語(yǔ)文教案精品【6篇】
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編整理的語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:了解黃河演變的過(guò)程和變化的原因,了解黃河發(fā)生變化給人類(lèi)怎樣的教訓(xùn)。
過(guò)程與方法:多媒體演示黃河變化的過(guò)程,學(xué)生從中有所感悟。
情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):了解黃河近20xx年變化的過(guò)程和變化的原因,教育學(xué)生要從身邊的小事做起,從我做起保護(hù)環(huán)境,否則會(huì)受到大自然的懲罰。
教具準(zhǔn)備:黃河圖片、有關(guān)黃河的視頻。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況。
1、導(dǎo)入:黃河是我國(guó)的第二大河,是中華民族的搖籃,它的位置在哪里呢?課件出示地圖,讓學(xué)生看看黃河在哪?(學(xué)生對(duì)黃河有個(gè)初步的認(rèn)識(shí))
2、檢查預(yù)習(xí)情況。
(1)看看有哪些同學(xué)收集了關(guān)于黃河的資料。(學(xué)生把自己收集的資料讀一讀)
(2)預(yù)習(xí)課文,你讀懂了什么?指生回答。(培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的.好習(xí)慣)
二、各自讀文,感知課文大意。
1、各自讀文,在讀的過(guò)程中讓學(xué)生把不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)。
2、指名朗讀課文,其他同學(xué)當(dāng)“小老師”,讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn),教師注意歸納學(xué)生提出的問(wèn)題——黃河發(fā)生了什么變化?原因是什么?怎樣治理?
3、投影出示20xx年前黃河及兩岸情況圖片,再請(qǐng)學(xué)生讀第三自然段,教師給與朗讀上的指導(dǎo)。
4、出示視頻,黃河流域的近況。看了視頻后,你有什么感受,和你周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)說(shuō),師巡視指導(dǎo)。
三、圍繞幾個(gè)主要問(wèn)題組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)4--6自然段,邊讀邊思考以下問(wèn)題:
(1)具體說(shuō)出黃河變化兩方面的原因。
(2)這兩個(gè)原因有聯(lián)系嗎?
(3)如果不制止,后果會(huì)怎樣?
2、小組合作學(xué)習(xí),填在括號(hào)里。(師參與學(xué)生小組學(xué)習(xí)給與指導(dǎo))
黃河變化的原因兩大原因的聯(lián)系所造成的后果治理方案
3、交流所填內(nèi)容。(結(jié)合學(xué)生說(shuō)的,師完成部分板書(shū))
4、請(qǐng)學(xué)生把自己感興趣的內(nèi)容再多讀幾遍。(說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法、文章中所用修辭等等)
5、師:從這篇課文中,你懂得了什么?應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境?
6、拓展延伸:
(1)結(jié)合你的生活說(shuō)說(shuō),你知道有哪些破壞環(huán)境的行為,針對(duì)這種行為我們應(yīng)怎么辦?
(2)保護(hù)環(huán)境已成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)很重要的話(huà)題,想想看你們還知道哪些課文也強(qiáng)調(diào)了保護(hù)環(huán)境的重要性和必要性?(《一個(gè)小村莊的故事》《只有一個(gè)地球》……)
7、作業(yè)。
(1)讀課文,摘抄課文中的好詞、好句子。
(2)小組合作辦一期以保護(hù)環(huán)境為內(nèi)容的手抄報(bào),看看哪組同學(xué)做得。
板書(shū)設(shè)計(jì):
10、黃河是怎樣變化的
以前——“搖籃”
現(xiàn)在——禍河原因(自然原因、人類(lèi)破壞)
治理
語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課中的7個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓孩子們知道:自然有自然的法則,人類(lèi)應(yīng)該順應(yīng)自然,尊重自然,與自然和睦相處,如果橫加干涉(當(dāng)然有時(shí)是善意的),企圖去改變甚至征服自然,只會(huì)適得其反。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓孩子們知道:自然有自然的法則,人類(lèi)應(yīng)該順應(yīng)自然,尊重自然,與自然和睦相處,如果橫加干涉(當(dāng)然有時(shí)是善意的),企圖去改變甚至征服自然,只會(huì)適得其反。
三、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
四、教學(xué)內(nèi)容:
1、導(dǎo)入新課:
大自然有很多秘密,死海不死、豬籠草捉蟲(chóng)、光的反射、影子的形成……今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)關(guān)于大自然的.一篇文章《大自然的秘密》。
2、學(xué)習(xí)課文:
。1)讀課文,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文里講了一個(gè)什么故事?
。2)熟讀課文,回答問(wèn)題:
A、你怎么樣看待幼龜遭難這件事?
B、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),作者所要表達(dá)的意思:人是萬(wàn)物之靈,然而,當(dāng)人自作聰明時(shí)一切都可能走向反面。
C、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你有什么感受?自然有自然的法則,人類(lèi)應(yīng)該順應(yīng)自然,尊重自然,與自然和睦相處,如果橫加干涉(當(dāng)然有時(shí)是善意的),企圖去改變甚至征服自然,只會(huì)適得其反。
3、課外拓展:
在你的身邊,有發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的情況嗎?請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)。
4、學(xué)習(xí)生字:
。1)小組合作,解決讀音、字詞,把最難的生字找出來(lái),并說(shuō)一說(shuō)你是如何記它。
。2)小組匯報(bào),老師檢查。
5、作業(yè)布置:
讀課文,抄寫(xiě)你喜歡的詞語(yǔ)
寫(xiě)一篇關(guān)于本課文或其他人與自然的故事的讀后感。
語(yǔ)文教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):裹上、瀉下、紅潤(rùn)、杰出、一截、燃燒。
。、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
。薄⒅攸c(diǎn)生字字形易錯(cuò):裹、截、溢、燃、宛。
。病⒗斫馕闹兄攸c(diǎn)句含義,感受夕照的迷人景象,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
。、范讀課文,解題釋意
當(dāng)我們還沉醉在日出的偉大奇觀的時(shí)候,如詩(shī)如畫(huà)的夕照又顯現(xiàn)在我們面前,我們就來(lái)看看作者是如何把它描繪出來(lái)!
。病鍟(shū)課題
提問(wèn):《海上日出》是什么類(lèi)型課文?這篇課文呢?看到題目你能想到什么?
。ā逗I先粘觥肥菍(xiě)景課文,這篇也是。從題目可以知道是描寫(xiě)夕陽(yáng)的景象。)
3、范讀課文(配樂(lè))
二、按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查生字掌握情況
請(qǐng)學(xué)生先講學(xué)會(huì)了哪些生字,哪些字易錯(cuò),應(yīng)注意,哪些字音應(yīng)注意。
字形:裹、橘、截、宛、溢、黎。
字音:溜 liū 溢 yì
2、輕聲讀課文,聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ):
杰作:超過(guò)一般水平的好作品。
矯。簭(qiáng)壯而有力。
絕紗:美好的。
宛然:仿佛,逼真地。
3、想一想作者寫(xiě)了夕陽(yáng)的哪些景色,引導(dǎo)學(xué)生再次讀書(shū)。
第一部分(1—2)寫(xiě)觀察夕照的時(shí)間和地點(diǎn)。
第二部分(3—7)具體描寫(xiě)夕照的美麗景色。
第三部分(8)寫(xiě)夕照消失。
四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段
默讀課文。
從課文中找出描寫(xiě)夕陽(yáng)的句子,提問(wèn):為什么說(shuō)是“迷人的夕照”“如詩(shī)的夕照”呢?
。、指名讀前2個(gè)自然段,其他同學(xué)思考這兩自然段寫(xiě)了什么?與下文有什么樣關(guān)系?(寫(xiě)了觀察夕照的時(shí)間和地點(diǎn),引出下文“如詩(shī)”的景色)
。、我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),看看夕照“迷人”在哪里“如詩(shī)”在哪里。
五、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
欣賞、杰作、紅潤(rùn)、晶瑩、絕妙、宛然、波光粼粼、矯健。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
。薄⒃谟懈星槔首x課文的基礎(chǔ)上,背誦課文。
。、理解句子含義。
。、學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
理解句子“柔柔的光瀉下來(lái),給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃;房頂頓時(shí)化作一汪晶瑩的湖水,每一片瓦變得波光粼粼一般了!
教學(xué)過(guò)程
一、指名朗讀課文
二、學(xué)習(xí)課文
。、選取你喜歡的方式自讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些地方,并把你喜歡的句子畫(huà)出來(lái),并畫(huà)出不懂的句子。
2、再次滲透讀書(shū)方法的學(xué)習(xí):
想想,平時(shí)讀書(shū)時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的?
、 先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再理解難句。
、 查閱資料理解難句。
、 結(jié)合時(shí)代背景理解難句。
⑷ 通過(guò)多讀書(shū)展開(kāi)想像理解難句。
⑸ 我們上課書(shū)學(xué)的用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際方法來(lái)理解句子
指名讀課后·練習(xí)2(課文中把夕陽(yáng)都比作了什么,找出有關(guān)的句子讀一讀,再抄下來(lái))
小組討論合作學(xué)習(xí),拿出自學(xué)中不懂的地方共同解決。
。、重點(diǎn)理解:
、 柔柔的光瀉下來(lái),給磚瓦房鍍上一層華麗的.金黃;房頂頓時(shí)化作一汪晶瑩的湖水,每一片瓦都跳躍著紅潤(rùn)的光,變得波光粼粼了。
讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想房頂是磚瓦時(shí),陽(yáng)光射在上面是什么景象,這樣不難理解這句話(huà)。(每一片瓦都是呈凹陷的拱形整齊地鋪在房頂上,陽(yáng)光起起伏伏,就像光在跳躍。這句話(huà)描述的畫(huà)面是靜態(tài)的,但瓦上的光波起伏就有動(dòng)感了。畫(huà)面生動(dòng)活潑)
、 這會(huì)兒,太陽(yáng)的臉上開(kāi)始泛出微紅;輕輕的,如紗一般。
讀出自己的體會(huì)(“輕輕的”和“如紗一般”都是寫(xiě)太陽(yáng)泛出的紅色很淡和“微紅”中的“微”相對(duì))讀出輕、柔語(yǔ)氣。
、 光帶著收獲的喜悅從“石榴”里溢了出來(lái),映著鉆天楊矯健的身影,在天際形成一幅絕妙的工筆畫(huà)。
你能不能想像一下這幅工筆畫(huà)什么樣的,然后畫(huà)出來(lái)。
。ㄊ斋@的喜悅是對(duì)“熟透”的石榴來(lái)說(shuō)的,又圓又紅的太陽(yáng)掛在楊樹(shù)杈上,柔和的光照在鉆天楊筆直的樹(shù)干和枝杈上,顯得清晰。色彩明暗搭配就像一幅“絕妙的工筆畫(huà)”。在天盡頭形成畫(huà)面,引起人無(wú)限的遐想,)引導(dǎo)學(xué)生想像,并試著畫(huà)出來(lái)。
、 指名讀第7,8自然段,畫(huà)出給你印象很深的句子:
、 我呆呆地望著這如火的夕陽(yáng),油然而生出一種感慨,一種激動(dòng)。
、 我知道此時(shí)它已經(jīng)到地球的那一面,又為那里的人們帶來(lái)一個(gè)美麗的黎明。
提問(wèn):為什么給你印象深?
引導(dǎo)學(xué)生:太陽(yáng)即將落山,從“漸漸”“漫了過(guò)來(lái)”“幾乎”可以看出黑暗即將來(lái)臨,而從“宛然一團(tuán)燃燒的烈火”又看出太陽(yáng)不屈不撓的抗?fàn),從而作者激?dòng)和感慨。第②句寫(xiě)出作者明白太陽(yáng)此刻落山又為地球另一面的人們送去溫暖和黎明。因此盡管留戀,但還是贊美它給人們帶來(lái)光明、溫暖。指導(dǎo)朗讀:讀出作者激動(dòng)的心情。
四、指導(dǎo)背誦
1、讀背交叉。
。、抓重點(diǎn)詞語(yǔ),把要背的內(nèi)容串連起來(lái)。
。、先部分后整體。
選擇一種你喜歡的方式在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。
五、討論思考·練習(xí)3
讀了《海上日出》和《夕陽(yáng)》,你有哪些不同感受(要學(xué)生領(lǐng)悟兩篇課文,比較課文)
語(yǔ)文教案 篇4
教材略說(shuō):
《春》(《語(yǔ)文同步測(cè)練考》第58頁(yè))是朱自清先生散文中的名。
作者用細(xì)膩的文筆為我們勾勒了一個(gè)如詩(shī)如歌的初春:春草爭(zhēng)綠,花木爭(zhēng)榮,輕風(fēng)拂面,春雨稀疏,這美妙的春景中的人們也容光煥發(fā),抖擻,高興地迎接春的到來(lái)。
細(xì)膩的文筆,貼切的修辭是該文的一大特色。無(wú)論在概述春山,春水等諸多圖景,還是具體描繪草、花、風(fēng)、雨等景致,作者可感可觸的描摹和恰到好處的修辭手法,均為文章增色不少!
作者的美妙語(yǔ)句,給讀者留下深刻印象,草的可愛(ài)、花的熱鬧、風(fēng)的溫柔、雨的多情,字里行間展露無(wú)遺,這就是文字的魅力。這樣的美文,培養(yǎng)語(yǔ)感,對(duì)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言美,會(huì)有很大幫助。
教學(xué)設(shè)想:
教學(xué)定位于引導(dǎo)學(xué)生感悟字里行間的春的氣息,引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美,體會(huì)語(yǔ)言大家運(yùn)用語(yǔ)言的技巧;從研讀文章、品味文章的角度出發(fā),嘗試引導(dǎo)學(xué)生從不同角度(不同場(chǎng)景),理解感悟。避免機(jī)械解讀,注重整體感知,注重語(yǔ)言欣賞,注重意境入心。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解文字描繪的春景圖,感悟語(yǔ)言美。
難點(diǎn):大量修辭手法的運(yùn)用對(duì)增強(qiáng)文章表現(xiàn)力的作用。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、流利有感情地朗讀課文,爭(zhēng)取能背誦喜歡的自然段。
2、理解課文內(nèi)容,充分體會(huì)該文的語(yǔ)言美。
3、感悟恰到好處的修辭為文章增色。
教學(xué)流程預(yù)設(shè):
回顧朱自清先生à導(dǎo)入《春》à初讀了解à默讀,場(chǎng)景感知(點(diǎn))à整體感知(面)à細(xì)心研討(學(xué)生邊讀邊批注“我學(xué)到了……我感受到了……我仿佛看到了……”)à嘗試交流與發(fā)言(提示從不同角度來(lái)談自己讀到的、學(xué)到的)à提升感悟(感悟文章意境)
教學(xué)用時(shí):1~2課時(shí)
教學(xué)展開(kāi):
一、回顧導(dǎo)入:
1、簡(jiǎn)介朱自清先生(請(qǐng)一學(xué)生完成)。
2、教師統(tǒng)括學(xué)生的簡(jiǎn)介(適當(dāng)補(bǔ)充)。
3、回顧寫(xiě)春的詩(shī)句(導(dǎo)入本課)。
二、初讀課文,整體感知。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自讀。
要求:邊讀邊掃清字詞障礙,邊讀邊想文字所描繪的場(chǎng)景,讀己的感情,讀出對(duì)文章的感悟。
3、抽讀反饋。
了解學(xué)生對(duì)文章的閱讀情況及對(duì)部分字詞的認(rèn)知情況。
。▏L試學(xué)生輪流地讀,學(xué)生之間相互點(diǎn)評(píng),在閱讀方面提出意見(jiàn)建議)
。A(yù)測(cè):學(xué)生讀得或許平淡,或許有情感,或許在輕聲、疊字方面處理得不太恰當(dāng)。注意從語(yǔ)氣、語(yǔ)速、抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急等方面點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)改進(jìn)。)
。ㄔu(píng)出讀得相對(duì)較好的同學(xué))。
三、品讀回味,感悟詩(shī)化文字。
1、細(xì)讀回味,場(chǎng)景再現(xiàn)。
布置:默讀全文,想象文中場(chǎng)景(讀后交流)。
。1)心靈感悟(用心去感受文字所描繪的場(chǎng)景);
閉了眼,你眼前出現(xiàn)的是什么?印象最深是的什么?能用文中的.部分語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)嗎?
(2)場(chǎng)景列舉(預(yù)測(cè):風(fēng)雨山水、花草樹(shù)木、人物風(fēng)箏等);
2、研讀感知,品讀深化。
。1)、你讀到的場(chǎng)景有哪些?
(春草,春花、春風(fēng)、春雨、迎春)
。ㄌ崾荆呵逦募竟(jié)場(chǎng)景,有過(guò)渡意味、自然過(guò)渡的描繪的有關(guān)場(chǎng)景)
歸納:注意每段前的首句自然而然地引出了所描繪的場(chǎng)景。
(2)場(chǎng)景品讀:
我們品讀了解朱清先生筆下的五幅場(chǎng)景分別是怎樣的,請(qǐng)同學(xué)選一個(gè)場(chǎng)景,細(xì)心品讀,用心回味,并讀出你品到的味兒。
(學(xué)生品讀相應(yīng)的場(chǎng)景)
四、交流提升,引境入心。
1、讀出情感(抽讀“場(chǎng)景”)。
2、你覺(jué)得你所讀的段落怎樣(或你讀到了什么)?
。ā拔覍W(xué)到了……我感受到了……我仿佛看到了……”)
春草:綠,嫩,多,細(xì)密,可愛(ài),有趣;
春花:熱鬧,爭(zhēng)先恐后,散;
春風(fēng):溫柔,輕;
春雨:細(xì)、密、多,牛毛,花針;
迎春:舒活,抖擻。
3、引境入心。
。1)回顧,選幾處(句子,段落)你最想讀出的,細(xì)細(xì)品味,最后有感情有韻味地讀出來(lái)。
。2)贊春:
學(xué)著朱自清先生,試著寫(xiě)幾句贊美春天的句子,試著把語(yǔ)句說(shuō)得形象可感。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2、借助課文的批注,讀懂課文,了解威尼斯的特點(diǎn);能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累文中的優(yōu)美詞句。
3、感受威尼斯的美麗,體會(huì)作者對(duì)威尼斯的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)批讀感受威尼斯的美麗和奇特。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:有關(guān)水都威尼斯的錄像資料。
學(xué)生:有條件的可收集威尼斯的.圖片資料或相關(guān)信息。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣引入,揭示課文題目
1、上課伊始,播放威尼斯那美麗、奇特的水上風(fēng)光。
2、導(dǎo)入:看完錄像,我們的心頭泛起了浪花,我們的視野受到了沖擊。多么迷人的水上城市啊!今天,就讓我們帶著向往和憧憬一塊去看看水都威尼斯吧!
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞,用自己喜歡的方式解決生字的讀音。
2、檢查生字讀音。指名分段讀課文,學(xué)生互評(píng)正音。
3、交流讀懂的詞語(yǔ),不懂的詞語(yǔ)討論解決,讀不懂的或重點(diǎn)詞語(yǔ)隨課文學(xué)習(xí)。
4、自由讀課文,試著邊讀邊批,想一想威尼斯給你留下了什么印象。
三、研讀課文,自主探究
1、小聲讀課文,想想自己讀懂了些什么。有不懂的問(wèn)題作上記號(hào)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀文批注。
2、再邊讀課文邊思考,盡量解決自己剛才不懂的問(wèn)題。
3、小組討論,交流自學(xué)情況。
4、全班交流,各組展示學(xué)習(xí)成果。
5、師生共同出有價(jià)值的問(wèn)題討論。如:
①、威尼斯是一個(gè)什么樣的地方?(歷史悠久、以河為街、以船代車(chē)。)
、、為了把威尼斯介紹得生動(dòng)形象,作者使用了哪些說(shuō)明方法?(數(shù)字說(shuō)明、舉例說(shuō)明等。)
、、第3、4段在方法上有什么特點(diǎn)?(先總后分的方法。)
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、閱讀課文,領(lǐng)悟情感。
第二課時(shí)
一、多樣練讀,領(lǐng)悟情感
1、同學(xué)們,美的形象可以愉悅我們的眼睛,美的聲音可以愉悅我們的耳朵,朗讀能讓我們從另一個(gè)側(cè)面感受到威尼斯的奇特、美麗。請(qǐng)選擇你喜歡的一句或幾句進(jìn)行品讀。
2、指名讀,教師和學(xué)生共同相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
3、師生合作讀、賽讀。
4、配上音樂(lè)朗讀。
二、聯(lián)系生活,遷移運(yùn)用
如今的威尼斯正以其迷人的魅力,吸引著世界各國(guó)的游客前去觀光。這兒有一則招聘廣告:“因威尼斯游客量驟增,急需招聘導(dǎo)游,待遇從優(yōu),請(qǐng)有意者速來(lái)報(bào)名。”相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)威尼斯一定有了很深的了解。同學(xué)們有沒(méi)有興趣試一試?先自己練習(xí),然后試著向大家作介紹。
三、課內(nèi)外結(jié)合,拓展延伸
1、教師向?qū)W生相關(guān)站,讓學(xué)生去了解更多的有關(guān)威尼斯的情況。
2、向?qū)W生《威尼斯的小艇》等文章,讓學(xué)生自主選擇閱讀。
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
16、水都威尼斯
。利惼嫣兀 歷史悠久
以河為街
以船代車(chē)
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字;
2.默讀課文,了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過(guò),了解課文的記敘順序;
3.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
1.介紹“朱鹮”。
朱鹮:鳥(niǎo)類(lèi)的一科,身體大,嘴細(xì)長(zhǎng)而彎曲,腿長(zhǎng),生活在水邊。
2.讀了課題,你最想知道什么?
(二)自讀課文,初步了解課文內(nèi)容
要求:讀準(zhǔn)字音,不理解的詞查字典。
(三)再讀課文,想想課文講了一件什么事
。ㄐ」夂突锇閭儙ьI(lǐng)科學(xué)考察隊(duì)的叔叔們尋找朱鹮并精心養(yǎng)護(hù)的事)
(四)理清文章的脈絡(luò)。
1.自由讀課文,想想課文是怎樣一步一步敘述的?
。ò词虑榘l(fā)展順序,先講小光遇到幾位尋找朱鹮的考察隊(duì)員,然后和小伙伴們帶領(lǐng)叔叔們尋找來(lái)鹮,最后講他們終于找到了朱鹮并認(rèn)真觀察,精心養(yǎng)護(hù)它們)
2.朱鹮是什么樣子的?找出文中有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
3.小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ,保護(hù)朱鹮,都做了哪些事。
4.討論:他們的'做法給我們什么啟發(fā)?
。▽W(xué)生從保護(hù)里野生動(dòng)物和保護(hù)生態(tài)環(huán)境兩方面來(lái)談感受)
(五)總結(jié)、擴(kuò)展
經(jīng)過(guò)小光的小伙伴們以及考察隊(duì)員叔叔們的努力,使得瀕臨滅絕的野生動(dòng)物——朱鹮得以生存、繁衍下來(lái),那么在當(dāng)今的社會(huì)中,又有多少野生動(dòng)物會(huì)有如此幸運(yùn)呢?為了保護(hù)野生動(dòng)物,我們應(yīng)做點(diǎn)什么呢?
(六)布置作業(yè)
搜集一些野生動(dòng)物的資料,圖片、向人們宣傳并呼吁大家共同保護(hù)它們,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
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