小學(xué)語文教案8篇【優(yōu)】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
★認(rèn)識2、3節(jié)中的生字,會寫5個字,認(rèn)識1個部首“冖”。
★展開想象,感受詩歌文字的優(yōu)美,感受小主人公對疾病的樂觀態(tài)度。
★正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
教學(xué)重點
★認(rèn)識8個生字,會寫5個字。
★有感情地朗讀詩歌。
★理解“被子的大地”的含義
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、識字、認(rèn)詞
2、讀文,“我”這個神奇的小精靈成了被子大地的`主人,那我在這片土地上都玩了些什么呢?我們來學(xué)習(xí)課文的第2、3節(jié)
二、讀文、識字、寫字教學(xué)
1、學(xué)習(xí)第二節(jié),生自由讀,勾畫生字
①讀懂了什么?理解“足足一個鐘頭”體會喜愛之情,興趣十足地朗讀這一節(jié)。
、谧R字學(xué)習(xí)鉛
學(xué)習(xí)兵丁、穿、軍。
、壑笇(dǎo)讀、賽讀
2、學(xué)習(xí)第三節(jié),生自由讀勾畫生字
、佟拔摇痹谕媸裁从螒?
②識字(注意座——坐的區(qū)別)
學(xué)習(xí)隊。理解自已,指導(dǎo)書寫。學(xué)習(xí)洋,進(jìn)行擴詞訓(xùn)練。
、劾首x
3、有感情第朗讀全文
4、寫字(指導(dǎo)寫“軍、穿)
三、鞏固訓(xùn)練
1、完成課后練習(xí)
2、識字、寫字訓(xùn)練
3、朗讀全文
四、總結(jié)、作業(yè)
1、以苦為樂的品質(zhì)
2、如果生病的是你,你會怎么做?
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課11個生字和生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容,懂得苦練基本功的重要性。
3、朗讀課文。背誦課文中老師說的話。
教學(xué)重點難點:
理解老師的話和達(dá)·芬奇學(xué)畫態(tài)度轉(zhuǎn)變之間的聯(lián)系,明白刻苦練功的道理。
教學(xué)思路:
教學(xué)中,可取消獨立識字的環(huán)節(jié),把閱讀作為識字的重要途徑,節(jié)省教學(xué)時間,提高識字效率,提早發(fā)展語言。可分三步:第一步,初讀課文,識記字音。第二步,逐段閱讀課文,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識刻苦練基本功的重要性,在理解課文的同時,理解生字生詞的意思。第三步,突出重點,綜合訓(xùn)練,識記字形。
教學(xué)時間:
兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、初讀課文,感知課文內(nèi)容,識記生字字音。
1、揭示課題,提出問題。
課文講了誰學(xué)畫雞蛋?為什么要畫雞蛋?結(jié)果怎樣?
2、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文,把課題和課文內(nèi)容聯(lián)系起來。
(1)自由練讀。要求借助拼音把課文讀通順,標(biāo)出自然段;畫出生字并記住字音。
。2)檢查朗讀和字音掌握情況。
先指名分自然段讀課文,在朗讀中進(jìn)一步識記字音,然后讓學(xué)生離開課文認(rèn)讀不帶拼音的生字卡片。
3、朗讀全文。思考:《畫雞蛋》講的是誰學(xué)畫雞蛋的事?他是個什么人?
讀后回答:《畫雞蛋》講的是達(dá)·芬奇學(xué)畫雞蛋的事。他是著名的畫家。
教師簡介達(dá)·芬奇:他是意大利人。是400年前非常出名的畫家。他一生都研究繪畫,他的畫有的已成為世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。他所以取得這樣的成就,是和他刻苦練習(xí)繪畫分不開的。有許多苦練繪畫的故事是很感人的。畫雞蛋就是其中的一個。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
在教師介紹的基礎(chǔ)上讀第1自然段。
理解“著名”的意思,指導(dǎo)學(xué)生朗讀!爸币x重音,以突出達(dá)·芬奇是個什么樣的畫家。
三、默讀2、3自然段。思考:達(dá)·芬奇開始學(xué)畫蛋時態(tài)度怎樣?聽了老師的話態(tài)度有什么變化?為什么他的態(tài)度變了?
第二課時
一、復(fù)習(xí)第1自然段。
達(dá)·芬奇是什么時候的人?哪個國家的人?是干什么的?
二、講讀2—4自然段。了解達(dá)·芬奇學(xué)畫雞蛋的表現(xiàn)和結(jié)果,理解生字詞的意思。
導(dǎo)言:達(dá)·芬奇成為著名的畫家,是他刻苦練習(xí)繪畫的結(jié)果。我們繼續(xù)學(xué)課文,從他學(xué)畫雞蛋的故事中了解他是怎樣按照老師的要求苦練繪畫本領(lǐng)的。
1、讀第2段,思考:達(dá)·芬奇開始學(xué)畫時,態(tài)度怎樣?老師是怎樣教育他的?
讀后討論回答:
。1)老師是怎樣讓他畫雞蛋的?(畫了一個又讓畫一個)
。2)達(dá)·芬奇的態(tài)度怎樣?(不耐煩)
。3)他為什么不耐煩呢?
先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系老師讓他畫一個又讓畫一個回答。了解因為畫得多了他不耐煩了。
再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系達(dá)·芬奇的話想!疤焯臁笔钦f達(dá)·芬奇認(rèn)為畫雞蛋時間長了。“太簡單”是說達(dá)·芬奇認(rèn)為畫雞蛋容易,用不著這么練。所以就不耐煩了。
然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀時強調(diào)“畫一個又讓畫一個”、“天天”、“太簡單”等詞語,讀出不耐煩的語氣。
。4)達(dá)·芬奇的態(tài)度對嗎?老師是怎樣教育他的呢?看圖上老師的表情,體會老師說話時嚴(yán)肅的語氣,用嚴(yán)肅的語氣讀老師的話,再理解老師說的4句話。
第1句話告訴了達(dá)·芬奇什么?(達(dá)·芬奇以為畫雞蛋容易,是錯的.。“容易”在這里是說畫雞蛋簡單,很好畫的意思)
第2、3句話,老師告訴達(dá)·芬奇畫雞蛋很不容易。為什么說不容易呢?(“在一千個雞蛋中沒有形狀完全相同的!笔堑1個原因。意思是說雞蛋的形狀看起來差不多,但“仔細(xì)”看,一千個雞蛋中每個跟每個都有差別。“每個雞蛋從不同角度看,形狀也不一樣,”是第2個原因?勺寣W(xué)生從不同角度看同一個雞蛋,自己去發(fā)現(xiàn)不同,從而理解“不同角度”的意思)
第4句話,老師讓達(dá)·芬奇反復(fù)畫雞蛋的目的是什么?(訓(xùn)練眼力和繪畫技巧)訓(xùn)練眼力是為了什么?(是為了觀察事物準(zhǔn)確,畫得像!把哿Α敝赣^察能力!坝^察準(zhǔn)確”是說看的一點不差)訓(xùn)練繪畫技巧是為了什么?(是為了畫得熟練。這樣就會畫得快)
再讀老師說的4句話。體會老師是怎樣嚴(yán)肅地給達(dá)·芬奇講道理的。
2、讀第3段,思考:達(dá)·芬奇聽了老師的話,懂得了畫雞蛋的重要性,畫雞蛋的態(tài)度有什么變化?
。1)達(dá)·芬奇聽了老師的話是怎樣畫雞蛋的?畫出一個詞語。(用心畫)
(2)從哪兒看出他是用心畫雞蛋的?從“畫了一張又一張,每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋!笨梢钥闯鲞_(dá)·芬奇耐心反復(fù)練習(xí)畫雞蛋,非常用心。
(3)指導(dǎo)朗讀,帶點的詞語要重讀,突出達(dá)·芬奇是怎樣畫雞蛋的。
3、讀第4段,思考:達(dá)·芬奇用心畫雞蛋結(jié)果怎樣?
。1)“無論畫什么,都畫得又快又像!笔鞘裁匆馑?(畫什么都畫得又快又像,沒有畫得不快不像的)讀一讀,讀出贊美的語氣。
。2)達(dá)·芬奇為什么畫什么都畫得又快又像呢?他反復(fù)練習(xí)畫雞蛋,掌握了繪畫技巧,畫得熟練了,所以就快;通過訓(xùn)練眼力,他看得準(zhǔn)確了,所以畫得就像)
4、達(dá)·芬奇畫什么都畫得又快又像,所以成為著名的畫家。你向達(dá)·芬奇學(xué)習(xí)什么?要想畫出好畫,寫出好字,學(xué)會唱歌,寫好作文,應(yīng)該怎么辦?(學(xué)習(xí)達(dá)·芬奇苦練繪畫技巧的精神。要想掌握上述本領(lǐng)就要從小刻苦練習(xí))
三、綜合練習(xí),識記字形。
1、看田字格中的生字,應(yīng)該怎樣記住這些字的字形,練習(xí)說一說。
2、教師指導(dǎo)分析字形。
。1)哪幾個是左右結(jié)構(gòu)的字?應(yīng)該怎樣記?
始:把“抬”字的“扌”換成“女”。
練:左邊是“纟”,注意右邊的第3筆不要寫成“東”。
技:與“枝”形近,左邊的部首不同。
準(zhǔn):和“誰”形近,右邊的部首不同。
確:左邊是“石”,右邊是新學(xué)的“角”字。
。2)上下結(jié)構(gòu)的字有哪幾個?怎樣記?
角:上邊是?,下邊是“用”。
易:上邊是“日”不是“目”,下邊是“勿”。
(3)半包圍結(jié)構(gòu)的字有“度”,怎樣記住它呢?
度:外面是“廣”,里面的上半部分是一艸廿,下邊是“又”。
3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫字頭。
4、完成課后第2題。
小學(xué)語文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、知識教學(xué):
掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。
。、能力訓(xùn)練:
初步了解肖像、對話、心理等描寫手法的作用;初步學(xué)會賞析和有表情地朗讀民間故事,注意描述語言的正確運用。
。、思想情感教育:
感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。
【重點、難點】
。薄⒅攸c:
漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征。漁夫是誠實善良、機智勇敢的勞動者形象,表現(xiàn)了勞動人民的覺醒過程,歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的.化身,揭露了敵人的殘暴和愚蠢。
2、難點:
把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程。
【教學(xué)方法】
討論式、電教輔助式。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)回顧民間故事的特征
二、檢查課后練習(xí)四、進(jìn)行正音
漁 yu 錫 xi 撬 qiao 魔 mo 聳 song 桅 wei 唆 sou 吻 wen
三、板書課題,解題并介紹《天方夜譚》
四、范讀課文(或聽課文錄音)
五、理清文章思路、分析結(jié)構(gòu)
。、第一部分(從開頭至“他覺得非常奇怪”)描寫漁夫捕魚撈到一個黃銅瓶。
2、第二部分(從“隔了一會兒”至“剛才我是跟你開玩笑的“)具體寫漁夫同魔鬼的斗爭過程。
。、第三部分(最后一節(jié))交代斗爭的結(jié)果。
六、組織學(xué)生討論故事的細(xì)節(jié)描寫
。、漁夫第四次撒網(wǎng)的動作描寫:
撒──撈──拉攏來──拉不動──跳下水──拖上岸──打開網(wǎng)──發(fā)現(xiàn)瓶
。、魔鬼的心理活動描寫:
第一個世紀(jì)──第二個世紀(jì)──第三個世紀(jì)──整整四百年……
。、漁夫的心理活動描寫:
撈起黃銅瓶時的想法:魔鬼告訴漁夫“非死不可時”漁夫的心理活動。
。、魔鬼的外貌描寫:
結(jié)合練習(xí)三,體會比喻手法的運用及其作用。學(xué)生朗讀有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的語句。
七、分角度有表情地朗讀課文
八、布置作業(yè)
。、歸納本文的寓意
。、分析漁夫同魔鬼的對話描寫
。、準(zhǔn)備“正義戰(zhàn)勝邪惡”的有關(guān)故事。
小學(xué)語文教案 篇4
教案示例
教學(xué)目標(biāo):
1.讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。
2.理解“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花!币痪湓挼囊馑。
3.體會作者表達(dá)的`濃濃思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)語:童年是美好的,那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。(板書課題)
2.齊讀課題。
3.教師:讀了課題,你有問題要問嗎?
。▽W(xué)生自由提出疑問)
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確、讀通順。
2.讀書交流。
。╨)請學(xué)生選讀感興趣的段落。
(2)說說課文主要寫了一件什么事?
(3)提出自己不懂的問題,在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。
三、細(xì)讀課文,探究解疑
引導(dǎo)學(xué)生重點探究以下問題。
1.“我”為什么喜歡桂花?
、購奈闹姓页觥拔摇毕矚g桂花的句子讀一讀,說說“我”為什么喜歡桂花。
、谟懈星榈乩首x這些句子,在讀中理解,讀中感悟。
2.重點理解搖花時的樂趣。
。╨)為什么說搖花對“我”來說是件大事?(理解“總是”)
。2)畫出“我”搖桂花的句子。
①理解“這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u”。
、谙胂蟆肮鸹娂娐湎聛恚覀儩M頭滿身都是桂花!钡那榫啊
、蹫槭裁凑f桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?
(3)指導(dǎo)感情朗讀。
3.理解“于是,我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的‘搖花樂’,還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
四、課堂總結(jié)b
1.課文通過回憶小時候搖桂花時的有趣情景,表達(dá)了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2.指名有感情地朗讀全文。
五、拓展延伸
回憶一下自己的童年生活,有沒有不能忘懷的人和事?如果有,說給大家聽聽。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課的7個生字,認(rèn)讀6個字,認(rèn)識1個多音字。
2.能夠給指定的句子填空。
3.正確、流利的朗讀課文,背誦課文。
4.學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際理解句子,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,并對大自然產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點:
聯(lián)系生活實際理解第2---5自然段。
教學(xué)難點:
寫字,在朗讀時邊讀邊想象。
教學(xué)課時:
2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)7個生字。朗讀課文使學(xué)生初步了解秋天的自然特征。
2.培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。
3.初步感受大自然的奇妙,培養(yǎng)識字的興趣。
教學(xué)重點:
正確讀寫課后詞語,正確流利朗讀課文。
教學(xué)難點:
抓住難寫字的關(guān)鍵筆畫。
教學(xué)過程:
一、詩歌引入:
朗誦《秋葉飄飄》,感受落葉的美。你還想更多的感受落葉嗎?那就打開書,讀一讀14課吧。
二、新授:
1.初讀課文,整體感知。(按照正確的讀音把課文讀準(zhǔn)確)
2.自由讀課文。(在課文中找出本節(jié)課的生字朋友,并畫下來)
3.檢查生字讀音:小組之間互相讀一讀,指名讀,自愿讀,領(lǐng)讀。
4. 擴詞練習(xí)。
5.這回大家能把課文讀正確、流利了嗎,快試一試吧。(初步感知課文內(nèi)容,用序號標(biāo)出節(jié)次)
6.體會著讀一讀,小組一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。
7.學(xué)習(xí)匯報,搶答。(自愿說一說自己記住了哪個字,是用什么方法記住的)
8.大家有不同意見嗎?說一說你的.識字方法。
三、指導(dǎo)寫字:
1.大家把這些生字朋友都記住了,那么你們能不能把它們工整的寫下來呢?試一試。
2.先觀察,說說寫這些字時注意什么。師個別指導(dǎo)。
3.先描一個,再寫一個。
四、作業(yè):
抄寫本課的生字和詞語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力和想象力。
2.對大自然產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點:
聯(lián)系生活實際理解第2---5自然段。
教學(xué)難點:
在朗讀時能夠邊讀邊想象。
教學(xué)過程:
一、讀課文,整體感知:
1.課文中是怎么寫秋天的呢?自己讀書。指名讀。
2.樹葉是怎么一片一片地落下來,誰來讀讀?
二、發(fā)揮想象讀課文。
思考:樹葉都落在了哪里,又有哪些小動物把樹葉當(dāng)作了什么?
1.小蟲爬過來躲在里面,把它當(dāng)做屋子。
小蟲怎么躲的呀?誰愿意做個動作?
落葉就像小蟲子的家。
你就是小蟲子,你來讀一讀。
2.螞蟻把落葉當(dāng)做船。你要是小螞蟻,坐在樹葉船里,你怎樣想?
3.小魚游過來藏在落葉下面把落葉當(dāng)做傘。
小魚怎么藏呀?
你能做個動作嗎?
4.燕子把落葉當(dāng)做信,你猜他會說些什么?
你們都是小燕子,小燕子們說一說。
這只小燕子說說,小燕子們一起說說。
為什么說催我到南方去呢?一個“崔”說明了什么?應(yīng)該怎樣讀?
三、總結(jié)課文:
通過讀書,我們把書都讀懂了嗎? 真有意思,你們喜歡嗎?那就大聲讀讀吧!
四、發(fā)散思維:
1.討論:樹葉還會落在哪,還有那些小動物把落葉當(dāng)做什么
2.三道題,任選一個,也可以三個都做:
落葉落在( ),( )把它當(dāng)作( )。
如果我是一片落葉,( )。
3.請你寫一句和落葉有關(guān)的句子。
教學(xué)反思:
學(xué)生能結(jié)合生活實際了解詞句意思。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了解課文大意。
2、聯(lián)系單元“學(xué)習(xí)提示”學(xué)習(xí)讀懂消息的一般方法,完成有關(guān)作業(yè)。
教學(xué)重點:讀懂課文,了解課文大意。
教學(xué)難點:對文中一些詞語的理解及讀法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀單元“學(xué)習(xí)提示”,提示中介紹了讀懂消息的`方法。
2、根據(jù)學(xué)生的匯報擇要板書。
3、揭示本課課題。
審題:課文是一篇新聞報道,根據(jù)課題,說說報道什么消息。
引導(dǎo)學(xué)生對課題進(jìn)行多角度質(zhì)疑。
整理問題,指導(dǎo)解決方案,板書與課文內(nèi)容相關(guān)的幾個問題摘要。
二、初步感知全文。
1、帶著黑板上列出的幾個問題,自由朗讀課文。
(1)讀通課文,學(xué)習(xí)字、詞。了解課文寫了哪些內(nèi)容。
。2)劃出回答問題的有關(guān)句子。
小學(xué)語文教案 篇7
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的`本領(lǐng)。
四、教具準(zhǔn)備
生字卡片、課件
五、教學(xué)時間
2課時
六、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《自己去吧》。
2、抽查生字。
3、學(xué)寫生字“自”。
二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)拓展
1、小河邊的早晨美麗而又寧靜。河水醒來了,眨著亮晶晶的眼睛,唱起了歌;岸邊的小草醒來了,伸伸懶腰,對著河水照鏡子;鴨媽媽和小鴨也醒來了,一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水,喜歡極了,真想下去痛痛快快地游玩,可是它還不會游泳,該怎么辦呢?小鴨會怎樣對媽媽說?媽媽會幫助它嗎?
2、出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話。學(xué)生自由讀。
3、指名讀小鴨和媽媽的對話,評議討論。
“你”的下面加上“心字底”就成了“您”,小鴨對媽媽是多么尊重,多么有禮貌呀!可是鴨媽媽卻讓它自己去游,是不是鴨媽媽不喜歡自己的孩子呀?
4、分角色朗讀,指導(dǎo)讀出小鴨商量的語氣和鴨媽媽鼓勵的語氣,熟練對話。
三、啟發(fā)想像,嘗試拓展
1、“過了幾天,小鴨學(xué)會了游泳”說明小鴨沒有馬上學(xué)會游泳。第一次去游泳,小鴨會遇到什么困難?它是怎么想的?如果小鴨怕困難了,鴨媽媽又會對它說些什么呢?
2、讓學(xué)生自由展開討論,大膽地發(fā)表自己的意見。
3、小鴨學(xué)會了游泳,鴨媽媽看見了高興嗎?它又會對小鴨說些什么?小鴨會怎么說?
四、舉一反三,自主拓展
1、出示小鷹和媽媽的對話。學(xué)生自讀。
2、指名讀小鷹和媽媽的對話。要求讀得通順。流利,讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
3、進(jìn)一步啟發(fā)想像,鼓勵創(chuàng)造。小鷹和媽媽是在什么時候、什么地方說這些話的?小鷹又會遇到什么困難?小鷹會怎樣克服困難、最終學(xué)會飛翔?
五、學(xué)科整合,拓展認(rèn)識
1、你也會自己去學(xué)本領(lǐng)嗎?
2、用“學(xué)會”進(jìn)行說話練習(xí),說說自己最近學(xué)會了什么,是怎樣學(xué)會的。
板書設(shè)計:
14自己去吧
小鴨、游泳
小鷹、飛翔
小學(xué)語文教案 篇8
布衣元帥
教材說明
〔解題〕
《布衣元帥》是寫徐向前元帥生前事跡的記敘文。文章通過3個小故事贊揚徐向前元帥不居功自傲,廉潔自律、樸實無華的革命者本色。
徐向前,偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家,中國人民解放軍締造者之一,黨、國家、軍隊的卓越領(lǐng)導(dǎo)人,我國著名的“十大元帥”之一。1901年11月8日生于山西省五臺縣永安村。1924年6月入黃埔軍校一期學(xué)習(xí)。1927年3月加入中國共產(chǎn)黨。在長期的革命戰(zhàn)爭中立下赫赫戰(zhàn)功。他是新中國成立后第一任中國人民解放軍總參謀長。他處處以黨和人民利益為重,始終保持廉潔奉公、艱苦奮斗的作風(fēng),為黨、國家和人民無私地奉獻(xiàn)畢生的精力。1990年9月24日病逝。
本文用一個偏正詞組作標(biāo)題,中心詞是“元帥”。“布衣”,指用布做的衣服,在古代,平民穿布衣,所以,又用布衣代指平民,即普通百姓!安家略獛洝,像普通百姓一樣的元帥。這個標(biāo)題概括了文章內(nèi)容,贊揚了主人公的美德。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
本文結(jié)構(gòu)比較特殊。先用一個自然段作導(dǎo)語,由3個故事構(gòu)成了文章的主體,每個故事各立標(biāo)題。從大的結(jié)構(gòu)看,應(yīng)分兩大部分。
第一部分(第1自然段),概述徐向前元帥始終保持革命者樸實無華的本色。這是本文的“導(dǎo)語”。
第二部分(3個小故事),寫徐向前元帥保持樸實無華的3個小故事。這是本文的“主體”。
第一個故事,“一塊地毯”。寫徐向前讓秘書把自己家里配發(fā)的地毯送到三座門招待所,表現(xiàn)徐向前元帥不講求待遇,處處想著國家利益的克己奉公的優(yōu)秀品質(zhì)。
第二個故事,“看門老人”。寫一個干部帶妻子來訪,把徐向前元帥誤作看門老人,表現(xiàn)徐向前元帥不居功自傲、平易近人、樸實無華的優(yōu)秀作風(fēng)。
第三個故事,“路是自己走出來的!”。寫徐向前元帥教育子女不要依靠父母,要自立做人,表現(xiàn)徐向前元帥不搞特殊化、嚴(yán)于律己的優(yōu)秀品質(zhì)。
〔語意理解〕
“徐向前元帥革命一生,功高蓋世,但從不居功自傲,始終保持革命者樸實無華的本色。辦公室墻上,他親筆書寫的‘人民的公仆’5個大字的橫幅,就是他一生品質(zhì)的寫照!
這兩句新聞導(dǎo)語性質(zhì)開篇的話,概括了徐向前元帥一生的業(yè)績與優(yōu)秀的`品質(zhì)。第1句是一個轉(zhuǎn)折復(fù)句,先概述“功高蓋世”,再一轉(zhuǎn)筆鋒,贊揚他“樸實無華”的本色!肮Ω呱w世”,盛贊功勞居世人之上。“居功自傲”,認(rèn)為某件事情的成功是由于自己的力量,產(chǎn)生驕傲自大情緒!皹銓崯o華”,樸素踏實而無華麗的炫耀!氨旧保矬w原來的顏色,本文指原本的品質(zhì)。第2句是個單句,指出徐向前以“人民的公仆”為座右銘,并身體力行,最終成為真正的“人民的公仆”!肮汀,為人民大眾服務(wù)的人!皺M幅”,橫的字畫、標(biāo)語。徐向前自書橫幅“人民的公仆”,表明他用“人民的公仆”來提醒自己保持革命者本色,堅持為人民服務(wù)。“人民的公仆”是徐向前“一生品質(zhì)的寫照”,是說“人民的公仆”正描繪出徐向前的言行與品質(zhì),也就是徐向前做到了人民公仆的要求。
“買塊新地毯要花好多錢呢!薄艾F(xiàn)在國家還很窮,每元錢都應(yīng)該用到建設(shè)上!”
這是徐向前教育、動員秘書把地毯交給三座門招待所的兩句話,是徐向前見到家中鋪上地毯后“不高興”的原因。第1句說明買地毯很貴,買地毯要花許多錢,因而不該買地毯鋪。第2句進(jìn)一步指出國家窮,要節(jié)約開支,把有限的錢用在國家建設(shè)上。這是講要處理好國家和個人的關(guān)系,把國家建設(shè)放在第一位。這是《一塊地毯》這個故事的關(guān)鍵句,表現(xiàn)徐向前元帥不追求物質(zhì)享受,時刻關(guān)心國家利益的品質(zhì)。這是徐向前元帥“樸實無華”本色的第一方面。
“做夢也沒想到元帥會是這樣,比普通人還普通呢!”
這是新娘子自言自語的話,也是她內(nèi)心活動的揭示。前文提到新娘子心目中元帥的形象:很威風(fēng),車馬盈門,衛(wèi)兵不少。這是她按過去元帥的形象猜想出來的。一是盛氣凌人(很威風(fēng)),二是賓客及辦事人員繁多(車馬盈門),三是戒備森嚴(yán)(衛(wèi)兵不少)。正因為如此才產(chǎn)生了兩次錯誤判斷,誤以為徐向前是“看門老人”。當(dāng)她確認(rèn)這個布衣老人正是元帥后,才會驚詫不已!氨绕胀ㄈ诉普通”是不正常的,這種感慨是對徐向前的頌揚,這句話是“看門老人”這個故事的關(guān)鍵句,表現(xiàn)徐向前元帥生活儉樸,平易近人,不搞特殊化的品質(zhì)。這是徐向前元帥“樸實無華”本色的第二方面。
“‘路是自己走出來的!’徐帥常常告誡自己的子女,不要靠爸媽去‘鋪路’!
這兩句話是講徐向前元帥教育子女如何做人。這是一個科學(xué)的教育方法。徐帥反對為子女“鋪路”的做法,他主張“路是自己走出來”,即靠自己的才智和辛勤努力,開創(chuàng)自己的事業(yè)。這兩句是并列關(guān)系,先肯定,再否定,否定是為強化肯定。這兩句話是“路是自己走出來的”這個故事的關(guān)鍵句,表現(xiàn)徐向前嚴(yán)格要求子女不搞特殊化,不僅自身“樸實無華”,也要求子女不搞特殊化,,讓“樸實無華”的好品質(zhì)代代相傳。這是徐向前元帥“樸實無華”本色的第三方面。
〔寫作特點〕
文風(fēng)樸實無華。
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