大班數(shù)學(xué)教案9篇[經(jīng)典]
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作圖形、用圖形拼畫(huà)的空間想象力。
3、學(xué)習(xí)伙伴合作，進(jìn)行拼擺、記錄，提高小組合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形、橢圓形、菱形
2、白板課件、材料幼兒操作材料（各種大小、形狀、顏色不同的幾何圖形若干，膠棒、白紙、記錄表、筆若干）
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境引入：情景活動(dòng)——圖形王國(guó)
師：圖形王國(guó)的國(guó)王知道大三班的小朋友認(rèn)識(shí)的圖形多可高興了，上次給咱們送了機(jī)器人的禮物！小朋友們喜歡嗎？今天他又給小朋友們送來(lái)了新的禮物，想不行看看是什么？噢！好漂亮的禮盒呀！里面的禮物會(huì)是什么呢？打開(kāi)禮盒，出現(xiàn)了一幅圖。
師：“小朋友。你們看這幅圖像什么？有哪些是我們學(xué)過(guò)的圖形呢？
二、經(jīng)驗(yàn)遷移：聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。
生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，我這里有幾幅咱們身邊的物體圖片，請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察，想一想，找一找，有哪些圖形藏在里面？請(qǐng)幼兒到白板前來(lái)找一找畫(huà)一畫(huà)。
生活中還有什么東西像三角形、圓形、長(zhǎng)方形和正方形呢？請(qǐng)小朋友自由說(shuō)一說(shuō)。
三、探索操作
師：圖形王國(guó)的國(guó)王聽(tīng)了小朋友們的發(fā)言覺(jué)得咱班生活中的.物品可真豐富呀！他問(wèn)咱們：能不能用圖形王國(guó)的圖形來(lái)拼一些物品送給他們？好！他說(shuō)謝謝小朋友們了！他還給咱們帶來(lái)了記錄表：讓咱們數(shù)清楚每一種圖形一共用了多少個(gè)，用筆記錄下來(lái)。
幼兒自由結(jié)組，進(jìn)行粘貼，粘貼完進(jìn)行記錄。用圖形粘貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形等圖形組合成生活中的物體。在拼擺過(guò)程中要求把圖形拼裝好后記錄各種圖形的總數(shù)。教師巡回觀(guān)察。
五、交流分享
1、展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
�。�1）小組內(nèi)展示圖畫(huà)和記錄表，讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么物體，互評(píng)。
�。�2）選出部分作業(yè)，白板展示，幼兒介紹貼圖和記錄表，教師小結(jié)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找合適的空間位置。
2、能大膽、正確地表述幾何圖形特征和方位。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形的.幾何圖形若干。
2、大圖形板一張，小圖形板若干。
3、幼兒操作卡片兩人一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天老師帶你們?nèi)⒂^(guān)果園好嗎？告訴你們哦！還有寶寶也想和我們一起去參觀(guān)果園呢！一起來(lái)看看有誰(shuí)�。ㄓ變鹤约河^(guān)察交流）
二、復(fù)習(xí)四種圖形。
出示圓形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形（紅色、黃色、藍(lán)色），請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
三、游戲“參觀(guān)果園”。
1、第一次操作
師：是哪些圖形寶寶想和我們一起去參觀(guān)果園呢？因?yàn)楣麍@有些遠(yuǎn)，需要坐汽車(chē)，請(qǐng)小朋友幫它們分一
分，看看需要幾輛汽車(chē)。分好后請(qǐng)和對(duì)面的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么分的。
提問(wèn)：你是怎么分的？幼兒上臺(tái)操作并講述分法。
2、第二次操作
師：圖形寶寶都坐上車(chē)了嗎？我們出發(fā)啦！播放音樂(lè)，一起玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。果園到啦！請(qǐng)小朋友下車(chē)，農(nóng)民伯伯請(qǐng)我們坐纜車(chē)參觀(guān)果園，可是纜車(chē)坐不下這么多圖形寶寶，請(qǐng)大家再幫圖形寶寶分一分，好嗎？分好后請(qǐng)和對(duì)面的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么分的。
提問(wèn)：你是怎么分的？幼兒上臺(tái)操作并講述分法。
3、第三次操作
師：看！果園里有蘋(píng)果、橘子、梨子、葡萄……這么多水果啊�。ㄓ^(guān)看PPT）今天我們參觀(guān)果園的活動(dòng)結(jié)束了，農(nóng)民伯伯請(qǐng)我們吃水果啦！你們高興嗎？在請(qǐng)我們吃水果前，農(nóng)民伯伯要求我們幫圖形寶寶也分一分，一起分享水果，你們?cè)敢鈫�？分好后�?qǐng)和對(duì)面的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么分的。
提問(wèn)：你是怎么分的？幼兒上臺(tái)操作并講述分法。
四、分享水果。
師：農(nóng)民伯伯夸我們小朋友真厲害，觀(guān)察仔細(xì)、會(huì)按形狀、大小、顏色來(lái)幫圖形寶寶分類(lèi)；水果已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我們一起去品嘗吧！
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒按大小，多少，序數(shù)等進(jìn)行1—5排序。
2、訓(xùn)練幼兒排序能力，體驗(yàn)排序游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
卡片，5個(gè)瓶子（裝有不同顏色并有刻度）、頭飾、帶序號(hào)的5個(gè)小椅子、帶序號(hào)（1—5）的可掛脖子的紙牌、套卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情引入
昨天我們班來(lái)了一名新小朋友，這個(gè)小朋友卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置？
二、排隊(duì)排序
1、先請(qǐng)三名小朋友上前面來(lái)，請(qǐng)一名“老師”幫他們排隊(duì)
師：我先請(qǐng)一名小朋友當(dāng)老師，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊(duì)
四名小朋友排隊(duì)
師：剛才那名小“老師”排得不錯(cuò)，我們都覺(jué)得很好，現(xiàn)在我再請(qǐng)兩名小朋友到前面來(lái)，一名繼續(xù)當(dāng)小老師，幫助后上面的小朋友排到隊(duì)伍里。
當(dāng)排好后，老師再請(qǐng)另一名小朋友上來(lái)幫助四名小朋友重新排隊(duì)，按照從高到矮的.順序，下面的小朋友當(dāng)評(píng)委，看他排得對(duì)不對(duì)？
五名小朋友排隊(duì)（同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊(duì)）
（這部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì)目測(cè)高矮，能夠要據(jù)老師的要求從高到矮，或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列）
2、過(guò)渡：看來(lái)我們班的小朋友真的不錯(cuò)，可以當(dāng)老師了。遇到了一個(gè)麻煩，想讓小朋友幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊(duì)
教師出示5個(gè)不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。請(qǐng)小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請(qǐng)幼兒說(shuō)出排列的理由。
�。ㄗⅲ河變嚎筛鶕�(jù)多少，也可以根據(jù)刻度的大小，還可以目測(cè)高低。）
過(guò)渡：小朋友最?lèi)?ài)吃哪種水果呢？
3、教師這有5盤(pán)蘋(píng)果，請(qǐng)小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列！
教師出示5盤(pán)蘋(píng)果，每盤(pán)蘋(píng)果的個(gè)數(shù)由1—5個(gè)，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說(shuō)出理由即可。
4、過(guò)渡：小朋友有些累了。排了半天隊(duì)，先幫小朋友然后是瓶子和蘋(píng)果現(xiàn)在我想請(qǐng)表現(xiàn)不錯(cuò)的小朋友玩一個(gè)“找椅子”的游戲
游戲規(guī)則：5名小朋友帶著5個(gè)不同的序號(hào)的紙牌，有5個(gè)按順序排序的椅子，每個(gè)椅子背上貼上序號(hào)（1—5），當(dāng)老師說(shuō)：“預(yù)備，坐”！小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子。看哪個(gè)小朋友又快又好！
�。ㄟm當(dāng)增加難度）將椅背上的數(shù)字去掉，根據(jù)老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個(gè)小朋友反應(yīng)快。
�。ㄗ層變簩W(xué)會(huì)按序數(shù)排序）
三、區(qū)域活動(dòng)
過(guò)渡：游戲結(jié)束了，下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節(jié)了
過(guò)程：教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片，套卡是由5種形狀5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形
教師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚(yáng)小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，可按圖形、顏色、排出隊(duì)來(lái)。但按大小排列出來(lái)有些困難，教師可給予提示，因?yàn)榘创笮∨帕蓄伾蛨D形就不同，思維跨度較大！
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)5的組成(大班)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒復(fù)習(xí)5的組成。
2、激發(fā)幼兒游戲的興趣，發(fā)展幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)5的'組成。
活動(dòng)難點(diǎn)：能按顏色、數(shù)的組成拼圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、接龍卡片二人一套。
2、拼圖材料二套。
活動(dòng)流程：
游戲：
碰球
→
游戲：
接龍
→
游戲：拼圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、 游戲：碰球
師：我們一起來(lái)玩碰五球的游戲，老師說(shuō)的球和你們說(shuō)的球合起來(lái)為五。
師：嗨嗨，我的二球碰幾球？
幼：嗨嗨，你的二球碰三球。
二、 游戲：接龍。
1、師：二人一套卡片。數(shù)字或點(diǎn)子二個(gè)二個(gè)對(duì)著接龍，比一比
誰(shuí)接的又長(zhǎng)又多。（幼兒接龍）
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你和好朋友是如何玩的？
3、再次接龍。比一比誰(shuí)接的龍又快又對(duì)。
三、 游戲：拼圖。
1、出示拼圖底板。
師：這塊板上藏著一幅畫(huà)，你們想不想知道是什么？
2、師：“這里有許多數(shù)字卡片，正面有數(shù)字，反面有畫(huà)，卡片上的數(shù)字和板上的數(shù)字合起來(lái)是5，還要根據(jù)卡片上的顏色來(lái)拼，拼完后就會(huì)出現(xiàn)一幅畫(huà)。我們來(lái)比一比，看哪隊(duì)拼得又快又對(duì)，把畫(huà)先拼完�！�
3、幼兒拼圖
4、看看哪對(duì)贏(yíng)了，決出冠亞軍。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖： 根據(jù)艾賓浩斯的記憶理論，人類(lèi)的遺忘呈現(xiàn)先快后慢的曲線(xiàn)規(guī)律，學(xué)習(xí)了新的知識(shí)之后，一定要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，這樣就會(huì)記憶深刻一些，以后也不容易忘記。幼兒更是如此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的特點(diǎn)是學(xué)的快，忘的快。在學(xué)習(xí)了新的知識(shí)之后，如果不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)是會(huì)很快就遺忘的。本次活動(dòng)安排了復(fù)習(xí)順數(shù)和倒數(shù)、鞏固數(shù)學(xué)運(yùn)算，由于通過(guò)以前的活動(dòng)，幼兒對(duì)知識(shí)有一定的了解，但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，如果不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，幼兒很快就會(huì)忘記和混亂，為了增強(qiáng)幼兒的運(yùn)算能力，所以應(yīng)該有一個(gè)相應(yīng)的有延續(xù)性的活動(dòng)來(lái)加以鞏固。另外《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出：讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。所以為了使幼兒更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)，我運(yùn)用游戲的方式設(shè)計(jì)了本次復(fù)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固8以?xún)?nèi)各數(shù)的運(yùn)算，讓幼兒能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行計(jì)算。
2、復(fù)習(xí)倒數(shù)與順數(shù)，并能從任意數(shù)進(jìn)行順數(shù)與倒數(shù)。
3、通過(guò)情景游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣、及相互協(xié)作能力、并讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師制作的`PPT，以及密碼提示牌。
2、用報(bào)紙制作的炮彈及自制的魔法箱。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)倒數(shù)與順數(shù)，并能從任意數(shù)進(jìn)行順數(shù)與倒數(shù)。讓幼兒能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行8以?xún)?nèi)各數(shù)的運(yùn)算。
活動(dòng)方法：
游戲法、多媒體教學(xué)法、操作練習(xí)法
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT，引出故事。師：今天的天氣真好，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體。咦，什么聲音？（哭聲）原來(lái)是慢羊羊村長(zhǎng)在哭。（播放PPT）前幾天灰太狼闖進(jìn)羊村把小羊都抓走了，慢羊羊村長(zhǎng)出去采藥所以躲過(guò)一劫。可是慢羊羊村長(zhǎng)年齡大了，一個(gè)人救不了它們，所以它來(lái)找小朋友幫忙。你們?cè)敢鈳椭彘L(zhǎng)救出小羊嗎？（愿意）那我們一起想辦法，動(dòng)腦筋，救出小羊�？墒窃跔I(yíng)救過(guò)程中會(huì)遇到很多難題要我們?nèi)ソ鉀Q，你們有信心嗎？（有）好，我們跟著村長(zhǎng)出發(fā)吧！
二、選擇正確道路——復(fù)習(xí)順數(shù)和倒數(shù)
師：我們來(lái)到了三叉路口，該走哪條路呢？瞧，這里有個(gè)指示牌，要我們完成這些數(shù)學(xué)題，它就告訴我們走哪條路。
三、走出樹(shù)林——數(shù)學(xué)運(yùn)算
師：村長(zhǎng)進(jìn)入樹(shù)林后聽(tīng)到“轟”的一聲巨響，只見(jiàn)一顆大樹(shù)擋住了它的去路。村長(zhǎng)只有靠我們小朋友的幫助，它才能走出這個(gè)樹(shù)林。四、踩木樁過(guò)河——算式改錯(cuò)
師：你們看，灰太狼就住在河對(duì)岸，但是狡猾的灰太狼在過(guò)河的木樁上設(shè)置了陷阱，木樁上放了錯(cuò)誤的算式題，我們只有將錯(cuò)誤改正才能安全過(guò)河。好，我們一起來(lái)試試看。（可請(qǐng)個(gè)別幼兒敘說(shuō)）師：你們真棒，錯(cuò)誤都改正了，現(xiàn)在我們可以安全過(guò)河。
五、進(jìn)入狼堡——密碼鎖師：你們看這是什么地方？（狼堡門(mén)前）可是狼堡的門(mén)鎖著，要想打開(kāi)它，必須解開(kāi)這個(gè)密碼鎖。要解開(kāi)這個(gè)密碼鎖必須要完成下面的密碼提示卡。（幼兒完成密碼提示卡，教師從旁指導(dǎo)）再把提示卡插入魔法箱中得到密碼，利用密碼打開(kāi)大門(mén)。
六、領(lǐng)取武器——進(jìn)入狼堡
師：小朋友真聰明，你們看城門(mén)的密碼鎖被我們破解了，灰太狼就在里面。但是我們不能赤手空拳進(jìn)去。老師給小朋友準(zhǔn)備了炮彈，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)領(lǐng)炮彈。當(dāng)灰太狼出現(xiàn)時(shí)就扔向它，把它趕跑，我們就可以救小羊了。
七、趕走灰太狼，救出小羊
師：你們看灰太狼出現(xiàn)了，我們用炮彈將它趕走。（幼兒扔紙團(tuán)）灰太狼逃了，小羊得救了。但是為了不讓灰太狼再來(lái)抓小羊，小朋友們拿好你們的武器，我們一起護(hù)送小羊回羊村�。ㄈw幼兒在音樂(lè)聲中走出教室。）
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
【教學(xué)內(nèi)容】
西師版教材一年級(jí)上冊(cè)第35--36頁(yè)中例1、例2及練習(xí)六的第1題。
【教材分析】
有關(guān)8、9的加減法，與6、7的加減法相比較，在編排上有較大的區(qū)別：首先，從根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式過(guò)渡到根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式。教材提供一幅小棒圖，在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生寫(xiě)出不同的算式，這樣安排由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)2、6、8三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，不僅讓學(xué)生寫(xiě)出了四個(gè)算式，更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式的探索過(guò)程，使學(xué)生感受到“一圖四式”與實(shí)際生活的聯(lián)系。關(guān)于9的加、減法是在8的加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讓學(xué)生通過(guò)擺一擺進(jìn)一步強(qiáng)化一種擺法列出四個(gè)算式的方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已學(xué)習(xí)了8、9的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時(shí)就會(huì)根據(jù)一副圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式，為本課的一圖四式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、交流、自主探究，實(shí)踐操作等活動(dòng)，在根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程中，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀(guān)事實(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：以同桌合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的'口算。
2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、小紅花、圓片等。
一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。
1、師談話(huà)激趣：孩子們，在前面的數(shù)學(xué)旅途中老師帶著大家去數(shù)學(xué)王國(guó)學(xué)習(xí)了好多的數(shù)學(xué)知識(shí)，今天我們就要用學(xué)到的知識(shí)去闖關(guān)，有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)？
2、闖關(guān)練習(xí)：
�。�1）第一關(guān)：算一算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。出示卡片：
6+14+27-16-43+22+24+36-3
�。�2）第二關(guān)：填一填。（8、9的組成練習(xí)）
3、揭示并板書(shū)課題：8、9的加減法
小朋友們可真聰明，學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，下面我們就來(lái)看看能不能用以前學(xué)過(guò)的方法計(jì)算8、9的加減法。
設(shè)計(jì)意圖：
二、探究新知
1、教學(xué)例1。
�。�1）出示小棒圖，師提問(wèn)：這里一共有幾根小棒？小手舉起來(lái)，一起數(shù)一數(shù)。（8根）
�。�2）師提問(wèn)：如果把8根小棒分成2堆，可以怎么分？（1，7）、（2，6）、（3，5）、（4，
4）。
�。�3）師：選擇你喜歡的分法來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣列算式？（指名匯報(bào)，師板書(shū)。）
1+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8
7+1＝86+2＝85+3＝88－4＝4
8－1＝78－6＝28－3＝5
8－7＝18－2＝68－5＝3
（4）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察算式，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�5）師小結(jié)一圖4式的方法：一種分法可以列出四個(gè)算式，兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式。列減法算的時(shí)候用加起來(lái)的得數(shù)減去相加的其中一個(gè)數(shù)，就得到另一個(gè)數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：
�。�1）小黑板出示例2圖。師提問(wèn)：你能通過(guò)擺一擺幫老師把這個(gè)表補(bǔ)充完整嗎？
�。�2）生擺學(xué)具，師引導(dǎo)填表。
�。�3）同桌討論：仔細(xì)觀(guān)察表，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說(shuō)一說(shuō)。（上排的數(shù)越來(lái)越大，下排的數(shù)越來(lái)越小，相對(duì)的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)都等于9。）
師：對(duì)照這個(gè)表，你能用剛才的方法寫(xiě)出有關(guān)9的加、減法算式嗎？寫(xiě)完后同桌交流算法。
�。�4）指名匯報(bào)，師板書(shū)算式：
1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝9
8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝9
9－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4
9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝5
設(shè)計(jì)意圖：
三、鞏固練習(xí)。
1、我當(dāng)郵遞員。
信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4
師：老師有兩個(gè)郵箱，一個(gè)是8號(hào)郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進(jìn)幾號(hào)郵箱。
搶答：（答對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花）
3+69—39－22+78+08—88－33+5
設(shè)計(jì)意圖：
四、全課總結(jié)：
師：今天我們主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？我們知道了用以前學(xué)過(guò)的計(jì)算方法同樣能計(jì)算8、9的加減法。你會(huì)算了嗎？
設(shè)計(jì)意圖：
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
8、9的加減法
1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝91+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8
8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝97+1＝86+2＝85+3＝88－4＝49－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4
9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝58－1＝78－6＝28－3＝5
8－7＝18－2＝68－5＝3
【教學(xué)反思】
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)6、7的加減法的基礎(chǔ)上編排的，又有前面8和9的組成的學(xué)習(xí)做鋪墊，學(xué)生已基本掌握了“一圖四式”的方法，并會(huì)運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的加減法計(jì)算。
本節(jié)課的教學(xué)，我的設(shè)計(jì)思路是：復(fù)習(xí)鋪墊（復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的口算及8和9的組成）——情境引入（小棒圖）——觀(guān)圖提問(wèn)，列式解決（據(jù)圖列出兩道加法和兩道減法算式）——?jiǎng)邮植僮鳎〝[學(xué)具，寫(xiě)算式）——課堂活動(dòng)（鞏固練習(xí)8、9的加減法）——總結(jié)算法。
通過(guò)對(duì)本節(jié)課的反思，我認(rèn)為教學(xué)中做得較好的方面：首先，自己能夠以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在說(shuō)中學(xué)，做中學(xué)，注重學(xué)生觀(guān)察能力及質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。其次，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。再次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)較符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)8、9的加減法。
不足之處：首先，在教學(xué)8、9的加減法時(shí)，教材只是列出了其中一種擺法的四個(gè)算式，為了讓學(xué)生更全面的掌握8、9的加減法，我在教學(xué)的過(guò)程中要求學(xué)生寫(xiě)出所有關(guān)于8、9的加減法算式，因此，顯得內(nèi)容較多，處理的方式上也較為單一，顯得十分枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情顯得不高。應(yīng)采用不同的活動(dòng)，讓學(xué)生分別在列出算式，例如分小組列算式，
了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也達(dá)到了教學(xué)的目的。
其次，再處理根據(jù)不同的擺法列出四個(gè)算式時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)察算式，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生說(shuō)得過(guò)少，教師的總結(jié)也不到位。沒(méi)有很清晰的讓學(xué)生明確兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式之間的聯(lián)系。就讓學(xué)生多說(shuō)，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)再說(shuō)一說(shuō)，充分讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)來(lái)進(jìn)一步體會(huì)四個(gè)算式間的聯(lián)系。
第三，在讓學(xué)生同桌合作的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)還不夠，有部分學(xué)生，還沒(méi)有積極的投入到合作交流中。就該加強(qiáng)這部份學(xué)生的指導(dǎo)。
第四，在教學(xué)中沒(méi)有讓更多的學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，就以點(diǎn)帶面，一帶而過(guò)了。應(yīng)該多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，對(duì)于說(shuō)得不完整的，教師可加以引導(dǎo)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在嘗試性的操作和判斷活動(dòng)中學(xué)習(xí)二等分的方法，感知整體和部分的關(guān)系，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、培養(yǎng)幼兒的比較和判斷能力。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解二等分的方法，發(fā)展思維靈活性。
難點(diǎn)：理解部分與整體的關(guān)系。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
材料：蘋(píng)果、繩子、紙(正方形，等腰三角形等)、吸管、杯中的水、等分練習(xí)冊(cè)、若干圖形、筆。
四、設(shè)計(jì)思路
盡管幼兒在生活中已接觸過(guò)許多等分的實(shí)例、但要他們親自實(shí)踐對(duì)物體的等分、尤其是理解等分的方法，還是有’—定難度的。因此，活動(dòng)前首先為幼兒提供由易到難的操作材料，讓幼兒充分積累感性經(jīng)驗(yàn)，然后再組織討論，使幼兒‘對(duì)等分的方法知其所以然。
在操作探索，討論歸納后，幼兒對(duì)等分有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)后，可以在思維方面提高要求，即設(shè)計(jì)練習(xí)紙及游戲活動(dòng)以有利于促使幼兒采用變通思維，培養(yǎng)幼的判斷和思維能力。
五、活動(dòng)流程
講解演示一探索操作一討論理解一鞏固提高
六、活動(dòng)過(guò)程
(一)講解演示
1、教師出示一個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)幼兒，如果兩個(gè)小朋友，只有一個(gè)蘋(píng)果，蘋(píng)果怎么分著吃?
2、組織討論等幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀(guān)察，一個(gè)蘋(píng)果如何分成為相等的兩份，使幼兒感知二等分的含義。
(二)探索操作
1、提供操作材料，指導(dǎo)等分方法。
材料、繩子、正方形、三角形、吸管、杯子中的水
2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀(guān)察。
(三)討論理解
1、組織幼兒討論各材料的等分方法。
2、教師總結(jié)：一個(gè)物體（圖形）被分成同樣大的兩個(gè)部分，就是物體（圖形）二等分。
3、討論部分與整體的'關(guān)系。
�、僬�(qǐng)幼兒把等分部分與原來(lái)的材料作比較，看它們的有什么不同。
�、诳偨Y(jié)：整體大于部分，部分小于整體，二個(gè)部分合起來(lái)是原來(lái)的一份。
(四)鞏固提高
1．每人一套等分練習(xí)紙．請(qǐng)功兒把二等分的圖找出來(lái)，并畫(huà)上圈。
2、幼兒動(dòng)手，老師巡回。
3、玩游戲；找朋友
方法：教師把各種幾何圖形等分成二份，一份在參加的游戲幼兒手中，另—份貼在磁性黑板上．游戲前，幼兒在活動(dòng)室周?chē)呑哌吥顑焊瑁呵阱憻�，身體好，找個(gè)朋友來(lái)賽跑。念到最后—字。幼兒分別到黑板上取下一個(gè)和自己手中一份同樣的圖形，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰(shuí)拼得又對(duì)又快：
七；活動(dòng)延伸：感知將圖形三等分，擴(kuò)大范圍感知等分現(xiàn)象。2.欣賞故事《兩只狗熊》，感受二等分在生活中的應(yīng)用。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)看圖按口頭應(yīng)用題列出加法算式并進(jìn)行計(jì)算，鞏固對(duì)加法含義的理解。
2.探索交換加號(hào)前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律（加法交換律）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)》。
2.一棵大樹(shù)的圖片，各種小動(dòng)物教具各七個(gè)。
3.布袋一只，內(nèi)裝有各種7以?xún)?nèi)加減法的算式題（題目要做成各種禮物）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)7的加法。
1.師：（出示大樹(shù)圖片，教師拿出5只猴子爬到樹(shù)上）老師這里有一棵大樹(shù)，有5只調(diào)皮的小猴子爬到了樹(shù)上，那么我們可以用哪個(gè)數(shù)字卡片來(lái)代表小猴子們呢？（請(qǐng)一名幼兒操作）師：是的`，我們可以用數(shù)字卡片5來(lái)表示。
2.師：（再拿出2只猴子爬到樹(shù)上）又有2只猴子爬到了樹(shù)上，我們可以用哪個(gè)數(shù)字卡片來(lái)代表它們呢？（請(qǐng)一名幼兒操作）
3.現(xiàn)在樹(shù)上一共有幾只猴子？我們可以怎么來(lái)表示？（師幼共同擺出5+2=7的算式。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式中各數(shù)表示什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講）
4.師小結(jié)：小朋友講的真不錯(cuò)，5表示先爬到樹(shù)上的5只猴子，+2表示后來(lái)樹(shù)上又來(lái)了2只猴子，一共有幾只猴子的一共，我們可以用=來(lái)表示，7表示樹(shù)上所有猴子的總數(shù)。
二、探索加法交換律。
1.師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試，調(diào)換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置，會(huì)變成怎樣的一道算術(shù)題？算一算，得數(shù)是幾？（2+5=7）
2.師：（同上形式請(qǐng)全班幼兒練習(xí)3+4=7、4+3=7；6+1=7、1+6=7；）咦？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）
3.師小結(jié)：交換加號(hào)前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律，我們叫做加法交換律。
三、游戲“摸禮物”，進(jìn)一步鞏固7以?xún)?nèi)的加法。
1.師：小朋友們很能干，小動(dòng)物們玩得很開(kāi)心，它們有一袋禮物想送給你們。
2.（出示裝禮物的布袋）但是，他們說(shuō)，摸到“禮物”后必須先回答對(duì)寫(xiě)在“禮物”背面的算術(shù)題，才能真正得到“禮物”。（請(qǐng)幼兒逐個(gè)上來(lái)摸“禮物”）
四、操作活動(dòng)。
使用《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)》第五頁(yè)“學(xué)習(xí)7的加法”，幼兒按要求進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固7以?xún)?nèi)的加法運(yùn)算。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
目標(biāo)
學(xué)習(xí)根據(jù)圖片和算式自編應(yīng)用題。
增加口語(yǔ)表達(dá)能力和思維的靈活性，喜歡數(shù)學(xué)。
能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和范例，知道加減法應(yīng)用題講一件事情，說(shuō)2個(gè)數(shù)字，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。
準(zhǔn)備
農(nóng)民伯伯、紅蘿卜和小白兔；
算式題卡若干；"問(wèn)號(hào)"一個(gè)；PPT。
過(guò)程
一、準(zhǔn)備活動(dòng) 拍手游戲
T：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，
5可以分成1和幾？（5可以分成1和4）
5可以分成2和幾？（5可以分成2和3）
5可以分成2+幾？（5可以分成2+3）
二、激趨引入 出題考考你
T：嗯，小朋友們都很聰明，那老師就要來(lái)考考大家了，看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細(xì)看仔細(xì)聽(tīng)。
1、故事情境1（T邊講邊出示教具）：
農(nóng)民伯伯的菜園里呀，本來(lái)有3顆紅蘿卜，后來(lái)又長(zhǎng)出了2顆紅蘿卜，請(qǐng)你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢？
小朋友有沒(méi)有注意，老師剛剛是怎么提問(wèn)的？（強(qiáng)調(diào)"一共"）
一共有幾顆紅蘿卜呢？
T提問(wèn)：
你怎么知道的'？怎么算的呀？ 幼：3+2=5
你為什么選擇加法呢？ 幼：因?yàn)橛珠L(zhǎng)出了2顆，數(shù)量變多了，所以用加法。
老師把這個(gè)算式找出來(lái)。把3+2=5貼在黑板上。
2、故事情境2：
現(xiàn)在菜園里有5個(gè)紅蘿卜，農(nóng)民伯伯拔起了一顆紅蘿卜，把它送給了小兔子，請(qǐng)你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢？
老師剛剛又是怎么提問(wèn)的？（強(qiáng)調(diào)"還剩下"）
還剩下幾顆紅蘿卜呀？
T提問(wèn)：
你又是怎么算的呢？為什么選擇減法呢？5-1=4
為什么選擇減法呢？ 因?yàn)榘纹鹆艘活w，送給了小兔子，數(shù)量變少了，所以用減法。
老師把這個(gè)算式找出來(lái)。把5-1=4 貼在黑板上。
T總結(jié)：
像剛剛這兩個(gè)小故事一樣，講一件事情，出現(xiàn)2個(gè)數(shù)字，最后一定會(huì)留一個(gè)問(wèn)題的活動(dòng)，我們就叫做編應(yīng)用題，你們都會(huì)編應(yīng)用題了嗎？
三、看圖編題
T：你們都會(huì)了嘛？接下來(lái)我們就一起來(lái)試試吧！
1、出示PPT第一張圖片，小鳥(niǎo)圖
我們先來(lái)看看，圖片上都有什么？小鳥(niǎo)，這兩只小鳥(niǎo)的姿勢(shì)，好像是剛飛來(lái)的。
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