實用的大班數學教案[通用8篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的大班數學教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、初步理解二等分的含義；二等分后每份是一樣大的，并能比較整體與部分的關系。

　　2、探索同個圖形不同的二等分方法，發(fā)展幼兒的觀察力和嘗試能力。

　　二、活動準備：

　　正方形、長方形、橢圓形、圓形、花形和心形的紙片若干、剪刀

　　三、活動過程：

　　一）、請幼兒幫助小兔子，引起幼兒興趣。

　　教師：小朋友，今天小白兔來到我們的教室里，想請我們小朋友來幫一個忙。動物城里造了許多新房子，小動物們從店了買回來了許多漂亮的窗紙�？墒�，窗紙?zhí)�大了，要分成一樣大的兩份才能用，小動物都不會分，小朋友愿意幫助小動物嗎�?/p>

　　二）、第一次嘗試：二等分正方形

　　1、教師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的兩份。

　　教師：現在請小朋友試一試，看能用什么方法把正方形的紙分成一樣大的兩份，分好后剪開。

　　2、幼兒嘗試操作，將正方形二等分，教師巡回觀察幼兒操作，對分得好的幼兒及時給予表揚，并鼓勵幼兒想想有幾種分法。

　　3、嘗試操作后提問。

　　1）、你是怎么分的？怎么知道分出來的.兩份是否一樣大？（用重疊的方法比較）

　　2）有哪些小朋友的分法是跟他一樣的？哪些小朋友的分法分他不一樣？

　　4、教師將正方形的分法操作演示給幼兒看，并展示在黑板上，請幼兒比較整體與部分的關系。

　　5、小結：像這樣把一個圖形分成一樣大的兩份叫二等分，二等分后的每一份都是一樣大的，而且每一份都比原來的小，整體比部分大。

　　三）、第二次嘗試：二等分其他圖形（長方形、橢圓形、圓形、花形、心形）

　�。�、教師提出第二次嘗試要求：二等分其他圖形。

　　教師：小朋友想出了正方形二等分的方法，真聰明。請你們看看籮筐里，還有些什么圖形，我們來試試看，幫助小動物們把各種形狀的窗紙二等分。

　　2、幼兒第二次嘗試操作，把長方形、圓形、橢圓形、花形、心形等圖形二等分，教師觀察幼兒操作，了解幼兒不同的二等分方法。

　　3、教師請選擇不同圖形進行二等分的幼兒講講，自己分的是什么圖形、是怎樣分的，然后教師將各種圖形的二等分方法展示到黑板上。

　　小結：原來，有些圖形只有一種二等分方法，而有些圖形有好幾種二等分的方法。

　　四、延伸活動：思考如何將圖形四等分。

　　教師：小朋友真了不起，幫小兔子分好了窗紙，小兔子知道了一定很高興。我們能把各種形狀的紙分成一樣大的兩份，那你能把它們分成一樣大的四份嗎？老師把材料放到區(qū)角里，請小朋友們下次去試一試看。

　　在幼兒操作的過程中，引導幼兒發(fā)現和探索四等分的分法，找出不能四等分的圖形：心形。

大班數學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、認識區(qū)別顏色、大小不同的樹葉，并嘗試按大小、顏色的不同進行分類。

　　2、通過活動。，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情，體驗活動的樂趣。

　　活動重點：

　　認識大小顏色

　　活動難點：

　　按大小、顏色的不同進行分類

　　活動準備：

　　背景、樹葉若干

　　一、活動過程：直接導入，引導幼兒觀察、比較

　　1、出示兩棵樹（綠）

　　提問：①你看到了幾棵大樹媽媽？

　�、谡埿∨笥褌兛匆豢矗�這些樹葉寶寶是什么顏色的？

　　——那我們給它們取一個好聽的名字，叫綠寶寶。一起向綠寶寶問好

　�、圻@些都是綠寶寶，但是它們長得一樣嗎？大小一樣嗎？哪個大？哪個小？

　　2、出示兩棵樹（黃）

　　提問：①這兩棵大樹媽媽的樹葉寶寶是什么顏色的？

　　——那我們也給它們一個好聽的名字，叫黃寶寶。一起向黃寶寶問好

　　②這些黃寶寶長的一樣嗎？哪里不一樣？

　　二、情境表演

　　1、出示小白兔

　　——瞧！誰來了？小白兔出來幫媽媽采蘑菇

　　聽！什么聲音？（播放背景音樂）

　　2、利用教具，營造秋風掃落葉的`氛圍

　　——呀！秋風把我們的樹葉寶寶都吹走啦！這可把大樹媽媽急壞了

　　聽！是誰在哭？（播放背景音樂）

　　為什么哭呢？

　　那我們一起來幫樹葉寶寶們找媽媽好嗎？

　　三、樹葉寶寶找媽媽，鞏固復習

　　1、出示一片黃寶寶（大）

　　——逐一問是這棵樹媽媽的寶寶嗎？為什么呢？

　　出示兩片樹葉寶寶

　　——分別請幼兒示范將樹葉寶寶送到樹媽媽的身邊

　　2、幼兒操作，教師巡回指導

　　——老師這里還有好多樹葉寶寶，它們想請小朋友們幫忙找媽媽，你們愿意嗎？

　　四、圍繞課題，小結游戲

　　|——大樹媽媽和樹葉都很高興，謝謝小朋友們幫助樹葉寶寶找到了自己的媽媽，等一下我們到外面去看看有沒有迷路的樹葉寶寶，也把它們送到樹媽媽的身邊好嗎？

大班數學教案 篇3

　　活動目標：

　　能根據動物的不同特征進行二次逐級分類。

　　活動重點：進行二次分類

　　難點：根據動物的不同特征進行分類

　　活動準備：

　　小動物胸飾、圍欄圍成“新家”、幼兒用書《小動物住新家》

　　活動過程：

　　1、設置情境

　　“動物新村里造了幾幢新房子，這下小動物們可熱鬧了�？墒窃撛趺捶址孔幽�？”

　　2、扮演角色（體驗一次分類）

　�。�1）、幼兒戴上胸飾扮演小動物，自己商量該怎么分，住到“新家”里。（幼兒交流）

　　按動物的'生活習性分（生活在水里、天上、陸地）

　　按照野獸與家禽分

　　按照動物翅膀的數目、腳的數目、是否是兩棲動物分

　　（2）、幼兒嘗試進行分類

　　主要讓幼兒知道分類的依據

　　3、貼貼玩玩（進行二次分類）

　　（1）、幼兒將《小動物住新家》里的動物剪下，依據特征貼在各幢房子里，進行第二次分類

　�。�2）、幼兒講述自己的分類結果

　　4、收拾整理操作材料

大班數學教案 篇4

　　設計意圖：

　　數學是學前教育的重要組成部分，也是幼兒期重要的學習內容。數學以其自身知識的邏輯性和抽象性的特點成為促進幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學習方式中，首先要創(chuàng)設豐富多彩的數學情景，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　活動目標：

　　1.感知正方體的空間存在形式，體驗4-8塊正方體的數形關系，理解它們的空間組合。

　　2.借助實物操作，理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關系。

　　3.能與同伴共享材料，體驗合作游戲的愉快。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：

　　幼兒認識了正方體，了解它的主要特征。

　　2.物質準備：

　　教具：7個相同大小、顏色的正方體積木，實物圖兩張(圖1、圖2)

　　學具：數積木封塑操作單(圖3、圖4)兩組每組6套，水彩筆，相同大小的紅、黃、藍、綠正方體積木若干。

　　活動過程：

　　1、觀察圖1，數一數積木的數量。

　　(1)教師將6個正方體積木相互重疊地堆放再一起(圖1)，引導幼兒觀察積木的數量。教師邊出示圖1邊提問：“我們用積木搭建了一座城堡，請你幫助數一數，用了幾塊積木?”

　　(2)請個別幼兒說出積木的數量。

　　(3)討論到底用了幾塊積木建造了這座城堡。

　　(4)教師用實物正方體積木，與幼兒一起集體驗證積木的數量，理解重疊堆放的'正方體之間的遮擋關系。

　　2、觀察圖2，猜一猜積木的數量。

　　(1)教師邊出示圖2邊提問：“我們設計了另一座城堡，請你幫助看一看，這次需要用幾塊積木?”

　　(2)請個別幼兒說出積木的數量。

　　(3)教師請個別幼兒用積木按提示搭建，進一步體驗立體圖形與平面圖形的不同，進一步理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關系。

　　3、幼兒分組操作活動

　　(1)數積木(圖3)

　　教師提出活動要求，請幼兒數數每堆積木有多少，先在方框中記錄用數字記錄，再用相應顏色的實物積木擺放出相同的造型，最后請他們再數一數，驗證自己的記錄結果。

　　(2)數積木(圖4)

　　教師提出活動要求，每堆積木要放8塊積木，請幼兒數數每堆還缺幾塊，請將缺少的相應顏色和數目的積木放在這堆的旁邊。

　　當幼兒感到困難時，教師引導幼兒通過操作實物來理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關系。

　　4、活動評價

　　教學反思

　　天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。

大班數學教案 篇5

　　教學目標

　　1.理解上下左右箭頭的含義，能根據箭頭的指示行走路線。

　　2.能繪畫不同方向的箭頭，記錄行走路線。

　　3.能耐心觀察、記錄，體驗空間思維游戲的快樂。

　　教學準備

　　經驗準備：幼兒已經認識上下左右的方位。

　　物質準備： 1.交互課件。

　　2.樂園地圖、樂園密碼操作圖紙。

　　3.箭頭扭扭樂游戲墊。

　　4.紅色左手手套、橘黃色右手手套若干，藍色左腳鞋套、綠色右腳鞋套若干。

　　教學過程

　　一、猜測地點，引出主題：

　　教師用探照燈逐一展示景點，幼兒猜測地點。

　　二、理解箭頭含義，根據路線圖尋找對應的景點：

　　1. 自主觀察線路圖，討論小紅去了哪兒。

　　原來來到了迪士尼樂園，小紅想去玩一玩，她去了哪里呢？

　　2. 出示小紅的行走線路。

　　瞧！小紅給我們留下了一張線路圖，仔細觀察線路圖，就一定能知道她去了哪兒。

　　3. 幼兒觀察線路圖和地圖，根據線路圖在地圖上走一走，尋找小紅去了哪里。

　　小紅去了哪兒？你是怎么知道的？箭頭表示什么？

　　4. 教師引導幼兒有序地按照線路圖上的箭頭提示找到對應的景點。

　　5. 集體觀察線路圖，猜猜小藍去了哪兒。

　　教師出示小藍的行走線路圖：小藍也來了，她去了哪里呢？幼兒集體觀察小藍的行走路圖，說一說小藍去了哪個景點。

　　三、自主設計行走線路圖1. 激發(fā)幫助小黃尋找景點、設計行走線路圖的興趣。

　　小黃的`家住在后門附近，他想去樂園玩，可又不知道怎么走，誰他設計一張線路圖？

　　2.幼兒自主為小黃設計的線路圖。

　　3.交流、討論為小黃設計的線路圖。

　　四、體驗空間思維游戲的快樂1.游戲：樂園密碼運用線路圖尋找行徑路線，記錄整體行徑路線后，得出通關密碼，揭開懸念。

　　2.游戲：箭頭扭扭樂轉盤上紅色區(qū)域代表左手，橘黃色區(qū)域代表右手，藍色區(qū)域代表左腳，綠色區(qū)域代表右腳，每塊顏色區(qū)域都有上下左右四個箭頭，根據箭頭和箭頭所在的顏色區(qū)域，幼兒用相應的身體部位壓在游戲墊相應的箭頭上。

　　直到有人身體不穩(wěn)倒下，身體其他部位挨到游戲墊子或地面就淘汰，堅持到最后的玩家獲得勝利，體驗空間思維游戲的快樂。

大班數學教案 篇6

　　目的：

　　1、正確感知物體在序列中的位置。

　　2、能用9以內的許數次標識物體在序列中的位置。

　　準備：池塘小動物的圖片（若干份）、數字卡片

　　過程：

　　一、認一認

　　1、教師出示小動物，情由而說出小動物的名字

　　2、幼兒觀察小動物，數數有幾個，排在第一個的是誰？最后的`是誰？

　　二、說一說：

　　1、教師出示自制掛圖，讓幼兒觀察

　　2、教師任意說出一個小動物的名字，請幼兒說說動物住在第幾層？第幾間房間？

　　3、教師說某個門牌號碼，幼兒說出是哪個小動物住的。

大班數學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規(guī)律，學會看整點時間。

　　2、發(fā)展邏輯思維能力。

　　3、養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習慣。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、教具準備：圓形時鐘一個，沒有指針的紙制大鐘面一個，1—12整點電子鐘卡片。

　　2、學具準備：實物鐘若干。

　　3、《操作冊》第6冊第7—8頁。

　　活動過程：

　　一、預備活動。

　　師幼互相問候。

　　游戲：鐘之歌。幼兒和教師一起跟隨音樂唱“鐘之歌”，邊唱歌邊做動作。唱完后教師提示：“這是一首謎語歌，請大家猜猜謎底是什么?”

　　二、集體活動。

　　創(chuàng)設情境，剛才小朋友們猜的謎底是鐘，我們在生活中都離不開時鐘。今天老師就給小朋友們帶來了一位時鐘朋友。

　　1、教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結構。

　　2、通過撥鐘，認識分針和時針。

　　教師慢慢撥鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。

　　3、通過撥鐘，人是整點鐘。

　　教師將分針和時針都撥到12上，然后調節(jié)鐘背面的調時鈕，使分針轉一圈后正指向數字12，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數字，經過了一個小時。

　　4、自由撥鐘。

　　幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面，請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針的變化，引導幼兒發(fā)現：只要分針正指“12”，時針就正指某個數字。

　　教師小結：分針正指12，時針指數字幾，就是幾點鐘。出示寫有整點鐘的電子鐘卡片，與幼兒一起撥整點中。邊撥邊與幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在12上面重合(即12點整)。

　　三、分組活動。

　　教師：時鐘想和小朋友分組玩游戲。

　　第一組：游戲“時間超人”，一名幼兒站在大鐘前，背對著大家。另一名幼兒報時“X點整”。聽到報時后，大鐘前的幼兒就用手臂來擺出分針和時針的位置，游戲可反復進行。

　　第二組：按要求撥鐘。兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學具播出相應的時間。

　　第三組：時間時間對對碰。做《操作冊》第六冊第七頁的活動“剪一剪、貼一貼”。

　　四、游戲活動。

　　教師：老狼也學會了認識時間，我們去考考它。

　　游戲：“老狼老狼幾點鐘”。

　　教師手拿1—12點鐘的`電子鐘面卡片12張，走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的后面邊走邊問：“老狼老狼幾點鐘”?“老狼”舉起1點鐘的卡片邊回答：“1點鐘”。幼兒繼續(xù)問老狼，當老狼回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復進行。

　　五、交流小結，收拾學具。

　　教師針對幼兒的學習情況，引導幼兒將操作材料收拾好。

大班數學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、讓幼兒正確讀寫數字5，并能數出5以內的物體數量。

　　2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒學習數字的興趣和創(chuàng)新能力。

　　活動準備：

　　小圓片、小正方體、數字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙

　　活動過程：

　　一、情景激趣。

　　師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚嗎？今天老師帶來了一些小金魚，我們一起來數一數它們有多少條，好嗎？播放課件。課件內容：魚缸里有四只小魚游來游去的玩耍，換一幅場景后，一個小男孩又放了一只小魚。出示問題:現在有幾條魚啊?

　　二、探究新知：

　　1、出示魚缸：（里面有4條魚）師：小朋友，我們來數一數，魚缸里有多少條魚，好嗎？（老師邊引導數邊在黑板上貼小圓片）

　　2、教學認識"5"教師又出示一個里面有1條金魚的魚缸，將兩個魚缸并列放在一起，問：現在一共有幾條魚��？教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個。（讓幼兒認識到比4多1就是5和4過后就是5）

　　3、認識5的組成數出下列每組圖形中物體的數量。

　　4、找一找讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數量是5？

　　三、我是小畫家教師展示自己用5個圖形組合的`圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個物體，但圖形的數量必須是5個。

　　四、游戲活動：（站圓圈）教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個大圓，然后師生一起數：1、2、3、4、5，當數到5時，幼兒迅速站到圈里，每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進行獎勵。

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