小學(xué)語(yǔ)文教案精選3篇
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)師生之間團(tuán)結(jié)互助的深厚情誼。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，背誦課文。
2、難點(diǎn)：體會(huì)結(jié)尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么?
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、多媒體課件
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)提問(wèn)導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?
2、在農(nóng)村，小河上沒(méi)有橋，人們?cè)诤又袖伾蠗l石。過(guò)河時(shí)，踏著條石過(guò)河，這些條石又叫跳墩。今天，我們學(xué)習(xí)《跳墩上的歌》。
(師板書(shū)：跳墩上的歌)
(二)初讀課文，解決生字
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生畫(huà)記生字詞。
2、學(xué)生自由讀課文。
�、僖蛔x課文，借助拼音和字典認(rèn)記生字。
�、诙x課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。
�、廴x課文，想一想課文講了一件什么事情?
(三)檢查自學(xué)情況：
1、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，交流自己識(shí)記生字的方法，教師對(duì)易出錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
①讀準(zhǔn)字音★翹舌音：朝、漲、濁、筑
★后鼻音：映、漲、更、淙、
★多音字：
zhāo(朝陽(yáng))zhǎnɡ(漲水)
朝漲
cháo(朝鮮)zhànɡ(發(fā)漲)
�、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)字形
渡：注意右邊“廿”的筆順
更：先寫(xiě)“一”，再寫(xiě)“曰”，最后寫(xiě)撇和捺。
3、指名逐段讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。
4、說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事?
學(xué)生回答后，教師小結(jié)：課文記敘了不管在什么樣的天氣里，孩子們經(jīng)過(guò)跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。
(四)自由讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
(一)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成填空。
教師出示課件：
____________________________。
跳墩上的歌是一支____________________________。
____________________________。
2、學(xué)生回答，教師出示正確答案
快樂(lè)的歌。
跳墩上的歌是一支友愛(ài)的'歌。
贊美的歌。
(二)再讀課文，解決重點(diǎn)
1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，然后和小組同學(xué)討論。
2、學(xué)生分組活動(dòng)
3、匯報(bào)討論情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥
★第二段(出示圖片：小學(xué)生微笑著踏著跳墩上學(xué))
�、僦该x
�、诮處熓痉蹲x，注意突出“踏著、跳過(guò)、走向、快樂(lè)”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到上學(xué)時(shí)的輕松愉快的心情。
③學(xué)生練習(xí)讀
★第三段：(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片)
①指名讀
�、诖蟾绺绾痛蠼憬憧吹剿疂q了，怎樣說(shuō)的?怎么做的?
過(guò)了小溪，孩子們會(huì)說(shuō)什么?
我們從中體會(huì)到什么?
�、蹖W(xué)生有感情地練讀第三段
★第四段：(出示老師背學(xué)生的圖片)
�、僮杂勺x
�、谀銖牡谒亩沃懈惺艿搅耸裁�?
�、廴帻R讀
4、練習(xí)背誦2——4段
(三)默讀課文，突破難點(diǎn)
1、默讀第五段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時(shí)會(huì)遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?
2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?
3、跳墩上的歌到底是什么歌?
學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過(guò)跳墩時(shí)唱的歡歌，更是師生團(tuán)結(jié)互助的贊歌。
4、學(xué)習(xí)了課文，你感受到了什么?
教師點(diǎn)撥：課文記敘老師、大同學(xué)幫助、保護(hù)小同學(xué)過(guò)河的故事，贊美同學(xué)之間的互相關(guān)心和老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)。
(四)朗讀成誦
1、小組比賽讀
2、交流背誦經(jīng)驗(yàn)
3、同桌互背
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
快樂(lè)的歌
5、跳墩上的歌友愛(ài)的歌
贊美的歌
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教材分析：
《海濱仲夏夜》一文節(jié)選自散文集《秋色賦·海濱仲夏夜》。作者抓住夕陽(yáng)落山不久——月到中天這段時(shí)間的光線和色彩的變化，描繪了夏夜海濱特有的景色和沙灘上勞動(dòng)者閑適、歡愉的休憩場(chǎng)面，抒發(fā)了作者對(duì)美好生活的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)
了解“霍霍”、“緋紅”、“廣漠”、“蒼穹”等詞語(yǔ)的含義。
過(guò)程與方法目標(biāo)
運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章，品味精妙語(yǔ)言，以達(dá)到提高語(yǔ)言分析能力，接受情感熏陶的目的。初步學(xué)會(huì)課文抓住景物特征細(xì)膩描寫(xiě)景物變化的寫(xiě)法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
結(jié)合課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)本文以“流動(dòng)的畫(huà)面”表現(xiàn)夜景及人物感受的寫(xiě)景的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
情景交融、融情于景的寫(xiě)法學(xué)情分析： 前面學(xué)習(xí)了兩篇寫(xiě)景抒情的散文，教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住景物特征，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言去描繪。
教學(xué)方法：
導(dǎo)讀、討論式學(xué)法
課前準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)，解決字詞，熟讀課文。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們生長(zhǎng)在山村，結(jié)識(shí)大海的機(jī)會(huì)很少，但我們并不遺憾，因?yàn)槲覀冇幸浑p想象的翅膀。如果我們能置身海邊享受著晚霞、輕風(fēng)、星光與明月帶給我們的美妙意境，定會(huì)深醉其中。今天，作者峻青給了我們一次機(jī)會(huì)，讓我們跟隨峻青的腳步，伴著詩(shī)一般美妙的語(yǔ)言共同去領(lǐng)略《海濱仲夏夜》的詩(shī)情畫(huà)意吧！
二、教師范讀
要求：同學(xué)們閉上眼睛，想象文中出現(xiàn)的畫(huà)面
讀完后教師問(wèn)：聽(tīng)罷此文，你腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
找同學(xué)回答
教師：老師也構(gòu)思了幾幅，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。（出示幻燈片）
三、朗讀課文
文中出現(xiàn)了很多的景物，且作者把這些景物描寫(xiě)的都很美，下面請(qǐng)同桌之間大聲的朗讀課文，拿起手中的筆勾畫(huà)出文中出現(xiàn)的景物和你認(rèn)為的一些精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段。
四、品讀課文
1、師設(shè)問(wèn)：文中出現(xiàn)了哪些景物？
生回答：晚霞、啟明星、明燈、人
2、教師繼續(xù)問(wèn)：作者把這些景物寫(xiě)的很美，如同幾幅圖畫(huà)，我們來(lái)給他們起個(gè)名字吧。
教師范起名字，學(xué)生跟隨：霞光圖、明星圖、夜色中（月色中）海灘圖
3、教師設(shè)問(wèn)：你最欣賞其中的哪一幅圖或文中的哪個(gè)語(yǔ)段？
學(xué)生分組討論回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從修辭、景物特征、色彩變化上分析。
示例
海濱仲夏夜的景色美
霞光圖：作者抓住色彩的變化，描繪了天上的霞光由橘紅——深紅——緋紅——淺紅，作者在描繪霞光時(shí)，還寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，以動(dòng)寫(xiě)靜，使整個(gè)畫(huà)面滾動(dòng)了起來(lái)，這一天一海，一靜一動(dòng)，互為映襯，這幅流光溢彩，海天一色的壯美景象美不勝收，使人感到一種自然美。
明星圖：當(dāng)天邊的那一抹色彩淡下去之后，繼而代之的是一幅靜謐的圖畫(huà)，“當(dāng)一切紅光消失”，這時(shí)“高而遠(yuǎn)了的天空”“呈現(xiàn)出一片肅穆的”神色，這些描寫(xiě)為啟明星的出現(xiàn)作了鋪墊。如果說(shuō)霞光下的大海是一位煥發(fā)著青春熱情的少女，那么啟明星下的大海則像一位溫柔嫻雅的女孩，在深藍(lán)的.天空下，閃爍著一顆明星，整個(gè)畫(huà)面顯得典雅、古樸、莊重，它的靜謐、詭異令人沉醉。
夏夜乘涼人的感受美
夜色、月色下的海灘圖：面對(duì)多姿多彩的大海，在領(lǐng)略了它的熱情、溫柔之后，此時(shí)充溢作者心間的是無(wú)法言喻的興奮和愉悅，作者感受到了海的溫柔、寧?kù)o，接觸到了海灘是軟綿綿的，看到海水輕輕的撫摸沙灘，聽(tīng)到海水發(fā)出溫柔的刷刷聲，迎面吹來(lái)的海風(fēng)清新而又涼爽，夾雜著大海和田禾相混合的香味，面對(duì)如此的良辰美景，作者的心情怎能不愉快呢。在沙灘上散步的鄉(xiāng)親們的心情也感染了作者，他們?cè)谡務(wù)撝粘桑蠛玫哪昃肮奈柚麄�，談話聲充滿了愉快歡樂(lè)的笑聲，作者也為他們的幸福生活而高興。
人與自然的和諧美
一篇好的寫(xiě)景抒情散文，一定要達(dá)到自然美與人的和諧統(tǒng)一，這是我國(guó)散文所追求的意境，認(rèn)為人最終要回歸自然。
如：朱自清的《春》“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球。賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的�！�
峻青的《海濱仲夏夜》“沙灘上的人，有的躺著……休憩吧。”
這些都貫穿了人與自然的和諧統(tǒng)一。
五、主題探究
作者把景、人的感受寫(xiě)的那么美，他最終的寫(xiě)作意圖是什么呢？
（對(duì)生活的的贊美突出主題）
六、練筆
許多文學(xué)作品都是用語(yǔ)言來(lái)展示大自然中的色彩美，都會(huì)在讀者頭腦中形成一幅幅絢麗的圖畫(huà)，相信同學(xué)們的文采也不亞于作者，下面老師給同學(xué)們一次展示才華的機(jī)會(huì)。
教師提出要求
1、拿起手中的筆，勾畫(huà)你心中美麗的圖景，展現(xiàn)你心中的那份最美。
2、選擇校園的一處場(chǎng)景，用文筆描繪它的美。
教師提示：校園中有很多花草樹(shù)木，正值秋季，他們的顏色可謂豐富多彩，同學(xué)們可抓住顏色的變化來(lái)寫(xiě)；再者校園外就是一片果園，秋風(fēng)送爽，也送來(lái)了瓜果的香味，可調(diào)動(dòng)你的感覺(jué)器官來(lái)寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：本節(jié)課采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)造自主、合作的氣氛，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，深入理解課文，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和高超智慧。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難；通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、歌曲渲染，啟動(dòng)情感。
1、課前出示課題和播放歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》。
2、導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《詹天佑》，了解了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按課文出現(xiàn)的順序排序。屏幕顯示“開(kāi)鑿隧道”，“接受任務(wù)”，“勘測(cè)線路”，“制服陡坡”，“全線竣工”。學(xué)生回答后，板書(shū)：勘測(cè)線路，開(kāi)鑿隧道，制服陡坡。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：老師與學(xué)生，進(jìn)行民主平等的^對(duì)`話。老師要以自己真誠(chéng)的愛(ài)、真摯的情關(guān)注每一位學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)交流，創(chuàng)設(shè)和諧平等的課堂。）
二、研讀交流，體驗(yàn)情感。
1、學(xué)習(xí)“勘測(cè)線路”一節(jié)，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情。
（1）屏幕顯示：自由讀課文，同桌討論：詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)是怎么說(shuō)的，怎么做的，又是怎么想的？初步體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)回答，并板書(shū)：周密計(jì)算
�。�2）再讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句最令你感動(dòng)？讓學(xué)生充分體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情。
�。ㄔu(píng)點(diǎn)：學(xué)生與文本進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈^對(duì)`話，感言于心，以心化言，實(shí)現(xiàn)了自我超越。當(dāng)他們的'精神活動(dòng)積極活躍起來(lái)時(shí)，言語(yǔ)便噴涌而出，整個(gè)課堂也在心靈的對(duì)話中活力四射。）
2、學(xué)習(xí)“開(kāi)鑿隧道”“制服陡坡”兩節(jié)，體會(huì)詹天佑高超的智慧。
（1）、屏幕顯示：選讀“開(kāi)鑿隧道”或“制服陡坡”其中一節(jié)，四人小組討論：詹天佑是怎樣開(kāi)鑿隧道或者設(shè)計(jì)線路的？請(qǐng)畫(huà)出簡(jiǎn)單示意圖并加以說(shuō)明。
（２）、屏幕出現(xiàn)居庸關(guān)、八達(dá)嶺的山勢(shì)圖，請(qǐng)選讀“開(kāi)鑿隧道”一節(jié)的小組派代表拿示意圖到講臺(tái)前去介紹詹天佑是怎樣開(kāi)鑿居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的。屏幕隨即展示從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)方法和中部鑿井法的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì)到詹天佑的高度智慧。
教師小結(jié)并板書(shū)：居庸關(guān)：（高）兩端鑿進(jìn)法八達(dá)嶺：（長(zhǎng)）中部鑿井法
（３）屏幕出現(xiàn)“人”字形線路，請(qǐng)選讀“制服陡坡”一節(jié)的小組代表拿示意圖到展示臺(tái)前邊展示邊介紹。然后屏幕演示火車在‘人’字形線路上行駛情形的動(dòng)畫(huà)，體會(huì)詹天佑高超的智慧。
教師小結(jié)并板書(shū)：一推一拉
（4）再讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句最令你感動(dòng)？讓學(xué)生再次體會(huì)詹天佑高超的智慧。
�。ㄔu(píng)點(diǎn)：學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行張揚(yáng)個(gè)性的^對(duì)`話。在這里，學(xué)生充分展開(kāi)思想與思想的碰撞，情感與情感的交融，心靈與心靈的接納。他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，知識(shí)不斷豐富，能力更加全面，同時(shí)也感受到精神的愉悅。）
三、回文朗讀，強(qiáng)化情感。
1、有感情朗讀課文第三段，充分體會(huì)詹天佑是個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
教師根據(jù)學(xué)生的體會(huì)板書(shū)：杰出愛(ài)國(guó)
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
這篇課文為了表現(xiàn)詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師這一中心，課文選取了下列一些具體的材料：他親自深入實(shí)地，到野外；他采用和方法鑿和的隧道，把工期縮短了一半；他設(shè)計(jì)，解決的問(wèn)題。
3、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你還有什么地方不明白？讓學(xué)生有疑難就問(wèn)，師生共同解決疑難。
四、延情課外，升華情感。
1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詹天佑主持修筑京張鐵路中遇到的三個(gè)困難，深入理解了課文內(nèi)容，詹天佑飽滿的愛(ài)國(guó)熱情、杰出的創(chuàng)造精神和才干鼓舞了我們。生活中有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像“詹天佑”這樣，把祖國(guó)利益看作高于一切，不怕困難，維護(hù)了我們中華民族的尊嚴(yán)。飛天英雄王利偉就是其中的一個(gè)。同學(xué)們，讓我攜起手來(lái)，努力學(xué)習(xí)，奮勇拼搏，去創(chuàng)造祖國(guó)美好的明天！下面讓我們用飽滿的愛(ài)國(guó)熱情高唱《國(guó)歌》吧。出示CAI10，屏幕播放雄壯的國(guó)歌，全體師生起立齊唱《國(guó)歌》。
2、屏幕出現(xiàn)“再見(jiàn)”，在《我愛(ài)你，中國(guó)》的歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。
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