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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-07-27 09:15:23 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案9篇[經(jīng)典]

  作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案9篇[經(jīng)典]

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo): 精讀課文。讀懂每個自然段的意思。自讀自悟,知道"我"是怎么讀《水滸傳》的,從中感悟"我"對《水滸傳》的喜愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn): 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn): 感悟作者童年時(shí)對《水滸傳》的喜愛之情。

  教學(xué)用具:課件

  教學(xué)方法:導(dǎo)析法

  教學(xué)過程:

  一、交流讀書收獲(能擬出小標(biāo)題更好)

  1.理解每個自然段的意思。

  (1)武松打虎,百聽不厭;

  (2)盼望長大,能讀《水滸傳》;

  (3)答應(yīng)買書,破涕為笑;

  (4)買來新書,愛不釋手;

  (5)細(xì)讀《水滸傳》 ,無比喜悅;

  (6)成績提高,讀書有益。

  2.小結(jié):同學(xué)們總結(jié)得非常好,作者就是這樣寫了每個自然段的內(nèi)容,脈絡(luò)非常清楚。

  3.質(zhì)疑釋疑。

  二、引導(dǎo)精讀,自讀自悟

  1.那么"我"究竟是怎么讀《水滸傳》的呢?請找到相關(guān)的自然段,讀一讀。

  2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4,5自然段。

  (1)指名讀。

  (2)回答,‘我"是怎么讀《水滸傳》的?

  (3 )課件出示語句,品讀感悟:

 、俦M管有些字還不認(rèn)識,有些內(nèi)容還不理解,我仍然津、津有昧地看下去。

  (從中感悟到作者非常喜歡《水滸傳》這本書)

 、谠缟显诔筷刂锌,晚上在煤油燈下看,放學(xué)回來的路上,還坐在草地上看個沒完。 師生配合讀這句話,學(xué)生談體會。(作者不分時(shí)間、不分地點(diǎn),抓緊一切時(shí)間看,說明沉迷其中,對《水滸傳》的達(dá)到癡迷的程度)

  3這一段,我反復(fù)讀了好幾遍。,

  從"反復(fù)"一詞中,你又體會到什么? (讀的.次數(shù)多,讀得細(xì)致)

  (4)把這些語句反復(fù)讀一讀,并用自己的話說一說"我"是怎么讀《水滸傳》的。

  三、引導(dǎo)質(zhì)疑,感悟表達(dá)方法

  1、結(jié)合課題,引導(dǎo)質(zhì)疑。

  課題是:童年讀《水滸傳》那么課文只寫第4,5兩個自然段的內(nèi)容不就行了嗎?課文的第1、2,3,6自然段與中 t關(guān)嗎?

  2、學(xué)生討論、交流,各抒己見。

  3.教師小結(jié): 摞文通過寫童年的"我"讀(水滸傳》的情形,表達(dá)了"我"對這部書的喜愛之情。從文章的每個自然段都能體會 安丁才《水滸傳》的喜愛。第1,2自然段是"我"愛上《水滸傳》的前因;第3自然段寫了"我"為《水滸傳》而哭笑,喜愛之情溢于言表;第6自然段是"我"讀《水滸傳》后的好處,交代了"我"愛讀《水滸傳》的后果。文章圍繞中 渾然一體,所以少了哪一段,都不完美。

  作者用具體的事例和細(xì)節(jié)描寫,來反映"我"對《水滸傳》的喜愛之情,這種表達(dá)方式值得我們學(xué)習(xí)。

  四、拓展延伸

  1.愛讀書吧!讀書會讓我們受益無窮。請大家課外讀一讀《水滸傳》這一名著。

  2.童年的你讀過哪些文學(xué)書?和同學(xué)們交流一下。

  五、課堂小結(jié)

  由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。

  板書設(shè)計(jì):25童年讀《水滸傳》

  武松打虎,百聽不厭;

  盼望長大,能讀《水滸傳》;

  答應(yīng)買書,破涕為笑;

  買來新書,愛不釋手;

  細(xì)讀《水滸傳》 ,無比喜悅;

  成績提高,讀書有益。

小學(xué)語文教案 篇2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課11個生字,認(rèn)識6個生字。

  2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

  4、了解課文內(nèi)容,感受北京的美,激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入課題

  1、學(xué)過《看雪》這篇文章后,你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進(jìn)北京,去了解一下這個美麗的城市。

  2、出示投影:(天安門)圖上是北京的什么地方?

  二、初讀課文,自學(xué)生字

  1、課文是怎樣描寫圖上的景物的呢?請大家自由讀課文。

  要求初步讀通課文。

  2、教師范讀課文(或放錄音)。請大家注意字的讀音。

  3、學(xué)生再讀課文,劃出本課的生字新詞。

  4、學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語,請大家讀一讀。

  中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油

  綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美

  矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈

  教師從旁糾正字的讀音,注意“矗、似、廈”是翹舌音。

  5、記準(zhǔn)字形:

  教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字:

  央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優(yōu)

  1)學(xué)生自由識記,用自己喜歡的方法識記生字。

  2)小組討論,交流識字方法。

  3)對大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

  央:最后一筆是“捺”。

  瓦:筆順是 ,一共四筆。

  碑:右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

  6、指導(dǎo)書寫:

  闊:“門”要寫得寬大一點(diǎn)。

  雄:左右一樣寬,右邊的“ ”是四橫,不要寫成三橫。

  碑:左窄右寬。

  三、課堂練習(xí)

  1、學(xué)生自由練習(xí),完成課后2題。

  2、作業(yè)展示。

  3、師生評改。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  出示生字卡片,指名讀。

  中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油

  綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美

  矗立 建設(shè) 似的. 拼圖 圖案 大廈

  二、整體感知課文

  1。找出與三幅圖相對應(yīng)的段落指名讀課文。

  2。讀第一自然段,說說你知道了什么?

  “美麗”一詞要讀重音。

  北京如何美麗呢?通過下面的學(xué)習(xí)我們就會知道。

  3。讀第五自然段:這段主要寫了什么呢?

 。ū本┱婷腊。。

  三、講讀第二自然段

  1、放課文錄音,思考:這段中有幾句話?介紹了哪些建筑物?

  2。出示投影:指出天安門、廣場、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

  3、指導(dǎo)讀好方位的詞。

  4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

  四、學(xué)習(xí)第三段

  1、讀了課文后,你了解了北京什么?

  2、結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

  “川流不息”是什么意思?你能用它說句話么?

  3、請你帶著自己的感情讀讀這段課文。

  五、學(xué)習(xí)第四段

  1、指名讀課文,思考:北京有……還有……,說明什么?

  2、解釋“名勝古跡,”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說話。

  3、練習(xí)用“高樓大廈”說話。

  4、指導(dǎo)朗讀。

  六、朗讀全文

  七、全課小結(jié)

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁“口”、“女”、“魚”,理解生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、引導(dǎo)體會小池塘的美麗,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣,初步誘發(fā)學(xué)生的想象力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字詞,感受池塘以動感和生命。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)軟件

  生字卡片

  四、教學(xué)時(shí)間:

  三教時(shí)

  第一教時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)本課生字,認(rèn)識新偏旁。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字詞,了解課文內(nèi)容。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1、什么叫池塘?

  2、在“池塘”的前面加上“小”字,領(lǐng)讀后,問:小朋友們看到這個題目,想提出什么問題?

  (小池塘是什么樣?它美不美?美在哪里?)

  3、小朋友們提的這些問題,讀了《小池塘》以后,就會知道了。

 。ǘ┏踝x指導(dǎo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列兩題看圖,看后學(xué)生練說,組織交流。

 。1)小朋友們從圖上看到了些什么?

  (2)書上的那幅圖畫的是什么?

 。3)說說你對池塘的'感受。

  2、過渡:剛才我們從圖上已經(jīng)看出這小池塘是非常美麗的。

  下面我們來讀課文,看課文是怎樣寫的。

  3、自由讀課文,畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,做到不出錯。初步理解生字詞的意思。

  4、檢查自讀情況。

 。1)學(xué)生提出生字詞:(帶有音節(jié))

  姐姐,吹氣,水波,一只,鮮紅,蘆葦,睫毛,倒映,珍珠,鵝

  各自拼讀生字詞。

  指名認(rèn)讀,正音。

  齊讀生字詞。

 。2)了解詞義理解情況。

  提問:哪些詞語的意思已經(jīng)懂了?你能說給大家聽聽。

  互相交流后指名向同學(xué)匯報(bào)。

  (3)學(xué)生實(shí)踐,識記生字。比一比,看誰記得又多又快。

  姐姐,吹氣,水波,一只,鮮紅

  學(xué)生發(fā)言,介紹識記生字字形的方法。

  (4)老師用象形法記“氣”:氣,是一種稀薄流動的云。

 。5)繼續(xù)認(rèn)讀,熟記生字詞。]

  (三)布置作業(yè)

  1、認(rèn)讀生字詞,田字格里的字要能默寫。

  2、朗讀課文,做到正確、流利。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過自主學(xué)習(xí)會認(rèn)7個生字,會寫6個字。

  2.理解課文內(nèi)容,了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,知道烏斯曼老爹補(bǔ)碗的秘密,教育學(xué)生做任何事情都要認(rèn)真對待,靈活應(yīng)對。

  3.有感情的朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讀懂烏斯曼的話,明白只要認(rèn)真,就沒有做不成的事的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡

  教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、揭題激疑

  1.板書課題。

  2.激疑:看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文。

  思考:課文主要講了什么?

  2.討論交流:你從課文中知道了什么?(國王的一只寶碗摔碎后,招來全國的陶工補(bǔ)碗,可是大家都沒法補(bǔ)好,烏茲曼老爹在一年后交給國王一只和寶碗幾乎一模一樣的瓷碗,保住了大家的性命。最后烏斯曼老爹把他補(bǔ)碗的秘密告訴了孫子。)

  3.給課文分段,并用小標(biāo)題概括段意。

  第一段(1、2自然段)碗摔碎。

  第二段(3-6自然段)補(bǔ)碗。

  第三段(7-9自然段)補(bǔ)碗的秘密。

  板書:碗摔碎--補(bǔ)碗--補(bǔ)碗的秘密

  三、細(xì)讀課文,感悟道理

  1.快速讀課文。思考:事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎么樣的?

  2.討論交流。

  (1)從哪兒看出國王對寶碗的`喜愛?(派一百個士兵守護(hù)它,請鄰國的國王來觀賞寶碗, 起的三天沒吃飯,捧著寶碗看了又看,高興得嘴都合不攏等。)

  (2)找出描寫陶工們神態(tài)、語言的句子畫記下來。想一想這些描寫說明了什么?

  重點(diǎn)理解以下句子:

  a:陶工們都傻了眼,他們對國王說:“就是神仙下凡,也沒辦法把這么碎的碗補(bǔ)好!

  b:陶工們整夜對著碗發(fā)呆,誰也想不出一個好主意。

  c:老爹,救救我們吧!

  以上句子表現(xiàn)了補(bǔ)碗的難度非常大,要把完照原樣不好是不可能的。同時(shí)也說明了碗能否補(bǔ)好關(guān)系到陶工們的性命。

  板書設(shè)計(jì)

  國王的寶碗|寶碗摔碎——補(bǔ)碗不成(1-3自然段)

  |老爹摔碗——一年期限(4-5自然段)

  |寶碗補(bǔ)成——陶工得救(6-7自然段)

  |補(bǔ)碗秘密——認(rèn)真對待(8-10自然段)|

小學(xué)語文教案 篇5

  讀讀背背、閱讀

  一、完成“讀讀背背”。

  1.出示詞《長相思人學(xué)生認(rèn)讀。不認(rèn)識的宇查字典。

  聒,guō,聲音嘈雜。

  2.介紹作者。

  納蘭性德,原名成穩(wěn),清代著名詞人,康熙年間進(jìn)士,曾任侍衛(wèi),隨康熙皇帝到過許多地方,江南塞北都有他的足跡。他主張作詩須有才學(xué),填詞須有比興。反對模仿。此詞作子康熙二十年(l6xx年),是作者隨康熙皇帝東巡到山海關(guān)的途中所作。

  作者用質(zhì)樸無華的語言,精練的手筆,描繪錢北方塞外的雪夜風(fēng)光,抒發(fā)了思鄉(xiāng)的離情別緒。

 。ㄒ韵陆忉專﹨⒖。)

  走過了千山萬水的路程,~直向山海關(guān)那邊走去。夜深了,東巡的隊(duì)伍歇息下來,一片燈火。(寫出了皇家巡行的氣魄和陣勢,展示出空間的遼闊。)

  在這風(fēng)雪交加的夜晚,嘈雜的風(fēng)雪聲擾得人不能成眠,家鄉(xiāng)可不是這樣。

  3.練習(xí)背誦。

  二、閱讀短文《貝殼》。

  1.指名讀短文,糾正讀音,結(jié)合課文內(nèi)容,解釋詞語。

  一絲不茍:茍,馬虎。形容辦事認(rèn)真,絲毫不馬虎。

  固執(zhí):堅(jiān)持自己的`意見不肯改變。

  卑微:地位低下,沒有權(quán)勢。

  脆弱:不堅(jiān)強(qiáng),經(jīng)受不了挫折。

  2.默讀短文,思考第2題。

  3.討論交流。

 。1)作者由貝殼感悟到了什么?

  作者由貝殼感悟到一個人應(yīng)該盡自己的能力做自己該做的事和能做的事,要認(rèn)認(rèn)真真,堅(jiān)持不懈地去做,并能為后人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。

 。2)你對短文最后一句話是怎樣理解的?

  這句話的意思是:通過自己堅(jiān)持不懈的努力,一絲不茍認(rèn)認(rèn)真真地去做,讓后人從中體會出“我”的堅(jiān)韌不拔,執(zhí)著的追求,體會出“我”的一顆純樸、真誠的心。

  4.有感情地朗讀短文。

小學(xué)語文教案 篇6

  一、教材分析:

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)8個專題。分為:多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣,時(shí)代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密,蘊(yùn)含教育價(jià)值。如第一組,在優(yōu)美簡短的導(dǎo)語之后,以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容!按夯卮蟮亍⑷f物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”,8個反映春天景色的詞語,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學(xué)生既認(rèn)了字,又激起了熱愛春天的情感。4篇課文,有春天的景,有春天的人,有春天的事,有兒童喜愛的故事,有瑯瑯上口的古詩。學(xué)生找春天,畫春天,在“語文園地”中唱春天,在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫,可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實(shí)踐的整合,把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體。

  二、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬h語拼音

  1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

  2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認(rèn)識并初步掌握大寫字母。

  3、初步學(xué)會用音序查字法。

 。ǘ┳R字與寫字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

  2、認(rèn)識常用漢字550個,會寫其中的250個字。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識字方法。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系,采用“加一加”,“減一減”,“換一換”,“改一改”等方法識記生字,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

 。ㄈ╅喿x

  1、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀,擴(kuò)大閱讀量。

  2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

  5、理解課文內(nèi)容,在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。

 。ㄋ模┛谡Z交際

  1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

  2、能認(rèn)真聽別人說話,努力了解講話的.主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達(dá)的自信心。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  二、教學(xué)建議與措施:

  首先,要致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次,要確立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。第三,重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。

  1、認(rèn)字要落實(shí)。要求認(rèn)識的550個字一定要認(rèn)準(zhǔn),并能在其他環(huán)境中認(rèn)識。

  2、字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習(xí)慣,并要了解字義,能口頭或書面組詞。

  3、課文要讀好,能用普通話讀出味道,讀出樂趣。

  三、學(xué)情分析:

  全班共有學(xué)生21人,其中男生 人,女生 人。學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊,大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)。

  一年級語文下冊教學(xué)進(jìn)度

  第一周:識字一 1柳樹醒了 2春雨的色彩

  第二周:3鄧爺爺植樹 4古詩兩首 語文園地一

  第三周:識字二 5看電視 6胖乎乎的小手

  第四周:7棉鞋里的陽光 8月亮的心愿 語文園地二

  第五周:識字三 9兩只鳥蛋 10松鼠和松果

  第六周:11美麗的小路 12失物招領(lǐng) 語文園地三

  第七周:識字四 13古詩兩首 14荷葉圓圓

  第八周:15夏夜多美 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 語文園地四

  第九周:識字五 18四個太陽 19烏鴉喝水

  第十周:20司馬光 21稱象 語文園地五

  第十二周:識字六 22吃水不忘挖井人 23王二小

  第十三周:24畫家鄉(xiāng) 25快樂的節(jié)日 語文園地六

  第十四周:識字七 26小白兔和小灰兔 27兩只獅子

  第十五周:28小伙伴 29 手捧空花盆的孩子 語文園地七

  第十六周:識字八 30棉花姑娘 31地球爺爺

  第十七周:32蘭蘭過橋 33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽 語文園地八

  第十八周:復(fù)習(xí)

  第十九周:復(fù)習(xí)

  第二十周:考試

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 掌握本單元的重點(diǎn)知識多音字,各種形式的詞語,反義詞等。

  2.能舉一反三,列出更多的相關(guān)知識點(diǎn)。讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣,有主動學(xué)習(xí)語文的愿望教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入師:

  談話:同學(xué)們,今天有一個一年級的小朋友在學(xué)習(xí)《家》時(shí)遇到了點(diǎn)小麻煩,你還會背嗎?是不是一年級的知識現(xiàn)在看來很簡單呢?是呀!我們已經(jīng)掌握了很多知識了,那你有信心來參加今天的“智慧大擂臺”知識競賽嗎?師:來到我們比賽現(xiàn)場的有(生:大家好,我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì);大家好,我們是智慧之王老虎隊(duì);大家好,我們是力大神勇的大象隊(duì);大家好,我們是聰明可愛的熊貓隊(duì)。)合:讓我們以最熱烈的掌聲為自己打氣吧!看看咱們的這幾支隊(duì)伍,選手們個個虎虎生威,精神抖擻。師:今天的知識競賽主要是為了檢查同學(xué)們這一學(xué)期的知識收獲情況,我們將從字,詞,句幾個方面去考考大家,當(dāng)然這期間,我們也要考察哪支隊(duì)伍的坐姿和寫字姿勢最標(biāo)準(zhǔn),這樣你們才能贏得最后的勝利。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?

  二熱身

  為了能夠更好的發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,咱們先來熱熱身。要求:只有寫的認(rèn)真漂亮的小組才能獲得參賽的資格。怎樣才能寫好呢?三闖關(guān)----射擊大比拼師;同學(xué)們讓我們一起來到“射擊場”,這兒呀,有很多的氣球,聰明的你能射中它們嗎?提醒你們,仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生:多音字)

  師:你認(rèn)識上面哪個多音字,能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎?師:哇,氣球全都射中了,想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價(jià)呢?(出示“我真棒”)老師給每隊(duì)都加上一個氣球。師:同學(xué)們,除了我們射擊場給出的多音字以外,學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字,能說一說嗎?你是怎么認(rèn)識的?同樣分別組詞。(生答)老師也積累了幾個,現(xiàn)在送給大家,我們一起來讀讀吧!師;同學(xué)們說得很好,看來平時(shí)都很用功,不過呀,還有一些容易混淆的.雙胞胎,不知道你是否能用火眼金睛分辨開呢?我們一起來寫一寫、讀一讀。(生分組完成小試卷,再齊讀)四闖關(guān)-----詞語總動員師;同學(xué)們的射擊水平都很不錯,不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣?讓我們一起來到“詞語總動員”。

  師:我這里有很多的詞語,先請每隊(duì)派一名代表起來領(lǐng)讀。(其他生跟讀)看來大家都很厲害嘛!既然讀得這么好,那你能為它們選擇合適的音節(jié)朋友嗎?(出示詞語選音節(jié))

  師;(出示卡片白茫茫),我剛剛不小心落下一張,我請同學(xué)來讀一讀。(生讀)誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢?(生答)師;老師這兒有4種小動物,每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式,先請獅子隊(duì)的隊(duì)長來選。(生選)請獅子隊(duì)的小朋友開火車依次說(繼續(xù)選圖說)師;別看我們的腦袋小,里面裝得詞語可不少。要裝下這么多詞語,我們在平日里就應(yīng)該做到“三多” 五闖關(guān)-----我會變師;小朋友們,不知道你們有沒有看過西游記?(生:看過)你最喜歡里面的誰呢?(孫悟空)為什么?(因?yàn)樗鼤儊碜內(nèi)ィ┳儊碜內(nèi),我們這個環(huán)節(jié)就叫“我會變”。師;(出示“我會變”)孫悟空說它先變一個。出示例子

  你能告訴大家你準(zhǔn)備怎么變嗎?

  師:總結(jié)方法,是偏旁的變化。

  誰來讀一讀這個詞語(生讀)你能讓這個詞語變變身,能用上我們學(xué)過的四字成語,讓它讀起來更美嗎?(生答)師;這兒呢,同樣有幾種水果,每種水果后面都有幾個詞語要變,我這次請熊貓隊(duì)的隊(duì)長來選(依次選,說)師 ;同學(xué)們要記。骸叭f變不離其宗”,變來變?nèi),學(xué)過的知識要記扎實(shí)。(加氣球)六闖關(guān)----看看想想師;(出示黑白圖)看了這幅圖,你想說點(diǎn)什么?(生說)師;同學(xué)們你們說得真好,這些黑白,多少都是什么?(生;反義詞)(出示問題)生活中你還積累了哪些反義詞你呢?能寫一寫嗎?師;同學(xué)們,拿出你們的水果來,在你們的水果上寫下你知道的反義詞。師;我請每隊(duì)的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。師;(加氣球)師;同學(xué)們,在這個寒冷的冬天你最想得到什么?(生:溫暖)師;老師呀有個小建議,我希望同學(xué)們能把這些裝滿知識的水果送給山區(qū)的孩子,讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識,收獲溫暖。你們說好不好?那既然要送給它們,咱就應(yīng)該寫上句話,你想寫什么呢?七結(jié)束師;到這,我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后,我們來比賽場上的得分情況?磥硌剑蠹叶疾幌嗌舷,“智慧擂主”要送你們一句話(出示“合抱之木…”)師;同學(xué)們,你們覺得我們的比賽有意思嗎?如果想要贏得比賽你有什么好辦法嗎?在平日里一定要積極認(rèn)真的學(xué)習(xí),這樣在比賽的時(shí)候你才會表現(xiàn)得更精彩、更出色!

小學(xué)語文教案 篇8

  一、教材簡說

  一位外國作家說:每一個兒童都是一名詩人。

  是的,兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力,他們希望認(rèn)識社會、改造自然。在兒童的心靈里,有著赤子般的真情,有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”,但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨(dú)特認(rèn)識,是他們對美好事物的向往和追求。

  《假如》一詩,借“馬良的神筆”,表達(dá)了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛,顯示了兒童一顆博大而純真的心。

  朗讀這首詩,學(xué)生可能會產(chǎn)生許多共鳴,也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”,還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都要建立在關(guān)愛之情的培植基礎(chǔ)上。我們要通過這篇課文的教學(xué),啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人,關(guān)愛生活,關(guān)愛環(huán)境。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識9個生字。會寫8個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

  三、教學(xué)建議

  (一)識字寫字

  1.語境認(rèn)讀。

  讓學(xué)生自讀課文,畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀。

  2.采用多種方式識記字形。如,用換偏旁的方法識記(拉-泣、搖-遙、澡-操);用加偏旁的方法識記(寸-尋、良-食、建-健)。

  3.鞏固運(yùn)用所學(xué)的`生字。

 。1)組詞運(yùn)用。糧食、縮小、遙遠(yuǎn)、善良。

 。2)遷移識字。教師為學(xué)生提供一段新的文字,讓學(xué)生從中找出剛剛學(xué)過的生字。

  (3)說話應(yīng)用。將本課所學(xué)的生字自編一段話,讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的生字。

  4.指導(dǎo)寫字。

  書寫前,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要寫的八個字,先找一找容易寫錯的字和不容易寫好的字,在學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫字指導(dǎo)。容易寫錯的字有:“哭(少點(diǎn))、食(最后一點(diǎn)寫成捺)、體(少橫)”。記憶易錯字,可以引導(dǎo)學(xué)生編順口溜,如,“一只小狗兩張嘴(哭)”。比較難寫好的字是“操、場”!安佟弊值臅鴮戧P(guān)鍵是要把右邊寫好,而寫好右邊的關(guān)鍵是把上面品字寫好。寫“品”時(shí),三個口要小而扁,要給下面的木字留出位置。“場”字的書寫關(guān)鍵是要把右邊的橫折折鉤寫好:橫宜短;第二折要與橫平行;第三折要向里收。

  (二)朗讀感悟

  教師或?qū)W生講述《神筆馬良》的故事。

  1.讀通課文,整體把握課文內(nèi)容。

  程序:范讀:正字正音,讓學(xué)生體會課文感情基調(diào)。

  自由讀:熟悉課文,要求讀正確,讀通順,并讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

  復(fù)述:用自己的話來敘述課文的大致內(nèi)容。

  2.朗讀指導(dǎo)。

  詩歌的朗讀講究節(jié)奏、韻律的變化,隨著情感的變化起伏,朗讀的語氣、語速、輕重、緩急都要有所不同。指導(dǎo)朗讀要注意的是,重在感悟,不要過分強(qiáng)調(diào)聲音形式和技巧。

  這首詩的朗讀有兩個難點(diǎn):

  一是每段的句式相對一致,朗讀時(shí)卻不能一樣,應(yīng)該有一定的變化。

  二是各段所描繪的對象不同,朗讀時(shí)應(yīng)該突出各自不同的形象。

  突破難點(diǎn)的方法,最好是通過老師的范讀來感染學(xué)生,帶動學(xué)生的朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面的句子。

 。1)假如我有一支/馬良的神筆。

  這句話在這首詩中出現(xiàn)了四次,可以按下面的提示指導(dǎo)朗讀。

  讀第一次時(shí),起音舒緩一些,停頓長一點(diǎn),造成一定的懸念。

  讀第二次時(shí),語速加快,形成一種關(guān)注下面事物的急切心情。

  讀第三次時(shí),重讀“馬良的神筆”。強(qiáng)調(diào)“馬良的神筆”,意思是下面講的事更重要。

  讀第四次時(shí),聲音由重到輕,語速由快到慢。

  (2)“畫一個紅紅的太陽”“畫許多好吃的谷!薄爱嬕浑p好腿”。

  讀這些語句時(shí),感情也不一樣。第一個是興奮,第二個是喜悅,第三個是沉重。

  3.讀熟課文,背誦課文。

  (三)實(shí)踐活動

  課文最后一段,沒有說為誰畫什么,可讓學(xué)生發(fā)揮想象,仿照課文,說或?qū)懸欢卧姼,還可以用圖畫來表現(xiàn)自己想象的內(nèi)容。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  片斷:朗讀感悟

  1.朗讀指導(dǎo)。

  (1)指名個別讀課文。

 。2)重點(diǎn)句段的朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo)。

  “假如我有一支/馬良的神筆!边@句話在這首詩中出現(xiàn)了四次,朗讀時(shí)怎樣處理?

  “畫一個紅紅的太陽”“畫許多好吃的谷!薄爱嬕浑p好腿”。這三處感情有什么不同?應(yīng)怎樣朗讀?

 。3)學(xué)生再讀,教師范讀,用多種形式讓學(xué)生練習(xí)讀。

 。4)讀熟課文,背誦課文。

  (5)創(chuàng)設(shè)情境誦讀課文。一是讓學(xué)生閉上眼睛想象與課文有關(guān)的畫面;二是用聲音創(chuàng)造畫面形象;三是用筆畫出這些畫面。

  2.朗誦比賽。

  以小組為單位進(jìn)行比賽。各組選一名代表參賽,全班同學(xué)當(dāng)評委。

小學(xué)語文教案 篇9

  [內(nèi)容簡析]

  本文是一篇略讀課文。講述的是一個木偶――皮諾曹與一群不愛學(xué)習(xí),十分貪玩的孩子,被誘騙到快樂國,在那里,他們經(jīng)歷了盡情玩耍、由人變驢、被賣、挨打、摔瘸、慘遭淹溺、險(xiǎn)些喪命的磨難,最后跳水逃走的奇異遭遇,說明皮諾曹是一個沒有主見,非常貪玩,但決心改正錯誤的孩子。

  課文選自著名童話《木偶奇遇記》,語言樸實(shí)、故事性強(qiáng),適宜兒童獨(dú)立閱讀。

  文中有二幅插圖。一幅畫著皮諾曹騎在驚恐萬分的毛驢上,高興地趕往快樂國的情景;一幅畫的是皮諾曹長出驢耳朵、驢尾巴時(shí)痛苦、絕望的情景。這二幅圖,有利于學(xué)生理出文章線索,深入地理解課文。

  [設(shè)計(jì)理念]

  本文設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議結(jié)合,使他們讀懂并理解課文,在閱讀有趣曲折的故事中,受到啟發(fā)與教育。同時(shí),激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的習(xí)慣。

  [教學(xué)目標(biāo)]

 。敝笇(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀這個生動有趣的故事,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,掌握閱讀童話的一般方法。

 。惨龑(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文的主要內(nèi)容,體會主人公的思想感情,并從中認(rèn)識主人公的道德品質(zhì)。

 。齿o導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課后的7個生字,理解相關(guān)的詞語。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  了解皮諾曹的奇異遭遇,認(rèn)識他的品質(zhì)。

  [教具準(zhǔn)備]

  生字卡片。名著《木偶奇遇記》

  [教學(xué)時(shí)間]

 。舱n時(shí)

  [教學(xué)流程]

  第一課時(shí)

  一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課。

 。蹦銈冋J(rèn)識這兩個字嗎?(板書:奇遇)請談?wù)剬Α捌嬗觥钡睦斫狻?/p>

  2說說你們經(jīng)歷的或聽說的、你認(rèn)為最能表現(xiàn)“奇遇”的事。

  3你們說的奇遇,與我推薦你們讀的“奇遇”相比,太平常了。你們要讀的奇遇,是你展開想象的翅膀,怎樣幻想都不為過的“奇遇”,你們愿意讀嗎?

 。窗鍟n題。

 。岛喗樽髡呒白髌贰#ㄍ怀鼋榻B作品想象豐富,故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字,吸引了幾代兒童的目光,使人愛不釋手的`特點(diǎn)。)

  二、理解課題,猜想內(nèi)容。

 。薄坝洝笔鞘裁匆馑?文章中指什么?(引導(dǎo),準(zhǔn)確理解詞語在語言環(huán)境中的意思)

  2理解“快樂國”。

 、僭谏裨捇蛲捁适轮校阒烙心男┨摂M的國?(如《西游記》中的女兒國等)

  ②這些國名與他們國家的社會生活是什么關(guān)系?

  3猜想皮諾曹在“快樂國”的生活。

  三、初讀課文,整體感知。

 。豹(dú)立閱讀課文,要求:

 、佼嫵錾,自學(xué)生字、新詞。

 、谙胍幌耄n文主要講了一個什么故事。

 。矙z查自學(xué)情況。

 、僦该x課文,認(rèn)讀生字與詞語。(相機(jī)討論、理解詞語:愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇)

 、谡f一說,課文主要講了什么。

 。痴页龉适轮械娜宋铮脠D示表示他們之間的關(guān)系。

  四、自讀課文,感悟理解。

  1邊讀邊想。

 、倨ぶZ曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的?從這點(diǎn)上看,皮諾曹是個什么樣的孩子?

 、趶钠ぶZ曹與”小燈芯”的對話中,你看出他的態(tài)度有哪些變化?請用筆畫出來。想一想,這些變化說明什么?

  2讀讀說說。

 、倨ぶZ曹在快樂國里生活怎樣?把寫他思想變化的詞語畫出來?說說這些說明什么?

  ②皮諾曹是怎樣脫險(xiǎn)的?從皮諾曹脫險(xiǎn)與決心上,可以看出他是一個怎樣的孩子?

 、壅f說皮諾曹的經(jīng)歷。

  五、布置作業(yè)

 。崩首x課文。

  2找《木偶奇遇記》,讀一讀。

  第二課時(shí)

  一、指導(dǎo)朗讀課文。

  二、小組討論。

  皮諾曹是怎樣的一個孩子?

 。ǹ梢詮亩喾矫娓爬ǎ灰械览砭托。如:皮諾曹是一個聰明善良、沒有主見、沒有恒心的孩子;他是一個天真純潔、貪玩的孩子;他不愛學(xué)習(xí),不識好壞人的孩子;他是一個知錯就改的孩子......)

  三、讀課文后,你受到什么啟發(fā)?

  四、拓展活動。

  講一講,你還知道的木偶奇遇的故事。

  五、布置作業(yè)。

 。苯M織學(xué)生課外閱讀《木偶奇遇記》全書,舉辦一次故事會。

 。舶堰@個故事講給自己的家人或小伙伴們聽。

  六、按皮諾曹的遭遇,重新排列句子,并用序號(123.....)表示。

 。ǎ┢ぶZ曹變成了驢。()被賣到馬戲班。()他跳水逃走了。()在快樂國里,他沒完沒了的玩樂。()皮諾曹被推下海,險(xiǎn)些淹死。()經(jīng)常挨打,腿摔瘸了。()皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國。

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