寫出下一次比賽的目標。通過比賽，進一步提高孩子的寫字識字質(zhì)量水平，調(diào)動孩子寫字的積極性，激發(fā)孩子的競爭意識。
3、在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點，識字教學(xué)實行認寫分開。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生自己尋求認字方法，使學(xué)生從過去的繁重識字負擔中解放出來。定期舉行“識字大王”的評比活動。
4、在識字、閱讀教學(xué)中，隨時把握時機，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學(xué)生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。
�。ㄈ┘訌娊萄薪M自身建設(shè)，提高語文組影響能力
1、組織本組教師學(xué)習(xí)教育理論，本學(xué)期讀一本教育專著，完成讀書筆記、教學(xué)隨筆的撰寫；在教研組活動中做一次讀書介紹。
2、加強課改過程管理。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃，制定切實有效的教研計劃，落實教學(xué)常規(guī)和教研組工作，扎扎實實抓好每周一次的集體備課。做到有計劃、有安排、定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，努力做到每一位老師上好每一節(jié)課。使課堂教學(xué)上教學(xué)目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。課后積極切磋教法學(xué)法，積極上好教研課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。
3、注意教師的均衡性發(fā)展，重視發(fā)揮青年教師在語文課改中不可低估的作用，認真組織參加各級各類教學(xué)評優(yōu)活動，為教師的脫穎而出提供更多的機會，努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組之間的團隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，整體促進教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)先進。
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