小學(xué)語(yǔ)文教案（大全9篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
２、有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。
�。场⒆x懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。
４、品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。
�。病⒕唧w體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解重點(diǎn)句子。
【教學(xué)步驟】
〖教學(xué)目標(biāo)
１、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
�。病⒊踝x課文，整體感知文章主要內(nèi)容。
�。场⒗砬逭n文層次。
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話，導(dǎo)入新課
�。�、談話：我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
�。�、觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。
�。�、學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、布置預(yù)習(xí)
�。�、學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。
２、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
�。�、畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會(huì)這些句子的意思。
４、找出自己不理解的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難
�。薄⒆x生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。
組詞：
駿（ ） �。� ） 竣（ ） 限（ ） 馳（ ） 峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ） 蹄（ ）
茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ） 締（ ） 荼（ ） 藐（ ） 懷（ ） 膠（ ）
２、理解詞語(yǔ)。
�。场①|(zhì)疑問(wèn)難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。
四、理清課文的線索
�。薄⒆杂勺x課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？
�。�、理清課文線索 默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的。課文共有幾個(gè)自然段？寫(xiě)了幾個(gè)意思？
�。�、交流、整理： ⑴ 草原美景 ⑵ 歡迎遠(yuǎn)客 ⑶ 親切相見(jiàn) ⑷ 熱情款待 ⑸ 聯(lián)歡話別
五、布置作業(yè)
１、抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
�。�、熟讀課文。
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中含著的意思。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、體會(huì)作者的'思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。
４、品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
１、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。
２、讀課文，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)自然段講了什么意思。
二、學(xué)習(xí)第一段
�。�、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，邊聽(tīng)邊在腦海中勾勒畫(huà)面。
�。病⒆杂勺x、思考：這一段主要寫(xiě)了什么？哪一句話可以概括這一特點(diǎn)？
投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
再讀這一段，說(shuō)說(shuō)你是如何理解這句話的？
�。�、“一碧千里而并不茫�！备爬瞬菰奶攸c(diǎn)，那么作者是怎樣寫(xiě)具體的呢？看圖，默讀這一段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，小組交流細(xì)細(xì)體會(huì)。
教師適時(shí)點(diǎn)撥。
�。�、朗讀第一段，想象畫(huà)面，體會(huì)作者的心情。畫(huà)出有關(guān)詞句，集中交流。
�。�、再讀第一段，體會(huì)作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的。
三、學(xué)習(xí)第二段
１、自由讀第二段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�、初入草原和走了許久后景色有什么不同？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，集中交流。
�。�、出示投影片：讀句子，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？
忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來(lái)。
分組討論，教師點(diǎn)撥。
�。础⒂懈星榈乩首x，深化理解。
四、學(xué)習(xí)第三段
�。薄⒛x第三段，說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情。
�。�、指導(dǎo)朗讀第三段。
五、學(xué)習(xí)第四段
�。�、自由讀，思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng)。 ２、請(qǐng)學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
六、學(xué)習(xí)第五段
１、齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
�。病⒎磸�(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”說(shuō)說(shuō)你的理解。
七、總結(jié)
總結(jié)全文：本文通過(guò)寫(xiě)老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。
八、布置作業(yè)
１、背誦自己喜歡的段落。
�。病⑦x擇自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
【教案點(diǎn)評(píng)】
課文是老舍先生寫(xiě)的一篇訪問(wèn)記。文章記敘了作者到內(nèi)蒙古草原訪問(wèn)時(shí)所看到的優(yōu)美景色和蒙古族同胞熱情歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的漢族同胞的動(dòng)人情景，反映了蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)友好的深情厚誼。在初讀的基礎(chǔ)上，理清課文的線索。然后借助錄音、錄像、圖片，結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)詞句的品味，逐段領(lǐng)略草原的自然之美和人情之美。教學(xué)的重點(diǎn)放在：１、讓學(xué)說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景；２、體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解祖國(guó)的遼闊美麗，是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。
3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字寫(xiě)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。
2、激趣導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧!
(二)、觀察圖畫(huà)，揭示課題：
1、看圖說(shuō)話。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)，板書(shū)課題。
3、指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
(三)、圖文結(jié)合，初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。
3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。
(四)、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的`?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))
4、教學(xué)生字。
(1)讀一讀。
出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開(kāi)火車讀，比賽讀。
(2)擺一擺。
人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。
小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)
全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。
(五)、朗讀感悟：
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
(1)小山村的景色真美，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?
(2)找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。
(3)男女生競(jìng)賽讀。
課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。
(六)、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”：
1、認(rèn)識(shí)田字格。
(1)談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間�！�
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。
(1)教師介紹筆畫(huà)名稱“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。
(2)學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視;講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。
五、作業(yè)布置：熟讀課文，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：四、十、三
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力目標(biāo)
1.初步理解淺易文言文
2.能準(zhǔn)確朗讀并熟練背誦默寫(xiě)課文
3.能夠讀、寫(xiě)、理解“子曰、慍、罔、殆、矣、誨、弘毅、士、凋、恕、欲”等詞語(yǔ)。
4.學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》中名言警句的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
5.簡(jiǎn)單了解孔子及《論語(yǔ)》
�。ǘ┻^(guò)程及方法目標(biāo)
誦讀理解 交流質(zhì)疑 教師點(diǎn)評(píng) 全文背誦 學(xué)以致用 積累拓展
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
1.感受孔子偉大人格魅力，了解他以“仁”為核心的“修身齊家治國(guó)平天下”的理想以及為人處事的態(tài)度、做法和人生價(jià)值觀，提高個(gè)人思想修養(yǎng)。
2.聯(lián)系自身經(jīng)歷，體會(huì)課文內(nèi)涵，端正人生態(tài)度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀、背誦、默寫(xiě)文章，評(píng)點(diǎn)課文內(nèi)容，精講難點(diǎn)章節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)
深層理解〈論語(yǔ)〉內(nèi)涵，觸動(dòng)學(xué)生心靈，感受“至圣先師”的偉大人格
教學(xué)方法
1.誦讀法。教師對(duì)學(xué)生做朗讀指導(dǎo)，正音斷句。
2.學(xué)生互相質(zhì)疑法。學(xué)生將自己的疑難當(dāng)堂提出，學(xué)生互答。（也可采用學(xué)習(xí)小組集中質(zhì)疑，再互相解答法）。
3.歸納、總結(jié)法。將本文涉及到孔子、《論語(yǔ)》體裁及主要內(nèi)容、本文中涉及到的成語(yǔ)、名言、警句等進(jìn)行歸納記錄。
4.教師評(píng)點(diǎn)法。教師針對(duì)學(xué)生理解進(jìn)行評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)，形成統(tǒng)一的、正確的認(rèn)識(shí)。
5.延伸應(yīng)用法。針對(duì)本文內(nèi)容大多通俗易懂的特點(diǎn)進(jìn)行延伸應(yīng)用練習(xí)。
教具準(zhǔn)備
多媒體CAI課件 運(yùn)用POWERPOINT系統(tǒng)
學(xué)生課前準(zhǔn)備
1.找4-5名學(xué)生以“己所不欲，勿施于人”為主題排練一小品，情節(jié)簡(jiǎn)單明快，用時(shí)3～4分鐘。
2.學(xué)生搜集、了解有關(guān)孔子及《論語(yǔ)》資料，做好上課準(zhǔn)備。
教學(xué)說(shuō)明
因我所教班級(jí)每周有一節(jié)學(xué)生國(guó)學(xué)演講課，主要內(nèi)容為《四書(shū)五經(jīng)》中名言或片段，因此學(xué)生對(duì)孔子及《論語(yǔ)》比較熟悉，故此在對(duì)這兩者的處理上可以比較簡(jiǎn)略。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
整體感知文章，朗讀、分析文章內(nèi)容。進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用拓展。
教學(xué)步驟
（多媒體課件展示孔子像，背景音樂(lè)為古箏曲《高山流水》，進(jìn)入上課時(shí)間）
一、導(dǎo)語(yǔ)
教師在黑板板書(shū)繁體“圣”字，由學(xué)生識(shí)讀并分析這個(gè)字特點(diǎn)，明確“耳、口皆為王，是為圣”，說(shuō)明人們把能聽(tīng)、能說(shuō)，胸中有韜略、有學(xué)識(shí)、品德高的人稱為“圣人”。有一個(gè)人被稱為“至圣先師、萬(wàn)世師表”，（板書(shū)這八個(gè)字）可見(jiàn)這個(gè)人的厲害了。這個(gè)人還被聯(lián)合國(guó)列為“世界十大文化名人”之首，（板書(shū) “世界十大文化名人”），今天在聯(lián)合國(guó)還有他的.塑像，可見(jiàn)這個(gè)人的影響力之大了，這個(gè)人是誰(shuí)？（學(xué)生回答）對(duì)，他就是孔子。就是我們大屏幕上這個(gè)人。對(duì)于孔子，大家都不太陌生，而記錄孔子生平的那本書(shū)《論語(yǔ)》,大家可能也不陌生吧,歷史課上老師也已經(jīng)教過(guò)了，那位同學(xué)來(lái)介紹一下孔子和<論語(yǔ)> 的有關(guān)內(nèi)容。
二、關(guān)于孔子及《論語(yǔ)》有關(guān)資料（出示幻燈片，內(nèi)容如下）
孔子及《論語(yǔ)》簡(jiǎn)介：
孔子（前551－前479），春秋末期思想家、教育家、儒家的創(chuàng)始人。名丘，字仲尼。魯國(guó)人。曾周游列國(guó)，終不再仕。晚年致力教育，相傳有弟子三千，賢者七十二人。整理《詩(shī)》、《書(shū)》等古代文獻(xiàn)。
《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子和他的弟子的言行的一部書(shū)，共20篇，492章，內(nèi)容涉及很廣：哲學(xué)、政治、教育、文學(xué)、藝術(shù)乃至立身處世之道等。是我國(guó)現(xiàn)存最早用語(yǔ)錄體記錄的古籍。在我國(guó)思想史、文化史和教育史上有很深廣的影響，在文學(xué)史上占用重要地位。南宋時(shí)，朱熹把它列為“四書(shū)”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。
“四書(shū)”：《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。
三、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些孔子的深邃而言簡(jiǎn)意賅的言論，來(lái)提高我們的認(rèn)識(shí)。（展示幻燈片，出現(xiàn)孔子圖像及課題，教師再板書(shū)課題）。
認(rèn)讀課文，整體感知文章。
�。ǖ谝徊糠郑鹤x）
1.學(xué)習(xí)文言文，誦讀是最基本的方法。要求讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味、讀出智慧�，F(xiàn)在，讓我們通過(guò)朗讀走近我國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子，隨他一起探討有關(guān)學(xué)習(xí)方法、求知態(tài)度、以及如何修身做人。（找一名同學(xué)朗讀“閱讀提示”，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋自己朗讀《〈論語(yǔ)〉十則》。）
2.學(xué)生自己大聲地朗讀課文。
3.展示幻燈片，給重要字詞正音及課下列出的三個(gè)通假字的讀音及解釋。（幻燈片略，字詞如：論、慍、罔、殆、凋、焉、弘、恕等，通假字有：說(shuō)、女、知。）
4.學(xué)生各自大聲的流利的朗讀課文。
5.就“大聲”“流利”“快速”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和示范。
6.全體大聲的節(jié)奏準(zhǔn)確的朗讀課文。
�。ǖ诙糠郑航猓�
1.大家閱讀本文會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，那就是本文的課下注釋非常全，大家在閱讀中的一些疑問(wèn)基本上都有說(shuō)明，下面請(qǐng)大家根據(jù)課下注釋及平時(shí)〈論語(yǔ)〉演講的積累，自己試譯文章內(nèi)容，個(gè)人的疑難可以小聲的和同桌進(jìn)行討論，通過(guò)討論解決不了的可以一會(huì)給大家提出來(lái)。
2.學(xué)生提出疑難，互相解答。（疑難以字詞、短語(yǔ)為主。）
3.給大家一點(diǎn)時(shí)間，看一看自己哪一則翻譯起來(lái)有困難，我們一起來(lái)解決一下。（一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生對(duì)第八則的內(nèi)容理解起來(lái)比較困難，可做示范性翻譯）
例如：曾子說(shuō)“士人不可以不剛毅，因?yàn)樗缲?fù)著偉大的使命，路程又很遙遠(yuǎn)。把實(shí)現(xiàn)仁的理想看作自己的使命，不也是很重大嗎？到死為止，不也很遙遠(yuǎn)嗎？”。理解這一句話并不難。這一則中有一個(gè)關(guān)鍵詞“弘毅”，可用換字辦法來(lái)解釋，即“剛毅”“強(qiáng)毅”；有的可用加字辦法來(lái)解釋，如“任（任務(wù)）重（重大）而道（路程）遠(yuǎn)（遙遠(yuǎn)）。請(qǐng)大家在理解了句意的基礎(chǔ)上齊讀這一則，讀準(zhǔn)節(jié)奏。（生齊讀第八則。）（板書(shū)可設(shè)計(jì)為“以仁為己任──重，死而后已──遠(yuǎn)” 的一一對(duì)應(yīng)形式，幫助學(xué)生理解。）
4.通過(guò)解答疑難，大家已經(jīng)對(duì)文章有了一定的理解，下面我請(qǐng)同學(xué)來(lái)試著按則翻譯文章。（配合幻燈片進(jìn)行翻譯，過(guò)程中教師及其他同學(xué)進(jìn)行指正）。
�。ǖ谌糠郑壕殻�
1.大家在對(duì)整篇文章進(jìn)行翻譯后會(huì)發(fā)現(xiàn)，文章的每一則都和我們息息相關(guān)。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他主要說(shuō)了那些方面的東西？（明確：學(xué)習(xí)與人生修養(yǎng)兩類，學(xué)習(xí)又可以細(xì)化為學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法兩類。）（教師板書(shū)）
2.既然是和我們的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，就請(qǐng)大家看看下面幾道練習(xí)題。（展示幻燈片）
例：（1）與陳毅元帥“大雪壓清松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)”意境相似的語(yǔ)句是：
�。�2）討論學(xué)習(xí)和思考相輔相成的關(guān)系的語(yǔ)句是：
( 3 )一組對(duì)比圖片,(好與壞的典型),談感受,用文中語(yǔ)句回答:
�。�4）學(xué)生表演小品，學(xué)生根據(jù)小品答題。（己所不欲，勿施于人）。
四、小結(jié)課文
有人說(shuō)，若中國(guó)人不知道有孔子，不能算是有思想的中國(guó)人；知道了孔子，而不知道《論語(yǔ)》，也不能算是有思想的中人。1988年初，75位諾貝爾獎(jiǎng)得主在巴黎集會(huì)，發(fā)表了宣言，其中說(shuō)：“人類要在21世紀(jì)生存下去，就要從中國(guó)的孔子那里去尋找智慧�！睆闹袊�(guó)的孔子這里找智慧，就要從《論語(yǔ)》里面去找智慧。這節(jié)課我們粗略了解課文的內(nèi)容，大家可以從中找到屬于自己的智慧，可以談出對(duì)里面的話的理解，我們將在下節(jié)課繼續(xù)了解孔子，走進(jìn)大師的內(nèi)心世界。
五、作業(yè)
�。�1）背誦《論語(yǔ)》十則
（2）從十則中選出自己喜歡的2-3則，寫(xiě)出喜歡的理由。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)；
1、學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，明白導(dǎo)游的責(zé)職。
2、用詞要優(yōu)美，有條理，介紹要吸引旅客，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、聯(lián)系實(shí)際，談導(dǎo)游的責(zé)任：旅游的向?qū)А?/p>
二、學(xué)習(xí)例文，明確要求：
1、讀文同桌交流，明確要求：，講景點(diǎn)，說(shuō)清來(lái)歷及旅游注意點(diǎn)。
2、用詞要優(yōu)美，有條理，介紹要吸引顧客，
三、分項(xiàng)訓(xùn)練：
1、開(kāi)場(chǎng)白作，的到來(lái)表示歡迎，如：“歡到××來(lái)旅游。首先我們認(rèn)識(shí)一下，我姓沈，大家可以叫我小沈，也可叫我沈?qū)�，這幾天由我服務(wù)。如有什么意見(jiàn)，隨時(shí)可向我提出，盡量保證大家滿意�！币源巳谇⑴c旅客的感情。
2、景點(diǎn)介紹。首先告訴大家這是什么景點(diǎn)，然后說(shuō)這景點(diǎn)有什么特點(diǎn)，講它的來(lái)歷，引古詠詩(shī)，給人以美的享受，還要說(shuō)清游覽時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。如作東方明珠塔的`景點(diǎn)介紹：“上海東方明珠塔共高468米，高度亞洲第一、世界第三。這是上海改革開(kāi)放的產(chǎn)物，這座塔由塔和下球體、上球體、太空艙等大小不等的鋼質(zhì)球體組成。塔座是一個(gè)3000多平方米的大廳和2萬(wàn)多平方米的大型商場(chǎng)。下球體是直徑50米的球體，下層是觀光廊，在那兒你
們可以看到上海的全貌。假如晚上來(lái)，那景色會(huì)更美。上面各層安裝了先進(jìn)的娛樂(lè)設(shè)施享用。大家等會(huì)隨我乘電梯上下球體觀不。電梯以每秒7米的速度上升，大家感到不舒服的感覺(jué)，只要咽口水就會(huì)好的。”
3、注意點(diǎn)：⑴介紹要具體、詳細(xì)，數(shù)據(jù)要正確。⑵要穿插故事、傳說(shuō)，增加講述的趣味性，吸引游客。
四、結(jié)合課文，介紹長(zhǎng)江。
�、毙〗M討論，選點(diǎn)定內(nèi)容。
�、矊W(xué)習(xí)介紹，選取好代表。
�、橙嘟涣�，評(píng)議提高。
五、課外作業(yè)：選個(gè)家鄉(xiāng)景點(diǎn)作一次導(dǎo)游介紹。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)“候、困、歷、貧’四個(gè)生字，聯(lián)系上下文，在語(yǔ)境中理解“家境貧寒”“唉聲嘆氣”“不慌不忙”“枝繁葉茂”等詞。
2、在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上用合適的語(yǔ)氣讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，在讀中理解課文內(nèi)容，感受鄭板橋小時(shí)候的聰明機(jī)智，領(lǐng)悟題眼“巧勸”。
3、在引導(dǎo)讀悟課文內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維言語(yǔ)能力，同時(shí)體會(huì)課文遣詞造句的妙處，進(jìn)行詞句的實(shí)踐訓(xùn)練。
4、學(xué)習(xí)鄭板橋善于觀察、分析以及用巧妙的方式解決生活中難題的這種精神，從中受到啟發(fā)，感受中國(guó)漢字的巧妙，激發(fā)對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用合適的語(yǔ)氣讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟鄭板橋勸舅父的“巧妙”。
2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)課文遣詞造句的妙處。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受鄭板橋利用舅父迷信的弱點(diǎn)巧妙解決問(wèn)題的聰明機(jī)智，并從中受到啟發(fā)，指導(dǎo)生活實(shí)踐。
教學(xué)方法：
教法：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥
學(xué)法：生自主閱讀，積極思考，通過(guò)與文本對(duì)話，與同伴、老師對(duì)話實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們一同學(xué)習(xí)了第29課《鄭板橋巧勸舅父》，學(xué)習(xí)了課文生字詞，明白了故事情節(jié)�，F(xiàn)在老師來(lái)檢查你們隊(duì)生字的掌握情況。
�、� 出示詞語(yǔ)：家境貧寒 唉聲嘆氣 不慌不忙 枝繁葉茂 郁郁蔥蔥 風(fēng)風(fēng)雨雨
指名讀，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這些詞的'理解。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這些詞是寫(xiě)誰(shuí)的，并簡(jiǎn)單分類，為學(xué)生理解此文內(nèi)容打好基礎(chǔ)，便于積累運(yùn)用。)
�、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了鄭板橋小時(shí)候的一個(gè)什么故事?
③今天，我們就一同從故事中去了解鄭板橋是如何巧勸舅父的，它到底巧在哪里呢?
二、學(xué)習(xí)1——3段。
生自讀課文，想想鄭板橋?yàn)槭裁匆獎(jiǎng)窬烁?找出相關(guān)段落品讀。(1、2、3段)
生匯報(bào)交流，引導(dǎo)理解，指導(dǎo)朗讀。
1、從第1自然段中你了解到什么?
重點(diǎn)理解“家境貧寒”、“唉聲嘆氣”
2、這時(shí)舅父是怎樣想的呢?
是什么原因讓我這樣窮的呢?生自由說(shuō)
3、舅父想了想，終于找到了貧窮的原因，是什么原因呢?
生說(shuō)出舅父的想法——樹(shù)在院中是“困”;指導(dǎo)學(xué)生讀出舅父找到原因后的欣喜心情。
4、欣喜不已的舅父想到砍樹(shù)就可以脫貧致富，真是非常激動(dòng)，那這是一棵怎樣的樹(shù)呢?請(qǐng)畫(huà)出描寫(xiě)樹(shù)的句子讀一讀，想一想。
5、多媒體出示句子：這棵經(jīng)歷了幾百年風(fēng)風(fēng)雨雨的古樹(shù)，枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，鄭板橋非常喜愛(ài)它。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象樹(shù)的“枝繁葉茂、郁郁蔥蔥”
�、谀隳苡米约旱脑拋�(lái)說(shuō)說(shuō)這棵樹(shù)嗎?
③帶著對(duì)這棵樹(shù)的喜愛(ài)，讀好句子。
6、這樣一棵美麗的古樹(shù)，鄭板橋非常喜愛(ài)，可舅父卻因?yàn)槊孕乓车羲�，這時(shí)他的心情怎樣?從哪里可以看出來(lái)?
三、品讀鄭板橋勸舅父的段落。
1、鄭板橋想勸說(shuō)舅父，保住大樹(shù)，你能為他想想辦法嗎?
讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，想出辦法，好與鄭板橋的辦法對(duì)比，突出鄭板橋辦法的巧妙。
2、鄭板橋他想的是什么辦法呢?請(qǐng)讀第4自然段，然后和大家一起交流分享。
3、生匯報(bào)交流，師引導(dǎo)理解。
鄭板橋勸舅父的神態(tài)怎樣?(不慌不忙)理解這個(gè)詞語(yǔ)，想想他為什么會(huì)不慌不忙?
小結(jié)：鄭板橋利用舅父迷信的這個(gè)弱點(diǎn)，將計(jì)就計(jì)，靈機(jī)一動(dòng)想出人在院中是個(gè)“囚”字的辦法說(shuō)服了舅父。
4、讀出鄭板橋的不慌不忙、神態(tài)自若。
5、這時(shí)你相對(duì)鄭板橋說(shuō)些什么?
四、學(xué)寫(xiě)四個(gè)生字
1、為分解鞋子教學(xué)難點(diǎn)，八個(gè)生字分兩課時(shí)教學(xué)，學(xué)生自主觀察，相互提醒注意事項(xiàng)。
2、重點(diǎn)提醒“候”字，巧妙引導(dǎo)記住中間那一豎。
3、“困”字，寫(xiě)好里面再關(guān)門。
4、你還能寫(xiě)出哪些帶方框的字?你能用你的聰明才智猜猜這些字的意思嗎?
五、總結(jié)回顧，拓展延伸
1、讀了這個(gè)故事，你有什么收獲呢?
2、平時(shí)生活中你有類似的故事么?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
【片斷一】
師：請(qǐng)大家閉上眼睛，用想像去欣賞陽(yáng)光下那美麗的景色。清晨，一輪紅日緩緩地從東方升起，金色的陽(yáng)光灑遍了大地上的每一個(gè)角落。聽(tīng)聽(tīng)！小鳥(niǎo)唱起了歡快的歌兒。聞聞，花兒散發(fā)出迷人的香味。看看！田里的禾苗在陽(yáng)光的照耀下更綠了；山上的小樹(shù)在陽(yáng)光下更高了……
（同學(xué)閉上眼睛，聽(tīng)得陶醉了，陷入了美好的遐想之中……）
師：小朋友們,美嗎?讓老師也來(lái)分享你美好的想像.誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生１:我看到了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)升起來(lái)了，把天邊的云兒都給染紅了。
師：祝賀你！你的想像可真美！
生２：我看到了草地上的花兒開(kāi)得很美，蝴蝶都在花兒上跳起舞來(lái)。
師：能想像出美麗的蝴蝶在陽(yáng)光下舞蹈，了不起！
生３：我看到了可愛(ài)的鳥(niǎo)兒正在樹(shù)枝上唱著歌兒，鳥(niǎo)媽媽聽(tīng)了可高興了。
生４：我想到了陽(yáng)光下的公園最美，小朋友在玩耍，爺爺奶奶在打太極拳，叔叔阿姨在跳舞，嘿，真熱鬧！
師：是的，陽(yáng)光給大地帶來(lái)了生機(jī)，給生命帶來(lái)活力，我們喜愛(ài)陽(yáng)光，也感謝陽(yáng)光！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》這篇課文，想讀一讀嗎？
生（響亮地）：想！
師：那就請(qǐng)你們用自身喜歡的.方式大聲地讀讀課文吧！
【片斷二】
師：金色的陽(yáng)光像金燦燦的金子，灑遍……（引讀第一自然段）。禾苗、小樹(shù)、小河在陽(yáng)光下和平時(shí)可不一樣喲！哪里不一樣呢？讀一讀第二自然段就知道了。
�。ㄍ瑢W(xué)自由讀課文第二段）
師：你讀了這一段，懂得了什么？
生：我懂得了田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。
生：我懂得了山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，長(zhǎng)得更高了。
生：我懂得了小河在陽(yáng)光下像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。
師：“更綠”、“更高”是什么意思？請(qǐng)你們結(jié)合這兩個(gè)句子，再認(rèn)真讀一讀。
�。ǔ鍪镜诙匀欢蔚囊�、二句話。）
生１：“更綠”“更高”就是比原來(lái)綠、比原來(lái)高。
生２：我知道了小樹(shù)在陽(yáng)光下生長(zhǎng)，所以“更高”了。
生３：禾苗在陽(yáng)光下會(huì)進(jìn)行光合作用，所以“更綠”了。
師：你怎么知道光合作用的？
生３：我從《少年兒童百科全書(shū)》上看到的。
師：能從課外書(shū)上獲得知識(shí)，這種學(xué)習(xí)方法非常好！
�。ㄒx第一、二句，同學(xué)再次朗讀，加以體會(huì)。）
師：可見(jiàn)，田里的禾苗，山上的小樹(shù)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，長(zhǎng)得比原來(lái)更好了。你還知道哪些東西因?yàn)橛辛岁?yáng)光，長(zhǎng)得更好了呢？大家學(xué)著課文里的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（出示：_______的______，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更_____了。）
生１：地里的茄子，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更紫了。
生２：地里的辣椒，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更紅了。
生３：地里的西瓜，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更大了。
師：除了地里，也可以說(shuō)說(shuō)其它地方。
生４：果園里的蘋(píng)果，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更紅了。
生５：路邊的小草，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。
生６：公園里的花，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更美了，也更香了。
師：除了植物，也可以說(shuō)說(shuō)動(dòng)物呀！
生７：草原上的馬，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，跑得更快了。
生８：山上的小兔，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，變得更可愛(ài)了。
師：能不能把這些動(dòng)物說(shuō)得更可愛(ài)一些，就好像我們看見(jiàn)了他們一樣�？梢韵仍谒娜诵〗M里說(shuō)說(shuō)。
�。ㄍ瑢W(xué)在小組里邊比劃著邊述說(shuō)著。）
生９：花園里的小蜜蜂，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更忙了。
生１０：樹(shù)上的小鳥(niǎo)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，叫得更歡了。
師：這個(gè)“歡”字用得好！讓我們也看見(jiàn)了小鳥(niǎo)開(kāi)心的樣子。
生１１：學(xué)校里的小朋友，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，笑得更開(kāi)心了。
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都像小詩(shī)人，說(shuō)的句子真美！書(shū)中還有一個(gè)很美的句子，能找出來(lái)嗎？
�。ㄖ该x、引讀第三句。）
師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)“錦緞”？
生：我見(jiàn)過(guò)，媽媽裝首飾的盒子里鋪著塊錦緞，我?guī)н^(guò)來(lái)給大家瞧瞧。
�。ㄍ瑢W(xué)見(jiàn)了皆贊嘆不已。）
師：錦緞漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生１：錦緞是用絲綢做的，摸上去滑溜溜的，很舒服！
生２：錦緞在陽(yáng)光下會(huì)發(fā)光，非常漂亮！
生３：閃光的錦緞在陽(yáng)光下像小河。
師：能說(shuō)“錦緞像閃光的小河”，真不錯(cuò)！為了獎(jiǎng)勵(lì)各位小朋友的出色表示，請(qǐng)你們觀賞一條錦緞般的小河。
（出示掛圖“河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗”）
師：陽(yáng)光下的小河真美呀！其實(shí)，何止是小河美，陽(yáng)光下的景色都很迷人。讓我們一起來(lái)美美地讀讀這一段吧！
（齊讀，賽讀第二段。）
【片斷三】
師：同學(xué)們的想象力令老師折服！老師從你們的讀中，真的感覺(jué)到了陽(yáng)光的魅力與偉大。現(xiàn)在，你們肯定有很多話想對(duì)陽(yáng)光說(shuō)吧？
生１：謝謝你陽(yáng)光，你給我們帶來(lái)了快樂(lè)。
生２：陽(yáng)光，你的身手真大，你太了不起了。
生３：陽(yáng)光，我們真的感謝你！
生４：陽(yáng)光，你使世界變得更美好，我們都愛(ài)你！
師：是呀，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，世間萬(wàn)物都有了生機(jī)，世界也變得更美好了。同學(xué)們，你們愛(ài)不愛(ài)陽(yáng)光呢？
生：（齊聲喊）愛(ài)！
師：那么，請(qǐng)大家有感情的朗讀全文，讀出對(duì)陽(yáng)光的愛(ài)，好嗎？
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、懂得要勇敢鍛煉自已，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2、從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自已去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡、小猴頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)際入手，激趣揭題。
1、同學(xué)們，你們自已會(huì)做哪些事情呢，是怎么學(xué)會(huì)的？（生自由談）對(duì)，能做的事要自已去做，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課《自已去吧》，（師板書(shū)）請(qǐng)大家齊讀課題。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“自、已、吧”的字音。
2、看到課題你想知道些什么？
二、初讀課文，生字正音。
1、出示自學(xué)要求：
�、耪_朗讀課文。
⑵畫(huà)出生字新詞，多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)情況：出示生字卡片，指名讀，評(píng)議，齊讀。
三、選取例段，重點(diǎn)。
1、（課件出示小鴨和鴨媽媽對(duì)話的插圖）指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)了什么？
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
⑴生輕聲讀第一段，找出小鴨和鴨媽媽的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生回憶自已生活中用什么樣的語(yǔ)氣向媽媽提要求的'？媽媽拒絕請(qǐng)求又會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣？（讓生自由試讀，指名讀，評(píng)議，男女生分角色讀。
⑵學(xué)了這段你明白了什么？還有什么不明白的？學(xué)生可能會(huì)提出“鴨媽媽為什么讓小鴨自已去游泳呢”這一問(wèn)題，教師要引導(dǎo)通過(guò)“最后小鴨學(xué)會(huì)了游泳”這一結(jié)果來(lái)體會(huì)鴨媽媽的用心良苦，從而明白鴨媽媽讓小鴨自已去的原因。
�、浅鍪荆篲______學(xué)會(huì)了_______。
讓學(xué)生仿照例句：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)話。（如：小貓學(xué)會(huì)了捉老鼠。）
四、模仿例段，自學(xué)課文。
1、出示自學(xué)第二段的要求：
�、判〗M分角色朗讀第二段。
�、普f(shuō)說(shuō)鷹媽媽為什么讓小鷹自已去山邊看風(fēng)景。
2、生小組自學(xué)交流。
3、反饋。
4、分角色練讀小鴨和鴨媽媽的話，注意讀出不同語(yǔ)氣（生聯(lián)系生活實(shí)際想想自已向媽媽提請(qǐng)求和媽媽回答時(shí)的不同語(yǔ)氣）
5、談?wù)剬W(xué)了課文，你明白了什么？（生模仿例段自學(xué)）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、詞卡、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）
2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的.哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。 春風(fēng)
三、齊讀詞語(yǔ)，體會(huì)特征
1、讀詞串，說(shuō)一說(shuō)每一組詞串與春天的什么有關(guān)？
2、除此之外，你在春天里，還觀察到過(guò)什么？
教學(xué)后記：
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自身喜歡的方式來(lái)表示秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。
二、揭題
1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
�。�1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）
�。�2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書(shū)，自讀課文。
3、考慮：課文共有幾句話？（4句）
4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
�。ㄗ⒁廨p聲音節(jié)：燈籠高粱）
5、小組合作讀，好的協(xié)助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀，同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自身的感受。
4、小組內(nèi)選出自身喜歡的.句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。
5、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得美。
6、尋找自身喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫(huà)面用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話�！扒锾靵�(lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)安排會(huì)場(chǎng)……
六、作業(yè)
1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字
2、背誦課文
二、新授
�。ㄒ唬┱J(rèn)記生字字音
出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞
�。ǘ┳R(shí)記字形
采用自身最喜歡的識(shí)字方法：
提示：編字謎
加偏旁
換偏旁
做動(dòng)作
�。ㄈ┙M詞語(yǔ)理解字義
�。ㄋ模┓秾�(xiě)指導(dǎo)
重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
三、作業(yè)
1、我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園
2、我會(huì)做：
（1）用落葉做書(shū)簽
�。�2）用自身的畫(huà)做賀卡
�。�3）用句子、短詩(shī)贊美秋天
�。檎Z(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）
【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10
語(yǔ)文小學(xué)教案01-03
《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03