【優(yōu)秀】語文教案
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的語文教案6篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
知識目標:
1、朗讀背誦前兩首詩
2、理解感受作者表達的思想感情
能力目標：
對詩的理解能力
德育目標：
培養(yǎng)熱愛生活、熱愛勞動的感情
重點難點：
朗讀背誦前兩首詩理解感受作者表達的思想感情
策略方法：
朗讀法
教學媒體：
錄音機
教學設計：
課前二分鐘演講
學習《歸田園居》學習《使至塞上》前兩首。
1、老師范讀，提出朗讀要求
2、注音：荒穢草木長
3、結合注釋，讀懂字面含義
分析思想感情陶淵明《歸園田居》一共有五首，這是其中的第三首。世人在南山下種豆，很顯然，他不善于種田，但早出晚歸，不辭勞苦，在回家的路上，夕露沾濕了衣裳而他毫不在意。從表面看，寫的是勞作之樂，但其內涵，是不想在污濁的現實中失去自我。
1、背景：公元737年，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝的`大使，實際上是排擠出朝廷。這首詩些的就是這次出使的情景。
2、朗讀課文
3、注音：燕山逢候騎
4、分析思想感情詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經歷，既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達難言的內心感情。經過長途跋涉，卻沒見到將官。接著，筆峰轉入對塞外風光的描寫上。
5、朗讀背誦
板書設計提綱
《歸園田居》：不想在現實中失去自我，希望自食其力。
《使至塞上》：借邊塞風光，抒發(fā)被貶的凄涼。
語文教案 篇2
教學目標：
1．通過本單元的復習，讓學生熟練掌握議論文閱讀的方法。
2．通過復習，學生的文言知識得到很好的鞏固。
3．對學生進行思想教育。
重難點：
1．掌握議論文的閱讀方法。
2．文言文的復習。
時間安排：一課時
教學過程：
一、激情導入。
“同學們，孔子曾經說過這樣一句話：‘有朋自遠方來，下半句是……’學生答：‘不亦樂乎！’
好，今天，我這位陌生的朋友很高興來到這里，和大家一起來復習語文第二單元的內容。大家有沒有信心上好這節(jié)課？”“有！”
好，下面大家打開課文目錄，看看這個單元的課文屬于什么文體？（議論文）
二、復習議論文閱讀的有關知識。
1．議論文：是以議論為主要表達方式，闡明自己見解和主張的文體。
2．議論文有哪三要素？
板書：論點、論據、論證
3．什么是論點？
論點就是作者對論述的問題所持的觀點和主張，是議論文的靈魂。
4．請大家打開第二單元的課文，找一找各篇課文的中心論點。
第九課《人的高貴在于靈魂》的中心論點是第一自然段的“人的高貴卻在于他有靈魂生活”。
第八課《多一些寬容》的中心論點是“要建立和諧的人際關系，最重要的是要豁達大度，善于容納與自己志趣、風格不同的人”。
第七課《敬業(yè)與樂業(yè)》的中心論點是“但我卻信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門”。
5．看了這幾篇課文，你們發(fā)現它們的中心論點都在課文的哪里提出來的？（開頭）
一般情況下，作者在議論文的開頭就提出了中心論點；也有的課文在的結尾歸納出論點；有的中心論點偶爾也出現在的中間部分。
考試的時候，題目叫我們找出一篇的中心論點，我們先在開頭找，找不到就到結尾找，結尾找不到就到中間部分去找。
6．聯系課文，說說我們在議論文中提出的中心論點，語言要達到什么要求？
論點必須旗幟鮮明，支持什么，反對什么，態(tài)度應十分明確，不能含糊，模棱兩可。比如：……
7．什么是論據？
（論據就是作者用來證明論點的依據。）
8．論據包括哪兩種？
�。òㄊ聦嵳摀偷览碚摀�。事實論據主要指事例、史實數字等；道理論據包括經典著作、名人名言及科學原理。）
9．在第二單元的課文中找出它們的`各種論據。
第九課的論據：
第八課的論據：
第六課的論據：
10．什么是論證？
論證是用論據來證明論點的過程與方法，是論點和論據之間的邏輯關系紐帶。）
11．議論文有哪些論證方法？
�。�1）舉例論證（2）道理論證（3）對比論證（4）比喻論證
12．在課文中找出各種論證方法。
第六課：
第七課：
第八課：
第九課：
13．議論方式有兩種：立論和駁論。
14．議論文的基本結構：
提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）
15．議論文的語言特色。
富有概括性，具有強烈的感情色彩，用詞鮮明、生動、嚴密。
16．議論文中的事例和記敘文的事例有什么不同？
17．小結。
18．議論文閱讀練習。
三、復習《陋室銘》
1．復習重點實詞與虛詞。
名：出名。
斯：這。
馨：指品德高尚。
鴻儒：大儒，博學的人。
白�。浩矫瘛＿@里指沒有學問的人。
絲竹古今意義的區(qū)別。
3．這篇的中心句是哪一句？
�。ㄋ故锹�，惟吾德馨）
4．描寫陋室環(huán)境的句子。
（苔痕上階綠，草色入簾青。）
5．表現室主人交往之雅的句子。
�。ㄕ勑τ续櫲�，往來無白丁。）
6．作者寫這篇的目的是什么？
表現作者不慕名利、潔身自好、追求高尚情操的情懷。
7．你們覺得劉禹錫是否是十全十美的人？你是如何看待這個問題？
�。ㄕ勑τ续櫲�，往來無白丁。）
8．小結。
9．課堂作業(yè)。
四、總結。
字詞聽寫題：
狹隘 熱忱 純粹 派遣 鄙薄 殉職 熱忱 毋寧 啁啾 翌日
篤信 寬宥 窒息 灼熱 殉職 旁騖 褻瀆 胸襟īn 摒bìng棄
迥iǒng異 芥iè蒂dì 嫉í妒dù 緬iǎn懷 揣chuāi摩
萎5
語文教案 篇3
教學目標：
學會3個生字，掌握筆畫“豎折折鉤”，認識8個生字，會讀詞語，了解“咱們的孩子長大啦！”的意思，懂得客人到家時應該熱情。激發(fā)學生熱愛家庭的感情，能夠朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
識字、寫字，朗讀課文。
第一課時
教學目標：
學會2個生字，其中有多音字“長”。會讀8個詞語，了解“咱們的孩子長大了”的意思。懂得客人到家時應該熱情。朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
看圖理解課文意思，培養(yǎng)學生口語表達能力。
教學過程：
一、導入課文
想一想，當客人到你家時，你是怎樣歡迎客人呢？學生說說
我們看課文中的我是如何做的？
二、借助拼音自讀課文。
學生自己朗讀課文
三、指名讀課文，檢查朗讀情況。
要求：聲音響亮，詞連讀，讀出句子間的停頓，邊讀邊評價。
四、了解課文內容
1、叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎樣做的？
2、這說明我怎樣？
3、討論：
為什么爸爸、媽媽齊夸獎：咱們的孩子長大了？
學生結合上下文和生活實際來理解這句話。
4、讀一讀課文
5、背課文
五、學習生字
1、讀詞語
客人水果馬上長大爸爸媽媽夸獎
2、在課文中找一找這些詞，再讀一讀
3、出示生字
長（chángzhǎng）這是一個多音字，同學們都會寫。
丁字形記起來非常好記，寫的時候應該注意什么呢？
4、學生寫生字
5、說說你在寫生字時遇到什么困難？
六、課堂小結
課文中的我你喜歡嗎？我們也要做懂事的孩子。
教學反思：
學生懂得客人到家時應該熱情，會使用文明用語，產生熱愛家庭的感情，能夠正確流利的.朗讀課文，并能背誦課文。
第二課時
教學目標：
學會2個生字，掌握筆畫“豎折折鉤”，認識8個生字，會讀詞語，朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
識字、寫字，朗讀課文。
教學過程：
一、導入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學習6、客人到我家
二、朗讀課文
1、學生自己朗讀課文。注意讀準字音。
2、指生朗讀課文
3、評價
三、學習生字
1、學生觀察生字，說說你用什么方法學習生字？
2、小組內說一說，說出你的記字方法。
3、匯報
重點指導：馬的第二筆是“豎折折鉤”。書空，描紅。
4、學生書寫生字。
四、課堂練習
1、朗讀課文
2、朗讀生字卡片
3、做語文課堂練習冊
五、課堂小結
說說你學會了什么？
精選最新贊美老師的名言本課重點指導漢字的書寫，同時培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，多數學生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。
語文教案 篇4
[教學重點]
賞析課文的情趣美，把握作者的思想感情；引導學生理解托物言志的表現手法，組織學生討論本文與《陋室銘》在內容藝術上的異同。
[教學過程]
一、檢查學生對個別段落的背誦情況。
二、賞析課文的畫面美
宋代蘇軾曾經稱贊王維“詩中有畫，畫中有詩”，同樣，在這里，作者也用那美妙而自然的筆調，飽含深情的筆墨，為我們描繪了一幅幅優(yōu)美的畫面。請同學們從文中找一幅畫面，以小組為單位，討論，交流。可以從各個不同的角度描繪小屋的英姿，并用自己的話來描述畫面。
小結：作者以心愛的小屋為焦點，從各個角度描繪小屋，寫出了小屋的神韻。小屋點綴了山，使山光水色平添異彩；樹點綴了小屋，使小屋另添一種風韻，顯得“含蓄有風度”。山與樹是自然景觀，屋是人文景觀，人與自然不可分離。作者是詩人，是畫家，更有哲學家的內蘊。
三、引導學生展開想象和聯想，通過描述作家形象，把握文章的情、志
1、“詩言志，文傳情”，優(yōu)美的散文總有一位抒情主人公形象。
上節(jié)課，我們用筆墨畫出了如夢似幻的“荷塘月色”，今天，請同學們張開想象的翅膀，設想一下生活在小屋中的作者的形象，可以用我們知道的文人為其畫像。（要求動筆寫出，時間5分鐘）
明確：
�、偈钱敶摹疤諟Y明”。陶淵明曾有詩句“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。”更有甚者，他設想了文人千古一夢的“桃花源”。他把田園生活描述得這般可親，把勞作寫得如此富有詩意，表現了向往大自然、寄情山水、回歸田園的恬適之情。
�、谑钱敶摹巴蹙S”。王維在《山居秋冥》中寫道“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留�！痹娭械摹懊髟隆薄扒迦薄爸瘛薄吧彙睒嫵纱笞匀磺逖澎o美的畫面，暗示詩人向往大自然、追求歸隱的人生理想。
�、凼钱敶袄畎住薄＠畎子性娋洹芭e杯邀明月，對影成三人”“相看兩不厭，只有敬亭山”，在詩人筆下，明月、敬亭山有了靈性，與詩人相知、相親，自然成為詩人的知己，使詩人精神上獲得莫大的安慰。
�、苁钱敶皻W陽修”。歐陽修在《醉翁亭記》中寫道：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也�！边@表現了他鐘情山水的美好情懷。
⑤是當代的“周敦頤”。周敦頤在《愛蓮說》一文中，借蓮花表明自己高格脫俗的情懷。
�、奘钱敶摹爸熳郧濉薄Ｖ熳郧逶凇逗商猎律分薪鑼懞商岭鼥V淡雅的月下之景，抒發(fā)心中淡淡的憂愁，物我相融，景人一體。
……
總結：作者的形象是鐘情于自然美景，向往淡泊寧靜的境界。
2、重點品讀文中直抒胸臆的句子，品味作者的情、志。
�、龠m于心靈散步，眼睛旅行，也就是古人所主的游目騁懷。
②空氣在山上特別清新，清新的空氣使我覺得呼吸的是香。
③我出外，小屋是我快樂的起點；我歸來，小屋是我幸福的終點。往返于快樂與幸福之間，哪兒還有不好走的路呢？我只覺得出外時身輕如飛，山路自動地后退；歸來時帶幾分雀躍的心情，一跳一跳就跳過了那些山坡。我替山坡起了個名字，叫幸福的階梯，山路被我喚做空中走廊。
④雖不養(yǎng)鳥，每天早晨有鳥語盈耳。
�、轃o須掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然。
明確：
①表明作者生活在這個天地里是何等自由舒暢。
�、凇跋恪弊植坏f明因“清新的空氣”而沁人肺腑，而且抒發(fā)了愉快的心情。
�、邸坝X得”二字，是作者的主觀感受，表現作者的歡快心情，反映了對大自然的`愛。
�、鼙磉_了作者陶醉于大自然的愉快心情。
�、葑匀伙L景如畫，環(huán)境如此美好，足見小屋主人心情歡欣，對大自然發(fā)自內心的熱愛。
總結：“空中樓閣”既指作者心愛的小屋建于山上，猶如聳入云天的樓閣，又指理想中的遠離塵囂、恬靜安寧的生活環(huán)境。文章寄托了作者熱愛自由快樂的生活，向往獨立人格的思想感情。再者，從作者對“遠離塵囂”生活的肯定、追求和謳歌中，隱約感覺到作者對都市生活的厭惡，對現代文明束縛人自由、隔離人與大自然交融的消極一面的批判。
3、“空中樓閣”是真實的，還是虛幻的？
說明：不拘一格，言之成理即可。
四、討論《陋室銘》和本文在內容與藝術上的異同，深刻理解本文的藝術表現手法
我的空中樓閣 陋室銘
相同點
內容 寫自己的居室
寫法 托物言志
不同點
體裁 抒情記敘散文 銘體（首尾議論，中間記敘）
主題 現代人對自由生活、獨立人格的向往 封建士大夫的清高思想、安貧樂道的精神
內空 以周圍環(huán)境為主 以室內生活為主
方法 含而不露地批判 直接批判官場生活
五、美讀課文，重視意境，建構學生心中的“小屋”的意境美選七位同學讀課文（1—3、4—8、9—11、12—13、14、15、16—18），其余同學點評。
語文教案 篇5
教學目標
1、完成讀讀背背，讓學生了解對聯系內容，并背誦下來;
2、閱讀《大理三塔》，完成課后題。
教學重點難點
閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序寫的，而《海上日出》和《夕照》是按時間順序寫的。
教學過程
一、讀讀背背
1、請學生認識生字，正確讀出對聯。
2、提問：你們覺得上下句有什么特別之處嗎?(對，這就是我國傳統(tǒng)文化中的對聯。)介紹對聯的由來，告訴對聯要求對仗整齊，詞性一致。這些只做簡單了解。
3.能說說這幾組對聯的內容嗎?可以小組討論，(都是描寫自然景物的對聯)
4.齊聲朗讀。
5.自由朗讀，邊讀邊記。
6.小組朗讀或分組競賽朗讀。
7.試背對聯，看誰背得最快最準確。
二、閱讀《大理三塔》，完成課后題
請學生讀課后兩題問題，提要求：
1、初讀課文，了解大理三塔。
2、看看書中是怎么描寫三塔位置關系的，結合看圖。
3、結合圖，用自己的.話說說大理三塔的樣子。
4、你認為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學的《海上日出》和《夕照》一樣嗎?(步一樣，這篇按空間順序描寫�！逗Ｉ先粘觥泛汀断φ铡钒磿r間順序描寫的。)
5、通過閱讀你有什么收獲(是中華民族勤勞和智慧的結晶)
第二課時
教學目標
口語交際練習。培養(yǎng)學生搜集整理資料，抓物點按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重點難點
1、重點：讓學生知道介紹時內容適當，儀態(tài)大方。
2、難點：要按游覽的順序講，講出特點。
教學過程
找出事先搜集好的有關風景名勝的材料。
1、作為導游，要介紹風景名勝，你應該先確定什么?(游覽路線)你確定時應注意什么呢?(這條路線最好既便于介紹又便于游覽)
2、請各位小導游想一想應介紹什么風景，介紹的內容可以列在紙上，做個提綱，或者給同組同學說一說。給大家一段時間進行準備。
3、請同學說之前，問問大家當別人介紹時你應該做什么?(引導他們說學會傾聽并記下自已想多了解的內容繼續(xù)提問)
4、進行交際，要求人人參與。
語文教案 篇6
教學目標：
1、通過了節(jié)社壞日新月異的變化，提高了學生的認識事物和分析事物的能力。
2、培養(yǎng)學生口語和書面的表達能力及評價能力，引導學生關注生活、關注社會。
教學重點：
培養(yǎng)學生口語和書面表達能力。
教學難點：
學會幾種說明方法的運用。
教學方法：
小組合作探究
教具準備：
小黑板
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、活動導入。
1、談話。
2、師板書“變”，要求學生在最短的時間內用“變”組詞。
二、組織活動。
1、看一看。
�。�1）我們周圍的一切事物也在隨著時間發(fā)生變化。
�。�2）小組內交流：注意周圍的生活環(huán)境中，有無被忽略的現象，看一看誰的發(fā)現最新奇。
2、找一找。
�。�1）在我們生變發(fā)生這么多的變化，用什么方法可以把這些變化表現出來呢？
�。�2）根據反映的問起收集資料，選擇好方式。
3、說一說。
�。�1）我向同學們報告：XX（如電視、筆、住房）的變化。
（2）我朗誦收集的'詩歌 。（3）評價：誰的發(fā)言最精彩？誰的點評最得當？
4、寫一寫。（見習作指導）
第二課時
一、指導審題。
1、通過題目，同學們看出這次習作的內容是什么？
本次作文要表達的主題是什么？
二、看變化—創(chuàng)設情境，引發(fā)真情 。
出示：新舊變化的圖片或視頻資料。
三、說變化—開拓思路，引吐真情。
四、寫變化—引導習作，抒發(fā)真情。
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