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語文教案

時間:2023-07-26 10:28:48 語文教案 我要投稿

【薦】實用的語文教案

  作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的語文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【薦】實用的語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語,懂得詞語的意思,能夠正確地加以運用。 2、了解說明事物,既可以從肯定方面說明,也可以從否定方面陳說。 3、閱讀語文故事《語言的魅力》以及短文《貓》。 4、習(xí)作:介紹一種熟悉的動物或者植物。

  教學(xué)重點與難點:

  1、重點:把熟悉的動物和植物清楚、具體地表達出來。

  2、難點:在介紹動物或植物時能夠流露出自己的喜愛之情。

  教學(xué)準備:課件

  學(xué)課時:4課時

  第一課時

  教學(xué)目標:教學(xué)語海拾貝部分。

  教學(xué)重點、難點:

  1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語,懂得詞語的意思,能夠正確地加以運用。

  2、了解說明事物,既可以從肯定方面說明,也可以從否定方面陳說。

  教學(xué)準備:課件

  教學(xué)過程:

  一、詞語超市

  1、學(xué)生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。

  2、教師出示詞語,指名讀一讀,教師適當正音。

  3、全班一起讀一讀。

  4、教師開火車檢查讀。

  5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語,說說識記的方法或書寫的注意事項。

  6、學(xué)生書寫詞語,教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行再強調(diào)。

  二、金鑰匙

  1、學(xué)生自由讀一讀,思考:今天的“金鑰匙”又給了我們一把學(xué)習(xí)語文的什么鑰匙?

  2、指名反饋:(說明事物,為了讓人認識更全全面,除了從肯定方面說明,還可以從否定方面陳說) 3、指名反饋:文中列舉了什么事例對這一說明事物的方法進行介紹呢?

  4、教師:你能不能從學(xué)過的課文中找出這樣的例子?

  5、拓展練習(xí):(1)貓十分喜歡吃魚,從來不吃。(2)媽媽性情溫和,從不生氣。

  6、教師小結(jié):同學(xué)們,說明事物的方法很多,無論大家從哪個角度出發(fā),只要表達合理,能真實地反映事物的特點就可以了。

  三、語文故事

  1、學(xué)生自由閱讀故事,思考:短文講了一件什么事情?

  2、指名反饋:短文講了一件什么事情?

  3、出示:(1)我什么也看不見!(2)春天來了,可是我什么也看不見!

  4、學(xué)生一起讀一讀這兩句話。

  5、師導(dǎo):這兩句話表達的都是同一個意思:老人是一個雙目失明的人。可是卻出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)果。 6、指名反饋:師導(dǎo):當寫著“我什么也看不見”時,人們。 師導(dǎo):當加上“春天來了,可是”時,人們。

  7、學(xué)生討論:為什么會出現(xiàn)這樣截然不同的結(jié)果?

  8、集體反饋,教師小結(jié)。

  四、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語超市里的詞語。

  2、有感情地朗讀短文《語言的魅力》。

  第二課時

  教學(xué)目標:閱讀《貓》

  教學(xué)重點、難點:體會貓的性格以及作者的情感。

  教學(xué)準備:貓的圖片

  教學(xué)過程:

  一、自主閱讀

 。ㄒ唬┛磮D片,激發(fā)閱讀興趣。

  1、出示圖片,學(xué)生欣賞。

  2、教師:我們班有誰喜歡貓呢?為什么?

  3、教師導(dǎo)讀:著名作家老舍先生也很喜歡貓,他筆下的貓是什么樣子的呢?我們一起來讀一讀。

  (二)初讀感知,把握課文條理

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀“閱讀提示”。

  2、教師:從“閱讀提示”中,我們知道了作者分別為我們介紹了大貓的古怪和小貓的可愛。請同學(xué)們自讀課文,做下面兩件事情。 (1)找出介紹大貓和小貓的相關(guān)段落。 (2)想一想:大貓的古怪表現(xiàn)在哪里?小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里?

  3、集體反饋。 (1)指名反饋:哪些自然段介紹大貓?哪些自然段介紹小貓?大貓:第1-5自然段。小貓:第6-7自然段。 (2)指名分段讀短文。

  (三)再讀感悟,體會貓的性格

  1、引導(dǎo)學(xué)生把剛才自讀的情況和同學(xué)交流:大貓的古怪表現(xiàn)在哪里?小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里?

  2、集體反饋。大貓的古怪:既怪又貪玩;既貪玩又盡職;高興的時候?qū)φl都溫柔可親,不高興的時候一聲也不出;既膽小又勇敢,母貓對小貓很盡責(zé),公貓則毫不關(guān)心。小貓的'可愛:腿腳還不穩(wěn),就學(xué)會淘氣;貪玩,一玩起來就沒完沒了;抱著花枝打秋千。

 。ㄋ模┢纷x句子,體會作者的情感

  1、教師導(dǎo)讀:那么,作者是怎樣把貓的古怪和可愛展現(xiàn)在讀者眼前的呢?請同學(xué)們再讀課文,好好地品味一下老舍的語言特點。

  2、指名反饋:你們發(fā)現(xiàn)了老舍先生語言上的什么表達特點? (1)通過性格的截然相反比較突出貓的古怪。 (2)處處流露出自己對貓的喜愛之情。

  3、教師:哪些語句讓你感受到了老舍先生對貓的喜愛? (1)學(xué)生反饋語句。 (2)教師根據(jù)句子引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟,體會情感。 (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀語句。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。

 。┳鳂I(yè)布置 1、熟讀課文,課外閱讀描寫小動物的文章3篇,思考每篇文章的寫法有什么異同,做簡單的紀錄。 2、抄寫文中劃記得詞語。

 。ㄆ撸┙虒W(xué)后記:

  第三、四課時

  教學(xué)目標:

  介紹一種熟悉的動物或者植物。

  教學(xué)重點:把熟悉的動物和植物清楚、具體地表達出來。

  教學(xué)難點:在介紹動物或植物時能夠流露出自己的喜愛之情。

  教學(xué)準備:課件

  教學(xué)過程:

  一、談話,激發(fā)興趣

  1、教師:同學(xué)們,讀了《松鼠》和《貓》,你們一定喜歡上這兩種動物了吧。大自然中還有許多各種各樣的動物和植物,你們都知道哪些呢?

  2、教師小結(jié):同學(xué)們一談到動物和植物就滔滔不絕、喜形于色,今天,我們就來寫一寫自己熟悉的動物或植物。

  二、讀提示,明確要點

  1、指名讀題目,其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。

  2、指名反饋,教師歸納小結(jié)。(1)抓住特點寫。(2)寫動物可以寫它的外形、動作、習(xí)性等。(3)寫植物可以寫它各部分的樣子、習(xí)性、生長過程、用處等。(4)可以寫自己和動物或植物之間的小故事。

  三、指導(dǎo)表達

 。ㄒ唬┰鯓訉懼参

  1、寫好植物的形態(tài)。

  2、按照一定的順序?qū)憽?/p>

  3、可介紹有關(guān)植物方面的知識。

  4、恰當?shù)剡\用比喻、擬人、排比等修辭方法來描寫植物,可使植物更加形象、生動,語言更加鮮明活潑。

  5、要真實地抒發(fā)感情。

 。ǘ┰鯓訉憚游

  1、要抓住動物的特征。

  2、要表達自己的感情。

  3、語言要準確、生動。

  四、學(xué)生練習(xí)寫作,教師個別輔導(dǎo)

  五、賞析、修改習(xí)作

  六、布置作業(yè)

語文教案 篇2

  【教材分析】

  1、《要下雨了》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇知識童話。課文講的是生活中的氣象常識。

  2、為了讓學(xué)生了解到更多一些有關(guān)下雨前的天氣及物候。因此,在上這課之前,我先帶他們讀讀課文,讓他們有個初步意識,再讓他們帶著問題回家問父母或觀察一下下雨前的天氣和物候變化。同時要求他們回家預(yù)習(xí)課文,劃出生字拼拼、認認、記記,并給課文標出自然段序號,把課文讀流利,為上本課做好充分的準備。

  【教學(xué)目標與策略方法】

  1、知識與技能:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,能背背、演演自己喜歡的部分。

  2、過程與方法:

 、 讓學(xué)生初步了解“燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬家”與下雨前的關(guān)系。

 、 在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生體驗聯(lián)系上下文理解詞句的方法。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

  讓學(xué)生懂得生活中的知識是無窮無盡的,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的興趣。

  【課前準備】

  1、布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)課文,并向家人了解下雨前的天氣及物候。

  2、教師制作生字卡片和課文片段投影,制作小兔、燕子、小魚、大螞蟻的頭飾。

  【教學(xué)流程】

  一、談話揭題

  1、同學(xué)們,每當你們看到滿天烏云密布,雷電閃閃時,你想說什么呢?

  (生:要下雨了。)

  2、對!今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話,叫《要下雨了》。

  (板書課題,齊讀課題。)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,遇到生字多讀兩遍。

  2、再讀課文,想想讀了課文后你知道了下雨前會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  (生:燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬家。)

  3、放課文投影:

  讓學(xué)生看圖證實自己的說法。

  三、細讀課文,感悟內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)1~3自然段。

 、 放課文圖一投影,讓學(xué)生說,誰在什么地方干什么?小兔看見燕子在做什么呢?

  ⑵ 齊讀1~3自然段,并指導(dǎo)學(xué)生畫出小兔和燕子說的話。

  師生對讀,重點指導(dǎo)“我正忙著捉蟲子呢!”這句的'語氣。

  再生生對讀小兔和燕子的對話,邊讀邊動作表演。

  運用說、看、讀、演,主要是讓學(xué)生通過看圖說圖意,再讀讀、演演,加深對課文理解,讓他們有互動的活躍氣氛,不斷培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)課文的興趣。

  ⑶ 想想:

  小兔會相信燕子說的話嗎?

  2、學(xué)習(xí)4~6自然段:

  ⑴ 放第四自然段課文投影,讓學(xué)生讀一讀。

 、 師用直線畫出段中“是要下雨了嗎?”讓學(xué)生再讀讀、悟悟小兔是否相信燕子說的話。

  (由學(xué)生評說,師小結(jié))

 、 放4~6自然段課文投影,請3名學(xué)生分別讀讀,并讓學(xué)生找出小兔和小魚說的話分角色朗讀。

 、 放課文圖二讓學(xué)生看圖說圖意,思考:

  聽了小魚的話后,小兔相信了嗎?天真的會下雨嗎?

  3、學(xué)習(xí)7~9自然段:

 、 小組合作讀讀7~9自然段。

 、 讓學(xué)生從7~8自然段用直線和曲線分別畫出螞蟻和小兔說的話。

 、 生生對讀小兔和螞蟻的對話。

 、 天真的會下雨嗎?哪段寫天下雨了?

  ⑸ 齊讀第九自然段:

  讀出小兔焦急和肯定的語氣。

  四、小結(jié)

  學(xué)文后,我們知道下雨前天氣怎樣?小動物各有什么反,F(xiàn)象?

  根據(jù)學(xué)生回答,師進行板書:

  天氣悶熱

  燕子低飛

  下雨前 (再看板書讀一讀)

  (現(xiàn)象) 小魚游到水面

  螞蟻搬家

  讓學(xué)生用自己的話歸納課文,目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

  五、課堂表演,加深理解

  1、組織學(xué)生以小組為單位,進行分角色演練。

  2、各組派一名代表上臺,佩戴小兔、燕子、小魚、大螞蟻的頭飾,演一演幾種小動物所說的話及它們的表情。

  3、全班評議,看看哪組代表隊演得最精彩,作為優(yōu)勝隊。

  通過童話表演,目的是幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,使課堂顯得生動活潑,不斷提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)孩子們的合作精神。

  六、拓展思維

  1、把自己了解到下雨前的一些動物反,F(xiàn)象說給同學(xué)們聽聽。

  2、師對學(xué)生的說法給予肯定。

  七、課外延伸

  同學(xué)們,學(xué)了課文后,你們已懂得了不少知識,知道嗎,我們生活的周圍還有許許多多的知識,只要我們留心觀察,就一定能找到它們。

語文教案 篇3

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.復(fù)習(xí)生字

  2.讀課題,看到這個題目你有什么問題要問嗎?

  3.帶著問題,自由讀課文。

  4.誰能用簡單的一兩句話說說課文主要寫了什么。(列寧利用蜜蜂找養(yǎng)蜂人)

  二、讀中理解(學(xué)習(xí)1-2自然段)

  1.請同學(xué)們自讀課文1-2自然段,想一想:從這兩段中你知道了什么?

 。ㄖ懒袑幾≡谀箍聘浇囊蛔∩缴。)

  理解“附近”,說明列寧住的離莫斯科不遠,我們同學(xué)當中家離學(xué)校不遠的,就在學(xué)!案浇钡呐e舉手。(找其中一個同學(xué)問問)如果老師去你家做客,歡迎嗎?你真好客,不過到時候別忘了給老師“引路”。

 。ㄗx了課文,我知道,列寧想找養(yǎng)蜂人談天。李寧往常派去找養(yǎng)蜂人的'那個人到莫斯科去了,別人又不知道他在哪里,所以親自去找。)

  2.同學(xué)們來讀讀這兩個句子,看看兩個帶點的詞的意思一樣不一樣?

  A.(1)列寧常常請養(yǎng)蜂的人

 。2)往常派去找他的人不在,列寧只好親自去找。

  “常!笔墙(jīng)常的意思;

  誰能給“往!睋Q個詞。(平常、原來、平時、以前)

  B. 選詞填空

  常常 往常

 。1)放學(xué)后,他( )到操場踢足球。

 。2)( )都是媽媽到學(xué)校接他,今天媽媽有事,爸爸接他回家。

  C.你能選擇其中一個詞說話嗎?

  3. 從這兩段文字中我們知道了這么多,誰能把這兩段文字給大家讀一讀。

  三、理解課文(學(xué)習(xí)3-4段)

  列寧找到了最后找到了養(yǎng)蜂人嗎?列寧到底是怎樣找到養(yǎng)蜂人的呢?

  請同學(xué)們默讀課文第3自然段,把描寫列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的句子畫下來。

  (生交流)

  如果你是列寧,你當時是怎么想的?把你的想法告訴你的同桌。

 。ㄍ烙懻,生交流)

  同學(xué)們真善于思考!列寧按照這樣的想法找到養(yǎng)蜂人了嗎?

  A.出示句子:列寧走到那所房子跟前,敲了敲門,開門的果然就是那個養(yǎng)蜂人。

  師:把“果然”換成“竟然”行嗎?為什么?

  師:如果把“竟然”換到養(yǎng)蜂人身上,行嗎?(養(yǎng)蜂人打開門一看,站在眼前的竟然是列寧同志。)

  師:你看作者用詞多準確。

  B. (1)早上出門,天陰沉沉的,到了中午 下起了大雨。

  (2)早上出門,陽關(guān)燦爛,到了中午 下起了大雨。

  大家來讀讀這段吧!老師也想讀一讀這一段。(師讀)聽完老師讀,你想說什么?(生談感受,讀得慢,感覺到好像看見列寧正在尋找養(yǎng)蜂人)

  你們想不想讀?那你們也讀讀吧。(生自由讀第3段)

  讀到這兒,你想對列寧說什么?

 。▽W(xué)習(xí)第四段)蜜蜂引路精品教案設(shè)計

  1.列寧出現(xiàn)在養(yǎng)蜂人面前時,猜一猜養(yǎng)蜂人會有什么表現(xiàn)?

 。ǔ泽@、驚訝、驚奇)

  2.同學(xué)們的想象可真豐富,請同學(xué)們就帶著養(yǎng)蜂人這樣的心情去讀讀文中的第4自然段吧。

 。ǚ纸巧x第四段)

  (請一對同學(xué)讀,師生評議。教師范讀,注意把養(yǎng)蜂人的“驚訝 ”的神情和語氣表現(xiàn)出來.)

  四. 拓展

  1、以第四自然段為開頭續(xù)寫,補充養(yǎng)蜂人和列寧之間的對話。

  要求:(1)通過對話把列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過說清楚。

 。2)有時間寫下來。(注意使用禮貌用語)

  通過對話,回顧全文;

  先說后寫,降低梯度;

  說些結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生語言運用的能力。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標

  1、抓住課文的重點部分,讀懂課文內(nèi)容,體會作者表達的思想感情。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文第5自然段。

  3、認識9個生字,會寫10個生字,掌握“匯攏、土崗、陳列、樂章” 等詞語。激發(fā)學(xué)生熱愛

  掌握“匯攏、陳列、土崗、樂章”等詞語。

  3、學(xué)習(xí)××××××××××。

  教學(xué)重點

  抓住課文的重點部分,讀懂課文內(nèi)容,體會作者表達的思想感情。

  教學(xué)難點

  邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景,體會作者當時的快樂心情。

  教具準備

  生字卡片、搜集有關(guān)樹葉的知識。

  導(dǎo)學(xué)過程

  二 次 備 課

  預(yù)習(xí)題綱

  1、自讀課文,識記生字,通過查找工具書或聯(lián)系上下文,理解“匯攏、樂章、陳列”等詞語。

  2、了解課文的主要內(nèi)容,思考:童年的“我”為什么對綠葉那么著迷?

  3、查閱有關(guān)樹葉的知識和作家葛翠琳的資料。

  第一課時

  一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù):

  1、導(dǎo)入:今天我們開始新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí),同學(xué)們做好準備了嗎?讓我們一起去遨游語文天地吧!

  2、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。

  這個單元給我們講述的是作者們的童年故事,他們的童年是怎樣的?和我們的童年生活有什么不同嗎?在新的學(xué)期里,我們又將開始怎樣的語文學(xué)習(xí)?提高哪方面的能力?

 。g覽“單元導(dǎo)讀”,找出問題的答案。)

  3、交流體會。

  ①匯報“讀懂了什么”。

 、谡f說自己想怎樣學(xué)習(xí)這個單元,或說說自己學(xué)習(xí)中存在的難題。

  二、審題導(dǎo)入,設(shè)疑激趣。

  童年的生活多姿多彩, 每個人都有許多童年的'回憶,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《綠葉的夢》(板書課題),看看作者童年有什么美好的回憶,課題為什么又叫《綠葉的夢》(懸疑)。

  三、自讀課文,識記生字。

  1、檢查生字自學(xué)情況:

  出示生字卡片,檢查認讀情況,指導(dǎo)難寫或易錯字,如“戒、刺”。

  2、畫出自己喜歡的詞語,摘錄到“詞語花籃”中。

  四、默讀課文,整體感知。

  1、邊讀邊思考:文中重點回憶了作者童年的什么事?哪幾個自然段寫了這些事情?給你留下了怎樣的印象?

  2、交流感受。

  3、小結(jié):作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事,向我們講述了她快樂的童年生活,讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。

  五、再讀課文,質(zhì)疑問難。

  1、默讀課文,看看哪幾個自然段是講同一個意思的。(用//分段)

  2、選擇自己最感興趣的部分進行朗讀。

  3、在沒讀懂的地方做標記,提出需要解決的問題。

  六、布置作業(yè)。

  1、抄寫本課生字詞。

  2、繼續(xù)熟讀課文,特別是自己喜歡的段落。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標

  1、學(xué)會9個生字,認識12個生字,了解一些有關(guān)馬的典故,積累一些有關(guān)馬的成語。

  2、有感情的朗讀課文,并閱讀相關(guān)的文章。

  3、初步了解馬在我們中華民族中的象征意義和重要地位,認識、體驗、感受中華民族關(guān)于馬的悠久文化,激發(fā)對祖國文化的熱愛之情。

  教學(xué)重點通過學(xué)習(xí)這文章,激發(fā)學(xué)生主動閱讀相關(guān)文章的興趣。

  教學(xué)難點感受馬體現(xiàn)出來的中華民族自強不息的進取。

  教學(xué)準備與馬有關(guān)的'成語,圖片詩句

  教學(xué)過程自主設(shè)計

  第一課時

  一、巧填成語,趣味導(dǎo)入

  1、平時同學(xué)們都積累了很多成語,現(xiàn)在老師來考考你們,誰來把這些成語補充完整。

 。ǎ┑匠晒θf()奔騰樣鞭策()一()當先

  2、齊讀這些成語,讀了以后,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  除了這些成語,你還知道哪些與馬有關(guān)的語句?

  3、今天我們要一起了解更多關(guān)于馬的知識。一起學(xué)習(xí)課文《馬》。

  二、反復(fù)讀文明學(xué)習(xí)生字

  1、請同學(xué)們試著讀一讀課文,注意讀準字音。

  2、課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,課上又讀過了,相信你們會讀得正確。請4名同學(xué)讀一讀課文,其他同學(xué)認真聽。(根據(jù)學(xué)生讀文,糾正讀音)

  3、再讀課文,把要求學(xué)會的生字找出來,做上記號。

  4、先描后寫,再找學(xué)生到黑板上書寫。重點強調(diào)“畜、素、演”三個生字。

  三、再讀課文,初步理解:

  朗讀文章,說說馬給你留下了什么印象?

  四、作業(yè)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《馬》這課文。請同學(xué)們先復(fù)習(xí)生字,再進行聽寫!皹闼、扎實、縱然、課堂、創(chuàng)造、忠誠、家畜、弓弦”

  2、不同方式批改,加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

  二、充分讀文,品味作者的感情。

  1、朗讀課文,邊讀邊體會作者對馬有著怎樣的一種感情。

  2、說一說作者在文章的字里行間流露出了對馬的怎樣一種感情?(體會作者對馬的贊美之情、喜愛之情、崇敬之情。板書:贊美、喜愛、崇敬)

  三、深入理解,指導(dǎo)朗讀

  1、請同學(xué)們默讀文章,找一找從哪些語句中能看出作者對馬的贊美和喜愛?

  2、交流第一自然段:。

 。ò鍟盒腋!⒓、成功)

  3、交流第二自然段:

  4、交流第三自然段:

  5、學(xué)習(xí)第四自然段:

  四、作業(yè)

  1、閱讀一關(guān)于馬的文章。

  2、背誦文中精彩的語句。

  板書:馬

  幸福吉祥成功

  中華傳統(tǒng)美德

語文教案 篇6

  【教學(xué)目標】

  復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。誦讀漢語拼音兒歌,鞏固拼讀能力,豐富語言積累。

  【教學(xué)重點】

  復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)表,鞏固拼讀能力。

  【教學(xué)準備】

  課件、小黑板。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們爸爸媽媽都給你們起了個好聽的名字,上學(xué)以來,有些同學(xué)的名字大家已經(jīng)認識了,有些同學(xué)的名字大家還不太熟悉,為了讓更多的同學(xué)了解你,你愿意把你的名字拼讀給大家聽嗎?

 。1)指名拼讀。(發(fā)拼音卡片)

 。2)還有誰愿意讀,這么多同學(xué),現(xiàn)在你可以把你的名字在小組內(nèi)讀一讀,你也可以考考他們,讓他們拼讀你的名字,讀的好的你們夸夸她。

  二、巧設(shè)游戲“找一找”,練習(xí)拼讀音節(jié)

  過渡:現(xiàn)在每個同學(xué)的名字我們都熟悉了。

  1.看看老師發(fā)給你的拼音卡片,自己大聲讀一讀。

  2.同學(xué)們,你們喜歡玩游戲嗎?現(xiàn)在我們就玩一個《找朋友》的游戲好嗎?誰愿意來?你看看你拿的卡片能不能和他交朋友,如果能,就請你上來。見面碰一碰,點點頭,讀一讀,學(xué)生拼讀音節(jié),其他學(xué)生說找的對。

  3.還有誰來玩找朋友的游戲?這么多同學(xué),現(xiàn)在前后位找找朋友,能交朋友的就讀一讀,老師看誰找的好。

  過渡:同學(xué)們,聽了大家能流利正確地拼讀音節(jié),拼音王國的國王非常高興,他給我們每個同學(xué)都發(fā)了門票,邀請我們到拼音王國做客,愿意去嗎?就隨老師一同去吧。

  三、復(fù)習(xí)聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表

  1.出示聲母表課件,瞧,拼音王國的字母朋友排著整齊的隊伍歡迎我們的到來,讓我們快快和它們打聲招呼吧。(自由讀)

  2.同學(xué)們,這些字母朋友都是什么?(聲母)這就是聲母表。讀聲母要注意什么?(讀的又輕又短)。

 。1)誰愿意來讀?

 。2)我們開火車讀讀好嗎?

 。3)齊讀。

 。4)在聲母表中,有幾個朋友長得特別相似,是誰?指名說。

 。5)出示:b——dp——q。你是怎樣分清的?(指名說:兒歌、手勢)

 。6)我們還可以變魔術(shù)“擺一擺”來分清他們:拿出你的半圓和豎棒卡片來變魔術(shù),誰愿意來變?老師說哪一個,你就變哪一個。我說b,學(xué)生就擺b……(學(xué)生在半空中擺)

  3.同學(xué)們,拼音王國還有一些字母朋友,它們等得不耐煩了,也跑出來歡迎我們(出示韻母表)這些字母都是什么?(韻母),這就是韻母表,快快和他們打招呼,自己讀讀。

  4.請同學(xué)們仔細看韻母表,你能看出每行是怎樣排列的嗎?

  (1)同位討論討論。

  (2)第一行是什么?(單韻母)誰來讀?

 。3)第二行和第三行是什么?(復(fù)韻母和特殊韻母),“er”是拼音王國的流浪漢,它不喜歡跟別的字母交朋友,能自成音節(jié),誰來讀?

 。4)第四行呢?(前鼻韻母)誰來讀?

 。5)第五行呢?(后鼻韻母)誰來讀?

 。6)在韻母表中也有幾個孿生姐妹,長得特別相似,找一找是誰?

  出示:ei——ieui——iu

  指名讀;男女生比賽讀。

  5.剛才我們一起到拼音王國里復(fù)習(xí)了聲母、韻母,現(xiàn)在老師要考考你了,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天),對,秋天是收獲的'季節(jié),是碩果累累的季節(jié)(出示畫圖),看,大樹公公給我們帶來了什么?紅紅的大蘋果,想摘嗎?先聽大樹公公的要求,他說那些標有整體認讀音節(jié)的蘋果已經(jīng)成熟了,可以摘,沒有標整體認讀音節(jié)的蘋果還沒有成熟,不能摘,誰愿意來摘?分組摘,摘下來后要領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。

  6.剛才同學(xué)們已經(jīng)把整體認讀音節(jié)都摘下來了,讓我們一起讀一讀,請同學(xué)們看屏幕:出示整體認讀音節(jié)課件,齊讀一遍。

  【課堂總結(jié)】

  同學(xué)們,今天我們到拼音王國里去復(fù)習(xí)了聲母、韻母、整體認讀音節(jié),收獲真不小啊!

  【課堂練習(xí)】

  1.拼一拼。

  在拼音王國里,有一些字和拼音很調(diào)皮,偷偷跳了出來,讓小朋友們猜一猜呢。出示第65頁的拼一拼及第67頁的“學(xué)拼音,說好普通話話”練習(xí),讓學(xué)生同桌練習(xí),互相檢查,教師指導(dǎo)。

  誰愿意把你拼好的字讀給大家聽?評一下他讀的怎樣?還有誰來讀?

  2.比一比。

  還有一些相近的拼音不服氣,它們想測試一下小朋友的拼讀能力,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(開火車拼讀)

  3.認一認。

  小朋友的表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在咱們到了拼音王國的動物園中了,你看。ǔ鍪編в衅匆舻膭游锟ㄆ,你認識哪些動物呢?誰來拼讀一下,并與這些小動物做朋友呀?

  生讀、認,教師正音。

  【作業(yè)設(shè)計】

  1.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

  2.拼讀音節(jié)。

語文教案 篇7

  教學(xué)目標

  1、認識13個生字,會寫3個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認真仔細地觀察,才能了解事物的特征。

  教學(xué)重難點

  理解課文內(nèi)容,懂得只有認真仔細地觀察,才能了解事物的特征。

  教學(xué)工具

  ppt課件

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)激趣,導(dǎo)入新課

  1、小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)了課文《自己去吧》,認識了兩位好媽媽──鴨媽媽和鷹媽媽,她們?yōu)榱俗屪约旱暮⒆訉W(xué)好本領(lǐng),就讓孩子“自己去吧”。今天我們又要來認識一位好媽媽,她是誰呢?

  2、課件出示:燕子媽媽和小燕子

  3、課件播放:燕子媽媽叫聲燕子媽媽在對小燕子說什么呀?

  4、課件出示:一次比一次有進步

  5、看到這句話,你有什么疑問嗎?(夸小燕子做什么一次比一次有進步?燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進步?)

  課件出示:蔬菜圖片

  提問:同學(xué)們知道這是什么蔬菜嗎?

  二、聽課文錄音

  導(dǎo)語:聽了你們的疑問,老師都迫不及待地想知道答案了,讓我們趕快來聽聽這個故事吧!

  1、錄音機播放播放全文的朗讀錄音

  2、聽了故事,你知道了什么?

  三、自學(xué)課文

  自由讀課文,借助拼音自己拼讀,并想一想,課文講了一個什么故事。

  1、 把課文讀正確、讀流利。

  2、 學(xué)生自學(xué),老師巡視。

  四、檢查自學(xué)情況。

  1、多種形式認讀生字。

  2、指名分段朗讀課文隨機正音重點指導(dǎo)讀好:什么、再、仔細、做得對、高興!按巍⒃、仔”的聲母是平舌音,“什”的聲母是翹舌音,“么”和“得”都讀輕聲,“興”是后鼻音。

  五、朗讀課文,理解感悟

  1、自由讀課文

  2、提問:小燕子去了幾次菜園,看了哪些蔬菜?每一次都有什么新發(fā)現(xiàn)?

  3、小燕子去菜園看了幾次?每次看到了什么?

 、判⊙嘧尤ゲ藞@看了幾次?可用序號標一標。

 、菩⊙嘧用看慰吹搅耸裁?可用自己喜歡的線條畫一畫。

  出示句子:媽媽、媽媽,冬瓜大,茄子小。

  媽媽、媽媽,冬瓜是綠的,茄子是紫的。

  媽媽、媽媽,我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛,茄子的柄上有小刺!

  指導(dǎo)朗讀:讀小燕子的話時,語速可稍快,讀出它每一次有新發(fā)現(xiàn)后的那種興奮的.心情。

  4、小燕子三次到菜園看冬瓜和茄子,一次比一次仔細,而且每次都有新的發(fā)現(xiàn),燕子媽媽是怎么夸小燕子的呢?請小朋友找到燕子媽媽說的話。

  從燕子媽媽的話中,你覺得這是個怎樣的媽媽?(耐心、親切、會鼓勵人等)

  從哪些地方看出燕子媽媽很耐心?(看看、再去看看、再去仔細看看)

  從哪里看出燕子媽媽很會鼓勵小燕子?(說得對、很好、你一次比一次有進步)

  指導(dǎo)朗讀(燕子媽媽說話時態(tài)度親切,讀它的話時,語速較慢,要讀出激勵、贊揚的語氣。)自由讀、指名讀、比讀,體會燕子媽媽一次又一次耐心的啟發(fā)、鼓勵小燕子去觀察。

  燕子媽媽可能還會怎么鼓勵小燕子?請小朋友當當燕子媽媽,對身邊的小燕子親切地說說。

  5、分角色朗讀小燕子與燕子媽媽的對話。

  6、除了小燕子觀察到的,你還知道冬瓜和茄子有什么不一樣嗎?

  出示冬瓜和茄子的實物,讓學(xué)生觀察。

  六、表演課本劇

  七、拓展練習(xí)

  完成課后的“讀讀說說”。

  八、指導(dǎo)寫字:

  回:要先寫里面的小口,后關(guān)門,整個字的字形稍扁,上寬下窄。

  片:豎撇要寫直一些,由重到輕。

  皮:橫鉤是新筆畫,寫的時候要注意左低右高,鉤短而有力。

  九、走進生活

  觀察兩種蔬菜或者水果,看看它們有什么不一樣。

語文教案 篇8

  教材分析:

  本次寫話是這學(xué)期的第一次,配合單元主題,所寫的內(nèi)容是學(xué)生熟悉和課外生活,要求不必過高,可以讓學(xué)生能寫多少寫多少。

  教學(xué)理念:

  通過學(xué)生本節(jié)課說和寫的鍛練,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),通過好詞佳句的積累豐富學(xué)生的語言,提高學(xué)生的能力。本節(jié)課在注重培養(yǎng)語文基本功的基礎(chǔ)上,進行創(chuàng)新教育,發(fā)展學(xué)生的想像能力,給他們自由發(fā)揮的空間,從而使學(xué)生能夠樂于。

  教學(xué)目標:

  1、通過本次寫話,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活,嘗試在課外科學(xué)合理地安排自己的生活。

  2、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣,鼓勵學(xué)生寫自己想說的話,表達真實的感情。

  3、鼓勵學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,并根據(jù)需要

  嘗試使用標點符號。

  教學(xué)重點:

  培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣,鼓勵學(xué)生寫自己想說的話,表達真實的感情

  教學(xué)難點:

  鼓勵學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,并根

  據(jù)需要嘗試使用標點符號。

  教具準備:

  掛圖

  教學(xué)過程

  (一)激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們看,圖上的小朋友們都在做什么呢?是的,他們在踢鍵子,你們看他們玩得多開心呀,你們想加入這個游戲嗎?那好,今天就讓我們一起去體會那多彩的.生活,好嗎?同學(xué)們,在課堂之外除了踢鍵子之外還有許多有趣的課外生活,平時你們都做些什么呢?今天我們就來說一說,并且寫一寫你們多彩的生活。

  (二)看板書,想情景,說詞語

  師:請你們一邊看老師寫課題一邊想,多彩的生活場景,想到了哪些成語或詞組可以說,想到了哪些詩句可以說,想到了哪些情景也可以說。老師板書的同時你就可以積極的主動地站起來來響亮地發(fā)表感想了。學(xué)生說……

  師相機板書。

  對學(xué)生說,有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有聲有色,我就是生活,就是多彩生活。

  (三)啟發(fā)談話,互相交流

  1,回家后寫完作業(yè)你會做什么?怎么做?

  2,節(jié)假日你會安排哪些課外活動

  例如五一長假,十一長假,春節(jié),六一等等

  3,在小組內(nèi)互相練說。

  4,小組內(nèi)的成員互相評議。

  (四指導(dǎo)寫話

  1、明確寫話內(nèi)容。

  2、把內(nèi)容盡量寫完整,語句要通順,盡量能使用學(xué)過的詞語。

  3、注意使用逗號,句號等標點符號。

  4、教師巡視,指導(dǎo)。

  (五)推薦到全班交流要求:

 、苯M員先說說推薦的理由。

 、残∽髡呓涣髑翱上日f說自己文章的主要內(nèi)容,或?qū)懞蟮氖斋@。

 、成涣,其他人員點評。

  (六)學(xué)生(可以說一說這節(jié)課你的收獲)

  (七)師

  希望你們課后仍要多多積累扎實你的記憶,磨快你的嘴。這節(jié)課大家上得很認真,我覺得你們很可愛,我希望你們把亮亮的眼睛睜得大大的,多多觀察美好的事物,多多描繪美好的事物。

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