中班音樂教案[經(jīng)典]

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的中班音樂教案10篇，歡迎大家分享。

中班音樂教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)唱歌曲《買菜》，能用歌聲表達(dá)跟奶奶買菜的快樂。

　　2. 嘗試替換歌詞帶來的快樂，體驗(yàn)買菜的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《買菜》、圖譜。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1. 復(fù)習(xí)歌曲《菜場(chǎng)里的歌》

　　演唱要求：唱準(zhǔn)念白部分，并能拍準(zhǔn)節(jié)奏。

　　2.師：小朋友們，你們都去過菜場(chǎng)嗎？去菜場(chǎng)干嘛了？小朋友都買過些什么菜呢？（蝦、蘿卜、黃瓜等）

　　3.師：原來我們的小朋友都去過菜場(chǎng)，今天啊有一個(gè)小朋友也要去菜場(chǎng)買菜了， 你們來聽聽看！

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1.教師播放課件，欣賞歌曲《買菜》。

　　提問：

　�。�1）今天天氣怎樣？我和誰一起去買菜？

　�。�2）買了些什么菜呀？

　�。�3）雞蛋長(zhǎng)的什么樣子��？青菜是什么顏色的��？母雞會(huì)怎么叫��？魚兒在干什么？

　　小結(jié)：教師用歌詞總結(jié)。

　　2.再次欣賞歌曲，幼兒用節(jié)奏拍出說的部分。

　　青菜綠油油……母雞咯咯叫……

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒演唱演唱要求：這首買菜歌很有趣，有說有唱，我們也來學(xué)學(xué)看，要跟上說唱的節(jié)奏，把買什么菜唱清楚。

　　4.我們?cè)賮碛糜腥さ穆曇舫�一唱好嗎？�?qǐng)妹妹小朋友來表演唱一唱說的部分，弟弟小朋友表演說的部分。依次輪換。

　　三、分角色演唱

　　1.過渡語：剛剛我們和奶奶一起買了好多菜哦，現(xiàn)在請(qǐng)你們扮演不同的'菜，當(dāng)唱到青菜綠油油的時(shí)候，就青菜寶寶唱。唱到什么，就由誰來演唱。

　　2.完整表達(dá)表現(xiàn)。

　　前面部分大家一起唱，中間部分請(qǐng)不同的幼兒扮演并演唱，最后的一句話大家一起演唱。

　　四、替換歌詞

　　1.將挑選的菜依次排列，用兒歌的方式朗讀詞句。

　　2.推選四名幼兒扮作四種蔬菜。

　　3.演唱歌曲，唱到買菜時(shí)，四位幼兒按歌曲的先后做模仿動(dòng)作，表示買到了菜。

中班音樂教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對(duì)唱。

　　2.在認(rèn)識(shí)各種打擊樂器的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，并用樂器演奏。

　　3.體會(huì)兩種樂器互相對(duì)話的情趣。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴

　　活動(dòng)過程：

　　一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏

　　1. 出示鼓T：看，今天老師帶來了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎？

　　2.敲一敲鼓的節(jié)奏T：小鼓是怎樣唱歌的。

　　T：你們的小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（出示節(jié)奏譜）

　　T：把你們的小鼓敲起來�。�加動(dòng)作敲）

　　3.出示鑼T：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（小鑼）小鑼是怎么唱歌的呢？

　　4. 敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來小鑼是這樣唱的（出示節(jié)奏譜），小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的`節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。

　　T：把你們小鑼也敲起來吧！

　　5. 示范鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼是一對(duì)好朋友，你聽他們你一句我一句對(duì)話呢。

　　6.鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼說得真開心，現(xiàn)在請(qǐng)一半小朋友做小鼓，請(qǐng)一半小朋友做小鑼，我們來對(duì)話。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　T：大家說得真熱鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。

　　1.教師范唱T：你聽到他們唱了什么？

　　2.有節(jié)奏念歌詞T:真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。

　　T：小鼓、小鑼我們也來對(duì)話吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的地方我們大家一起說。

　　3.演唱歌曲T：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。

　　T：小鼓和小鑼有要對(duì)話了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小鑼唱呢？

　　4.交換演唱T：交換試一試。

　　三、創(chuàng)編歌詞

　　1.創(chuàng)編歌詞T：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢？

　　T：把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面，應(yīng)該怎么唱呢？

　　2.演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲

　　四、邊唱邊演奏樂器

　　1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T：請(qǐng)小朋友請(qǐng)出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。

　　2.交換

　　五、總結(jié)

　　T：小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎？你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的？（喜慶的節(jié)日里）是呀，在這些時(shí)候，不僅敲鑼打鼓，還會(huì)唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧。

　　活動(dòng)反思：

　　發(fā)現(xiàn)，前面鼓和鑼單敲的時(shí)候，幼兒能夠很好的敲出來，但是當(dāng)鼓和鑼合奏的時(shí)候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現(xiàn)“斷裂及慢”的現(xiàn)象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責(zé)”是什么？教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

中班音樂教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　音樂知識(shí)——音的強(qiáng)弱

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過各種音樂活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。

　　2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

　　3、通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：感受音的強(qiáng)弱并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識(shí)處理歌曲。學(xué)情分析：

　　音樂課上，學(xué)生特別渴望老師與他們親密無間，所以，師生交流的密度要大，要有自主學(xué)習(xí)、自我表演的并且人人均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，本課采用探究式、引導(dǎo)式、啟發(fā)式等教法，學(xué)生通過音樂實(shí)踐，一定會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。教學(xué)理念：

　　1、重視音樂實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng)，充分感受音樂，設(shè)法走進(jìn)音樂。

　　2、通過師生之間平等互動(dòng)交流，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂化，音樂問題生活化，音樂問題生活化。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂材料來創(chuàng)造音樂。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強(qiáng)弱卡片、音樂課件等教學(xué)過程：

　　課前準(zhǔn)備：

　　分成四個(gè)小組，每組中間都有碗，碟，筷子，飲料瓶?jī)蓚�(gè)，黃豆，大米。(設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造一種神秘好玩的氛圍,讓學(xué)生萌發(fā)出學(xué)習(xí)音樂與參與音樂活動(dòng)的興趣。讓學(xué)生一走進(jìn)課堂，改變傳統(tǒng)的秧田式的坐法，以小組就坐，更便于合作與互動(dòng)。〉

　　一、組織教學(xué)相互問好

　　師：今天大家見面都很高興，讓我們相互問候一下，老師敲鼓，學(xué)生隨鼓聲節(jié)奏拍手，鼓聲一停便和鄰近問好，要求要不斷換伙伴。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過音樂禮儀，訓(xùn)練學(xué)生的聽覺及節(jié)奏韻律感，培養(yǎng)合作意識(shí)及做人的禮節(jié)。）

　　二、活動(dòng)實(shí)踐引出音的強(qiáng)弱

　　找一找：

　　師：你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音？

　　生：尋找，按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。

　　師：請(qǐng)你找到與別人不同的聲音。

　　生：變換不同物體敲擊，體會(huì)音色的變化。

　　想一想：

　　師：生活中都有那些聲音？

　　生：窗外的風(fēng)聲、下雨時(shí)的`雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌，捻指、翻書、扇風(fēng)、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過模仿日常生活中的聲音，感受音的強(qiáng)弱，讓教學(xué)“活”起來，激發(fā)學(xué)生積極性與主動(dòng)性）

　　導(dǎo)入強(qiáng)弱的辨識(shí)與體驗(yàn)：

　　師：小朋友，現(xiàn)在你們面前放著很多東西，，你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？生：能。

　　師：那就讓我們來比一比，看那個(gè)小朋友的辦法多？

　　生：<積極發(fā)言>。

　　師：我們的本領(lǐng)真大，創(chuàng)造了那么多的聲音，在老師這兒有一只大鼓，誰愿意上來讓它發(fā)出各種不同的聲音？

　　生：<讓鼓發(fā)出強(qiáng)和弱的聲音。>

　　師：這些小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，讓一只鼓發(fā)出了那么多不同的聲音，但老師對(duì)其中兩種聲音最感興趣，。<示范強(qiáng)弱兩種不同聲音>誰聽出來了,這兩種聲音有什么不同?

　　生：一個(gè)聲音大，一個(gè)聲音小。

　　三、直觀形象感受音的強(qiáng)弱

　　師：小朋友的耳朵真靈敏，但是在音樂王國里，我們把它取名為強(qiáng)音和弱音，他們還有兩個(gè)小符號(hào)呢！<取出f符號(hào)用強(qiáng)音讀f，f，p符號(hào)用弱音讀p，p，〉你猜猜，哪個(gè)記號(hào)是強(qiáng)音記號(hào)，哪個(gè)是弱音記號(hào)？

　　生：f是強(qiáng)音記號(hào)，p是弱音記號(hào)。

　　師：被你猜中了，你真聰明，我們把“f”叫做強(qiáng)音記號(hào)，“p”叫做弱音記號(hào)。<出示卡片>

　　師：我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的,讓它發(fā)出強(qiáng)音和弱音?<請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范>

　　師：現(xiàn)在老師這里還有一個(gè)故事，題目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的聲音，你能想辦法自己動(dòng)手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂器來嗎？生：能。

　　師：那我們就動(dòng)手做吧，比一比看誰做得又快又好！

　　生：<把黃豆和大米分別灌入兩個(gè)不同的飲料瓶中>

　　師：大家都做得非常快，做好的小朋友可以動(dòng)手搖搖，聽聽你的樂器能發(fā)出多棒的聲音？

　　生：<讓自制的樂器發(fā)出聲音>

　　師：瞧，很多小朋友都做好了，讓我們來介紹一下自己手中的樂器，你來試試，你的樂器能發(fā)出什么聲音？

　　生：<搖裝了黃豆的瓶子>

　　師：哪些小朋友制作的樂器和她一樣的，就把你的樂器舉起來，讓我們一起來欣賞欣賞！

　　生：<齊搖黃豆瓶>

　　師：那另外一個(gè)樂器能發(fā)出什么聲音呢？

　　生：<搖裝了大米的瓶子>

　　師:有沒有和這兩個(gè)不同的樂器呢?

　　生：<各自展示>

　　師：張開你靈敏的大眼睛�？匆娏藛�，在每個(gè)小朋友的凳子上都有一個(gè)f強(qiáng)音記號(hào)和p弱音記號(hào)，現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂器上？看誰貼得又快又準(zhǔn),讓我們一起試試。

　　四、創(chuàng)編小故事體驗(yàn)音的強(qiáng)弱

　　師

　�。浩鋵�(shí)強(qiáng)弱之間是有很多變化的，只有細(xì)心靈敏的小朋友才會(huì)體會(huì)到聲音變化帶給你的快樂。讓我們用自制的樂器來講個(gè)《大雨和小雨》的故事吧，可你們得想一想，大米瓶和黃豆瓶，哪個(gè)適合給大雨伴奏，哪個(gè)適合給小雨伴奏？

　　師：天陰陰地，下起了蒙蒙的細(xì)雨<生輕搖沙球>慢慢得雨越下越大,<重?fù)u黃豆球>小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請(qǐng)您慢慢停下來吧,雨小下來了,慢慢停了,<輕搖沙球,越搖越輕>天空出現(xiàn)了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音樂）

　　師：我們不僅能做樂器，還能用它來講故事，真了不起。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：自我制作的球的辦法，在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了與人的分工、合作和交流，使學(xué)生獲得了真正意義上的發(fā)展。）

　　五、運(yùn)用音的強(qiáng)弱演唱歌曲

　�。◣煟┬∨笥�，我們學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，每首歌都要按照強(qiáng)弱規(guī)律去演唱，如：2/4拍應(yīng)該是強(qiáng)弱，3/4拍歌曲應(yīng)該是強(qiáng)弱弱，才能使歌曲動(dòng)聽。下面就來為歌曲按強(qiáng)弱規(guī)律去伴奏。

　　生：齊唱《小鼓響咚咚》

　　師：這是一首3/4拍歌曲，3/4拍的強(qiáng)弱的規(guī)律為[強(qiáng)弱弱]所以在演唱歌曲時(shí)也應(yīng)遵循這一規(guī)律，下面請(qǐng)同學(xué)們和老師范一起邊唱，邊用強(qiáng)、弱、弱為歌曲伴奏。

　　師：帶來《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂課件，請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。生：表演。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把理論知識(shí)運(yùn)用了歌唱教學(xué)中，讓學(xué)生唱好歌，這是音樂教師最重要而又最艱巨的任務(wù)。）

　　六、小結(jié)

　　在本課，我們不僅知道了音有強(qiáng)弱之分，而且還能模仿、表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興，今天這節(jié)課到這就結(jié)束了，讓我們踏著音樂快樂的走出教室。

中班音樂教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象，并用身體律動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

　　2.愿意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗(yàn)音樂游戲的有趣和快樂。

　　3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

　　4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《胖廚師和小老鼠》課件ppt。

　　2.《胖廚師和小老鼠》音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》

　　1.出示胖廚師圖片

　　師：小朋友們，你們看這是誰呀?(廚師)，這個(gè)廚師長(zhǎng)得怎么樣?(胖胖的)這個(gè)廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對(duì)啦，廚師會(huì)燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個(gè)胖廚師會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽。

　　2.講述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂)

　　胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋?zhàn)?做刷鍋?zhàn)觿?dòng)作)，突然，樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰呀?于是他放下鍋?zhàn)訙?zhǔn)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，胖廚師走著走著來到了二樓，他打開了門(開門)，東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開了燈(開燈)，燈亮了，這時(shí)候他左看看，右看看，什么也沒有，他只好關(guān)上燈(關(guān)燈)，關(guān)上門(關(guān)門)，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到一樓的廚房繼續(xù)……繼續(xù)干嘛?(刷鍋?zhàn)?我們一起來(引導(dǎo)幼兒跟著做動(dòng)作)。就在這時(shí)候，他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音，他又放下了鍋?zhàn)�，�?zhǔn)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到了二樓，他打開了門(開門)，屋子里怎么樣?什么也看不見，怎么辦啊?他又打開了燈(開燈)，看清楚了嗎?還是沒有東西。他只好又關(guān)上了燈(關(guān)燈)，關(guān)上了門(關(guān)門)，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋?zhàn)?刷鍋?zhàn)?。

　　二、聽辨兩段音樂，表現(xiàn)胖廚師和小老鼠形象

　　1.猜測(cè)樓上是誰發(fā)出的聲音

　　師：這個(gè)故事有趣嗎?胖廚師一開始在廚房里刷鍋?zhàn)樱�后來為什么要上樓�?(聽到了奇怪的聲音)你覺得樓上可能會(huì)是誰呢?(鼓勵(lì)幼兒把話說完整：我覺得……)

　　2.學(xué)小老鼠東張西望、小心翼翼走出來

　　師：我們來看看到底是誰?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊?那應(yīng)該怎么樣?(有點(diǎn)害怕、看看四周有沒有人)誰愿意來學(xué)學(xué)看?

　　師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人，走兩步看看旁邊有沒有人，它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學(xué)學(xué)看!

　　3.學(xué)小老鼠東竄西竄找吃的

　　師：小老鼠發(fā)現(xiàn)胖廚師不在，開始怎么樣啦?(開始東竄西竄找東西吃了)那它會(huì)怎么找吃的東西，又是怎么吃的呢?誰來試試?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學(xué)。

　　4.聽辨兩段音樂

　　師：老師這兒有兩段音樂，請(qǐng)你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠，待會(huì)兒告訴我理由。

　　播放兩段音樂，分辨小老鼠形象。

　　師：你們覺得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因?yàn)榈诙�段音樂很輕快，有點(diǎn)像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂來做小老鼠好不好?

　　跟音樂做動(dòng)作。(教師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞?wù)页缘腵、吃東西)

　　師：剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠，那第一段音樂呢?對(duì)啦，第一段音樂聽起來悶悶的，有點(diǎn)像……胖廚師走樓梯的聲音呢!

　　5.學(xué)胖廚師走樓梯

　　師：胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的，很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。

　　師：胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開門)

　　引導(dǎo)幼兒一起學(xué)開門的樣子

　　師：胖廚師開了門發(fā)現(xiàn)屋里怎么樣?(黑黑的，什么也看不清)那怎么辦?(開燈)

　　引導(dǎo)幼兒做開燈的動(dòng)作

　　師：胖廚師開了燈有發(fā)現(xiàn)什么嗎?誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒發(fā)現(xiàn)他呀?(躲起來了)對(duì)的，小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音，一動(dòng)都不動(dòng)，等到胖廚師開門的時(shí)候，小老鼠馬上怎么樣?(躲起來)

　　師：剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂，接下來我們來學(xué)一學(xué)胖廚師和小老鼠吧!

　　教師帶領(lǐng)幼兒用身體律動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)

　　表揚(yáng)學(xué)胖廚師和小老鼠動(dòng)作像的幼兒，請(qǐng)做得好的幼兒示范。

　　四、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂)

　　1.教師做胖廚師，幼兒做老鼠

　　師：下面我們來玩?zhèn)�游戲，我先做胖廚師，你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應(yīng)該怎么樣啊?(定住不動(dòng)，沒有聲音)，等到胖廚師開門的時(shí)候怎么樣啊?(趕快躲起來)

　　播放音樂，開始游戲。

　　表揚(yáng)根據(jù)要求游戲的幼兒。

　　2.男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠(教師適當(dāng)提醒)

　　師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒有發(fā)現(xiàn)，心里覺得怎么樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過了胖廚師，心里怎么樣?(得意，開心)那等會(huì)兒你們要把胖廚師和小老鼠的動(dòng)作和表情都做出來哦!

　　播放音樂，開始游戲。

　　表揚(yáng)根據(jù)要求游戲，情緒表情到位的幼兒。

　　3.交換角色完整表演(教師適當(dāng)提醒)

　　師：那我們接下來交換一下，女孩子當(dāng)胖廚師，男孩子當(dāng)?(小老鼠)看看誰學(xué)得最像!

　　播放音樂，開始游戲。

　　總結(jié)：小朋友們學(xué)得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動(dòng)作都做出來了!

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　師：你們喜歡這個(gè)故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺(tái)表演，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)開展過后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動(dòng)中，但是自主創(chuàng)編性不夠，基本是以模仿為主，這可能與一下幾個(gè)原因有關(guān)：一、教師的引導(dǎo)語不夠精煉，提問啟發(fā)性欠缺。當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)提升，促進(jìn)其他幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編;二、教師的示范動(dòng)作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂游戲的時(shí)候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。

　　小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界有鼠類大約480種，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

中班音樂教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　2、感受歌曲活潑歡快和優(yōu)美抒情的旋律，能用既歡快又抒情的聲音唱出對(duì)媽媽的愛。

　　3、感受孩子和媽媽之間親密的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用既歡快又抒情的聲音唱出對(duì)媽媽的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　媽媽的圖片、ppt圖譜

　　活動(dòng)過程：

　　一、熟悉歌曲旋律

　　1、在配班教師的音樂聲中，啟發(fā)幼兒用各種拍打節(jié)奏的方式，為歌曲打節(jié)奏。如：拍手、拍肩、拍腿等。

　　師：小朋友們，你們有沒有見過媽媽微笑的時(shí)候？你媽媽在什么時(shí)候會(huì)笑呢？

　　幼：在開心的時(shí)候......

　　師：今天老師為大家?guī)�來了一首關(guān)于媽媽的歌曲，我們一起來為歌曲打節(jié)奏吧！”

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、完整播放歌曲兩遍，熟悉歌曲旋律和歌詞，并提問歌曲內(nèi)容

　　師：你聽到歌曲里唱了些什么？

　　幼：我聽到了......

　�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答，依次出示相關(guān)圖片，幫助幼兒理解并記憶歌詞。）

　　2、幼兒有節(jié)奏地跟念歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容。

　　師：我們一起看著圖譜，把歌詞念一遍。

　　3、教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲。

　　師：你喜歡媽媽露笑臉嗎？為什么？

　　幼：喜歡......

　　師：這首歌曲的名字就叫《只要媽媽露笑臉》，你們想學(xué)唱這首歌曲嗎？那小朋友們我們一起看著圖譜，跟著鋼琴伴奏，用開心快樂的聲音來唱這首歌好嗎？

　　4、在教師的帶領(lǐng)下，幼兒邊看圖邊哼唱歌曲。

　　5、啟發(fā)幼兒思考用怎樣的聲音唱出“只要媽媽露笑臉”。

　　6、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用合適的表情、聲音來唱出“親愛的好媽媽”“我的'好媽媽”等歌詞。

　　7、幼兒完整演唱歌曲2—3遍。嘗試用既歡快又抒情的聲音唱出對(duì)媽媽的愛。

　　三、創(chuàng)編動(dòng)作，用自己的方式表現(xiàn)歌曲

　　1、根據(jù)歌詞，請(qǐng)幼兒示范創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　師：我們大家現(xiàn)在都會(huì)唱這首歌了，我想請(qǐng)小朋友自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲好嗎？

　　幼：好

　　師：只要媽媽露笑臉，露呀露笑臉，我們討論下用什么動(dòng)作表現(xiàn)？

　�。ㄍㄟ^討論讓幼兒創(chuàng)編歌詞的動(dòng)作，在會(huì)唱歌曲的同時(shí)，進(jìn)一步熟記、鞏固，同時(shí)能感受歌曲帶來的愉悅的情緒。）

　　2、幼兒兩人一組進(jìn)行表演唱，啟發(fā)幼兒注意表情、眼神的交流。

中班音樂教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試模仿蒙古族提、壓腕的擠奶動(dòng)作，能根據(jù)音樂的特點(diǎn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出自豪、輕快、喜悅的情緒。

　　2、感受蒙古族舞蹈的`風(fēng)格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入1、觀看PPT，感受蒙古族人的生活。

　　提問：這些人都在做什么?

　　2、小結(jié)：他們是中國的少數(shù)民族蒙古族，蒙古族大多數(shù)過著放牧生活，他們勤勞勇敢，能歌善舞，擠奶是蒙古族姑娘的一項(xiàng)勞動(dòng)。

　　二、欣賞并嘗試模仿人物的動(dòng)作。

　　1、提問：誰來學(xué)學(xué)他們是怎么擠奶的?

　　2、個(gè)別幼兒模仿動(dòng)作，教師給予指導(dǎo)。

　　3、集體學(xué)習(xí)蒙古族提、壓腕的擠奶動(dòng)作。

　　4、提問：擠奶前要做好什么準(zhǔn)備工作?

　　小結(jié)：擠奶前要準(zhǔn)備好裝牛奶的桶，還要挽好袖子哦。

　　5、引導(dǎo)幼兒集體學(xué)做挽袖動(dòng)作。

　　三、完整學(xué)做舞蹈。

　　1、聽音樂，教師示范表演《擠奶舞》。

　　2、提問：擠完了滿滿一桶的牛奶，我剛才還做了哪些事情?

　　小結(jié)：擠完了牛奶，我的心里真高興，快快樂樂地騎馬回家去了。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)硬肩、騎馬的動(dòng)作。

　　4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師完整學(xué)做舞蹈。

中班音樂教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

　　3、掌握歌曲間奏和尾奏部分，并用各種相應(yīng)動(dòng)作與歌詞區(qū)分。

　　4、知道扔垃圾會(huì)給自己和別人帶來不便，懂得愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、音樂磁帶、環(huán)保小衛(wèi)士標(biāo)志若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引入課題。

　　1、教師："小朋友，今天老師為小朋友帶來了一首好聽的歌曲《豬八戒吃西瓜》，在這首歌曲里，豬八戒遇到了一件開心的事情，但是它也做了一件壞事情，請(qǐng)大家仔細(xì)的聽歌曲。

　　2、教師帶表演清唱歌曲一遍（間奏拍手）

　　提問：豬八戒遇到了什么開心的事情？它做了什么壞事情？（幼兒自由說）

　　3、教師再次清唱歌曲一遍。

　　提問：豬八戒長(zhǎng)得什么樣？它手里捧著什么？心里怎么樣？它吃西瓜是什么聲音？最后怎么樣了？（根據(jù)歌曲節(jié)奏出示圖譜）

　　4、指瓜秧，告訴幼兒這是歌曲的`間奏部分；并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前學(xué)做間奏動(dòng)作，帶領(lǐng)全體幼兒唱歌曲2-3遍。

　　二、創(chuàng)編豬八戒滑倒的動(dòng)作。

　　1、教師：剛才小朋友都唱到了豬八戒把西瓜皮扔在地上，會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編豬八戒踩西瓜皮摔倒的動(dòng)作。

　　3、關(guān)注幼兒的表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己。

　　三、游戲：誰丟的瓜皮。

　　游戲玩法：請(qǐng)一名幼兒到中間站好，合著音樂唱歌，其余幼兒圍成圓圈，聽音樂邊唱歌邊做動(dòng)作，歌曲唱完，小朋友都做滑倒動(dòng)作；中間的幼兒起來問："誰丟的西瓜皮？"其他幼兒快速回到自己座位上，環(huán)保小衛(wèi)士去捉丟瓜皮的八戒，讓它認(rèn)識(shí)到亂丟瓜皮的行為是不對(duì)的，并撿起來。

　　被捉的幼兒來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

中班音樂教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過搜集各種石頭及輔助物品制作石頭打擊樂器，使幼兒體驗(yàn)自制打擊樂器。

　　2、通過操作，運(yùn)用不同的方法體驗(yàn)不同石頭打擊樂器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的愛好。

　　3、選擇自制的石頭打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　運(yùn)用石頭及輔助物品進(jìn)行石頭打擊樂器制作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　用自制的樂器感受四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、不同大小的石頭。

　　2、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、小勺子。

　　3、與音樂匹配的節(jié)奏卡一張。

　　活動(dòng)過程

　　(一)開始部分：

　　介紹各種搜集的石頭及輔助資料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。

　　1、師：Hello!小朋友們好!前幾天你們搜集上來的石頭，楊老師把它整理后放在了活動(dòng)室里 ，現(xiàn)在我們就一起去看看吧!

　　2、組織幼兒在制作區(qū)有序坐好后，并讓幼兒觀察石頭。

　　(二)基本部分：

　　1、介紹、選擇石頭和廢舊物品。

　　師：看!這些都是你們帶來的石頭，有大石頭、小石頭、還有像豆子一樣的.石頭|。今天呢，我們就要用這些石頭和廢舊物品做成有趣的樂器。你們知道什么家樂器嗎?樂器就是能發(fā)出美妙聲音的物體，它是幫助我們打節(jié)奏和伴奏用的。那桌子上只有石頭，廢舊物品在哪里呢?哇!在那邊的桌子上呢�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們選擇自己喜歡的石頭，跟著楊老師一起去拿廢舊物品吧!

　　師：看，楊老師給你們帶來了許多的廢舊物品。(有：礦泉水瓶、易拉罐、小勺子)

　　2、引導(dǎo)幼兒用石頭及廢舊物品進(jìn)行石頭打擊樂器的制作。

　　(1)老師巡回指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒探索出更多的樂器制作方法。(老師提醒幼兒一定要選擇石頭和物品)

　　師：現(xiàn)在我們每人選一樣廢舊物品吧!你們都拿到廢舊物品了嗎?想想怎樣讓你手中的石頭和廢舊物品發(fā)出聲音呢?這就是我們做成的樂器。那沒拿到廢舊物品的小朋友怎么辦呢，手上只有一塊石頭能發(fā)出聲音嗎?我們現(xiàn)在來嘗試一下能不能發(fā)出聲音，請(qǐng)沒拿到廢舊物品的小朋友趕快去那邊拿一塊石頭過來，然后把兩塊石頭碰在一起聽一聽有沒有聲音?樂器做好了，那現(xiàn)在讓我們的樂器一起發(fā)出快樂的聲音吧!

　　師：拿著你們做好的樂器到前面來找個(gè)小椅子坐下。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己做的石頭打擊樂器。

　　師：看，你們做出了那么多的樂器，現(xiàn)在楊老師就要請(qǐng)個(gè)別的小朋友上來展示他們的樂器。(一至兩個(gè)幼兒展示)

　　(3)教師小結(jié)：石頭樂器的多種制作方和演奏方法。

　　師：你們制作的樂器真棒!老師看了一下小朋友制作的樂器有三種演奏方式：一種是碰的;一種是敲的;另一種是搖的。現(xiàn)在請(qǐng)通過敲打發(fā)出聲音的小朋友站起來展示一下你們的樂器，接著我們請(qǐng)通過用搖的方式來演奏樂器的小朋友站起來展示一下你們的樂器，最后我們請(qǐng)通過用碰的方式來演奏的小朋友站起來讓你們的樂器發(fā)出快樂的聲音。

　　3、讓你們的樂器發(fā)出快樂的聲音吧!

　　4、出示節(jié)奏卡。(畫節(jié)奏卡)

　　師：樂器做好了，那現(xiàn)在我們就開始用我們自制的樂器來打節(jié)奏吧!看，楊老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了節(jié)奏卡。

　　(1)這是一條四二拍子的節(jié)奏，它的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)弱.強(qiáng)弱。

　　(2)唉!我們看到上面都有些什么呀?(許多的手掌)誰能用小手來表現(xiàn)一下第一幅圖，它是怎樣做的?兩只手拍到一起有聲音嗎?(有)現(xiàn)在我們一起來看看第二幅圖，誰又能小手來表現(xiàn)一下呢，它又是怎樣做的?兩只手分開了有聲音嗎?(沒有)剛才老師說了四二拍的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)弱，那用我們的小手怎樣來表現(xiàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律呢?兩只手拍到一起是強(qiáng)拍還是弱拍?兩只分開是強(qiáng)拍還是弱拍?現(xiàn)在我們就開始用我們的小手和樂器分別來表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律吧!

　　(3)現(xiàn)在上面又有些什么呀?(字寶寶)這些字寶寶呢是一首好聽的兒歌，它和上面的節(jié)奏是聯(lián)系在一起的，接下來我們要一起把兒歌的強(qiáng)弱規(guī)律給表現(xiàn)出來。

　　4、看，這是老師為你們準(zhǔn)備的打擊圖譜。你們看到上面都有些什么呢?小女孩表示樂曲中的過門，音樂開始的時(shí)候我們要跟著小女孩搖頭，當(dāng)聽到唱歌的時(shí)候我們就用樂器把節(jié)奏打出來。那小鼓棒表示我們要打擊的節(jié)奏，兩個(gè)小鼓棒在一起表示讓樂器發(fā)出聲音，兩個(gè)小鼓棒分開表示不能讓樂器發(fā)出聲音。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著圖譜用我們自制的樂器來演奏“洋娃娃和小熊跳舞”吧!

　　5、幼兒用樂器自己展示。

　　6、請(qǐng)把你手中的樂器和其他小朋友的樂器互換一下，我們?cè)俅蝸砀惺芤魳返目鞓贰?/p>

　　(三)結(jié)束部分

　　走我們到操場(chǎng)上去演奏，讓所有的小朋友一起來分享快樂!

中班音樂教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知音樂三段體回旋式結(jié)構(gòu)，辨別音樂的不同性質(zhì)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力、理解力，發(fā)揮幼兒的想象。

　　3、熟悉音樂，能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和對(duì)美的感受。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁帶《風(fēng)中的童話》ABA段。

　　2、多媒體課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過游戲幫助幼兒理解音樂三段體結(jié)構(gòu)。

　　1、根據(jù)弦外音做適合的動(dòng)作。（柔和→活潑→柔和）

　　2、再次欣賞音樂，區(qū)分段落。

　�。�1）動(dòng)作是怎樣變化的？音樂發(fā)生了什么變化？（欣賞）

　�。�2）音樂到底發(fā)生了什么變化？（出示～～～～～、∧∧∧∧∧、～～～～～）

　　（3）樂曲中有個(gè)小秘密，是什么？

　�。�4）整首樂曲可以分幾段？為什么？

　　（5）小結(jié)：一首樂曲分成了3段，這種形式的樂曲稱為

　　三段體。剛才我們聽到的樂曲，其中第3段音樂和第1段音樂是重復(fù)的、一樣的，只有第2段是不一樣的，這樣形式的樂曲也叫三段體，它是三段體的一種特殊形式。

　　二、完整欣賞，再次感受音樂三段體。

　　三、分段欣賞，利用圖片，幫助幼兒理解、感受音樂。

　�。ㄒ唬┑谝欢危�

　　1、我們一段一段來聽。

　　2、這段音樂給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的，為什么？

　　3、能用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？

　　（二）第二段：

　　1、聽聽第二段音樂發(fā)生了什么變化？

　　2、這段音樂給你什么感受？與哪幅畫給你的感覺是一樣的？為什么？

　　3、用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？

　�。ㄈ�）第三段：這音樂與剛才哪一段音樂是一樣的？小結(jié)：重復(fù)三段體概念。

　　四、幼兒用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂的形象

　　1、集體表演。

　　2、分角色表演。

　　3、講評(píng)。

　　五、結(jié)束：回活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

中班音樂教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。

　　2.培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

　　3.學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲《好媽媽》。

　　4.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲《好媽媽》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.歌曲課件

　　2.媽媽圖片，操作冊(cè)

　　活動(dòng)過程

　　一． 導(dǎo)入

　　-教師播放音樂《世上只有媽媽好》談話，歌曲中都唱到了什么？

　　-幼兒討論：

　　二．講一講自己的媽媽

　　1. 教師請(qǐng)幼兒介紹自己的媽媽，引導(dǎo)幼兒從外形方面介紹,如：我的媽媽個(gè)子高高的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛大大的、、、

　　2. 媽媽都家里都做寫什么？

　　3. 媽媽上班時(shí)我們?cè)谀莾海?/p>

　　4. 媽媽下班回家了，你會(huì)怎樣關(guān)心她呢？讓幼兒進(jìn)行講述講模仿。

　　5. 操作冊(cè)3頁，折一折，說一說

　　三．學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》

　　1. 播放音樂《好媽媽》幼兒欣賞

　　2.幼兒學(xué)唱歌曲

　　3.表演唱《好媽媽》

　　活動(dòng)反思：

　　《好媽媽》通過學(xué)習(xí)激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的'熱愛，提高口語表達(dá)能力，學(xué)唱歌曲《好媽媽》我準(zhǔn)備了操作冊(cè)，圖片，歌曲課件�；顒�(dòng)開始時(shí)我利用歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入，很多幼兒都跟唱歌曲，然后請(qǐng)幼兒講一講歌曲中唱到了準(zhǔn)，幼兒說媽媽我更請(qǐng)個(gè)別介紹自己的媽媽（這一環(huán)節(jié)我在繼續(xù)問會(huì)更好，歌曲中還唱了什么，應(yīng)為很多幼兒跟唱歌曲了，但我有些著急便讓幼兒介紹媽媽進(jìn)入下一環(huán)節(jié)了），由于語言方面，幼兒指著自己的臉我更引導(dǎo)說“媽媽的臉什么樣”幼兒說: “圓圓的”

　　這時(shí)我讓幼兒說完整話媽媽的臉圓圓的（頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，個(gè)子高高的）讓幼兒講媽媽在家做什么時(shí)，很多幼兒說：做飯，洗衣服、、、讓幼兒感受到媽媽的辛苦，為下面媽媽下班回來我們能為媽媽做什么做了鋪墊 開始幼兒講不出來，老師出示操作冊(cè)后，更說出很多，教師扮演媽媽讓幼兒進(jìn)行表演，效果很好。

　　小百科：母親，簡(jiǎn)稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對(duì)雙親中女性一方的稱呼。

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