大班數學教案匯總[4篇]

　　作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的大班數學教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數學教案 篇1

　　一、設計思路

　　1、活動來源——真實生活情境

　　大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性游戲，但常會為了贏輸而起爭執(zhí)，原因之一是統(tǒng)計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實際的游戲過程中探索統(tǒng)計方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。

　　2、活動定位——概括提升原有經驗

　　梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用為主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗，感受統(tǒng)計的重要和有趣。

　　3、教材價值——培養(yǎng)統(tǒng)計意識，發(fā)展數學思維

　　統(tǒng)計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發(fā)展幼兒的計數、比較數量等數學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統(tǒng)計記錄的方法，有助于培養(yǎng)統(tǒng)計意識，形成科學的思維能力。

　　二、活動目標

　　1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣，感知統(tǒng)計的作用。

　　2、經歷數據的收集、整理過程，通過數量比較判斷輸贏。知道收集數據的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數據，在經驗分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。

　　三、活動準備

　　經驗準備：幼兒有玩競賽性游戲的經驗

　　材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

　　四、活動過程

　　主要環(huán)節(jié)

　　活動設計

　　設計意圖

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、取隊名，營造氣氛

　　“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字。”

　　2、猜輸贏，激發(fā)興趣

　　3、想辦法，引出比賽

　　“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”（幼兒根據生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數多的人參加總決賽等）從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學習興趣和主動性。

　　二、經驗呈現，概括提升

　　1、第一輪游戲，運用自己的方法統(tǒng)計（游戲方法：男女對抗） = 1 * gb3 ①二人游戲

　　= 2 * gb3 ②集體交流

　　交流游戲結果并引出統(tǒng)計方法

　　“你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？”

　　= 3 * gb3 ③小結

　　肯定幼兒的方法，知道在數據少的`情況下，可以用簡單方法統(tǒng)計。

　　2、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統(tǒng)計

　　= 1 * gb3 ①為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽）

　　= 2 * gb3 ②幼兒運用原有經驗統(tǒng)計記錄

　　教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。

　　= 3 * gb3 ③交流記錄數據的方法

　　幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法

　　“你和幾個人玩了？你贏了幾次？”

　　“你是用什么記號表示的？”

　　= 4 * gb3 ④教師歸納概括，引入新經驗

　　用簡潔的符號記錄次數，有一定的條理性創(chuàng)設不同的游戲情境，體驗不同的統(tǒng)計方法。

　　從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助于幼兒的主動建構。

　　視幼兒的經驗隨機調整

　　三、鞏固運用，感受體驗

　　1、第三輪游戲，運用新經驗統(tǒng)計

　　教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導

　　2、交流分析統(tǒng)計記錄

　　采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

　　“從記錄上你能看出些什么？”

大班數學教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1．學習10的減法，感知減法算式表達的數量守恒關系。

　　2．嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。

　　3．體驗成功的樂趣，增強自信心。

　　二、活動準備：

　　PPT，鑰匙題卡，門三

　　三、活動過程：

　　（一）玩一玩游戲，復習10的組成。

　�。ǘ�）看一看PPT，學習10的減法。

　　師：經過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！

　　1．學習第一組算式10-1=9和10-9=1

　�。�1）師：你們看前面有群小雞，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？（圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上）

　　（2）師：誰能根據小雞的不同位置，列出一道減法算式題？（10-1=9）

　�。�3）師：10表示什么？（圖上一共有10只小雞）1表示什么？（1只小雞在橋上）9表示什么？（9只小雞在草地上）

　　（4）師：誰還能根據小雞的不同位置列出另外一道減法算式題？（10-9=1）這里的`10、9、1又表示什么？

　�。�5）師：這兩道題中有什么秘密呢？

　　小結：原來這兩道算式都有數字10、1、9，最大數排在最前面，等號前后的數字交換了一下位置，算式仍然成立。

　　2．學習第二組算式10-2=8和10-8=2

　�。�1）師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？（圖上一共有10只小鴨子，有2只藍色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子）

　　（2）師：誰能根據鴨子顏色的不同列出一道減法算式？（10-2=8）

　�。�3）師：誰能列出另外一道減法算式題？（10-8=2）

　　（4）小結：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。

　　3．學習第三組算式10-3=7和10-7=3

　�。�1）師：走的好累呀，我們休息一會吧！看，好多鳥呀！誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？

　�。�2）師：誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思？（10-3=7）

　�。�3）師：看到10、3、7這三個數字，誰能列出另一道的減法算式題？（10-7=3）

　　4．學習第四組減法算式10-4=6和10-6=4

　　（1）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？

　�。�2）師：用一道減法算式來表示，誰來？（10-4=6）

　　（3）師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰來試一試？（10-6=4）

　　5．學習第五組算式：10-5=5

　　（1）師：羊村到了，誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？（草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西）

　�。�2）師：用一個減法算式來表示，誰來？（10-5=5）

　　（3）師：10,5,5分別表示什么？（強調前面一個5和后面一個5分別表示什么）

　　（4）師：這個算式等號前后的數字一樣嗎？那它還可以列出另外一道減法算式嗎？

　　游戲活動：送數字寶寶回家

　�。�1）師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進去，先回答我的問題！我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！

　�。�2）師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？

　　玩一玩游戲，復習10以內加減。

大班數學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在紙牌游戲中，運用已有數序經驗、進行邏輯推理；

　　2、提高幼兒的觀察能力，體驗和同伴游戲的快樂。

　　活動準備：

　　撲克牌兩副

　　活動過程：

　　一、認識撲克牌

　　1、出示一副撲克牌，和孩子一起熟悉各種花色。如：大怪小怪、紅桃、黑桃等。

　　二、游戲：少了哪個

　　1、介紹游戲方法：幼兒從五張牌中任意抽取一張，教師說出抽掉的牌。

　　2、教師準備五張牌（1-5），請幼兒任意抽取，教師觀察牌面后說出答案。

　　3、請幼兒猜猜教師為什么會猜對。

　　4、小結：在這些牌中，缺少的.那張牌就是被抽走的牌。

　　5、教師出示1-10的撲克牌，請個別幼兒任意抽取。猜猜抽掉的是什么。

　　三、游戲：猜猜是哪張牌

　�。ㄒ唬┩ㄟ^線索，找出答案。

　　1、教師在桌面上擺放1-10的撲克牌，正面朝上，然后從另一副牌中，任意抽取一張。

　　2、介紹游戲方法：請幼兒猜猜是數字幾，教師用“大了”“小了”回答，幼兒根據提示將不需要的撲克牌翻過去，直到猜出答案。

　　3、適時提問：你為什么把數字8翻過去？除了這張牌，還有什么牌也可以翻過去？為什么？“大了”是什么意思？

　　4、小結：當數字（8）大了，不光是數字（8），還有（9和10）其它的數字。

　　（二）幼兒嘗試用提問的方法找出答案。

　　1、教師出示兩種花色的撲克牌，然后從另一副牌中任意抽取一張，請幼兒根據提示，找出是哪張牌。

　　2、介紹游戲方法：請幼兒猜猜是哪張牌，不僅要猜對數字還要猜對花色。教師用“大了”“小了”“是”“不是”回答。

　　3、適時提問：這個問題，只能翻去一張牌，什么樣的問題可以翻掉更多牌呢？

大班數學教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1.知道電話號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。

　　2.嘗試將數字進行不同的組合，排列出不同的電話號碼。

　　3.能動腦堅持完成任務，體驗成功的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1.表格：生活中的電話號碼

　　3.情景圖9張

　　4.數字卡片

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�、導入

　　1.經驗導入，從幼兒身邊的電話號碼引入話題，自由交談

　　師：你知道自己家里的電話號碼嗎？是多少？（1-2個幼兒說出并由教師記錄在黑板上）

　　2.觀察電話號碼的特征

　　師：電話號碼是由什么組成的？（數字）有幾個數字？哪些數字？這些電話號碼有什么特別的地方？（52or數字很亂，沒有規(guī)律）

　　教師總結：電話號碼由這些數字組成（0-9）；他們的個數一樣多，都是8個；在一個電話號碼里有的數字可能不出現，有的數字可能重復出現；如果給一樣的數字，排序不一樣，還是不一樣的電話號碼；"52"表示常熟地區(qū)的區(qū)號。。。

　　(二)、創(chuàng)設情境

　　3.創(chuàng)設情境，導入環(huán)節(jié)

　　師：（出示圖譜-四層樓）有一群小動物在搬到了常熟的新家，他們要裝新電話，但是今天電信局里負責安排電話號碼的人有點忙，他請我們的小朋友幫忙給每個小動物安排一個電話號碼，好嗎？

　　4.出示數字卡片，教師講解演示

　　師：（1）電話號碼有幾個數字組成（8），是哪些數字（一起說，根據幼兒回答出示數字卡片））

　　（2）提出要求。"每家的電話號碼能一樣嗎？；注意區(qū)號"看一看他們搬到了哪里，區(qū)號是什么？寫在電話號碼的哪里？（前面）"

　　我們先來給一樓的小貓安排一個電話號碼。（教師用數字卡片示范）

　　5．請幼兒嘗試排列

　　師：你們想不想來試試看，請一個小朋友來。

　　師：誰想為其他樓的小動物裝電話號碼呢？（請幼兒搬位置，桌上放數字卡片）請你們用數字卡片排一排（提醒幼兒電話號碼是8個數字的）其他的小朋友看一看他們裝的`電話號碼對不對？

　　5.評價總結

　　師：他們排列的電話號碼符不符合要求？有沒有重復的數字，有沒有一樣的電話號碼？我們給那么多的小動物安排了電話號碼，一個也沒有重復的呢。

　　(三)、操作練習

　　6.提出新的問題

　　師：給小動物安排了電話號碼后，他們很感激我們，他們希望我們能幫他們另外一個忙。這些小動物的親戚也安裝了電話，也想請你們幫助他們設計電話號碼。

　�。�1）【區(qū)號】（出示情景圖）小動物們的親戚們都住在哪里呀？（天上，地上，水里-不一樣的地方）常熟的地區(qū)有區(qū)號，天上地上水里也有區(qū)號，來看看他們的區(qū)號一樣嗎？是什么？

　�。�2）【要求】請你們自己選擇要幫那個地區(qū)的小動物設計電話號碼，然后，拿一張貼有小動物的紙條，用你的數字卡片拼一拼電話號碼，然后，記錄在你的紙上（教師示范）。

　　7.幼兒小組合作操作練習

　　師：（練習中提醒幼兒檢查紙上和數字卡片是否對應；設計好電話號碼的小組發(fā)背景紙）你們自己來看看怎么辦。

　　8.小組結果評價

　　師：看看小組的設計合不合理。

　　1. 區(qū)號是什么，說明他住在哪里2. 出現了哪幾個數字3.有重復的數字嗎。。。4.這組設計師給小動物設計的電話號碼都正確嗎？（是）拍手表揚（否）哪里 需要改進，希望你們下次能給小動物們設計的更棒。

　　(四)、小結評價

　　8.交流體驗，師幼小結梳理

　　師：今天我們做了一件什么事情？電話號碼可以用來做什么？要是你們走丟了，還可以和警察叔叔報出自己家里的電話號碼，他們就能聯系到爸爸媽媽把你們帶回家了。

　　四、活動反思

　　本次活動在前半段應完成對知識的梳理，后半段是鞏固和應用的階段。活動中提供的過于豐富的材料分散了幼兒的注意力，前期的示范和之后的總結和梳理的過程不是很成功，使他們在之后的活動中出現了應用的盲點，使教師需要用更多的精力去進行糾正。

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