(合集)小學(xué)語(yǔ)文教案10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字,能借助字典,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。
2、正確、流利、分角色朗讀課文,把我談話的主要內(nèi)容。
3、能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示,進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
把握訪談的主要內(nèi)容,進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣,明晰健康成長(zhǎng)的'要求。
教學(xué)難點(diǎn)
把握訪談的主要內(nèi)容,進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣,明晰健康成長(zhǎng)的要求。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集有關(guān)季羨林先生的資料。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、鋪墊孕伏
二、探求新知
三、實(shí)踐應(yīng)用
四、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)
。ㄒ唬┱勗捯,初讀課文。
1.同學(xué)們,你知道哪些著名作家嗎?(葉圣陶、老舍等),那么你們見(jiàn)過(guò)這些作家嗎?有一位苗苗小同學(xué)不但見(jiàn)過(guò)很多著名的作家,還采訪過(guò)他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文,就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?/p>
2.板書(shū)課題。
3.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)音(尤其注意多音字),讀通句。
4.檢查自讀情況。
(二)精讀課文,把握主要內(nèi)容。
1.自讀課文,指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2.再讀課文,說(shuō)說(shuō)苗苗同季老交流交流了哪些問(wèn)題?(閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累古詩(shī)文)
3.結(jié)合插圖,體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感,并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
苗苗:熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生,謙虛好問(wèn),對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老:平易近人,親切隨和,幽默中善于引導(dǎo),滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。
。ㄈ┻_(dá)成共識(shí),感受閱讀樂(lè)趣。
1.在小組內(nèi),根據(jù)文中談到的問(wèn)題,選擇一兩個(gè)感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論,交流感受。可以提出與文中人物不同的見(jiàn)解。
2.全班交流,重點(diǎn)交流“閑書(shū)”問(wèn)題:
。1)在苗苗對(duì)季老的采訪中,他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在討論看閑書(shū)。那么到底閑書(shū)知什么,能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?/p>
。2)同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來(lái)歡樂(lè),幫助寫(xiě)作。老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說(shuō),“閱讀,是一把鑰匙,為我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)”。你能有這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀的感受嗎?
。3)教師小結(jié):看來(lái),“閑書(shū)”不閑,著名詩(shī)人也曾說(shuō)過(guò),“汝果欲學(xué)詩(shī),功夫在詩(shī)外!苯裉,老師想說(shuō)的是,如果你想學(xué)好語(yǔ)文,先愛(ài)上閱讀吧!
五、品味題目寓意。
再讀課題,說(shuō)說(shuō)題目的含義:
1.與二人名字相關(guān)。
2.寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步,猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng);季老學(xué)識(shí)淵博,學(xué)有建樹(shù),恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。
六、課外拓展:(任選一、兩項(xiàng))
1.搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言。
2.選一本自己喜歡的書(shū)閱讀,讀書(shū)時(shí)作摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受繪本故事中奇妙有趣的想象,體會(huì)繪本中歡快活潑、寧?kù)o安詳?shù)那楦蟹諊?/p>
2、在情境中學(xué)習(xí)完整的語(yǔ)言。積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦課件、小兔操作材料、星空背景、連衣裙
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察封面,引出活動(dòng)
范老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ):耳朵長(zhǎng)、尾巴短、光吃菜、不吃飯,這是什么動(dòng)物?今天我們就一起來(lái)分享一本有關(guān)小兔子的圖畫(huà)書(shū)。
看,小兔在干什么?從布的形狀來(lái)看,小兔做的是什么衣服?你再猜猜,它好像在對(duì)我們說(shuō)什么呢?
這個(gè)故事的題目就叫:《我的連衣裙》。
我們一起來(lái)欣賞:
二、講述繪本第一段,拋出問(wèn)題
老師在音樂(lè)背景下講述第一段,拋出問(wèn)題:小兔的連衣裙漂亮嗎?有什么辦法能讓這條裙子變得更漂亮呢?還有不同的方法嗎?
三、分組操作,在情境中打扮連衣裙
范老師也準(zhǔn)備了漂亮的花樣,我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手,把小兔的連衣裙打扮得更漂亮吧
四、情境背景中,進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)。
小兔的連衣裙現(xiàn)在變得好美啊,我們一起來(lái)看看,這些連衣裙都有些什么花樣?"連衣裙變成XX花樣了。"
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這條,還有那兩條呢,大家一起說(shuō)說(shuō)吧。
這么漂亮的連衣裙,我也想來(lái)穿一穿。
"啦啦啦,啦啦啦,我穿上XX花樣的連衣裙漂亮嗎?"
還有沒(méi)有人愿意上來(lái)穿一穿?
五、繪本閱讀,欣賞理解
★你們?yōu)樾⊥么虬绲倪B衣裙真漂亮,那故事里小兔的連衣裙會(huì)變成什么花樣呢?我們來(lái)看看:
1、花田:老師講述
2、下雨:看,怎么啦?猜猜小兔的連衣裙會(huì)變成什么花樣啦?
一起說(shuō)說(shuō):啦啦啦……
3、草籽:猜一猜,小兔接下來(lái)會(huì)去哪里,它的連衣裙又會(huì)變成什么花樣?你們是怎么知道的?(經(jīng)驗(yàn)共享)
小兔穿上花籽花樣的連衣裙會(huì)怎么說(shuō)呢?
4、小鳥(niǎo):誰(shuí)來(lái)啦?小鳥(niǎo)飛來(lái)干什么?小兔會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?
5、接下來(lái),更加奇妙的事情發(fā)生了。
哎呀呀,飛起來(lái)了,飛起來(lái)了。小鳥(niǎo)們都展翅飛翔,把小兔也帶上了藍(lán)天。這一次,小兔的連衣裙一定會(huì)變成什么花樣?你是根據(jù)什么來(lái)猜測(cè)的?
哦,你們看得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了書(shū)里的秘密了,所以,我們?cè)诳磿?shū)時(shí),要仔細(xì)觀察畫(huà)面的每一個(gè)角落,它會(huì)告訴我們后面發(fā)生的.事情。
6、插入圖片,幫助梳理情節(jié)
發(fā)生了這么多事情,小兔特別高興,我們現(xiàn)在一起說(shuō)說(shuō)小兔走過(guò)了哪些地方,它的連衣裙又變出了哪些花樣。
展開(kāi)想象:如果你是小兔,你最喜歡到哪里去?連衣裙又會(huì)變成什么花樣?
7、各種花樣的連衣裙真漂亮,范老師也為你們準(zhǔn)備了連衣裙,想穿上試試嗎?
8、小兔特別高興,但是也有點(diǎn)累,有點(diǎn)困了,瞧,彩虹已經(jīng)變成了粉紅色的晚霞,就像溫暖柔軟的被子蓋在了小兔的身上,舒服極了。
9、可愛(ài)的小兔,躺在寧?kù)o的星空里,慢慢地閉上眼睛睡著了,進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。小兔夢(mèng)見(jiàn)自己一蹦一跳地來(lái)到樹(shù)林里,哎呀,連衣裙變成了碧綠的樹(shù)葉花樣;一群蝴蝶飛來(lái)了,圍著小兔翩翩起舞,喲,連衣裙就變成美麗的蝴蝶花樣;蝴蝶帶著小兔飛呀飛呀,飛上了天空,看見(jiàn)許多小星星,小星星們拉著小兔玩捉迷藏的游戲,你們瞧,這里有好多星星,啊呀,老師的連衣裙變成星星花樣了,小兔子們也來(lái)變一變吧。
問(wèn)問(wèn)客人老師:啦啦啦,啦啦啦,我穿上星星花樣的連衣裙漂亮嗎?
六、在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
(音樂(lè))
太陽(yáng)公公起來(lái)了,我們一起跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼:"太陽(yáng)公公,早上好。"
讓我們迎著太陽(yáng),一起來(lái)跳一段兔子舞吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目的:
用自己的話復(fù)述課文,學(xué)會(huì)向娃麗學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備:小黑板一塊。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程:
1、課前部署
一、要求門(mén)生熟讀課文,行使自己的法子解決文中的生字、詞。
二、把故事講給家人聽(tīng)。
2、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。
a、初讀課文,獨(dú)立學(xué)習(xí)
運(yùn)動(dòng)步驟:
一、門(mén)生用較快的速率讀課文。
二、門(mén)生獨(dú)立思考并復(fù)述課文。
三、門(mén)生相互講課文故事。
四、由門(mén)生舉薦1人完成課文復(fù)述,其他人補(bǔ)充。老師收拾。
b、再讀課文,合作學(xué)習(xí)
運(yùn)動(dòng)步驟:
一、門(mén)生小聲、快速讀課文。
二、瀏覽思索,商討如下題目。
(一)1封郵遞員投錯(cuò)的.信,哥哥哥什提亞和mm娃麗各是怎么樣對(duì)待的?他們的態(tài)度有甚么差別?
(二)mm娃麗為何可以或許拿到跟哥哥如出一轍的鑰匙呢?可見(jiàn)爸爸對(duì)mm的態(tài)度有何變化?
(三)對(duì)于哥什提亞和娃麗,你以為誰(shuí)更值得學(xué)習(xí)?
三、師生對(duì)話,商討上述題目,結(jié)論:哥什提亞——事不關(guān)己,高高掛起;娃麗——急別人之所急。
c、三讀課文,立異學(xué)習(xí)
運(yùn)動(dòng)要求:門(mén)生可以或許是非分明,曉得該怎樣向娃麗學(xué)習(xí)。
運(yùn)動(dòng)步驟:
一、門(mén)生有情感地讀“娃麗送信”的段落,領(lǐng)會(huì)她送信的艱苦。
二、與門(mén)生商討兩個(gè)話題:
(一)用自己的話贊頌娃麗。
(二)你身旁有像娃麗如許的人嗎?他們都做了哪些好事?今日之后,你將怎么樣向娃麗學(xué)習(xí)呢?
三、老師小結(jié),收?qǐng)鰧W(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、直接導(dǎo)課
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。幾天我們學(xué)習(xí)的這幾個(gè)聲母有一點(diǎn)特別,只要小朋友在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)真、仔細(xì)就一定能發(fā)現(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)新聲母
1、出示圖片(小朋友在寫(xiě)字)
哪個(gè)小朋友能告訴大家,畫(huà)上的小朋友在干嗎?
生:在寫(xiě)字。
師出示卡片z,它的名字就叫(z)。
結(jié)合圖畫(huà)練習(xí)發(fā)音。
小組內(nèi)多種形式練習(xí)發(fā)音。
2、學(xué)生根據(jù)上面的方法自學(xué)c、s
(師將兩幅圖掛在黑板上,在對(duì)應(yīng)的
位置上帖上c、s)
。1)自己猜一猜,看誰(shuí)最聰明。
學(xué)生自己想,自己說(shuō)一說(shuō)。
。2)小組之內(nèi)說(shuō)一說(shuō),看看自己說(shuō)的對(duì)
不對(duì)。
(3)匯報(bào)結(jié)果,師糾正指導(dǎo)。
三、送新朋友回家
指導(dǎo)學(xué)生觀察占格,并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
。ㄌ粋(gè)畫(huà)有四線格的`小房子,學(xué)生通過(guò)觀察,自己把拼音帖在四線格里)。
四、做做練習(xí),攻克難題
1、卡片出示:
祖z-ǔ-zǔ冊(cè)c-è-cè色s-è-sè
zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè
sīguā
五、比一比,誰(shuí)是火眼金睛
zicisi
字詞四
zicisi(整體認(rèn)讀)
zcs(聲母)
。ㄗ寣W(xué)生初步接觸整體認(rèn)讀)
六、練習(xí)
1、把課本上的音節(jié)多讀幾遍,同位之間比一比看誰(shuí)讀得好。
2、想一想,說(shuō)幾個(gè)聲母是z、c、s的字或詞語(yǔ),看誰(shuí)說(shuō)的多。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞,能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。
3.通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文,了解內(nèi)容,體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。
課前準(zhǔn)備
1.查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩(shī)人的生平和創(chuàng)作情況。
2.課文插圖。
A 案
第一課時(shí) 鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興
由題入手,弄清題意
1.板書(shū)課題。
2.自由讀題,說(shuō)說(shuō)題意。
“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。
3.出示插圖,觀察感受。
4.簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景。
翁卷,南京詩(shī)人,一生未做官,描寫(xiě)了許多田園生活的'詩(shī)篇。
反復(fù)誦讀,弄懂詩(shī)意
1.教師范讀,學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫(huà)面。
2.學(xué)生自由練讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把握節(jié)奏,注意“蠶”“!倍际瞧缴嘁。
3.指名朗讀,相互學(xué)習(xí),相互欣賞。
4.組內(nèi)輪讀,試著利用工具書(shū)或文中注釋弄清句意。
5.全班交流,講講詩(shī)意。
品評(píng)朗讀,感悟詩(shī)情
1.自由誦讀,邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。
2.逐句品評(píng),交流感受。
第一句主要寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作,也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美!吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵Α
3.想象畫(huà)面,有感情地朗讀。
背誦,積累語(yǔ)言
自學(xué)《四時(shí)田園雜興》
1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué),畫(huà)出自己不明白的地方。
2.小組內(nèi)交流,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
3.全班交流自學(xué)成果。
4.背誦。
第二課時(shí) 漁歌子
激情導(dǎo)趣,理解課題
1.教師有感情地吟誦《漁歌子》,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),想一想:它和我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)有什么區(qū)別?
2.你知道什么是詞嗎?
教師簡(jiǎn)介:詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長(zhǎng)短不一,還被稱作長(zhǎng)短句。這是與詩(shī)的不同之處。
3.你了解或背誦過(guò)詞嗎?試著背一背。
反復(fù)吟誦,理解詞義
1.自由讀詞,練習(xí)讀正確、讀流利,注意“塞”“蓑”的讀音。
2.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你喜歡這首詞嗎?為什么?
3.默讀詞,畫(huà)出詞中描寫(xiě)的各種景物。
4.再讀詞,邊讀邊畫(huà)出詞中難理解的詞和句,先按照學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自己理解,解決不了的問(wèn)題和同桌交流討論。
5.全班交流:
交流重點(diǎn):斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家?
詞中出現(xiàn)了哪些顏色?
指導(dǎo)朗讀,想象畫(huà)面
1.教師導(dǎo)語(yǔ):雨中青山,江上漁舟,天空白鷺,兩岸紅桃,色澤鮮明但又顯得柔和,氣氛寧?kù)o又充滿活力。
2.教師范讀,體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。
3.學(xué)生練讀,想象整體畫(huà)面。
4.指名朗讀,教師指導(dǎo)。
5.同桌互讀,相互欣賞。
積累運(yùn)用,拓展延伸
1.有感情地背誦《漁歌子》。
2.背一背你喜歡的詞。
3.默寫(xiě)兩首古詩(shī)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)豐富的想象能力。從馬良用神筆幫助老百姓懲罰中,受到啟發(fā)。把故事講給家人聽(tīng)聽(tīng)。
教學(xué)時(shí)間
。闭n時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
學(xué)習(xí)第一部分課文內(nèi)容。
讀第1~8自然段課文,主要講了什么?馬良看什么看得出神?他是怎么做的?又是怎么說(shuō)的?大官和畫(huà)師什么表現(xiàn)?他們?cè)趺凑f(shuō)?怎么做?從此,馬良怎樣做呢?找出重點(diǎn)詞句。馬良為什么盼望有一支筆呢?(理解:盼望)
學(xué)習(xí)第二部分課文內(nèi)容。讀第9~16自然段,主要講了什么?馬良的筆是怎樣得到的'?為什么說(shuō)它是神筆呢?馬良有了這支神筆是怎樣做的?他幫助老百姓做了哪些事情?
學(xué)習(xí)第三部分課文內(nèi)容。讀17~28自然段,主要說(shuō)了什么?大官讓畫(huà)師用神筆畫(huà)什么?結(jié)果怎樣?大官怎么辦的?馬良為什么答應(yīng)了?他先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?然后畫(huà)什么?最后畫(huà)什么?說(shuō)說(shuō)大官的不同表現(xiàn)?
1、大官的下場(chǎng)什么樣?說(shuō)明什么?
。病鸟R良懲治大官的過(guò)程中,你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的孩子?
二、總結(jié)課文。
。、馬良沒(méi)有筆的時(shí)候是怎樣畫(huà)畫(huà)的?說(shuō)明什么?
。病ⅠR良有了神筆,對(duì)窮人和大官的做法有什么不同?說(shuō)明什么?
3、你喜歡馬良嗎?為什么?
三、作業(yè)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
1、用“有人……有人……”寫(xiě)一句話。
1)讀例句,說(shuō)說(shuō)人們?cè)诤吀墒裁础?/p>
2)想想在什么時(shí)候,人們會(huì)到什么地方去干什么?
3)先指名說(shuō),評(píng)議。然后獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě),寫(xiě)后自己讀一讀。
2、獨(dú)立完成課堂作業(yè)第3、5兩題。
3、完成同步練習(xí)上的一些作業(yè)。
打卷柳葉多干凈
低頭小花多精神
煮熟小魚(yú)多高興
烤熱湖水像鏡子
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課13個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3、能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語(yǔ)。
4.了解本課主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語(yǔ)。結(jié)合詞句訓(xùn)練,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)形象。
2、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):小組交流,合作探究
知識(shí)鏈接:
西沙群島:是南海四大群島之一,由永樂(lè)群島和宣德群島組成,共有22個(gè)島嶼,7個(gè)沙洲,另有10多個(gè)暗礁暗灘。主要島嶼有永興島、東島、中建島等。這片大大小小的珊瑚島嶼群漂浮在三萬(wàn)平方公里的.海域上,美麗而純凈。
海防前哨:原意指位于海防突出位置的前沿哨所,代指位于海防突出位置的地區(qū)。
珊瑚
珊瑚:珊瑚蟲(chóng)是一種海生圓筒狀腔腸動(dòng)物,在白色幼蟲(chóng)階段便自動(dòng)固定在先輩珊瑚的石灰質(zhì)遺骨堆上。珊瑚是珊瑚蟲(chóng)分泌出的外殼。珊瑚的化學(xué)成分主要為CaCO3,以微晶方解石集合體形式存在,成分中還有一定數(shù)量的有機(jī)質(zhì)。形態(tài)多呈樹(shù)枝狀,上面有縱條紋。每個(gè)單體珊瑚橫斷面有同心圓狀和放射狀條紋。顏色常呈白色,也有少量藍(lán)色和黑色。珊瑚不僅形象像樹(shù)枝,顏色鮮艷美麗,可以做裝飾品,并且還有很高的藥用價(jià)值。
預(yù)習(xí)任務(wù):
1、借助拼音會(huì)讀會(huì)認(rèn)本課生字。
2、能從課文的描述初步感受西沙群島的美麗與富饒。
自主、合作、探究:
1、在課文中畫(huà)出本課的生字詞,讀一讀。
2、自讀課文,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),小組間交流,借助查字典、聯(lián)系上下文等方法理解。
3、找己覺(jué)得美的句子讀一讀,抄一抄。
我來(lái)闖關(guān):
A、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
fùráo duījī fēngjǐngyōuměi
。 ) ( ) ( )
féiliào shìyè hǎifángqiánshào
。 ) ( ) ( )
B、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~。
五( )十( )有( )有( )成( )結(jié)( )
千( )百( )各( )各( )四( )朝( )
學(xué)習(xí)收獲:
知識(shí)延伸:
了解南海諸島
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)”蛋、取”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)”聽(tīng)、唱”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩(shī)歌。
3、懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友,有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
識(shí)記生字,有感情地朗讀課文,背誦課文。
教具準(zhǔn)備:課件
課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、播放《百鳥(niǎo)朝鳳》片段,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛聽(tīng)到、看到了什么。
2、導(dǎo)語(yǔ)揭題:
在生機(jī)勃勃的大自然中,鳥(niǎo)類可是一個(gè)繁盛的大家族,無(wú)論是陸地、海洋還是天空,到處都有鳥(niǎo)類的身影。那么鳥(niǎo)媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢?
學(xué)生齊讀課題。
二、讀課文,整體感知
1、自由讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。
2、交流:說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。
4、指名在全班朗讀課文,其他學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn),糾正其缺點(diǎn)。
5、齊讀全文。
〔設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的原則。在語(yǔ)文教學(xué)中把識(shí)字和閱讀有機(jī)整合;同時(shí)注重了課堂的及時(shí)評(píng)價(jià),讓學(xué)生和學(xué)生之間直接交流,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的生生互動(dòng)!
三、結(jié)合語(yǔ)境,識(shí)記生字
1、學(xué)生在課文中圈出生字,讀讀,想想,有什么好的記字方法。
2、同桌或小組交流:有哪些記住生字的好辦法。
3.用多種方法識(shí)記。
做動(dòng)作識(shí)字:“取、捧、抬,連”
聯(lián)系生活常識(shí)識(shí)字:“蛋、涼、輕”
找反義詞識(shí)字:輕
說(shuō)話識(shí)字:“仿佛、定”
做練習(xí)題,區(qū)分“向”和“像”,學(xué)習(xí)“向”
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:針對(duì)不同生字的特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法識(shí)字更能提高識(shí)字的效率。同時(shí)在教學(xué)中要注意讓學(xué)生互相啟發(fā),互相幫助。)
4、把生字放回課文——生自由讀課文。
5、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)!x后指名評(píng)價(jià)
6、分小節(jié)練讀!该x,相機(jī)指導(dǎo)——小組內(nèi)表演讀,全班表演讀。
〔設(shè)計(jì)意圖:朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)基本訓(xùn)練。課文的內(nèi)化是孩子們學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的主要途徑,因此,教學(xué)時(shí)通過(guò)組織學(xué)生多形式,有層次的朗讀訓(xùn)練,讓他們不斷感受語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)言,同時(shí)起到鞏固生字的作用!
四、細(xì)讀課文,促進(jìn)感悟
1、學(xué)生自由讀全文,想想每一小節(jié)分別寫(xiě)了什么。
2、全班交流,分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。
第一小節(jié)
1、指名讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)這一節(jié)寫(xiě)了什么?當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥(niǎo)蛋時(shí),你有什么感受?把自己的感受講出來(lái)。
3、指導(dǎo)朗讀。師生共同評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生把鳥(niǎo)蛋"小小的"、"涼涼的"、"我"拿著鳥(niǎo)蛋"真好玩"的感覺(jué)讀出來(lái)。
第二小節(jié):
1、指名讀。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么。(如:兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。)
討論:為什么兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)?" 2、指導(dǎo)朗讀。
1)此時(shí)的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了,會(huì)怎么樣?(讀詞語(yǔ):焦急不安)
2)啟發(fā)想像:假如你就是鳥(niǎo)媽媽,你會(huì)怎么做?
練習(xí)讀出鳥(niǎo)媽媽焦急不安的語(yǔ)氣。
(設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)。因此,教師要從小培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的習(xí)慣,使學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上,在和同學(xué)的互幫互助中,提高發(fā)展。)
第三小節(jié):
學(xué)生朗讀理解后,讓學(xué)生邊讀邊演,師生共同評(píng)議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及不足之處,并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)(教師范讀),讀出"我"送還小鳥(niǎo)時(shí)小心翼翼的樣子。
第四小節(jié):
1、學(xué)生讀理解后,質(zhì)疑。(如:為什么"我"把目光投向高遠(yuǎn)的'藍(lán)天?)
啟發(fā)想像:假如你就是課文中的我,當(dāng)你的耳邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫聲,抬頭仰望藍(lán)天,能看見(jiàn)什么?
2、指導(dǎo)朗讀。(自由讀、指名讀、齊讀)——師生評(píng)議
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這是全文的高潮段落,也是學(xué)生本課學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,啟發(fā)學(xué)生想象,指導(dǎo)學(xué)生朗讀逐漸達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。)
五、總結(jié)
從這篇小課文里我們看到了一位可愛(ài)的孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛(ài),對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài),對(duì)大自然的熱愛(ài),讓我們?cè)僖淮螌?duì)這位小男孩兒投去敬佩的目光吧。(出示文中插圖)
六、作業(yè)
把課堂上收獲說(shuō)給你的家人或好朋友聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
設(shè)計(jì)理念:
新課程改革從教師的角度來(lái)說(shuō),教師的角色要轉(zhuǎn)位,教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn),做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō),要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,要把接受學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。
從課程內(nèi)容來(lái)說(shuō),要體現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽,利用課程資源,招展語(yǔ)文課的內(nèi)涵。
設(shè)計(jì)特色:結(jié)合學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生熟悉的生活入手設(shè)計(jì)教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“原、貝”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語(yǔ)言,表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫(huà)出自己可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
教學(xué)時(shí)間:二教時(shí)
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
第一教時(shí)
教學(xué)要求:從學(xué)生熟悉的生活入手,引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個(gè)段落,并隨文識(shí)字。
教學(xué)環(huán)節(jié):
一、新課引入:
(一)出示課題——畫(huà)家鄉(xiāng),讀題。
(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢?喜歡嗎?
(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)給大家看看嗎?
二、展示家鄉(xiāng)圖,說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。
(一)把畫(huà)好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。
(二)用幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。
1、自主說(shuō)。
2、同桌互說(shuō)。
(三)整體感知課文。
1、我們都有一個(gè)美麗可愛(ài)的家鄉(xiāng),讓我們來(lái)看看幾位新朋友的家鄉(xiāng),他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢?
2、聽(tīng)錄音整體感知課文。
3、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與我們是同鄉(xiāng)?
三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落,自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。
(一)分組,以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。
(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)
1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)
2、請(qǐng)學(xué)生討論說(shuō)這畫(huà)是什么地方?是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?哪些景物最喜歡?畫(huà)中的
小朋友在干什么?
(三)配音樂(lè),朗讀第3自然段,感受語(yǔ)言美
(四)說(shuō)話訓(xùn)練:請(qǐng)生活在同地區(qū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。
(五)欣賞語(yǔ)句,運(yùn)用語(yǔ)句。
1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2、學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式,表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。
3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。
四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。
1、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片,自學(xué)。
2、完成口頭練習(xí)。
____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫(huà)的__________那么___________那么______________。還有___________,那個(gè)孩子___________。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
4、會(huì)欣賞美的語(yǔ)言并背誦。
五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。
六、作業(yè):
1、選擇自己喜歡的部分背誦。
2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。
第二教時(shí)
教學(xué)要求:對(duì)于不熟悉的生活區(qū)域,通過(guò)詢問(wèn)、查資料等手段合作、探究學(xué)習(xí)有關(guān)段落。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1、檢查背誦自己喜歡的部分。
2、用“那么……那么……”說(shuō)說(shuō)已學(xué)的句子。
二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。
1、介紹自己搜集的是誰(shuí)的家鄉(xiāng)資料。
2、匯報(bào)是通過(guò)什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書(shū)……)
3、說(shuō)說(shuō)自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同,有哪些不同?
三、根據(jù)學(xué)生的.交流合作,學(xué)習(xí)有關(guān)段落。
(一)分組,以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。
(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。
1、作為海邊長(zhǎng)大的孩子,濤濤最引以自豪的是什么?
2、“濤濤”又是怎樣來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)呢?
3、教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。
4、配樂(lè),感情朗讀。
5、自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子多讀幾遍,并記住。
6、看課件讀課文,用自己的語(yǔ)言來(lái)解說(shuō)濤濤的家鄉(xiāng)。
7、根據(jù)自己手中的資料,你會(huì)怎樣說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。
(二)拓展:
1、學(xué)著課文中的介紹,給你自畫(huà)的家鄉(xiāng)圖旁邊寫(xiě)上一段話,要求用上“那么……那么……”來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)。
2、寫(xiě)好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游,說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),評(píng)一評(píng),改一改。
四、作業(yè):
1、選擇自己喜歡的段落背誦。
2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。
板書(shū):
那么…………那么
山山
京京
畫(huà)家鄉(xiāng)
濤濤
青青
平平
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)八,畫(huà)家鄉(xiāng),希望對(duì)你有幫助!
【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
語(yǔ)文小學(xué)教案01-03
《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26
小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03