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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-07-31 07:41:33 語(yǔ)文教案 我要投稿

實(shí)用的語(yǔ)文教案錦集【8篇】

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案8篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的語(yǔ)文教案錦集【8篇】

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字,練習(xí)寫(xiě)好6個(gè)漢字。

  2、有感情地朗讀并背誦課文

  3、通過(guò)讀這首古詩(shī),感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) :

  品讀悟詩(shī)情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、音畫(huà)時(shí)尚導(dǎo)入:

  1、師:播放兩首有特色的樂(lè)曲,引導(dǎo)學(xué)生想象情境,再根據(jù)情境聯(lián)想詩(shī)歌。

  2、生:交流匯報(bào)并背誦相關(guān)的詩(shī)句。

  3、導(dǎo)入新課,板題,解題,讀題

 。ń忸})涼州詞:為盛唐時(shí)流行的一種曲子(涼州歌)配的唱詞,不是詩(shī)題,而是一種曲調(diào)名。當(dāng)時(shí)許多詩(shī)人都喜歡這個(gè)曲調(diào),為它填寫(xiě)新詞。因此唐代許多詩(shī)人都寫(xiě)有《涼州詞》

  二、初讀感知

  1、出示合作學(xué)習(xí)要求:

  (1)將這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng),要求讀準(zhǔn),讀通。

 。2)用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思。

  (3)將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)。

  2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)

  3、匯報(bào)

 。1)指名讀文,齊讀課文

 。2)用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思

 。3)質(zhì)穎

  三、品讀悟詩(shī)情

  針對(duì)學(xué)生的`疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生悟情。

  如疑:“欲飲琵琶馬上催”什么意思?

  “醉臥沙場(chǎng)君莫笑”(為什么戰(zhàn)前還要喝酒呢?)

  引導(dǎo):“飲”是飲什么?琵琶聲聽(tīng)過(guò)嗎?有什么感覺(jué)?“醉”是因什么醉?看看詩(shī)中哪些詞語(yǔ)與酒有關(guān)?

  過(guò)渡:以上這些詞語(yǔ)都與酒有關(guān),但是不是席上只有酒?

  1、想象:席上除了酒,還有哪些東西?

  2、為什么在詩(shī)人的眼中只有這紅紅的葡萄酒,而別無(wú)他物?

  3、說(shuō)一說(shuō):酒有哪些作用?

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“秋、色、黃”等九個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、感受秋天的美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受秋天的美。

  課前準(zhǔn)備:

  帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中,觀察秋天里大自然中有哪些顏色。

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)一副很美麗的圖畫(huà),你們要仔細(xì)看,看后告訴大家這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色。

  師:這副畫(huà)描繪的是什么季節(jié)的景色?(秋季)畫(huà)里描繪的秋天景色美不美呢?美在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言)

  二、板題,讀題

  師(過(guò)渡):秋天真美啊,秋天的顏色真多啊。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《秋天的顏色》。請(qǐng)大家把課題齊讀兩遍。

  三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1、老師范讀,同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)感受一下秋天美的.色彩。

  2、學(xué)習(xí)生字詞。

 。1)老師讀得好不好?那我們也像老師這樣來(lái)讀一讀。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本24頁(yè),輕聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,把課文中的生字詞畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生讀課文,劃生字詞,師巡視輔導(dǎo))

 。2)剛才同學(xué)們自學(xué)時(shí)找出了生字詞,老師也把它們找出來(lái),你會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)拼讀。(指名讀,齊讀)你想提醒大家注意哪個(gè)生字的讀音。(學(xué)生自由發(fā)言)

 。3)秋姑娘把詞語(yǔ)里的生字娃娃請(qǐng)出來(lái),你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示字卡,請(qǐng)小老師考同學(xué);開(kāi)火車(chē)讀。)

  3、讀通課文。

  師(過(guò)渡):同學(xué)們真厲害,一下子就把生字娃娃學(xué)會(huì)了。我想讀課文應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了吧?

  誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?(指名讀,小老師點(diǎn)評(píng))

  四、品讀課文,理解課文內(nèi)容

  1、(出示掛圖)觀察圖,圖上有哪些景物,它們是什么顏色?(指名回答結(jié)合板書(shū),相應(yīng)貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍(lán)色)

  2、下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲,在圖上找到這些詞卡的朋友,貼在它們的身上。

  3、結(jié)合掛圖指導(dǎo)朗讀。

  師(過(guò)渡):“同學(xué)們真厲害,幫稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空找到了朋友,它們可開(kāi)心啦,高興得說(shuō)起了話。(稻谷說(shuō)……棉花說(shuō)……)

  4、編詩(shī)。

  師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人像這樣編一編。(指名說(shuō)。)

  5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個(gè)表示顏色多的詞寶寶,你能把它找出來(lái)嗎?(五顏六色)誰(shuí)能用五顏六色說(shuō)一句話?(指名回答)

  齊讀最后一句話。(小朋友說(shuō):“秋天是五顏六色的!保

  6、學(xué)生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空說(shuō)話。

  7、秋天可真美啊,把你覺(jué)得最美的一句讀給你的好伙伴聽(tīng)一聽(tīng),可以離開(kāi)座位。

  8、接下來(lái),我們?cè)侔颜n文美美地讀一遍。(全班齊讀)邊讀邊想象秋天的美景,感受秋天的美。

  五、作業(yè)

  把你最喜歡的一處秋天景物畫(huà)下來(lái),然后說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的景物是什么顏色的,你為什么喜歡它,下節(jié)課告訴大家。

語(yǔ)文教案 篇3

  【教學(xué)理念】

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,課堂是師生平等對(duì)話的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,重在語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,提升學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍,讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁建之,倡導(dǎo)自主識(shí)字,提升獨(dú)立識(shí)字的能力。

 。、會(huì)寫(xiě)書(shū)、發(fā)等6個(gè)字,學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

 。场⒆x懂課文,了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。

 。、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國(guó)的偉大,為自己是中國(guó)人而自豪。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫(xiě)字,了解課文中介紹的.有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  生字的識(shí)記,漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。積極地質(zhì)疑探究。

  【課前準(zhǔn)備】

  課件、生字卡片、投影。

  【課時(shí)安排】

 。舱n時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。、讀通課文,初步感知課文。

 。、認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁建之,能自主識(shí)字,提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。

 。场(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)名等6個(gè)字。

  〖學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  識(shí)字寫(xiě)字,能力的提升,良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣地養(yǎng)成。

  〖學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  生字的識(shí)記,漢字地規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

  〖課前準(zhǔn)備

  生字卡片、投影、課件。

  〖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  一、看圖說(shuō)話,導(dǎo)入:

  1、今天我們教室來(lái)了幾位新朋友,如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧!

  課件出示形態(tài)各異的火車(chē)。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

 。病⑺麄円o我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。

  板書(shū)出示課題:33 火車(chē)的故事

  你能讀讀故事的題目嗎?學(xué)生認(rèn)讀課題。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,利用形態(tài)各異的火車(chē)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼,發(fā)展孩子的口語(yǔ)交際能力。)

語(yǔ)文教案 篇4

  【導(dǎo)入】

 。、今天老師要來(lái)考考大家,多義詞掌握的情況。

  請(qǐng)大家看大屏幕,上面有個(gè)“書(shū)”字,試試看你能用這個(gè)書(shū)字,組哪些詞語(yǔ)。

  書(shū)本、書(shū)寫(xiě)、書(shū)信、書(shū)桌、書(shū)包、書(shū)皮、判決書(shū)、楷書(shū)等

  2、請(qǐng)大家一不做二不休,繼續(xù)通過(guò)查工具書(shū)來(lái)解釋這些詞中“書(shū)”的意思。

  根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典書(shū)的注解:

  書(shū)(shū):⑴寫(xiě)字;記錄;書(shū)寫(xiě)。⑵字體。⑶裝訂成冊(cè)的著作。⑷書(shū)信。⑸文件。

  給剛才大家所組的詞語(yǔ)對(duì)號(hào)入座。例如:

  書(shū)本──⑶裝訂成冊(cè)的著作。

  書(shū)寫(xiě)──⑴寫(xiě)字;記錄;書(shū)寫(xiě)。

  書(shū)信──⑷書(shū)信。

  楷書(shū)──⑵字體。

  判決書(shū)──⑸文件。

  【引入課文,感知內(nèi)容】

  一、下面要來(lái)考一考大家,讓大家“學(xué)以致用”

  1、請(qǐng)大家看大屏幕:“答謝中書(shū)書(shū)”中的兩個(gè)書(shū)該如何理解?

  請(qǐng)大家根據(jù)自身的認(rèn)識(shí),猜測(cè)一下兩個(gè)書(shū)分別該怎樣去理解。(給學(xué)生一定的時(shí)間考慮)

 。、讓大家這樣憑空猜測(cè)兩個(gè)書(shū)的意思,似乎有些為難大家了。這樣吧,老師把“答謝中書(shū)書(shū)”的出處告訴大家,可能協(xié)助大家正確理解“書(shū)”的意思。(大屏幕上展示《答謝中書(shū)書(shū)》一文)

  請(qǐng)大家齊聲朗讀這篇文章,了解一下以“答謝中書(shū)書(shū)”為題的文章,會(huì)是一篇怎樣的文章,你能從中得到啟示嗎?

  明確:本文屬于書(shū)信體裁的文章。

  3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō),讀了文章以后,你想怎樣理解這兩個(gè)“書(shū)”字?

  書(shū)⑴:中書(shū),南朝時(shí)候的官員稱呼。

  書(shū)⑵:即書(shū)信,是文體的一種。

  所以由此我們知道,“答謝中書(shū)書(shū)”是陶弘景給謝中書(shū)的一封信。

  二、關(guān)于文章的一些知識(shí)介紹

  1、陶弘景,字通明,號(hào)華陽(yáng)隱居,謚號(hào)貞白先生,丹陽(yáng)秣(mò)陵(今江蘇江寧縣)人。

 。、謝中書(shū),名謝微(或作徵),字元度,陽(yáng)夏(今河南太康縣)人,豫章王記室,因曾任中書(shū)鴻臚(lú),故稱“謝中書(shū)”。

  三、請(qǐng)大家齊聲朗讀這篇文章,來(lái)感受一下讀古人的書(shū)信的滋味吧

  【深入探究,解析課文內(nèi)容】

  一、根據(jù)課文導(dǎo)引局部的語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,全面品析文章

  有人評(píng)價(jià)《答謝中書(shū)書(shū)》“宛如一幅清麗的山水畫(huà),又像一首流動(dòng)的山水詩(shī)!闭(qǐng)大家再讀課文,回答:

  1、說(shuō)它“宛如一幅清麗的山水畫(huà)”,那么這幅山水畫(huà)中有那些景色呢?

  明確:

  所描繪的景色有:高峰清流石壁青林翠竹曉霧猿鳥(niǎo)

  夕陽(yáng)沉鱗

 。、說(shuō)它“像一首流動(dòng)的山水詩(shī)”,那么這又是怎樣一首詩(shī)呢?

  請(qǐng)將文中描寫(xiě)山水美景的語(yǔ)句找出來(lái),并使其出現(xiàn)為詩(shī)歌的形式:

  明確:

  高峰入云,清流見(jiàn)底。

  兩岸石壁,五色交輝。

  青林翠竹,四時(shí)俱備。

  曉霧將歇,猿鳥(niǎo)亂鳴;

  夕日欲頹,沈鱗競(jìng)躍。

  請(qǐng)大家來(lái)朗誦這首詩(shī)歌,領(lǐng)略一下詩(shī)歌所描繪的美景。

  二、比較《答謝中書(shū)書(shū)》和現(xiàn)在書(shū)信的聯(lián)系點(diǎn)和不同之處,從而更深入地了解作者的.內(nèi)心世界

  讀課文回答以下問(wèn)題:

 。、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)《答謝中書(shū)書(shū)》和一般現(xiàn)在的書(shū)信有什么不同?

  明確:描述的重點(diǎn)不同。一般書(shū)信重在通過(guò)文字,或說(shuō)明寫(xiě)信者的意圖,或說(shuō)明寫(xiě)信者自身的觀點(diǎn)來(lái)勸說(shuō)收信者,寫(xiě)信有明確的用意。本文則大篇描繪美麗綺麗的景色,似一篇寫(xiě)景散文。

 。、兩者的相同之處是什么?

  明確:本文在最后一句“自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者。”點(diǎn)明作者的寫(xiě)作意圖。

 。、請(qǐng)大家?guī)е覀儗?duì)文章的理解來(lái)品味課文。想一想作者為什么要寫(xiě)這樣的文章?認(rèn)真讀,仔細(xì)考慮,相信大家會(huì)在我們一起學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有更大的收獲。

  明確:學(xué)生可以各抒己見(jiàn),說(shuō)說(shuō)自身的理解,要言之有理。

  【課外延伸】

  請(qǐng)大家用現(xiàn)代文來(lái)大膽地?cái)U(kuò)展描繪文中的景色,可以合理運(yùn)用想象。

語(yǔ)文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、掌握一些常用文言實(shí)詞、虛詞的詞義;

  2、理解作者所要表達(dá)的思想感情,領(lǐng)會(huì)文章寓意。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、掌握一些常用文言實(shí)詞、虛詞的詞義;

  2、了解文章托物寓意的表現(xiàn)手法。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、新課導(dǎo)入

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)“馬”的成語(yǔ)。

  相傳伯樂(lè)是春秋時(shí)人,姓孫名陽(yáng)。據(jù)說(shuō),有匹千里馬拉著沉重的`鹽車(chē)翻越太行山。在羊腸小道上,它用力掙扎,汗水淋漓,還是拉不上車(chē)去。伯樂(lè)見(jiàn)了,就趕緊挽住千里馬,淚流滿面,并脫下自己的衣服蓋在千里馬身上。千里馬低下頭吐氣,又抬起頭來(lái)長(zhǎng)鳴,嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂(lè)了解并且體貼它啊。

  今天,我們學(xué)習(xí)《馬說(shuō)》,一定會(huì)讓你對(duì)伯樂(lè)和千里馬的關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)!恶R說(shuō)》是通篇借物寓意的雜文,屬議論文體。“說(shuō)”是“談?wù)摗钡囊馑肌?/p>

  二、整體感知

  1、聽(tīng)課文錄音;

  2、字詞學(xué)習(xí):祗(zhǐ)駢(pián)

  3、學(xué)生齊讀課文。

  三、翻譯理解

  1、學(xué)生自學(xué),劃出疑難點(diǎn);

  2、全班交流:

  ⑴重點(diǎn)詞:

  祗:只是。

  辱:受到屈辱。

  駢:并列,一同。

  是:這。

  能:才能。

  見(jiàn):通“現(xiàn)”,表現(xiàn)。

  且:尚且。

  等:相等。

  安:怎么能

  臨:面對(duì)。

 、埔辉~多義:

  雖:A、故雖有名馬:即使。B、雖有千里之能:雖然。

  以:A、不以千里稱也:用。B、策之不以其道:按照。

  食:A、食之不能盡其材:通“飼”,喂。B、食不飽:吃。

  其:A、其真無(wú)馬邪:難道。B、其真不知馬也:指代他們。

  C、食之不能盡其材:指代千里馬。

  策:A、策之不以其道:鞭打。B、執(zhí)策而臨之:馬鞭。

  能:A、安求其能千里也:能夠。B、雖有千里之能:才能。

語(yǔ)文教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃,并參與商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

  2、能具體明白的描寫(xiě)生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。

  3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

  4、積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞,激發(fā)課外閱讀興趣。

  5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息,并交流感受。

  第一課時(shí)口語(yǔ)交際

  導(dǎo)語(yǔ)

  不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊?创巴猓汗舛嗝篮。我知道同學(xué)們最想去春游了,記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去,不過(guò)需要由大家來(lái)自己安排。

  準(zhǔn)備計(jì)劃

  先讀讀課文里的這段話,想想需要考慮哪些問(wèn)題,準(zhǔn)備紙筆,稍做記錄。

  分組討論

  恐怕一個(gè)人拿不定主意,咱們分小組進(jìn)行?茨囊唤M計(jì)劃的周密、妥當(dāng),咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn),每人稍做準(zhǔn)備,談?wù)勛约旱挠?jì)劃,再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn),推選一人作好發(fā)言,師生評(píng)議。最后,由班長(zhǎng)綜合大家意見(jiàn),制定出一個(gè)春游方案。

  第二、三課時(shí)習(xí)作

  啟發(fā)談話

  我們?cè)谛@里生活了三年,對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說(shuō)說(shuō)嗎?你最喜歡哪個(gè)地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō),放開(kāi)說(shuō),教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))

  小結(jié):有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察,說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想,講的很具體,而有的同學(xué)疏于觀察,我們要做善于觀察的人。

  實(shí)地觀察

  現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記錄下來(lái)。可以選一處景物來(lái)寫(xiě),具體寫(xiě)出你的感受來(lái),或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情,覺(jué)得很有意思,也可以寫(xiě)下來(lái)。注意要仔細(xì)觀察。

  交流觀察所得

  指名說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)觀察到什么,準(zhǔn)備怎么寫(xiě),讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  學(xué)生完成習(xí)作

  同桌互相交流,評(píng)改

  改通順,指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn),劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

  第四課時(shí)

  我的發(fā)現(xiàn)日積月累

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ),有選擇的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  我的發(fā)現(xiàn)

  分角色讀讀對(duì)話,說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說(shuō)說(shuō)用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過(guò)類(lèi)似的`句子?

  日積月累

  自由朗讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句,提出難以理解的詩(shī)句,教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比,看誰(shuí)背的多,背的快。

  寬帶網(wǎng)

  1、自讀:看圖,讀文,說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。

  2、小組交流:介紹自己了解的五岳和五湖。

  3、拓展知識(shí):搜集或下載資料,遨游祖國(guó)的山山水水。

  4、集體交流:圖片附文交流,或者就圖片自己口頭介紹,或者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。本

語(yǔ)文教案 篇7

  一、 教材分析

  本練習(xí)共有7道題。主要讓學(xué)和辨別平翹舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的詞,以此來(lái)鞏固生字新詞,還讓學(xué)生鞏固否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法,用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。第7題是根據(jù)據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)按事物的幾個(gè)方面安排材料而設(shè)計(jì)的.。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1. 能注意辨別平舌音和翹舌音,前鼻音和后鼻音。

  2. 會(huì)比較形近,并用形近字組成詞語(yǔ)。

  3. 能正確選用近義詞,用好反義詞。

  4. 能將否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法,注意分句內(nèi)容間的因果關(guān)系,用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

  5. 知道短文是按事物的幾個(gè)主面安排材料的。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):第7題。

  教學(xué)難點(diǎn):第6題。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑析若干塊。

  五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第1課時(shí)

  (一) 教學(xué)目標(biāo)

  1. 能辨別平翹舌音、前后鼻音,給形近字組詞,正確選用近義和反義詞,完成第1-4題。

  2. 能把否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法,完成第5題。

  (二) 教學(xué)過(guò)程

  1. 指導(dǎo)完成第1題。

  (1) 讀題,審題。

  (2) 自由讀,讀準(zhǔn)這8個(gè)音節(jié)。

 。3) 指名一對(duì)一對(duì)地讀,讀準(zhǔn)確平翹舌音和前后鼻音,并正音。

 。4) 獨(dú)立完成音節(jié)、生字的接連。

 。5) 指名一對(duì)一對(duì)地讀詞,并正音。

  2. 指導(dǎo)獨(dú)立完成第2題。

 。1) 學(xué)生獨(dú)立完成組詞練習(xí)。

 。2) 以饋時(shí)說(shuō)一說(shuō)哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò)或混淆?

 。3) 訂正。

  3. 指導(dǎo)完成第3題。

 。1) 自由討論這三組近義詞使用時(shí)如何區(qū)分?

 。2) 交流,歸納:純潔與整潔,都有潔凈的意見(jiàn),但使用的對(duì)象不同。純潔一般形容思想、心情、感情,整潔一般用來(lái)形容場(chǎng)所、場(chǎng)地。戰(zhàn)斗與戰(zhàn)役的意思都是打仗,但使用范圍大小。戰(zhàn)役是一定時(shí)間內(nèi),一系列戰(zhàn)斗的總和。范圍大。溫暖與溫和都含有暖和的意思,但詞義的著重點(diǎn)不同,溫暖側(cè)重于暖,溫和側(cè)重于和,常用來(lái)形容態(tài)度、脾氣等。

 。3) 填空并反饋,矯正,說(shuō)明為什么這樣填?

  4. 指導(dǎo)完成等4題。

  (1) 指名讀題,明確要求。

 。2) 學(xué)生獨(dú)立完成填寫(xiě)反義詞。

  (3) 交流、反饋、訂正。

  5. 指導(dǎo)完成第5題。

 。1) 審題并讀懂例句的改法,即把否定說(shuō)法改成肯定說(shuō)法,一般把否定說(shuō)法句中的沒(méi)有就沒(méi)有改成肯定說(shuō)法的有了才有或有了才會(huì)(才能)

 。2) 學(xué)生獨(dú)立完成改寫(xiě)任務(wù)。

  (3) 交流反饋并訂正,注意句子是否通順,有沒(méi)有漏詞理解或改變了句義。

語(yǔ)文教案 篇8

  本課重點(diǎn):

  1、了解應(yīng)抓住人物思想性格特征進(jìn)行描寫(xiě)。

  2、了解在敘述、描寫(xiě)中插入抒情、議論的寫(xiě)法。

  給下列斜體字注音

  荒謬白皙

  滑稽輪廓

  捋胡子頭顱

  腳踝義憤填膺

  福樓拜

  (1821—1880)十九世紀(jì)法國(guó)著名批判現(xiàn)實(shí)主義作家。青年時(shí)代遵父命到巴黎學(xué)習(xí)法律,但他毫無(wú)興趣,結(jié)識(shí)了雨果,決定從事文學(xué)創(chuàng)作。三十六歲時(shí)長(zhǎng)篇小說(shuō)《包法利夫人》出版,這使他名聲大振。

  屠格涅夫

  (1818—1883)十九世紀(jì)俄國(guó)著名現(xiàn)實(shí)主義作家。1838年留學(xué)德國(guó),研究歷史、語(yǔ)文、哲學(xué)和古典文學(xué),游歷大部分歐洲。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《父與子》,短篇小說(shuō)集《獵人筆記》。

  都德

  (1840—1897)十九世紀(jì)法國(guó)著名現(xiàn)實(shí)主義作家。他的短篇小說(shuō)《最后一課》、《柏林之圍》都是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義思想的世界名篇。

  左拉

  (1840—1902)十九世紀(jì)法國(guó)著名自然主義作家。其作品多以自然主義手法揭露資產(chǎn)階級(jí)的荒淫無(wú)恥。代表作《小酒店》。

  作者簡(jiǎn)介:

  莫泊桑(1850~1893)法國(guó)作家。他是19世紀(jì)后半葉法國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,創(chuàng)作成就以短篇小說(shuō)最突出。他在創(chuàng)作上受福樓拜、左拉和屠格涅夫的'影響較大。莫泊桑與福樓拜交往甚密,因此寫(xiě)下了這篇出色的散文。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出,有世界短篇小說(shuō)巨匠的美稱,代表作《羊脂球》。

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