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小學(xué)語文教案

時間：2023-08-02 08:36:34 小學(xué)語文教案我要投稿

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小學(xué)語文教案合集9篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案9篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案合集9篇

小學(xué)語文教案篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄@“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自身的意見或建議。

　�。�、根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自身感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　和家人交流自身曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛陨淼南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

　　【課時布置】

　�。痴n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、激趣引入

　　同學(xué)們，在我們生長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次經(jīng)常帶給我們不同的感受：有勝利，有失��；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的'第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？

　　二、充沛準(zhǔn)備

　　想：

　　１、回憶自身印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。

　　２、想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。

　　說：

　�。�、練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。

　�。�、練習(xí)把自身的感受、感悟說得簡單、精煉。

　�。场⒕毩�(xí)有感情地敘述“難忘的第一次”。

　　三、小組演練

　�。�、在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。

　�。�、吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。

　　四、班內(nèi)交流

　�。�、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

　�。病⑷嗤瑢W(xué)參與評價內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。

　�。�、講述者要及時、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。

　　五、總結(jié)點撥

　�。�、小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。

　�。病⒔處燑c撥性小結(jié)（針對同學(xué)們的表示肯定好的見解，補(bǔ)充沒提到的方面，提出建議。）

　　３、同學(xué)結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。

　　第二、三課時

　　一、明確要求

　�。�、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個自身感興趣的內(nèi)容。

　�。病⒅该f說自身選定的內(nèi)容及選定的理由。

　　３、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點。

　　二、習(xí)作指導(dǎo)

　�。�、回想我們學(xué)過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）

　�。�、同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。

　�。�、指名簡要談?wù)勛陨淼牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）

　　三、自主成文

　　同學(xué)書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。

　　四、習(xí)作欣賞

　�。薄⒆灾鞯角懊胬首x自身的作文，并試著說出自身習(xí)作的優(yōu)點，大家參與評議。

　�。�、教師優(yōu)秀巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精彩語段，同學(xué)自由發(fā)表看法。

　�。场⑼瑢W(xué)自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。

　　五、習(xí)作修改

　　１、出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。

　�。�、回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯別字、不合適的標(biāo)點、不通順的語句等。

　　３、改完后謄抄到習(xí)作本上。

小學(xué)語文教案篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、背誦“讀讀背背”中的格言。

　�。�、閱讀短文，體會到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創(chuàng)造，從中受到啟發(fā)。

　�。�、通過師生互動、生生互動，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

　�。础⒕毩�(xí)寫值得敬佩的一個人，把內(nèi)容寫具體。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　讀讀背背中諺語的幻燈片或小黑板；為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。

　　【教學(xué)時間】 3課時。

　　【學(xué)程導(dǎo)引】

　　第一課時

　　一、完成讀讀背背

　　閱讀格言可以使我們豐富知識，明白道理；.寫作時恰當(dāng)?shù)氖褂酶裱�，可以使文章更加鮮明生動，有說服力，下面，我們來積累一些格言，好嗎？

　　自由讀讀，指名讀，配樂讀，背誦�？凑l背的好。

　　二、完成閱讀

　�。�、自讀短文，向?qū)W生提出問題：為什么說蜜蜂釀蜜時一種卓越的創(chuàng)造？從中你受到了什么啟發(fā)？多提問學(xué)生，讓學(xué)生充分的讀來尋找答案。

　　２、集體交流。蜜蜂釀蜜是卓越創(chuàng)造的原因有：廣泛的吸收，來源豐富，提煉，即接受每一朵花中最甜美的東西，加工，即吧自己搜集來的東西重新釀造。

　　３、你認(rèn)為短文重哪個句子含義深刻，你應(yīng)該怎么理解？

　　三、作業(yè)

　　１、抄寫“讀讀背背“中的格言。

　�。�、把讀《蜜蜂的`贊美》后受到的啟發(fā)寫下來。

　　第二課時

　　一、看錄像，啟發(fā)思路

　　１、啟發(fā)談話。張亞昆是我們班的長跑運(yùn)動員，平日里她刻苦訓(xùn)練，發(fā)誓要在明年的春季運(yùn)動會上奪取冠軍，假設(shè)明天就開始了，今天晚上他做夢了，請大家看錄像。

　�。�、請你來說說他做的夢？

　　３、交流。評議。要求講清楚，講明白，講具體。

　　二、我們都做過夢嗎？下面就讓我們就來說說自己的夢吧

　　要求說的清楚具體。講明白。說自己的夢要說實話，講出自己的感受。

　　三、暢談理想

　　１、假設(shè)你們穿越時空，來到了２０年以后，那么你現(xiàn)在什么樣呢?

　�。�、暢談自己的未來。

　�。�、為了實現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在應(yīng)該怎么作呢？

　　四、把自己的愛好回家講給爸爸媽媽聽

　　第三課時

　�。ň毩�(xí)課）

　　一、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《挑山工》

　　二、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《我的伯父魯迅先生》

　　三、做練習(xí)

　　１、看拼音寫詞語

　　ke sou guang liu liu jie zou

　　ping heng song du ju su

　　dan wu zhui dao ai ma

　�。病⒍嘁糇肿⒁舨⒔M詞

　　曲（）折（）轉(zhuǎn)（）

　�。� ）（）（）

　　正（）傳（）挑（）

　　（）（）（）

　�。场⒔o句子換個說法：

　�、� 因為挑扇工不能直上直下，所以他們走的路要比游人多一倍。

　　⑵ 因為多年當(dāng)挑山工，所以他們的個子大多又矮又粗。

　�。�、讀句子回答問題

　�、� 我心悅誠服的點點頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)意味深長的哲理。

　　山民的幾句樸素的話指

小學(xué)語文教案篇3

　　【教學(xué)要求】

　　1、認(rèn)識壞、扎等８個字，會寫壞、松等８個字。

　�。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文。

　　３、懂得好朋友之間應(yīng)該友好相處。

　　【教學(xué)重點】

　　識字、寫字，朗讀課文。

　　【教學(xué)用具】

　　生字卡片，小黑板。

　　【教學(xué)課時】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

一、導(dǎo)入

　　小朋友們，你們喜歡松鼠嗎？松鼠長什么樣？它最喜歡吃什么東西？（松果）對，小朋友對小松鼠還記憶猶新，不過今天老師要向小朋友們介紹的兩位朋友里邊除了松鼠以外還有一位新朋友，它是誰呢？請看課文。

　　二、學(xué)習(xí)生字和課文

　�。�、請小朋友們用鉛筆標(biāo)出課文的自然段，并回答出來。

　�。病⒆杂勺x課文，同時用鉛筆把文中的`生字勾出來，多讀幾遍讀熟為止。

　�。�、同桌交流、幫助，解決不認(rèn)識的生字。

　�。础⒊鍪旧挚ㄆ�，全班齊讀生字。

　�。�、開火車讀，分小組讀。

　　６、全班交流：識記生字采用的方法有哪些？

　　如：熟字加偏旁：不──土──壞

　　少──口──吵

　　比一比：環(huán)──壞

　　爪──抓

　　每──莓

　�。�、給生字組詞，不對的要及時給予糾正。

　�。�、分４人小組合作學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：

　�、判〗M成員自由讀課文，不認(rèn)識的字可提出來，其他成員給予幫助。

　　⑵組內(nèi)成員分段讀課文。

　　⑶邊讀邊思考：

　�、僬n文有幾幅插圖？分別畫了什么？

　　抽生一一作答。

　　②松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？

　　③紙船和風(fēng)箏在松鼠和小熊之間起了什么作用？

　�、热帻R讀課文。

　　⑸分組分段朗讀課文。

　　⑹讓生提出還有什么不懂的問題，全班一起解決。

　�、藢W(xué)習(xí)了課文以后，小朋友們明白了什么？

　　三、鞏固練習(xí)

　�。�、分段檢查朗讀情況：

　　小朋友們，誰能讀好第一段，就請站起來讀。（以下各段類推）

　　２、分角色表演課文內(nèi)容：

　　讓生按照書上的提示和自己的想法把小熊和松鼠之間發(fā)生的事情表演出來，看誰表演得最好。

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　5、正確、流利的朗讀課文

　　6、正確認(rèn)讀本課的20個生字，會寫6個生字。

　　過程與方法

　　8、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀理解文章的大意。

　　9、在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作探究，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

　　10、通過實踐活動，領(lǐng)略中華文化的不朽魅力。

　　情感態(tài)度、價值觀

　　7、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的的思想感情。

　　8、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與他人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：九龍壁的圖片

　　一、激趣導(dǎo)入

　　出示九龍壁的圖片

　　同學(xué)們，我們看到的這幅圖片，上面有不同姿態(tài)飛舞著的九條龍，這就是我國北京北海公園著名的九龍壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了無數(shù)參觀的人，讓我們一起去看一看吧！

　　二、自主識字，讀通課文。

　　1、請同學(xué)們快快拼一拼，讀一讀，遇到不認(rèn)識的字，自己動動腦筋，再和小組同學(xué)合作來解決困難。

　　2、、教師出示要求認(rèn)的字詞，誰有勇氣把自己認(rèn)識的生字朋友介紹給大家？

　　9、在小組內(nèi)，認(rèn)一認(rèn)字，互相考一考，看誰是識字大王？

　　10、我們來做識字游戲，誰來試試？

　　開火車讀詞語。

　　也可以自己組詞。

　　找到詞語所在的句子讀一讀。還可以把詞語的意思講給同學(xué)聽。

　　三、誦讀課文，感悟大意

　　1、同學(xué)們真了不起，這么多生字都認(rèn)識了，個個都是識字大王了。課文讀熟了嗎？我們請同學(xué)來讀讀課文，看誰能讀流利？

　　2、讀課文，深入理解：

　　“聞名中外”是什么意思？“贊嘆不已”呢？為什么參觀的人們對九龍壁贊嘆不已？

　　“形態(tài)各異”是什么意思？你從哪里可以看到就條巨龍是形態(tài)各異的？

　　自己一邊讀第三自然段，一邊想想一下九龍壁的的樣子。

　　同桌一人讀，一人想象。

　　老師也想給大家讀一讀，同學(xué)們可以邊聽邊想象。

　　3、你想面對這九龍壁說點什么？想想一下，人們是怎樣“贊嘆不已”的.？

　　四、與綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合

　　這篇課文中的第三段，把九龍壁上的龍寫得多美啊，喜歡的話，就把它收集在我的采蜜集里面吧！把你搜集的圖片也放在里面，同學(xué)之間互相看看，看誰找的名勝古跡的圖片有多，又漂亮。

　　五、寫字

　　1、我們是龍的傳人，這個“龍”字你能寫漂亮嗎？看看老是這里的幾個“龍”字，那一個最漂亮，為什么？

　　1、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個句子

小學(xué)語文教案篇5

　　設(shè)計理念

　　“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。通過美讀、美解、美賞、美悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受經(jīng)典美文中的語言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升文言文學(xué)習(xí)能力。

　　文言文的教學(xué)是離不開誦讀的，古語有云：“書讀百遍，其義自見�！币浴罢b讀”作為教學(xué)的突破口，以讀代講，以講促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讓學(xué)生在朗讀中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領(lǐng)略趣味無窮的民俗風(fēng)情美。

　　此文描寫的是我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo)，從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)語文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求，根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念，構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型，讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：能熟練地朗讀課文。

　　過程與方法：掌握文章中常用文言詞語，了解文章內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價值觀：體會文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點。

　　教學(xué)重難點

　　積累文言文詞語，在誦讀中感受文學(xué)作品的美。

　　感受浙江之潮的壯觀氣勢，享受美的熏陶。

　　教學(xué)方法

　　1、誦讀教學(xué)法，以讀代講，以講促讀。

　　2、自學(xué)法、討論法和點撥法相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。

　　課時安排一課時。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入。

　　古往今來，被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮，吸引了不少文人墨客前來觀賞。有一天，它迎來了宋朝的文學(xué)家周密，周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?

　　二、美讀。

　　1、范讀，注意讀音、節(jié)奏、情感。

　　2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。

　　3、齊讀課文，讀出氣勢。

　　三、美解。

　　1、比一比，看誰讀得準(zhǔn)。

　　2、相信你一定能翻譯。

　　3、合作交流，翻譯全文。

　　四、美賞。

　　1、目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮?(如：僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢)運(yùn)用了哪些修辭手法，讓句子形象生動呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀，慕名而至的人多嗎，多到什么程度?(觀潮之盛，側(cè)面烘托。)

　　2、全文著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者還從哪些方面寫 “觀潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法，分別寫出了潮來之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫卷，四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習(xí)場景，注意動靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動詞等。)

　　五、美悟。

　　寫潮的詩句：

　　1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。——曹操

　　2、驚濤拍岸，卷起千堆雪�！K軾

　　3、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城�！虾迫�

　　4、來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中�！碎�

　　5、云樹繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無涯。——柳永

　　結(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫潮的詩句，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和寫作方法，試描寫一段關(guān)于海潮的文字。

　　六、結(jié)束語。

　　在中國文學(xué)寶庫中，還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開啟閱讀的'航船，向那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。

　　附：板書設(shè)計：

　　《觀潮》周密

　　風(fēng)景畫潮來之狀

　　風(fēng)俗畫演習(xí)之威正面描寫

　　弄潮之技浙江之潮，天下之偉觀也

　　觀潮之盛側(cè)面烘托

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過充分讀，實現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得;通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗;通過自由評，使學(xué)生的參與意識，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會到祖國山河的壯麗，感受到祖國語言文字之美。

　　總的來講，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時過多，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時間把握不夠，如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。另外，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說，金無足赤，人無完人。通過這次教學(xué)，有滿意的地方，也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我會彌補(bǔ)我的不足，盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。

小學(xué)語文教案篇6

　　教學(xué)要求：

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及三年級學(xué)生的年齡特點，本著以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)主旨，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識與技能方面：學(xué)會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個故事。

　　過程與方法方面：培養(yǎng)學(xué)生查閱資料獲取信息和應(yīng)用信息的能力，合作探究自主解決問題的能力。

　　情感態(tài)度價值觀方面：憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點。

　　教學(xué)重點、難點：

　　誦讀、感悟三、四自然段，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的獨特作用，樹立正確的審美觀點。

　　設(shè)計理念：

　　語文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語言發(fā)展，而語言的發(fā)展惟有通過語言實踐活動。本次教學(xué)活動就是通過創(chuàng)設(shè)一定情境，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語言進(jìn)行表達(dá)，從而實現(xiàn)課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化。本課的教學(xué)就是在豐富的語言運(yùn)用情境中，逐步提高學(xué)生的語言質(zhì)量。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　一堂新授課，導(dǎo)語的設(shè)計至關(guān)重要。所謂“萬事開頭難”也就是這個道理。富有情趣的導(dǎo)語，就像師生之間架起一座溝通心距的橋梁。通過橋梁，師生的心拉近了，正如俗話所說的“良好的開頭，等于成功的一半。”這一課我采用謎語激趣：“同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？老師帶來了一個謎語，看誰能猜出來？頭像綿羊頸似鵝，不是牛馬不是騾，戈壁灘上萬里行，能耐渴來能忍餓。

　　小孩子哪有不喜歡猜謎語的，如此激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽覺、思維、想象，“多頻道”運(yùn)作，情緒一下于被調(diào)動起來了。形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)。

　　然后引導(dǎo)學(xué)生讀好課題，讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：“我”指誰？“我”為什么應(yīng)該感到自豪？是什么讓“我”感到自豪？

　　二、初讀課文，理情思路

　　初讀課文，除了掃清文字障礙，還要對課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識，訓(xùn)練學(xué)生的整體思維能力。從全局出發(fā)了解全貌，把握文章的脈絡(luò)，體現(xiàn)“摯領(lǐng)一頓，百毛皆順”的教學(xué)思想。在初讀課文中，我安排了2個要求。

　　1、讀會生字，讀熟課文。

　　2、初步理解課文內(nèi)容，了解“我”指誰？“我”為什么應(yīng)該感到自豪？是什么讓“我”感到自豪？

　　三、精讀感悟。

　　師：據(jù)我所知，剛開始小駱駝對自己的這副長相是不滿意的，挺委屈的，可后來為什么又變成自豪的呢？那就需要你們小組來解決了。

　　出示學(xué)習(xí)提示：

　　1、剛開始小駱駝為什么委屈？后來為什么又變成自豪呢？

　　2、畫出自己喜歡的段落來，練習(xí)有感情地朗讀。

　�。ㄐ〗M學(xué)習(xí)）

　�。ㄒ唬┬●橊劄槭裁次�？

　　孩子們一定會說是因為小紅馬嘲笑他。那我們就來看看小紅馬是怎樣嘲笑他的。（出示課文第一自然段）在這一段中要讓學(xué)生小紅馬怎樣噴響鼻，讀出小紅馬嘲笑的語氣來。（師讀）

　　師：是啊，小紅馬這樣嘲笑我，我心里是挺委屈的，同學(xué)們，你們受到了委屈找誰？同學(xué)們一定會說找媽媽，是啊，小駱駝也去找媽媽。（你來扮演一下小駱駝，我來當(dāng)媽媽，見到媽媽，把你的心里委屈都說出來吧。）

　　〔設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生想像小駱駝的心情和所說的話，可幫助學(xué)生快速地進(jìn)入課文的情境，仿佛自己是那只受了委屈的小駱駝。入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容�！�

　　師：看到自己的孩子受到這樣的委屈，我真是心疼，怎么辦，我們駱駝的生活天地就是沙漠，我還是帶他到沙漠中讓他自己去感情吧。

　�。ǘ┱n件出示沙漠錄像。

　�。ㄕn件中出示的是一段沙漠的錄像，茫茫的沙漠一眼望不到邊，觸目所及除了黃沙還是黃沙，沒有一片綠色，沒有一點水源，沒有一絲生命的痕跡。突然間，狂風(fēng)肆虐，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過來）讓學(xué)生結(jié)合剛才看到的錄像，結(jié)合課后搜集的資料，說說在他的眼中沙漠是什么樣的？學(xué)生一定會說：沙漠里都是沙子，沒有水。無邊無際，很容易迷路。沙漠里白天的溫度很高，有時要達(dá)到60多度。晚上溫度又很低，有時會達(dá)到零下十幾度。沙漠里只長仙人掌，不長其他植物。一般的動物不能生活在沙漠里。沙漠里風(fēng)沙很大，會迷住人的眼睛的，沙堆也會移動的。人會迷路，很危險。（通過孩子們的親眼所見，所談，讓他們深切地體會到，在這么惡劣的環(huán)境中，駱駝能夠生存是多么不容易。）

　　組織學(xué)生采用分角色朗讀的方法，通過學(xué)生自評，互評，讀出小駱駝的擔(dān)心（讀課文）駱駝媽媽的自豪。體會駱駝駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的用處很大。

　　師：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有這么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對呀！那么，小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和眼毛到底有什么用處呢？小駱駝沒有說，你能把小駱駝心里的話說出來嗎？自己先準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

　　（通過這個練習(xí)，既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，又對小駱駝為什么自豪有了更深的`理解）

　　四、課堂延伸

　　師：這一天，小駱駝又在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了，又噴著響鼻對小駱駝?wù)f小駱駝難看。小駱駝會怎么說、怎么做呢？同桌兩個同學(xué)，一個演小紅馬、一個演小駱駝，看哪一組同學(xué)想象豐富，演得生動？

　　生：（有的自己編故事，有的幾人合作表演。教師巡視并做指導(dǎo)。）

　　五、擴(kuò)展

　　師：其實，小駱駝值得自豪的地方還有很多。請看《沙漠之舟》這篇短文，邊讀邊畫出駱駝值得自豪的地方。

　　生：（專注地閱讀起短文來）

　　師：現(xiàn)在，請同學(xué)們用“我感到自豪的是——”的句式，選擇短文中的內(nèi)容自由地說說駱駝值得自豪的地方�？凑l說得又多又準(zhǔn)確。

　　生：我感到自豪的是我們駱駝耐饑耐渴、性情溫順。生：我感到自豪的是駱駝不畏風(fēng)沙、善走沙漠，被世界公認(rèn)為沙漠之舟。

　　生：我感到自豪的是駱駝的壽命可達(dá)35—40歲。

　　生：我感到自豪的是野生的駱駝被列為國家一級保護(hù)動物。

　　課外拓展的這篇讀物，選自人教版大修訂版五年制第五冊，文章的行文和思想內(nèi)容與我們這篇課文相似相通。選擇此文閱讀，意在讓學(xué)生在自主自能讀書的基礎(chǔ)上，自悟其做人的道理，讓三維目標(biāo)在自主閱讀中得到遷移和發(fā)展。

　　六、感情升華

　　師：駱駝有駱駝值得自豪的地方，我們每個人都有值得自豪的地方�，F(xiàn)在請你寫幾句話，用上“我感到自豪的是——”的句式。

　　生：我感到自豪的是我的繪畫很出色，曾經(jīng)在比賽中得過好幾個一等獎。

　　師：我為你——未來的畫家感到自豪。

　　生：我感到自豪的是我會彈鋼琴，已經(jīng)考到了五級。

　　生：我感到自豪的是我的學(xué)習(xí)成績在班級里最好。

　　師：希望你永遠(yuǎn)學(xué)得更好。

　　生：我感到自豪的是我有一個溫馨的家庭，有愛我的爸爸、媽媽。

　　師：多幸福啊！我為你的家庭感到自豪。

　　生：我感到自豪的是我能幫助爸爸、媽媽做家務(wù)。

　　綜上所述，是我對這篇課文的設(shè)想，但是課堂教學(xué)是動態(tài)發(fā)展的，當(dāng)學(xué)生思維被激活的時候，可能會出現(xiàn)一些無法預(yù)料的情景，這些都是正常的，對此，我們應(yīng)該適機(jī)加以點撥，使課堂教學(xué)成為動態(tài)生成的過程。

小學(xué)語文教案篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語。

　�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會對比寫法作用。

　�。�、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【教學(xué)重、難點】

　　把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

　　【教學(xué)時間】

　　三課時。

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累詞語。

　　２、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、談話導(dǎo)入，板書課題

　�。�、請同學(xué)們說說灰塵有哪些危害。

　　２、板書課題。

　　二、初讀課文，注意字的讀音

　�。薄⒅该喠髯x課文。

　�。�、正音：

　　模樣（mú）塵埃（āi）直徑（jìng）削弱（xuē）

　　朝暉（zhāo）干涸（hé）可惡（wù）惡劣（liè）

　　三、理清課文思路，了解大意

　�。�、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）

　　出示：

　　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它

　　小小的灰塵主要來自

　　灰塵的作用告訴我們:

　　２、看表默讀課文，分段，概括段意：

　　第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

　　第二段（２）小小的灰塵來自土壤和巖石。

　　第三段（３～６節(jié)）灰塵的.作用很大。

　　第四段（７）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>

　�。�、概括文章的主要內(nèi)容：

　�。ū疚南蛭覀兘榻B了灰塵的有關(guān)知識及其作用。）

　　四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

　　狼狽bèi 擦拭shì 氣候hòu 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī

　　循環(huán)xún 厭惡wù 裂開liè 討厭tǎo 環(huán)境jìng 飄蕩piāo

　　wù（可惡） xiāo（削皮）

　　惡：è（惡狠狠）削：

　　ě（惡心） xuē（削弱）

　　五、再讀課文質(zhì)疑

　　你還有什么不明白的？

　　六、作業(yè)

　�。�、抄寫字詞。

　�。�、熟讀課文。

小學(xué)語文教案篇8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、能概括課文的主要內(nèi)容。

　�。场⒛芙Y(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀感悟。

　　【教學(xué)時間】

　　一課時。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題

　�。薄⑼瑢W(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？

　　學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時，板書。

　�。病⒔裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

　　二、初讀感知

　�。薄⒄埜髯暂p聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

　�。�、分自然段指名朗讀檢查。

　　３、討論疏解：

　　⑴ 故事發(fā)生在什么時間？

　　⑵ 文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

　　⑶ 完整地說說課文主要講了一件什么事。

　　課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

　　三、分角色朗讀

　�。�、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

　�。�、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

　　３、小組進(jìn)行比賽。

　�。�、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

　　四、課本劇表演

　　五、討論深化

　　１、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？

　�。�、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？

　　【課后分析】

　　誠實守信是做人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的.重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計１課時完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時我在課本劇表演上多用了些時間，而用了一節(jié)班隊課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進(jìn)行了辯論，“如果時你，你會怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。