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二年級下冊數(shù)學教案

時間:2023-07-27 06:54:36 數(shù)學教案 我要投稿

[優(yōu)]二年級下冊數(shù)學教案14篇

  在教學工作者開展教學活動前,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的二年級下冊數(shù)學教案,希望能夠幫助到大家。

[優(yōu)]二年級下冊數(shù)學教案14篇

二年級下冊數(shù)學教案1

  一、指導思想:

  1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數(shù)學知識。

  2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

  4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的.氣氛中學習。

  5、把握教學要求,促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。

  二、學生情況分析:

  我班共有56名學生,二年級的學生在經(jīng)過一年多的數(shù)學學習后,基本知識技能又了很大的提高,對數(shù)學學習也有了一定的了解。在動手操作,語言表達等方面有了很大的提高,合作互助了意識也有了明顯的增強,但是學生之間存在著明顯的差距。由于有一部分學生剛分到這個班級,對于這些學生在各方面不是很了解,但是我覺得他們對數(shù)學學習的熱情還是很高漲的。因此,在這一學期的教學中更多關(guān)注學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上,并使不同的學生得到不同的發(fā)展。

  三、教材分析

  表內(nèi)除法(一),圖形與變換,表內(nèi)除法(二)萬以內(nèi)數(shù)的認識,克和千克,萬以內(nèi)的。加法和減法,統(tǒng)計,找規(guī)律。

  本學期教學的主要目的要求

  (一)數(shù)學思考方面

  1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋,并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

  2、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

  3、通過對時、分、秒的教學活動,認識時間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

二年級下冊數(shù)學教案2

  一、指導思想:

  在本學期的教育研究工作中,我們二年級教研組本著以人為本的基礎(chǔ)教育為中心,以“培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和學習興趣”為著重點,不斷地進行深化改革試驗,在注重提高教育質(zhì)量的同時,注重學生對數(shù)學理解能力的培養(yǎng),注重數(shù)學與生活聯(lián)系的啟迪,讓學生能將生活數(shù)學化、數(shù)學生活化,讓生活中的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學習的資源。重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數(shù)學知識,增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,握教學要求,促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

  二、工作目標:

  1、抓好課堂常規(guī)管理工作和教學質(zhì)量的監(jiān)控;

  2、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣;(以新課程為指導,把課堂還給孩子,讓孩子成長的目標;)

  3、培養(yǎng)學生輕松學習、喜歡學習、快樂生活,培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣;

  4、通過教師之間的交流(教學研討課、教案交流、培訓內(nèi)容的分享、教學用具的共享等)打造專業(yè)團隊,共同學習、互幫互助的學習目標。

  三、教研措施:

  1、精心備課。

  嚴格按照“五精”教學常規(guī)認真?zhèn)湔n。上課是教學的中心環(huán)節(jié),在課前教師應熟悉課標、教材,做好充分的課前準備。課的重點、難點、板書,作業(yè)設(shè)計在教案中均有效體現(xiàn)。

  2、認真上課。

  在教學過程中要不僅要啟迪智慧,還要培養(yǎng)技能、教化思想,執(zhí)教過程中要嚴謹。教學語言要簡潔、準確、有條理、生動易懂和富于啟發(fā)。板書工整,尊重學生。做到數(shù)學課堂要簡約而有效。要面向全體學生,重視學生的個體差異,多給學生鼓勵,對學有困難的.學生要有耐心,避免急躁情緒。

  3、作業(yè)的布置與批改。

  要求每位教師都要認真設(shè)計作業(yè),在作業(yè)布置上,要關(guān)注統(tǒng)一與分層,適當?shù)脑黾右恍╅_放性的作業(yè),追求作業(yè)的有效度,抓點促面,以點帶面。作業(yè)批改要認真、及時、正確。對作業(yè)中的集中性問題可以采用集體講評,個別性問題還要采用個別講解,面批的方式。

  4、扎實有效的搞好主題教研活動。

  結(jié)合學校教研處工作要求,做到組內(nèi)老師經(jīng);ハ嗦犜u課。在評課中,積極發(fā)表自己的看法與意見。每位教師要認真上好組內(nèi)研討課,課后要從教學研究的目光來審視、反思自己的教學,及將自己的上課或評課體會整理成一篇評課稿。

  5、認真撰寫論文和教學反思。

  每位教師結(jié)合自己課上的一些安排和學生的生成進行反思,也可以是自己對教材的獨特詮釋,這些反思都要在備課本上呈現(xiàn),一學期不少于20篇,每篇字數(shù)不少于100。積極撰寫有價值的論文、案例,青年教師要積極撰寫論文案例進行投稿發(fā)表或參加上級評比。

二年級下冊數(shù)學教案3

  教學內(nèi)容:

  人教版小學數(shù)學二下教材第48頁中的例2及相關(guān)內(nèi)容,參考蘇教版和北師大版相關(guān)教材。

  教學目標:

  1.在解決問題的過程中,理解掌握“先乘除后加減”的運算順序,并能正確運用運算順序進行計算。

  2.在解決問題的過程中,培養(yǎng)學生分析、對比、總結(jié)的能力。

  3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序,再進行計算的良好習慣,體會數(shù)學語言表達的簡潔美。

  教學重點:

  能正確理解和運用正確的運算順序進行含有兩級運算的混合運算。

  教學難點:

  理解含有兩級運算的混合運算的運算順序。

  教學準備:

  課件、課堂練習等。

  教學過程:

  一、復習同級運算的運算順序

  同學們,還記得我們學過的混合運算嗎?說出各題的運算順序,再口算。

  像這樣在沒有括號的算式里,只有加、減法或只有乘、除法時,我們要按什么順序進行計算?(從左往右)

  今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學習混合運算。(板書課題)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,解決問題

  周末,小軍和小紅來到了書店,瞧,它們正在買學習用品。

  (一)提取信息、揭示問題

  仔細觀察,從圖中你知道了什么?

  出示問題:小軍買1個文件夾和3本作業(yè)本,一共用去多少錢?

  (二)解決問題(1),學習含有加、乘法綜合算式的脫式計算。

  1.想一想:怎樣解決這個問題?

  2.學生獨立列式并計算,和同桌交流想法。

  3.請生板演,可能出現(xiàn)以下方法:

 、俜植接嬎???4×3=12(元)

  12+5=22(元)

 、诓缓ㄌ柕木C合算式

  4×3+5

  5+4×3

  =12+5

  =5+12

  =17(元)

  =17(元)

  4.匯報交流:

 、僬埛植接嬎愕膶W生說說想法。

 、谥攸c突出:為什么要先算3本作業(yè)本的錢?買3本作業(yè)本用多少元?為什么用4×3計算?

 、壅埩4×3+5?的學生說說先算什么?再算什么?

  第一次對比:兩位同學都認為要先算4×3,他們列式方式有什么不同的地方?

  ④請列5+4×3的學生說想法。

  這個算式如果先算5+4,算的什么和什么的錢?再乘3呢?(結(jié)合課件演示)

  所以在這道題中要先算乘法,再算加法。

  第二次對比:看看這兩個綜合算式,你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同的地方?在計算時又有什么相同的地方?

  4×3+5

  5+4×3

  =12+5

  =5+12

  =17(元)

  =17(元)

  5.

  學習4×3+5和5+4×3的脫式計算。

  哇,你們學會了用脫式計算幫小軍算出買學習用品的錢,真了不起!我們來看看小紅想買什么?

  (三)解決問題(2),學習含有減、除法綜合算式的脫式計算。

  哦,小紅可能想買鋼筆,出示問題,你能幫她解決嗎?

  1.明確問題:1個訂書機比1支鋼筆貴多少元?

  2.初步梳理:你覺得解決這個問題需要哪些信息?

  1支鋼筆的錢有直接告訴我們嗎?得動動腦筋了。

  3.區(qū)分對比,明確運算順序。

  小精靈為我們送來了3個同學列的算式,哪個算式能正確解決這個問題?

  想一想,再和同桌說一說,對錯都要能說出理由哦。

  8÷2-10

  10-8÷2

  10-8÷2

  =4-10

  =10-4

  =2÷2

  =6(元)

  =6(元)

  =1(元)

  第一個算式錯在哪里呀?哦,那就是要改成10-4,10是誰的錢,解決這個問題就是用1個訂書機的錢減去1支鋼筆的錢等于多出來的錢。

  小結(jié):像這樣問誰比誰貴多少就要用較多的.錢減較少的錢等于多出來的錢。

  第二、三個算式對比:你們都認為第2個算式是對的,可老師看第3個算式列的不是和第2個一樣嗎?

  所以減法和除法在一起要先算(除法)再算(減法)

  第2個算式是怎么算的,你們看懂了嗎?我們一起把這個算式請到黑板上。

  三、觀察對比,總結(jié)運算順序

  1.初步梳理

  一起來看一下今天認識的3位新朋友,當有乘法和加法時,我們先算?(乘法),有減法和除法時,我們先算?(除法)

  2.和同級運算對比

  我們把這3個新朋友請到課件上來,和前面認識的這兩位老朋友對比一下,它們在計算時有什么不一樣的地方?先想一想,再和同桌說一說。

  3.小結(jié):在沒有括號的算式里,如果有乘、除法,又有加、減法,要先算乘、除法,后算什么加、減法。

  4.提煉

  綜合算式在進行脫式計算的時候,你有什么要提醒大家的嗎?

  要做到一看,看什么?對,看清楚運算順序。二算,然后再進行脫式計算。

  四、練習鞏固,應用實踐

  下面我們就用這節(jié)課所學的知識來挑戰(zhàn)幾道題。

  ★

  圈一圈:下面各題第一步要先算什么,把它圈出來。

  15-2×5

  說說你是怎么想的?

  2×9÷3

  2+9÷3

  兩題中都有除法,為什么這題要先算除法,而這題要先算乘法呢?

  真不錯!能把新舊知識進行區(qū)別,這是一種很好的學習方法。

  ★★辨一辨:下面的計算對嗎?對的在(

 。├锎颉,錯的打×。

  6×4-2

  6+4÷2

  =24

 。10÷2

 。22

  =5

 。

 。

  (

 。

  ★★★算一算:用脫式計算完成下面各題。

  10+8×2

  18-8÷2

  =

  =

  =

  =

  ★★★★連一連:把算式和正確答案連起來。

  4+4+4

  20

  4×4+4

  5

  4+4÷4

  12

  觀察這三個算式,你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點和不同點?

  哇!這些運算符號可真神奇呀!

  再給你兩組算式,你能在○里填上合適的運算符號,使等式成立嗎?

  想一想:在○里填上合適的運算符號。

 、

  4○4○4

  =4

  ②

  4○4○4

  =3

  今天這節(jié)課你有什么收獲?

  想知道老師的收獲嗎?

二年級下冊數(shù)學教案4

  教學內(nèi)容分析:

  本課是人教版小學數(shù)學二年級下冊第六單元《有余數(shù)的除法》中的例6.本課是對有余數(shù)除法的提升。本課教學就是要讓學生學會利用有余數(shù)除法的知識解決找規(guī)律的問題,注重讓學生親歷解決問題的全過程。在教學中,借助圖片,通過小組交流的形式,允許學生自主選擇解決問題的方式,重點理解根據(jù)余數(shù)來判定結(jié)果。

  學情分析:

  二年級學生的思維還屬于具體形象思維,想完成形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變,需要借助動手操作,讓學生親自去實驗,去體驗知識的形成過程。

  教學目標:

  通過觀察操作,使學生理解并掌握與按規(guī)律排列有關(guān)問題的思路和方法。

  經(jīng)歷應用有余數(shù)的除法的知識解決實際問題的全過程。

  體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系,積累解決問題的基本經(jīng)驗。

  教學重點:

  理解并掌握解決問題的思路與方法。

  教學難點:

  理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題中的作用于含義并解決問題。

  教學準備:

  課件

  實物投影

  教學過程:

  1.標題:用有余數(shù)的除法解決找規(guī)律的問題

  師:同學們,今天我們一起來研究用有余數(shù)的除法解決找規(guī)律的問題。

 。ㄒ唬┲R鋪墊---------------------------------------------------------------

  2.師:上課前,我們一起放松一下(呈現(xiàn)兩只老虎的歌詞),請學生們利用最短的時間把歌詞記下來,之后跟著音樂一起來唱。

  生:齊唱兩只老虎

  師:同學們好棒。。≡谶@么短的時間竟然能把這么長的歌詞記下來,你們是怎么做到的啊?

  生:通過觀察歌詞的每一段都是相同的,只需要記下第一段就可以了。

  師:看,這里還有兩幅圖畫,“請你仔細觀察,照這樣擺下去,橫線上應該是什么圖案?”

  先看第一幅圖。

  生:這幅圖是一組一組重復出現(xiàn)的,每一組有兩個圖案,一個太陽,一顆星星,根據(jù)這樣的規(guī)律,下一個圖案應該是太陽。

  再看第二幅圖。

  生:這副圖也是一組一組重復出現(xiàn)的,每一組有三個圖案,一個笑臉,連續(xù)兩個哭臉。根據(jù)這樣的規(guī)律,笑臉后面緊跟著的圖案應該是哭臉。

  師:聰明的你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  只有先找出規(guī)律,才能判斷出下面的圖案。

  (二)新知探究---------------------------------------------------------------

  3.師:我們再來試一試。出示(PPT)“按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去,第16面小旗應該是什么顏色?”

  生:首先我們要找出排列規(guī)律。這些小旗也是一組一組不斷重復出現(xiàn)的,每一組有三面小旗,一面黃色的小旗,兩面紅色的小旗。問題是讓我們求出第16面小旗的顏色。

  師:同學們觀察的真仔細,找到規(guī)律之后把自己的想法寫在練習本上,之后小組活動,交流傾聽。

  生:展示自己的解決方案,用符號代替小旗接著往下擺

  師:點評學生的方案,并用PPT展示繼續(xù)擺小旗。

  圖中最后一面是第13面小旗,后面依次是第14面,第15面和第16面。第13面小旗是黃色的小旗,根據(jù)規(guī)律第14面和第15面小旗應該是紅色的小旗。這樣第13面、14面、15面小旗就組成了一組。接下來第16面小旗是新的一組的開始,所以是黃色的小旗。

  4.師:換個角度來理解這道題,如果我們它理解成應用題,每一組都有3面小旗,現(xiàn)在有16面小旗,16面小旗里面有幾組完整的小旗,還剩幾面呢?

  生:我們可以用除法來解決,16÷3。用除法豎式來求商。16÷3商5,3×5=15,16-15=1.所以16面小旗里有完整的5組小旗,還剩1面小旗。

  師:對應著算式和小旗圖,16.3.5.1分別代表什么意思?

  生:16(共有16面小旗),3(每組有3面小旗),5(可以擺成這樣的5組),1(還剩下1面這樣的小旗)

  師:剩下的.1面小旗和問題中的第16面小旗的顏色有什么關(guān)系?

  生:剩下的1面小旗就是第16面小旗,如果繼續(xù)往下擺,第16面小旗就是新的一組中的第一面,根據(jù)規(guī)律,每組中的第一面小旗都是黃色的小旗,所以第16面小旗是黃色的。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,小旗的顏色跟有幾組完整小旗沒有關(guān)系,跟還剩幾面有關(guān)。也就是說,跟除法的商沒有關(guān)系,跟余數(shù)有關(guān)。那么觀察圖和余數(shù),看看他們有什么樣的關(guān)系呢?

  生:余數(shù)是幾,答案就是這一組中的第幾個。

  師:總結(jié)(余數(shù)是幾,答案就是這一組中的第幾個)

  5.師:現(xiàn)在我們試著想一想:“按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去,第27面小旗應該是什么顏色?”

  選擇自己喜歡的方法試著解一下

  生:27÷3.用除法豎式求商。27÷3商9,3×9=27,27-27=0。27÷3=9組,沒有余數(shù)。沒有余數(shù),就是正好分完。

  師:正好分完我們應該怎么辦呢?

  生:小組交流,然后分享自己的方法

  師:PPT展示,第27面小旗就是最后一組的最后一面旗子,根據(jù)規(guī)律,每組的最后一面小旗是紅色,所以第27面小旗是紅色。

  6.師:不信的話我們接著擺一擺,驗證一下吧。出示PPT

  通過驗證,我們發(fā)現(xiàn)第27面小旗確實是紅色的。

  師:做這題的時候有的同學很快就能解答出來,有的同學則相對慢一點,是因為你們選擇的解答方法不一樣,做的快的選擇了列算式的方法,慢一點的選擇了畫一畫擺一擺的方法。

  通過比較,當所求數(shù)量較大時,用畫一畫的方法會比較麻煩,列算式則相對簡單一點。

  (三)鞏固---------------------------------------------------------------

  7.利用我們今天學習的知識,試著做一做這些題吧!鞍凑障旅娴囊(guī)律穿一串珠子,第24個珠子應該是什么顏色?”

  要想解決這道題,我們得先看看這里有什么規(guī)律,這些珠子也是一組一組不斷重復出現(xiàn),每一組有5個珠子,分別是兩個藍色的珠子和三個紅色的珠子。想知道第24個珠子是什么顏色的,用除法24÷5.用除法豎式來求商。

  24÷5商4,5×4=20,24-20=4.所以有4組完整的珠子,還剩4個珠子。最后一個珠子的顏色跟商沒有關(guān)系,我們要看余數(shù),余數(shù)是4,根據(jù)規(guī)律,每組第4個珠子是紅色,因此第24個珠子應該是紅色。

  (四)總結(jié)---------------------------------------------------------------

  8.你學會了嗎?我們一起來總結(jié)一下!

  用有余數(shù)的除法解決找規(guī)律的問題,首先要找規(guī)律,確定每組的數(shù)量,用除法解決,根據(jù)余數(shù)判斷結(jié)果。

  余數(shù)是幾,答案就是這一組中的第幾個;沒有余數(shù),說明正好分完,就是每組的最后一個。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置--------------------------------------------------------

  元旦掛彩燈,用6種顏色的燈泡按紅、黃、藍、綠、紫的次數(shù)裝配,一共裝了36個燈泡,藍色的燈泡用幾個?紅色的燈泡呢?

 。┮魳沸蕾p--------------------------------------------------------

  大自然中存在著許多周而復始、循環(huán)往復的有規(guī)律的現(xiàn)象。

  春夏秋冬-----年

  月圓、月缺-----月

  日出、日落----日

  規(guī)律現(xiàn)象也在悄悄改變我們的生活,衣服、生活、雨傘、項鏈、紅綠燈

  板書設(shè)計:

  有余數(shù)的除法----找規(guī)律

  規(guī)律:黃紅紅

  16÷3=5(組)1(面)

  27÷3=9(組)正好分完

二年級下冊數(shù)學教案5

  教學內(nèi)容:

  教材第67頁例5及相關(guān)內(nèi)容。

  教學目標:

  1.進一步理解有余數(shù)除法的意義,并能運用有余數(shù)除法的知識解決簡單的實際問題。

  2.經(jīng)歷解決問題的全過程,培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力,養(yǎng)成認真審題的良好習慣。

  3.在解決問題的過程中,感知余數(shù)在生活中的靈活應用,獲得運用知識解決問題的成功體驗,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

  目標解析:

  本課教學目標是在學生已學習表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的`基礎(chǔ)上定位的。結(jié)合學生熟悉的劃船情境,讓學生在解決問題的過程中,理解最多與至少的含義,運用所學的有余數(shù)除法的知識解決簡單的實際問題,學會根據(jù)實際情況靈活的選擇進一法或舍余法確定問題的結(jié)果,進一步理解有余數(shù)除法的意義,感知余數(shù)在生活中的靈活應用。

  教學重點:

  運用有余數(shù)除法的知識解決簡單的實際問題。

  教學難點:

  根據(jù)實際情況對余數(shù)進行合理取舍。

  教學準備:

  課件等

  教學過程:

  一、回顧舊知,設(shè)疑自探

 。ㄒ唬┙涣鳎河米疃嗪椭辽僬f一句話。

 。ǘ⿵土晫

  1.復習有余數(shù)的除法。

  口算教材第69頁第3題。

  2.匯報交流,以舊引新。(板書課題)

  二、解疑合探

 。ㄒ唬┨岢鰡栴},理解題意。

  1.課件出示例5

  22個學生去劃船,每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船?

  2.審題交流

  (1)你知道了什么?

 。2)每條船最多坐4人什么意思?

  (3)至少要租多少條船什么意思?

 。ǘ┳灾魈骄,解決問題

  1.學生嘗試解題,教師巡視指導。

  2.多種方式感受進一法。

 。1)畫圖表示

  (2)數(shù)字表示:4,4,4,4,4,2,要租5+1=6(條)船。

 。3)列式表示:224=5(條)2(人)

  還多出的2人,應該再租一條船,共要租5+1=6(條)船。

  3.比較辨析,理解進一法。

 。1)討論辨析,明確進一法。

  ①有些同學認為租5條船就夠了,你怎么想?

 、谟嘞聛淼2人怎么安排?

  (2)比較優(yōu)化,掌握列式表示法。

 。ㄈz驗結(jié)果,梳理強化。

  1.回顧反思:他們至少需要6條船,解答正確嗎?

  2.乘法驗證:5條船最多只能坐20人,所以要坐22人至少要6條船。

  三、質(zhì)疑再探

  師生總結(jié):這節(jié)課你有收獲嗎?

  余數(shù)在生活中真是太調(diào)皮了,有時候需要加1,有時候需要舍掉,一不小心就會出錯。在今后的學習中、生活中,我們會經(jīng)常遇到有余數(shù)的問題,只要同學們認真審題,靜心思考,根據(jù)實際情況對余數(shù)進行合理的取舍,就能成為余數(shù)的好朋友。你還有什么問題嗎?

  四、運用拓展

 。ㄒ唬┗揪毩暎ǖ67頁做一做的第1題)

  1.審題,理解題意。

  2.思考,獨立解答。

  3.質(zhì)疑:結(jié)果為什么要加1?

  (二)變式練習( 教材第67頁做一做的第2題 )

  1.小麗有10元錢,買3元一個的面包,最多能買幾個?

 。1)弄清題意。

 。2)獨立解答。

  (3)討論交流,理解舍余法.

  思考:余下的1元,還夠再買一個面包嗎?

  2.用這些錢能買幾個4元的面包?說說理由。

  (三)綜合練習(教材第70頁練習十五的第8題)

  學生獨立審題思考解答后,匯報交流,引導學生綜合考慮3種花的情況,以束數(shù)最少的花為標準確定。

二年級下冊數(shù)學教案6

  一、教學目標

  知識目標:通過復習,使學生進一步掌握多位數(shù)的筆算,能夠熟練運用口算、豎式筆算進行計算,會估計物體數(shù)目。

  能力目標:在復習過程中,培養(yǎng)學生的數(shù)感、估計能力和分析判斷能力。

  情感目標:讓學生感受到數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

  二、復習重點

  豎式筆算、應用所學知識解決生活中的實際問題

  三、復習難點

  應用所學知識解決生活中的實際問題。

  四、教學過程

  (一)多位數(shù)加減法

  1、口算加減法

  把整百整十數(shù)看成整整百數(shù)和整十數(shù)的`和,然后相加減。

  1、計算的方法

  (1)豎式計算

  加法:相同數(shù)位對齊,從個位算起,哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進“1”。

  減法:相同數(shù)位對齊,從個位算起,哪一位上的數(shù)不夠減,就從前一位退“1”,當十。

  (2)加法:減法驗算,或調(diào)換兩個加數(shù)的位置

  減法:被減數(shù)-差=減數(shù),差+減數(shù)=被減數(shù)

  2、計算時,需要注意哪些?

  (三)基礎(chǔ)練習

  填空題?

  1、筆算加減法時,要注意相同數(shù)位要( )。

  2、甲數(shù)是700,乙數(shù)是125,這兩個數(shù)的和是( ),差是( ) 。

  3、的三位數(shù)與的兩位數(shù)的和是( ),差是( )。

  數(shù)學書93頁第9題(6道計時計算)?

  數(shù)學書第93頁第10題(獨立完成,匯報交流)?

  (四)拓展練習

  1、罐頭:每盒5元餅干:每包4元面包:每袋6元

  (1)買6包餅干和1盒魚罐頭,一共需要多少元?

  (2)小明帶了20元錢,買了2袋面包,還剩多少錢?

  2、水果店原來有123千克蘋果,又運來589千克,現(xiàn)在有多少千克蘋果?

  3、火車上有乘客803人,到了一站后,下車320人,上車412人,火車上還有乘客多少人?

  4、圖書館有故事書345本,科技書比故事書少112本,科技書有多少本?故事書和科技書一共有多少本?

  (五)提高練習

  1、紅紅的奶奶今年的歲數(shù)是最小的三位數(shù)減去最小的兩位數(shù),再減去一個的一位數(shù),你知道紅紅奶奶今年多少歲嗎?

  2、小明做了一道加法題時,把個位上的1看成7,把十位上的6錯看成9,結(jié)果和是75,那么正確的答案應是多少?

  3、兒子今年6歲,媽媽今年30歲,再過5年,媽媽比兒子大多少歲?

二年級下冊數(shù)學教案7

  一、教學目標:

  1、在觀察鐘面的過程中加深學生對時間單位的認識,利用時間單位之間的進率進行簡單換算。

  2、能根據(jù)鐘面,計算經(jīng)過時間。

  3、在回顧時、分、秒的過程中,培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力、探索實踐的能力以及積極的學習情感與態(tài)度。

  二、教學重點:

  熟練讀出鐘面上的時刻

  三、教學難點:

  能正確說出鐘面上接近正時的時刻 經(jīng)過時間的計算

  四、教學過程:

 。ㄒ唬┮稣n題

  今天我們來上一節(jié)復習課,課前老師讓大家準備了鐘表模型,猜一猜,今天我們復習什么?板書:時分秒的復習 請同學們回想一下,關(guān)于時分秒,你學會了哪些知識? 同桌交流一下,回憶不起來的可以翻一翻書。

 。ǘ┦崂韮(nèi)化 提煉方法

  全班交流,師隨機引導,并適時板書

  (1)鐘面 鐘面上有12個大格,60個小格。時針走一個大格是1時,分針走一個小格是1分,秒針走一個小格是1秒。

 。2)時分秒的關(guān)系 1時=60分,1分=60秒。

 。3)1時多長?1分有多長?1秒有多長? 老師還知道,發(fā)電廠1秒鐘發(fā)的電,可供一戶家庭用三個月。你有什么感想?

  (4)會讀鐘面上的時刻 指一生結(jié)合鐘面講讀法,再指一優(yōu)生結(jié)合鐘面講時針不好確定時的`讀法。

 。ㄈ┓謱泳毩 提高能力

  1、同學們學會了這么多時分秒的知識,下面老師要考驗大家,能不能利用學過的知識靈活解決問題,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

 。1) 3分=( )秒 4時=( )分 120分=( )時 60秒=( )分 1分30秒=( )秒 2時40分=( )分

  做在練習本上,指生讀答案,選1題說說是怎么想出來的

  (2)數(shù)學書94頁第11題(現(xiàn)場反饋)

 。3)數(shù)學書94頁第12題,(獨立完成,匯報交流)

  2、為了獎勵大家,我們來玩一個游戲,請大家拿出鐘表模型,同桌合作,一人撥一個時刻,另一人快速讀出來,然后再交換角色。

  3、小麗同學有堅持記日記的習慣,自從學習了時分秒的知識,她專門寫了一篇數(shù)學日記,我們一起來看看。指生讀。

二年級下冊數(shù)學教案8

  第一單元

  教學內(nèi)容:課本第1頁~第15頁

  教學目標:1.引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

  2.通過引導學生進行實際操作,計算除有余數(shù)除法的書寫格式,使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會到學習有余數(shù)除法的必要性。

  3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學生獲得積極的情感體驗。

  重點難點1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

  2.通過分蘋果的實際操作,總結(jié)出除法豎式的書寫過程,使學生體會到除法豎式: 教學課時:7

  第一課時:分蘋果1

  教學目標:1.引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

  2.通過引導學生進行實際操作,計算除有余數(shù)除法的書寫格式,使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會到學習有余數(shù)除法的必要性。

  重點難點:1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

  2.通過分蘋果的實際操作,總結(jié)出除法豎式的書寫過程,使學生體會到除法豎式:

  教學過程:

  一、 問題引入

  顯示20個蘋果畫面,引導學生觀察、思考:每盤放5個蘋果,20個可以放幾盤?

  二、探索新知

  1. 體驗除法豎式的計算過程。

 。1) 先讓學生獨立思考上述問題。

 。2) 接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法,如: a. 通過乘法口訣“四五二十”得出結(jié)論:可以放4盤;

  b. 用除法算式算:20÷5=4,所以可以放4盤。

  (3) 同桌同學合作用20個圓片擺一擺,驗證推算結(jié)果是否正確,教師用實物投影儀顯示學生擺放的圓片圖,進一步進行驗證、交流。

 。4) 介紹除法豎式的'寫法。

  教師指出:20÷5=4也可以用豎式計算。邊寫邊說明:

  橫式:20÷5=4

  豎式:4

  討論:結(jié)合剛才分蘋果的情況,在小組內(nèi)討論一下,豎式中的各個數(shù)表示什么。 指名學生回答,根據(jù)學生口答板書:

  4……商:“4”表示分4盤。

  除數(shù)…… 5丿2 0……被除數(shù):“20”表示有20個蘋果。

  “5”表示每盤2 0……商和除數(shù)的乘積:“20”表示需20個蘋果。

  放5個蘋果。 0……余數(shù):“0”表示20個蘋果全部放完,沒有剩余。 說明:“丿 ”表示橫式中的“?”。

 。5) 練習:第2頁 “試一試”的四道小題。

  學生獨立練習完畢,指名學生板書,進行集體訂正

  第二課時2

  教學目標:

  1通過引導學生進行實際操作,計算除有余數(shù)除法的書寫格式,使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會到學習有余數(shù)除法的必要性。

  2.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學生獲得積極的情感體驗。

  重點難點:

  1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

  2.通過分蘋果的實際操作,總結(jié)出除法豎式的書寫過程,使學生體會到除法豎式:

  一、體會平均分后有時會出現(xiàn)余數(shù)。

 。1)20個蘋果畫面。

 。2)組織小組討論:有20個蘋果,如果每盤放6個呢?

  請每個同學用代表蘋果的圓片實際分一分,再小組內(nèi)討論怎樣列出算式,用豎式怎樣表示。

  (3)進行全班交流。指名回答;引導學生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法,并進一步認識余數(shù)。根據(jù)學生的回答板書:

  20÷6=3(盤)……2(個)

  答:可以放3盤,還剩2個。

  引導學生認識豎式中:“20”表示把20個蘋果拿去分,“6”表示每盤放6個,“3”表示放了3盤(強調(diào)單位“盤”),“18”表示3盤共18個(6×3=18)!2”表示放了3盤后還剩下2個(強調(diào)單位:“個”),說明“2”是這個豎式的余數(shù),這2個不能再繼續(xù)往下分了,不然每盤就放得不一樣多了。

  2體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。

  (1)先由學生操作(用圓片分一分)。再列出除法豎式,獨立解答“課本第3題試一試中的第(1)題”。

  (2)學生討論:淘氣的列式對不對,為什么?

  指名回答,引導學生認識“6還可以接著分”,正確的式子應是笑笑做的。

 。3)討論:根據(jù)剛才這道習題,你發(fā)現(xiàn)什么?

  余數(shù)一定要比除數(shù)小。

 。4) 學生獨立完成第(2)題。

  指名板書,全班齊練。練習完,比較每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么? 指名回答:余數(shù)要比除數(shù)小。

  二、鞏固練習:第3頁“練一練”第1、2題。

  三、總結(jié)

  (除法豎式的寫法,有余數(shù)的除法,余數(shù)要比除數(shù)小。)

  四、反思:

  第三課時 3

  教學內(nèi)容:“分草莓”

  教學目標:1.引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法,讓學生再探索、練習中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。

  2.引導學生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識,練習生活實際解決簡單的問題,讓學生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。

  3.對學生進行安全教育。

  重點難點:1.經(jīng)歷試商的過程,積累試商的經(jīng)驗,逐步達到熟練程度。

  2.使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。 教學過程:

  一、 復習

  1. 提問:在有余數(shù)除法里,余數(shù)和處世有什么關(guān)系?

  2. 練一練:10÷5 16÷518÷5 20÷5 33÷5

  全班齊練,指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類:有余數(shù)的算式,沒有余數(shù)的算式。

  二、探索新知

  1. 探究試商方法。

  (1) 課件顯示P4“分草莓”的畫面,讓學生理解題意。

  55個草莓平均放在8個盤子里,每個盤子里可以放幾個?還剩幾個?

 。2) 列算式:55÷8

 。3) 讓學生估算每盤大約放幾個。

  (4) 小組討論:怎么判斷估計得對不對。

  8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所有商6。

  思考::如果商是5可以嗎?

  如果商是5,則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況,所有商不能是5,更不能是比5小的數(shù)。

  (5) 討論:怎樣估計兩數(shù)相除所得的商?

  可以利用乘法口訣,兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),但又要比被除數(shù)小。

 。6)

  計算有余數(shù)除法的四個步驟:一商,二乘,三減,四比。

  2. 填空:P4“試一試”。(訂正時可以讓學生口述思路過程。)

  三、鞏固練習: P5“練一練”的第1 ~ 5題。

  四、總結(jié)

  五、反思:

  第四課時 4

  教學內(nèi)容:“租船”

  教學目標:1.培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力,發(fā)展應用意識。

  2.引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法,學會傾聽他人的意見;通過合理解決實際問題,讓學生體驗成功的喜悅。

  3.對學生進行安全教育。

  重點難點:運用有余數(shù)除法解決問題,練習學生的生活實際,通風自主探索、合作交流,分析、解決生活中的實際問題。

  教具準備:學生準備小棒。

  教學過程:

  一、 復習

  1. 最大能填幾?(指名口答)

 。ǎ6<25 8×()<38 7×()<40

  2.列豎式計算(全班齊練,三人板練,集體訂正)

  48÷5= 36÷6= 53÷7=

  3.提問:你認為試商時要注意什么?

  二、 探索新知

  出示P6主題圖,引導學生觀察。

  1. 尋找信息:每條船每時3元、每條船限乘4人

  2. 提出問題:至少要租幾條船?

  3. 解決問題。

  在個人思考的基礎(chǔ)上進行小組交流。交流時圍繞:你時怎樣想的,如何列式,怎樣回答問題。

  學生口答,教師板書:

  21÷4=5(條)……1(人)

  至少要租6條船。

  你認為怎樣分配合理?請用小棒擺一擺,擺出你的分配方案。(讓學生各抒己見) 學生可能出現(xiàn)如下方案:

 。1) 其中5條船,每條船4人,還有一條1人。4×5+1=21。

 。2) 其中4條船,每條船4人;另外兩條船,一條2人,一條3人。4×4+5=21。

 。3) 其中3條船,每條船4人;另外3條船,每條船3人。3×4+9=21。

  4. 小結(jié):今天這節(jié)課我們應用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題,在解決這類問題時,我們要結(jié)合實際來思考,如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理,我們要動腦想一想,但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。

  強調(diào):我們在各項活動中都要注意安全,不能做違反安全規(guī)定的事。

  5.練習:P6“試一試”

  先默讀題目,獨立思考條件和問題。后指名回答。

  條件:每時租金3元。問題:10元錢最多劃幾時?

  先小組討論怎樣列式,并完成在練習本上。

  10÷3=3(時)……1(元)

  答:10元錢最多劃3時。

  提問:上面的橫式中1元表示什么?為什么不能劃4時?

  三、 鞏固練習: P7“練一練”的第1 ~ 4題。

  1.要求學生回答解題思路,為什么要5壺茶而不是4壺茶。

  4.要求學生回答解題思路,為什么至少要8張桌子?7張桌子夠嗎?

  四、 總結(jié)

  第五課時 5

  教學目標:1.用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力,發(fā)展應用意識。

  2.引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法,學會傾聽他人的意見;通過合理解決實際問題,讓學生體驗成功的喜悅。

  3. 對學生進行安全教育。

  重點難點:運用有余數(shù)除法解決問題,練習學生的生活實際,通風自主探索、合作交流,分析、解決生活中的實際問題。

  教學過程:

  一、 復習

  1. 最大能填幾?(指名口答)

 。ǎ6<25 8×()<38 7×()<40

  2.列豎式計算(全班齊練,三人板練,集體訂正)

  48÷5= 36÷6= 53÷7=

  3.提問:你認為試商時要注意什么?

  二、 探索新知

  出示P6主題圖,引導學生觀察。

  1. 尋找信息:每條船每時3元、每條船限乘4人

  2. 提出問題:至少要租幾條船?

  3. 解決問題。

  在個人思考的基礎(chǔ)上進行小組交流。交流時圍繞:你時怎樣想的,如何列式,怎樣回答問題。

  學生口答,教師板書:

  21÷4=5(條)……1(人)

  至少要租6條船。

二年級下冊數(shù)學教案9

  一、復習引入課題:

  1、上學期我們一起認識了四個描述方向的方位詞語,誰來說說是哪幾個詞?

  學生說一說。

  2、在生活中我們又是怎樣來辨認這些方向的呢?

  學生做一做。

  3、在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢?

  教師課件展示四個方向,學生看一看。

  4、今天我們繼續(xù)學習“辨認方向”。

  二、探究新知:

  1、教師引語:同學們真棒!為了獎勵你們,老師準備帶大家到笑笑的學校去參觀。

  教師課件展示學校及周圍建筑物圖。

  2、請同學們仔細觀察畫面,從畫面中你獲得了哪些信息?請同學們先獨立思考一下,然后與同桌交流一下,最后老師要請同學們向全班匯報。

  3、學生匯報觀察到的信息。教師將匯報到的建筑物貼片貼在黑板上。

  4、怎樣描述更清楚一些呢?

  教師將另外的四個方向統(tǒng)一為:東南、東北、西南、西北。

  5、請同學們用描述方向的八個詞來說一說笑笑學校四周的建筑物。

  教師課件展示題,讓學生說一說。

  三、制作方向板:

  1、教師展示方向板,學生觀看。

  2、教師指導方向板的制作方法:拿出一張正方形紙,先上下對折,再左右對折,最后把紙攤開后再對角對折。在出現(xiàn)的八條折痕上標出八個方向。

  3、同學交流誰的方向板做得好,誰的需要改進。

  四、利用方向板:

  1、在教室里辨認八個方向。

  2、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學。

  五、實踐綜合應用:

  1、教師課件展示中國地圖,學生觀察。

  2、請學生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉(xiāng)。

  3、完成書上第23頁的第1題。

  4、學生看書第23頁第2題,說一說圖中建筑物的方向。

  5、教師課件展示圖片,學生做游戲:說一說小烏龜?shù)?周圍的數(shù)字各在小烏龜?shù)氖裁捶较颉?/p>

  6、把學生帶到操場上,讓學生說一說校園內(nèi)各方向分別有些什么。

  六、全課小結(jié):

  1、除了今天在課堂上學習的關(guān)于方向的例子,你們在生活中還了解到哪些和方向有關(guān)的知識或者例子嗎?

  2、說說你在今天的課堂上感受最深的是什么?你認為自己哪些地方表現(xiàn)最棒?還有哪些方面需要再努力。

  七、作業(yè)

  請同學們根據(jù)今天學習的知識和自己每天放學回家所走的路線,設(shè)計出自己的回家路線圖。

  教學反思:

  1、我以“參觀笑笑的學!睘橐,以解決“笑笑學校的四周有哪些建筑”為導線,讓學生自主探究、主動學習,并引導學生利用所學知識解決實際問題,形成能力。

  2、教學設(shè)計時我積極關(guān)注學生的認知背景和生活經(jīng)驗,在教學中創(chuàng)設(shè)了能引導學生主動參與的情境,引起學生高度的興趣和注意力。

  3、為了對生活中的數(shù)學進行提升、建模,抽象出數(shù)學的規(guī)律、方法,我在體驗環(huán)節(jié)中設(shè)計了一個制作方向板的練習。

  4、在“說說你的周圍什么方向上有哪些同學”的過程中,我請相鄰的的同學說方向,從而讓學生感知方向的相對性,知道以不同的事物為中心,同一事物會處在不同的方向上。

二年級下冊數(shù)學教案10

  本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:認識長度單位厘米和米,100以內(nèi)的加、減法的筆算,初步認識角,表內(nèi)乘法,從不同的位置觀察物體,認識幾時幾分,數(shù)學廣角,用數(shù)學解決問題,綜合與實踐主題活動。

  二、教學目標:

  1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進行計算。

  2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

  3、初步認識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

  4、初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角,知道角的各部分名稱,初步認識直角、銳角、鈍角;會用三角板判斷一個角是不是直角;會辨認銳角、鈍角;初步學會畫線段、角和直角。

  5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。

  6、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

  7、通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的`排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

  8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

  9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  10、通過綜合與實踐活動,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

  三、教學重難點:

  教學重點:100以內(nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法。

  教學難點:100以內(nèi)的加、減筆算,以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。

  四、教學措施:

  1、從整體上把握教學目標。根據(jù)課程標準,結(jié)合具體的教學內(nèi)容準確把握教學的深度,防止加重學生的學習負擔。

  2、體現(xiàn)學生的主體性,注重學法滲透。教師要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

  3、注意培養(yǎng)學生的語言表達能力和邏輯思維能力。重視讓學生體驗知識的形成過程。

  4、注重培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。努力將學生所學的數(shù)學知識與學生的生活和學習中的實際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起學生對數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學以致用的意識。

  5、注意適當滲透一些數(shù)學的思想和方法,以利于學生對某些數(shù)學內(nèi)容的理解。

  6、注意教學的開放性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排,突出了思考過程,教師在教學時,要引導學生暴露思維過程,鼓勵學生多角度思考問題。

  7、精心設(shè)計教案,注重多媒體的應用,使學生學得愉快,學得輕松,覺得扎實。

二年級下冊數(shù)學教案11

  教學目的:

  1、探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法,并能正確地計算。

  2、結(jié)合具體的情境,發(fā)展學生提問題和解決問題的意識和能力。

  3、讓學生在不斷地嘗試中體會成功的喜悅,感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

  教學重點:正確計算整百、整十數(shù)的加減法。

  教學難點整百、整十數(shù)的加減的計算方法。

  教學準備:課件、練習卡、計數(shù)器、人民幣學具等。

  教學時間:

  教學過程

  活動一:買家電

  1、師:誰能告訴大家,你家都有哪些電器?

  2、師:看來小朋友們對電器都很熟悉,那張老師想請小朋友們跟我去買電器,幫我參考一下價錢,好嗎?

  (課件顯示:四幅電器圖)

  3、師:現(xiàn)在誰能告訴大家,圖上都有哪些數(shù)學信息?

  4、師:你們能提出哪些數(shù)學問題呢?

  5、看來小朋友們提的問題可真不少,張老師想買一臺洗衣機和一臺電視機,共花多少錢呢?請你在練習本上寫出算式。

  教師根據(jù)學生回答板書算式:500+800=1300(元)

  你們是怎樣算出1300元的?

  老師為你們準備了學具,請你們利用學具在小組內(nèi)說說你是怎樣想的'?

  6、師:誰能先說說本小組內(nèi)其他同學的算法,再說自己的?

  課件演示兩種算法的計算過程。

  7、師:看來呀,小朋友們的想法都很正確,現(xiàn)在,老師還想知道一臺電視機比一臺洗衣機貴多少錢?你們能解決嗎?試一試。

  8、師:謝謝小朋友們剛才幫了我一個大忙,真棒!現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎?在練習本上算一算,你需要花多少錢?

  根據(jù)學生回答在黑板上板書算式。

  很好,大家都有這么多種不同的買法,請仔細觀察這些算式與我們以前學的有什么不同?

  9、師小結(jié)。

  活動二:練一練

  1、師:小朋友們已經(jīng)掌握了計算方法,但是要想算得又對又快,還得進行一定的練習,你們敢不敢試試?

 。1)做練習卡上的第一題“我會做”。

 。2)做練習卡上的第二題“我能行”。

 。3)做練習卡上的第三題“我真棒”。

  活動三:說一說

  師:你今天有什么收獲嗎?二次設(shè)計

二年級下冊數(shù)學教案12

  教學內(nèi)容:

  冀教版小學數(shù)學二年級下冊第85、86頁。

  教學目標:

  1、結(jié)合具體情境,經(jīng)歷自主嘗試計算經(jīng)過時間的過程。

  2、會計算所經(jīng)過的時間。

  3、使學生學會傾聽并能夠和同學進行有效交流。

  4、培養(yǎng)學生珍惜時間的習慣學情分析:

  學生認讀時間已經(jīng)不是問題,但是計算經(jīng)過的時間有一定的難度,容易出錯,所以這節(jié)課要多練習。

  教學重點和難點:會計算所經(jīng)過的時間。

  教學過程:

  一、微課導入。

  1、師:同學們,又到了我們快樂學數(shù)學的時間了。今天,老師把我們的一位老朋友青請到了課堂上。走,一起去微課視頻里和它見見面吧。

 。úシ盼⒄n視頻。)師:看完了這段視頻,老師想問問你們的老朋友時鐘在生活中都有什么用途啊?設(shè)計意圖:用微課視頻的形式復習舊知,為學習新知做鋪墊。

  2、師:聰聰也是一位會記錄時間的孩子,上個星期天,聰聰過得非?鞓,我們一起回顧一下他都做了些什么。請大家認真觀察每張照片,看看他們什么時刻干什么?引導學生仔細觀察圖,知道圖中聰聰在干什么。

  師:你們很會描述圖片中的時刻和活動,那你能給這四幅圖排排序嗎?根據(jù)學生的回答,引導學生理解時刻的先后順序。

  二、新授。

  1、師:現(xiàn)在大家知道了這么多關(guān)于時間的信息,如果老師想知道聰聰玩碰碰車需要多長時間,需要知道哪些信息呢?需要知道事件的開始時刻和結(jié)束時刻。

  師:那“用了多長時間”是什么意思呢?就是從開始時刻到結(jié)束時刻經(jīng)過的時間。

  師:現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了聰聰玩碰碰車的開始時刻和結(jié)束時刻,經(jīng)過的時間到底怎么求出來呢?請大家拿出學習單,根據(jù)學習指導一,自學這部分內(nèi)容。

  學生自主嘗試根據(jù)提示用數(shù)數(shù)法和計算法解決問題。

  師巡視指導,然后請學生分享思考過程。

  數(shù)數(shù)法:從開始時刻往后數(shù)時間,一直數(shù)到結(jié)束時刻,分針走過3大格,每大格表示5分,一共經(jīng)過15分。

  計算法:經(jīng)過時間=結(jié)束時刻-開始時刻9時45分-9時30分=15分引導學生注意單位相同才能相減。

  師:求出來的15分也是時刻嗎?師生共同探討時刻和時間的區(qū)別:時刻是指一天中某一特定的時間點;

  時間是指從某一時刻到另一時刻的間隔。

  2、師:通過自主學習,我們知道了聰聰玩碰碰車用了15分。如果老師還想知道聰聰在公園里玩了多長時間,又需要知道哪些信息呢?學生找出開始時刻和結(jié)束時刻。

  師:同樣我們可以用數(shù)數(shù)法和計算法解決這個問題。先來試試數(shù)數(shù)法吧。

  先讓學生嘗試數(shù)出分針走了幾大格,對學生來說有一定難度。

  師:大部分學生沒有數(shù)出來,沒關(guān)系,老師教給大家一個小妙招:先找出一個中間時刻,把這一段時間分為兩部分,一部分一部分地數(shù),再相加。我們就能容易地解決這個問題了。想不想試一試?請學生拿出學習單,根據(jù)學習指導二自學這一部分內(nèi)容。

  在給學生充分的自學時間后,請學生分享思考過程。

  數(shù)一數(shù):從開始時間9:10數(shù)到中間時刻10:00,經(jīng)過50分,在從10:00數(shù)到結(jié)束時刻10:30,經(jīng)過30分,一共經(jīng)過80分。

  還可以從9:10數(shù)到10:10,經(jīng)過60分,再從10:10數(shù)到10:30,經(jīng)過20分,一共經(jīng)過80分。

  計算法:經(jīng)過時間=結(jié)束時刻-開始時刻 10時30分-9時10分=1時20分師:為什么數(shù)數(shù)法和計算法得出的結(jié)果不一樣?是算錯了嗎?引導學生推導出80分=1時20分。

  3、師:你們真聰明,老師想考考大家,如果聰聰和爸爸因為堵車9:50才進入公園,還是10:30離開,你能用計算法求出來聰聰在公園里玩了多長時間嗎?把你的`想法記錄在學習單上吧。

  10時30分-9時50分=40分分不夠減,要向時借1時當60分用。

  小結(jié):我們通過自學探討了計算法的兩種情況,當結(jié)束時刻里的分夠減,直接相減;

  當結(jié)束時刻里的分不夠減,向時借1時,當60分用。

  3、師:同學們,通過前面的自主學習,你們肯定對時間有了一定的概念。接下來你們能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,估一估聰聰做下面事情需要多長時間嗎?生自由回答。

  三、鞏固。

  1、生自主完成練習單上習題1。

  指名學生回答,并說出計算過程。

  2、師:請你們當時間小管家,安排一下自己的時間吧。

  請學生分享自己的時間安排。

  四、同學們,今天這節(jié)課你們有什么收貨?你有什么想對時間說的嗎?生自由回答。

二年級下冊數(shù)學教案13

  教學內(nèi)容:

  蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級(下冊)25頁8題——26頁14題

  教學目的:

  1、進一步掌握三、四位數(shù)大小的比較、估算等,使學生逐步形成萬以內(nèi)數(shù)的概念,掌握有關(guān)數(shù)的基礎(chǔ)知識和技能,發(fā)展數(shù)感,第四冊認數(shù)復習。

  2、初步培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力,并體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)喜歡數(shù)學的學習情感。

  教學重點:

  鞏固三位數(shù)大小的比較、估算。

  教學難點:

  感悟數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系

  教具準備:

  媒體課件

  學具準備:

  0——9數(shù)字卡片

  教學過程:

  設(shè)計意圖

  修改意見

  創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。通過尋找規(guī)律,發(fā)展學生數(shù)感采取小組討論全班交流及獨立思考相結(jié)合的方法,培養(yǎng)學生合作意識和獨立思考能力。通過師生互動,結(jié)合游戲情景創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學環(huán)境。讓學生充分感覺生活離不開數(shù)學。聯(lián)系過程中培養(yǎng)學生的身體能力和準確的語言表達能力

  一、 激趣導入

  明明發(fā)現(xiàn)0——9這些數(shù)字有很多的樂趣和知識,他想和大家一起分享他的樂趣,你有興趣嗎?

  明明乘坐火車,他發(fā)現(xiàn)列車車廂的編號很奇特,和平時的車廂編號不一樣。媒體演示25頁8題。

  919

  828

  737

  646

  你能填上其他車廂的編號嗎?

  1) 小組討論 找到規(guī)律

  2) 全班交流匯報 (百位、個位分別為9 、8、7、6,十位1、2、3、4, 所以其它車廂的編號應該為:555、464,373)

  3) 獨立解答 第二列火車的編號問題

  4) 小組交流匯報 判斷正誤

  二、應用拓展 25頁9題

  1,試一試:

  明明用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、中隨意取出三張卡片為一組,可以組成三位數(shù),如:4、8、5 可以組成845、854 、548、584等等,小學數(shù)學教案《第四冊認數(shù)復習》。 你試試看,看誰組的'多。

  什么情況不能組成三位數(shù)?為什么?

  1) 可以組成那些三位數(shù)?讀出來

  2) 同桌倆人的比一比,誰的大?為什么?說出理由

  3) 百位不同,怎么比?百位相同怎么比?

  2,看誰最接近 26頁10題

  老師報數(shù),請你用卡片擺出來 每組2個數(shù)

  398、497、306、402、482、395、404、313、400

  1)讀數(shù)。

  2)你認為那些數(shù)和400最接近?

  4) 請拿400卡片的同學來到講臺。誰接近400青走到前面來,說出理由;ハ嘟涣。

  3,請你當裁判 26頁11題

  明明發(fā)現(xiàn)運動場上也有數(shù)字。請同學們看田徑場上的運動健兒們的編號

  1) 你認為他們的比賽結(jié)果是怎樣的?

  2) 按照編號排出名次。

  3) 你能把他們的編號從大到小寫下來嗎?試試看

  4) 匯報交流

  4,請你來當家 26頁12題 生活中更離不開數(shù)學。明明家的電飯煲295元。媽媽說微波爐比電飯煲貴得多

  1) 貴得多是什么意思?

  2) 你認為微波爐可能是多少錢?

  3) 300元夠嗎?為什么?說出理由

  三、鞏固深化

  1,請你做評委 媒體演示13題

  討論:

  1)誰家的書多?誰家第二?誰家的書最少?

  2)明明家的書與其他三家比,可以怎么說?

  2,看誰最聰明 26頁14題

  老師知道有一位同學家的書是212本,你知道是誰家嗎?

  1)如果我要在計數(shù)器上表示212,該怎樣表示?

  2)要用幾顆珠?為什么?

  3)你能用計數(shù)器表示其他的三位數(shù)嗎?

  同桌交流

  四 、總結(jié)評價

  同學們今天和小明一起探索了數(shù)字的奧妙,你有收獲嗎?你學到了什么?你是怎么想的?

  板書設(shè)計:

  數(shù)字樂園

  多些 少一些 多的多 少的多

  教學反思

二年級下冊數(shù)學教案14

  教學內(nèi)容:

  課本P23頁例1,練習五第1~3題。

  教學目標:

  通過對問題情境的探索,使學生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商;通過比較分析的思維過程,使學生體驗到可以用多種方法求商,感受到用口訣求商的簡便;掌握用2~6的乘法口訣求商。

  培養(yǎng)學生的動手操作能力,初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。

  培養(yǎng)學生合作學習的意識。

  教學重點:

  使學生學會求商的方法。

  教學難點:

  用多種方法求商。

  教學準備:

  情景圖或課件等。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知

  出示例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

  【設(shè)計意圖】:故事引入,激發(fā)學習興趣。

  二、自主探索,學習新知

  看圖,思考問題:小猴摘了幾個桃子?猴媽媽準備分給幾只小猴?

  動手操作,探究方法。

  (1)、各小組動手分一分,并說說分的過程。

  (2)、小組合作,交流方法。

  我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分,那該怎樣想呢?

  學生交流想法。

  揭示課題,板書課題:用2~6的乘法口訣求商。

  12÷3的`商是幾?你是怎樣算的?

  學生匯報并說明解題思路。

  小結(jié)。

  【設(shè)計意圖】:通過操作為下面的抽象思維作準備,使學生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達到共同發(fā)展的效果。讓學生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。

  三、拓展應用,加深理解

  引導學生完成第24頁的“做一做”第1題。

  (1)、要求學生利用口訣獨立解決,并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。

  (2)、交流匯報。

  引導學生完成練習五第1題。

  學生認真觀察圖,說說圖意。然后獨立完成。

  3、引導學生完成練習五第2、3題。

  【設(shè)計意圖】:寓學習于游戲中,并讓學生體驗成功的快樂,讓學生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是1。

  四、課堂總結(jié)。

  今天的學習你有什么收獲?

  教學反思:

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