[精選]小學語文教案3篇

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的小學語文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1．用學過的方法理解“將信將疑”、“自信不疑”這兩個詞語的含義。

　　2．讀懂課文最后一小節(jié)，練習說話。

　　3．與科常相聯(lián)系，讓學生了解有關花的命名方法。

　　4．學習文中“我”對事物好奇，勇于探求的；培養(yǎng)學生求異思維，探究事物的興趣。

　　教學準備：

　　1.多媒體課件；

　　2.頁下載。

　　教學過程：

　　一．朗讀課文，整體感知

　　1．多媒體出示課題，請學生用自己的話或課文中的詞句來介紹一下打碗碗花。

　　2．朗讀全文。

　　3．說說這課文主要寫了什么。

　　二．閱讀重點語句，用學過的方法理解詞語

　　1．出示：

　�。�1）我將信將疑地看著外婆，她臉上的神色是嚴肅的，鄭重其事的。

　�。�2）如果她再提起，我可以自信不疑地回答：“打碗碗花--不打碗！”

　　2．用學過的方法重點理解“將信將疑”、“自信不疑”。

　　復習理解詞語的方法：查字典；聯(lián)系已有的舊知識理解詞的意思；聯(lián)系上下文，圍繞詞語提幾個問題，然后理解詞在文中的含義。

　　#理解“將信將疑”

　　（1）用已有知識理解“信”、“疑”。

　　聽記有關“將”的解釋，理解“將”，整體理解詞的意思。

　�。�2）聯(lián)系上下文，提幾個問題，理解“將信將疑”在文中的含義。

　　相信什么？懷疑什么？為什么相信？為什么懷疑？找出課文中的有關語句，指導朗讀。

　　通過閱讀上下文有關句子，幫助理解該詞的含義。

　　理解“自信不疑”

　　學法同上。

　�。煌ㄟ^對這兩個詞的深入理解，我們讀懂了小女孩怎樣從將信將疑到自信不疑的過程，體現(xiàn)了她不輕信別人，敢于懷疑，非把事物弄明白不可的品質，值得我們學習。

　　三．閱讀課文最后一小節(jié)，培養(yǎng)學生的`求異思維

　　1．出示課文最后一小節(jié)。

　　讀一讀，想一想，這兩句話有幾層意思？這時候，小女孩的心里是怎么想的？指導朗讀這一節(jié)，讀出語氣。

　　2．小組討論：人們?yōu)槭裁唇o這么美麗可愛的花起了這樣一個怪名字？

　　小組合作；給打碗碗花取個好聽的名字，并說明理由。

　　3．交流。

　　：我們讀懂了課文，猜想了“打碗碗花”這個怪名字的由來，還動腦筋給它取了好多好聽的名字，收獲真不少。

　　四．跨學科綜合學習

　　學生分組上，認識各種花卉，了解花卉的一些規(guī)律。

　　五．說話練習

　　模仿課文最后一小節(jié)（一問句一嘆句），進行說話訓練。

　　說話內容：

　�。�1）老人們常把月食說成是“天狗吃月亮”（多媒體出示月食形成圖和訓練句式）

　�。�2）麥粒腫俗稱偷針眼，有人說這是因為偷了別人的針才生這種病的。

　　六．布置研究性長期作業(yè)和課后練習

　　1．生活中，人們對一些現(xiàn)象有迷信說法和不合理的解釋：

　　（1）看到公雞學母雞叫不吉利；

　�。�2）突然打噴嚏，是有人在想你……

　　像這一類的事情，到底是怎么回事，想不想像課文中的小女孩那樣去弄明白呢？請你找個感興趣的問題去調查研究，把過程和結論告訴大家。

　　2．完成課后練習--4.把句子寫具體。

小學語文教案 篇2

　　教學內容:

　　有感情地朗讀課文，概括課文主要內容，感悟課文，體會了解是怎樣把蝦趣寫具體的，培養(yǎng)學生觀察生活、深入思考的習慣。

　　教學重點:

　　概括課文主要內容，體會了解是怎樣把蝦趣寫具體的，培養(yǎng)學生觀察生活、深入思考的習慣。

　　教學難點:

　　培養(yǎng)學生觀察生活、深入思考的習慣。

　　教具準備:

　　小黑板

　　教學過程:

　　一、復習導入

　　1、聽寫生字。

　　2、指名分段朗讀課文。

　　二、學習課文，把握重點

　　1、齊讀課題，想想課題是什么意思。

　　2、默讀課文，根據(jù)課題意思找文章的中心句。

　　3、學生個別讀、齊讀文章的最后一句。

　　4、找一找，文中哪些地方體現(xiàn)了養(yǎng)蝦的樂趣，哪些地方又體現(xiàn)了欣賞大師的嚇畫的樂趣呢?

　　5、學生匯報，教師隨機指導學生理解課文。

　　體現(xiàn)養(yǎng)蝦樂趣的地方：

　　(1)第三自然段重點講蝦的顏色變化多端，不同的顏色代表不同的生活狀態(tài)。

　　(2)第4自然段講了蝦嬉戲的場面。

　　想想這段該用什么語氣讀。隨來試試。

　　(3)第5自然段寫了蝦的有趣神態(tài)。

　�、倌阌X得蝦的`性格怎樣?你從哪些動詞看出來的?

　　②指導朗讀，讀“試探、后退、再試、再退”`這些動詞時速度要稍快一點。

　�、蹅�別讀。

　　(4)能用幾個詞來概括蝦的特點嗎?

　　(5)是啊，蝦真是多彩多姿、變化萬千，那就讓我們懷著好奇的'心情來朗讀這幾段吧。

　　我們再看哪些地方體現(xiàn)了欣賞大師蝦畫的無窮樂趣。

　　(1)生讀文章第1自然段。

　　惟妙惟肖是什么意思?

　　(2)你能用惟妙惟肖說句話嗎?

　　(3)課文中從哪看出齊白石的蝦只只“惟妙惟肖”呢?

　　(4)學生齊讀第6自然段，畫出“有……也有……更有”這個句子。

　　(5)朗讀句子，并模仿造句。

　　(6)你能用幾個詞形容一下齊白石的蝦嗎?

　　(7)什么樣的畫才算得上“出神入化”?

　　“雖然……但是……”說句話嗎?

　　(三)回顧全文，深化理解

　　1、你覺得齊白石為什么能畫出如此惟妙惟肖、出神入化的蝦呢?我們要向他學習什么?

　　2、你覺得文章可分為幾個部分呢?

　　(四)總結全文，模仿練筆

　　今天我們學習了這樣一篇描寫動物的文章，從中我們也感受到大師觀察的細致，描繪的逼真。回家請同學們也仿寫一篇文章。

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、讀通課文，學習本課生字新詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、整體感知課文，理清文章段落，了解孩子想考科學家原因。

　　教具準備：

　　生字詞卡片、達樂文的有關資料

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、揭題質疑，導入新課

　　1、教師開門見山，揭示課題。

　�。�1）今天我們學習第11課------孩子考科學家。

　�。�2）板書課題，齊讀，認識生字

　　2、引導學生對課題質疑：看了這個韙，你想知道什么，或者說你有什么問題要問的？

　�。�1）學生自由質疑

　　（2）教師梳理問題，加以板書。

　　3、教師小結導入讀文：我們班的孩子真會動腦筋提問題，現(xiàn)在就請大家認真地讀一讀課文，從課文中找答案來解決這些問題。

　　二、初讀識字，讀通課文

　　1、教師示范讀課文，學生邊聽邊認識文中的生字新詞。

　　2、引導感受知故事中的人物。

　　3、學生自由讀文。

　　4、分段指名讀課文。

　　5、評議，糾錯正音。

　　6、結合評議，認識各自然段中的生字詞。

　　7、回到文中，同桌一起正確、流利地朗讀課文。

　　三、整體感知，理清文章脈絡

　　1、說說這篇課文主要寫了一個什么故事？

　　2、教師給提示，引導學生將課文分成三個部分

　　3、學生獨立給課文分段

　　4、分明名反饋，評議。

　　四、學習課文第一部分，了解孩子考科學家的原因

　　1、質疑：孩子為什么要考科學家呢？

　　2、學生默讀課文第一部分

　　3、指名反饋，交流、評議，認識兄弟倆與達樂文

　�。�1）小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩

　�。�2）爸爸講著名科學家達樂文的故事

　　（3）兄弟倆對達樂文很感興趣，想見達樂文，于是想考考達樂文工團是否真像爸爸說的那樣有學問。

　　五、總結課堂，鼓勵閱讀與查找資料

　　1、教師總結：酷愛蟲子的兄弟倆得知達樂文是個著名的科學家，懂得許多有關蟲子的知識，于是，他們就盼望著見見達爾文，并且想考考達爾文。

　　2、學生齊讀課文第1~4自然段。

　　3、鼓勵閱讀與查找資料：兄弟倆接下來是怎么考達爾文的，結果呢？達爾文到底是一個怎樣的科學家呢？請同學們下課后繼續(xù)去讀課文，查資料。

　　六、結束課堂，布置作業(yè)。

　　1、書寫本課生字

　　2、查找資料，了解達爾文

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、聽寫本課生字組成的新詞。

　　2、說說上節(jié)課學了文中哪些內容，從中你了解到了什么？

　　3、學生自由發(fā)言，回憶兄弟倆到底是怎么考達爾文的呢？今天，我們繼續(xù)學習課文。

　　二、學習課文第二部分，了解兄弟倆考前的準備工作

　　1、學生默讀課文第二部分。

　　2、教師導言：聽說達爾文要來，兄弟倆的心情如何，他們有什么想法？

　　3、指名反饋

　　4、學生裝有感情地朗讀第5、6自然段，讀出文中感嘆號表示的興奮、高興的語氣

　　5、引導學生聯(lián)系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊說了幾句悄悄話，他會說些什么？

　　6、質疑：兄弟倆是怎樣制作這個怪蟲標本的呢？

　　7、學生練習有感情地朗讀課文第7自然段

　　三、學習課文第三部分，了解兄弟倆考的'過程與結果

　　1、教師導言？過了幾天達爾文爺爺綞來了，兄弟是怎么考達爾文工團的？

　　2、指名分角色朗讀課文第8~17自然段。

　　3、用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語名，引導體會

　　4、教師質疑：達爾文真的被考信了嗎？你是怎么知道的？

　　5、學生裝再次有感情地分角色讀課文第8~17自然段

　　6、議一議？兄弟倆為什么對達爾文爺爺更加尊敬了？

　　四、總結課堂，布置作業(yè)

　　1、教師總結：這對調皮而聰明的小兄弟一心想用一個拼湊而來的“怪蟲“來考倒達爾文爺爺，然而就被博學多才的達爾文爺爺一眼識破，在這之后，他們對達爾文爺爺更加尊敬了。

　　2、結束課堂，布置作業(yè)。

　　（1）把文中的故事講給爸爸、媽媽聽

　　（2）收集一些昆蟲的知識與同學們互相交流

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