【推薦】中班音樂(lè)教案5篇

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的中班音樂(lè)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班音樂(lè)教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲的主要內(nèi)容

　　2、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　3、樂(lè)意參加音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　歌曲：《小魚(yú)快跑》，小魚(yú)和漁夫手偶、魚(yú)塘圖片

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一：故事導(dǎo)入，提起興趣。

　　師：今天，老師帶你們到一個(gè)好玩的地方。（出示池塘圖片）師：這是什么地方，（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面），我們把它叫做小魚(yú)塘。

　　師：今天在魚(yú)塘里發(fā)生了一件好玩的事情，我們看看怎么了。

　　教師把漁夫抓魚(yú)，小魚(yú)快跑的音樂(lè)材料編成富有情景的故事，邊講述邊用雙手演示二：動(dòng)聲結(jié)合，邊唱邊玩。

　　（一）、教師隨音樂(lè)邊唱邊表演故事師：我的小魚(yú)游來(lái)了，我的漁夫出現(xiàn)了，你們的呢？（和幼兒互動(dòng)）那我的小魚(yú)和我的漁夫又發(fā)生了什么好玩的事情，我再來(lái)聽(tīng)一遍好不好。

　　音樂(lè)起，教師隨音樂(lè)邊唱邊表演，教師要表現(xiàn)出漁夫第一次沒(méi)抓到魚(yú)時(shí)的失望表情和第二次抓到魚(yú)時(shí)的高興表情，特別是不同與的語(yǔ)氣"唉"、"耶"要表現(xiàn)突出（二）教師隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊表演故事師：我的.小魚(yú)都被漁夫抓去曬魚(yú)干了，唉，我發(fā)現(xiàn)在其它地方也有五條小魚(yú)，讓老師看看這五條小魚(yú)在哪里，而且是尾巴游得特別開(kāi)心的（引導(dǎo)幼兒用手表演小魚(yú)游），那漁夫在哪里，哦，藏起來(lái)了是吧，音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)邊唱邊表演師：我有一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)漁夫抓第一條小魚(yú)的時(shí)候抓了幾次才把這個(gè)小魚(yú)抓到的呀？

　　師：歌里面是怎么說(shuō)的，漁夫第一次抓到小魚(yú)沒(méi)有，是怎么表示的，第二次呢？

　　師：哦，漁夫每抓一條小魚(yú)都要抓兩次，第一次沒(méi)抓到漁夫嘆氣"唉"第二次抓到了漁夫很開(kāi)心"耶"（三）教師用手扮演小魚(yú)，幼兒用手扮演漁夫隨音樂(lè)邊唱邊表演故事師：那現(xiàn)在我要把你們變成漁夫，我的五條小魚(yú)游過(guò)來(lái)了，你們的漁夫在哪里，藏好了嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出漁夫兩次抓魚(yú)的不同表情和語(yǔ)氣）音樂(lè)起，教師和幼兒一起隨音樂(lè)邊唱邊表演。

　　（四）邀請(qǐng)部分幼兒和老師一起用身體隨音樂(lè)邊唱邊表演故事師：漁夫唱到什么時(shí)候就會(huì)抓小魚(yú)呀？

　　師：老師這里有一個(gè)大池塘，里面需要5條小魚(yú)來(lái)幫我游，我就是那個(gè)漁夫，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小魚(yú)游呀？

　　音樂(lè)起，教師和幼兒一起用身體隨音樂(lè)邊唱邊表演故事

　�。ㄎ澹┧�有幼兒用身體隨音樂(lè)邊唱邊表演故事師：除了我這里有個(gè)大池塘，你們看看那邊還有三個(gè)小魚(yú)塘，哦，我需要三個(gè)小漁夫，誰(shuí)愿意來(lái)，其他的小朋友就做小魚(yú)可以嗎？每個(gè)池塘里幾條小魚(yú)呀？（5條）那現(xiàn)在你們自己選擇你想去的池塘吧！

　　音樂(lè)起，所以幼兒用身體隨音樂(lè)邊唱邊表演故事三：

　　結(jié)束現(xiàn)在漁夫們帶著你抓到的小魚(yú)到廚房去做魚(yú)湯好不好。（音樂(lè)起，幼兒離場(chǎng)）附兒歌：

　　小魚(yú)快跑五條小魚(yú)游在水里漁夫來(lái)了快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶四條小魚(yú)游在水里漁夫來(lái)了快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶三條小魚(yú)游在水里漁夫來(lái)了快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶兩條小魚(yú)游在水里漁夫來(lái)了快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶一條小魚(yú)游在水里漁夫來(lái)了快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶沒(méi)有小魚(yú)了沒(méi)有小魚(yú)了。

中班音樂(lè)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的發(fā)展,尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出:“讓幼兒對(duì)周?chē)�的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。

　　本班開(kāi)展的主題活動(dòng)是“有趣的聲音”,活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的多種形式展開(kāi),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽(tīng)和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望.在一次與家長(zhǎng)的談話(huà)中,我了解到幼兒對(duì)打電話(huà)很感興趣,并經(jīng)常想打電話(huà)給老師或小朋友,于是,這個(gè)關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生,本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動(dòng)始終以打電話(huà)為線(xiàn)索，貫穿于整個(gè)過(guò)程,希望通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學(xué)會(huì)打電話(huà)的基本方法和禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力等。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、享受打電話(huà)的樂(lè)趣。

　　2、愿意表現(xiàn)自己的情感。

　　3、學(xué)會(huì)打電話(huà)的基本方法和禮貌用語(yǔ)。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　臺(tái)式電話(huà)2部、一次性紙杯、毛線(xiàn)、牙簽若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽(tīng),說(shuō)禮貌用語(yǔ),掛上。

　　師:“老師剛才在做什么?”

　　(2)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己打電話(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師:“你們平時(shí)打過(guò)電話(huà)嗎?”“喜歡打給誰(shuí)?”

　　2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話(huà)?

　　(1)小朋友交流經(jīng)驗(yàn)，老師在適當(dāng)時(shí)示范。

　　(2)請(qǐng)小朋友做打電話(huà)的游戲，嘗試使用禮貌用語(yǔ) (用手做打電話(huà)狀)。

　　(3)小朋友自由嘗試打電話(huà)。

　　師:“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話(huà)的,現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧�！�

　　3、幼兒體驗(yàn)打電話(huà)的心情和樂(lè)趣。

　　師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來(lái)唱首歌吧。”

　　(1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

　　(2)對(duì)歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園�！�

　　師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰(shuí)能干!

　　(3)女孩和男孩交換角色。

　　(4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來(lái),我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。

　　4、幼兒制作電話(huà),游戲:打電話(huà)。

　　(1)師:“小朋友都說(shuō)了是怎樣打電話(huà)的,現(xiàn)在小朋友來(lái)動(dòng)手做電話(huà),跟好朋友一起玩游戲�！�

　　方法:把毛線(xiàn)從杯子上面的小洞穿過(guò)去,然后拉出來(lái),把毛線(xiàn)的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話(huà)就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。

　　(2)幼兒兩人一組制作電話(huà),玩游戲。

　　師:“請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話(huà),做好了就一起玩打電話(huà)的游戲.打電話(huà)的小朋友把話(huà)筒放在嘴上,接電話(huà)的小朋友把聽(tīng)筒放到耳朵上,說(shuō)話(huà)的時(shí)候悄悄的說(shuō),看看你的'好朋友是不是能聽(tīng)見(jiàn) 。”

　　附歌曲:兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話(huà)呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,因?yàn)殡娫?huà)是小朋友常見(jiàn)的而感興趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿(mǎn)足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過(guò)程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線(xiàn)系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話(huà)線(xiàn)才不會(huì)斷�？偟膩�(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的深度可以更深一些,在動(dòng)手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話(huà),并動(dòng)手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線(xiàn)可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。

中班音樂(lè)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過(guò)觀察嘗試用形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)在水里時(shí)安靜和快樂(lè)的情景。

　　2、能積極地參加活動(dòng)，大膽的表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《小魚(yú)游》

　　2、活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備多個(gè)魚(yú)缸，放養(yǎng)不同的小魚(yú)，用報(bào)紙遮住。

　　3、每人一個(gè)小魚(yú)的胸飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由地做各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。（兔跳 龜爬 鴨走 ）。

　　二、熟悉樂(lè)曲的旋律。

　　1、教師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，感覺(jué)好象是誰(shuí)來(lái)了？”

　　2、欣賞音樂(lè)。

　　3、教師提問(wèn)：

　　（1）“這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂(lè)中歡快和優(yōu)美舒緩的特點(diǎn)）

　�。�2）“聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)了？”（幼兒自由回答，如烏龜、水蛇、水草等）

　�。�3）“請(qǐng)你跟著音樂(lè)把你想到的用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)�！保ㄓ變郝�(tīng)音樂(lè)自由地表現(xiàn)）

　　三、用形體動(dòng)作嘗試表現(xiàn)水中的小魚(yú)。

　　1、教師：“那到底是誰(shuí)來(lái)了呢？我們一起把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？”（幼兒集體數(shù)一 二 三 請(qǐng)個(gè)別幼兒掀開(kāi)遮住的魚(yú)缸）“小朋友看，誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)是小魚(yú)和我們來(lái)做游戲了，我們趕快去找一條小魚(yú)做朋友吧，看看你的小魚(yú)朋友長(zhǎng)得什么樣子？”（播放音樂(lè)幼兒自由地去觀察小魚(yú)，給它們喂食）

　　2、教師：“你的小魚(yú)長(zhǎng)得怎樣？身上有什么？你能不能用動(dòng)作來(lái)表示？（鼓勵(lì)幼兒用不同的形體動(dòng)作來(lái)表示小魚(yú)）

　　3、集體聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)

　　4、提問(wèn)：“你知道小魚(yú)在水中會(huì)做些什么事嗎？安靜的時(shí)候會(huì)干嗎？高興的時(shí)候又會(huì)做什么呢？”（請(qǐng)幼兒自由的找小魚(yú)進(jìn)行觀察）

　　5、“小魚(yú)安靜的時(shí)候會(huì)做什么？（休息 睡覺(jué)）請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)�！保ü膭�(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)，對(duì)優(yōu)美形象的動(dòng)作集體進(jìn)行模仿）“小魚(yú)在水中休息睡覺(jué)時(shí)，我們可以用音樂(lè)中的哪一段來(lái)表示呢？（優(yōu)美舒緩A段）

　　6、請(qǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由地用動(dòng)作表演

　　7、“那高興的時(shí)候又會(huì)做些什么事情？（吃東西 吐泡泡 游來(lái)游去）我們可以用音樂(lè)中的.那一段來(lái)表示？”（歡快B段）

　　8、幼兒自由地聽(tīng)著音樂(lè)表演動(dòng)作

　　四、游戲《快樂(lè)的小魚(yú)》

　　1、教師“今天我們發(fā)現(xiàn)了許多小魚(yú)的秘密，嘗試了用動(dòng)作來(lái)表示安靜和快樂(lè)的小魚(yú)，你們想不想也來(lái)做一條小魚(yú)呀？（集體戴上胸飾表示一條小魚(yú)）

　　2、幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)表演，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音樂(lè)表現(xiàn)不同的動(dòng)作。

　　3、請(qǐng)幼兒自由地邀請(qǐng)其他的小魚(yú)共同表演。（結(jié)束活動(dòng)）。

中班音樂(lè)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的浮點(diǎn)節(jié)奏。

　　2．借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)，找出快速記憶歌詞的辦法。

　　3．變速唱歌時(shí)，注意傾聽(tīng)伴奏及同伴的聲音，主動(dòng)調(diào)整自己，盡量與集體保持一致。

　　4、認(rèn)識(shí)頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒會(huì)玩“指鼻子”的`游戲。

　　2．音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)。

　　二、玩游戲“指鼻子”。

　　幼兒集中注意，快速指出身體各部分。

　　教師任意地說(shuō)身體各部位的名稱(chēng)，幼兒在自己的身上及時(shí)指出。

　　三、幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

　　1．幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，要求幼兒指出身體的相應(yīng)部位。鼓勵(lì)反應(yīng)迅速的幼兒，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法（如記憶法、順序法等）。

　　2．教師以常速范唱歌曲，要求全班幼兒正確指認(rèn)身體各部位。找出多數(shù)幼兒的困難，教師可針對(duì)單句組織幼兒集體練習(xí)。

　　四、幼兒學(xué)唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

　　鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)伴奏邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。

　　五、教師彈琴伴奏，幼兒變換速度唱歌，增加演唱的趣味性。

　　1．教師；這是一首有趣的歌，它有很多不一樣的玩法。這次我們要變化速度唱歌。變換的速度是什么樣的？請(qǐng)你們注意聽(tīng)前奏。

　　2．教師：這次我們要在唱歌的過(guò)程中變換速度，請(qǐng)你們注意聽(tīng)琴聲。

　　頭發(fā)百科：頭發(fā)從下向上可分為毛頭、毛囊、毛根和毛干四個(gè)部分。頭發(fā)的生理特征和機(jī)能主要取決于頭皮表皮以下的毛頭、毛囊和皮脂腺等。

中班音樂(lè)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)歌曲的間奏，學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方式演唱歌曲。

　　2、初步萌發(fā)與同伴互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感，以及合作進(jìn)行歌表演的能力。

　　3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編新的歌詞，并在歌曲間奏處合拍地做動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、日常生活中，幼兒有經(jīng)常互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)事情的經(jīng)過(guò)。

　　2、歌曲磁帶《好朋友》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織幼兒談?wù)勛约旱暮门笥选?/p>

　　師：“小朋友，上次我們學(xué)了一首‘朋友越多越快樂(lè)’的歌，知道了朋友之間要互相幫助，你覺(jué)得好朋友之間要怎樣互相幫助呢？”

　　二、學(xué)唱新歌。

　�。�、老師清唱，幼兒傾聽(tīng)。

　　師：“小朋友說(shuō)得真好。今天老師給你們帶來(lái)了一首歌就是“好朋友”我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的兩位好朋友他們是怎么互相幫助的？”老師清唱一遍后問(wèn)：

　�。ǎ保┱l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看歌曲中的小朋友是怎么互相幫助的？

　　（２）歌里還唱到什么？（哦，好，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“你幫我來(lái)梳梳頭小朋友說(shuō)的真好，你們能不能把這首歌的歌詞從頭到尾完整說(shuō)一遍呢？好，我們一起來(lái)……）

　　２、老師清唱，鋼琴?gòu)楅g奏，幼兒傾聽(tīng)。

　　師：下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)我把這首歌再唱一遍，你們聽(tīng)聽(tīng)看，這一次你們聽(tīng)到的`和剛才聽(tīng)到的有什么地方不一樣？（老師清唱，另一位老師彈間奏）

　　問(wèn)：１、你聽(tīng)到和剛才有什么不一樣？彈琴時(shí)有沒(méi)有唱，為什么彈琴的地方我不用唱？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出間奏）

　　小結(jié)：在歌曲中有間奏的地方我們是不要唱的。

　�。�、這首歌里有幾個(gè)間奏？（老師邊出間奏譜邊唱）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

　　師：哦，這首歌里有兩個(gè)間奏，你們能不能看著這個(gè)間奏的譜把它打出來(lái)呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)到拍手，）除了拍手還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？（我們?cè)陂g奏的時(shí)候不用唱但可以用很多動(dòng)作把它表示出來(lái)）

　　３、跟著間奏做合拍動(dòng)作，學(xué)唱歌曲。

　　師：下面，我來(lái)唱歌詞，到了間奏的時(shí)候，你們就來(lái)跟著音樂(lè)用動(dòng)作做出來(lái)，好嗎？

　　師：小朋友真棒，如果你們能把這首個(gè)跟著琴聲輕輕地唱出來(lái)，并且能在間奏的時(shí)候做動(dòng)作，那就更好了，你們能嗎？好，我們來(lái)試試。（老師和幼兒一起唱１～２遍）

　�。础㈩I(lǐng)唱和齊唱。

　　師：上次我們學(xué)過(guò)了領(lǐng)唱和齊唱，誰(shuí)記得領(lǐng)唱是怎么唱？齊唱是怎么唱的？今天我們就來(lái)用領(lǐng)唱和齊唱的方法來(lái)唱這首歌，你覺(jué)得這首歌什么地方應(yīng)該領(lǐng)唱？什么地方應(yīng)該齊唱？（現(xiàn)在我就請(qǐng)一位小朋友來(lái)領(lǐng)唱，唱前面兩句，后面兩句就由其他的小朋友來(lái)齊唱。）

　　三、創(chuàng)遍歌詞。

　　師：小朋友真聰明，唱得真好，好朋友之間可以可以互相梳頭、扣紐扣，好朋友之間還可以做什么呢？（我們把也把它唱到歌曲里去吧）

　　小朋友真能干，不但學(xué)會(huì)了唱歌還學(xué)會(huì)了編歌詞，小朋友今天回去可以把你編的歌詞放到歌曲里唱給你們的爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？

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